Read the following passage and answer questions 1 through 12.

ENGL-5

AAES_Gilliam_S Reading 1/23/15

Exam not valid for Paper Pencil Test Sessions

[Exam ID:1XL7WG

1 Which sentence from the flier supports the idea that volunteers are needed?

A Each group will be assigned to a teacher.B Please use precautions when working.C We want everyone to be safe.D This couldn't be done without your help.

2 What is the main purpose of the flier?

A To give a schedule of the dayB To persuade students and parents to volunteerC To explain what the volunteers will be doingD To describe what the volunteers will need

3 Which teacher plans to plant flowers?

A Mr. TaylorB Mr. WrightC Mrs. WilliamsD Ms. Newman

4 Read a volunteer's notes about the flier. 

 

  Which important detail did the volunteer leave out of the notes?A Bring the tools that I will needB Find my group leaderC Make a list of the jobs my group has to doD Sign-in and pick up my safety packet

5 Based on the title, who is sponsoring the event?

A The fourth grade teachersB The principal and secretaryC The fifth grade teamD The whole school

6 Which guide words could be on the dictionary page with the word "volunteer"?

A void — volarB volcano — volleyC volume — volutionD vocation — voice

7 Read this sentence from the flier. 

 

 Which word uses the suffix -er as it is used in leader?

Obtain your group number and the name of the  teacher that will be the leader of that group. 

A fingerB believerC happierD centimeter

8 Which job is planned for all of the groups to complete?

A Planting trees or flowersB Cleaning windowsC Painting ramps and stairsD Picking up trash

9 Which sentence from the flier is an opinion?

A On clean-up day, all of the volunteers will be given a group number.

B Each volunteer will receive a bag with water and snacks.C The end of the school year is here!

D Thank you for giving your time to make sure our school looks great!

10 The author uses words like "clean," "attractive," and "beautiful" when describing the 

school to help the volunteers —A understand the purpose of their workB know how to come dressed that dayC show interest in the elementary schoolD learn how to perform their duties carefully

11 Read this section of the flier. 

 

 Which word best helps the reader know what precautions mean?

Each volunteer will receive a bag with water and snacks. Please use precautions when working. We want everyone to be safe. Drink plenty of water and take several breaks. 

A safeB waterC receiveD plenty

12 Which two words from the flier have the same meaning?

A appreciates, readyB continue, receiveC front, backD completed, done

Read the following passage and answer questions 13 through 20.

Shades of History  

  

 How It All Began 

 

1 Trees are an important part of American history. All 50 states in America have official state trees, but many people do not know how or why these trees were chosen. Each state has its own special story about how its official state tree was selected. 

2 Texas was the first state to have a state tree. Texans made the pecan tree their official state tree in 1919. When people in other states heard about this decision, they decided to have official state trees too. The people of Connecticut chose the white oak tree in honor of their famous Charter Oak, which was used to hide the colony’s charter from the English in 1687. The official state tree of Massachusetts is the elm tree, chosen to honor the Sons of Liberty who would often meet under an elm tree to discuss plans to rebel against British rule over the American colonies. 

The Choice Is Clear 

 Let the Students Decide 

3 The choices in Connecticut and Massachusetts were easy to make, but how did other states choose their trees? The people in Maine and Minnesota picked conifer trees because the trees are used for lumber and shipbuilding, important industries in the two states. Maine chose the white pine, and Minnesota chose the red pine. The people of Alaska named the Sitka spruce as their official state tree. It provided a lightweight wood that served many purposes. Hawaii is the only state that chose a tree that was not native to its own state. The people of Hawaii chose the candlenut tree, which originally came from southeastern Asia. The paste of candlenut kernels was once used to make candles. That is why it is called the candlenut tree. Virginia chose the flowering dogwood as its tree. The flowering dogwood blooms in the spring and grows throughout the state. 

