Ensayo acerca de la incorporación de la computadora en el aula

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Ensayo acerca de la Incorporacin de la Computadora en el AulaLas computadora en el aula han sido incorporadas para que los alumnos aprendan, ms y mejor en un tiempo menor, en este sentido, los procesos de comunicacin mediados por la computadora, permiten ser modelos de interaccin ya que los usuarios no estn circunscritos a un tiempo ni a un espacio determinado dando como resultado la instauracin de "nuevos" tipos y espacios de aprendizaje activo, colaborativo, individual y en comunidades de aprendizaje.Regularmente los programas de informtica educativa registranvarios componentes que son parte de las estrategias de introduccin de esta tecnologa: el equipamiento, la formacin y capacitacin, el modelo de uso y el seguimiento. Sin embargo, cuando la capacitacin no est suficientemente ligada con la utilizacin, a travs de la formacin permanente, se producen fracturas en el programa que dan como resultado una disminucin gradual o drstica del entusiasmo natural del inicio, en el que los usuarios -docentes y estudiantes- abandonan la herramienta para volver a sus prcticas habituales.As pues, la tecnologa es una herramienta y la computadora es un soporte que da acceso a diversas fuentes de informacin, esto lo hace a travs de programas multimedia (software, CD-ROM) y especialmente por Internet, sus aplicaciones educativas de desarrollo intelectual y de adquisicin de destrezas de intercomunicacin, de habilidades del pensamiento, de sntesis o de produccin de argumentos se obtienen a travs de propuestas educativas de uso bien fundamentadas y validadas mediante pruebas piloto, esto es importante ya que resulta muy riesgoso operar proyectos sin antes haber probado su eficacia, su oportunidad de instrumentacin o su pertinencia, por solo citar algunos aspectos.La incorporacin de tecnologas al mbito educativo, permite potenciar los modelos de educacin a distancia ya existentes y la creacin de nuevas propuestas con fines de desarrollo profesional y de formacin permanente, donde el uso combinado de mtodos pedaggicos y materiales de autoaprendizaje con el uso de diversas tecnologas, posibilita procesos educativos y comunicacionales que implican el acercamiento entre los agentes involucrados en la enseanza-aprendizaje.La incorporacin de medios al mbito escolar, hay que iniciar con la capacitacin del personal docente y en especial de los futuros educadores, de ello depende en gran medida el alcance ptimo del proyecto, no con ello estoy diciendo que no se requiere equipamiento, desde luego que s, especialmente en las escuelas formadoras de docentes, donde poniendo especial nfasis sobre los distintos modelos de aplicacin y llevando a cabo las prcticas correspondientes, estos profesores tendrn experiencia en la utilizacin de la informtica en los procesos de enseanza-aprendizaje porque habr sido la forma en que ellos han estudiado y aprendido e incorporarn a los medios de manera natural en su quehacer educativo.Mucho se habla de que Internet favorece la participacin de grupos de personas que comparten intereses, esto se logra mediante la participacin en foros electrnicos o listas de discusin, estas aplicaciones que ofrece sta tecnologa generan procesos de socializacin del conocimiento, algunos se reflejan en acciones concretas, como por ejemplo el procesamiento de informacin que implica recordar, ordenar, calcular, establecer relaciones entre las cosas, leer y escribir. Tambin es posible generar procesos de interaccin y de dilogo entre personas donde la informacin signifique el intercambio de mensajes con otros sirve para fomentar la actualizacin cientfica, llevar a cabo intercambio de experiencias y conocer nuevos enfoques metodolgicos, esto se logra analizando ideas con otros, compartiendo documentos, formulando preguntas y debatiendo respuestas.Los avances y desarrollos de la nueva tecnologa de comunicacin, pueden generar nuevas formas, estilos, tipos y procesos de educacin, se trata de nuevos esquemas de acceso a la informacin que ponen en operacin distintas estrategias de comunicacin ya que las personas "hablan", procesan informacin e interactan, lo que permite establecer que existen varios modos de uso determinados por la forma en que se relaciona el usuario con la computadora.Las redes electrnicas abren posibilidades de ensear, de aprender, de actuar profesionalmente e incluso de gestionar con formas y perfiles significativamente distintos de los convencionales. Los involucrados se identifican en funcin de las finalidades con que participan, existiendo entonces las de tipo propiamente pedaggico, de informacin pblica, de informacin institucional mediante la presentacin de planes y servicios educativos o de difusin del conocimiento.Con lo anterior podemos decir que el uso de Internet en el mbito escolar es prometedor para favorecer procesos de dilogo, de investigacin, de bsqueda de informacin, pero es importante tener en cuenta algunas consideraciones de carcter pedaggico:Los profesores debern revalorar su papel como orientadores y mediadores, actualizar sus destrezas y trabajar en situaciones en que las desigualdades pueden ser muy notorias. Los idiomas presentes en Internet y la preponderancia de la lengua inglesa. En el desarrollo de actividades colaborativas de enseanza-aprendizaje entre instituciones y con otros actores externos incluyendo de carcter internacional, se deben realizar adecuaciones o cambios metodolgicos, sin dejar de lado la evaluacin. Rompe los lmites del saln de clase tradicional. El medio revalora en gran medida el texto escrito y la destreza mental y operativa en los procedimientos de tratamiento de la informacin. Los usuarios se convierten en creadores y consumidores de informacin.Con lo anterior nos damos nueva cuenta de la importancia de que el docente se encuentre capacitado adecuadamente, que no solamente es un agente motivador de nuevas experiencias de aprendizaje haciendo uso de los medios, ni tampoco es un comunicador a la manera tradicional, para cumplir de manera satisfactoria con su funcin debe planificar su actividad y actualizarse permanentemente puesto que de esta forma el alumnado aprender muy diferente con relacin a los tiempos pasados.Estamos hablando entonces de un docente mediador, se trata de un educador que define y desarrolla diversos entornos de aprendizaje quien concede y orienta al estudiante en el proceso de aprender; la herramienta utilizada es solo un medio para despertar el inters, mantener la motivacin y la participacin activa en el proceso de enseanza-aprendizaje.Luis Alberto Margarin Rodrguez