ensayo, cienciay tecnica

2010

Ciencia y tcnica con humanismo.

Universidad tecnolgica de Mxico. UNITEC

Ensayo

Nombre: Javier Reyes Barragn. Nombre del curso: Ciencia y tcnica con humanismo. Fecha: 1 de Diciembre de 2010.

No. Cuenta: 08683128 Nombre del profesor: Dr. Salvador Avila.

Bibliografa1

Francisco Fernndez

Palomares, Sociologa de la educacin, Sociologa de la

educacin,Espaa, pearson, 2003, p. 443.2

http://www.jornada.unam.mx/2008/08/02/index.php?section=opinion&article=018a1pol

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J. Gimeno Sacristn,

Educar y convivir en la cultura global,Madrid,morata, 2002,

p.285. http://es.wikipedic.org/wiki/Antropolog%C3%ADa http://cursos.tecmilenio.edu.mx/cursos/rubricas/guiasmaestria/htm/ensayo.htm# http://ierd.prd.org.mx/coy117-118/ha1.htm

Ttulo: Educacin, cultura y sociedad. Introduccin:

CIENCIA Y TECNICA CON HUMANISMO.

Ensayo

E

ducacin, es una actividad tan elemental como el trabajo en las sociedades. La

transmisin de cultura acumulada a nuevas generaciones son requeridas para el desarrollo y progreso social, sociedades avanzadas invierten enormes sumas de dinero en la educacin de sus ciudadanos, con el objetivo final de depositar en ella esperanzas para el presente y futuro. Se insiste en que es prioritaria la educacin ya que presenta un papel importante para el desarrollo, la solucin a problemas de pobreza y la construccin de una sociedad mexicana revolucionada, justa e igualitaria. Educacin bsica y de calidad a la poblacin, segn acuerdo con el mandato constitucional, los gobiernos de la Repblica no han cumplido con este acuerdo en forma evidente, prueba de esto es que ningn funcionario gubernamental, enva a sus hijos o hijas a una escuela pblica, incluyendo en primer lugar a los hijos e hijas de los funcionarios de la secretara de educacin pblica (SEP). Adems, tan pronto como un funcionario consigue la representacin de un grupo o clase social as como el poder en la sociedad, cambia la prioridad de educacin a la de realizar reformas, cambia programas educativos, pone y quita procedimientos, re nombramientos de direccin, etc.

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Francisco Fernndez

Palomares, Sociologa de la educacin, Sociologa de la

educacin,Espaa, pearson, 2003, p. 443.2

http://www.jornada.unam.mx

La educacin es un proceso continuo es la mejor forma de guiar al hombre originando un tejido para la vida social y cultural, en la educacin encontraremos vida social, cultural, sueos, creencias en el curso del tiempo permite compartir un sinfn de experiencias, de deseos y de coincidencias y de los conocimientos del hombre en general, la educacin que da a da es impartida por la experiencia de la vida desde el nacimiento, y no solo con los programas educativos institucionalizados, tienen gran influencia sobre cada uno de nosotros para nuestra formacin.


Ensayo Desde un punto de vista social lo que se est desarrollando es una estructuraclasificadora de la sociedad, en la que familias con ingresos mayores envan a sus hijos en unas escuelas y los que no cuentan con estos ingresos los mandan a otras escuelas. Desde la ptica familiar, los padres piensan que estn haciendo lo correcto y, ms an, lo mejor, supuestamente por la calidad educativa que esas escuelas ofrecen, y por las normas de vida familiar de los nios y nias que asisten a ellas. Ninguno de los dos aspectos es totalmente cierto. Por su misma naturaleza, estas escuelas son conservadoras y su educacin es dogmtica, con una buena parte del tiempo dedicada a actividades de carcter religioso. Sus estudiantes, especialmente los adolescentes, aprenden ms pronto que tarde las ventajas de la doble moral. Cuando los padres se dan cuenta, no les preocupa mayormente, porque en cierta medida ellos tambin la practican.

