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Enfermería materno-infantil y obstetricia

Área(s):

Salud

Carrera(s):

Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en:

Enfermería General

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Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Programa de Estudios del Módulo: Enfermería materno-infantil y obstetricia

Área(s): Salud

Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico–Bachiller en:

Enfermería general

Semestre(s): Quinto

D. R. Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica.

Este material es vigente a partir de febrero de 2015.

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorización por escrito del Conalep.

Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lázaro Cárdenas, Metepec, Edo. de México, C. P. 52148.

HECHO EN MÉXICO

Tercera Edición.

www.conalep.edu.mx

Fecha en que se terminó su edición: diciembre de 2014.

http://www.conalep.edu.mx/

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Directorio Directora General Candita Victoria Gil Jiménez

Secretario General Roger Armando Frías Frías

Secretaria Académica María Elena Salazar Peña

Secretaria de Administración Corazón de María Madrigal

Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional Francisco Cuauhtémoc Santiago Jaime

Secretario de Servicios Institucionales Pedro Eduardo Azuara Arechederra

Director Corporativo de Asuntos Jurídicos Juan Carlos Castillo Guzmán

Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Académico Patricia Guadalupe Guadarrama Hernández

Director Corporativo de Tecnologías Aplicadas Humberto Zentella Falcón

Directora de Diseño Curricular Silvia Alejandra Guzmán Saldaña

Coordinadora de las Áreas Básicas y de Servicios Caridad del Carmen Cruz López

Coordinador de las Áreas de Mantenimiento e Instalación, Electricidad, Electrónica y TIC Marco Antonio Valadez Pérez

Coordinador de las Áreas de Procesos de Producción y Transformación René Montero Montano

Grupo de trabajo:

Técnico:

Con la asesoría de consultores contratados por obra y tiempo determinados

Metodológico: Norma Osorio Vera

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Enfermería materno-infantil y obstetricia

Contenido Pág.

Mensaje de la Directora General 5

Presentación de la Secretaria Académica 7

Capítulo I: Generalidades de las Carreras

1.1 Objetivo General de la Carrera 8

1.2 Competencias Transversales al Currículum 9

Capítulo II: Aspectos Específicos del Módulo

2.1 Presentación 11

2.2 Propósito del Módulo 13

2.3 Mapa del Módulo 14

2.4 Unidades de Aprendizaje 16

2.5 Referencias 38

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Mensaje de la

Directora General

Me es grato poner en sus manos una herramienta muy útil para orientar a los maestros en el proceso de enseñanza y para ayudar a los alumnos en la planeación de su aprendizaje.

Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y valores, que les permitan afrontar con éxito los retos de la actualidad.

Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didáctico que tendrán a su disposición para garantizar una educación integral y de calidad.

Sin dejar de lado, desde luego, aquéllos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Académica del CONALEP.

En ellos encontrarán los propósitos de cada módulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, así como los respectivos criterios de evaluación.

Utilizarlos en forma cotidiana y sistemática es deber de todos, teniendo siempre presente que están elaborados con base en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.

México tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseñanza técnica de vanguardia.

No es casual que el Gobierno de la República, a través de la Secretaría de Educación Pública, haya decidido fortalecer la noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Académico de primera.

Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educación Media Superior:

• Que avanza hacia la consolidación del Sistema Nacional de Bachillerato y la construcción de un Marco Curricular Común;

• Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa privada;

• Que es congruente con los desafíos de la globalización;

• Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas del país.

Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.

Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocación y convicción.

Y esta es la razón que nos impulsa a seguir hacia adelante.

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Estimados docentes y alumnos:

Yo los invito a aprovechar al máximo estos programas de estudio, como guías de nuestras responsabilidades académicas y formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un diálogo respetuoso, permanente y fecundo.

Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizándonos de la tarea que nos corresponde cumplir.

Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.

M.A. Candita Victoria Gil Jiménez

Directora General del Sistema CONALEP

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Presentación de la Secretaria Académica

De acuerdo con el Modelo Académico CONALEP, la propuesta de aprendizajes considerados para promoverse en un

módulo integrado al diseño de una carrera o trayecto se concreta en el programa de estudio, en la guía pedagógica y

en la de evaluación. Estos documentos, constituyen el principal referente para planear y desarrollar el proceso de

enseñanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institución.

Los programas y guías de estudio han sido diseñados con un enfoque de competencias, con lo que se da cumplimiento

a los preceptos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), que indica el fomento y promoción de

competencias genéricas y disciplinares que debe poseer una persona egresada de la educación media superior,

mismas que le servirán para toda la vida; mientras que las competencias profesionales, le permiten el desempeño de

funciones laborales requeridas por los sectores productivos regional y nacional.

