entornos inmersivos virtuales educacion pub2
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Aprendizaje y ludificación: aproximación a los EIV en Educación
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Los juegos son el motor que mueve las tecnologías
Maximo Cavazzani
#mundosinmersivos
LUDIFI
CACION Y
APRENDIZ
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LOS MODELOS DE ALFABETIZACIÓN
Page 4 Manuel Gértrudix Barrio
Alfabetización múltiple
Alfabetización funcional
Alfabetización básica
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POSICIONAMIENTOS
Freitas y Veletsianos (2010)
Warbuton (2009)
Kluge y Riley (2008)
Greenhow (2009)
Stevens (2009)
Trappes-Lomax & McGrath (1999)
Page 5 Manuel Gértrudix Barrio
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RAZONES A FAVOR
Contribuyen a re-organizar y extender las relaciones sociales y
la colaboración
Ayuda a incrementar la motivación y el compromiso, la
participación y la creatividad
Favorece el trabajo en grupo, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje por descubrimiento, y la construcción personal de contenido
(UCG)
Page 6 Manuel Gértrudix Barrio
Mejora la capacidad para buscar y encontrar información de forma eficiente
Mejora la capacidad de realizar eficazmente varias tareas simultáneas
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RAZONES A FAVOR
Permite implementar simulaciones y recrear situaciones realistas de
interacción.
Favorece oportunidades para el aprendizaje por descubrimiento y
manipulativo (construcción, manipulación…)
Estimula el intercambio intercultural al permitir el intercambio con personas
(avatares) de diferentes culturas.
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Estimula el pensamiento creativo, la flexibilidad, la tolerancia a la
ambigüedad, la experimentación…
Mejora de habilidades cognitivas y de percepción: búsqueda visual y memoria espacial
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RAZONES EN CONTRA
En relación a la interacción- Bajo nivel real de interacción (sólo se colabora cuando se socializa)- Fundamentalmente gracias a la novedad del dispositivo; la mejora acaba con
esta. En relación al trabajo cooperativo
- Esta “teoría de compartir” y colaborar no siempre se convierte en una “práctica” real.
- Hace falta que el nivel de la simulación sea adecuado para cumplir esa función: costes de desarrollo y acceso
En relación a la usabilidad- La curva de aprendizaje de los MV es elevada Mucha tarea para poca
eficacia.
Page 8 Manuel Gértrudix Barrio
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RAZONES EN CONTRA
En relación al desarrollo de competencias:- Distrae la atención- Empeora la competencia lectoescritor- Empeora la comunicación interpersonal “cara a cara”- Empeora el pensamiento analítico y crítico
En relación a la socialización:- Los estudiantes dedican demasiado tiempo en sus casas y se lo restan a otras
actividades.- Efectos negativos de los medios sobre las competencias sociales y
ciudadanas.
Page 9 Manuel Gértrudix Barrio
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DEL HOMO LUDENS AL HOMO VIDEOLUDENS
Lo cierto es que nos gusta jugar porque: Disfrutamos intentando alcanzar objetivos. Nos satisface plantearnos retos:
- Solucionar problemas- Compartir los retos y las soluciones con otros
Nos complace “vivir narrativamente”:- Experimentar situaciones vicarias- Vivenciar mundos posibles- Decodificar tramas- Jugar roles y construir “yoes” alternativos: avatares
Y los medios tecnológicos nos facilitan sobremanera “navegar” por este constante juego narrativo.
Pero trasladar esto al ámbito educativo, es de verdad un RETO.
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DEL HOMO LUDENS AL HOMO VIDEOLUDENS
Manuel Gértrudix Barrio Page 11
Vídeo: “Immersion”
[Robbie Cooper. New York Times]
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Y DEL HOMO VIDEOLUDENS AL PROLUDENS
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Contenido Generado por los Usuarios- Si el sistema permite que los usuarios creen contenido, estimula
su uso y tiene una importante capacidad viral
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ALGUNOS ESTUDIOS SON DE LARGO RECORRIDO
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PA G E 1 5 Manuel Gértrudix Barrio Page 15
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PREDICCIONES – RADA NETWORKS (2007)
Manuel Gértrudix Barrio Page 16
Fuente: Rada Netwoks & Nova Spivack
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PREDICCIONES GARY HAYES (2008)
Manuel Gértrudix Barrio Page 17
Fuente: Gary Hayes (www.personalizemedia.com)
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POCO A POCO, MADURA EL ECOSISTEMA
Manuel Gértrudix Barrio Page 18
WebGL- Integración directa de 3D en navegadores
web- Mediante el elemento “Canvas” de HTML5- Potencia:
- Despliegue de contenidos ricos- Integración de elementos gráficos 3D con
audiovisuales- Manipulación vía software y hardware
Desarrollos asociados- WebCL Mejora de procesamiento de
contenidos pesados en Web- OpenSL ES Funcionalidades avanzadas de
audio en dispositivos móviles.
