Enfoque Cuantitativode Investigación

Integrantes:

María Fuentes

Kenia Phillips

Héctor Mayaudon

Grupo 15 A

Universidad Fermín Toro

Maestría en Gerencia Empresarial

Investigación Cuantitativa

Se denomina cuantitativa a la investigación que, predominantemente, tiende a usar instrumentos de medición y comparación que proporcionan datos cuyo estudio requiere el uso de modelos matemáticos y de la estadística

características generales de los métodos cuantitativos

1. Inductivos, Deductivos o de ambos modos:

Proceden de modo dialéctico, es decir, inductiva y deductivamente, porque el investigador formula hipótesis para explicar los fenómenos, partiendo de su experiencia y de alguna teoría, aplicando el método para probar sus hipótesis. 

 7. Se interesan en la Representatividad: 

 

2. Tienen una Perspectiva Analítica: 

3. Tratan a las Personas que son Estudiadas como "Objetos": Son sometidos a la influencia de determinadas variables con el fin de observar los efectos que éstas ocasionan.

Descomponen la realidad en múltiples factores o variables cuyas relaciones y características son estudiadas mediante fórmulas estadísticas.

4. El Científico se mantiene como un Observador: Se conserva la independencia que se da en las jerarquías, donde cada quien se limita a cumplir con sus funciones.

5. Tratan de alcanzar la Objetividad y la Neutralidad Valorativa: 

Los científicos se esfuerzan en mantener a un lado sus propios valores y prejuicios.

6. Parten desde la propia Perspectiva del Investigador:

Tratando de explicar los fenómenos estudiados con la ayuda de una teoría que sirve de marco de referencia a la investigación.

9. Dan tanto énfasis a la Validez como a la Confiabilidad:

 Consideran dignos de estudio científico sólo los Hechos o Fenómenos que se encuentran dentro de las Coordenadas Masa, Tiempo y Espacio.

10. Son Rígidos en cuanto a su Aplicación: Generalmente el método se aplica paso por paso, de una manera tan estricta que algunas veces constriñe el libre desarrollo de la investigación.

Prefieren el estudio de hechos cuya interpretación genere leyes generales, que puedan ser aplicadas para la explicación de otros fenómenos.

El Proceso de Investigación

El científico, por medio de observaciones y reflexiones de muy variada naturaleza, llega a un conjunto de postulados (hipótesis) que supuestamente rigen el fenómeno en cuestión; de éstos "deduce" consecuencias observables (deducción) que después "Verifica" mediante experimentos para confirmar o refutar los postulados; en caso negativo los sustituye por otros y así sucesivamente. Hasta que puede probar el fenómeno y llegar a conclusiones que pasan a formar parte de la teoría inicial.

Los pasos que comúnmente componen este esquema o diseño de investigación son:

1. Planteamiento del Problema

2. Elaboración del Marco Referencial.

3. Diseño del Marco metodológico.

Descripción y Explicación de la Problemática

Planteamiento del Problema

Se identifican estos hechos o situaciones que se observan al analizar el objeto de investigación, es decir se determinan los síntomas del problema. Una vez planteado el diagnóstico es posible que quien lo formule esté en capacidad de dar un pronóstico hacia el cual pueda "orientarse la situación descrita". Este relato de la situación, coherentemente estructurado y corregido, donde quede clara y Explícitamente establecido lo que se va a investigar, justificado, delimitado y concretado en una formulación, conformará el planteamiento del problema.

Es el punto de partida de toda investigación hipotética deductiva. Consiste en determinar qué se va a investigar y bajo qué aspectos iniciales. Se debe expresar con claridad, en términos concretos, pero explicativos.

Delimitación

El espacio estará referido al área geográfica y/o espacial en que se va a desarrollar la investigación. El tiempo hace referencia al período o lapso del cual trata el estudio, y el universo, está referido al volumen de la población, unidades, sectores, etc. sobre el cual se actuará para obtener información necesaria para nuestro estudio

Formulación

La formulación del problema de investigación es la concreción del mismo en términos definidos, claros y precisos. Para muchos investigadores con una pregunta que resuma y condense todo el planteamiento del problema, se logra una excelente formulación.

