ENSAYO SIMCE DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ENSAYO N° 3

NOMBRE CURSO FECHA

Lee con atención y responde las preguntas 1 a 14.

1. ¿De quién se habla en el texto anterior?

A. Del sol.

B. De una mujer.

C. De una sirena.

D. De una princesa.

2. ¿Qué sentimientos transmite el poema?

A. Enojo y molestia.

B. Vergüenza y rabia.

C. Amor y admiración.

D. Libertad y esperanza.

3. ¿Crees que la belleza es importante para hacer amigos? ____Sí ____No. ¿Por qué?

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4. ¿Cuál de las siguientes ideas es clave en el poema?

A. Sois la sirena del mar

B. Del celeste firmamento

C. Cuando sale el sol brillante

D. Se ilumina el mundo entero

5. Elige un título adecuado para el poema.

A. Mis deseos

B. Celeste firmamento

C. Versos del puro amor

D. Amor del sol y las estrellas

6. ¿Qué título es apropiado para la segunda estrofa?

A. Mi sirena

B. Mi eterno amor

C. Mi mundo entero

D. Mi esplendor y ornamento

7. ¿Cuántas estrofas tiene el poema leído?

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

8. ¿Cuántos versos tiene la segunda estrofa?

A. 5 B. 8

C. 101

ENSAYO SIMCE DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓND. 12

9. ¿Qué verso rima con Ni la vespertina estrella?

A. con un esplendor y ornamento.

B. a vos te iguala en lo bella.

C. te lo confieso en verdad.

D. del celeste firmamento.

10. En la segunda estrofa, ¿qué palabra rima con venero?

A. Considero.

B. Elegante.

C. Querella.

D. Enojos.

11. En la primera estrofa, ¿qué palabra rima con lujosa?

A. Mar.

B. Ojos.

C. Llorar.

D. Esposa.

12. En la segunda estrofa, ¿qué representa la expresión celeste firmamento?

A. Mar.

B. Sol.

C. Cielo.

D. Recreo.

13. ¿Qué significan los versos con los rayos de tus ojos / se ilumina el mundo entero?

A. La fuerza de la mirada de la amada alegra todo.

B. Al mundo le gustan los ojos de la amada.

C. Los rayos iluminan los ojos de la amada.

D. Salen rayos de los ojos de la amada.

14. ¿Qué quiere decir el verso El mirarte es mi recreo?

A. La amada premió al hablante por su mirada.

B. El hablante se entretiene mirando a su amada.

C. El hablante es un estudiante que ama los recreos.

D. El hablante se encuentra en los recreos con su amada.

Lee el siguiente poema y responde las preguntas 15 a 30.

15. ¿Dónde guardó el lápiz la hablante?

A. En un libro.

B. En un bolso.

C. En una bomba.

D. En un vehículo.

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ENSAYO SIMCE DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

16. ¿A qué se refiere en la cuarta estrofa con Iba mi bolso con su bomba adentro?

A. El lápiz iba lleno de ideas.

B. Llevaba una bomba en el bolso.

C. El lápiz no tenía tapa e iba ensuciando.

D. El bolso iba lleno de flores, tubos, cartas y pañuelos.

17. ¿Crees que un poema sirve para expresar la alegría? ___Sí ____No. ¿Por qué?.

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18. ¿Qué figura literaria está presente en los siguientes versos?

… cuando a sacarle punta lo ponía

lo vi como un cañón pequeño y fuerte.

A. Personificación.

B. Comparación.

C. Reiteración.

D. Metáfora.

19. ¿Qué figura literaria se encuentra en este verso?

… iba mi bolso con su bomba adentro

A. Personificación.

B. Comparación.

C. Reiteración.

D. Metáfora.

20. ¿Qué quiere decir el verso Saltó la mina que estallaba ideas?

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21. ¿Qué significa el verso y otra vez despuntólo el ángel triste?

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22. Lee la siguiente oración: Distraída lo eché en el bolso. ¿Qué tipo de palabra es la destacada?

A. Sustantivo.

B. Adjetivo.

C. Artículo.

D. Verbo.

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ENSAYO SIMCE DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

23. Describe la siguiente imagen utilizando al menos dos adjetivos calificativos.

24. Describe a la hablante del poema usando dos adjetivos calificativos.

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25. Escribe una nueva estrofa de cuatro versos para finalizar el poema. Utiliza tres palabras con alguna de estas combinaciones (xc, cc, sc).

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26. Completa las palabras con las letras que faltan. Usa x, xc, cc, sc.produ________ion e___________esivo

de_________ender e___________quisito

27. ¿Cuál es la separación de sílabas correcta de la palabra arrió?

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28. ¿Cuál es la separación de sílabas correcta de la palabra ponía?

________________________________________________________________________________________________________________________________

30. En la expresión me alzó cualquier vehículo, ¿qué palabra tiene hiato?

A. Me.

B. Alzó.

C. Cualquier.

D. Vehículo.

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acciónescenarioefervescente excepción lección

Texto N°1¡Se Convoca a Todos los Jóvenes Artistas!