4 Mississippi and West Virginia had a unique way of picking their official state 

 Being a Part of History 

trees. They asked schoolchildren to vote for the tree they liked best. In Mississippi, the children voted for the magnolia tree. The popular sugar maple was chosen by children in West Virginia. 

5 The next time you enjoy the shade of a tree, it might just be an official tree of the state you are in or a tree that helped build America. In many ways, you could be standing in the shades of history. 

13 The reader may best conclude that some states chose a state tree on the basis of —

A usefulnessB shapeC heightD age

14 The author begins paragraph 3 with a question to —

A find out how much the reader knowsB tell the reader to ask others for helpC keep the reader interested in the articleD suggest the reader research the topic

15 Hawaii’s state tree is different from other state trees because it —

A was chosen based on its colorful flowersB has not provided a useful productC represents the shipbuilding industryD is not native to its home state

16 The photograph helps the reader understand information in paragraph —

A 1B 2C 3D 4

17 People in Minnesota chose the red pine as the state tree because they —

A felt its flowers reflected features of the stateB thought its size made it an ideal building materialC believed its blooms were favored by schoolchildrenD knew its wood supported many industries

18 The people of Massachusetts chose the elm tree for their state tree because they —

A saw it as a symbol of events in their historyB knew it was already famous in other statesC thought it made a good place to hide thingsD wanted the citizens to share its beauty

19 The state trees of Mississippi and West Virginia are different from other state trees 

because they  were —A selected by childrenB chosen for their appearanceC planted in front of schoolsD decided on by state officials

20 A student made these notes after reading the article. 

 

  Which statement in the notes shows that the student misread the article?A Hawaii – candlenutB West Virginia – flowering dogwoodC Mississippi – magnoliaD Maine – white pine

Read the following passage and answer questions 21 through 33.

Bronco Charlie Rides for the Pony Express  

 

 

 

1 On November 6, 1860, telegraph lines in Washington, D.C., ticked out the message that Abraham Lincoln was elected the sixteenth President of the United States. The next day, a Pony Express rider tore out of Fort Kearny, Nebraska Territory, the eastern end of the telegraph line, with the election results. People in the West would learn the winner in days instead of months. 

2 At the age of nine, Julius’s father sent him to sea to learn to be a sailor. His heart was not in it. What Julius wanted more than anything was to be a cowboy. In November 1860, ten-year-old Julius jumped ship in California. He met a skilled horse breaker named Juan who took Julius to the ranch where he worked, taming wild horses. Julius was captivated as he watched Juan ride the wild broncos as they jumped, bucked, and spun round and round.  

3 Julius dreamed of the day he could ride a bronco. “Today, Juan? Can I bust a bronco today?” 

4 “Not today. You’re just too young to be a bronco buster.” 

 

 

 

 

 

5 Julius didn’t give up easily and kept begging Juan to reconsider. Finally Juan relented. Julius could ride Rabbit.  

6 “Rabbit, Juan? Why is he named Rabbit?” 

7 Juan smiled. “We call him Rabbit because he makes such big jumps.”  

8 The other cowboys roared with laughter. One tied a blindfold on the horse so he couldn’t see Julius. Another put a saddle on Rabbit’s back and cinched the girth tightly so it wouldn’t slip.  

9 Julius grasped the horn and swung up in the saddle. His knuckles were white from his tight grip on the reins. Rabbit reared up and tried to shake off his rider. He galloped round and round the ring, but Julius stayed on his back until he gentled the wild horse. The crowd of cowboys cheered for the boy as he dismounted.  

10 Juan slapped Julius on the back. “You did it, Julius! You showed real courage and are now a true bronco buster. From now on, you’re Bronco Charlie!” 

 

 

 

11 One day a horse buyer came to look over their stock.  

12 “Why are you buying so many horses?” asked Charlie. 

13 “I work for a new venture called the Pony Express. We’ll carry mail by horseback from where the eastern railroad ends to Sacramento. We want the fastest horses in the West for the finest riders.” 

