8/15/2019 Ensayo Yerko Riveros PI

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EnsayoEl procesamiento humano de la información: en busca de una explicación

¿PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN EN EDUCACIÓN?

Vivimos en una sociedad en la que el ujo de información se presenta en formapoco objetiva o clara. No existe selección ni ltro a lo que vemos escuchamoso sentimos por lo que muchas veces no comprendemos mucho de lo quesucede. Este contexto unido a la presencia constante de !ruido" en elintertanto que interactuamos con el medio afecta la dial#ctica entre elindividuo y el conocimiento $til haciendo que el procesamiento de los datosexternos no siempre sea una secuencia ordenada clara o efectiva. %&s bienla inmensidad de datos duros del medio que nos rodea nos 'olpea nos aturdey evita nuestra comprensión o reexión.

En nuestras aulas pleno si'lo (() en donde las *)+,s encierran la mayoratención de los alumnos veo un proceso adaptativo muy lento y pocoestructurado a satisfacer las nuevas necesidades educativas del aula. En elentorno educativo re'ido por el docente se aplican diferentes estrate'iasmetodoló'icas desde las anacrónicas ideas industriali-adas y conductistashasta las m&s moderna que hablan de desarrollo co'nitivo psicoló'ico oconstructivista del conocimiento y en su pr&ctica muchas veces se me-clancon poca experiencia aplicando la idea errónea de que !cantidad es calidad"esto lleva a 'enerar conicto en la b$squeda de !estrate'ias efectivas".

/or otro lado a lo anterior debemos a're'ar las complicaciones que podemosobservar en nuestra pr&ctica peda'ó'ica inuidas por el avance de lapsicolo'0a y la medicina la que cada ve- estrecha m&s su relación con el auladebido al descubrimiento de patolo'0as diversas y modelos de intervenciónque compleji-an el proceso de aprendi-aje y de ense1an-a.

En los trabajos que observamos de aula se da a notar que al existir tantainformación el conocimiento es dif0cil de conse'uir. 2e otra forma planteadose observa que los alumnos pierden la capacidad de seleccionar informaciónante la masiva sobrecar'a de est0mulos los cuales llevados a un an&lisis m&spr&ctico los lleva a reproducir datos que copian de fuentes diversas sinsi'nicancia al'una lo que impide la reproducción si'nicativa delconocimiento.

/ara el aula aplicar trabajos en donde se incluya un proceso de construccióndel conocimiento es muy benecioso pues 'enera una idea clara del procesoy las variables complejas que afectan la adquisición nal. En este sentidodestaco la importancia del an&lisis de los alumnos desde sus realidades y supropia comprensión ya que dan un sentido m&s profundo al proceso educativo.

3enerar instancias en las que los alumnos interioricen sus propias experienciasrespecto de la información y las repliquen con an&lisis elaborados desde su

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realidad a mi parecer es la mejor opción para 'enerar un contenidoestructural de los conocimientos que sea m&s menos perdurable en laconciencia del individuo. Ejemplo de ello los debates bien estructurados queanalicen fuentes y elaboren juicios de valor cr0tico los ensayos sobreresultados de investi'ación o la aplicación en discursos o conferencias depropia autor0a.

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