En cada uno de los documentos curriculares se refleja el desempeño de especialistas técnicos y de profesionales en

diseño curricular, así como las aportaciones de los integrantes del sector productivo, contribuyendo con sus

conocimientos, habilidades y experiencias para el profesional técnico y el profesional técnico bachiller.

Lo anterior, hace posible la amplia aceptación de nuestros egresados, ya sea en el mercado laboral en el que se

desempeñan con profesionalismo, o bien, en las Universidades o Institutos Tecnológicos, si es que deciden continuar

estudios en el nivel superior, acción en la que destacan por su sólida formación.

Mtra. María Elena Salazar Peña

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CAPÍTULO I: Generalidades de las Carreras.

1.1. Objetivo General de la Carrera

P.T. y P.T–B en Enfermería General

Proporcionar cuidados generales de enfermería a personas sanas o enfermas en los tres niveles de atención y participar en acciones derivadas de las

funciones docente y administrativa, cuyo ámbito de competencia está determinado por la ejecución de intervenciones como resultado de la atención

médica y de la aplicación del proceso de atención de enfermería, cuyas actividades están encaminadas a proteger, mantener, promover, mejorar o

restablecer la salud acorde con los requerimientos, necesidades e interculturalidad de la población que atiende.

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1.2. Competencias Transversales al Currículum ( * )

Competencias Genéricas Atributos

Se autodetermina y cuida de sí

1. Se conoce y valora a sí mismo y

aborda problemas y retos

teniendo en cuenta los objetivos

que persigue.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una

situación que lo rebase.

Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

2. Es sensible al arte y participa en

la apreciación e interpretación de

sus expresiones en distintos

géneros.

Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el

tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

Participa en prácticas relacionadas con el arte.

3. Elige y practica estilos de vida

saludables.

Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.

Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Se expresa y comunica

4. Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en

distintos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y

herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los

objetivos que persigue.

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y

propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al

alcance de un objetivo.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

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6. Sustenta una postura personal

sobre temas de interés y

relevancia general, considerando

otros puntos de vista de manera

crítica y reflexiva.

Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su

relevancia y confiabilidad.

Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos

conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés

propio a lo largo de la vida.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones

frente a retos y obstáculos.

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera

efectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con

pasos específicos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos

equipos de trabajo.

Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia

cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.

Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el

valor de la participación como herramienta para ejercerlos.

Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.

Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.

Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un

contexto global interdependiente.

10. Mantiene una actitud respetuosa

hacia la interculturalidad y la

diversidad de creencias, valores,

ideas y prácticas sociales.

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las

personas, y rechaza toda forma de discriminación.

Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias

circunstancias en un contexto más amplio.

Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e

internacional.

11. Contribuye al desarrollo

sustentable de manera crítica,

con acciones responsables.

Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto

global interdependiente.

Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. *Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPÍTULO II: Aspectos Específicos del Módulo.

2.1. Presentación

El módulo de Enfermería materno-infantil y obstetricia, se imparte en el quinto semestre y corresponde al núcleo de formación profesional, de la

carrera Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en Enfermería General. Comprende un conjunto de actividades orientadas a fomentar

hábitos y estilos de vida saludables, que abarca desde la enfermería perinatal hasta la ginecológica, desarrollando procedimientos específicos en las

áreas de hospitalización y utilizando soportes didácticos como medios para reforzar la educación sanitaria incluidos en los programas destinados a la

salud materno-infantil, a fin de alcanzar las competencias para colaborar con el equipo de salud a reducir las probabilidades de enfermar o morir en

esta etapa de la vida.

Para ello, el módulo está conformado por tres unidades de aprendizaje. La primera unidad está diseñada para que el alumno adquiera las competencias

necesarias para que con un enfoque multidisciplinario proporcione atención de enfermería perinatal, es decir; abarcando desde la etapa

preconcepcional, la asistencia y cuidados en el embarazo, en el momento del parto, así como en el puerperio fisiológico. En la segunda unidad el

alumno pondrá en práctica protocolos y procedimientos específicos para el cuidado mediato e inmediato del recién nacido sano y de bajo riesgo, que es

el nivel de competencia que corresponde a este profesional de la salud, cuyo fin está orientado a favorecer la adaptación a la vida extrauterina del niño

en las mejores condiciones de bienestar y salud. Finalmente la tercera unidad está destinada para que el alumno desarrolle habilidades y destrezas para

proporcionar atención de enfermería en los servicios de gineco-obstetricia, tanto en la consulta ginecológica como en los servicios de hospitalización, a

fin de dar una respuesta oportuna, de calidad y segura a la mujer con trastornos ginecológicos o complicaciones perinatales. Cabe mencionar, que el

módulo está organizado de la siguiente forma: una fase teórico-práctica de 180 horas curriculares dentro del plantel y una segunda fase de 117

horas de práctica clínica complementaria; en Unidades de Atención Médica del segundo y/o tercer nivel de atención o de especialidad en gineco-

obstetricia.