Es necesario ser precisos en la formulación del problema, osea aplicar a cada idea los términos o palabras que mejor la reflejen y expresarla lo más adecuada y brevemente que sea posible.

Justificación

Nos permite decir, entre otras cosas, por qué nuestro problema es sustantivo y real, por qué nos lo hemos planteado, por qué es importante investigarlo y para qué va a servir que lo hagamos.

Determinación de los

Objetivos

Los objetivos son el enunciado, claro, amplio y preciso de las metas que se persiguen. Nos indican cuál es nuestro rumbo, cuál es la direccionalidad que tiene nuestro trabajo.

Objetivos Generales: "Consisten en lo que pretendemos realizar en nuestra investigación”

Objetivos Específicos: "Los objetivos generales dan origen a los objetivos específicos que indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigación"

Marco Referencial

Su finalidad es revisar la mayor cantidad posible de información sobre el problema que se va a investigar, para evitar cometer errores ya superados o repetir estudios realizados; también aclarar nuestras ideas con el fin de formularnos hipótesis adecuadas y, al final, replantearnos el problema inicial.

Generalmente está constituido por las siguientes partes:

Antecedentes.Marco teórico o conceptual.Definición operativa de los términos básicos.Sistema de hipótesis.Sistema de variables.Operacionalización de los objetivos o de las hipótesis en el Cuadro técnico-metódico.

Marco Metodológico

Constituye la médula de la investigación. Se refiere al desarrollo del trabajo investigativo: la definición de la población sujeta a estudio y la selección de la muestra, diseño y aplicación de los instrumentos, la recolección de los datos, la tabulación, análisis e interpretación de los datos. Se contesta, fundamentalmente, la pregunta ¿cómo?, es decir la metodología que va a seguirse para lograr los objetivos propuestos o para probar las hipótesis formuladas.

Las Unidades de Observación

Las unidades de observación (Sierra Bravo, 1984) son las realidades que se pretende observar. De ellas se obtienen los datos empíricos necesarios para contrastar las hipótesis con la realidad. Es decir son las realidades o elementos de los cuales se obtiene información.Las unidades de observación son entonces los elementos sobre los que se focaliza el estudio.

Determinación de la Población y la Muestra

La población es el total de los individuos o elementos a quienes se refiere la investigación, por ello también se le llama universo.

¿Cómo se determina la población? Ello se hace cuando se delimita y formula el problema

¿Cómo se obtiene una muestra? Uno de los aspectos de mayor importancia es el tipo de diseño de investigación que se utilizará, de tal manera que, cuanto mayor sea el control de las variables que dicho diseño permita, menor podrá ser el tamaño de la muestra

Tipos de Muestreo

1. Probabilístico:Azar simple.Azar sistemático.Estratificado.Por conglomerados.

2. No probabilístico:Intencional.Accidental.De expertos.De voluntarios.

Diseño de Investigación

Significa que dicho diseño "permite detectar la relación real que pretendemos analizar' (Arnal y otros, 1994), es decir, que sus resultados deben contestar las preguntas formuladas y no otro asunto.

Tipos de validezValidez Interna

Validez Externa

Validez Conceptual

Consiste en el plan a seguir para dar respuestas a las preguntas formuladas y para probar las hipótesis de la investigación.

Validez

Confiabilidad

Se fundamenta en el grado de uniformidad conque los instrumentos e medición cumplen su finalidad. La validez se ve afectada por los errores aleatorios y la confiabilidad por los errores sistemáticos de medición

La confiabilidad de una prueba puede medirse matemáticamente correlacionando los puntajes obtenidos en diferentes aplicaciones de dicha prueba, o con los de una prueba equivalente o también dividiendo la prueba en dos mitades y correlacionando los puntajes de ambas partes.