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Modelado dinámico: WebCam Mesh
Metaversos en navegador: Kataspace
EJEMPLOS WEBGL
Manuel Gértrudix Barrio Page 19
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Videos interactivos: Walkinafog Juegos interactivos mashup: Cube Chicago
EJEMPLOS WEBGL
Manuel Gértrudix Barrio Page 20
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EJEMPLOS WEBGL
Narraciones interactivas con control multimodal: Movi.Kanti.Revo (Circo del Sol)
Manuel Gértrudix Barrio
EDUCACIÓON IN
MERSIVA
EX
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CONTINUO DE LA VIRTUALIDAD
Realidad Mixta (MR)
Realidad Virtual (VR)
Realidad Aumentada (AR) Mundo VirtualMundo Real
Paul Milgram y Fumio Kishino (1994)
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¿SIMULADORES?
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¿MUNDOS VIRTUALES Y METAVERSOS?
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¿REALIDAD AUMENTADA?
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¿INSTALACIONES - CUEVAS VIRTUALES?
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EDUCACIÓN INMERSIVA
Immersive Education gives participants a sense of "being there" even when attending
a class or training session in person isn't possible, practical, or desirable, which in
turn provides educators and students with the ability to connect and communicate in a
way that greatly enhances the learning experience
Media Grid
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Tendencias- 3. “El ámbito laboral es cada vez más colaborativo, lo
que conlleva cambios en el modo de estructurar los proyectos estudiantiles” (p.4)
- 4. En un entorno de sobreinformación “la capacidad de dar sentido a las cosas y de valorar la credibilidad de la información resultan primordiales” (p.5)
- 5. “Los paradigmas educativos están cambiando para incluir el aprendizaje en línea, el aprendizaje híbrido y los modelos colaborativos”
- 6. “Cada vez se da más importancia al aprendizaje activo y basado en problemas”. (p.7)
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LO QUE DICE HORIZON REPORT 2012
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Retos- Innovación en la práctica evaluativa - Nuevas formas de confirmación de valor basadas en métricas
de difusión e impacto social - Impulso de la formación en alfabetización digital como
destreza clave
Horizonte- Medio plazo (2-3 años)- APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS
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LO QUE DICE HORIZON REPORT 2012
EJEMPL
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APRENDIZAJE BASADO EN JUEGOS: OVERVIEW• Temáticas específicas:
social, medioambiental…
• Nuevas perspectivas del problema
Serious Games
• Diversidad de soluciones: desde trabajo de competencias específicas a entornos complejos inmersivos y situacionales
Juegos de simulación
• Entornos masivos multijugador con lógica propia
• Incentivan el trabajo en equipo para resolver tareas complejas
MMO
• Combinan elementos de la realidad física con otros de RV
• Conectan el mundo real con el digital
• Complejos pero muy efectivos
Realidad Alternativa y R Mixta
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EJEMPLO REALIDAD ALTERNATIVA
Manuel Gértrudix Barrio Page 33
EVOKE
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EJEMPLO SIMULACIÓN
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EJEMPLO SIMULACIÓN
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SEPTRIS
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EJEMPLO INSTALACIÓN
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Meteor
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EJEMPLO SERIOUS GAME
Manuel Gértrudix Barrio Page 37
ChronoLeap
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EJEMPLO SERIOUS GAME
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Ikariam - Anno
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EJEMPLO REALIDAD MIXTA
Manuel Gértrudix Barrio Page 39
Teach Live!