¿Te gusta dibujar o pintar? ¿Te gustan los animales? ¿Quieres hacer algo para ayudar a los animales? Entonces a moverse como gacela… busca tu pincel. Te necesitamos en el Concurso del Calendario de la Asociación Abram por la Fauna Silvestre.

Cada año la Asociación Abram por la Fauna Silvestre publica un calendario. Queremos que el calendario del próximo año muestre tus obras. Escogeremos a 12 ganadores de entre los dibujos y pinturas que recibamos. Las obras ganadoras aparecerán en el calendario del año próximo: “Cómo ven los animales los jóvenes artistas”. Envíanos tu obra basada en uno de los siguientes temas:- Gente en ayuda de los animales.- Los animales bebés.- Animales en peligro de extinción.- Hábitats afectados.- La fauna salvaje no es mascota.

Tu obra puede ser el primer paso para salvar la vida de un animal en peligro. No digas que estás ocupado. ¡Aparta un tiempo para ayudar a salvar a la fauna silvestre mundial!. Lleva tu obra original en la Biblioteca Pública hasta el 1° de mayo. El veredicto se dará el 5 de mayo. A todos los ganadores se les avisará por correo electrónico.

1. En el primer párrafo, ¿cómo hay que moverse para el concurso?A) Como gacela.B) Volando.C) Como una mascota.D) Ayudando a los animales en extinción.

2. ¿Qué pasará si se lleva la obra el 2 de mayo?A) Habrá un ganador en el concurso.B) Quedará descartado del concurso.C) Habrá mucha gente postulando.D) Se sabrá el ganador.

3. ¿Por qué medio se les avisará a los ganadores?A) Por la radio.B) Por una página web.C) A través del diario.D) A través de un correo electrónico.

4. ¿Cuál es el propósito del autor con el afiche?A) Preservar la fauna silvestre.

B) Invitar a jóvenes a dibujar y pintar acerca de animales.C) Pintar obras sobre animales en extinción.D) Entretener con un relato sobre animales.

Texto N°2

Cuidado y alimentación de tu gato

Los gatos pueden ser muy divertidos, pero necesitan cuidados. Debes cerciorarte de que tendrás suficiente tiempo para alimentarlo, para jugar con él y cepillar a tu gato a diario. También necesitarás tiempo para limpiar su caja de arena. Los gatos dependen de sus dueños para todo. Así que el propietario de un gato es como un padre.

Algunas personas creen que los gatos no son amistosos. Pero no es así. Los gatos no necesitan mucha atención. En ocasiones parecen malas pulgas. Pero no es así, pues a menudo los gatos son cariñosos y mimosos. Cuando un gato quiere ser mimado, a menudo salta a su regazo. Si quiere ser acariciado, se restregará con tu mano. Los gatos tienen una forma de mostrar otros sentimientos.

Si la cola de un gato se estira, está emocionado porque estás cerca. Si un gato emite silbidos, déjalo solo. A veces los gatos necesitan apartarse.

Puedes alimentar tu gato con comida húmeda o seca. También puedes mezclarlas. Sólo asegúrate de que la comida es de buena calidad. Alimenta a tu gato dos veces diarias. Si le das comida enlatada, tira a la basura cualquier comida que no haya comido después de media hora. Nunca le des comida para perros a tu gato. Tampoco le des nunca chocolate, huesos, o sobras de la mesa.

Hasta los lácteos pueden enfermar a tu gato. No le des golosinas a tu gato. La mayoría tiene azúcar y grasa y pueden hacer que acumule kilos. Los gatos más viejos a menudo tienen problemas de sobrepeso. No quieres sumarte al problema.

Tu gato debe tener disponible agua dulce y limpia todo el tiempo. Cámbiale el agua dos veces al día. En los días cálidos, podrás ponerle un poco de hielo al agua del gato. Una de las cosas más importantes que puedes hacer para proteger a tu gato es asegurarte de que lleve un collar con una placa especial. En la placa debe aparecer el nombre del gato y el número telefónico de tu casa. Si tu gato llega a extraviarse, quien lo encuentre puede ayudarlo a conseguir el camino a casa.

Si estás dispuesto a llevar un gato a casa, recuerda que hay muchos de ellos que están listos para ser adoptados en los refugios de animales.

5. ¿Cuál es la intención del autor en el segundo párrafo?A) Entretener al lector acerca de los gatos.B) Convencer de que los animales son cariñosos.C) Explicar que los gatos pueden demostrar sentimientos.D) Relatar que los gatos son poco cariñosos.

6. ¿Cómo puedes proteger de buena manera a tu gato? Según el texto:A) Dándole agua.

B) Haciéndole cariño todos los días.C) Que lleve una placa con su nombre y número de teléfono de tu casa.D) Colocándole hielo al agua en días calurosos.

7. ¿Qué puede provocar el exceso de azúcar y grasa en tu gato? Según el texto:A) Un cambio en su pelaje.B) Un aumento de peso.C) Que tu gato esté contento.D) Una baja sostenida de peso.