14 Charlie’s eyes grew round. “How do you sign up?” 

 

 

 

 

15 The man reached into a pocket and pulled out a folded poster. He showed it to Charlie.  

16 “I’m young, skinny, and can ride like the wind. Juan says I am full of courage.” 

17 The man shook his head. “You’re too young, Charlie.”  

 

 

 

 

 

 

 

18 “I’m almost eleven,” Charlie argued. 

19 “Maybe when you’re older.” 

20 Charlie wanted to see the Pony Express in action so he rode to Sacramento. He heard pounding hooves approaching quickly when a horse appeared with an empty saddle and a full mailbag.  

21 The stationmaster rushed out and caught the horse. “The mail will be late today.”  

22 Charlie pushed his way through the crowd. “I can ride.” 

23 The man was doubtful this slip of a boy could face the challenges.  

24 “Let me show you what I can do.” Before anyone could stop him, Charlie swung up in the saddle and was off. 

25 That was the day that Bronco Charlie became a Pony Express rider. He continued to deliver the mail for another five months until the Pony Express went out of business. 

21 Read this sentence from paragraph 5. 

 

 Based on the sentence, Julius is —

Julius didn’t give up easily and kept begging Juan to reconsider. 

A determinedB satisfiedC uncertainD doubtfulE hesitant

22 Read this sentence from paragraph 2. 

 

 The word captivated means —

Julius was captivated as he watched Juan ride the wild broncos as they jumped, bucked, and spun round and round. 

A surprisedB frightenedC boredD fascinated

23 In paragraph 9, why does the author use the phrase “knuckles were white from his 

tight grip”?A To show that Julius is not giving up easilyB To describe how to ride a horseC To tell how Julius feels riding for the Pony ExpressD To explain how Julius arrives at the ranch

24 Read this sentence from paragraph 23. 

 

 Why does the author use the phrase “slip of a boy”?

The man was doubtful this slip of a boy could face the challenges.  

A To explain how fast Julius can ride

B To tell how Julius convinces the stationmaster to allow him to ride

C To describe how Julius is like most Pony Express ridersD To show that Julius is small and childlike

25 Which sentence from the passage best supports the idea that Julius is confident in his 

riding ability?A "Why is he named Rabbit?”B Julius dreamed of the day he could ride a bronco.

C The crowd of cowboys cheered for the boy as he dismounted.

D “Let me show you what I can do.”

26 Juan decides to teach Julius a lesson by —

A slapping him on his backB sending him to Sacramento to see the Pony ExpressC letting him ride a horse known to be difficult to rideD bringing him to the ranch

27 Why was the horse buyer at the ranch?

A To watch Juan break the broncosB To invite Charlie to Sacramento to see the stationC To hand out the advertisement for Pony Express ridersD To purchase horses for the Pony Express

28 Directions: Click and drag the answers to the correct boxes.

Complete this flow chart about the passage.

Juan takes Julius to the horse ranch.

Julius goes to Sacramento.

Julius leaves home to be a sailor.

Julius becomes "Bronco Charlie."

Juan lets Julius ride Rabbit.

29 Directions: Click on the correct answer.

In this online dictionary entry, select the definition of horn as it is used in paragraph 9.  

The hard bony growth on the head of many hoofed animals.

A brass wind instrument.

The upper front part of a saddle.

A hollow container.

30 The author uses the phrase "jump ship" in paragraph 2 to show that Julius —

A purposely leaves the shipB wants to get on another shipC is forced to get off the shipD accidentally misses the ship

31 Based on the story, the reader can conclude that Julius —

A returns to the seaB fulfills his dreamC rides Rabbit to SacramentoD never becomes a cowboy

32 Why is the stationmaster uncertain Julius could deliver the mail?

A Julius is too big.B Julius does not have any riding experience.C Julius does not look strong enough.D Julius had been a sailor.

Read the following passage and answer questions 34 through 40.

