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Enseigner les activités physiques et sportives dans le secteur spécialisé
Coordonner des acteurs et former
Développer de nouvelles compétences
Analyser ses conceptions et sa pratique
Il s’agit d’une qualification de niveau III (Bac+2) délivrée par le Ministère de la Santé,de la Jeunesse et des Sports.
Elle va remplacer progressivement le brevet d’Etat d’éducateur sportif du 1er degré, option « activités physiques et sportives adaptées » qui, lui, sera délivré jusqu’à fin Décembre 2010.
Ce DEJEPS «activités physiques et sportives adaptées » est actuellement en cours d’habilitation. Nous ne pouvons
donc vous présenter le cursus de formation dans sa globalité.
Pour des informations complémentaires, se reporter à l’arrêté du 12 Juillet 2007
portant création de la mention « activités physiques et sportives adaptées » du DEJEPS et à l’arrêté du 20 novembre 2006 portant sur l’organisation du
DEJEPS.
Il s’agit d’une formation en alternance avec des compétences qui se structurent et sont certifiées en centre de formation
et d’autres en « entreprise », en particulier celles qui sont liées à
l’exercice du métier.
Dans la conception de cette formation, il n’est pas prévu d’allègements
automatiques de formation à partir de la possession de diplômes identifiés comme
c’était le cas pour le CEES APSA.
Pour chaque candidat, il est nécessaire de passer par un positionnement à
l’entrée en formation. Ce positionnement permet d’individualiser de manière contractuelle chaque parcours de
formation. La formation en elle-même ne peut donc débuter qu’après ce positionnement. Les modalités de
financement de la formation, ne peuvent donc être engagées qu’après cette étape
incontournable.
En 2009, nous proposons deux périodes de positionnement et une première séquence de formation.EXIGENCES PREALABLES POUR ACCEDER A LA FORMATIONJustifier d’une expérience préalable d’encadrement
d’un an auprès des publics concernés (établissement
spécialisé, association sportive, structure de loisirs ou
de vacances);
Être capable de réaliser un parcours aquatique de 50
mètres nage libre, avec départ plongé et récupération,
lors des derniers 25 mètres, d’un objet immergé à 2
mètres de profondeur.
Ces exigences sont vérifiées au moyen de la production
d’attestations pour l’encadrement et le parcours
aquatique (cette dernière doit être délivrée par une
personne titulaire du BEESAN ou d’un diplôme
conférant le titre de maître nageur sauveteur)
DISPENSES ET EXIGENCES PREALABLESTitulaires du BEES 1er degré, option « activités
physiques et sportives adaptées »;
Titulaires du BEES 1er degré, option « activités
physiques et sportives des personnes handicapées
mentales »;
Titulaires du certificat de spécialisation
« accompagnement et intégration des personnes en
situation de handicap » associé à l’une des spécialités
du BPJEPS.
Les titulaires du diplôme fédéral d’animation délivré
par la Fédération Française du Sport Adapté sont
dispensés de l’attestation d’expérience.
Les candidats pouvant justifier d’une qualification
permettant l’encadrement ou la surveillance contre
rémunération des activités aquatiques en cours de
validité, sont dispensés de la production de l’attestation de réussite au parcours aquatique.
DEMARCHE DE FORMATIONAlternance entre séquences en centre de formation et en
« entreprise » (établissements spécialisés du champ
social, médico-social, de santé mentale, de l’aide
sociale à l’enfance , d’insertion pour des personnes en
désaffiliation sociale, association sportive ou structure
de loisir…)
Apports théoriques pour définir ses conceptions; les
contenus théoriques s’appuient sur des connaissances et
des réflexions issues de la philosophie, de la
psychanalyse, de l’anthropologie et de la sociologie
autour des problématiques sujet/objet afin que les
projets prennent en compte un sujet existant et que les
choix contribuent à sa réelle évolution;
Interventions pédagogiques auprès des personnes
déficientes intellectuelles, en souffrance psychique et
éprouvant des difficultés d’insertion pour conduire des
projets;
Conceptions d’outils pour analyser sa pratique;
Séquences d’évaluation formative et certificative
suivant les périodes de formation
Ainsi qu’une approche méthodologique de la
formation d’adultes et l’analyse de problématiques
professionnelles
COMPETENCES VISEESConcevoir, coordonner, conduire et évaluer en
activités physiques et sportives adaptées en partant des
missions de la structure d’alternance et des besoins des
personnes déficientes intellectuelles, en souffrance
psychique et/ou éprouvant des difficultés d’insertion
qui y sont accueillies;
Conduire des actions de formation;
Analyser des problématiques professionnelles pour
faire évoluer sa pratique
Engager sa responsabilité éthique pour permettre aux
sujets d’apprendre, d’évoluer dans leur projet et de
conquérir leur autonomie.