8. La frase “no quieres sumarte al problema” quiere decir:A) Ser parte del sobrepeso de los gatos.B) Que el problema son los gatos.C) Ayudar en la alimentación y evitar su sobrepeso.D) Darle alimentos ricos en grasas y azúcares.

9. ¿Cuál es la intención del autor en el primer párrafo?A) Explicar que los gatos necesitan de un dueño.B) Convencer de que los gatos son autónomos.C) La limpieza de la caja de arena.D) Un gato que se cepilla su propio pelaje.

Texto N°3Sueño Azul(fragmento)

Sentado en la rodillas de mi abuela oí las primeras historias de árbolesy piedras que dialogan entre sícon los animales y con la gente.Nada más, me decía hay queaprender a interpretar sus signosy a percibir sus sonidosque suelen esconderse en el viento.Tal como mi madre ahora, ellaera silenciosa y tenía una paciencia a toda prueba.Solía verla caminar de un lugara otro haciendo girar el husoretorciendo la blancura de la lana.Hilos que, en el telar de lasnoches, se iban convirtiendoen hermosos tejidos.Como mis hermanos y hermanasmás de una vez, intenté aprenderese arte, sin éxito.Pero guardé en mi memoriael contenido de los dibujos que hablaban de la creacióny resurgimiento del mundo mapuchede fuerzas protectoras, de volcanesde flores y aves.También con mi abuelocompartimos muchas nochesa la intemperie.Largos silencios, largos relatos que nos hablaban del origende la gente nuestradel Primer Espíritu mapuchearrojado desde el Azulde las almas que colgabanen el infinito, como estrellas…

10.¿A qué tipo de texto corresponde?A) Una carta.B) Un poema.C) Un cuento.D) Una autobiografía.

11.En el segundo párrafo, ¿cómo se dejan de escuchar los sonidos?A) Entre los árboles.B) Por medio de los animales.C) Escondiéndose en el viento.D) Perdiéndose entre la gente.

12.Según lo leído en el texto, ¿de qué hablaban con el abuelo?A) De la gente del pueblo Mapuche.B) De la vida en el campo.C) De volcanes, flores y aves.D) Del diálogo entre los animales y la naturaleza.

13.¿Qué “arte” no tuvo éxito junto a sus hermanos” según lo expresado en el texto:A) Poeta.B) Pintor.C) Tejer.D) Dibujante.

14.Según el texto, ¿qué guardó en “su memoria”?A) Los recuerdos de su abuela.B) Los cuentos de su abuelo.C) Los signos de la naturaleza.D) El contenido de dibujos sobre el pueblo mapuche.

15.La frase “arrojado desde el Azul de las almas”, con qué se puede relacionar:A) Con el cielo azul.B) Con el campo.C) Con la naturaleza.D) Con la gente del pueblo mapuche.

Texto N°4

A Valparaíso, principal puerto de Chile, también se le conoce como la “Perla del Pacífico”. El hermoso paisaje que lo caracteriza se compone de 45 cerros sobre la bahía, 16 miradores con vista al mar y 15 ascensores para subir y bajar hasta cada rincón de sus callejuelas escondidas.El majestuoso paisaje de día, se vuelve mágico de noche, cuando, desde los cerros, la ciudad brilla con millones de luces que se reflejan en la bahía.

16.Según lo leído a qué tipo de texto pertenece:A) Un poema.B) Una relato.

C) Un texto informativo.D) Una carta.

17.En la frase “el hermoso paisaje que lo caracteriza” la palabra subrayada es:A) Una sustantivo común.B) Un adjetivo.C) Una acción.D) Un adverbio.

18.¿De qué se compone el “hermoso paisaje”? según el texto:A) De sus 16 miradores sobre la bahía y 15 ascensores.B) De 15 ascensores y de sus callejuelas escondidas.C) De sus callejuelas escondidas y de sus 45 cerros sobre la bahía.D) De todas las anteriores.

19.Son acciones las palabras:A) Miradores, ascensores.B) Rincón, mágico.C) Puerto, cerro.D) Conoce, compone.

20.¿Cuál es el propósito del autor en este texto?A) Explicar porque Valparaíso es un lugar hermoso para visitar.B) Describir sus cerros.C) Describir sus ascensores.D) Explicar cómo es de noche la ciudad.

Texto N°5Butalelbún, 12 de junio de 2012

Estimada Señora Directora: Le escribo esta carta para

invitarla a la celebración del We Tripantu de este año, a celebrarse el 22 de junio.

Esta es una celebración muy importante para nuestro pueblo porque se da la bienvenida a un nuevo año en el calendario mapuche.

Nuestro programa contempla actividades de recreación en la que se practicarán variados juegos, entre ellos el palin. También tendremos oportunidad de compartir comidas típicas de nuestra cultura, preparadas especialmente para la ocasión.

Esperamos contar con su presencia.

Le saluda atentamente

Lonko Comunidad Butalelbún.

21.¿Para quién está dirigida esta carta?A) Lonko Comunidad Butalelbún.B) Para la directora.C) We tripantu.D) La señora Lonko.

