encuesta nacional sobre la percepción pública de la...

Encuesta Nacionalsobre la Percepción públicade la Ciencia y la Tecnología2013ENPECYT

Síntesis metodológica

Obras complementarias publicadas por el INEGI sobre el tema:

Encuesta Nacional sobre la Percepción Pública de la Ciencia y la Tecnología 2011 (ENPECYT)http://www.inegi.org.mx/Sistemas/temasV2/Default.aspx?s=estc=19007. Síntesis metodológica de la Encuestassobre la Percepción Pública de la Ciencia y la Tecnología en México 2011

la2011

http://www.siicyt.gob.mx/siicyt/docs/Encuestas/SintesisMetodologica-Enpecyt-2011.pdf. Tabulados deEncuestas sobre la Percepción Pública de la Ciencia y la Tecnología en Méxicohttp://www.siicyt.gob.mx/siicyt/docs/Enc.

Catalogación en la fuente INEGI:

303.483021 Encuesta Nacional sobre la Percepción Pública de la Ciencia y la Tecnología (2013).

Encuesta Nacional sobre la Percepción Pública de la Ciencia y la Tecnología 2013 : ENPECYT : síntesis metodológica / Instituto Nacional de EstadísticaGeografía.-- México : INEGI, c2014.

y

viii, 105 p.

1. Ciencia - México - Metodología. 2. Tecnología - México - Metodología.Instituto Nacional de Estadística y Geografía (México).

I.

Conociendo México

01 800 111 4634 www.inegi.org.mx

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El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) presenta la Síntesis Metodológica de la Encuesta sobre la Percepción Pú-blica de la Ciencia y la Tecnología en México 2013 (ENPECyT), proyecto estadístico que constituye un esfuerzo conjunto realizado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), a fi n de poner a disposición del público en general las principales ca-racterísticas metodológicas, conceptuales, técnicas y operativas de la encuesta, y de dar a conocer a los usuarios de la información, el proceso llevado a cabo en la generación de información estadística básica.

En este entorno, la información estadística es un insumo nece-sario para diagnosticar y conocer la situación de nuestro país en el proceso la comprensión y conocimiento por parte de las personas, sobre los adelantos de la ciencia y los nuevos desarrollos tecnoló-gicos, para de esa manera apoyar la formulación de las políticas públicas orientadas al fomento de la cultura y la educación científi ca de la población mexicana.

La ENPECyT forma parte de las encuestas en hogares que abordan la percepción que tiene la población sobre temas de ciencia y tecnología basada en la metodología descrita en las recomenda-ciones internacionales emitidas por el Eurobarometer de la Unión Europea y la National Science Fundation (NSF) de Estados Unidos; teniendo como objetivo recopilar información relevante para la ge-neración de indicadores que midan el conocimiento, entendimien-to y actitud de las personas, relativos a las actividades científi cas y tecnológicas, así como el perfi l socioeconómico de las personas participantes en este levantamiento 2013.

Si bien este documento no describe todos los detalles del pro-ceso para la generación de las estadísticas, si ofrece un panorama amplio del mismo y muestra información específi ca sobre aspectos particulares de cada una de las fases para su obtención, contribu-yendo a reforzar la transparencia sobre la metodología de los proce-dimientos y esquemas adoptados en la generación de información estadística.

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Introducción VII

1. ¿Qué es la Encuesta sobre la Percepción Públicade la Ciencia y la Tecnología en México(ENPECyT) 2013? 1

1.1 Objetivos de la ENPECyT 1 1.2 Antecedentes 1 1.3 Importancia de la estadística generada por la ENPECyT 2 1.4 Cobertura 2 1.5 Unidad de observación 2 1.6 Diagrama general de proceso de la ENPECyT 2

2. Diseño estadístico 5 2.1 Esquema de muestreo 5 2.2 Marco muestral 5 2.3 Estratifi cación 5 2.4 Tamaño de la muestra 5 2.5 Afi jación de la muestra 6 2.6 Selección de la muestra 6 2.7 Cálculo de los factores de expansión 6 2.8 Ajustes a los factores de expansión 6 2.9 Estimadores 7 2.10 Estimaciones de errores de muestreo 7

3. ¿Cuáles son las variables que capta la ENPECyT 2013? 9 3.1 Recomendaciones internacionales 9 3.2 Marco conceptual 9 3.3 Defi niciones conceptuales 30

4. ¿Cómo se realiza la captación de los datos? 33 4.1 Estructura operativa 33 4.2 Procedimiento de captación 33 4.3 Controles de captación 34 4.4 Criterios básicos de validación 34

Índice

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5. ¿Cómo se realiza el procesamiento y tratamiento de los datos? 37 5.1 Estructura para el procesamiento y tratamiento de los datos 37 5.2 Procesamiento de los datos 38 5.3 Controles del procesamiento 38

6. ¿Cómo se difunden y cuáles son los resultados de la ENPECyT 2013? 39

Anexo 41

A. Indicadoresempleadosenlaestratificación del marco de la muestra maestra 43

B. DistribucióndelamuestraenUPMyviviendas 47

C. Personaloperativo 51

D. Tarjetas de apoyo 55

E. Cartas 59 Concertar cita 61 Solicituddecolaboración 62 Agradecimientoporsucolaboración 63

F. Formatos de control 65 Asignacióndecargasdetrabajoyavance dellevantamiento 67 Listadodeviviendasseleccionadas 68 Croquis y ruta de acceso 69

G. Cuestionario 75

H. Glosario 93

Bibliografía 103

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VII

La Encuesta sobre la Percepción Pública de la Ciencia y la Tec-nología en México (ENPECyT) 2013 se levantó en nuestro país el mes de agosto de 2013, por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) en colaboración directa con el Consejo Na-cional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), quien coordina de manera permanente el fomento de la investigación científi ca y tec-nológica; este esfuerzo conjunto es esencial para conocer el grado de participación e interés que los ciudadanos muestran en la ciencia y la tecnología en nuestro país, así como en los nuevos descubri-mientos científi cos, a fi n de coadyuvar al establecimiento de nuevas políticas públicas sobre ciencia y tecnología.

Para la obtención de las cifras, se elaboró un cuestionario elec-trónico, utilizando dispositivos móviles (mini laptop) para el levan-tamiento de la información en las viviendas seleccionadas. Cabe hacer mención que las preguntas vertidas en dicho cuestiona-rio hacen referencia a datos sobre aspectos socioeconómicos de los habitantes en los hogares mexicanos, así como la percepción, el conocimiento y la cultura que poseen sobre aspectos científi cos y tecnológicos.

Este documento se creó con el propósito de dar a conocer los

aspectos más importantes tanto en el plano estadístico y operativo, así como en la concepción metodológica bajo la cual está funda-mentado este proyecto; el documento consta de 6 secciones:

La primera sección se refi ere a los aspectos más generales de la ENPECyT 2013, tales como los objetivos, su importancia, etcétera.

En la segunda sección se describe el diseño estadístico bajoel cual están normadas y soportadas cada una de las preguntas del cuestionario.

El contenido de la tercera sección está ligado a las variables que capta la encuesta mediante los dispositivos móviles.

La captación de los datos y la estructura operativa en campo que se conformó para el levantamiento de la encuesta, se describen en la cuarta sección.

Introducción

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La quinta sección presenta de una manera muy general el pro-cesamiento y tratamiento de los datos en las ofi cinas responsables de dicha parte del proceso. Y por último, tenemos una sexta sección que muestra cómo se difunden los datos y algunos ejemplos de ellos. La parte del anexo está integrada por el instrumento de capta-ción, formatos de control, la bibliografía y algunos otros documentos importantes.

Con los resultados obtenidos por esta encuesta, se contribuye a

la tarea institucional de proporcionar el servicio de información es-tadística; es por esta razón que el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) pone a su disposición la Síntesis Metodológica de la Encuesta sobre la Percepción Pública de la Ciencia y la Tec-nología 2013 (ENPECyT), toda vez que forma parte importante para el análisis y entendimiento que tienen los mexicanos sobre temas científi cos y tecnológicos.

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1. ¿Qué es la Encuesta sobre la Percepción Pública de la Ciencia y la Tecnología en México (ENPECyT) 2013?

1.1 Objetivos de la ENPECyT

Objetivo general

Recopilar información estadística relevante para la generación de indicadores que midan el conocimiento, entendimiento y actitud de las personas, relativos a las actividades científi cas y tecnológicas.

Objetivos específi cos

• Aplicar durante 4 semanas del mes de agosto de 2013 en una muestra de 3 200 viviendas, un cuestionario que permita evaluar los conocimientos científi cos y tecnológicos básicos y de actualidad que tienen las personas, sus actitude ante los cambios derivados del desarrollo de estos conoci-mientos, así como el perfi l socioeconómico de los encuestados.

• Obtener información que permita generar indica-dores que midan:

- El nivel de cultura científi ca y conceptos básicos de ciencia y tecnología que tienen las personas, así como de planteamientos de procesos cien-tífi cos y tecnológicos

- El interés de la sociedad y su entendimiento por la ciencia y la tecnología

- La actitud de las personas hacia el avance cien-tífi co y tecnológico

- La disposición de la gente para apoyar el gasto gubernamental en ciencia y tecnología

- El consumo de medios- El conocimiento e imagen que tiene la población

sobre el CONACyT- El perfi l socioeconómico de las personas parti-

cipantes y su relación con los anteriores indica-dores

1.2 Antecedentes

A principios de noviembre de 1996, en Tokio, Japón, se realizó el Simposio sobre la Comprensión Pública de la Ciencia y la Tecnología (Public Understanding of Science and Technology), con el propósito de resolver las preocupaciones que se tenían sobre las actitudes públicas ante la ciencia y la tecnología y su nivel de comprensión. Las encuestas indicaban un alto interés

en ciencia y tecnología dentro del área de la OCDE, pero también, bajos niveles de literatura científi ca y un enrolamiento en la ciencia estable en la mayoría de los países (OECD, 1997).

Esta conferencia, entre otras, formó parte del pro-grama de trabajo del Grupo en el Sistema Científi co (Group on the Science System) perteneciente al Comité para Políticas Científi cas y Tecnológicas (Committee for Scientifi c and Technological Policy: CSTP) de la OCDE (OECD, 1997).

Durante el primer día de este simposio, el profesor Jon D. Miller presentó un análisis comparativo sobre los países de la OCDE, que sirvió de base para la genera-ción y mejora de futuras encuestas sobre la percepción pública de la ciencia y la tecnología (Miller, 1996).

A grandes rasgos, Jon D. Miller expuso que el nivel de interés público en ciencia y tecnología permanece virtualmente alto en todas las naciones industrializadas. Según él, este nivel de interés depende del tiempo, energía y recursos que los individuos desean utilizar para mantenerse informados, así como de los temas en que el público está interesado por informarse. Además, encuentra en sus estudios que el nivel de entendimiento público sobre ciencia y tecnología es relativamente bajo en virtualmente todos los países industrializados.

Sólo una pequeña porción de las poblaciones adultas de las naciones industrializadas se ven a sí mismos como capaces de participar en la resolución de una disputa científi ca o técnica.

Bajo esta inquietud que surgió en otros países, es que a fi nales de 1997 el CONACyT decide llevar a cabo la Encuesta sobre la Percepción Pública de la Ciencia y la Tecnología en México, como un primer esfuerzo para de-tectar el nivel de conocimiento que tienen las personas en el país sobre nuevos descubrimientos científi cos y desarrollos tecnológicos, su actitud frente a los posibles impactos, las fuentes de información que les hacen llegar tales conocimientos y la percepción que tienen respecto de su propio conocimiento y entendimiento de diversas cuestiones relacionadas principalmente con la ciencia y la tecnología.

Más adelante, entre los años 2001 y 2002 el CONA-CyT llevó a cabo la segunda encuesta de este tipo y la

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primera en colaboración con el INEGI, a fi n de dar se-guimiento a la ya citada encuesta y mejorar la calidad de su información. Lo anterior, permite generar indicadores comparables con los desarrollados por los países de la Unión Europea (UE), que desde hace más de 20 años realizan este ejercicio mediante la encuesta denominada Eurobarometer, así como con los desarrollados por los Estados Unidos mediante la Encuesta de Percepción Pública de la Ciencia realizada por la National Science Foundation (NSF).

Posteriormente, el CONACyT ha realizado de manera continua cada dos años esta encuesta en colaboración directa con el INEGI, mejorando la calidad de las pre-guntas.

1.3 Importancia de la estadística generada por la ENPECyT

La importancia que tiene la percepción de la población en lo referente a ciencia y tecnología, radica en la estrecha relación que existe entre la cultura científi ca y tecnológica de la sociedad con el conocimiento y en-tendimiento de las actividades científi cas y tecnológicas; ya que estos aspectos proporcionan a las personas me-jores argumentos para defi nir posturas éticas y morales en torno a la conveniencia de dar apoyo al fomento de la ciencia y la tecnología, convirtiéndose hoy en día en un instrumento básico para el impulso de la productividad y la competitividad en los países e incidiendo de manera directa en su desarrollo económico.

1.4 Cobertura

Cobertura sectorial

El segmento de la población que es denominado “pobla-ción objetivo” y a la cual se va a encuestar, es: personas de 18 y más años cumplidos, residentes en las viviendas particulares localizadas en áreas urbanas de 100 000 y más habitantes.

Cobertura geográfi ca

La encuesta proporciona resultados al agregado de 32 áreas urbanas de interés de 100 000 y más habitantes de las ciudades objeto de estudio de la ENOE.

Cobertura temporal

Los datos recabados en las viviendas seleccionadas, y que son objeto de estudio de la ENPECyT 2013, corres-ponden al momento en que se levanta la información en campo.