La contribución del módulo al perfil de egreso de la carrera en la que está considerado, incluye el desarrollo de competencias para proporcionar

cuidados de enfermería al binomio madre/hijo en unidades médicas de gineco-obstetricia, a través de la ejecución de actividades de promoción de la

salud, la planeación y ejecución de cuidados de enfermería tomando como referencia los protocolos de atención establecidos en las unidades de salud,

actuando con responsabilidad, ética, principios, valores y aplicando siempre normas de control y seguridad en todos los procedimientos que realizará y

en las áreas y escenarios, donde tendrá la oportunidad de trasladar el aprendizaje adquirido del aula a la vida real, que en conjunto, lo dotarán de los

elementos que requiere para proporcionar atención holística con calidad y seguridad.

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La formación profesional del PT y el PT-B, está diseñada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo; sistemático, paulatino y progresivo

que se ha ido desarrollando de lo general a lo particular. Este módulo tiene una relación directa con la base científica y metodológica que el alumno

adquirió previamente en módulos teórico-prácticos de la formación profesional y de las ciencias médicas. Debido a la especificidad y delicadeza de los

procedimientos que aquí se incluyen, este módulo se convierte en fundamental de la formación como enfermera (o) general, dado el tipo de población

que atenderá, por lo tanto las competencias adquiridas serán sustantivas y frecuentemente serán empleadas durante su desempeño profesional.

Además, estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas, las profesionales y genéricas que refuerzan la

formación tecnológica y científica, y fortalecen la formación integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los

que está involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes ambientes

laborales, con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su

potencial en los ámbitos profesional y personal y la convivencia de manera armónica con el medio ambiente y la sociedad.

La tarea docente en este módulo tendrá que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirán en la guía y

acompañamiento de los alumnos durante su proceso de formación académica y personal y en la definición de estrategias de participación que permitan

incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deberá destinar tiempo dentro de

cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptorías.

Así mismo, se sugiere contextualizar la operación de este módulo a las necesidades y recursos propios de cada plantel, siempre y cuando se integren

los elementos académicos determinados en los resultados de aprendizaje de cada módulo.

Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación de los

aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propósito de verificar que éstos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las

acciones de mejora pertinentes. Cabe señalar que en esta sesión el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee

mejorar su resultado, tendrá la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propósito del módulo

Proporcionar cuidados de enfermería al binomio madre-hijo, de acuerdo con sus necesidades y problemas de salud, desarrollando acciones de

promoción de la salud y procedimientos asistenciales, a fin de garantizar una atención con calidad y seguridad durante esta etapa de la vida.

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2.3. Mapa del Módulo

Nombre del Módulo Unidad de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje

Enfermería materno-

infantil y obstetricia

180 horas

1. Atención de enfermería perinatal

105 horas

1.1 Realiza intervenciones de promoción de la salud, a partir del conocimiento de la situación epidemiológica y sanitaria de la atención materno-infantil en México. 10 horas

1.2 Describe la función y estructura de los aparatos reproductores femenino y

masculino acorde con los órganos que los integran para identificar el proceso biológico que permite la concepción humana. 10 horas

1.3 Realiza actividades de promoción de la salud con enfoque en salud reproductiva y

planificación familiar. 15 horas

1.4 Proporciona cuidados de enfermería de mediana complejidad a partir de la

concepción, desarrollo fetal y embarazo, mediante el desarrollo de actividades de promoción de la salud y procedimientos específicos. 35 horas

1.5 Proporciona cuidados de enfermería de mediana complejidad durante el parto,

nacimiento y puerperio fisiológico, desarrollando acciones interdependientes derivadas del plan terapéutico. 35 horas

2. Atención de enfermería al recién nacido sano y de bajo riesgo

35 horas

2.1 Proporciona cuidados de enfermería inmediatos y mediatos al recién nacido sano y de bajo riesgo, mediante la aplicación de protocolos establecidos y el desarrollo de acciones interdependientes. 25 horas

2.2 Realiza acciones de promoción para la salud, mediante la difusión de programas materno-infantil vigentes. 10 horas

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3. Atención de enfermería en gineco-obstetricia

40 horas

3.1 Proporciona cuidados de enfermería de mediana complejidad a la mujer con complicaciones perinatales, con base en sus necesidades y el tratamiento médico indicado.

