“ENERGIA SOLAR: LIMPIA Y PROPIA [SUSTENTABILIDAD ]”

ANTECEDENTES

Washington Elementary School

Washington Elementary School, en Berkeley, California, instaló 480 paneles fotovoltaicos en el techo de la escuela en 2008. El sistema de 103 kilowatts reduce las emisiones de dióxido de carbono en las escuelas de 721 toneladas anuales. El proyecto se completó con un total de US$900.000, incluidos US$200.000 para un nuevo techo antes de la instalación del panel. El distrito de Berkeley School fue capaz de obtener un 60 por ciento de la financiación del proyecto a través del estado aprovechando el dinero de la modernización. El 40 por ciento restante se pagó a través de los descuentos de Pacific Gas and Electric Company y con bonos.

South Region High School #15

Programada para abrir sus puertas en septiembre del 2012 para el año escolar 2012-2013 en Los Ángeles, South Region High School #15 producirá 100 por ciento de su electricidad en el sitio, la primera escuela de la nación en hacerlo. Promocionada como la "escuela más verde en los Estados

Unidos" por la cadena NBC, la escuela funcionará con una combinación de paneles fotovoltaicos y aerogeneradores. Los paneles solares, abarcarán 34.000 pies cuadrados (10.363 m2) de espacio en el techo verde de la escuela. Diseñado por L.A.-based CO Architects, la escuela ahorrará más energía mediante el uso de ventanas operables y la colocación de sitios para aprovechar la luz natural y las brisas marinas.

Butte College

Con una producción total de 6,5 millones de kilovatios por hora de electricidad, Butte College en Oroville, California, es la primera escuela de "red eléctrica-positiva". La "red eléctrica-positiva" se refiere a las escuelas capaces de vender el excedente de electricidad a la red eléctrica. La

escuela proyecta un ahorro de 50 a 75 millones de dólares en 15 años y se hará realidad tanto por el ahorro de energía de los paneles solares, así como los ingresos generados por la venta del exceso de energía. Ubicado en un refugio de vida silvestre, el campus con 14.000 estudiantes incluye edificios independientes con certificados LEED y servicios de agua y tratamiento de aguas residuales y recicla 75 por ciento de los residuos generados en la planta.

Universidad de Harvard

Un edificio del siglo 19 en el campus de la Universidad Harvard obtuvo una renovación ambiental en el año 2009 con la instalación del sistema de 500 kilovatios fotovoltaicos. El edificio, que ya había sido una instalación militar, representa

una serie de paneles de energía solarmarca T5. El sistema es propiedad de Crimson Solar, que va a vender la electricidad generada a Harvard a una tasa fija en un contrato a 25 años. Además de ahorrar dinero en la electricidad de la universidad, el panel solar proyecta también compensar unas 367 toneladas de emisiones de carbono cada año.

PROBLEMATICA

La existencia de Taller de Maquinas (Maquinas en uso frecuente) y Cárnicos (sistema de congelación, maquinas en uso), Clima industrial, Taller de Laboratorio (Maquinas en uso), Taller de Computo (maquinas en uso) y La Luz Propia de

Consumos en kilowatts y gasto por consumo.

PROBLEMÁTICA

El incremento del 2008 al 2013 en el consumo.

Proyección 2014

2014 $ XXXXX

Proyección 2014

2014 XXXXX

Salones y Oficinas de la planta alta, Tienen un consumo elevado de energía Eléctrica y a su vez Ocupa un Incremento de Gasto.

POR QUÉ ES IMPORTANTE LA APLICACIÓN DEL SISTEMA DE ENERGÍA SOLAR.

El sol constituye una fuente de energía limpia e ilimitada. Su uso reduce la necesidad de usar fuentes de energía que ensucian más como el carbón, el gas o petróleo, reduciendo así la contaminación.