22.¿Cuándo se celebrará el We tripantu?A) 22 de junio.B) 12 de junio.C) 22 de julio.D) 12 de julio.

23.¿Qué actividad(es) contempla el programa de recreación?A) Un calendario mapuche.B) Un árbol mapuche.C) Juegos y comidas típicas mapuches.D) Una fiesta de año nuevo.

Texto N°6

¡Ya Llegó el Otoño!

Rojo, naranja amarillo y dorado,

las hojas caen en la granja, cuando se han secado.

Por todo el cielo, sopla un viento helado.

Los pájaros diciendo adiós, al sur han volado.

Los campos están colmados, la cosecha ya está madura.

Los espantapájaros miran,y todo está calmado.Imágenes y sonidos,

todo queda claro.El verano se ha ido,

¡y el otoño ha llegado!

24.¿En los dos primeros párrafos cuál es el propósito del autor?A) Describir las estaciones del año.B) Describir cómo es el otoño.C) Explicar los colores de las hojas.D) Convencer de que el verano ya pasó.

25.Luego de leer el texto, ¿cuál fue la intención del autor?A) Describir una determinada estación del año.B) Explicar porqué caen las hojas.C) Entretener acerca de la naturaleza.D) Persuadir acerca de que el verano es la mejor estación.

Texto N°7Por qué los leones rugen

Hace mucho tiempo, los leones nunca rugían. No hacían ningún sonido. Pero todo cambió. Los elefantes se mudaron a los territorios en que vivían los leones. Ellos se comían el pasto, los árboles y hacían mucho ruido. Asustaban a los leones y a los demás animales. Un día se reunieron todos los leones. -Debemos alejar a los elefantes- dijo Liona. Ella era la reina de los leones. ¡Debemos recuperar nuestros hogares! -¿Pero cómo?- preguntó un león. Liona tuvo una idea. –Los elefantes le temen al ruido. Ellos escapan de él. Haremos mucho ruido. Así que los leones comenzaron a hacer todo tipo de ruidos. Ellos gorjearon, mugieron y graznaron. Nada ocurría. Entonces, un día todos los leones rugieron con fuerza. Todos los elefantes escaparon. Los leones estaban felices. Habían recuperado sus hogares. Y los leones rugen desde ese día.

26.¿Quiénes ya no hacían ruido o emitían sonido alguno?A) Los elefantes.B) Los leones.C) Los animales de la selva.D) Los vientos que soplaban sobre la selva.

27.¿Qué papel ocupaba “Liona” en el texto?A) Un león dentro de la manada.B) Una leona que no rugía.C) La reina de los leones.D) Una leona muy tímida.

28.Al observar las imágenes se puede decir que los leones:A) Están huyendo.B) Duermen.C) Están rugiendo.

D) Están cazando alimentos.

Texto N°8

Banda y coro de la Escuela Los Alerces de Chillán

Vengan uno, vengan todos, y sean parte de la agrupación.La Banda y el Coro es el lugar de la entretención.¿No sabes llevar una melodía? Entonces únete a la banda.¿No sabes tocar un instrumento? Aprenderás con nuestra parranda.

Tenemos algo que ofrecerte amiga, amigo.Si te gusta la música, te divertirás muchísimo.

Tú dices: “No tengo experiencia” ¡Qué importa! No dejes de venir.Con nosotros hallarás la armoníay la diversión que tanto te gusta sentir.

Inscripción de miembros nuevosCursos de 2° a 5° básicoJueves 4 de marzo

Encontrémonos después de clases en el salón de música. Te daremos detalles sobre los programas de la banda y el coro. Averigua dónde, cuándo y con qué frecuencia practicamos. Si estás interesado en las lecciones de instrumentos, llena los formularios correspondientes. Dedica un tiempo para ver un video de presentaciones anteriores. Haz las preguntas y los comentarios que quieras. Únete ahora y haz nuevos amigos. ¡No te arrepentirás de haber venido!

29.Según el texto, ¿cuál es el mejor lugar para la entretención?A) Los talleres de pintura.B) Los talleres de instrumentos.C) El salón de música.D) La Banda y el Coro.

30.¿Cuál de estas expresiones es un hecho en el anuncio?A) No te arrepentirás de haber venido.B) Ven y aprende música.C) Tenemos algo que ofrecerte.D) Con nosotros hallarás la armonía.

31.¿Cuál es el propósito del autor en el último párrafo?A) Ver un video de música.B) Describir cómo llenar un formulario.C) Unirse de inmediato y hacer nuevos amigos.D) Mirar lecciones de instrumentos.

32.¿Para qué personas está dirigido este anuncio?A) Para directores de orquesta.B) Para trompetistas con experiencia.C) Para alguien que no sepa de música ni tocar instrumentos.D) Para violinistas con experiencia.

33.¿Qué palabras son sustantivos comunes en este texto?A) Jueves – haber.B) Instrumento - de.C) Banda - coro.D) Bailar – estás.