25 horas

3.2 Proporciona cuidados de enfermería de mediana complejidad a la mujer con trastornos ginecológicos, mediante el plan de cuidados y el tratamiento médico prescrito.

15 horas

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2.4. Unidades de Aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Atención de enfermería perinatal Número 1

Propósito de la unidad Proporcionará atención de enfermería perinatal, mediante el desarrollo de actividades de promoción de la salud y procedimientos específicos que permitan ofrecer una atención con calidad y seguridad a la madre y al hijo.

105 horas

Resultado de aprendizaje: 1.1 Realiza intervenciones de promoción de la salud, a partir del conocimiento de la situación epidemiológica y sanitaria de la atención materno-infantil en México.

10 horas

Actividades de evaluación C P A Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.1.1 Este resultado de aprendizaje se evaluará en la actividad de evaluación 1.3.1.

A. Descripción de las funciones de la enfermera materno-infantil.

Atención materno-infantil

Concepto

Objetivos

Evolución histórica desde la aparición de la Tlamatquitcitl

Tendencias actuales

Enfermera maternoinfantil

Concepto

Objetivos

Funciones B. Análisis del perfil epidemiológico de la

salud materno-infantil en México.

Legislación sobre la protección de la maternidad

Indicadores de salud

Tasa de natalidad

Esperanza de vida al nacer

Morbimortalidad materna.

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Morbimortalidad infantil

Porcentaje de partos en menores de 20 años.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

1.2 Describe la función y estructura de los aparatos reproductores femenino y masculino acorde con los órganos que los integran para identificar el proceso biológico que permite la concepción humana.

10 horas


1.2.1 Identifica y describe en forma individual las funciones y estructuras de los siguientes aparatos reproductores, utilizando como medio un simulador o maniquí anatómico del cuerpo y esqueleto humano:

Elementos del documento escrito

Aparato reproductor femenino

Aparato reproductor masculino

Documento escrito que incluya descripción e ilustraciones relativas a funciones y estructuras de los aparatos reproductores femenino y masculino.

5% A. Descripción de la anatomía y fisiología del aparato reproductor femenino.

Órganos externos

Vulva

Mamas

Órganos internos

Ovarios

Trompas de Falopio

Útero

Vagina

Pelvis

Divisiones y mediciones pélvicas

Tipos de pelvis

Sistema endocrino en la reproducción

La pubertad en la vida reproductiva de la mujer

Fases del ciclo menstrual y ovárico B. Descripción de la anatomía y fisiología del

aparato reproductor masculino.

Órganos externos

Pene

Escroto

Órganos internos

Testículos

Glándulas anexas

Sistema endocrino en la reproducción

La pubertad en la vida reproductiva del hombre

Hipófisis

Espermatogénesis


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Resultado de aprendizaje: 1.3 Realiza actividades de promoción de la salud con enfoque en salud reproductiva y planificación familiar.

15 horas


1.3.1 Realiza la práctica núm. 1 “Promoción de la salud reproductiva”, considerando los siguientes elementos:

Factores de riesgo en salud reproductiva

Orientación y apoyo educativo

Planificación familiar

Reporte de la práctica núm. 1.

15% A. Descripción del proceso de orientación-consejería.

Perfil del consejero

Establecer comunicación clara y concreta acorde con las características del usuario

Observador

Hacer preguntas relevantes

Saber escuchar

Intercultural

Empático

Honestidad para referir a otro nivel en caso necesario

Orientación-consejería

Definición

Objetivo

Proceso de análisis y comunicación

B. Promoción de la salud reproductiva.

Mujer en edad fértil

Definición

Características

Salud reproductiva

Definición

Objetivo

Concepto salud sexual

Derechos de las y los usuarios de servicios de salud reproductiva

Riesgo reproductivo

Concepto

Objetivos

Principales factores de riesgo

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reproductivo en las diferentes etapas de la vida

Valoración

Prevención

Autocuidado

Detección específica

Protección específica

Información, orientación y apoyo educativo a individuos y parejas

C. Promoción y entrega de métodos de

planificación familiar.

