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Materialien zur Umsetzung der
Modularen Förderung
im Fach
ENGLISCH
in den Jahrgangsstufen 5/6
Modulare Sequenz zum Thema
TALKING ABOUT
FREE TIME
Kompetenzbereich
SPRECHEN
Erarbeitet durch die
Fachberatung Englisch
im Regierungsbezirk
Schwaben
Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch – Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
2
Beschreibung der Modularen Sequenz Seite 3
Verlauf der Modularen Sequenz Seite 4
Materialien zur Analyse der Lernausgangssituation
- Aufgaben (schriftlich) Seite 5
- Selbsteinschätzungsbogen Seite 9
- Fremdeinschätzungsbogen Seite 10
Musterdialog Seite 11
Übungsaufgaben mit unterschiedlichem
Schwierigkeitsgrad - Aufgabenaufstellung (*/**/***) Seite 12
Aufgaben zur Ermittlung des Lernerfolgs Seite 18
TALKING ABOUT FREE TIME
INHALTSVERZEICHNIS
Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch – Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
3
TALKING ABOUT FREE TIME
BESCHREIBUNG der Modularen Sequenz
1. Sequenz mit thematischer Schwerpunktsetzung
2. Einsatz: ab Jahrgangsstufe 5
3. Dauer: ca. 8 Unterrichtseinheiten à 45 Minuten
4. Kompetenzbereich: Sprechen
5. Kompetenzfelder
a. an Gesprächen teilnehmen
b. zusammenhängend sprechen
6. Zielkompetenzen
a. über Unternehmungen sprechen
b. Auskünfte geben und einholen
7. Kompetenzerwartungen
a. Vorschläge machen und auf solche reagieren
b. nach der Uhrzeit fragen
c. sich nach dem Weg erkundigen
d. Zustimmungen äußern
e. über Vorlieben sprechen und begründen
f. Fragen stellen und beantworten
8. Anlagen
a. Verlauf der Modularen Sequenz
b. Materialien zur Analyse der Lernausgangssituation
c. Übungsaufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
d. Materialien zur Ermittlung des Lernerfolgs
e. Unterlagen zur Dokumentation des Kompetenzerwerbs
Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch – Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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Für die modulare Sequenz wird folgender Verlauf vorgeschlagen:
Unterrichtseinheit Inhalt
Klassenphase
1 Analyse der Lernausgangssituation: Selbsteinschätzung
Auskünfte einholen
Über Unternehmungen/Freizeitaktivitäten sprechen
2 Analyse der Lernausgangssituation: Fremdeinschätzung Beobachtung durch die Lehrkraft
Schriftlich und/oder mündlich.
Modulphase
3 Einführung thematischer Redemittel
Übungen zur situativen Einführung
Übungen zu relevanten Themenfeldern: Freizeitaktivitäten Unternehmungen
4 Präsentation des Musterdialogs 1.unverändert in Partnerarbeit einüben 3.gelenkt verändern mit vorgegebenen Austauschelementen 4.frei verändern mit selbst gewählten Austauschelementen
5 Individuelles Üben an Aufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad:
Musterdialogs in die richtige Reihenfolge bringen
.ganze Sprechakte selbstständig hinzufügen
Teile des Sprechaktes frei gestalten
6 Individuelles Üben an Aufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad:
nach englischen Stichpunkten sprechen
in deutscher Sprache wörtlich ausformulierte Sprechakte auf Englisch umsetzen
Gesprächsschritte einer Rolle selbst gestalten
deutsche Sprechabsicht auf Englisch verssprachlichen
7 Individuelles Üben an Aufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad:
Textschnipsel sortieren
Bildbeschreibung
Reading Comprehension
Interpreting
8 Ermittlung des Lernerfolgs schriftlich oder mündlich
Klassenphase
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Integrativer Englischunterricht Weiterarbeit an der Unit Zusammenschau
Wiederholung Leistungserstellung am Ende der Unit
TALKING ABOUT FREE TIME
VERLAUF der Modularen Sequenz
Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch – Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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AUFGABEN FÜR DIE FREMDEINSCHÄTZUNG
* Aufgabe 1: Zuordnungsaufgabe/Multiple Matching
Lösung 1. E 2. G 3. A 4. B 5. D 6. F 7. C
TALKING ABOUT FREE TIME
Materialien zur Analyse der
LERNAUSGANGSSITUATION
Name:
Klasse:
Datum:
Match the questions to the answers.
Ordne den Fragen die richtigen Antworten zu. Trage dazu die Buchstaben A – J in die Kästchen nach den Fragen ein. Ein Beispiel [0] zeigt dir, wie. Vorsicht: Eine Antwort bleibt übrig.
0 What’s your name? H
A Yes, I am.