34.¿Qué es lo más probable que ocurra si asisten alumnos de 6° o 7° básico a inscribirse?A) Serán elegidos para tocar instrumentos.B) Verán muchos videos de clases anteriores.C) Formarán parte del coro.D) No podrán inscribirse.

35.¿En qué lugar se van a encontrar después de clases?A) En los pasillos.B) En las afueras del recinto.C) En la sala de videos.D) En el salón de música.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 6.

El profesor chiflado

El profesor Habichuela estaba muy emocionado. Acababa de construir su nueva máquina y había llegado el momento de ponerla en funcionamiento. Era el artilugio más complicado que había fabricado hasta el momento y se sentía orgulloso.

Hizo venir a su ayudante para que presenciara el gran momento. La máquina tenía palancas a ambos lados y una chimenea para que saliera el humo. Las ruedas eran verdes y marrones, y los paneles laterales estaban pintados a rayas blancas y rojas. En un lateral había un armarito que, según explicó el profesor, servía para colgar abrigos húmedos. En la parte de atrás, tenía un estante en el que se podía colocar una caja con plantas.

Su ayudante puso cara de preocupación y perplejidad. –Pero… ¿para qué sirve? –preguntó tímidamente.

El profesor se rascó la cabeza y reflexionó. –Ahora que lo dices… –respondió–. ¡Qué tonto he sido! ¿Cómo no se me ha ocurrido a mí? ¡No sirve absolutamente para nada!

365 cuentos y rimas para niños. Barcelona, Parragón, 2006.

1. ¿Qué tipo de texto acabas de leer?

A. Poema.B. Fábula.C. Cuento. D. Leyenda.

2. Según el texto, ¿qué significa la palabra “artilugio”?

A. Idea.B. Orgullo. C. Fábrica.D. Máquina.

3. ¿Cuál es la idea principal del párrafo destacado?

A. La creación de una máquina.B. Las características de una máquina. C. La emoción del profesor por haber creado la máquina.D. Las características del ayudante del profesor Habichuela.

4. ¿Qué indica la palabra destacada en la oración: “El profesor se rascó la cabeza y reflexionó”?

A. Una acción. B. Un nombre. C. Una cualidad. D. Una descripción.

5. ¿Cuál de los siguientes grupos de palabras contiene SOLO acciones?

A. inventó – explicó - reflexionóB. rascó – emocionó - inventorC. ayudante – profesor - inventoD. profesor – reflexionó - máquina6. ¿En qué oración se muestra la acción en tiempo futuro?

A. Su ayudante puso cara de preocupación.B. Su ayudante pone cara de preocupación. C. Su ayudante pondrá cara de preocupación D. Su ayudante ha puesto cara de preocupación.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 7 a 11.

Leyenda de la Virgen de Ayquina

Hace muchos años, un niño pastoreaba sus llamas en la quebrada de Ayquina, cuando descubrió una pequeña imagen de la Virgen entre unos matorrales. El niño fue a avisarle a su padre, quien llevó la imagen a su pueblo, que se llamaba Paniri, y la instaló en un pequeño oratorio.

Al día siguiente, grande fue la sorpresa de los vecinos del pueblo, al descubrir que la imagen de la Virgen había desaparecido.

Todos ayudaron en la búsqueda de la imagen, hasta que la encontraron una horas más tarde en la misma quebrada en la que la había descubierto el niño originalmente.

Instalaron de nuevo la Virgen en el pueblo de Paniri, pero esa noche la imagen volvió a desaparecer. Lo más extraordinario es que esta vez dejó sus pasos marcados en el suelo.

La Virgen había vuelto a aparecer en la quebrada, así que la gente del pueblo de Paniri se trasladó a vivir a ese lugar, llamado Ayquina, para vivir bajo su protección.

Tomado de http://www.chileparaninos.cl

7. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A. En Ayquina hay una Virgen. B. La Virgen de Ayquina protege a la gente del pueblo.C. Una imagen de la Virgen fue encontrada en los matorrales.D. Debido a la fe, el pueblo de Paniri se trasladó a Ayquina.

8. ¿Qué quiere decir la palabra “quebrada” según el texto?

A. Un valle. B. Una virgen. C. Unos matorrales.D. Un tipo de pastoreo.

9. Según el texto, ¿qué significa la palabra “extraordinario”?

A. Típico.B. Lógico.C. Asombroso.D. Irrazonable.

10. ¿Cuál es la razón de que la Virgen desapareciera cada noche?

A. Le gustaban los matorrales. B. Le gustaba que la buscaran.C. No se sentía cómoda en Paniri. D. Quería permanecer en Ayquina.

11. ¿Qué se puede decir del párrafo destacado?

A. Paniri era un pueblo nómade. B. Ayquina era un pueblo más acogedor. C. La Virgen protegería al pueblo si se trasladaba. D. Paniri tenía que trasladarse obligatoriamente.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 12 a 15.

Archipiélago de Chiloé

Tierra y mar de leyendas, mitos, historia, tradiciones y fiestas costumbristas. Su gastronomía con cazuelas chilotas, asados al palo y el famoso “curanto en hoyo”, son delicias y experiencias únicas. Se llega atravesando el canal de Chacao en transbordador, en 25 minutos de navegación.