1.5 Unidad de observación

La población objetivo para la aplicación de esta encuesta son las personas de 18 o más años de edad, residen-tes habituales de las viviendas particulares ubicadas en áreas urbanas de 100 000 y más habitantes, y que además cumplan con el criterio de elegibilidad.

1.6 Diagrama general de proceso de la ENPECyT

Como ya se ha mencionado antes, la ENPECyT es un esfuerzo conjunto entre el INEGI y el CONACyT; para llevarlo a cabo se emplea la herramienta jurídica en su modalidad de Convenio Jurídico, el cual nace de la necesidad de información estadística con esta temática.

El proceso que se lleva a cabo para la realización exitosa de este proyecto implica varias fases, siendo todas ellas importantes, tanto por su relevancia como por su aportación a la calidad y oportunidad de los datos.

En el siguiente diagrama se muestra de manera ge-neral, cada una de las fases que se llevan a cabo para la obtención de la información de la ENPECyT, que van desde la planeación del proyecto, la captación de la in-formación, el tratamiento y procesamiento de los datos y la generación de los resultados que se difundirán en los sitios ofi ciales del INEGI y el CONACyT.

En la fase de planeación el CONACyT plantea sus requerimientos al INEGI, los cuales están basados en eventos anteriores. En Ofi cinas Centrales, la Dirección de Estadísticas de Ciencia y Tecnología es la encar-gada del diseño y cobertura temática de la encuesta y diseña una propuesta de instrumento de captación, atendiendo a los requerimientos solicitados, basándose en eventos anteriores y desde luego, apegándose a las recomendaciones internacionales del Eurobarometer y la NSF. Mientras tanto, personal de la Subdirección de Capacitación y de la Dirección de Encuestas Tradi-cionales, ambas pertenecientes a la Dirección General de Estadísticas Sociodemográfi cas (DGES), diseña, elabora y reproduce los materiales para la capacitación que se impartirá al personal de las ofi cinas regionales y estatales, así como la estrategia a seguir para el le-vantamiento de la información en campo.

Otra actividad que se realiza en paralelo durante esta fase de planeación es el diseño estadístico de la muestra por parte de la Dirección de Diseño y Marcos Estadísticos de la misma DGES, quien envía al área

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encargada de las operaciones de campo la base de datos que contiene las viviendas que resultaron en muestra y que serán encuestadas.

Otra fase corresponde a la captación de la informa-ción en campo, la cual se lleva a cabo una vez que se ha capacitado en su totalidad al personal involucrado. En esta etapa, 64 entrevistadores, apoyados por 32 supervisores, realizan aproximadamente tres encuestas diarias de lunes a viernes, hasta completar la muestra de 3 200 viviendas a nivel nacional.

Una vez que se cuenta con la información en los dis-positivos móviles, se procede a la descarga y envío de la información por correo electrónico a los supervisores de cada entidad para su validación y tratamiento. Esta fase es muy importante, ya que garantiza la calidad y veracidad de cada dato vertido en la mini laptop; aunque es importante señalar que el sistema está diseñado para validar la información que va capturando el entrevistador directamente del informante elegible.

Cuando la información está debidamente validada y justifi cada, se pasa a la etapa de procesamiento de

los datos, donde se aplican los factores de expansión y generan los tabulados e indicadores necesarios para dar cabal cumplimiento a los requerimientos del CONA-CyT. Una de las actividades primordiales de esta fase, es la revisión que realiza la Dirección de Estadísticas de Ciencia y Tecnología perteneciente a la Dirección General de Estadísticas Económicas (DGEE), y se refi ere a la aplicación de los indicadores de precisión para comprobar la calidad estadística de los datos y la aplicación de los criterios de confi dencialidad de los mismos. Posteriormente, se estará en condiciones de enviar la base de datos para visto bueno y liberación del CONACyT.

El CONACyT revisa y libera la base de datos, y es entonces cuando comienza la última fase que corre a cargo de la Dirección de Estadísticas de Ciencia y Tecnología, cuya fi nalidad es generar y difundir los resultados obtenidos en el sitio del INEGI, para lo cual se elaboran tabulados especiales que pueden serconsultados por usuarios externos e internos; los resul-tados son mostrados de menor a mayor complejidad según el grado de especialización y de acuerdo a sus necesidades particulares.

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2. Diseño estadístico

2.1 Esquema de muestreo

El diseño de la muestra para la ENPECyT 2013 se ca-racteriza por ser probabilístico; en consecuencia, bajo este esquema es factible que los resultados obtenidos de la encuesta se generalizan a toda la población y se puedan medir los errores de las estimaciones obteni-das. A su vez, el diseño es unietápico, estratificado y por conglomerados, donde la unidad última de selec-ción es la vivienda y la unidad de observación es el hogar.

2.2 Marco muestral

El marco de muestreo utilizado para la ENPECyT 2013 es el Marco Nacional de Viviendas 2012 del INEGI, el cual se construye a partir de información cartográfica y demográfica que se obtuvo del Censo de Población y Vivienda 2010, el cual puede considerarse como una muestra maestra, a partir de la cual se seleccionan las muestras para todas las encuestas en viviendas que realiza el INEGI; las que son denominadas Unidades Primarias de Muestreo (UPM), para después seleccio-nar en una segunda etapa, las viviendas que integran las muestras de las diferentes encuestas en hogares.

Las UPM se conforman por agrupaciones de vivien-das con características diferenciadas dependiendo del ámbito al que pertenecen; en el caso del urbano alto se hace de la siguiente manera:

El tamaño mínimo de una UPM es de 80 viviendas habitadas y un máximo de 160 y pueden estar forma-das por:

• Una manzana

• La unión de dos o más manzanas contiguas de la misma AGEB1

• La unión de dos o más manzanas contiguas de diferentes AGEB de la misma localidad

• La unión de dos o más manzanas contiguas de diferentes localidades pero del mismo tamaño de localidad

2.3 Estratificación

Dentro del ámbito urbano alto, se formaron cuatro estratos agrupando todas las UPM del país, conside-rando las características sociodemográficas de los ha-bitantes de las viviendas, así como sus características físicas y equipamiento, a través de 34 indicadores2 que fueron construidos con información del Censo de Po-blación y Vivienda 2010, empleando métodos estadís-ticos multivariados.

2.4 Tamaño de la muestra

Para la realización del cálculo del tamaño de mues-tra, tuvieron que analizarse algunos parámetros que están vinculados con ciertos indicadores de interés, tomándose como referencia la variable “proporción de la población con nivel de escolaridad hasta primaria con interés moderado en el conocimiento de nuevos descubrimientos científicos”, a fin de que las variables con proporciones mayores queden cubiertas de mane-ra automática.

Para el cálculo se utilizó la siguiente expresión:

Donde:

n = Tamaño de la muestrap = Estimación de la proporción de interésq = (1-p)z = Valor en tablas estadísticas de la distribu- ción normal para una confianza prefijadar = Error relativo máximo esperadotnr = Tasa de no respuesta máxima esperadaDEFF = Efecto de diseño definido como el cociente de la varianza en la estimación del diseño utilizado, entre la varianza obtenida considerando un muestreo aleatorio simple para un mismo tamaño de muestra

La muestra que se obtuvo fue de 3 159 viviendas y se consideró un nivel de confianza del 90%, una tasa de no respuesta de 15%, un error relativo máximo

1 Área Geoestadística Básica.2 La descripción de estos indicadores se presentan en el anexo A cuadro 1.

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esperado de 15%, un efecto de diseño de 2.60 y una proporción de 10.43%; ajustándola a 3 200 viviendas distribuidas tal como se observa en el siguiente cuadro:

2.5 Afijación de la muestra

Esta se realiza en cada una de las ciudades entre los diferentes estratos. La expresión que se utiliza para el cálculo de la afijación de la muestra es el siguiente:

Donde:

nch = Número de viviendas en muestra en el h- ésimo estrato, en la c-ésima ciudadnc = Número total de viviendas en muestra, en la c-ésima ciudadNch = Número total de viviendas en el h-ésimo estra- to en la c-ésima ciudadNc = Número total de viviendas, en la c-ésima ciudad

2.6 Selección de la muestra

La selección se llevó a cabo de manera independiente para cada área urbana de la siguiente forma:

1. De las kch UPM que forman parte de la muestra maestra3, se eligieron k*ch UPM con igual probabi-lidad para la ENPECyT 2013.

2. En cada UPM se seleccionaron cinco viviendas con igual probabilidad.

3. En cada una de las viviendas, se seleccionó una persona de 18 años cumplido y más.

a) La probabilidad de seleccionar una vivienda de la i-ésima UPM, del h-ésimo estrato de la c-ésima ciudad es:

b) La probabilidad de seleccionar una persona de 18 años cumplidos y más de la j-ésima vivien-da, de la i-ésima UPM, del h-ésimo estrato, de la c-ésima ciudad, Hchij es:

2.7 Cálculo de los factores de expansión

El factor de expansión4 está dado por:

Donde:

kch = Número de UPM seleccionadas para el marco de la muestra maestra en el h-ésimo estrato en la c-ésima ciudadmchi = Número de viviendas en la i-ésima UPM, en el h-ésimo estrato, en la c-ésima ciudadm*ch = Total de viviendas en el h-ésimo estrato en la c-ésima ciudadm*chi = Total de viviendas en la i-ésima UPM, en el h-ésimo estrato en la c-ésima ciudad al momento del levantamiento de la ENPECyT 2013k*ch = Número de UPM seleccionadas en el h-ésimo estrato en la c-ésima ciudadH = Número de personas de 18 años cumplidos y más en la vivienda seleccionada

2.8 Ajustes a los factores de expansión

Los factores de expansión se ajustan para los siguien-tes conceptos de acuerdo al procedimiento anterior:

Ajuste por no respuesta a nivel vivienda: este ajuste atribuido al informante se hace a nivel UPM en cada dominio y se utiliza la siguiente expresión:

3 Del total de UPM que integran el marco de propósitos múltiples se seleccionaron con probabilidad proporcional a su tamaño Kch UPM para localidades de 100 000 y más habitantes. 4 El factor de expansión es el inverso de la probabilidad de selección.

Áreaurbana

Viviendas Áreaurbana

Viviendas

Ciudad de México

100 Tuxtla Gutiérrez

100

Guadalajara 100 Tijuana 100Monterrey 100 Culiacán 100Puebla 100 Hermosillo 100León 100 Durango 100San Luis Potosí

100 Tepic 100

Mérida 100 Campeche 100Chihuahua 100 Cuernavaca 100Tampico 100 Oaxaca 100Veracruz 100 Zacatecas 100Acapulco 100 Colima 100Aguascalientes 100 Querétaro 100Morelia 100 Tlaxcala 100Toluca 100 La Paz 100Saltillo 100 Cancún 100Villahermosa 100 Pachuca 100

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Donde:

F’chi = Factor de expansión corregido por no respues ta para las viviendas de la i-ésima UPM, del h-ésimo estrato en la c-ésima ciudadFchi = Factor de expansión de la i-ésima UPM, del h-ésimo estrato, en la c-ésima ciudadVchi = Número de viviendas habitadas seleccionadas en la i-ésima UPM, en el h-ésimo estrato, en la c-ésima ciudadV*chi = Número de viviendas habitadas seleccionadas en la i-ésima UPM, en el h-ésimo estrato, en la c-ésima ciudad para las cuales se obtuvo res puesta

Ajuste por no respuesta a nivel persona: estos fue-ron corregidos a nivel UPM, ya que algunas de las per-sonas de 18 años cumplidos y más seleccionadas no contestaron. La expresión utilizada es:

Donde:

F’’chij = Factor de expansión corregido por no respues ta a nivel personas, de la j-ésima vivienda, de la i-ésima UPM, del h-ésimo estrato en la c-ésima ciudadF’chij = Factor de expansión a nivel persona seleccionada en la UPM, de la j-ésima vivienda, de la i-ésima UPM, del h-ésimo estrato, en la c-ésima ciudadH = Número de personas de 18 años cumplidos y más, seleccionadas por UPMH* = Número de personas de 18 años cumplidos y más, seleccionadas por UPM, para las que se obtuvo respuesta

Ajuste por proyección: para asegurar que se obten-drá una población determinada por la proyección, se corrigen los factores de expansión ajustados al punto medio del levantamiento a través de la siguiente ex-presión:

Donde:

F’’’D = Factor de expansión corregido por proyec- ción en el dominio DF’’D = Factor de expansión corregido por no respuesta en el dominio DPROyD = Población en el dominio D, según proyeciónPEXPD = Población total a la que expande la encuesta en el dominio D

2.9 Estimadores

El estimador del total de la característica X es:

Donde:

Fchij = Factor de expansión final de la j-ésima vivienda, de la i-ésima UPM, del h-ésimo estrato, en la c-ésima ciudadXchij = Valor observado de la característica de interés X de personas seleccionadas, en la j-ésima vivienda, de la i-ésima UPM, del h-ésimo estrato, en la c-ésima ciudad

El siguiente estimador de razón se utiliza para la es-timación de proporciones, tasas y promedios:

Donde se define en forma análoga a

2.10 Estimaciones de errores de muestreo

El método de conglomerados últimos5 se utilizó para la evaluar los errores de muestreo de las principales esti-maciones nacionales, el cual se basa en que la mayor contribución a la varianza de un estimador en un dise-ño bietápico, es la que se presenta entre las UPM. El término “conglomerados últimos” se refiere al total de unidades en muestra de una UPM.