La mayor parte de la electricidad se elabora quemando carbón, gas o petróleo (conocidos como combustibles fósiles) en las centrales eléctricas. Se trata de un proceso muy sucio. De hecho, causa gran parte de la contaminación mundial. Además, para producir petróleo, gas o carbón, debemos cavar o perforar la tierra o los océanos, lo que contamina más y perjudica a los seres vivos. Eso no es todo: sus suministros son limitados. Algún día los gastaremos todos.

Sin embargo, hay otra fuente de energía que no contamina y que jamás se acabará: el sol. La energía solar se puede usar de muchas formas. A veces es tan sencillo como abrir las cortinas para que sus rayos iluminen o calienten un aula. En otros casos, se trata de instalar elementos que capturen la energía solar o la conviertan en electricidad. ¿Sabes cuántas pequeñas calculadoras y relojes funcionan con energía solar? Esto significa que es muy probable que ya hayas empleado energía solar sin darte cuenta.

La energía solar recae en tres categorías principales: energía eléctrica fotovoltaica solar, energía solar pasiva y energía solar térmica. Todas ellas generan energía sin liberar partículas contaminantes o productos químicos al aire.

Las células fotovoltaicas con frecuencia se conocen por su forma abreviada: PV. Absorben la luz solar y la transforman en electricidad sin usar partes móviles. Para producir energía usan una reacción química.

La energía solar pasiva aprovecha el sol para iluminar y calentar, también sin partes que se muevan. Existen distintas clases de sistemas de energía solar pasiva. Algunos absorben la luz solar y luego la liberan lentamente, incluso luego de la puesta del sol. Otros simplemente llevan la mayor cantidad de luz posible al aula. Una ventana puede ser un elemento pasivo solar.

Los de energía solar térmica también colectan la energía del sol pero usan elementos mecánicos para mover el agua o el aire a través de superficies que han absorbido la luz solar para calentarlos.

Las escuelas son un excelente lugar para aprovechar la energía solar. Por ejemplo, están abiertas durante el día, cuando ha salido el sol y cuando es posible obtener el máximo beneficio de su poder. Además, al mostrar cómo funciona la energía solar, contribuyen a educar la comunidad para que ésta aprenda sus beneficios como fuente de energía que no contamina.

Las escuelas pueden aprovechar la energía solar en varias formas. En algunos casos, sus funcionarios tendrán que hacer algunas investigaciones e invertir en equipos.

Lo Que tu Escuela Puede Hacer

La instalación de un equipo solar en una escuela puede requerir labores de investigación y planificación, además de que es costoso. (Aunque tu escuela podría luego recuperar ese dinero porque las facturas de energía saldrían más baratas).

Cada vez son más las escuelas que usan energía solar, por lo tanto los administradores de la tuya pueden aprender de su experiencia. Para obtener información adicional, puedes visitar   Escuelas que Adoptan la Energía Solar   (Schools Going Solar) o   Solar Ahora   (Solar Now).

Tu escuela podría reunir las condiciones necesarias para recibir una subvención que le ayude a pagar el equipo solar. Las autoridades en cuestiones energéticas o la comisión de servicios públicos de tu estado pueden brindar la información sobre cualquier clase de ayuda financiera de la que se disponga. Otros dos lugares que puedes revisar son la Base de datos de Incentivos del Estado para la Energía Renovable (Database of State Incentives for Renewable Energy o DSIRE) o la página de financiamiento de la Iniciativa Un Millón de Techos Solares (Million Solar Roofs Initiative).

COMO SE APLICO EN WASHINGTON ELEMENTARY SCHOOL

Conservación de la Energía es el primer paso esencial en Going Green

La mayor parte de la atención (y el dinero del gobierno) en estos días va a las fuentes de combustible alternativas, como la solar, eólica y de biomasa. Combustible alternativo es un gran foco y una gran inversión. Como nación,

debemos seguir adelante y llegar a ser independiente de los combustibles fósiles y otras formas menos sostenibles. Sin embargo, ¿qué queremos lograr cuando creamos combustibles alternativos y siguen siendo un desperdicio?