Chiloé invita a conocer: sus iglesias, que datan de los siglos XVIII y XIX, construidas en maderas nobles como alerce y ciprés, arquetipos de la Escuela Chilota de Arquitectura Religiosa en Madera, de las cuales dieciséis han sido declaradas Patrimonio de la Humanidad; sus “chilotes marinos” navegando en lanchones por los canales e islas; sus faenas campesinas que muestran a través del agroturismo; sus ciudades y casas palafito; sus hermosos paisajes y, sobre todo, la hospitalidad de su gente. 

Es un extenso territorio de ensenadas, canales, golfos, lagos, lagunas y una naturaleza prácticamente virgen, como el Parque Nacional Chiloé, y entre la cual surgen poblados con casas de cortes típicos, tejuelas, balcones y miradores.

Tomado de http://www.sernatur.cl (adaptación).

12. ¿De qué trata el texto anterior?

A. De los lugares típicos de Chile.B. Sobre las características del Archipiélago de Chiloé. C. De la arquitectura de algunas ciudades de la isla de Chiloé. D. Sobre las costumbres de la gente que visita el Archipiélago de Chiloé.

13. ¿Cuál es el propósito de esta descripción?

A. Invitar a conocer el Archipiélago de Chiloé. B. Criticar el paisaje del Archipiélago de Chiloé.C. Promover la protección del Archipiélago de Chiloé. D. Mencionar los mejores lugares para visitar en Chile.

14. ¿Cuál de los siguientes aspectos NO se destaca como atractivo del Archipiélago?

A. Su mitología.B. Su economía.C. Su naturaleza. D. Su arquitectura.

15. ¿Qué se puede decir de la gente de Chiloé?

A. Es enfermiza. B. Es indiferente y fría. C. Es amistosa y divertida.D. Es acogedora y amable.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 21.

Ballenas del pasado:

Una ballena fósil con grandes dientes hallada en Perú

El antepasado del cachalote actual era un gran predador

Un gran cachalote que vivió hace 12 millones de años y tenía enormes dientes ha sido encontrado en Perú y ha recibido el evocador nombre de Leviathan melvillei, por el autor de Moby Dick. El monstruo marino, que podría medir hasta 18 metros de largo, seguramente se alimentaba de otras ballenas menores, las barbadas, y una reproducción suya se mostrará en el Museo de Historia Natural de Rotterdam este mismo año. Es la ballena fósil de mayor tamaño hallada hasta ahora, y se cree que compartía como predador el océano con tiburones gigantes, de los que también se han hallado fósiles en el mismo nivel de sedimentos oceánicos.

Leviathan fue descubierta en 2008 por Klaas Post, de este museo, durante una expedición al desierto de Pisco-Ica en el sur de Perú. Lo que encontraron Kloss y sus colegas fueron fragmentos bien conservados del cráneo y de la mandíbula, así como dientes que parecían colmillos de elefante.

Los fósiles permanecerán en el Museo de Historia Natural de Lima, donde sus científicos los han preparado para su estudio y exposición.

16. La palabra cachalote, corresponde a:

A. Un verbo. B. Un sustantivo propio. C. Un sustantivo común.D. Un sustantivo colectivo.

17. ¿Cuál es la razón de que la expresión: “Una ballena fósil con grandes dientes hallada en Perú” se encuentre destacada en el texto?

A. Debe llamar la atención del lector, porque es el titular.B. El emisor lo consideró importante. C. Resume el contenido de la noticia.D. Entrega detalles de la noticia al lector.

18. ¿Cuál de las siguientes informaciones corresponde al cuerpo de la noticia?

A. Ballenas del pasado.B. El monstruo marino podría medir hasta 18 metros. C. Una ballena fósil con grandes dientes hallada en Perú. D. El antepasado del cachalote actual era un gran predador.

19. ¿Cuál de las siguientes alternativas explica la idea principal de la noticia?

A. Los tipos de ballenas de la antigüedad. B. El hallazgo de un fósil de ballena en Perú. C. La exposición de los restos de una ballena.D. El tipo de alimentación de ballenas en la antigüedad.

20. ¿Qué información del texto puede ser utilizada para fundamentar que la ballena fue “gran predador”?

A. Que ha recibido el evocador nombre de “Leviathan melvillei”.B. Que vivió hace más de 12 millones de años. C. Que podría medir hasta 18 metros de largo. D. Que los fósiles se encuentran en el Museo de Historia Natural.

21. ¿Cuál de las siguientes alternativas fundamenta la afirmación: “Fue encontrado el fósil de un verdadero monstruo marino”?

A. Se alimentaba de otras ballenas. B. Compartía el océano con tiburones. C. Vivió hace más de 12 millones de años. D. Tenía enormes dientes y un gran tamaño.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 22 a 27.

Brujas al ataque

Por la noche, cuando todo está oscuro y tenebroso, y sacas la cabeza por encima de las sábanas, a veces ves sombras terribles que dan un miedo… solo pensar que en el techo puede haber brujas con su escoba, su sombrero de punta y su capa negra te mantiene en vela toda la noche.