CERTIFICATIONLa certification est organisée autour de 4 unités
capitalisables :
UC1: concevoir un projet d’action ;
UC2: coordonner la mise en œuvre d’un projet
d’action;
UC3: conduire une démarche de positionnement
en activités physiques et sportives adaptées,
UC4: encadrer les activités physiques et sportives
adaptées en sécurité (entendue en terme d’intégrité
physique et psychique)
L’organisme de formation dans le dossier d’habilitation
définit les épreuves certificatives permettant d’évaluer
l’acquisition des compétences précisées dans chacune
des UC. Ces épreuves et leurs modalités seront
précisées au moment de l’inscription à la formation.
OBTENTION D’UNITES CAPITALISABLES
Les titulaires du BEES 1er degré « activités
physiques et sportives adaptées » obtiennent de droit la
validation des UC1 et 4;
Les titulaires du BEES 1er degré « encadrement des
activités physiques et sportive des personnes
handicapées mentales » obtiennent de droit l’UC4.
PREROGATIVES PROFESSIONNELLES
(voir tableau)
CONDITIONS D’INSCRIPTION
Administrative : au plus tard 1 mois avant la date de
vérification des exigences préalables à l’entrée en
formation auprès de la D.R.J.D.S. du Limousin
45 Rue Turgot 87036 Limoges Cedex
Tél: 05.55.33.92.37 (dossier d’inscription et liste des
pièces à fournir à demander auprès du même service)
Pédagogique: envoyer la fiche d’inscription (jointe
au programme) à TRANS’FORMATION.
PREROGATIVES PROFESSIONNELLES, LIEES A CHACUNE DES QUALIFICATIONS
Diplômes Diplôme professionnel RNCP
Conventions collectives Prérogatives
DEJEPS APSA(Niv. III – Bac+2) Oui Oui
Concevoir, conduire, coordonner, évaluer des projets en APSA auprès des
personnes déficientes intellectuelles, des personnes en souffrance psychique – conduire des actions de formation –
enseignement de l’ensemble des activités physiques et sportives sauf
celles se déroulant dans un environnement spécifique (voir ici)
BEES APSA(Niv. IV – Bac) Oui Oui
Enseignement des activités physiques et sportives auprès des personnes
déficientes intellectuelles, atteintes de troubles psychiques, sauf la natation
sous la surveillance d’un MNS – ne peut mettre en œuvre les activités à
environnement spécifique
Diplômeanimateur FFSA Non Non
Animation ponctuelle d’APSA dans le prolongement de sa pratique éducative ou thérapeutique sous la responsabilité
d’une personne qualifiée.
InitiateurFFSA Non Non
Initiation à des pratiques de la FFSA, sous la responsabilité d’un
professionnel qualifié.
Il sera précisé, au moment de l’inscription, la durée du positionnement pour chaque candidat
Le positionnement consiste à situer le
candidat par rapport au diplôme auquel il
prétend. Il vise à évaluer les écarts entre les
compétences développées par la formation, en
lien avec le référentiel professionnel et les
acquis préalables du candidat faisant suite à
l’acquisition d’une qualification et/ou une
expérience avérée.
Tout stagiaire, quelque soit son statut, quelles
que soient ses dispenses prévues par l’arrêté
spécifique à cette qualification, quelles que
soient les validations dont il peut bénéficier de
droit, bénéficie d’un positionnement
constituant un élément essentiel de sa
formation.