Concepto y bases de la planificación familiar

Servicios de planificación familiar según lo definido en la NOM 005-SSA2-1993

Objeto y campo de aplicación

Selección, prescripción y aplicación de métodos anticonceptivos

Métodos de planificación familiar

Definición

Objetivo

Información al público sobre métodos temporales de planificación familiar

Hormonales orales

Hormonales inyectables

Hormonales subdérmicos

Asistencia de enfermería durante la colocación y retiro del dispositivo intrauterino

Condón masculino y femenino

Métodos de barrera y espermicidas

Naturales o de abstinencia periódica

Información al público sobre métodos permanentes de planificación familiar

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Oclusión tubaria bilateral

Vasectomía

Anticoncepción de emergencia

Legislación sobre la interrupción voluntaria del embarazo.

Prevención de embarazos no deseados

Promoción de sexo seguro

D. Descripción de métodos de reproducción asistida.

Esterilidad

Definición

Causas

Estudios de la pareja estéril

Cuestiones bioéticas y legales en las técnicas de reproducción asistida

Inseminación artificial

Fertilización "in vitro"


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Resultado de aprendizaje: 1.4 Proporciona cuidados de enfermería de mediana complejidad a partir de la concepción, desarrollo fetal y embarazo mediante el desarrollo de actividades de promoción de la salud y procedimientos específicos.

35 horas


1.4.1 Realiza la práctica núm. 2 Asistencia de enfermería durante el control del embarazo, mediante el desarrollo de las siguientes actividades:

Factores de riesgo

Promoción y orientación para la salud

Control prenatal

Plan de cuidados de enfermería

Plan de cuidados de enfermería.


20% A. Descripción de la concepción humana.

Generalidades de la genética y genes

Cromosomas y determinación del sexo

Fecundación

Concepto

Etapas del proceso

Implantación del blastocisto

Diferenciación celular

Membranas fetales y líquido amniótico

Funciones de la placenta

Cordón umbilical

Circulación fetal

B. Promoción para la salud del producto de la concepción.

Definición

Embrión

Feto

Características del desarrollo embrionario y fetal

0 a 3 semanas después de la concepción

4 a 8 semanas

9 a 12 semanas

13 a 16 semanas

17 a 20 semanas

21 a 24 semanas

25 a 28 semanas

29 a 32 semanas

33 a 36 semanas

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37 a 40 semanas

Factores de riesgo para la salud del producto

Genéticos

Ambiente intrauterino

Daños causados por sustancias químicas teratógenas

Exposición a radiaciones

Problemas de salud de la madre

Orientación y promoción de la salud a la futura madre

Necesidades del producto

Medidas de seguridad

Beneficios del ácido fólico C. Promoción para la salud y cuidados de

enfermería durante el embarazo.

Obstetricia

Definición

Objetivo de la atención obstétrica

Embarazo

Definición

Duración

Determinación de la fecha probable de parto (FPP)

Diagnóstico y signos característicos de gravidez

Presuntos

Probables

De certeza

Cambios durante el embarazo

Fisiológicos

Psicológicos

Proyecto de Norma Oficial Mexicana proy-NOM-007-SSA2-2010, para la

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atención de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio, y del recién nacido.

Objetivo

Campo de aplicación

Actividades durante el control prenatal

Control prenatal

Definición

Objetivo

Promoción de consultas prenatales

Fomento del autocuidado

Participación de enfermería en la detección, control y tratamiento de factores de riesgo obstétrico

Derivación oportuna a embarazos de alto riesgo

Procedimientos de enfermería en la primera consulta prenatal

Anamnesis de enfermería

Asistencia durante la exploración física

Toma y registro de somatometría

Toma y registro de tensión arterial

Toma y registro de exámenes de laboratorio

Asistencia de enfermería en las consultas prenatales subsecuentes

Toma y registro de peso y tensión arterial

Medición de altura del fondo uterino según edad gestacional

Valoración de la frecuencia cardiaca fetal

Ultrasonido

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Amniocentesis

Maniobras de Leopold

Aplicación del plan de cuidados de enfermería durante el embarazo

En el primer trimestre

En el segundo y tercer trimestres

Educación y preparación para el parto

Objetivo

Método de Lamaze o psicoprofiláctico

Técnicas de afrontamiento

Indicios del parto

Señales de alarma y peligro


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Resultado de aprendizaje: 1.5 Proporciona cuidados de enfermería de mediana complejidad durante el parto, nacimiento y puerperio fisiológico, desarrollando acciones interdependientes derivadas del plan terapéutico.

35 horas


1.5.1 Realiza la práctica núm. 3 “Cuidados de enfermería durante el parto, nacimiento y puerperio”, mediante el desarrollo de los procedimientos establecidos:

Cuidados de enfermería durante el proceso de parto y nacimiento

Cuidados de enfermería al recién nacido en la sala de partos

Cuidados de enfermería en el puerperio fisiológico


Plan de alta de enfermería


Plan de alta. Reporte de la práctica

núm. 3.