Las precisiones de los estimadores de razón se ob-tienen aplicando el método de conglomerados últimos junto con el método de series de Taylor mediante la siguiente expresión:

Donde:

Xchi = Total ponderado de la variable de estudio X en la

i-ésima UPM, en el h-ésimo estrato, en la c-ésima ciudadX

ch = Total ponderado de la variable de estudio X en el h-ésimo estrato, en la c-ésima ciudadkch = Número de UPM en el h-ésimo estrato, en la c-ésima

Éstas definiciones son análogas para la variable de estudio Y. La expresión utilizada para el cálculo de la varianza del estimador de un total es la siguiente:

5 Véase Hanse, M. H. Horwitz, W. N. y Madow, W. G., Simple Survey Methods and Teory, (1953) Vol. 1 pág. 242.

Y X

Σ Σ Σ Σ Fchij Xchijc h i j

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Las estimaciones de la desviación estándar (D.E.), coeficiente de variación (C.V.) y efecto de diseño (D.E.F.F.) se calculan mediante las siguientes expre-siones:

Donde:

= Estimador del parámetro poblacional = Estimador de la varianza bajo muestreo aleatorio simple

Finalmente, el intervalo de confianza de 90% se cal-cula mediante la expresión:

Donde el nivel de significancia es de α = 0.10

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3.1 Recomendaciones internacionales

La Encuesta sobre la Percepción Pública de la Cien-cia y la Tecnología en México (ENPECyT) 2013, tiene como base metodológica los trabajos realizados por la National Science Foundation (NSF), quien es una ins-titución pionera en el desarrollo de estos indicadores y tiene su sede en los Estados Unidos.

El Eurobarometer, de la Unión Europea es otro re-ferente metodológico para la obtención y cálculo de estos indicadores, así como los reportes y recomen-daciones emitidas por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico).

El hecho de utilizar estas metodologías internacio-nales, ha permitido la comparación internacional de los datos obtenidos por esta encuesta. La ENPECyT cuenta con una cobertura geográfica urbana con co-bertura a nivel nacional (agregado a las 32 principales ciudades del país), generando indicadores compara-bles como los de la Unión Europea que se obtienen del Eurobarómetro desde hace más de 20 años.

3.2 Marco conceptual

El cuestionario está cargado dentro de una mini laptop a través de la cual se capta la información, aplicándose mediante una entrevista directa (cara a cara). La pri-mera y segunda parte del cuestionario están dirigidas al informante adecuado que es el jefe del hogar o una persona de 15 años o más que resida habitualmente en la vivienda, que sea parte del hogar y conozca los datos de los que residen en el. Las siguientes 4 seccio-nes se aplican a la persona elegida de manera aleato-

3. ¿Cuáles son las variables que capta la ENPECyT 2013?

ria que resida en la vivienda seleccionada y cuente con 18 años o más y que haya cumplido años el día y mes más próximo al momento del levantamiento.

Los temas que abarca esta encuesta son los si-guientes:

I. Información de residentes y hogares

II. Datos básicos

III. Introducción

IV. Comprensión y percepción de la ciencia y la tecnología

A) Interés y nivel de información B) Fuentes de información de la ciencia y la

tecnología C) Percepción de carreras científicas, profe-

siones y disciplinas D) Cultura científicas E) Percepción del papel social de la ciencia y

la tecnología, la investigación básica, los científicos y el gobierno

F) Aplicaciones de la ciencia moderna y las pseudociencias

V. Conocimiento del CONACyT

IV. Conocimiento de la Agenda Ciudadana de Cien- cia, Tecnología e Innovación en México

El esquema de temas, categorías, variables y clasi-ficaciones se muestra a continuación:

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Esquema de temas, categorías, variables y clasificaciones ENPECYT 2013

Tema Variable Clasificación

Tem

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Res

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s Viviendas particulares habitadas

Número de hogares • n

Esquema de temas, categorías, variables y clasificaciones ENPECYT 2013 Tema Variable Clasificación

Tem

a II.

Dat

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Residentes del hogar

Parentesco

• Jefe(a) compañero(a) • Esposo(a) o • Hijo(a) • Otro pariente • Trabajador doméstico • Huésped• Sin parentesco

Sexo• Hombre• Mujer

Edad • n…

Fecha de nacimiento • Número de día • Número de mes

Nivel de instrucción

• Sin instrucción • Básica • Media superior • Superior y más

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Población de 18 años y más

Nivel de instrucción

• Sin instrucción • Básica • Media superior • Superior y más

Condición de actividad • Económicamente activa • No económicamente activa

Población de 18 años y más con algún grado aprobado en nivel superior o más, normal, carrera técnica o comercial

Tipo de carrera • Catálogo de carreras

Población de 18 años y más con algún grado aprobado en nivel superior o más

Condición de haber cursado la materia "i"

• Si cursó la materia "i" • No cursó la materia "i"

Población de 18 años y más con algún grado aprobado en nivel medio superior o más

Tipo de escuela respecto al último nivel de estudio

• Pública o de gobierno • Privada o de paga • Otro

Edad al último grado aprobado • n…

Condición de realizar estudios en la actualidad

• Si estudia actualmente • No estudia actualmente

Población de 18 años y más con algún grado aprobado en nivel medio superior o más que actualmente estudia

Condición de preferencia por ser científico

• Si le gustaría ser científico • No le gustaría ser científico

Condición de preferencia por ser ingeniero

• Si le gustaría ser ingeniero • No le gustaría ser ingeniero

Población de 18 años y más con algún grado aprobado en nivel medio superior o más que actualmente no estudia

Condición de preferencia por ser científico

• Si le gustaría ser científico • No le gustaría ser científico

Condición de preferencia por ser ingeniero

• Si le gustaría ser ingeniero • No le gustaría ser ingeniero

(Continúa)

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n Población de 18 años y más económicamente activa

Posición en el trabajo

• Empleado • Obrero • Jornalero o peón • Trabajó por su cuenta • Patrón • Trabajador sin pago en un negocio familiar • Trabajador sin pago en un negocio no familiar

Población de 18 años y más económicamente activa remunerada Ocupación • Clasificación única de ocupaciones

Tipo de actividad económica • Clasificador SCIAN

Condición de si el lugar donde trabaja realiza investigación científica o tecnológica

• Si realiza IDT • No realiza IDT • No sabe si realiza IDT

Población de 18 años y más no económicamente activa

Tipo de actividad no económica

• Estudiante • Quehaceres del hogar • Jubilado(a) o pensionado(a) • Limitación física o mental permanente para trabajar

Materia 1.- Biología 2.- Física 3.- Química 4.- Matemáticas

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Nivel de interés por informarse sobre el tema "i"

• Muy grande • Grande • Moderado • Nulo

Percepción del nivel de Información que tiene del tema "i"

• Muy buena • Buena • Moderada • Nula

Evaluación del nivel de importancia de la fuente de información "i" para estar al tanto de los desarrollos científicos de actualidad

• Más importante • Medianamente importante • Algo importante • Más o menos importante • No tan importante • Menos importante • Todas son importantes • Ninguna es importante • No sabe

Número de horas a la semana que ve televisión • n…

Número de horas a la semana que escucha radio • n…

Número de días a la semana que lee periódicos • n…

Número de días a la quincena que lee revistas • n…

Condición de acceso a una computadora • Si tiene acceso a una computadora • No tiene acceso a una computadora

Condición de conocimiento de internet • Si conoce internet • No conoce internet

Condición de asistencia al recinto "i" durante el último año

• Si asistió al recinto "i" • No asistió al recinto "i"

Postura ante la afirmación "i" relativa a la forma en que los medios de comunicación reportan información sobre ciencia y tecnología

• Muy de acuerdo • De acuerdo • En desacuerdo • Muy en desacuerdo • No sabe

(Continúa)

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Calificación del desempeño de la profesión u ocupación "i"

• 1 • 2 • 3 • 4 • 5 • 6 • 7 • 8 • 9 • 10 Muy respetable

Nivel de confianza del público en personajes e instituciones "i" para explicar los impactos o efectos de la ciencia y la tecnología

• Muy confiable • Confiable • Poco confiable • Nada confiable • No sabe

Percepción de qué tan científica es la disciplina "i"

• Muy científica • Científica • Algo científica • Nada científica • No sabe

Ordenamiento de la afirmación "i" relacionada con la principal razón por la que los jóvenes en México están poco interesados en estudiar carreras científicas

• Primer lugar • Segundo lugar • Tercer lugar • Ninguna de las anteriores • No sabe

Percepción del nivel de comprensión que tiene del concepto científico "i"

• Muy bueno • Bueno • Regular • Malo • No sabe

Evaluación de la afirmación "i" relacionada con la cultura científica

• Correcto • Incorrecto • No sabe

Evaluación del conocimiento que tiene de la teoría de probabilidad


Evaluación del conocimiento que tiene del método científico


(Continúa)

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Nivel contaminante del método de generación de energía eléctrica "i"

• Nada contaminante (limpia) • Poco contaminante • Algo contaminante • Muy contaminante • Excesivamente contaminante • No sabe

Condición de estar de acuerdo con la producción de biocombustibles

• Si está de acuerdo • No está de acuerdo • No sabe

Postura ante la afirmación "i" relativa al papel de la ciencia y la tecnología que se puede encontrar en periódicos o revistas


Postura ante la afirmación "i" relativa a la ciencia básica y el desarrollo tecnológico


Postura ante la afirmación "i" relativa a las facultades éticas del científico


Postura ante la afirmación "i" relativa a la participación del gobierno en temas de ciencia y tecnología


Postura ante la afirmación "i" relativa a la forma en que la sociedad en general percibe los temas de ciencia y tecnología


Postura ante la afirmación "i" relativa a la forma en que los jóvenes perciben los temas de ciencia y tecnología


(Continúa)

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Nivel de familiarización con la forma en que los temas de ciencia son abordados por los medios de comunicación

• Lejana• Cercana• Otra

Evaluación de la forma en que los temas de ciencia son abordados por los medios de comunicación

• Aburrida• Interesante• Otra

Percepción de la veracidad del término “científicamente probado” que los medios de comunicación hacen sobre un producto

• Totalmente cierto • Probado en laboratorio • Dudoso• Falso• No sabe

Condición de conocimiento sobre cuánto gana un científico en México

• Si conoce cuánto gana • No conoce cuánto gana

Condición de conocer de manera directa alguna persona que se dedique a la investigación científica en México

• Si conoce alguna persona que se dedique a la investigación científica en México • No conoce alguna persona que se dedique a la investigación científica en México

Percepción de cómo es el conocimiento científico

• Verdadero• No siempre verdadero • Dudoso• Falso• No sabe

Percepción del gasto que realiza el gobierno en el rubro "i"

• Muy poco• Monto correcto• Demasiado• No sabe

Lugar donde están los mejores científicos

• EUA• Unión Europea• Japón• México• No sabe

Lugar con más gasto en investigación científica


Lugar que aplica con mayor frecuencia los descubrimientos científicos en productos de uso común


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Condición de haber oído hablar sobre clonación

• Si ha oído hablar • No ha oído hablar

Percepción sobre fé y ciencia

• Confía más en la ciencia• Confía más en la fe o religión• Confía de igual manera en ambas• No confía en ninguna• No sabe

Postura ante la afirmación "i" relativa a fe y ciencia que se puede encontrar en periódicos o revistas

• Muy de acuerdo• De acuerdo• En desacuerdo• Muy en desacuerdo• No sabe

Condición de haber leído el horóscopo o consultado la carta astral durante el último año

• Si leyó

• No leyó

Percepción de la validez de la afirmación "i" relativa a la creación y evolución de seres vivos

• Si es válida• No es válida• Ambas afirmaciones son válidas• Ninguna de esas afirmaciones son válidas • No sabe

Población de 18 años y más sin interés en temas sobre nuevos inventos y tecnología, y desarrollos científicos y tecnológicos

Razón por la falta de interés

• No tiene tiempo• No los entiende• No los necesita• Nunca ha pensado acerca de ello• No son de su interés• No hay una razón en particular• Otra

Población de 18 años y más con interés en nuevos inventos y descubrimientos científicos y tecnológicos

Condición de estar interesado en el área de desarrollo científico y tecnológico "i"

• Si está interesado

• No está interesado

Población de 18 años y más que ve televisión

Número de horas a la semana que ve programas tipo "i" en televisión

• 0 hrs.• 1-8 hrs.• 9-16 hrs.• 17-24 hrs.• 25-32 hrs.• 33-40 hrs.• 41-48 hrs.• 49-56 hrs.• 57 o más hrs.

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Población de 18 años y más que escucha radio

Número de horas a la semana que escucha programas tipo "i" en radio

• 0 hrs. • 1-8 hrs. • 9-16 hrs. • 17-24 hrs. • 25-32 hrs. • 33-40 hrs. • 41-48 hrs. • 49-56 hrs. • 57 o más hrs.

Población de 18 años y más que lee periódicos

Número de artículos a la semana que lee en periódicos • n…

Número de artículos de tipo "i" que lee en periódicos semanalmente

• 0 • 1 • 2 • 3 • 4 • 5 • 6-10 • 11-20 • 21-30 • 31-40 • 41-50 • 51 y más

Población de 18 años y más que lee revistas

Número de artículos a la quincena que lee en revistas • n…

Número de artículos de tipo "i" que lee en revistas quincenalmente

• 0 • 1 • 2 • 3 • 4 • 5 • 6-10 • 11-20 • 21-30 • 31-40 • 41-50 • 51 y más

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Población de 18 años y más con acceso a una computadora

Principal lugar de acceso a una computadora

• Hogar• Trabajo• Escuela o institución donde estudia • Café internet• Centro de acceso público con costo • Centro de acceso público sin costo• Centro de acceso restringido con costo • Centro de acceso restringido sin costo • En la casa de otra persona• Otro

Población de 18 años y más con conocimiento de internet

Condición de acceso a Internet • Si tiene acceso • No tiene acceso

Población de 18 años y más con acceso a internet

Número de horas a la semana que accesa a Internet

• 1-8 hrs.• 9-16 hrs.• 17-24 hrs.• 25-32 hrs.• 33-40 hrs.• 41-48 hrs.• 49-56 hrs.• 57 o más hrs.