Ce positionnement s’effectue sur une base
contractuelle. Le candidat, au regard d’un
référentiel professionnel, du référentiel de
certification, de ses expériences et acquis
propose à l’organisme de formation un parcours
lui semblant le plus adéquat dans le lien entre
les compétences qu’il pense avoir développées
antérieurement à son inscription à la formation
et celles attendues par la formation. Ensuite, à
partir des séquences conçues par l’organisme
pour identifier les compétences du candidat,
l’organisme propose un parcours lui paraissant
le plus cohérent pour ce candidat. Puis,
s'instaure une concertation bipartite permettant
de dégager le parcours de formation
individualisé. Ce parcours fera ressortir
l’organisation des processus d’alternance entre
formation en centre et formation en
« entreprise » et d’éventuels allègements ou
renforcements de formation.
MODALITES DE POSITIONNEMENT
Le positionnement devrait se construire autour
de:
La réalisation d’un document par le
candidat, présentant ses expériences, son
parcours professionnel, son projet
professionnel et ses motivations pour
s’engager dans la formation. Le candidat
aura en amont les objectifs de la formation, le
« ruban » pédagogique et les modalités de
certification avec la précision des compétences
à mettre en œuvre lors de chacune des étapes
de la certification . Ainsi, il pourra identifier
les compétences qu’il estime posséder;
un entretien avec l’équipe de formation pour
préciser sa demande et expliciter son parcours,
ses compétences et le parcours de formation
qu’il envisage de suivre;
L’observation et l’analyse de situations
pédagogiques impliquant des personnes
déficientes intellectuelles et/ou en souffrance
psychique se poursuivant par un entretien;
Un dernier entretien avec l’équipe de
formation pour définir contractuellement le
parcours de formation individualisé.
La session de positionnement débutera par une
présentation complète de la formation (sa
structuration, son déroulement, l’alternance et
les modalités de certification.)
La formation étant en cours d’habilitation, ces
modalités sont susceptibles d’être modifiées.
Dès Janvier 2009, vous pourrez obtenir une
présentation complète de la formation auprès
de TRANS’FORMATION.
Positionnement à l’entrée en formation
09005DE 25 AU 29 MAI A LIMOGES (87)
•Coût pédagogique:450€
•Hébergement en pension complète: 240€
09010DE AU 11 SEPTEMBRE A LIMOGES (87)
• Coût pédagogique:450€
•Hébergement en pension complète: 240€
OBJECTIFS
Définir le sens de son métier et des actes éducatifs et/ou thérapeutiques
dans son contexte professionnel
Comprendre le contexte réglementaire et les missions de sa structure
S’engager dans du travail en équipe
Elaborer des outils permettant d’analyser sa pratique et de faire des
choix
Choisir des démarches pédagogiques sollicitant le sujet à partir des
processus qu’il peut mettre en jeu
Instaurer une relation prenant en compte le sujet
Préserver l’intégrité physique et psychique de chacun des pratiquants
Comprendre la notion de responsabilité éthique pour l’engager dans sa
pratique
PUBLIC
Stagiaires de DEJEPS ayant effectué le positionnement
CONTENUS
Classification des handicaps et des maladies
Missions des structures spécialisées
Qu’est-ce qu’être sujet: approches philosophiques et
psychanalytiques
Eduquer, soigner: définitions et conceptions
Apprendre: définitions et problématiques liées aux singularités des
personnes déficientes intellectuelles ou en souffrance psychique
Notion d’intention pédagogique
Les démarches pédagogiques
Classification des activités à partir des processus mis en jeu par le
pratiquant
Méthodologie du sujet
Observer et évaluer
La responsabilité éthique ( à partir des travaux d’Emmanuel Lévinas)
Objectifs de la 1ère séquence d’alternance en « entreprise »
Méthodologie de l’intervention et du projet en APSA
09015DE 16 AU 20 NOVEMBRE A LIMOGES (87)
•Coût pédagogique:650€
•Hébergement en pension complète: 240€