Hacia el interior de un Jardín de niños

Maestra: Beatriz Hernández Sánchez

Alumna: Sheila Gissel Carrillo Romero

Curso: Observación y análisis de la práctica

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO

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En el siguiente texto tocaré a tema las diferentes dimensiones que fueron notorias en ese lapso de tiempo en el que estuvimos presentes en el jardín de niños “Juan Escutia” localizado en el municipio de Fresnillo, Zacatecas el cual se ubica en la calle Olmeca #202, colonia Mesoamérica.

Tales como la dimensión institucional que hace alusión a como se logran los propósitos educativos y cómo se gestionan los requerimientos desde todos los actores que participan en el jardín de niños; dimensión profesional que da reconocimiento del perfil académico de quién elaboran en la institución, reconocimiento en su caso del capital cultural-pedagógico del personal del jardín; dimensión psicopedagógica que nos permite conocer las características de los procesos de enseñanza y el aprendizaje en un contexto escolar específico; dimensión filosófica a partir de ella podemos comprender si la situación está envuelta por principios de laicidad, gratuidad, obligatoriedad, igualdad y democracia; dimensión epistemológica la cual nos ayuda a entender los principios, fundamentos y métodos para promover el conocimiento en los niños, para finalizar nos encontramos con la dimensión social la cual permite observar el papel de la escuela, el docente ante la comunidad social a la que prestan sus servicios y el ambiente económico en el que se encuentra la institución.

El Jardín de niños tiene un horario matutino cuyo horario es de nueve de la mañana hasta las doce del medio día. Es importante mencionar que la institución no está ubicada en el centro de la ciudad, sino al contrario se encuentran a orillas de ésta rumbo a varias localidades.  Antes de poder dar la descripción acerca de lo observado, es importante conocer el concepto de observación, por lo tanto ¿Qué es Observación? (Del lat. Observatîo, -õnis). F. Acción y efecto de observar; Observar: examinar atentamente. 1

1 Real academia Española, 2001. (pág. 1605) RODESA

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“Poca observación y muchas teorías llevan al error. Mucha observación y pocas teorías llevan a la verdad”

-Alexis Carrel.

Lo primero que se puede observar al entrar a la institución es la misión; “Institución donde se promueve el desarrollo de competencias, valores, aprendizajes significativos y actitudes que sean aplicables en la vida. Visión del plantel: “Ser la mejor institución formadores de educandos críticos, reflexivos,

innovadores, responsables, capaces y útiles a la sociedad fundada en valores” finalmente; los valores “Promovemos y practicamos los valores universales para lograr la convivencia armónica: Tales como el amor, la paz, el respeto, la solidaridad, democracia, justicia, escucha, igualdad, tolerancia, compromiso, responsabilidad y honestidad”.

El entorno en el que se encontraba la escuela no era tan cercano al centro de la Ciudad; entre conversaciones con la maestra Irma pude observar que los niños platican mucho sobre anécdotas por que sus padres son comerciantes, entonces existe mucha comunicación con varias personas incluso desconocidas.

Los docentes de este Jardín de niños son personas muy amables y tiernas, pero también al momento de estar en clase son docentes neutros que saben poner un alto cuando las situaciones están siendo sobre saltadas, sin embargo no son personas duras hacia el niño,

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sino que pretenden hacer que el niño se sienta en confianza y no exista un hielo entre profesor-alumno.

La escuela cuenta con un camión que antes era usado para dar clases, pero como el camión es bastante frío dejaron de dar clases, después de un tiempo fue usado como salón de USAER, pero ahora sólo lo usan los docentes sin tener que llevar a los alumnos ahí.

Alrededor de la escuela y de los salones podía encontrar varios letreros cuyo texto hablaba del reglamento que se tiene en la institución y a su vez el mismo reglamento de las aulas se encuentra pegado en las paredes.

-“La realidad que importa es lo que las personas perciben como importante” otro tema que no debo dejar a un lado, es mencionar que la institución se encuentra con el programa de escuelas de calidad.

La didáctica de planeaciones en el jardín de niños Juan Escutia es bastante buena debido a que su principal objetivo es moldearse conforme se presenten las necesidades de los niños. Muchos de los niños que se encuentran en el tercer año grupo “B” son de nuevo ingreso lo que de ahí nos desglosa a la idea de que una parte de ellos jamás habían pisado una escuela y algunos otros sólo han estado poco tiempo asistiendo a una; por lo tanto no se le puede exigir igual a un niño que ya ha tenido conocimiento previo que a uno al que no, sin embargo no podían quedarse brazos cruzados, sino que la maestra Irma Hernández Olvera a través de los libros de evaluación hacia un proceso continuo, dejando actividades para llevar a casa y así los niños puedan repasar.

Muchos de los niños que observé presentaban el problema “escritura espejo”. La escritura en espejo es bastante común en los primeros años del aprendizaje de la lecto-escritura, por lo que no es correcto, considerar a un niño como disléxico por este hecho, los niños entre 4 y 7 años, suelen escribir de esta forma, aunque lo más 4 SHEILA GISSEL CARRILLO ROMERO

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frecuente es la inversión de letras como la p, q, b, d, más que palabras u oraciones completas. 2

En el jardín de niños hay dos niños sordo-mudos por lo tanto los docentes de la institución, al termino de las clases se quedan un poco más para ir aprendiendo nuevas estrategias y así poder tener una comunicación con el niño y a su vez los alumnos puedan aprender al mismo tiempo que ellos.

Cada salón cuenta con una computadora de escritorio para que la maestra pueda enseñarles un poquito a sus alumnos sobre el uso de las TIC ya que el plantel no cuenta aún con un centro de computación. Todos los salones cuentan con mucha decoración, sin embargo a veces tiene tanto material que comenzaba a verse “saturado”.

La comunicación que existe entre los alumnos y la maestra es muy armónica, se siente un ambiente lleno de confianza, cabe mencionar que la maestra suele realizar actividades en el patio de la escuela para que los niños puedan liberar su energía para poder concentrarse mejor al regreso de

la actividad. Un docente tiene que preparar distintas competencias para sus clases, un ejemplo del material que usó la maestra el primer día de observación fue material reciclado y el segundo día los niños usaban agujas para marcar su nombre, de esta manera los niños podían comprender que se pueden usar las cosas para más de una actividad.

En particular me gustó mucho la comunicación que existe entre docentes, porque no en muchas escuelas puede verse una buena relación en su totalidad de los maestros, en cambio los maestros en la institución siempre eran muy sonrientes y amables entre sí. Puede

2 https://aprendizajeyvision.wordpress.com/2013/05/13/escritura-en-espejo/

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verse claramente que juntos se esfuerzan para que la escuela crezca con el paso de los años.

Lo único que pudiera hacer mención es que en la actualidad las madres de familia tienen muy apapachados a sus hijos y no quieren ponerlos a trabajar tanto, poniendo nota a su corta edad, sin embargo no es un tema que debamos ignorar, sino que desde mi punto de vista, deberían trabajar más en los niños para que tengan un mejor aprendizaje y lleguen a la primaria con buenos conocimientos.

Ésta es una experiencia que sin lugar a dudas me llevo en el corazón y más la frase “Maestra ¿le puedo platicar algo? El simple hecho de haber escuchado a un niño decirme maestra será un recuerdo que prevalecerá por siempre.

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