La pieza que falta, por lo que a menudo se ignora es la conservación de la energía.

Distrito Escolar Washington (WESD) en el norte de Phoenix, Arizona acordó diseñar e implementar un programa integral de conservación en la primavera de 2008. WESD es un distrito escolar compuesto por 32 primarias (K-8) campus, 3 planteles administrativos y estudiantes 23.500. Al igual que muchos otros distritos escolares en Arizona y en todo el país, WESD se enfrentaba a grandes recortes en la financiación. No había fondos para usar en la puesta fuentes de combustible alternativas como la energía solar en los edificios, en la construcción de estructuras nuevas o remodelaciones en la construcción de grandes edificios existentes. El programa de conservación que estaban hablando acerca de la implementación se centró casi exclusivamente en el cambio de hábitos, cambiar la cultura de la construcción de abrazar la conservación de energía. La junta directiva y el superintendente cree que en lugar de imponer la conservación, más podría ser adquirida mediante la potenciación de los campus escolares individuales para crear sus propios planes y con la participación de los estudiantes, personal, padres de familia y la comunidad escolar en la implementación.

Distrito Escolar Washington comenzó el trabajo de evaluación comparativa de cada escuela para determinar el nivel de eficiencia de los edificios en el inicio del programa. Cada escuela recibió una calificación de 1 a 100, con 100 es un edificio perfectamente eficiente de energía y un 1 que es todo lo contrario. El distrito utiliza el gestor de cartera EnergyStar a los edificios de referencia, que es un servicio gratuito disponible para todos. A partir de entonces, el Distrito redactado una política energética, las normas y la forma de los planes que se crean en cada campus. El distrito provee recursos y de consulta para cada escuela para que pudieran recibir educación sobre las mejores prácticas de conservación de la energía y de apoyo en la determinación de las mejores maneras de su escuela podría conservar. Además, cada escuela se animó a crear un comité de energía de la escuela. Las escuelas fueron alentadas a implementar la conservación en su currículo escolar e involucrar a los estudiantes en el proceso. Una zona verde se creó el Comité integrado por representantes del distrito y miembros de la comunidad.

Un año fiscal 2008-2009 un 10% meta de conservación fue adoptado en todo el Distrito, que incluía una reducción del 10% en el consumo eléctrico, el 10% de reducción en el uso del gas natural, el 10% de reducción en el consumo de agua,

10% de reducción de residuos vendido. Las estadísticas de uso se calcula mensualmente y se hará público. La competencia entre las escuelas desarrollado. La conciencia cada vez mayor del uso de energía evolucionado. El distrito contrató a un abogado programa de apoyo al programa y documentar los resultados.

Washington Elementary School District es de ocho meses en su programa de conservación y su éxito ha ido mucho más allá de lo que cualquiera hubiera imaginado. El Distrito está en camino de ahorrar más de $ 700.000 en costos de servicios públicos en el año fiscal 2008-2009.

700.000 dólares en los esfuerzos de conservación que resultaran de los combustibles alternativos, construcciones nuevas o reacondicionamientos masivos de construcción. $ 700.000 en ahorros derivados de una mayor conciencia, cambio de hábitos, adoptar una cultura de la conservación, y la medición periódica de la instalación eléctrica, gas natural, agua y residuos utilizados de mes a mes.

A veces, las soluciones a nuestros problemas no son grandes y sexy. A veces, las soluciones a nuestros problemas vienen de hacer lo que es simple y justo en el primer lugar: apagar las luces, cerrar puertas, el control de los termostatos, poniendo edificios en modo desocupado cuando no esté en uso, sellado de fugas, reciclaje y todas las pequeñas cosas.

La conservación de energía en combinación con fuentes alternativas de combustible sigue siendo la mejor solución que tenemos. No se olvide de su importancia en su organización!

EL COLEGIO BUTTE EN CALIFORNIA UTILIZA LA ENERGÍA SOLAR

Butte College, que está a 75 Kilómetros de Sacramento, Sera el primer colegio en la nación en generar más energía de la que utiliza.