Condición de consulta en Internet del tema "i"

• Si consulta el tema "i" • No consulta el tema "i"

Población de 18 años y más que asistió a un museo de ciencia y tecnología durante el último año

Razón para visitar un museo de ciencia y tecnología

• Para aprender • Por recomendación de alguien• Para acompañar a algún familiar o amigo• Por diversión• Por casualidad• Le gusta la ciencia y la tecnología• Por una exhibición o evento especial • No tenía nada que hacer• Está cerca de su casa• Otra

Población de 18 años y más que no asistió a un museo de ciencia y tecnología durante el último año

Razón para no visitar un museo de ciencia y tecnología

• Falta de tiempo• Está muy lejos• El precio es muy alto• No sabe donde están• No está interesado• Son muy complicados• No está en sus planes• Otra

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Población de 18 años y más que si sabe cuánto gana un científico en México

Percepción de la magnitud del salario de un científico en México

• Muy alto • Alto • Decoroso • Bajo

Población de 18 años y más que si ha oído hablar de clonación Condición de estar de acuerdo con la clonación de animales

• Si está de acuerdo • No está de acuerdo

Condición de estar de acuerdo con la clonación de órganos y tejidos humanos para trasplantes quirúrgicos

• Si está de acuerdo

• No está de acuerdo

Población de 18 años y más que si ha consultado el horóscopo o carta astral durante el último año

Frecuencia de consulta • Diariamente • Frecuentemente • Ocasionalmente

Temas (Interés y nivel de información) 1- Deportes 2.- Política 3.- Nuevos inventos y tecnología 4.- Nuevos descubrimientos científicos 5.- Contaminación ambiental 6.- Sociales y espectáculos 7.- Economía y finanzas

Fuentes de información sobre desarrollos científicos • 1 Radio • 2 Periódicos y revistas • 3 Revistas científicas • 4 Internet • 5 Televisión • 6 Escuela/universidad • 7 Todas son importantes • 8 Ninguna es importante • 9 No sabe

Recintos• 1 Museo de arte• 2 Zoológico o acuario • 3 Biblioteca pública • 4 Museo de ciencia y tecnología• 5 Planetario • 6 Exposiciones tecnológicas o industriales• 7 Semana nacional de ciencia y tecnología• 8 Parque de diversión • 9 Teatro

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Afirmaciones relativas a la forma en que los medios de comunicación reportan información sobre ciencia y tecnología

• 1 Hay demasiados artículos y programas de ciencia y tecnología en los medios de comunicación • 2 Los desarrollos científicos y tecnológicos se presentan de manera muy negativa en los medios de comunicación • 3 Muchos de los periodistas que abordan temas científicos no tienen el conocimiento ni la preparación requerida para ello • 4 Prefiere ver programas sobre ciencia y tecnología en televisión que leer artículos sobre el tema en periódicos y revistas • 5 Muy de vez en cuando lee artículos sobre ciencia y tecnología

Profesiones u ocupaciones • 1 Juez • 2 Médico • 3 Abogado • 4 Investigador científico • 5 Hombre de negocios • 6 Periodista • 7 Banquero • 8 Ingeniero • 9 Arquitecto • 10 Profesor • 11 Deportista • 12 Artista • 13 Bombero • 14 Enfermera • 15 Oficial de policía • 16 Sacerdote o ministro de culto

Personajes e instituciones que comentan sobre los impactos o efectos de la ciencia y la tecnología

• 1 Periodistas de revistas y periódicos • 2 Periodistas de televisión y radio • 3 Políticos • 4 Procuraduría Federal del Consumidor • 5 Científicos trabajando en universidades o centros de investigación públicos • 6 Científicos trabajando en centros de investigación privados • 7 Asociaciones de protección ambiental • 8 Empresarios• 9 Militares • 10 Líderes o representantes religiosos • 11 Gobierno • 12 Médicos • 13 Escritores o intelectuales • 14 Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología • 15 Profesores

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Disciplinas • 1 Biología • 2 Astronomía • 3 Historia • 4 Física • 5 Homeopatía • 6 Astrología • 7 Economía • 8 Medicina • 9 Psicología • 10 Matemáticas • 11 Parapsicología • 12 Teología

Afirmaciones relativas a las razones por las que los jóvenes en México estánpoco interesados en estudiar carreras científicas

• 1 La ciencia tiene una imagen muy negativa en la sociedad • 2 Las clases de materias científicas en la escuela no son suficientemente atractivas • 3 Los temas científicos son muy difíciles • 4 Las expectativas laborales y salariales para una carrera en ciencias no son muy atractivas • 5 Otra

Conceptos científicos• 1 Estudio científico • 2 Software o paquetería computacional • 3 Contaminación ambiental • 4 Efecto invernadero • 5 Calentamiento global de la tierra • 6 Agujero en la capa de ozono • 7 Alimentos modificados genéticamente • 8 Medicina transgénica • 9 Nanotecnologías • 10 Motores de energía por celdas • 11 Los números naturales y sus propiedades • 12 Enfermedades crónico-degenerativas

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Afirmaciones relacionadas con la cultura científica • 1 El centro de la tierra es muy caliente • 2 Toda la radioactividad está hecha por el hombre • 3 Todo el oxígeno que respiramos proviene de las plantas • 4 El gen del padre es el que decide si el bebé es niño o niña • 5 El rayo láser trabaja por el enfoque de ondas sonoras • 6 Los electrones son más pequeños que los átomos • 7 Los antibióticos sirven para tratar enfermedades causadas tanto por virus como por bacterias • 8 El universo inició con una gran explosión • 9 Los continentes sobre los que vivimos han cambiado de posición al paso del tiempo y lo seguirán haciendo en el futuro • 10 Los seres humanos de hoy se desarrollaron a partir de la evolución de otras especies animales • 11 Fumar puede causar cáncer pulmonar • 12 Los primeros humanos vivieron en la misma época que los dinosaurios • 13 Los agujeros en la capa de ozono causan cáncer en la piel • 14 El efecto invernadero puede elevar el nivel de los océanos • 15 La lluvia ácida puede causar daños a los bosques • 16 La emisión de gases de los escapes de los automóviles no tiene nada que ver con la lluvia ácida • 17 La tierra da la vuelta al sol en un mes • 18 El sonido viaja más rápido que la luz • 19 La automedicación favorece la resistencia de las bacterias a los antibióticos • 20 Debido a los agujeros en la capa de ozono ocurrirán cada vez más tormentas y huracanes

Método de generación de energía eléctrica • 1 Plantas nucleares • 2 Hidroeléctricas • 3 Termoeléctricas • 4 Eólicas • 5 Solar • 6 Geotérmicas

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Afirmaciones relativas al papel de la ciencia y la tecnología que se pueden encontrar en periódicos o revistas

• 1 El progreso científico y tecnológico ayudará a encontrar la cura para enfermedades como el SIDA y el cáncer • 2 Gracias a la ciencia y la tecnología habrá más oportunidades para las próximas generaciones • 3 La ciencia y la tecnología hacen nuestras vidas más fáciles, confortables y con mayores niveles de salud • 4 Con la aplicación de la ciencia y nuevas tecnologías el trabajo será más interesante • 5 La ciencia y la tecnología juegan un papel muy importante en la protección y restauración del medio ambiente • 6 Los descubrimientos tecnológicos tarde o temprano destruirán el planeta • 7 Los nuevos inventos sirven para contrarrestar las consecuencias dañinas del desarrollo tecnológico • 8 La ciencia y la tecnología ayudarán a erradicar la pobreza y hambruna en el mundo • 9 En general, la automatización de las fábricas y la computación crearán más empleos de los que se eliminarán • 10 Gracias a los avances científicos y tecnológicos, los recursos naturales de la tierra serán inagotables • 11 La ciencia y la tecnología pueden resolver todos los problemas • 12 El consumo frecuente de alimentos genéticamente modificados puede ser dañino para la salud

Afirmaciones relativas a la ciencia básica y al desarrollo tecnológico • 1 La investigación científica y tecnológica juegan un papel fundamental en el desarrollo industrial • 2 El desarrollo de las nuevas tecnologías depende de la investigación básica • 3 La investigación básica debe ser apoyada por el Gobierno Federal, aun cuando los beneficios que resulten no sean inmediatos • 4 Sólo al aplicar las más modernas tecnologías nuestra economía podrá ser más competitiva • 5 La Internet es esencial para el desarrollo de nuevas actividades económicas • 6 La Internet ayudará a mejorar la calidad de vida de las personas • 7 La investigación científica hace que los productos industriales sean más baratos • 8 Muchos de los bienes de alta tecnología son útiles o prácticos • 9 El crecimiento económico de una población está estrechamente relacionado con su nivel de investigación en ciencias básicas • 10 Son mayores los beneficios generados por la investigación científica que los daños asociados a dicha investigación • 11 Todas las especies de seres vivos han evolucionado con el tiempo a partir de un antepasado común mediante un proceso denominado selección natural

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Afirmaciones relativas a las facultades éticas del científico • 1 Como miembro de la sociedad, un científico debe responsabilizarse de los usos buenos y malos que hace él mismo de sus propios descubrimientos • 2 Los científicos son responsables de los malos usos que hacen otras personas de sus descubrimientos • 3 Debido a sus conocimientos, los investigadores científicos tienen un poder que los hacen peligrosos • 4 Los descubrimientos científicos por sí mismos no son buenos ni malos, lo importante es el uso que se les dé • 5 Debe ser permitido a los científicos la investigación que causa daño y dolor a los animales, como perros y chimpancés, siempre que produzca beneficios a la salud de los seres humanos • 6 Las autoridades deberían obligar a los científicos a observar reglas éticas • 7 Los científicos deben ser libres de llevar a cabo sus investigaciones a su antojo, siempre y cuando las hagan bajo reglas éticas

Afirmaciones relativas a la participación del gobierno en temas de ciencia y tecnología • 1 El gobierno debería invertir más en investigación científica • 2 Los investigadores de los diferentes países deberían trabajar más en conjunto • 3 En México debería haber más gente trabajando en investigación y desarrollo tecnológico • 4 Los investigadores mexicanos mejor calificados se van a los Estados Unidos o Europa • 5 Debería haber mayor coordinación entre los investigadores de las diferentes instituciones del país • 6 Los científicos y los empresarios deberían cooperar más entre sí • 7 Las prioridades en la investigación nacional reflejan más los gustos personales de los científicos mexicanos que las necesidades de la sociedad • 8 Los científicos deberían interesarse más en patentar sus investigaciones y en el uso que se les dé • 9 Los mexicanos deberían estar menos preocupados acerca de las implicaciones éticas relacionadas con la ciencia y las tecnologías modernas • 10 Debería haber más mujeres dedicadas a la investigación científica en nuestro país • 11 El gobierno debe impulsar que las personas participen en debates sobre la asignación de presupuesto para ciencia y tecnología Afirmaciones relativas a la forma en que la sociedad en general percibe los temas de ciencia y

tecnología • 1 La investigación y el desarrollo tecnológico llevadas a cabo por la industria están bien controladas y reguladas • 2 Los políticos deben confiar más sus decisiones en las opiniones de científicos expertos • 3 Para la sociedad en general no es importante estar involucrada en decisiones acerca de ciencia y tecnología • 4 El público está suficientemente involucrado en decisiones acerca de ciencia y tecnología • 5 Los científicos ponen muy poco esfuerzo por informar al público acerca de sus trabajos científicos o desarrollos tecnológicos

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Afirmaciones relativas a las formas en que los jóvenes perciben los temas de ciencia y tecnología

• 1 El interés en la ciencia de parte de los jóvenes es esencial para un futuro próspero • 2 Se debería fomentar y animar a las niñas y mujeres jóvenes a estudiar carreras científicas • 3 Las universidades en México deberían estar más dispuestas a recibir estudiantes extranjeros • 4 La ciencia tiene una imagen muy negativa para la sociedad • 5 Si una nueva tecnología tiene un riesgo que no se entiende completamente, el desarrollo de esta tecnología debería ser detenido aun cuando ella beneficie a otros • 6 Si le damos demasiada importancia a los riesgos que no son completamente entendidos, podríamos perder la oportunidad del progreso tecnológico

Rubros de gasto del gobierno • 1 Satélites de comunicación • 2 Reducción de la contaminación • 3 Mejoras en los servicios de salud • 4 Apoyos a la investigación científica • 5 Mejoras en el sistema educativo • 6 Dotar a la población de acceso universal a las tecnologías de la información • 7 Reducción de la pobreza y atención a los adultos mayores • 8 Apoyos a las empresas para que desarrollen tecnología propia

Afirmaciones relativas a fe y ciencia que se pueden encontrar en periódicos o revistas • 1 Confiamos demasiado en la fe y muy poco en la ciencia • 2 La aplicación de la ciencia hace que nuestro modo de vida cambie demasiado rápido • 3 Algunos números son de la suerte • 4 El desarrollo tecnológico origina una manera de vivir artificial y deshumanizada • 5 Algunos de los objetos voladores no identificados que se han reportado, son en realidad vehículos espaciales de otras civilizaciones • 6 Algunas personas poseen poderes psíquicos • 7 Existen medios adecuados para el tratamiento de enfermedades que la ciencia no reconoce

Afirmaciones relativas a la creación y evolución de seres vivos • 1 Todo ser vivo, incluido el ser humano, plantas y animales, ha evolucionado mediante un proceso de selección natural • 2 Todas las especies de seres vivos fueron creadas por un ser supremo (Dios)

Áreas de desarrollo científico y tecnológico • Medicina • Internet • Medio ambiente • Astronomía y viajes especiales • Genética • Nanotecnologías • Ciencias sociales • Humanidades • Tecnologías de la información y comunicaciones • Gadgets

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Programas/Artículos en medios de comunicación • 1 Noticias de actualidad • 2 De ciencia y tecnología

