english learning through the nicenet ica
DESCRIPTION
Tecnologia Educativa en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera en Guayaquil Ecuador. Presentación de Maria del Carmen Boloña en Congreso CREAD Loja en Manejo de Conocimiento en la Web.TRANSCRIPT
Un Estudio de Investigación en Acción de las Percepciones de los Estudiantes del Uso de Actividades
de Internet a través de Nicenet en el Salón de Clase de Inglés en
Ecuadorpresentado en Congreso Cread Loja María del Carmen Boloña
Contenido Parte 1Descripción del Estudio
de Investigación en Acción
Parte 2Resultados
Parte 3Conclusiones
Percepciones de los Estudiantes de Actividades de Internet a través de Nicenet ICA
Propósito
Describir las percepciones de los estudiantes del proceso, práctica y uso de actividades de Internet a través de Nicenet / Asistente de Clase en Internet.
Preguntas de Investigación
1) Cómo pueden ser descritas las percepciones del proceso de los estudiantes al usar herramientas tecnológicas para aprendizaje de una lengua ?
2) ¿ Cuáles son las percepciones de los estudiantes cuando se usan actividades de Internet a través de Nicenet ?
Actividades de Internet
Programas de Escritura – Lectura – Investigación
María del Carmen Boloña L.
Investigación en Acción
Contexto
• Universidad Interamericana en Guayaquil-Ecuador
• Universidad Privada
• Tecnología y Ciencia
Participantes
• 36 estudiantes universitarios graduados de colegios públicos y religiosos (49%)y colegios bilingües (51%)
• 55% mujeres, 45% hombres• 20 a 21 años• Orientación en Gestión
Empresarial• Estudiantes universitarios en nivel
intermedio superior en Inglés• 90 horas clase presencial + 90 horas de actividades en Internet• Programa de Inglés para
Comunicación Internacional
María del Carmen Boloña L.
MetodologíaTécnicas Cuantitativas y Cualititativas en Estudio de InvestigaciónAcción
• Fuentes de Informacióna) Contribuciones de los estudiantes a Foros en Conferencing a
través de Nicenet ICAb) Los diarios de los estudiantes c) Los comentarios de los estudiantes en los portafolios finalesd) Desglose general de notase) La encuesta sobre Nicenet ICA
Metodología
María del Carmen Boloña L.
Análisis de la Información
1 2 543
Aprendizaje de Inglés
Un AmbienteActivo de Aprendizaje enInglés
Los documentos colgados fueron leídos y categorizados de acuerdo
las pre-concepciones de los estudiantes, sus necesidades de
aprendizaje y sus expectativas del curso.
Los comentariosescritos sobrelas actividades de Internetfueron procesadospara explorarlas reaccionesde los estudiantes
Conferencing - Nicenet Comentarios Encuesta Notas
Las respuestasfueron tabuladasy analizadas.
Las notas de los estudiantesfueron analizadas para determinarsus niveles de participación
María del Carmen Boloña L.
María del Carmen Boloña L.
Análisis de la Información
Diarios de los estudiantesComentarios de los estudiantes enLos portafolios finales
María del Carmen Boloña L.
Análisis de los datos
UI Desglose de Notas Niveles de Participación
Niveles de participación
en InternetEscala
Escritura Proyectos de Investigación
Participación en Internet alta
100 – 75 17% 39%
Participación en Internet promedio
74 - 50 72% 55%
Participación en Internet baja
49 or less 11% 6%
María del Carmen Boloña L.
Análisis de Datos
Resultados de la Encuesta
Utilidad / Opciones Menu
Dificultad / Actividades
Efectividad / Información
Conferencing
1 2 3 4 5 6 7 8 Rankings
Utilidad / Actividades Internet
Link Sharing DocumentsReply
MessagesSending
MessagesClass
ScheduleClass
Members
Writing Tasks
OnlineResources
ReadingTasks
Web BasedResearch
InformationSharing
GrammarTasks
FinalWebQuest
Interaction Power PointPresentations
Tasks PublicationWeb
ExplorationVocabulary
InformationSharing
AssignmentsInstructions
CourseInformation
CourseAnnouncements
SkillDevelopment
ResearchCommunication
InteractionInformation
Access TrainingTechnologicalApplications
DataBase
TimeSaving
Utilidad de Nicenet para desarrollo de habilidades de comunicación
María del Carmen Boloña L.
Revisión de la Literatura: Secciones Principales
Aprendizaje Activo
• Desarrollo de pensamiento crítico• Activación , organización y construcción del conocimiento
Aprendizaje de Lenguas Activo
• Involucración cognitiva, social, afectiva y cultural • Desarrollo de habilidades• Entrenamiento de los estudiantes - Autonomía
Aprendizaje de Lenguas Asistido por Computadoras
• Principios, Condiciones & Estándares• Asistentes de Clase en Internet• Alfabetización Digital
Procesos de Escritura y Lectura en línea
• Procesos• Diferencias• Beneficios
Ansiedad a las Computadoras María del Carmen Boloña L.
Resultados del Estudio
Pregunta 1
• Las percepciones de los estudiantes del uso de herramientas tecnológicas en el aprendizaje de Inglés:• Aceptación alta• Conocimiento de los efectos beneficiosos de TICs en proyectos de investigacion en la web.• Desarrollo de habilidades de escritura• Expectativas
Pregunta 2
• Las percepciones de los estudiantes del uso deactividades en Internet• Alta percepción de la utilidad y efectividad de aprendizaje de Inglés en Internet• Efectos del intercambio y acceso a la información• Tono positivo en comentarios• Diferentes niveles de participación• Configuraron interacción y uso de opciones del menú a través de las respuestas de la encuesta.
María del Carmen Boloña L.
• Hay una alta aceptación del uso de Internet y de actividades de aprendizaje en Internet a través de Nicenet.
• Dominios : Cognitivo, Cultural, Social, Afectivo y Tecnológico
• Investigaciones en New Rochelle College, University of Twente – Netherlands and University of South Carolina.
• Pedagogia, Tecnologia, Cultura, Organización y Metodologia.
• Sistemas de Manejo de Clase: Herramientas de acceso, transferencia y manejo de información para la organización y construcción de conocimiento de los estudiantes y el desarrollo de habilidades de comunicación mediante ambientes colaborativos de aprendizaje de Inglés en la web.
•Comunicación = conocimiento + destrezas = competencias.
•Diseño curricular / programas / tipologias
María del Carmen Boloña L.
Conclusiones
María del Carmen Boloña L.
Conclusiones
Conclusiones
María del Carmen Boloña L.
¡ Gracias !