20% A. Descripción del proceso de parto.

Parto

Definición

Tipos y características

Factores que favorecen un parto ideal

Tamaño y forma de la pelvis

Talla y posición del feto

Eficacia de las contracciones

Preparación psicológica

Características de las contracciones uterinas

Involuntarias

Intermitentes

Patrón de onda de tres fases

Valoración de las contracciones según su frecuencia, duración e Intensidad

Fases del mecanismo de parto

Definición

Encajamiento y descenso

Flexión

Rotación interna

Extensión

Rotación externa

Expulsión

Etapas del trabajo de parto

Definición

Dilatación y borramiento

Expulsión

Alumbramiento o expulsión de la

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placenta

Recuperación

Signos de sufrimiento fetal

Manejo y tratamiento de la placenta según lo definido en la NOM-087-ECOL-SSA2002

B. Cuidados de enfermería durante el proceso de parto y nacimiento.

Procedimientos de enfermería en admisión hospitalaria

Llenado de partograma

Posición de litotomía

Asistencia de enfermería en procedimientos específicos

Corte de vello púbico

Aplicación de enema evacuante

Prepración y administración de oxitocina

Administración de analgesia

Registro de frecuencia, duración e intensidad de contracciones uterinas

Exploración física y auscultación de frecuencia cardiaca fetal

Bloqueo epidural

Identificación e información de cambios en el avance de trabajo de parto

Preparación de la mesa de parto

Participación y preparación para la episiotomía

Medidas de protección al binomio madre-hijo

Aspiración

Infecciones

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Lesiones C. Cuidados de enfermería al recién nacido

en la sala de partos.

Procedimiento para la toma de tamiz neonatal

Procedimientos de enfermería y medidas de control y seguridad

Aplicación de precauciones estándar

Técnica de recepción del recién nacido

Succión de secreciones por boca y nariz

Mantenimiento de temperatura corporal

Identificación correcta del niño

D. Elaboración y aplicación del plan de cuidados de enfermería en el puerperio fisiológico.

Definición y tipos de puerperio

Fisiológico

Patológico

Valoración de enfermería y prevención de riesgos en las etapas del puerperio

Inmediato

Mediato

Tardío

Cambios fisiológicos

Involución uterina

Definición y características de loquios

A nivel sistémico

Cambios psicológicos

Fases de dependencia y autosuficiencia

EMIO-03 29/38

Depresión posparto

Cuidados de enfermería de mediana complejidad

Baño y la deambulación temprana

Aplicación de frío y calor local en perineo

Baño de asiento

Fomentar el vínculo maternoinfantil como promoción de salud mental

Fomentar e iniciar la lactancia materna


Fomento y educación para el autocuidado

Prevención de infección uterina y episiotomía

Información sobre señales de alarma y peligro

Orientación sobre el baño y cordón umbilical del recién nacido

Orientación sobre el cuidado de las mamas y alimentación al seno materno

Ejercicios después del parto

Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.


Unidad de aprendizaje: Atención de enfermería al recién nacido sano y de bajo riesgo. Número 2

EMIO-03 30/38

Propósito de la unidad Proporcionará atención de enfermería al recién nacido sano y de bajo riesgo, con base en los protocolos de atención establecidos, el plan de cuidados de enfermería y la promoción de programas materno-infantil, con calidad y seguridad, favoreciendo la adaptación del niño.

35 horas

Resultado de aprendizaje: 2.1 Proporciona cuidados de enfermería inmediatos y mediatos al recién nacido sano y de bajo riesgo mediante la aplicación de protocolos establecidos y el desarrollo de acciones interdependientes.

25 horas


2.1.1 Realiza la práctica núm. 4 “Cuidados de enfermería al recién nacido sano y de bajo riesgo” mediante el desarrollo de los procedimientos y protocolos de atención establecidos:

Valoración pediátrica del recién nacido

Cuidados inmediatos

Cuidados mediatos




Plan de alta. Reporte de la práctica

núm. 4.

15% A. Descripción del crecimiento y desarrollo del recién nacido.