Temas de consulta en internet • 1 Artes y humanidades • 2 Sociedad y cultura • 3 Conversación en tiempo real • 4 Instituciones de gobierno • 5 Ciencia • 6 Deportes • 7 Economía y finanzas • 8 Entretenimiento • 9 Tecnología • 10 Noticias de actualidad • 11 Educación • 12 Servicios de referencia • 13 Compras en línea • 14 Correo electrónico • 15 Medicina • 16 Redes sociales • 17 Otros (especifique)

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Condición de conocer o haber oído hablar de CONACYT

• Si conoce o ha oído hablar • No conoce o no ha oído hablar

Población de 18 años y más con conocimiento de CONACYT

Medios por los que se conoce al CONACYT

• Televisión • Radio • Periódico o revista • Libros • Internet • Otro

Condición de conocer las actividades que realiza el CONACYT

• Si conoce las actividades • No conoce las actividades

Población de 18 años y más con conocimiento de las actividades a las que se dedica el CONACYT

Evaluación de la actividad "i" del CONACYT en términos de su competencia


Opinión que tiene del CONACYT

• Muy favorable • Favorable • Indiferente • Desfavorable • Muy desfavorable

Condición de conocimiento del programa de apoyo "i" del CONACYT

• Si conoce el programa "i" • No conoce el programa "i"

Prioridad del CONACYT en materia de política de ciencia y tecnología

• Investigación aplicada • Investigación básica o pura • Ambas (aplicada y básica) • Desarrollo tecnológico • Todas las anteriores • Ninguna • No sabe

Impacto del CONACYT ante el conocimiento científico y tecnológico en México

• Muy grande • Grande • Limitada • Nula • No sabe

Condición de si la política actual del CONACYT ha favorecido la descentralización de la investigación científica y tecnológica en el territorio nacional

• Si la ha favorecido • No la ha favorecido • No sabe

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Nivel de importancia del área "i" en términos de prioridad presupuestal del CONACYT

• Muy importante • Importante • Algo importante • Poco importante • Nada importante • No sabe

Posibles actividades realizadas por el CONACYT • 1 Publicación de revistas de ciencia y tecnología • 2 Difusión de actividades científicas y tecnológicas en México • 3 Financiamiento a empresas para desarrollos tecnológicos • 4 Apoyos a proyectos culturales • 5 Otorgamiento de becas para posgrado • 6 Investigación científica • 7 Financiamiento a proyectos de investigación en universidades • 8 Construcción de escuelas • 9 Otras (especifique)

Programas de apoyo del CONACYT

• 1 Becas a posgrados nacionales

• 2 Becas a posgrados extranjeros

• 3 Becas a estancias técnicas • 4 Estímulos a la innovación • 5 Fondos mixtos • 6 Fondos sectoriales • 7 Fondos institucionales

• 8 Sistema Nacional de Investigadores

• 9 Redes y consorcios • 10 Cooperación internacional • 11 Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas • 12 Sistema Integrado de Información Científica y Tecnológica • 13 Informe del Estado General de la Ciencia y la Tecnología en México

Áreas de competencia del CONACYT • 1 Apoyo a la investigación científica • 2 Sistema Nacional de Investigadores • 3 Becas de posgrado • 4 Apoyo al desarrollo tecnológico en las empresas • 5 Programas de retención y repatriación de científicos y tecnólogos

• 6 Difusión y divulgación de los avances científicos y tecnológicos que se realizan en México

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3.3 Definiciones conceptuales

Actividades científicas y tecnológicas. Actividades sistemáticas que están estrechamente relacionadas con la generación, avance, promoción, difusión y apli-cación del conocimiento científico y técnico en todos los campos de la ciencia y la tecnología. Las actividades científicas y tecnológicas se dividen en tres gran-des tipos:

• Investigación y desarrollo experimental• Servicios científicos y tecnológicos• Educación y enseñanza científica y técnica

AGEB. (Área Geoestadística Básica) Es la unidad bá-sica del Marco Geoestadístico Nacional y dependiendo de sus características puede ser urbana o rural.

Ciencia. Es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáti-

camente estructurados y de los que se deducen princi-pios y leyes generales.

Cultura científica y tecnológica. La National Science Foundation (NSF) la define como los conocimientos científicos y tecnológicos básicos y la identificación de planteamientos probabilísticos y del método científico de parte de la sociedad. También se le conoce como alfabetismo científico y tecnológico. La producción de conocimiento científico puede dar lugar a resultados que generan controversias de diferente intensidad y duración. La cultura científica y tecnológica es la base para definir la percepción de la sociedad en el tema.

Desarrollo tecnológico. Trabajos sistemáticos basa-dos en conocimientos ya existentes, derivados de la investigación y/o la experiencia práctica, dirigidos a la producción de nuevos materiales, productos, dispositi-vos, procesos, sistemas y servicios, o a la mejora de


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Condición de conocimiento sobre la Agenda Ciudadana de Ciencia, Tecnología e Innovación en México

• Si la conoce

• No la conoce

Población de 18 años y más con conocimiento de la Agenda Ciudadana de Ciencia, Tecnología e Innovación en México

Condición de participación en la consulta

• Si participó

• No participó

Condición de haber votado por el reto "i"

• Si votó

• No votó

Retos de la Agenda Ciudadana de Ciencia, Tecnología e Innovación en México • Educación

• Agua

• Medio ambiente

• Seguridad alimentaria

• Energía

• Salud pública

• Cambio climático

• Investigación espacial

• Migración

• Salud mental y adicciones

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los ya existentes. Los productos más modernos, como las computadoras, reproductores portátiles de música, medicamentos de nueva generación, o dispositivos como los sistemas de seguridad de los automóviles, son resultado del desarrollo tecnológico.

Hogar. El hogar está formado por una o más personas que viven normalmente en la vivienda, se sostienen de un mismo gasto para alimentarse y pueden ser o no parientes.

Investigación aplicada. Actividad que tiene por finali-dad la aplicación de los conocimientos generados por la investigación básica, o bien el desarrollo de nuevos conocimientos, que posteriormente serán la base fun-damental en la solución de problemas prácticos, inclu-yendo la producción de tecnología o de nuevos bienes o servicios.

Investigación básica (investigación fundamental o investigación pura). Trabajos experimentales o teó-ricos que se desarrollan con el propósito de obtener nuevos conocimientos acerca de fenómenos y hechos observables, sin darles una aplicación o utilización de-terminada. Ejemplo de investigación básica: enunciar un nuevo teorema en matemáticas.

Investigación científica (estudio científico). Conjun-to de métodos y técnicas para la adquisición y orga-nización de conocimientos sobre la estructura de un grupo de hechos objetivos y accesibles a varios ob-servadores. La aplicación de esos métodos y conoci-mientos conduce a la generación de más conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantita-tivas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden ser formuladas mediante razona-mientos y son estructurales en forma de reglas o leyes

universales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en de-terminadas circunstancias.

Percepción pública de la ciencia y la tecnología. Percepción: Sensación interior que resulta de una impre-sión material hecha en nuestros sentidos. Se refiere a la percepción de las personas en torno a la dinámi-ca de las investigaciones científicas y desarrollos tec-nológicos que se llevan a cabo tanto en nuestro país como en el exterior. La percepción está ligada con su uso e interpretación de la información proporcionada por diferentes medios, tanto formales (escolarizados) como informales (medios de comunicación, museos). La suma de las percepciones individuales es la per-cepción pública y está moldeada por la educación y la información del público respecto del avance de la ciencia y la tecnología.

Política científica y tecnológica. Conjunto de dispo-siciones, planeaciones y ordenamiento jurídico, que el Estado adopta para fomentar la investigación científi-ca y el desarrollo tecnológico. Lo que significa que se considera a la ciencia y la tecnología como un valor económico y de progreso social.

Unidad primaria de muestreo (UPM). Son aquellas que se seleccionan para todas las encuestas en vi-viendas que realiza el INEGI a partir de una muestra maestra.

Vivienda. Es un lugar delimitado por paredes y cubier-to por techos de cualquier material, con entrada inde-pendiente, donde generalmente las personas comen, preparan sus alimentos, duermen y se protegen del medio ambiente. Para la ENPECYT, sólo las viviendas particulares serán objeto de estudio.

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4.1 Estructura operativa

Cuando se realiza el levantamiento de una encuesta, generalmente se imparte una capacitación temática al personal que participa en el diseño y la ejecución de la misma; esta capacitación aborda el proyecto en general para dar a conocer los puntos específicos y se tenga claridad de los objetivos de la encuesta, esto con el fin de conocer a profundidad la población objeto de estudio y el marco referencial, bajo los cuales se rige el diseño de la estrategia operativa, donde se defi-ne el personal que levantará en campo la información, la capacitación requerida y la forma en que esta se va a impartir.

Para la realización de la capacitación del personal operativo se diseñaron y elaboraron manuales de pro-cedimientos tanto para los entrevistadores como para los supervisores; material didáctico con las reglas y criterios a seguir para cada una de las preguntas del cuestionario; ejercicios prácticos y un cuaderno de ejercicios para la evaluación del aprendizaje.

La estructura operativa de esta encuesta requirió de 96 personas, 32 supervisores de entrevistadores y 64 entrevistadores exclusivamente para el levantamiento de esta encuesta. Esto con el fin de asegurar un le-vantamiento promedio de tres encuestas diarias por cada entrevistador, para garantizar la calidad de la in-formación. El operativo de supervisión se planeó para el 100% de la no respuesta.

El levantamiento de la información se llevó a cabo mediante un dispositivo móvil mini laptop y algunos cuestionarios impresos que se proporcionaron a los entrevistadores y supervisores. Se les hizo entrega de los formatos correspondientes a su carga de trabajo por entrevistador, el área seleccionada, listados de vi-viendas, croquis de las áreas seleccionadas, rutas de acceso y planos de AGEB urbano individual, este últi-mo a fin de facilitar la ubicación de las viviendas por parte del entrevistador. 4.2 Procedimiento de captación

Las actividades que llevan a cabo las Coordinacio-nes Estatales para recabar información son de gran relevancia, ya que ellas son las que ostentan la per-

4. ¿Cómo se realiza la captación de los datos?

sonalidad y experiencia para obtenerla y garantizar su calidad.

El área de Marcos y Muestreo del INEGI elabora el diseño estadístico y obtiene la muestra de viviendas que serán seleccionadas mediante muestreo probabi-lístico. Esta muestra se entrega al área responsable de Operaciones de Campo y Capacitación en una base de datos con los registros de las unidades económi-cas en muestra (Directorio Muestral), que está seg-mentada por Coordinación Estatal, quienes recibirán la mini laptop con el cuestionario cargado para tal fin de acuerdo a su carga de trabajo; ellos acudirán a los domicilios de las viviendas en muestra para recuperar la información.

Antes de que el personal salga a campo, el área de Capacitación diseña, elabora y manda reproducir los materiales necesarios tanto para la capacitación. Un apoyo fundamental durante la capacitación es la

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participación del personal del CONACyT, quienes dan a conocer los objetivos y aspectos conceptuales del cuestionario a los encargados del levantamiento en las Coordinaciones Estatales.

Una vez que el personal (jefes de departamento, supervisores y entrevistadores) recibió la capacitación, las Coordinaciones Estatales distribuyen las cargas de trabajo y los dotan de todos los materiales, insumos y formatos de control necesarios para comenzar con el levantamiento de la información en campo.

Los entrevistadores localizarán las viviendas me-diante un Listado de viviendas seleccionadas y proce-den a entrevistar al informante adecuado, aplicando la técnica de entrevista directa (cara a cara). El informan-te adecuado es la persona responsable de proporcio-nar la información de los hogares que existen en las viviendas y debe conocer la información de todos sus integrantes.

Una vez que concluyó la etapa de recuperación por parte de los entrevistadores, será posible determinar la muestra real, ya que pueden encontrarse con diversas situaciones al visitar las viviendas. Existen códigos de resultados que darán cuenta de la condición en que se encuentran los hogares al momento del levantamiento. La recuperación de los cuestionarios es sin duda una de las actividades más importantes durante el opera-tivo, ya que debe garantizar que se alcance la meta programada.

El entrevistador puede verifi car en el momento mis-mo del llenado que se cumplan los criterios básicos de revisión establecidos para ese fi n, los cuales una vez cubiertos, dan pie a que el representante del INEGI haga entrega al informante de un comprobante de re-cuperación de la información; en caso contrario se ve-rifi carán las dudas e incongruencias en ese momento.

Las dos primeras secciones del cuestionario están diseñadas para que las responda el informante ade-cuado, ya sea el jefe del hogar o una persona de 15 años o más que sea residente habitual de la vivienda, que sea miembro del hogar y que conozca los datos de todos los residentes del hogar. Las siguientes cuatro secciones se aplicaron a la persona elegida de manera aleatoria que reside en la vivienda seleccionada que cuente con 18 años y más.

La supervisión contempla una fase de verifi cación en donde se recupera la información de aquellas vi-viendas en donde por la ausencia de sus ocupantes no se les entrevistó o bien porque no se encontró al in-formante adecuado que la proporcionara. En Ofi cinas Centrales se dio seguimiento al trabajo en campo por parte del personal operativo a través de la supervisión en las 32 áreas urbanas seleccionadas, a fi n de corre-

gir los problemas detectados y dar respuesta oportuna a las dudas.

4.3 Controles de captación

Durante el operativo de campo para realizar el levanta-miento de la información, las actividades que se llevan a cabo son variadas, a continuación se presentan las más importantes:

- El supervisor entrega al entrevistador los insumos necesarios para realizar sus actividades diarias. Este material consta de mini laptop, con la mues-tra total por entrevistador y resto del equipo, Lis-tado de viviendas seleccionadas, y la credencial que lo identifi ca como entrevistador del INEGI. Además como apoyo para que la ENPECyT se pueda llevar a cabo, son necesarios los siguien-tes documentos: Ofi cio para concertar cita, Ofi cio de colaboración y Ofi cio de agradecimiento (ver Anexo E).