Si te pones a pensar en ello, es peor: empiezas a escuchar claramente sus estridentes y terroríficos gritos y carcajadas, el espeluznante burbujear de sus calderas. Y si abres bien los ojos incluso verás a las brujas bañadas en una extraña luz mientras hacen sus conjuros y revuelven el espantoso contenido de las ollas con enormes cucharas de palo mientras añaden cosas verdes y viscosas. El burbujear de sus pócimas es cada vez más estridente y su olor más asqueroso.

Pero si hay una cosa que las brujas no pueden soportar es la limpieza. Odian sobre todo a los niños limpios. Por supuesto, las brujas nunca se lavan, así que solo pensar que los niños están acicaladitos y pulcros las pone enfermas. Ellas prefieren la suciedad y la mugre.

Por eso, la próxima vez que creas que hay brujas en tu habitación, recuerda que basta con que te hayas lavado bien para que huyan espantadas.

365 cuentos y rimas para niñas. Barcelona, Parragón, 2006 (adaptación).

22. ¿Qué sustantivo es reemplazado en la oración: “Ellas prefieren la suciedad y la mugre”?

A. Brujas.B. Niñas. C. Limpieza. D. Carcajadas.

23. ¿Cuál de las siguientes alternativas reemplaza de mejor forma al nombre de la oración “Los niños debemos estar limpios para espantar a las brujas”?

A. Yo debemos estar limpios para espantar a las brujas. B. Ellos debemos estar limpios para espantar a las brujas. C. Nosotros debemos estar limpios para espantar a las brujas. D. Ustedes debemos estar limpios para espantar a las brujas.

24. ¿Cuál de los siguientes grupos de palabras contiene SOLO adjetivos?

A. lavar – hechizar -suciasB. niños – limpieza - brujasC. tenebroso – limpio - conjuroD. oscuro – sucio - tenebroso

25. ¿Cuál de las siguientes alternativas describe a las brujas?

A. Son sucias.B. Son extrañas.C. Son terroríficas.D. Son asquerosas.

26. ¿Qué características deben tener los niños para poder espantar a las brujas?

A. Ser sucios. B. Ser limpios.C. Ser valientes.D. Ser temerosos.

27. ¿Cuál de las siguientes alternativas explica la idea principal del párrafo destacado?

A. Las brujas nunca se lavan. B. Las brujas nunca se enferman. C. La limpieza espanta a las brujas. D. La limpieza le hace mal a los niños.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 28 y 29.

Bavarois de frutillas

Ingredientes:

1/2 tarro de leche evaporada fría.2 cucharaditas de gelatina sin sabor, disuelta en un poco de agua caliente.3 cucharadas de azúcar flor.1/2 taza de frutillas licuadas.

Instrucciones:

Batir la leche hasta que doble su volumen. Añadir azúcar flor, frutillas y, al final, la gelatina. Mezclar hasta que el batido tenga una consistencia homogénea. Verter en un molde desmoldable pasado por agua. Refrigerar para que cuaje.

28. ¿Cuál de las siguientes secuencias de acciones es la correcta para preparar la receta anterior?

A. batir – añadir – mezclar – verter – refrigerar. B. añadir – mezclar – batir – verter – refrigerar. C. batir – mezclar – verter – añadir – refrigerar. D. batir – añadir – mezclar – refrigerar – verter.

29. Según el texto, ¿qué significa la palabra verter?

A. Juntar.B. Vaciar. C. Mezclar. D. Desmoldar.

30. ¿Cuál es la secuencia correcta para armar la chinita de origami?

A. B – A – D – E – F – G – C B. C – A – E – F – D – G – BC. A – E – B – G – F – C – DD. E – D – A – G – C – A – F

1.- Según el texto ¿Qué hacía al gato ser un buen cazador?

A. Ser muy asustadizo.B. Vivir en la cocina C. Tener un cascabelD. Estar siempre alerta

2.- ¿Para qué se reunieron los ratones?

A. Para escoger una nueva casa para vivirB. Para revolcarse por el suelo de la casa.C. Para buscar una solución a su problema.D. Para elegir al ratón más inteligente.

3.- ¿Qué sintieron los ratoncitos cuando se propuso la idea de poner un cascabel al gato?

A. CuriosidadB. Alegría.C. Enojo.D. Tristeza.

4.- En la siguiente oración, reemplaza la palabra Amarremos por otra que signifique lo mismo.

“Amarremos un cascabel al cuello del gato”

A. AgreguemosB. PeguemosC. JuntemosD. Atemos

5.- En la oración “Amarremos un cascabel al cuello del gato –dijo un joven ratoncito- y por su sonido sabremos siempre donde está”, la palabra sonido se puede reemplazar por:

A. ronquidoB. campanilleroC. maullidoD. crujido

6.- ¿Por qué nadie respondió al viejo ratón, cuando preguntó quién le pondría el cascabel al gato?.A. Porque el viejo ratón era muy inteligente.B. Porque los ratones estaban enojados con el

gato.C. Porque les daba miedo ponerle el cascabel

al gato.D. Porque los ratones no entendieron la

ingeniosa idea.