Definiciones

Recién nacido sano

Recién nacido bajo riesgo

Recién nacido alto riesgo

Lactante

Neonato

Clasificación de acuerdo a edad gestacional

Pretérmno

De término

Postérmino

Clasificación de acuerdo con su peso al nacer

Pequeño

Apropiado

Grande

Proceso de adaptación del recién nacido a la vida extrauterina

Atención de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio y del recién nacido, de acuerdo con lo definido en la NOM-007-SSA2-2010

Atención del recién nacido

Procedimientos normados para la

EMIO-03 31/38

atención del recién nacido

Procedimientos solo por indicación médica

Crecimiento y desarrollo del recién nacido durante el primer mes de vida

B. Participación asistencial de enfermería en la valoración pediátrica del recién nacido.

Identificación de los instrumentos de valoración

Valoración Apgar

Silverman Anderson

Capurro para evaluar la edad gestacional

Método de Ballard para valoración físico-neurológica

Asistencia de enfermería

Exploración física céfalo caudal

Observación de flexión y simetría

Características físicas

Neurológica

Reflejos y sentidos

Comportamiento

Procedimientos de enfermería

Somatometría: cráneo y tórax

Peso y talla

Toma y registro de signos vitales

Toma de muestra para niveles de glucosa en talón

C. Aplicación del protocolo cuidados

inmediatos al recién nacido sano y de bajo riesgo.

Valoración del funcionamiento cardiorrespiratorio

EMIO-03 32/38

Aclaración de vías respiratorias

Cuidados al cordón umbilical

Estabilización de la temperatura corporal

Identificación correcta del recién nacido

Plan de cuidados y registros de enfermería

D. Aplicación del protocolo cuidados mediatos al recién nacido sano y de bajo riesgo.

Baño

Mantenimiento de la temperatura corporal

Administración de vitamina K

Cuidado profiláctico de los ojos

Vacunación BCG y antipoliomielítica

Lavado de manos para la prevención de infecciones

Estimulación del vínculo entre padres e hijo

Procedimientos específicos de enfermería

Aplicación de inyecciones intramusculares en el recién nacido

Cambio de ropa y pañal

Toma y registro de signos vitales

Plan de alta y enseñanza a los padres

Forma de colocar y sostener al niño

Limpieza de nariz, boca y pabellón auricular

Medición de la temperatura

Informar sobre signos de alarma y peligro

Actividad y sueño del recién nacido

EMIO-03 33/38

Alimentación al seno materno


EMIO-03 34/38

Resultado de aprendizaje: 2.2 Realiza acciones de promoción para la salud, mediante la difusión de programas materno-infantil vigentes.

10 horas


2.2.1 Realiza la práctica núm. 5 “Promoción de programas materno-infantil vigentes”, considerado las siguientes pautas para el aprendizaje:

Programa alojamiento conjunto madre/hijo

Promoción de lactancia materna

Alimentación del niño y de la madre


10% A. Promoción del programa alojamiento conjunto madre/hijo.

Definición

Objetivos

Características

Beneficios del programa B. Promoción de la lactancia materna.

Conceptualización

Leche materna

Alimentación al seno materno

Amamantamiento

Calostro

Lactación

Lactancia materna

Definición

Objetivos

Fisiología de la lactancia

Propiedades y factores de protección de la leche materna

Almacenamiento

Alimentación del niño y de la madre

Preparación de mamas

Técnica de alimentación

Frecuencia y duración de la alimentación

Dieta de la madre

Destete

Alimentación con biberón

Contraindicaciones para amamantar



EMIO-03 35/38

Unidad de aprendizaje: Atención de enfermería en gineco-obstetricia. Número 3

Propósito de la unidad Proporcionará atención de enfermería a la mujer con trastornos ginecológicos y complicaciones perinatales aplicando el plan de cuidados establecido y desarrollando actividades de promoción para la salud, con la finalidad de ofrecer atención con calidad y seguridad.

40 horas

Resultado de aprendizaje: 3.1 Proporciona cuidados de enfermería a la mujer con complicaciones perinatales, con base en sus necesidades y el tratamiento médico indicado.

25 horas


3.1.1 Realiza la práctica núm. 6 “Cuidados de enfermería a la mujer con complicaciones perinatales”, mediante el desarrollo de las siguientes actividades:

Complicaciones en el embarazo

Complicaciones en el parto y nacimiento

Complicaciones en el puerperio




10% A. Prevención y cuidados de enfermería en las principales complicaciones del embarazo.

