UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

ENSAYO

ALUMNA: FUENTES HERNÁNDEZ ALICIA

GRUPO: 1504

ASIGNATURA: NUEVAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

PROFESORA: NORMA ANGÉLICA MORALES GONZÁLEZ

FECHA: 29/08/2011

2012 – 1

UN VIAJE SIN RETORNO HACIA LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y

EL CONOCIMIENTO

La llegada de la tecnología ha venido a transformar el mundo, y con él, a sus

habitantes. En su momento, los seres humanos se tuvieron que enfrentar a un

mundo desconocido, lleno de cambios e incertidumbre, sin embargo, poco a

poco las hicieron parte de sus vidas cotidianas desde el momento en el que

vieron en ellas la posibilidad de realizar sus actividades de una manera más

rápida y sencilla en cada uno de sus espacios vitales. Empero, no se

imaginaban que se vislumbraría el momento en el que las tecnologías los

sobrepasaran y que avanzaran tan vertiginosamente dando lugar a lo que hoy

en día son las Nuevas Tecnologías (NT) y la Sociedad de la Información y el

Conocimiento (SIC). De esta manera, no podemos negar que nuevamente nos

encontramos ante un mundo incierto, en el cual ahora resulta más difícil

adentrarse por la serie de condiciones que forman parte de nuestro contexto

actual. Cabe preguntarse ¿Qué características adquieren las SIC, las NT y las

TIC en nuestro contexto? ¿Cuál es el impacto en el ámbito educativo? ¿Qué

propuestas se pueden generar al respecto? Estos son algunos planteamientos

que pretendo desarrollar en este ensayo, de modo que se pueda tener mayor

claridad y comprensión sobre lo que está aconteciendo con el uso de la

tecnología.

LO EXORBITANTE DE LA INFORMACIÓN

Una de las características de nuestra sociedad actual es la gran cantidad de

información a la que podemos acceder y almacenar, información que se

transmite por medio de las Tecnologías de la Información y la comunicación

(TIC) cuya manifestación representativa son los medios de comunicación. Esto

ha llevado a plantear la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Pero

para poder entender lo que implica, es preciso partir de las acepciones que

adquieren cada una de ellas.

La Sociedad de la Información se caracteriza, retomando a Trejo Delarbre

(2006) por la abundancia de datos, la inmediatez con que se transmiten, la

capacidad de aprehenderlos casi de cualquier sitio y la posibilidad para que

cada quien coloque allí sus propios contenidos; en esta sociedad, la

información solamente se consume. Si bien existe información en demasía,

esto no implica que todos los habitantes del mundo tengan acceso pleno a ella,

por lo que se generan grandes desigualdades, pero sobre todo, el rezago

educativo.

La Sociedad de la Información es el inicio de un camino de transición hacia la

Sociedad del Conocimiento, a través un proceso personal y social, el esfuerzo

intelectual y el desarrollo de las competencias necesarias. Esta Sociedad se

caracteriza por la capacidad de identificar, tratar, transformar y utilizar la

información para generar y producir conocimiento, conocimiento que permita el

desarrollo humano, la solución de problemas y el bienestar de las personas y

las comunidades.

Pero ¿quién o quiénes están realmente en la Sociedad del Conocimiento? Las

sociedades desarrolladas son las que viven en dicha sociedad, por lo que

evidentemente hay países que han permanecido ajenos a ella. Esto puede ser

explicado, en parte, porque los países desarrollados contaron con la inversión y

el equipo que les permitieron acceder y emplear las Nuevas Tecnologías poco

después de ser desarrolladas en los laboratorios de investigación tecnológica

(Trejo, 2006). Estas tecnologías se han caracterizado por su rápida evolución,

por su alto costo y por el requerimiento de conocimientos más avanzados.

Lo anterior da la pauta a la tan abrumadora brecha digital que, Serrano (2003)

define como la separación que existe entre las personas (comunidades,

estados, países) que utilizan las TIC como una parte rutinaria de su vida diaria

y aquellos que no tienen acceso a las mismas y aunque las tengan no saben

cómo utilizarlas. Esto nos deja ver como tan solo unos cuantos tienen acceso a

las TIC, lo cual va coadyuvando a marcar aún más las desigualdades sociales.

Pero la brecha digital ¿Sólo implica el acceso a las TIC? Por supuesto que va

mucho más allá, pues el acceso y tenencia de infraestructura no resuelve por sí

sola la brecha, así que se requiere del desarrollo de capacidades y habilidades

para potenciar su uso.

MÉXICO EMPRENDIENDO EL VUELO

En nuestro país, la situación se torna más seria, debido a que ni siquiera se

cuentan con los suficientes recursos tecnológicos, y esto es ejemplificado con

las estadísticas que proporciona el INEGI1, en donde se muestra que México

es el penúltimo lugar en los porcentajes de hogares que cuentan con Internet

con un 18.4%, que el 22.2% son usuarios de Internet y que tan solo el 27.8%

de la población cuenta con computadora, apuntando como razones principales

de ello, la falta de recursos económicos y la falta de los conocimientos y

habilidades. Además, está situación es el resultado de una conjugación de

factores que caracterizan hoy en día a nuestra sociedad mexicana, como lo

son: insuficiencia de políticas públicas, alto índice de pobreza, migración, altos

costos y baja calidad en los servicios, marginación y exclusión social, el

analfabetismo, la desigual distribución de infraestructura, y por supuesto que no

podían faltar las deficiencias de nuestro Sistema Educativo, propiciadas por

políticas educativas improcedentes, por un Sindicato Nacional de Trabajadores

de la Educación (SNTE), por la falta de recursos económicos para dotar a las

escuelas de los medios necesarios para el proceso de enseñanza y

aprendizaje, y por una falta de preparación de los docentes que queda

reflectado en alumnos poco reflexivos y actuantes en la realidad.