- El Listado de viviendas seleccionadas está acom-pañado de un croquis denominado Ruta de ac-ceso y uno o varios Croquis de viviendas, todo referido al número de control asignado.

- Con apoyo del Listado de viviendas selecciona-das y la Ruta de acceso el entrevistador se ubi-ca en su área de trabajo y localiza la manzana de la primera vivienda seleccionada, de acuerdo con los criterios de orientación. Con el Croquis de viviendas, se identifi ca la vivienda seleccionada y se procede a levantar la información. También se puede utilizar en algunos casos el cuestionario impreso cuando por alguna causa el entrevista-dor no pueda acceder al sistema de captura o no pueda utilizar la mini laptop en la entrevista.

- Al supervisor se le plantea la problemática a la que se enfrentan los entrevistadores en campo, asesora y resuelve dudas respecto al llenado del cuestionario en mini laptop.

- Una vez recolectada la información se descarga vía internet al sistema diseñado para su trata-miento y procesamiento.

4.4 Criterios básicos de validación

Una de las principales fases que contribuyen a la cali-dad de la información recabada en campo a través de los cuestionarios, es sin duda la aplicación de los crite-rios básicos de validación o revisión, ya que se garan-tiza la obtención de datos óptimos y congruentes que facilitarán las etapas subsecuentes del proyecto como son la de tratamiento, procesamiento y generación de resultados. El objetivo de la aplicación de los criterios básicos de revisión, así como de la validación de cues-tionarios con miras a que cuenten con las variables mí-nimas requeridas por el sistema, es detectar posibles inconsistencias en los datos proporcionados por el

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informante de manera inmediata y solicitar en el mo-mento su corrección, o bien su justifi cación. El sistema que está cargado en las Mini Laptops ya cuenta con va-lidaciones automáticas, por lo que la calidad de la infor-mación está garantizada.

El tratamiento de la información constituye consiste en una serie de actividades específi cas: recepción y

revisión de los archivos de captura, control del grado de recuperación de cuestionarios capturados, revisión y análisis de la no respuesta, revisión de la captura y la codifi cación de información, validación de la infor-mación, análisis de la información, tratamiento de ca-sos específi cos, investigaciones complementarias con las fuentes informativas, y liberación de la base de da-tos para la generación de factores de expansión.

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Esta fase comienza cuando el entrevistador envía la información recabada en campo por medio de Internet al repositorio. De manera muy general, a continuación se presentan las actividades que se realizan durante la etapa de tratamiento de la información:

5. ¿Cómo se realiza el procesamiento y tratamiento de los datos?

5.1 Estructura para el procesamiento y tratamiento de los datos

El tratamiento y procesamiento de datos es la etapa anterior a la generación de resultados. Consiste en una serie de tareas específicas referentes a la revisión y validación de la información, a la integración de los datos y al análisis de los mismos.

Por ello, es importante conocer las actividades que llevan a cabo el analista y supervisor, lo que nos dará un panorama general de los pasos a seguir, a fin de que se logren cifras veraces y oportunas que agreguen valor a la entrega de resultados.

Para tal fin se conforma una estructura compuesta por el coordinador del tratamiento de la información, supervisores, equipos de entrevistadores que validan y capturan la información durante el levantamiento en campo, y un equipo de programadores para el proce-samiento de la información.

El coordinador tiene la tarea de calendarizar activi-dades y asignar cargas de trabajo, elabora informes, asesora a los entrevistadores, propone criterios de revisión, de validación y controla la incorporación de correcciones a la base de datos, entre otras activida-des. El supervisor se encarga de controlar y distribuir los cuestionarios a capturar, revisar los reportes de captura y validación, así como distribuir el listado de validaciones a los entrevistadores a su cargo. Además, asesora a los entrevistadores, supervisa el total de las validaciones (garantizando así la calidad de la informa-ción), y controla casos especiales.

Los entrevistadores, llevan a cabo el control de la información capturada en las Mini Laptops y de los

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reportes de captura correspondientes, posteriormente analizan, aclaran la información incongruente y validan la misma, además de elaborar los reportes de errores a nivel registro. También realizan la bajada de informa-ción al sistema vía WEB, para que la revise el super-visor.

5.2 Procesamiento de los datos

El procesamiento de datos de la ENPECyT 2013 co-mienza con el diseño de la mascarilla de captura, de acuerdo al diseño del instrumento de captación. Pos-teriormente se desarrollan los sistemas de registro, de captura y de validación, los cuales una vez probados y ajustados se instalan en las Mini Laptops que el entre-vistador utilizará para levantar la información en cada una de las Coordinaciones Estatales. También se lle-van a cabo los sistemas de validación, para realizar el análisis y tratamiento de la información.

Los archivos generados para la captura se diseñan para un mejor control de la etapa de recepción de infor-mación. Este sistema permite obtener reportes sobre el grado de avance en la recuperación de campo, la verificación de la muestra, y permite hacer una mejor distribución de las cargas de trabajo.

La captura de la información en las Mini Laptops se realiza en las Coordinaciones Estatales a través de un sistema automatizado ad doc, a fin de asegurar que se respete el dato original reportado en el cuestionario proveniente de campo. Este sistema permite validar y detectar de forma automática errores, incongruencias e inconsistencias que se depuran de manera presen-cial y automática con la fuente informativa.

Una vez liberada la información por parte del su-pervisor, se procede a la preparación de los insumos necesarios (tabulados con mnemónicos que indican el cálculo de las variables incluidas en cada tabulado, el plan de tabulados y la base de datos), para que el área de marcos y muestreo realice el cálculo de los in-dicadores de precisión; posteriormente la información recibida se edita para darle el formato de tabulado y se entrega al área conceptual de INEGI para que proceda a la revisión de la información.

Esta revisión consiste básicamente en verificar que los estimadores calculados correspondan con los ta-bulados originales, verificar los casos en los que no aplica el cálculo de indicadores de precisión y verifi-car la congruencia de la información entre universos comparables en todos los tabulados. Una vez liberada la información, se procede a analizar cada uno de los tabulados para identificar a aquellos que cumplen con la normatividad establecida para publicar indicadores de precisión. Esta tarea se realiza mediante un progra-ma de cómputo que aplica los criterios establecidos y genera un reporte que facilita su análisis.

La tarea final de esta etapa consiste en generar el paquete de productos comprometidos en el instrumen-to jurídico, hacer la entrega oficial del mismo y recibir el oficio de liberación de parte del CONACyT.

5.3 Controles del procesamiento

Cada una de las etapas que conforman el procesa-miento de datos arroja distintos reportes que permiten llevar el control, garantizando así la calidad de la in-formación del levantamiento, para ello se realizan los informes siguientes:

• Informe de avance de actividades• Informe de errores• Reporte de captura de información• Reporte de evaluación de información

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6. ¿Cómo se difunden y cuáles son los resultados de la ENPECyT 2013?

La difusión de los resultados de la encuesta se reali-za de manera conjunta con el CONACyT; para ello, el área conceptual elabora la propuesta de tabulados y gráficos atendiendo a su relevancia en la medición del conocimiento y cultura científica y tecnológica con es-tricto apego a la normatividad establecida al interior del INEGI para la publicación de los indicadores de preci-sión. Al mismo tiempo prepara la información que se utilizará en el Boletín de prensa en el que participan di-versas áreas del Instituto. Ambos elementos se ponen a consideración del CONACyT.

La selección de información para fines de difusión debe satisfacer a diferentes tipos de usuario, desde el que busca resúmenes de datos o datos generales y no está familiarizado con la información que genera el Instituto ni con el sitio, pasando por el usuario que es especialista en un tema o en un tipo de información que generalmente requiere de manera periódica y muy probablemente esté familiarizado con tabulados, ba-ses de datos, sistemas de consulta, etc., hasta llegar al usuario que requiere información a profundidad como son: microdatos, metadatos, documentos conceptua-les, análisis de tabulados, metodologías, instrumento de captación; usualmente estos últimos son investiga-

dores o estudiantes de maestrías o doctorados, con un buen manejo de lenguaje técnico.

Al mismo tiempo se van realizando diferentes tareas necesarias para poder liberar la subida de informa-ción al sitio del INEGI, entre ellas destaca la solicitud para la revisión de la normatividad editorial, la solicitud de revisión por parte de las áreas responsables de la WEB, la elaboración de fichas que dan cuenta del al-cance y limitaciones de la encuesta, la preparación de materiales para la solicitud de derechos de autor que requieren los documentos metodológicos asociados a la encuesta y en sí, las tareas propias de subida de la información.

Es política del Instituto que los requerimientos espe-ciales de información se canalicen a través del Módu-lo de atención a usuarios o del Laboratorio de datos. Los resultados de la Encuesta sobre la Percepción Pública de la Ciencia y la Tecnología en México (EN-PECyT 2013) se encuentran en la página del INEGI http://www.inegi.org.mx/ o en la siguiente dirección:

http://www3.inegi.org.mx/sistemas/temas/default.aspx?s=est&c=19007

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http://www3.inegi.org.mx/sistemas/temas/default.aspx?s=est&c=19007

Anexo

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A. Indicadores empleados en la estratificación del marco de la muestra maestra

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Indicadores empleados en la estratificación del marco de la muestra maestra Cuadro 1

MNEMÓNICO DESCRIPCIÓN

Población

PPSSNOSP Que tiene derecho a recibir servicios médicos en alguna institución de salud pública o privada excepto seguro popular.

PPDER_SS Derechohabiente a servicio de salud.

PDP3A14A De 3 a 14 años de edad que asiste a la escuela.

PDP15A24A De 15 a 24 años de edad que asiste a la escuela.

PDP8A14ALF De 8 a 44 años de edad que saben leer y escribir.

PDP15YM_SE De 15 años o más de edad que aprobaron algún grado de escolaridad diferente al nivel preescolar.

PP1PRI_CO De 15 años o más de edad que tienen como máxima escolaridad 6 grados aprobados en primaria.

PP15SEC_CO De 15 años o más de edad que tienen como máxima escolaridad 3 grados aprobados en secundaria.

PGDO_ESC Grado promedio de escolaridad.

PPEA De 12 años y más que trabajaron; tenían trabajo pero no trabajaron o; buscaron trabajo en la semana de referencia.

PPEA_F Femenina de 12 años y más que trabajaron; tenían trabajo pero no trabajaron o; buscaron trabajo en la semana de referencia.

PTASAOCUPA Tasa de ocupación.

TOCU12A17 No ocupada de 12 años a 17 años de edad entre la población de 12 a 17 años de edad.

PPOMAYED Ocupada de 18 y más años de edad entre la población ocupada.

Viviendas Particulares Habitadas

PVIVSINH Que no tienen hacinamiento.

PVPH_PISDT Que tienen piso de cemento o firme, madera, mosaico u otro material.

PVPH2YMASD Que usan para dormir entre 2 y 25 cuartos.

PVPH_2MASC Que tienen más de un cuarto.

PVPH3YMASC Que tienen entre 3 y 25 cuartos.

PVPH_C_ELE Que disponen de luz eléctrica.

PVPHAGUADV Que tienen disponibilidad de agua entubada dentro de la vivienda, o fuera de la vivienda pero dentro del terreno.

PVPH_EXCSA Que tienen excusado, retrete, sanitario, letrina u hoyo negro.

PVPHDRENAJ Que tienen drenaje conectado a la red pública, fosa séptica, barranca, grieta, río, lago o mar.

PVDRERED Que disponen de drenaje conectado a la red pública.

PVEXCAGU Que disponen de excusado con descarga directa de agua.

PVPH_CSERV Que disponen de luz eléctrica, agua entubada dentro o fuera de la vivienda, pero dentro de terreno, así como drenaje.

PSIN_HASIN Total de manzanas sin hacinamiento.

Viviendas Particulares Habitadas que disponen de:

PVPH_TV Televisor.

PVPH_AUTOM Automóvil o camioneta.

PVPH_CEL Teléfono celular.

PVCELFIJ Teléfono celular y teléfono fijo.

PV4ELEC Radio, televisión, refrigerador y lavadora.

PVRADTEL Radio y televisión.

PVPHCBIEN Todos los bienes.

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B. Distribución de la muestra en UPM y viviendas

Distribución de la muestra en UPM y viviendas por área urbana para la Encuesta sobre Cuadro 2la Percepción Pública de la Ciencia y la Tecnología en México(ENPECYT 2013)

CVE Nombre UPM Viviendas 1 Ciudad de México 20 100

2 Guadalajara 20 100

3 Monterrey 20 100

4 Puebla 20 100

5 León 20 100

7 San Luis Potosí 20 100

8 Mérida 20 100

9 Chihuahua 20 100

10 Tampico 20 100

12 Veracruz de Ignacio de la Llave 20 100

13 Acapulco 20 100

14 Aguascalientes 20 100

15 Morelia 20 100

16 Toluca 20 100

17 Saltillo 20 100

18 Villahermosa 20 100

19 Tuxtla Gutiérrez 20 100

21 Tijuana 20 100

24 Culiacán 20 100

25 Hermosillo 20 100

26 Durango 20 100

27 Tepic 20 100

28 Campeche 20 100

29 Cuernavaca 20 100

31 Oaxaca 20 100

32 Zacatecas 20 100

33 Colima 20 100

36 Querétaro 20 100

39 Tlaxcala 20 100

40 La Paz 20 100

41 Cancún 20 100

43 Pachuca 20 100

Total 640 3200

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C. Personal operativo

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C. Personal operativo

Personal operativo de la ENPECYT Cuadro 3

ÁREA URBANA SUPERVISORES ENTREVISTADORES Acapulco 1 2

Aguascalientes 1 2

Campeche 1 2

Cancún 1 2

Chihuahua 1 2

Ciudad de México 1 2

Colima 1 2

Cuernavaca 1 2

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Saltillo 1 2

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Toluca 1 2

Tuxtla Gutiérrez 1 2

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D. Tarjetas de apoyo

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D. Tarjetas de apoyo

SECCIÓN IV

Pregunta 3

Más importante

Radio

Periódicos y revistas

Revistas científicas

Internet

Televisión

Escuela/Universidad

Menos importante

Tarjeta Núm. 1

01

02

03

04

05

06

SECCIÓN IV

1. Principal razón 2.Segunda razón 3. Tercera razón

Pregunta 17

A. La ciencia tiene una imagen muy negativa en la sociedad.

B. Las clases de materias científicas en la escuela no son suficientemente atractivas.

C. Los temas científicos son muy difíciles.

D. Las expectativas laborales y salariales para una carrera en ciencias no son muy

atractivas

Tarjeta Núm. 2

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E. Cartas

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E. Cartas

Dirección Regional NNNNNNNNN

Coordinación Estatal NNNNNNNN Asunto: Concertar cita.