7.- ¿Quién perdió la cabeza?

A. Teresa

8.- ¿Cómo se sintió Teresa cuando el sombrero le habló?

¿QUIÉN LE PONE EL CASCABEL AL GATO?

Había unos ratoncitos en la cocina de una casa, cuya dueña tenía un gato, tan buen cazador, que siempre estaba muy alerta. Los pobres ratones no podían asomarse por sus agujeros, ni siquiera de noche.

No pudiendo vivir de ese modo por más tiempo, se reunieron un día con el fin de encontrar un medio para salir de esta terrible situación.

Amarremos un cascabel al cuello del gato –dijo un joven ratoncito y por su sonido sabremos siempre donde está.

Lee el siguiente texto para contestar las preguntas 7, 8,9 Y 10

EL SOMBRERO

Teresa Está en el parque. Acaba de encontrar un sombrero. Buenos días –le dice el sombrero- yo he perdido mi cabeza ¿Quién me puede ayudar?

Teresa muy extrañada le pregunta: -¿y por qué necesitas tú una cabeza?

El sombrero le responde casi enojado:

- Claro que yo necesito una cabeza, sin cabeza yo no puedo pensar,- Sin cabeza yo no sé a dónde ir, sin cabeza...¡Yo no soy nadie!.- Tienes razón yo te ayudaré a buscar tu cabeza. ¿Cómo es ella? ¿es redonda u ovalada? ¿es pelada o

peluda? ¿es grande o chica?.....¿tiene moño?.Pero el sombrero de nada se acuerda. Está desesperado y tiene ganas de llorar. Teresa y el sombrero salen en busca de la cabeza. Recorren todo el parque mirando y buscando, pero nada.

Lee el siguiente texto para contestar la pregunta 11, 12,13 y 14

MI ARBOLEn el huerto de mi casaUn árbol voy a plantar

Buena sombra, ricos frutos,Muy pronto me va a dar.

En un hueco de sus ramas,Los pajaritos harán,

Un blando y tibió nido,Y en torno de él volarán.

Mi árbol va a ser muy lindo,El más fuerte del lugar,

Para que sea grande…grande…Siempre lo voy a regar.

ANONIMO.

B. El sombreroC. El ositoD. Sofía

A. SorprendidaB. RaraC. PreocupadaD. Indiferente

9.- ¿Cómo encontró el sombrero a Sofía?

A. Recorriendo el parqueB. Con la ayuda de TeresaC. Conservando la calmaD. Enojándose con la cabeza.

10. – Cuando Teresa preguntó si la cabeza del sombrero era “redonda u ovalada” se refería a:A. Las características de la cabeza.B. Los nombres de la cabeza.C. Las acciones que realiza la cabezaD. Las funciones que tiene la cabeza.

11.- Según el texto ¿Cómo será el árbol cuando crezca?

A. HuecoB. BlandoC. FuerteD. Sombrío

12 - De acuerdo con lo que dice el texto, el árbol:

A. Da ricos frutoB. Es un deseo C. Es muy grandeD. Tiene un lindo nido

13.- La expresión “en torno del él volarán” significa que los pajaritos se moverán

A. En cima del huertoB. Alrededor del nidoC. Cerca del troncoD. Rodeando el árbol

14.- En el texto, las palabras “blando y tibio” indican:

A. Nombre de cosas B. Acciones de los pájarosC. Cualidades del nidoD. Lugares en el huerto

15.- ¿Qué tipo de texto es este:A: Un cuento sobre dinosauriosB. la noticia de un descubrimientoC. El diario de unos científicosE. Unas instrucciones para encontrar

F. dinosaurios.

16.- De acuerdo con lo que dice el texto, los fósiles de dinosaurios fueron encontrados en:

A. Un paraísoB. La PatagoniaC. Un bosqueD. Un esqueleto

17.- según el texto ¿qué permitió a la vida de los dinosaurios en el lugar que fueron encontrados?

A. Abundante vegetaciónB. La existencia del parqueC. El grupo de científicosD. El paisaje desértic0

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la 15,16 y 17

UN PARQUE DE DINOSAURIOS EN ARGENTINA.

Un grupo de científicos descubrió en la Patagonia argentina, un auténtico Parque de dinosaurios.

Este depósito de fósiles fue hallado hace varios meses. Allí se encontró un esqueleto casi completo de un dinosaurio, resto de pequeños mamíferos, tortugas, anfibios y reptiles voladores, lo ha revelado aspectos desconocidos de la vida animal en esos tiempos remotos.

Actualmente, esta zona desértica y con mucho viento, lo que hace difícil la vida en el lugar. Sin embargo, hace millones de años, era un paraíso para los dinosaurios, que se alimentaban de la abundante vegetación existente.

Ahora se puede estudiar los restos de varias especies de dinosaurios, lo que permitirá tener mayor información de cómo era el paisaje patagónico hace millones de años.