Todo ello, desemboca en lo que el país lleva a cuestas, la baja calidad

educativa que implica la escasa apropiación de las Nuevas Tecnologías en

este ámbito, en donde los docentes promueven solamente el uso básico de los

recursos tecnológicos y en donde el educando lo acepta de manera pasiva.

1 Estadísticas sobre la disponibilidad y uso de tecnologías de información y comunicación en los hogares, 2009 y 2010.

Por este motivo es importante favorecer la reflexión en nuestros sujetos de

educación2, lo cual es fundamental para comprender lo que estamos viviendo,

la hegemonía norteamericana, la globalización, los monopolios, el poder de los

medios de comunicación sobre la información y las mentalidades de las

personas, etc.

Por supuesto que no es inalcanzable vivir en una Sociedad del Conocimiento,

sobre todo, si como ciudadanos nos comprometemos por llegar y permanecer

en ella. Algunos de los cimientos para dicho cambio ya están puestos en

marcha con la planeación e implementación de proyectos en torno a las

Nuevas Tecnologías.

En México, existe la Comisión de Ciencia y Tecnología del Legislativo cuyo

objetivo es proporcionar a México un marco legislativo adecuado que permita el

desarrollo científico y tecnológico, vinculando y articulando a éste con todos los

sectores que permitan elevar los niveles de bienestar de la sociedad3; el

sistema e – México, que precisamente pretende integrar al país en el mundo

digital, con el apoyo de algunos proyectos como lo es Vasconcelos 2.0,

caracterizado por sustentarse en los principios de la Educación de Adultos,

generando en ellos el desarrollo de las competencias básicas para el uso de

Internet; y no se puede dejar de lado el programa NOVICA, enfocado al

comercio electrónico de artesanías en varios países, en el cual se acortan las

distancias, contribuye al cambio socioeconómico y mejora la calidad de vida de

los habitantes (Serrano, 2003). Estos programas no son completamente

perfectibles, ciertamente se tienen que trabajar en ellos para que tengan la

cobertura que se proponen y alcancen sus objetivos, pero paulatinamente van

haciendo sus respectivas contribuciones en este camino lleno de

complejidades.

2 Tanto docentes como educandos.

3 Ciencia y Tecnología. Recuperado el 24 de Agosto de 2011 de

http://www.diputados.gob.mx/cesop/Comisiones/5_cyt.htm

CONCLUSIÓN

Queda de manifiesto que para encontrarnos primeramente en una Sociedad de

la Información que nos posibilite esa transición a la Sociedad del Conocimiento,

es fundamental trabajar de manera ardua y conjunta para aminorar la brecha

digital, que sin duda alguna nos está rebasando. Si bien es cierto que la brecha

es compleja y que depende de la acción de los demás actores políticos,

también es cierto, que no podemos eludir lo que a nosotros nos corresponde,

en este caso, contribuir desde el ámbito de nuestro ejercicio profesional, desde

el ámbito formal, no formal e informal de la educación, haciendo partícipe a

toda la población a través de la implementación de programas pertinentes,

viables y contextualizados que contrarresten primeramente el analfabetismo y

en donde las personas puedan encontrar el espacio y tiempo que les posibilite

su pleno desarrollo en todas sus esferas. De otra manera no podremos

emprender ese proceso personal e intelectual que juntos nos llevará a la tan

ansiada Sociedad del Conocimiento.

FUENTES DE CONSULTA

BIBLIOGRAFÍA

Azinián, H. (2009). Las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas

pedagógicas: manual para organizar proyectos. Buenos Aires: Novedades

Educativas. Pp. 21 – 46.

Crovi, Delia. (2004). La sociedad de la información y el conocimiento. Entre lo falaz y lo posible.

Buenos Aires: UNAM y La Crujía Ediciones. Pp. 17-56.

Trejo, R. (2006). Viviendo en el aleph. Barcelona: Gedisa.

CIBERGRAFÍA

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INEGI. (2009). Estadísticas sobre Disponibilidad y Usos de Tecnologías de Información y

Comunicaciones en los Hogares, 2009. Recuperado el 27 de agosto de 2011 de

http://www.inegi.org.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/encuestas/e

speciales/endutih/ENDUTIH_2009.pdf

INEGI. (2010). Módulo sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de Información en los

Hogares, 2010. Recuperado el 27 de agosto de 2011 de

http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/comunicados/modutih10.asp

Rodríguez, P. Sociedad de la Información y del conocimiento. Recuperado el 16 de Agosto de

2011 de

http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/eventos/index/assoc/HASH015e/da55e441.dir

/doc.pdf

Serrano, A. & Martínez, E. (2003). La brecha digital: mitos y realidades. Universidad Autónoma

de Baja California. Consultado el 25 de Agosto de 2011 de

http://www.labrechadigital.org/labrecha/LaBrechaDigital_MitosyRealidades.pdf