C. JEFE (A) DE FAMILIA Presente. ENTIDAD, a NNN de agosto de 2013

El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), por medio de la Coordinación Estatal de XXXXXX le informa que se encuentra realizando la Encuesta Sobre la Percepción Pública de la Ciencia y la Tecnología en México 2013 (ENPECYT), cuyo objetivo es recopilar información relevante para la generación de indicadores que midan el conocimiento, entendimiento y actitud de las personas, relativos a las actividades científicas y tecnológicas.

Debo informarle que su vivienda ha sido seleccionada por medio de un riguroso procedimiento estadístico y por ningún motivo puede sustituirse por otra, debido a que esto afectaría los resultados de la Encuesta.

Por tal motivo, me permito solicitarle atentamente que reciba en cuanto le sea posible a nuestro entrevistador y le proporcione la información requerida, ya que este ha acudido a su vivienda en repetidas ocasiones, sin que hasta el momento haya logrado localizarlo(a).

Si tiene alguna duda es importante que se comunique a la Oficina Estatal del INEGI, a la brevedad posible, al teléfono: N NN NN NN. Ext. NNN con NNNNNNNN, Jefe de Departamento de Estadísticas Sociodemográficas, quien se encargará de acordar una cita con usted.

Tenga la seguridad de que toda información que nos proporcione será utilizada exclusivamente con fines estadísticos y nadie podrá tener acceso a sus datos en forma individual, ya que están protegidos por la Ley del Sistema Nacional de Información estadística y Geografica (artículos 37 y 47), por lo que tiene carácter estrictamente confidencial.

Le agradecemos su colaboración ya que con ella el INEGI podrá generar y ofrecer la información estadística que México requiere.

A T E N T A M E N T E El Coordinador Estatal

NNNNNNNNNNNNNN Conociendo México

Incluir dirección de la coordinación estatal WWW.inegi.org.mx [email protected]

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Coordinación Estatal NNNNNNNN Asunto: Solicitud de colaboración.



En este contexto, solicito su valiosa colaboración para que atienda al portador de la presente, quien por su seguridad deberá identificarse ante usted como entrevistador del INEGI. Es muy importante la información que nos proporcione, ya que su vivienda ha sido seleccionada por medio de un riguroso procedimiento estadístico y por ningún motivo puede sustituirse por otra, debido a que esto afectaría los resultados de la Encuesta.

Tenga la seguridad de que toda información que nos proporcione será utilizada exclusivamente con fines estadísticos y nadie podrá tener acceso a sus datos en forma individual, ya que están protegidos por la Ley del Sistema Nacional de Información estadística y Geográfica (artículos 37 y 47), por lo que tiene carácter estrictamente confidencial.

En caso de que usted requiera alguna aclaración, es importante comunicarse con el NNNNNNNNNNNNNN Jefe de Departamento de Estadísticas Sociodemográficas, a los teléfonos: NNN NN NN NN, Ext. NNNN.

Le agradecemos su colaboración ya que con ella el INEGI podrá generar y ofrecer la información estadística que México requiere.


NNNNNNNNNNNNNN Conociendo México

Incluir dirección de la coordinación estatal WWW.inegi.org.mx [email protected]

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Coordinación Estatal NNNNNNNN Asunto: Agradecimiento por su colaboración.



Gracias a su apoyo el INEGI podrá seguir cumpliendo con eficiencia su misión de ofrecer información estadística oportuna y confiable, información que nos permita saber acerca del conocimiento de las personas sobre conceptos básicos de ciencia y tecnología, el interés de la sociedad y su entendimiento por la ciencia y la tecnología y las actitudes ante el avance científico y tecnológico.

Tenga la seguridad de que toda información que nos proporcione será utilizada exclusivamente con fines estadísticos y nadie podrá tener acceso a sus datos en forma individual, ya que están protegidos por la Ley del Sistema Nacional de Información estadística y Geográfica (artículos 37 y 47), por lo que tiene carácter estrictamente confidencial.

En caso de que usted requiera alguna aclaración, es importante comunicarse con el NNNNNNNNNNNNNN Jefe de Departamento de Estadísticas Sociodemográficas, a los teléfonos: NNN NN NN NN, Ext. NNNN.

Le agradecemos su colaboración ya que con ella el INEGI cumple mejor su tarea de servir a los mexicanos.


NNNNNNNNNNNNNN

Conociendo México Incluir dirección de la coordinación estatal

WWW.inegi.org.mx [email protected]

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F. Formatos de control

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Formatos de control

Asignación de cargas de trabajo y avance del levantamiento

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Listado de viviendas seleccionadas

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Escalera Vivienda deshabitada Local

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0 1 0 0 8 0 3

2 0 1 2 2 8 2

1 0 0 0 0 0 1



4

Vivienda deshabitada Local

INEGI. E

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2 0 1 2 2 8 2

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5

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2 0 1 2 2 8 2

0 0 0 1



6

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G. Cuestionario

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77

Conforme a las disposiciones del Artículo 37, párrafo primero de la ley del Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica en vigor: “Los datos que proporcionen para fines estadísticos los informantes del Sistema a las Unidades en términos de la presente ley, serán estrictamente confidenciales y bajo ninguna circunstancia podrán utilizarse para otro fin que no sea el estadístico.”

CONFIDENCIALIDAD

De acuerdo con el Artículo 45, párrafo primero de la ley del Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica en vigor: “Los informantes del Sistema estarán obligados a proporcionar, con veracidad y oportunidad, los datos e informes que les soliciten las autoridades competentes para fines estadísticos, censales y geográficos, y prestarán apoyo a las mismas”.

OBLIGATORIEDAD

VERIFICADO POR:

FECHA

DÍA MES

Entrevistador:

Supervisor:

5. DATOS DEL OPERATIVO DE CAMPO

Folio de paquete ...........................................................................................................................................................................

Consecutivo de cuestionario en el paquete .............................................................................................................................

4. CONTROL DE PAQUETE

2. DIRECCIÓN DE LA VIVIENDA

Calle, avenida, callejón, carretera, camino

Númeroexterior

Númerointerior

Colonia, fraccionamiento, barrio, unidad habitacional

3. CUESTIONARIOS

Cuestionario de utilizado en la vivienda

Cuestionario de utilizado en el hogar

Hogar de en la vivienda

ENCUESTA SOBRE LA PERCEPCIÓNPÚBLICA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

EN MÉXICO 2013

ENPECYT

VISITA

01 ENTREVISTA COMPLETA

02 ENTREVISTA INCOMPLETA

03 NO HAY PERSONA ELEGIBLE

04 INFORMANTE INADECUADO

05 AUSENCIA DE OCUPANTES

06 NEGATIVA

07 VIVIENDA DESHABITADA O DE USO TEMPORAL

08 OTRA SITUACIÓN

RESULTADO DE LA VISITAMESHORA

INICIO TÉRMINO

1

2

3

4

5

:

6. RESULTADO DE LA VISITA Y VERIFICACIÓN

:

:

:

:

:

:

:

:

:

DÍA

Entidad federativa

Municipio o delegación

Localidad

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Clave de AGEB...........................................

Número de control ...........................

Número de vivienda seleccionada ........................

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78

2

¿Todas las personas que viven en esta vivienda comparten un mismo gasto para comer?

CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO

Sí ............... 1

No .............. 2

Entonces, ¿cuántos hogares o grupos de personas tienen gasto separado para comer, contando el de usted?

ANOTE CON NÚMERO

PASE A

SECCIÓNII

I. RESIDENTES Y HOGARES

¿Cuántas personas viven normalmente en esta vivienda, contando a los niños chiquitos y a los ancianos? (cuente también a los trabajadores domésticos que duerman aquí)

1. NÚMERO DE PERSONAS

2. GASTO COMÚN

II. DATOS BÁSICOS PARA TODAS LAS PERSONAS

2. LISTA DE PERSONAS

¿Cuál es el nombre de los integrantes de este hogar, empezando por el jefe o la jefa? incluya a los niños chiquitos y a los ancianos (también a los trabajadores domésticos que duerman aquí).

4. SEXO

CIRCULE EL NÚMERO DE

RENGLÓN DEL

INFORMANTE

(NOMBRE) es...

ANOTE EL CÓDIGO QUE

CORRESPONDA

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

ANOTE EL NOMBRE

1.

NÚMERO

DE

RENGLÓN

3. NÚMERO DE HOGARES

NOTA:

APLIQUE UN CUESTIONARIO PARA CADA HOGAR A PARTIR DE LA LISTA DE PERSONAS

ANOTE CON NÚMERO

3. PARENTESCO

¿Qué es (NOMBRE) del jefe(a) de este hogar?

ANOTE EL CÓDIGOQUE CORRESPONDA

SI ES EL JEFE(A)

SÓLO CONFIRME

Jefe(a) ..................... 1

Esposo(a) o compañero(a) .......... 2

Hijo(a) ....................... 3

Otro pariente ............. 4

Trabajador doméstico ................. 5

Huésped ................... 6

No tiene parentesco ................ 7

Hombre ....... 1

Mujer ........... 2

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793

Ninguno (ANOTE 0) ............ 0

Preescolar ........................ 1

Primaria ............................. 2

Secundaria ....................... 3

Preparatoria o bachillerato ........................ 4

Normal ............................... 5

Carrera técnica o comercial ........................ 6

Profesional ......................... 7

Especialidad ...................... 8

Maestría ............................. 9

Doctorado .......................... 10

¿Cuántos añoscumplidos tiene (NOMBRE)?

SI ES MENOR DE UN

AÑO, ANOTE “000”

II. DATOS BÁSICOS

5. EDAD

¿En qué día y mes nació (NOMBRE)?

6. FECHA DE NACIMIENTO

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

ANOTE CON NÚMERO ANOTE CON NÚMERO

1.

ELEGIBILIDAD

ANOTE EL CÓDIGO

ANOTE UN “1” EN EL RENGLÓN DE LA PERSONA CUYO CUMPLEAÑOS HAYA SIDO EL MÁS RECIENTE Y TENGA 18 AÑOS O MÁS DE EDAD.

8. ANTECEDENTE ESCOLAR7. NIVEL DE INSTRUCCIÓN

¿Hasta qué año o grado aprobó (NOMBRE) en la escuela?

ANOTE EL CÓDIGO DEL NIVEL Y CON NÚMERO EL ÚLTIMO GRADO APROBADO

PASE A

SECCIÓN III

ANOTE EL CÓDIGO QUE CORRESPONDA

¿Qué estudios le pidieron a (NOMBRE) para ingresar a (normal, carrera técnica o comercial, profesional, maestría o doctorado)?

AÑO O GRADONIVEL

PARA PERSONAS DE 5 AÑOS O MÁSPARA TODAS LAS PERSONAS

CIRCULEEL NÚMERO

DE RENGLÓN DEL

INFORMANTE

Primaria ............................................. 1

Secundaria ......................................... 2

Preparatoria o bachillerato ...................................... 3

Licenciatura o profesional ....................................... 4

Maestría .............................................. 5

MesDía

MesDía

MesDía

MesDía

MesDía

MesDía

MesDía

MesDía

MesDía

MesDía

NÚMERO

DE

RENGLÓN

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804

Aunque ya me dijo que usted no trabajó, ¿la semana pasada. . .


vendió o hizo algún producto para su venta? .......... 1prestó algún servicio a cambio de un pago (cortar el cabello, dar clases, lavar ropa ajena)? ........... 2ayudó en las tierras o en el negocio de un familiar u otra persona? .............................................. 3estaba esperando continuar con su trabajo o negocio? ....................................................................... 4 ¿Entonces no trabajó? ................................................ 5

¿Qué estudios le pidieron a usted para poder ingresar al último nivel de estudio?


Primaria ......................................1Secundaria .................................2Preparatoria o bachillerato .........3Licenciatura o profesional ..........4Maestría .....................................5

III. INTRODUCCIÓN

1. NIVEL DE INSTRUCCIÓN 3. ANTECEDENTE ESCOLAR

4. MATERIAS CURSADAS

7. ASISTENCIA ESCOLAR

¿La semana pasada usted. . .


trabajó? .......................................1 tenía trabajo, pero no trabajó? .........................2 buscó trabajo? ...........................3¿Es estudiante? .........................4¿Se dedica a los quehaceres de su hogar? .........5¿Está jubilado(a) o pensionado(a)? ..........................6¿Tiene alguna limitación física o mental que le impide trabajar? .........................7 ¿No trabajó? ...............................8

8. CONDICIÓN DE ACTIVIDAD

9. VERIFICACIÓN DE ACTIVIDAD

¿En su trabajo o negocio de la semana pasada usted fue. . .


empleado? ........................................................................ 1

obrero? ............................................................................. 2

jornalero o peón? ............................................................. 3

trabajó por su cuenta (no contrata trabajadores)? .......... 4

patrón (contrata trabajadores)? ........................................ 5

trabajador sin pago en un negocio familiar? ................ 6

trabajador sin pago en un negocio no familiar? ........... 7

10. POSICIÓN EN LA OCUPACIÓN

Como parte de sus estudios de licenciatura o normal, ¿cursó usted la materia de. . .ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA

SÍ = 1 NO = 2biología? .............................................................................................................................. física? ................................................................................................................................... química? .............................................................................................................................. matemáticas? ......................................................................................................................