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EJEMPLO 360º
Manuel Gértrudix Barrio Page 40
Water’s Journey Trought The Everglades
Free-Choice Learning
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EJEMPLO JUEGOS EMPOTRADOS EN REDES SOCIALES
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SimSocial
MUNDOS VIR
TUALE
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MUNDOS VIRTUALES COMO ESPACIOS DE COLABORACIÓN
Politerminología:- Mundos virtuales, mundos digitales,
metaversos, entornos multiusuario 3D, mundos simulados, MMORPG…
Entornos de interfaz tridimensional (3D) En los que nos “movemos” mediante un
agente “delegado” en dicho entorno nuestro “avatar”
Traspasan la metáfora de “escritorio” de la Web 1.0 y 2.0, y se instalan en la metáfora de la “hiperrealidad”- Ello permite que tengamos la sensación de
“experimentar” los entornos y su información de otra forma
Manuel Gértrudix Barrio Page 43
Fuente: http://www.liber-accion.org/
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MUNDOS VIRTUALES CLASIFICACIONESSEGÚN EL MODELO TECNOLÓGICO
Manuel Gértrudix Barrio Page 44
Mundos en capas
(Layered Worlds)
Mundos en navegador
(Browser Worlds)
Mundos en cliente
(Client Worlds)
Mundos en consola(Console Worlds)
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MUNDOS VIRTUALES CLASIFICACIONESSEGÚN LA MODALIDAD
Mundos abiertos Juegos casuales
Mirror Worlds Aventura / Fantasía
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MUNDOS VIRTUALES CLASIFICACIONESSEGÚN LA NATURALEZA DEL ENTORNO Y LA
FUNCIONALIDAD Mundos compartidos
Manuel Gértrudix Barrio Page 46
Fuente: Gary Hayes (www.personalizemedia.com)
Here comes your footer Manuel Gértrudix Barrio Page 47
KZERO WORLSWIDE MUNDOS VITUALES
Here comes your footer Manuel Gértrudix Barrio Page 48
KZERO WORLSWIDE MUNDOS VITUALES
Here comes your footer Manuel Gértrudix Barrio Page 49
KZERO WORLSWIDE MUNDOS VITUALES
Here comes your footer Manuel Gértrudix Barrio Page 50
PREDICCIONES DEL PASADO MUY PROMETEDORAS
“A finales de 2011 el 80% de los usuarios activos de Internet tendrán una “segunda vida” en algún mundo virtual” [Gartner, Abril 2007]
“A finales de 2016, el 52% de los usuarios en la mayor parte de los países desarrollados usarán su avatar 3D al menos una vez a la semana” [Metaverse Roadmap,
2007]
En 2012, el 70% de las organizaciones habrán creado su propio mundo virtual privado” [Gartner, Mayo 2008]
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MUNDOS VIRTUALES ¿DÓNDE ESTABAN EN 2008?
Manuel Gértrudix Barrio Page 51
Fuente: http://www.gartner.com/
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MUNDOS VIRTUALES ¿Y AHORA?
Manuel Gértrudix Barrio Page 52
Fuente: http://www.gartner.com/
Here comes your footer Manuel Gértrudix Barrio
... QUE NO SIEMPRE SE CUMPLEN
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Búsquedas: Mundos virtuales – Virtual Words
Here comes your footer Manuel Gértrudix Barrio
... HAY ESPERANZA, AUNQUE TODO EN SU LUGAR Y DIMENSIÓN
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Búsquedas: Second Life – Minecraft - Facebook
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SER PUNTO CERO ¿CÓMO HA EVOLUCIONADO ESTO?
Manuel Gértrudix Barrio Page 55
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EJEMPLO MÚSICA
Manuel Gértrudix Barrio Page 56
Open Orchesta
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EJEMPLO CIENCIAS
Manuel Gértrudix Barrio Page 57
MicroExplorer 3D
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EJEMPLO SIMULADORES
Manuel Gértrudix Barrio Page 58
- Simuladores
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EJEMPLO FLAMENCO
Manuel Gértrudix Barrio Page 59
Flamenco con MOS
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Machinima: The Secret World
PRODUCCIONES DERIVADAS MACHINIMA
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Machinima: Minecraft
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METAVERSOS INICIATIVAS EDUCATIVAS
New Media Consortium- Educational Gaming Initiative
- NMC Experience in Second Life - NMC Campus Project + - 100 regiones SL de miembros del NMC (Universidades de Yale,
Princenton, New York…)
Manuel Gértrudix Barrio Page 61
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BUSCANDO SITIOS EDUCATIVOS EN SECOND LIFE
Buscar- SLURL
- Sistema de URLs de Second Life que permite acceder a una isla o entorno concreto desde el navegador (teleportar)
- Enlaza el navegador con el Second Life Viewer
Manuel Gértrudix Barrio Page 62
http://slurl.com/
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METAVERSOS OTRAS INICIATIVAS EDUCATIVAS
Open Croquet - Open Cobalt - Media Grid
Manuel Gértrudix Barrio Page 63
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INICIATIVAS Y PROYECTOS: GLASLAB
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RA GOOGLE GLASSES
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RA GOOGLE GLASSES
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PARA PROFUNDIZAR
www.ciberimaginario.es Page 67
http://jvwresearch.org/