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http://www.jornada.unam.mx

El Tecnolgico de Monterrey cuenta hoy con un mayor nmero de planteles en todo el pas, que se caracterizan por sus elevadas cuotas, todo este coto porque representan la mejor opcin educativa y por vnculo a futuro que la institucin les ofrece. Como estrategia directiva esta institucin decidi crear una nueva rama, nombrada Tec Milenio, para las familias que no pueden pagar lo que cuesta el ITESM, y que se busca ellos formen una clase social intermedia. Desarrollo: Las autoridades han descuidado la calidad de sta. El sindicato magisterial, que constituye una aberracin por s mismo, ya que lejos de ocuparse de defender los derechos laborales de los profesores, hoy constituye toda una autoridad paralela, que decide qu deben aprender los estudiantes, que participa en sus evaluaciones, que selecciona a los maestros de cada disciplina para cada escuela y que hoy pretende dirigir los esfuerzos para mejorar la educacin. Otro factor es el relacionado con la poltica, establecida por las autoridades


Ensayo educativas, de cero reprobaciones, independientemente del conocimiento y desarrollo de losestudiantes, para poder presentar unas estadsticas educativas propias del pas. Esta poltica educativa tiene al menos dos consecuencias serias. La primera es la ineficiencia que se logra en el proceso educativo, cuando en un grupo de estudiantes una parte de stos no entiende, ni puede entender, lo que el maestro les est enseando, simplemente por carecer de los conocimientos y habilidades previas. Si a todo esto agregamos condiciones sanitarias y de infraestructura inadecuadas, resulta entendible la decisin de los padres de familia de buscar otras opciones educativas para sus hijos, no obstante que es una obligacin fundamental del gobierno proporcionar estos servicios, ya que para ello est recibiendo impuestos de la poblacin, por lo que en nuestro pas, para una parte de sta, la educacin se debe pagar doble.

La educacin institucionalizada contribuye a una mayor igualdad social? Los modelos y mecanismos dentro de las aulas estn enfocados a las prcticas concretas socialmente definidas, buscando formar trabajadores, crticos, solidarios y con valores centrales , capaces de comprender e interpretar al mundo, comprometindose bajo un cdigo de tica profesional que regula la construccin de una sociedad con mayor igualdad, justa y democrtica. Cabe sealar que la educacin que se reciba en las instituciones mucho contribuye tambin los valores y costumbres que se logren impartir en el hogar de cada uno de nosotros. Existe una relacin entre educacin y trabajo? El desarrollo globalizado del mercado de trabajo exige mayor formacin de los trabajadores para lograr una insercin laborar y social con una mayor probabilidad de xito. Es importante sealar que el estar preparado no es garanta de una insercin laboral exitosa. La demanda actual son personas preparadas, innovadoras, responsables, con valores y con toma de decisiones rpida, conocimientos suficientes que afronten los cambios y exigencias. La


Ensayo educacin aporta conocimientos o puntos de vista diferentes vinculados empricamente yaportara visiones diferentes de muchos aspectos con lo contribuir a la mejora continua. Causas que pueden explicar esa falta de la buena formacin acadmica? Entre las principales causas puede sealarse el personal docente, solo ensea ciencia quien la sabe y domina, cabe sealar que por mucha ciencia que se domine no por ello se ensea mejor. Es decir encontrar un equilibrio entre los conocimientos y su trasmisin, adems que como labor adicional de suministrar ciencia es fomentar valores sociales y cultura. El personal docente no debe tener bien claro sus objetivos acadmicos sin olvidar los objetivos sociales. Motivar a aprender, a que asistan a clases, fomentar la lectura, etc. (pag 17 y 18 sociologa dela educacin)

Cambio de perspectiva pedaggica a una sociolgica, es tarea muy complicada para el personal docente atender estas situaciones ante un grupo de alumnos que provienen de familias diferentes con hbitos y valores inculcados de manera diferente. Si los profesores han de educar a los estudiantes para ser personas activos y crticos, ellos sern intelectuales transformativos. (pag 17 y 18 sociologa dela educacin) La experiencia es fundamental para la educacin? La experiencia son vivencias que se adquieren con la prctica o el vivir de uno, esta tambin puede ser provocada por segundas personas, es la relacin de causa y efecto, ya que con el solo actuar no es suficiente se deben de esperar efectos. Las vivencias directas que tenemos con el mundo, tiene como tal una experiencia directa; que es fuente de interrogantes, retos, y creencias. Es importante la experiencia en la educacin, ya que con ella se irn integrando

estructuras que se van solidificndose, la esencia de la educacin seria la experiencia, comunicacin y meditacin. Es de gran importancia que personal docente cuente con las experiencias y vivencias directas para hacer aportaciones que nutran la clase o sesin y despierte el inters del alumnado. Siempre es importante buscar la interaccin alumno profesor con el objetivo de que el alumno aporte sus vivencias que hasta el momento experimenta. (educar y convivir pag 43, 44, 45)


