enfoques pedagogicos
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ENFOQUES ENFOQUES PEDAGOGICOSPEDAGOGICOS
JEROME BRUMER
(Aprendizaje por
Descubrimiento)
DAVID AUSUBEL
(Aprendizaje Significativo)
JEAN PIAGET(Teoría
Cognitiva)
PETROVICH PAVLOV(Enfoque
Conductista)
HOWARD GARNER(Inteligencias
Múltiples)
LEV VIGOTSKY
(Teoría Sociocultura
l)
B.FREDERIC SKINNER
(Por Condicionamient
o)
JOSEPH NOVAK(Mapas
Conceptuales)
Busca descubrir y explicar las formas más elementales del pensamiento humano desde sus orígenes
Busca también comprender cómo el hombre alcanza un conocimiento objetivo de la realidad, a partir de las estructuras más elementales presentes desde su infancia.
El maestro es un agente activo y promotor de la construcción, el desarrollo psicológico y de la autonomía de los educandos.
Concepción del maestro
Es un sujeto que construye en forma activa su propio conocimiento a partir de un determinado nivel de desarrollo cognitivo, de los distintos contenidos escolares.
Concepción del alumno
Enseñanza
Es una actividad subordinada al proceso de aprendizaje de los alumnos que les provee de información para la reconstrucción de los contenidos escolares.
Aprendizaje
Es un proceso que promueve la construcción cognitiva del sujeto a través del conflicto cognitivo.
Estrategias y técnicas de enseñanza
Son las diferentes intervenciones didácticas del profesor que consisten en: proveer de información acerca de situaciones problemáticas o de situaciones más propicias para el desarrollo constructivo de los alumnos.
Evaluación
Son las actividades o procedimientos para determinar el nivel de desarrollo cognitivo producido por la instrucción impartida centrada más en los procesos que en los productos.
Programador de la instrucción y, reforzador de la conducta del alumno.
Profesor
Alumno
Es un sujeto activo procesador de información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas.
Enseñanza
Es la disposición adecuada de contingencias de refuerzo para que el alumno aprenda en forma eficiente.
Aprendizaje
Un cambio en la conducta del alumno basado en las contingencias ambientales.
Estrategias y técnicas de enseñanza
Es la enseñanza programada caracterizada por la definición de objetivos, el reforzamiento y la evaluación continua, de aprendizajes.
Evaluación
Medición del grado de desempeño centrado en los productos, más que en los procesos del aprendizaje.
Profesor
ENFOQUE CONDUCTISTAENFOQUE CONDUCTISTA
profesor debe manejar predominantemente los principios orientados al reforzamiento positivo y casi no utilizar los basados en el castigo
AlumnoSujeto que recibe la instrucción en base a informaciones que provienen del exterior (estímulo) en forma pasiva para que modifique su conducta.
Enseñanza
Se ha caracterizado por la enseñanza reproductiva en donde se realiza la memorización y la comprensión (adquisición de información) y no la elaboración y producción de la información.
Aprendizaje
para los conductistas la mayor parte del comportamiento de los seres humanos está basado en el aprendizaje y que depende de las contingencias ambientales. Ellos definen el aprendizaje en forma descriptiva como un cambio uniforme en la conducta.
Estrategias y técnicas de enseñanza
Evaluación
Medición del grado de desempeño centrado en los productos, más que en los procesos del aprendizaje.
Es la enseñanza programada caracterizada por la definición de objetivos, el reforzamiento y la evaluación continua, de aprendizajes.
Profesor
El profesor es un promotor y facilitador del aprendizaje del alumno en un clima de respeto y confianza.
Alumno
Son personas que aprenden tomando en cuenta sus características cognitivas, emocionales, de valores, etc.
Aprendizaje
El aprendizaje es la capacidad del ser humano para realizar procesos afectivos y cognitivos que se desarrollan en forma experiencial.
Enseñanza
Es una labor creativa e innovadora por parte del maestro, en la que se toman decisiones para lograr que el alumno alcance un aprendizaje significativo de forma vivencial en el aula.
“La enseñanza es la forma indispensable y general del desarrollo mental de los escolares. El papel de la escuela tendrá que ser el de desarrollar capacidades de los individuos”
El alumno no construye sino reconstruye los conocimientos ya elaborados por la ciencia y la cultura.
El lenguaje es el mediador de ese proceso.
Lev Vigotsky y el enfoque sociocultural
Profesor
Es el experto que provee y media los saberes proporcionando la ayuda necesaria para que el aprendiz construya sus propios conocimientos.
Alumno
Ente activo que participa en su desarrollo, es un ser social producto y protagonista de las múltiples interacciones sociales en que se involucra a lo largo de su vida escolar y extraescolar.
Enseñanza
El proceso de desarrollo psicológico individual no independiente o autónomo de los procesos socioculturales.
Aprendizaje
Es un proceso de naturaleza social e interactivo mediante el cual se accede a los conocimientos con la ayuda de quienes lo rodean.
Estrategias y técnicas de enseñanza
Consisten en la estructuración de andamiaje y guiando con gran sensibilidad al aprendiz para valorar sus niveles de desarrollo alcanzado en las actividades de aprendizaje.
Evaluación
Es la determinación de los niveles de desarrollo en proceso y en contexto en situación de apoyo interactivo para dominios específicos o situaciones culturales determinadas.
