enseñanza de la ingeniería apoyada en objetos de aprendizaje
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Los objetos de aprendizaje representan un modelo de creación de contenidos digitales educativos, basados en dos características fundamentales: reuso e interoperabilidad. El reuso de contenidos se enfoca en obtener más y mejor provecho de un contenido educativo a través de la adaptación del mismo, para diferentes contextos. En el caso de la enseñanza de las distintas ramas de las ingenierías, se identifica una oportunidad real en la aplicación de los objetos de aprendizaje.TRANSCRIPT
Objetos de aprendizaje; una estrategia para la enseñanza de la ingeniería
Larisa Enríquez VázquezDGCTIC, UNAMAbril, 2011
Enseñanza de la ingeniería
ASIBEI
Desarollo y uso de nuevas tecnologíasTransferencia de conocimiento
Solución de problemas
Movilidad académica y profesionalEquivalencia profesional
Albéniz et al, 2009
Modernización de la educación
La complejidad y el dinamismo de las formas de movilidad del conocimiento multiplican la importancia de las redes y grupos de investigación para generar y divulgar conocimiento por fuera del ámbito universitario, mientras la omnipresencia de Internet, la versatilidad y desarrollo de las telecomunicación, la instrucción a distancia y el uso creciente de medios virtuales determinan la reducción del tiempo de trabajo presencial de estudiantes y profesores, fomentan la autogestión del aprendizaje y plantean serios interrogantes sobre la vigencia del papel de la educación superior en el mapa de las nuevas relaciones con el conocimiento y la sociedad.
Cañón, 2010
Estrategia de enseñanzaEstrategia de enseñanza
OrganizaciónOrganización DistribuciónDistribución AdministraciónAdministración
Autogestión de aprendizaje
Educación a distancia
Fuera del ámbito universitario
determina
Desarollo y uso de nuevas tecnologías
Transferencia de conocimiento
Solución de problemas
Movilidad académica y profesional
Equivalencia profesional
Estrategia de Estrategia de enseñanzaenseñanza
para Ingenieríapara Ingeniería
Estrategia de enseñanzaEstrategia de enseñanza para Ingenieríapara Ingeniería
OrganizaciónOrganización DistribuciónDistribución AdministraciónAdministración
Autogestión de aprendizajeSolución de problemas Desarrollo y uso de nuevas tecnologías
Educación semipresencial y a distanciaEducación continua, abierta y no formal
Fuera del ámbito universitarioMovilidad académicaEquivalencia profesional
mediante
Estrategia de enseñanzaEstrategia de enseñanza para Ingenieríapara Ingeniería
mediante
Objetos de aprendizajeObjetos de aprendizaje
Objetos deaprendizaje
Enríquez, 2005
Unidades de información Unidades de información autocontenidasautocontenidas
Estructura mínima de aprendizaje que incluye un objetivo y actividad de aprendizaje. Considera aspectos de adaptabilidad para tener pertinencia con el contexto en cuestión
InteroperabilidadInteroperabilidad
Característica enfocada en lograr contenidos educativos que se comuniquen con diferentes plataformas para el aprendizaje (comúnmente llamadas LMS y LCMS por sus siglas en inglés Learning Management System y Learning Content Management System), dando pie así a tener información sobre la manera en la que interactúan los estudiantes con los objetos de aprendizaje.
CatalogaciónCatalogación
Se obtiene a través de metadatos para facilitar la inserción de objetos de aprendizaje en acervos digitales y su localización en los mismos y búsquedas federadas. Los metadatos contribuyen en la obtención de una mejor clasificación e identificación de los recursos educativos.
EjemplosEjemplos
http://lorn.flexiblelearning.net.au/resultDetail?identifier=48506
EjemplosEjemplos
http://lorn.flexiblelearning.net.au
OA como estrategia de OA como estrategia de enseñanza para Ingenieríaenseñanza para Ingeniería
Unidades deUnidades deInformaciónInformaciónautontenidasautontenidas CatalogaciónCatalogación
InteroperabilidadInteroperabilidad
Autogestión de aprendizajeSolución de problemas Desarrollo y uso de nuevas tecnologías
Educación semipresencial y a distancia Educación continuaEducación abierta y no formal
Fuera del ámbito universitarioMovilidad académicaEquivalencia profesional
mediante
Las instituciones de educación superior deben considerar la formación de los individuos en habilidades y competencias que les permitirán ser responsables y analíticos con respecto a la capacitación y actualización que requieran para enfrentar los cambios laborales y sociales de un mundo globalizado, así como para el estudio autodirigido que garantice que dicha capacitación y actualización sea permanente; los objetos de aprendizaje pueden contribuir en esta labor..
ReferenciasReferencias
[1] Albéniz Vicente, Cañón Julio César, Salazar Jaime, Silva Eduardo.
Evolución en los tres momento de la docencia en ingeniería.
ARFO editores e impresores Ltda., Colombia, 2009.
[2] Cañón Julio César.
Enseñanza de ingeniería en Iberoamérica. Un compromiso con el desarrollo de la región.
ARFO editores e impresores Ltda., Colombia, 2010.
[3] Enríquez Larisa. Diseño de objetos de aprendizaje. IV Seminario de Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación Superior d ela Organización de los Estados Americanos. 2005. México. Encuentro Internacional de educación superior, Virtual Educa, 2005.