33 In paragraph 13, the word venture means —

A a risky projectB a short tripC an unexpected accidentD a difficult problemE an expensive decision

Strawberries 

  

 

 

 

 

 

 

 

1 Several members from the Lansdale Garden Club came to Ben’s school to announce a “Container Garden” contest. To enter, a student could grow any type of plant in a pot. In three months, the Garden Club members would return to judge the plants. They would choose winners and award gift certificates for plants and gardening supplies. 

2 Ben’s grandmother loved working in her garden, and her birthday was coming up. If Ben won, he could give her the gift certificate! 

3 First, he checked out a gardening book from the library. It was full of colorful pictures. There were daisy patches, rose beds, and ponds of water lilies. There were even pansies in pots. None of these inspired Ben. He couldn’t decide what he wanted to grow. 

4 In a shed behind his house, Ben found a bag of potting soil leaning against a wall. Next to the bag was a funny-looking pot. It was knee high and measured about ten inches across the top. Sticking out from the rounded sides of the pot were seven little pockets. 

5 Ben went back to his gardening book and looked until he found a picture just like it. The pot was called a strawberry jar. The picture showed strawberry plants with dark, fuzzy leaves, tiny white blossoms, and ripe red fruit spilling from the top and the pockets. 

6 Ben showed his mom the picture and asked, “Can I use the soil and pot that are in the shed? Then I’ll only need to buy strawberry plants.” 

7 His mom agreed and drove him to the garden shop. Ben had six dollars he had saved for Grandma’s gift. He bought two six-packs of tiny strawberry plants and still had three dollars left. 

 

 

 

 

 

8 At home Ben filled the pot with soil and tucked the long roots of the strawberry plants into the soil-filled top and pockets. Since the plants were newly planted, he watered them every day. 

9 He was disappointed when the green leaves started turning yellow. In the library book, Ben looked in the chapter called “Troubleshooting.” He learned that too much water could cause yellow leaves. The article suggested watering only when the soil felt dry. 

10 As he reviewed the book, Ben learned that his plants needed more than water. They also needed nutrients to help them grow. Ben’s mother had two kinds of plant food. One was for leafy houseplants, and the other was for plants with flowers, fruits, or vegetables. Ben began adding the second kind of plant food to the water for the strawberry plants. 

11 After a couple of weeks, white flowers began to appear. Ben continued caring for the plants. The day for judging the contest finally arrived. The jar overflowed with healthy green leaves, papery white blossoms, and bright-red strawberries. It was hard for the judges to find a place to attach the deep-blue first place ribbon! 

12 Grandma’s favorite birthday gift was the pot of strawberries. When she saw the gift certificate, she told Ben they would share it. After all, they were both gardeners now! 

34 This index page is from a book titled Making Jellies and Jams From Berries. Use it to 

answer the next question.  

  If you wanted to know how many strawberries you will need to make two pints of strawberry jam, you should look in the section entitled —A RecipesB Choosing Your BerriesC IntroductionD Preparing Your Tools and Jars

35 Which sentence is the best summary for this passage?

A Ben used a library book that was full of colorful pictures to help him decide what he wanted to plant in a pot.

B Ben entered a plant-growing contest at school, learned all about growing strawberry plants, and won first place with his strawberry jar entry.

C Ben used the money he had saved to buy two six-packs of tiny strawberry plants with which to enter the contest.

D Ben had a problem, looked in a book to find out what to do, and used plant food so his plants would bear flowers and fruit.

36 In paragraph 3, the word inspired means —

A warnedB deservedC interestedD comforted

37 Ben decided on the plants he wanted to grow when he —

A saw a commercial about strawberriesB visited the garden shopC looked up a pot in the gardening book D remembered his mother had plant food

38 If the author included more information about what is needed for growing plants, it 

would belong in paragraph —A 1B 3C 10D 11

39 What information from the passage supports the idea that Ben loved his 

grandmother?A She loved working in her gardenB Her birthday was coming upC If he won, he would give her the prize.D They were both gardeners

40 Ben solved his problem with the yellow leaves by —

A changing how often he watered themB using a bigger potC changing their potting soilD calling the garden shop