1. What’s your hobby? B I’m eleven.
2. What’s your favourite sport? C Red.
3. Are you good at football? D In Germany.
4. How old are you? E I play the guitar.
5. Where do you live? F Yes, two cats.
6. Have you got any pets? G I like football.
7. What’s your favourite colour? H Peter
Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch – Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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* Aufgabe 2: Satzelemente richtig zusammenstellen/Jumbled Sentences
Lösung
1. I live in Germany. 2. What is your name? 3. I listen to music. 4. My favourite sport is tennis? 5. Nice to meet you.
TALKING ABOUT FREE TIME
Materialien zur Analyse der
LERNAUSGANGSSITUATION
Name:
Klasse:
Datum:
Write correct sentences. Bringe die Wörter in die richtige Reihenfolge.
1. in – live –Germany – I
2. your – is – What – name ?
3. listen – I – music – to
4. favourite – tennis – My – is – sport
5. meet – Nice – you – to
Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch – Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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** Aufgabe 3: Lückentext mit Vorgaben/gap filling
Lösung 1. name 2. eleven 3. like 4. favourite 5. play 6. have 7. six 8. dog 9.your
TALKING ABOUT FREE TIME
Materialien zur Analyse der
LERNAUSGANGSSITUATION
Name:
Klasse:
Datum:
Complete the text. Use each word only once. Ergänze den Text mit Wörtern aus der Liste. Jedes Wort darf nur einmal verwendet werden. Vorsicht: Ein Wort bleibt übrig.
class, eleven, old, have, like, favourite, dog, name, play, your,
Hello. 1. My _________________________ is Sam. 2. I’m _________________________. 3. I _______________________ sport. 4. My ______________________ sport is football. 5. I ______________________ football in a team. 6. I ______________________ a little brother. 7. He’s __________________ years old. 8. He has a ____________________. 9. What’s ____________________ favourite pet.
** Aufgabe 4: Lückentext ohne Vorgaben/Gap filling
Lösung 1. my 2. I’m 3. How 4. favourite 5. at 6. No 7. play 8. you 9. Yes Hinweis für die Lehrkraft: Weitere inhaltlich und sprachlich korrekte Lösungen gelten selbstverständlich als richtig.
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TALKING ABOUT FREE TIME
Materialien zur Analyse der
LERNAUSGANGSSITUATION
Name:
Klasse:
Datum:
Fill in the missing words.
Ergänze die fehlenden Wörter im Text.
1. Hello, ________ name is Tom.
2. ____________ eleven.
3. _____________ old are you?
4. Tennis is my ____________ sport.
5. Are you good ______________ tennis?
6. _____________, I’m not.
7. I _____________ the guitar.
8. Do _____________ like music, too?
9. ___________, I often listen to music.
Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch – Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch – Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
SELBSTEINSCHÄTZUNGSBOGEN
TALKING ABOUT FREE TIME
Materialien zur Analyse der LERNAUSGANGSSITUATION
Name:
Klasse:
Datum:
Was ich in Englisch schon kann! (Gib ein Beispiel oder auch mehrere Beispiele und setze danach ein Häkchen in das Kästchen
daneben.)
Ich kann auf Englisch … z. B.
1. jemanden begrüßen.
2. jemanden verabschieden.
3. sagen, wie ich heiße.
4. dass ich Musik gern mag.
5. dass ich Bücher lese.
6. dass ich Gitarre spiele.
7. dass ich Sport mag.
8. was meine Lieblingssportart ist.
9. was mein Hobby ist.
10. dass ich gut im Tennis bin.
11. dass etwas eine gute Idee ist.
12. fragen, welches Hobby jemand hat.
13. wie jemand heißt.
14. was jemand als Lieblingssportart hat.
15. ob jemand gut im Fußball / …ist.
16. vorschlagen etwas zusammen zu spielen.
17. mich mit jemandem verabreden.
Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch – Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch – Fachberatung im Regierungsbezirk Schwa-ben
FREMDEINSCHÄTZUNGSBOGEN
TALKING ABOUT FREE TIME
Materialien zur Analyse der LERNAUSGANGSSITUATION
Klasse: _______
Datum: _______
Der Schüler kann auf Englisch … Schüle
r 1
Schüle
r 2
Schüle
r 3
Schüle
r 4
Schüle
r 5
Schüle
r 6
Schüle
r 7
Schüle
r 8
Schüle
r 9
Schüle
r 10
1. jemanden begrüßen.
2. jemanden verabschieden.
3. sagen, wie er heißt.
4. dass er Musik gern mag.
5. dass er Bücher liest.
6. dass er Gitarre spielt.
7. dass er Sport mag.
8. was seine Lieblingssport-art ist.
9. was sein Hobby ist.
10. dass er gut im Tennis ist.
11. dass etwas eine gute Idee ist.
12. fragen, welches Hobby jemand hat.
13. wie jemand heißt.