El colegio está logrando esta increíble hazaña con la ayuda de 25 mil paneles solares que recolectan energía solar dentro de la propiedad los cuales generaran 6.5 millones de kWh cada año, suficiente electricidad para 941 casas. La reducción de la contaminación por usar energías renovables es equivalente a 615 automóviles.

El colegio también se beneficiara económicamente de los paneles solares, con ahorros de 50 a 75 millones de dólares en los primeros 15 años mediante la eliminación de la factura de luz, vendiendo la electricidad adicional generada y evitando las alzas en los precios de la luz.

Butte ha puesto también mucho énfasis en la eficiencia y en las medidas de sostenibilidad en los edificios certificados LEED, una taza de 175 por ciento de reciclaje de residuos y un sistema de transporte estudiantil.

LAS PROPUESTAS ES IMPLEMENTAR UNO DE ESTOS SISTEMAS EN EL PLANTEL EDUCATIVO ITSLV PARA TENER Y SUSTENTAR CON ENERGIA SOLAR LOS EDIFICIOS DE DICHA INSTITUCION.PARA ASI HACER UNA EVALUACION DE PRESUPUESTOS DICHA SUSTENTABILIDAD QUE SE LLEVARIA ACABO.

ANALIZANDO VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL PROYECTO. PROPONER LA ENEGIA SUSTENTABLE PARA REDUCIR LOS GASTOS OCACIONADOS NORMALMENTE POR LA ENERGIA ELECTRICA Y TENER UN AHORRO ANUAL PARA LA INSTITUCION Y ASI DE IGUAL MANERA ESE AHORRO SE OCUPE PARA OTRAS AREAS EN EL LUGAR QUE SE IMPLEMENTARA.

JUSTIFICACION

Los combustibles fosiles (petrolero,carbón mineral y gas natural) son recursos finitos que lamentablemente van agotarse ; de ahí su denominación de “recursos no Renovables”.

Por Fortuna, existen también energías renovables, como la energía solar o eólica, entre otras, que se definen como formas de enetgia que tienen una fuente prácticamente inagotable con respecto al tiempo de vida de un ser humano en el planeta, y cuyo aprovechamiento es viable.Las energias renovables ofrecen la oportunidad de obtener energía útil para diversas aplicaciones, su aprovechamiento tiene menores impactos ambientales que el de las fuentes convencionales y poseen el potencial para satisfacer todas nuestras necesidades de energía presentes y futuras.

Objetivo

Integrar equipos y sistemas que utilizan energía solar dentro del area asignada para que permitan a realizar actividades y reducir gastos anuales de electricidad .

Brindar alternativas de ahorro económico a otras instituciones y ser una de las primeras escuelas en Mexico con este Sistema de Sustentabilidad Renovable.

EXPICACION

Muy favorable para sus resultados finales, así como también para el planeta, un techo de paneles solares es la opción ideal para su negocio en más de una manera. La energía solar es normalmente más económica que la actual energía eléctrica del servicio público en toda Latinoamérica, y el precio de la energía se fija al menos por 25 años.

Ya sea que tenga una fábrica, oficina ,granja o ESCUELA puede utilizar la energía gratuita que genera el sistema solar. Especialmente valiosa en áreas donde la energía de red es costosa, intermitente o inexistente, la energía solar no solo reduce sus gastos de electricidad, sino que también pone fin a la dependencia de generadores de reserva.

Independientemente de que ya cuente con una fuente de energía, nuestro experimentado equipo le proporcionará un sistema solar que satisfaga sus necesidades y se adapte a su entorno local, de manera independiente o conjuntamente con otra forma de generación de energía.(LO QUE DICE UNA COMPAÑÍA [SOLARCENTURY] .)

JOSE GUADALUPE HERNANDEZ BARREYRA

FRANCISCO DOMINGUEZ TRINIDAD

EDUARDO CARRILLO