Ensayo

Las nuevas tecnologas como medio para una educacin elevada: Los medios informticos, las telecomunicaciones, la difusin de textos, imgenes y sonidos por medios electrnicos, debido estas herramientas tecnolgicas pueden servir como medio para obtener una educacin y cultura elevada. Esto significa una aceleracin de innovaciones que constituyen un nuevo entorno vital. La aplicacin de la tecnologa pueden integrar nuevas formas de expresar y comunicar experiencia. Otro benefici del uso de la tecnologa es la disponibilidad de la informacin, oportuna, las nuevas tecnologas no solo difunden cultura de masas pero los que la utilizamos debemos de controlar el acceso a la misma ser un receptor critico. Los medios nos permiten acercarnos a otros mundos, otras voces y a otros temas, el mundo accesible permite entenderlo, establecer relaciones hacia lo nuevo, un mundo mas interrelacionado. La lectura y las escritura adoptan nuevas formas, se presentan en pantallas, se establece una nueva relacin mas libre y autnoma. Qu hace la diferencia entre la educacin que se imparte en escuelas oficiales de la SEP, y la educacin privada? Podemos decir que lo que caracteriza a las escuelas particulares es que en ellas se ensea una religin, un idioma diferente, alguna actividad fsica o cultural y desde luego el pago de una colegiatura elevada, anexo a esto ofrecen servicios de transporte escolar, uniformes costosos, etc. A los que solo una parte de la poblacin puede acceder. (educar y convivir pag 67,68, 70,71, 73,74) ( rostros histricos pag 275)


Ensayo Todo esto hace que las instalaciones tengan un espacio diferente a los que ofrecen lasinstituciones pblicas. Se puede comentar que el nivel educativo en niveles de educacin bsica es mejor que las instituciones de la SEP, claro mucho depende del inters del alumno. Podramos comentar que la decisin por recurrir a instituciones privadas podra estar basada en tradiciones de familia, valores, por recibir una educacin religiosa que algunos padres consideran indispensable, por pertenecer a un grupo social o por identificacin tradicionalista con alguna institucin especifica, esto con la idea que se siga conservando las relaciones sociales. Cada vez hay en Mxico instituciones pblicas o puramente privadas. La primera Universidad privada se fund en : 1935 con la creacin de la Universidad Autnoma de Guadalajara (UAG). (1943) El Tecnolgico de Monterrey y la Iberoamericana. (1944) La Motolina. (1960) La del Valle de Mxico. (1962) La Salle. (1963) La Anhuac. Muchas de estas han creado una extensa red de Campus en diferentes Entidades del pas, quizs la ms extendida es el Tec de Monterrey (con 32 Campus Universitarios). Las Escuelas Tecnolgicas Superiores Estatales dieron un salto sin precedentes con la creacin del Instituto Politcnico Nacional (IPN) en 1936, y por el lado universitario con la creacin de la Universidad Autnoma Metropolitana (UAM) en 1975. http://www.eumed.net/cursecon/ecolat/mx/2004/hma-educ.htm)


Ensayo

Cmo estimular la educacin privada con fines pblicos?Becas y prstamos. Las becas asignadas por el sector pblico, pueden usarse con propsito de equidad, promoviendo que los jvenes con mayor necesidad, pero capacitados puedan continuar sus estudios. Los prstamos estudiantiles tienen una funcin similar, solo que estas requieren mayor administracin efectuando el cobro despus del egreso del alumno. Las simples pero graves cifras que a continuacin expongo: Porcentaje en Mxico del mercado laboral que no ha completado la Educacin Media Superior: 75%. Porcentaje de nios que ingresan a la Primaria y concluyen su Educacin Superior: 4%. Porcentaje de jvenes entre 15 y 19 aos que no cursan ningn nivel educativo: 50%. Nmero de adultos que no han concluido su enseanza bsica en Mxico: 32.5 millones. Porcentaje de la cobertura educativa en Educacin Superior: 18%. Nmer

o de jvenes que son excluidos del nivel Universitario: 8 millones. (http://www.eumed.net/cursecon/ecolat/mx/2004/hma-educ.htm)


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Ensayo J. Gimeno Sacristn, Educar y convivir en la cultura global,Madrid,morata, 2002,

p.285.

Conclusin:


ensayo, cienciay tecnica

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