Aborto

Embarazo ectópico

Enfermedad trofoblástica del embarazo

Placenta previa

Desprendimiento prematuro de placenta

Incompatibilidad sanguínea

Preeclampsia

Eclampsia

Enfermedad tromboembólica

Anemia de la madre

Hiperémesis gravídica

Diabetes mellitus gestacional

Infección de vías urinarias

B. Descripción y cuidados de enfermería en las principales complicaciones del parto y nacimiento

Parto prematuro

Rotura prematura de membranas

Distocia

Parto y nacimiento postérmino

Rotura de útero

Hidramnios

EMIO-03 36/38

Embarazo múltiple

Nacimiento por cesárea C. Elaboración y aplicación del plan de

cuidados de enfermería en complicaciones del puerperio

Atonía uterina

Retención de placenta

Coagulación intravascular diseminada

Endometritis

Infección de heridas

Mastitis


EMIO-03 37/38

Resultado de aprendizaje: 3.2 Proporciona cuidados de enfermería a la mujer con trastornos ginecológicos, mediante el plan de cuidados y el tratamiento médico prescrito.

15 horas


3.2.1 Realiza la práctica núm. 7 “Cuidados de enfermería en los servicios de ginecología”, mediante el desarrollo de las siguientes actividades:

Asistencia de enfermería en la consulta ginecológica

Cuidados de enfermería




5% A. Descripción y asistencia de enfermería en la consulta ginecológica.

Ginecología

Definición

Objetivo de la atención ginecológica

Infecciones del aparato genital

Ciclo menstrual y sus trastornos

Amenorreas

Hemorragias uterinas anormales

Dismenorrea

Tensión premenstrual

Endometriosis

Menopausia y climaterio

Aspectos físicos

Aspectos psicológicos

Tumoraciones benignas

Pólipo cervical

Mioma uterino

Ovario poliquístico

Enfermedad benigna de las mamas

B. Elaboración y aplicación del plan de cuidados de enfermería en la mujer con neoplasias ginecológicas.

Carcinoma de cuello uterino

Carcinoma de endometrio

Cáncer de ovario

Cáncer de mama



EMIO-03 38/38

2.5 Referencias

Básica:

B. Olds Rally. Enfermería Materno Infantil 2ª. Edición, México, McGraw-Hill Interamericana, 2004.

Burrougha Arlene, Med, RN. Enfermería materno infantil. 8ª. Edición, México, McGraw-Hill Interamericana, 2003.

Mondragón Castro Héctor. Obstetricia Básica Ilustrada. México. Editorial Trillas, S.A. de C.V. Reimpresión 2006

Ramírez Alonso Félix. Obstetricia para la enfermera profesional. México, El Manual Moderno, 2002.

Complementaria:

Berman Autrey, PhD, RN, AOCN. Fundamentos de Enfermería. Conceptos, proceso y prácticas. 8ª. Edición, Vol. I y II, España, Pearson

Educación S.A. 2008.

Jean Dickason Elizabeth. Enfermería Materno Infantil Madrid España. Mosby/Doyma 1995

McCloskey D, J., Bulechek G.M. Clasificación de intervenciones de enfermería (NIC) 5ª. Edición, Madrid España, Editorial Elsevier-Mosby, 2009.

Moorhead S, Hohnson M, Maas M. Clasificación de los resultados de enfermería (NOC). 4ª. Edición, Madrid España, Editorial Elsevier-Mosby,

2009

Smeltzer, S.C. Enfermería Medicoquirúrgica de Brunner y Suddarth. Vol. I y II. 8ª. Edición, México, Editorial McGraw Hill-Interamericana, 2002.

Páginas Web:

Proyecto de Norma Oficial Mexicana proy-NOM-007-SSA2-2010, para la atención de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio, y del recién

nacido. Disponible en: http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5276550&fecha=05/11/2012 (14/07/15)

Norma Oficial Mexicana, NOM 005-SSA2-1993, de los servicios de Planificación Familiar. Disponible en:

http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/005ssa23.html (14/07/15)

Programa de acción específico 2007-2012 planificación familiar y anticoncepción. Disponible en: http://www.spps.gob.mx/planificacion-familiar-y-

anticoncepcion (14/07/15)

Manual de Técnicas y Procedimientos en Enfermería. Disponible en: http://www.aibarra.org/Manual/default.htm (14/07/15)

NOM-087-ECOL-SSA-2002 Residuos peligrosos biológico infecciosos clasificación y especificaciones de manejo. Disponible en:

http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/087ecolssa.html (14/07/15)

http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5276550&fecha=05/11/2012

http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/005ssa23.html

http://www.spps.gob.mx/planificacion-familiar-y-anticoncepcion

http://www.spps.gob.mx/planificacion-familiar-y-anticoncepcion

http://www.aibarra.org/Manual/default.htm

http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/087ecolssa.html

enfermeria materno-infantil y obstetricia · médica y de la aplicación del proceso de atención...

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