14. was jemand als Lieblings- sportart hat.
15. ob jemand gut im Fußball / …ist.
16. vorschlagen etwas zusammen zu spielen.
17. sich mit jemandem verabreden.
Der Schüler reagiert überwiegend mit …
eingeflochtenen deutschen Wörtern.
isolierten Wörtern/Wortgruppen.
verständlichen Sätzen.
korrekten Sätzen/Strukturen.
Aussprache und Intonation führen …
meist zu Verständnisschwierigkeiten.
oft zu Verständnisschwierigkeiten.
selten zu Verständnisschwierigkeiten.
nie zu Verständnisschwierigkeiten.
Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch – Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch – Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
Name: Klasse: Datum:
Sam Tom
Hi. I’m Sam. What’s your name?
My name is Tom. Nice to meet you, Sam. What’s your hobby?
I like music.
Do you play an instrument?
Yes, I do. I play the guitar.
But I also like sport.
What’s your favourite sport?
My favourite sport is football.
Are you good at football?
No, I’m not. I don’t play football.
But I’m good at tennis.
I like tennis, too. Let’s play on Monday
afternoon.
Good idea.
Let’s meet at the club at 3 o’clock.
OK. See you then, bye
Bye-bye.
TALKING ABOUT FREE TIME
MUSTERDIALOG
Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch – Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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*Aufgabe 1: The days of the week
entnommen aus: “Let’s go 1” Workbook, Klett
TALKING ABOUT FREE TIME
ÜBUNGSAUFGABEN
mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch – Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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*Aufgabe 2:
entnommen aus: „New Highlight 1“ Fördermaterialien, Cornelsen
TALKING ABOUT FREE TIME
ÜBUNGSAUFGABEN
mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch – Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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** Aufgabe 3: Peter and his friends. What do they play? x =no = yes
Bild: “Let’s go 1” Workbook, Klett
Sally: I play the guitar and tennis. I don’t play football and hockey Peter: ______________________ __________________________ Tim: ______________________ __________________________ Sarah: ______________________ __________________________
TALKING ABOUT FREE TIME
ÜBUNGSAUFGABEN
mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch – Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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***Aufgabe 4: often – sometimes – never Schreibe sechs Dinge auf, die du am Wochenende oft, manchmal oder nie machst.
1. I sometimes go to the cinema on Sunday.
2. ___________________________________________________
3. ___________________________________________________
4. ___________________________________________________
5. ___________________________________________________
6. ___________________________________________________
7. ___________________________________________________
TALKING ABOUT FREE TIME
ÜBUNGSAUFGABEN
mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch – Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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Aufgabe 5: *** Deutsche Sprechabsichten auf Englisch versprachlichen
Name: Klasse: Datum:
Say it in English! Work together with a partner.
Sam Tom
- Grüße. - Nenne deinen Namen und - frage nach dem Namen des
Gesprächspartners.
- Nenne deinen Namen und - sage, dass du dich freust, ihn zu treffen.
- Frage nach seinem Hobby.
- Sage, dass du Bücher liest und Musik hörst.
- Frage, ob er auch Musik mag.
- Bejahe das. - Sage, dass du Gitarre spielst, aber auch
Sport magst.
- Frage nach seinem Lieblingssport.
- Sage, dass dein Lieblingssport Fußball
ist.
- Frage, ob er gut im Fußballspielen ist.
- Verneine das.
- Sage, dass du nicht Fußball spielst, aber dass du gut im Tennis bist.
- Sage, dass du Tennis auch magst.
- Schlage vor, am Montagnachmittag zu spielen.
- Sage, dass das eine gute Idee ist.
- Schlage vor, dass ihr euch um drei Uhr am Club trefft.
- Erkläre dich einverstanden.
- Verabschiede dich.
- Verabschiede dich auch.
TALKING ABOUT FREE TIME
ÜBUNGSAUFGABEN
mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch – Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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Aufgabe 6: *** nach englischen Stichpunkten sprechen You meet a new boy/girl. Start talking to him/her.
You meet a new boy/girl. He/she starts talking to you.
- tell your name
- ask: name?
- tell your name
- ask about hobbies
- talk about your hobby
*favourite sport? *music / instrument?
- ask about his/her hobbies
- talk about your hobby
*favourite sport? *music / instrument?
- ask about his/her hobbies
- tell him/her what you are good
at
- plan a meeting
*the day *the time
TALKING ABOUT FREE TIME
ÜBUNGSAUFGABEN
mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad
Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch – Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben
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Zur Ermittlung des Lernerfolgs kann erneut der Fremdeinschätzungs -bogen verwendet werden.
Weitere Ideen finden sich in den beiliegenden Unterrichtsvorschlägen.
TALKING ABOUT FREE TIME
Aufgabenvorschläge zur Ermittlung des Lernerfolgs