ENTREVISTADOR: SOLICITE HABLAR CON EL CANDIDATO SELECCIONADO EN “ELEGIBILIDAD” CON EL NÚMERO “1”. TRANSCRIBA SU NOMBRE Y EL NÚMERO DE RENGLÓN CORRESPONDIENTE.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

NOMBRE NÚMERO DE RENGLÓN

¿Hasta qué año o grado aprobó usted en la escuela?

ANOTE CON NÚMERO EL ÚLTIMO GRADOEN EL NIVEL CORRESPONDIENTE

Ninguno (ANOTE 0) ................. 0

Preescolar ........................... 1

Primaria .............................. 2

Secundaria ......................... 3

Preparatoria o bachillerato 4

Normal ............................... 5

Carrera técnica o comercial ............................ 6

Profesional ......................... 7

Especialidad ....................... 8

Maestría ............................ 9

Doctorado .......................... 10

7. ¿Actualmente estudia?CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO

Sí .......................................1 No ......................................2

7.1 ¿Le gustaría ser...ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA

SÍ = 1 NO = 2científico? ...................................

ingeniero? ...................................

7.2 ¿Si volviera a estudiar le gustaría ser...ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA

SÍ = 1 NO = 2científico? ............................................. ingeniero? .............................................

¿En qué tipo de escuela cursa o cursó el último nivel de estudio?


Pública o de gobierno ...............................1

Privada o de paga ......................................2

De otro tipo ________________________3

5. TIPO DE ESCUELA

¿Qué edad tenía usted cuando aprobó el último grado de (preparatoria o bachillerato, normal, carrera técnica o comercial, profesional, especialidad, maestría o doctorado)?

ANOTE CON NÚMERO

6. EDAD AL ÚLTIMO GRADO APROBADO

PASE A 8

PASE A 5

PASE A 8

PASE A

7.2

PASE A 8

PASE A 10

PASE A SECCIÓN

IV

PASE A SECCIÓN

IVPASE A SECCIÓN

IV

PASE A 5

¿Cuál es el nombre de la carrera, especialidad, maestría o doctorado que estudia o estudió?

CÓDIGO

ESPECIFIQUE

2. NOMBRE DE LA CARRERA

ESPECIFIQUE

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1. Por favor dígame si su interés por los temas que le mencionaré es muy grande, grande, moderado o nulo.

ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDAMUY GRANDE = 1, GRANDE = 2, MODERADO = 3, NULO = 4

1 Deportes .....................2 Política ........................3 Nuevos inventos y tecnología ...................4 Nuevos descubrimientos científicos ...................5 Contaminación ambiental ....................6 Sociales y espectáculos ..............7 Economía y finanzas ......................

IV. COMPRENSIÓN Y PERCEPCIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

A. Interés y nivel de informaciónEnseguida le haré una serie de preguntas acerca de su interés y nivel de información de algunos temas.

1. INTERÉS POR TEMAS

¿Cuáles son las tareas o funciones principales que desempeñó usted en este trabajo o en su negocio?

PREGUNTAS DE APOYO:

¿QUÉ HACE? SUPERVISA, ELABORA, REPARA, VENDE, FABRICA, SIEMBRA, ETC.

¿QUÉ ES LO QUE SUPERVISA, VENDE, SIEMBRA, ETC.?

11. TAREAS O FUNCIONES

ESPECIFIQUE

¿A qué se dedica la empresa, negocio o institución para la que usted trabajó o ayudó?

PREGUNTAS DE APOYO:

¿QUÉ HACE PRINCIPALMENTE?

¿DE QUÉ MATERIAL ES LO QUE HACE?

¿QUÉ TIPO DE SERVICIO PRESTA?

¿DÓNDE LO HACE?

14. ACTIVIDAD DE LA UNIDAD ECONÓMICA

CÓDIGO SCIAN

¿La empresa, negocio o institución en donde usted trabaja realiza o coordina alguna investigación científica o tecnológica?


Sí ........................................1

No .......................................2

No sabe .............................3

15. ACTIVIDAD CIENTÍFICADE LA UNIDAD ECONÓMICA

¿Cuál es el nombre del oficio, puesto o cargo que desempeñó?

ANOTE EL NOMBRE COMPLETO DE LA OCUPACIÓN

12. NOMBRE DE LA OCUPACIÓN

ESPECIFIQUE

¿Cuál es el nombre de la (su) empresa, negocio o institución?

TRABAJADOR DOMÉSTICO O EL NOMBRE COMPLETO DE LA EMPRESA, NEGOCIO, TALLER, ETC.

13. NOMBRE DE LA UNIDAD ECONÓMICA

ESPECIFIQUE

CÓDIGO CMO

1.1 ¿Por qué no está interesado en los temas de ciencia y tecnología?

CIRCULE LA(S) RESPUESTA(S) INDICADA(S)

No tengo tiempo ............................... 1

No los entiendo ................................ 2

No los necesito ................................ 3Nunca he pensado acerca de ello .............................................. 4

No son de mi interés ........................ 5

No hay una razón en particular ........ 6

Otra: ________________________ 7 ESPECIFIQUE

SI EN AMBOS CASOS EL

CÓDIGO ES 4,PASE A 1.1

EN CASO CONTRARIO,

PASE A 1.2

1.2 ¿En cuáles desarrollos científicos y tecnológicos está usted interesado?

ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDASÍ= 1 NO=2

Medicina ...............................................Internet .................................................Medio ambiente ...................................Astronomía y viajes espaciales ............................................Genética ...............................................Nanotecnologías .................................Ciencias sociales (economía, historia) ..............................Humanidades (literatura, filosofía) ...............................Tecnologías de la información y comunicaciones ..................................Gadgets (celular, iPod, etc.) ..................Otra: ___________________________

ESPECIFIQUE

PASE A 2

¿Considera que su nivel de información en torno a los mismos temas es muy buena, buena, moderada o nula?

ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDAMUY BUENA = 1, BUENA = 2, MODERADA = 3, NULA = 4

2. NIVEL DE INFORMACIÓN

1 Deportes ...............................................

2 Política .................................................

3 Nuevos inventos y tecnología ...........

4 Nuevos descubrimientos científicos ............................................

5 Contaminación ambiental ..................

6 Sociales y espectáculos ..................

7 Economía y finanzas ........................

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826

De los siguientes medios que proporcionan información sobre desarrollos científicos, dígame en qué orden los pondría, donde el 1 es el más importante y el 6 el menos importante. APLIQUE TARJETA N.1 EN CASO DE RESPUESTA ESPONTÁNEA, MARQUE CON UNA “X” ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA LA OPCIÓN QUE CORRESPONDA.

1 Radio .............................................................................................2 Periódicos y revistas ...................................................................3 Revistas científicas ......................................................................4 Internet .......................................................................................... 7 Todas son importantes .............................................................

5 Televisión ...................................................................................... 8 Ninguna es importante .............................................................

6 Escuela / universidad .................................................................. 9 No sabe .....................................................................................

6. ¿Cuántos días a la semana lee periódicos?

6.1 ¿Cuántos artículos a la semana lee en periódicos?

6.2 ¿Cuántos artículos de noticias actuales lee en periódicos semanalmente? (economía, política, internacionales, entre otros)

6.3 ¿Cuántos artículos semanales de ciencia y tecnología lee en el periódico?

7. ¿Cuántos días a la quincena lee revistas?

7.1 ¿Cuántos artículos a la quincena lee en revistas?

7.2 ¿Cuántos artículos de noticias actuales lee en revistas quincenalmente? (economía,

política, internacionales, entre otros)

7.3 ¿Cuántos artículos de ciencia y tecnología lee quincenalmente en revistas?

Dígame las principales revistas que lee

1

2

3ESPECIFIQUE

6. LECTURA DE PERIÓDICOS 7. LECTURA DE REVISTAS

5. ¿Cuántas horas a la semana escucha radio?

5.1 ¿De éstas, cuántas horas escucha noticias en radio?

5.2 ¿Y cuántas horas escucha programas de ciencia y tecnología en radio?

4. ¿Cuántas horas a la semana ve televisión?

4.1 ¿De éstas, cuántas horas ve noticias en T.V.?

4.2 ¿Y cuántas horas ve programas de ciencia y tecnología en T.V.?

4. USO DE TELEVISIÓN 5. USO DE RADIO

8. ¿Tiene usted acceso, o cuenta con alguna computadora?


Sí ............................................. 1

No ............................................ 2

8. ACCESO A COMPUTADORA

8.1 Mencione los dos principales lugares en los que usted tiene acceso a una computadora

CIRCULE LOS DOS PRINCIPALES LUGARES

Hogar .......................................................... 1 Centro de acceso público sin costo ..............6

Trabajo ........................................................ 2 Centro de acceso restringido con costo.........7

Escuela o institución donde estudia ............ 3 Centro de acceso restringido sin costo .........8

Café internet ................................................ 4 En la casa de otra persona ...........................9

Centro de acceso público con costo ........... 5 Otro: _______________________________ 10

ESPECIFIQUE

PASE A 9

B. Fuentes de información de la ciencia y la tecnologíaEnseguida le haré una serie de preguntas relacionadas con el uso de algunos medios de comunicación, las computadoras, la Internet, la asistencia a ciertos recintos y su opinión sobre la difusión de la ciencia y la tecnología.

ANOTE CON NÚMERO

SI EL VALORES “000”PASE A 5

ANOTE CON NÚMERO

ANOTE CON NÚMEROSI NO ESCUCHA RADIO ANOTE “000”

ANOTE CON NÚMERO

ANOTE CON NÚMERO

ANOTE CON NÚMERO

ANOTE CON NÚMERO

ANOTE CON NÚMERO

ANOTE CON NÚMERO

ANOTE CON NÚMERO

ANOTE CON NÚMERO

ANOTE CON NÚMEROSI NO LEE

PERIÓDICOSANOTE “0”

ANOTE CON NÚMEROSI NO LEE REVISTAS ANOTE “00”

3. FUENTES DE INFORMACIÓN

SI EL VALORES “000”PASE A 6

SI EL VALORES “00”

PASE A 8SI EL VALOR

ES “0”PASE A 7

ANOTE CON NÚMEROSI NO VE T.V., ANOTE “000”

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837

En cuanto a la forma en que los medios de comunicación reportan información sobre ciencia y tecnología, dígame si está usted muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo con las siguientes afirmaciones.

ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDAMUY DE ACUERDO = 1, DE ACUERDO = 2, EN DESACUERDO = 3, MUY EN DESACUERDO = 4, NO SABE = 5

1 Hay demasiados artículos y programas de ciencia y tecnología en los medios de comunicación (debería haber menos) ...............

2 Los desarrollos científicos y tecnológicos se presentan de manera muy negativa en los medios de comunicación (T.V., radio) .....

3 Muchos de los periodistas que abordan temas científicos no tienen el conocimiento ni la preparación requerida para ello ............

4 Prefiere ver programas sobre ciencia y tecnología en televisión que leer artículos sobre el tema en periódicos y revistas .............

5 Muy de vez en cuando lee artículos sobre ciencia y tecnología ................................................................................................................

13. DIFUSIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

9. CONOCIMIENTO DE INTERNET

10. ACCESO A INTERNET

¿Sabe usted lo que es Internet?


Sí ............................................. 1

No ............................................ 2

10. ¿Accesa usted a Internet?CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO

Sí ............................................. 1

No ............................................ 2

10.1. ¿Cuántas horas a la semana accesa a Internet?

ANOTE CON NÚMERO

PASE A 12

PASE A 12

9 tecnología (electrónica, telecomunicaciones, industria)? ....

10 noticias de actualidad (periódicos, revistas)? ......................

11 educación (universidades, cursos)? ..

12 servicios de referencia (bibliotecas, diccionarios, consultas)? .................

13 compras en línea (subastas, e-shopping, bazares)? .......................

14 correo electrónico (hotmail, yahoo, gmail)? ................................................

15 medicina (medicamentos, nuevos tratamientos)? ....................................

16 redes sociales (facebook, twitter, etc.)?

17 otros?

1 artes y humanidades (literatura, fotografía)? ....................

2 sociedad y cultura (turismo, medio ambiente, otros países)? ................

3 conversación en tiempo real (chat)? ...............................................

4 instituciones de gobierno (IMSS, INEGI)? ..................................

5 ciencia (biología, astronomía)? ......

6 deportes? .........................................

7 economía y finanzas (operaciones bancarias, bolsa de valores)? .......

8 entretenimiento (cine, música, humor)? ..................

¿Consulta usted en Internet información acerca de. . .ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA (TODAS LAS OPCIONES DEBEN TENER RESPUESTA)

SÍ = 1 NO = 2

11. CONSULTAS EN INTERNET

12. Leeré una lista de lugares para que usted me diga si los visitó durante el último año.ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA

(TODAS LAS OPCIONES DEBEN TENER RESPUESTA)SÍ = 1 NO = 2

1 Museo de arte ..............

2 Zoológico o acuario .........................

3 Biblioteca pública .......

4 Museo de ciencia y tecnología .................

5 Planetario ....................

6 Exposiciones tecnológicas o industriales ..................

7 Semana nacional de ciencia y tecnología ....................

8 Parque de diversión (acuático, tipo sixflags, etc.)

9 Teatro ............................

12. ASISTENCIA A RECINTOS

12.2 Dígame las razones por las que no visitó un museo de ciencia y tecnología


Falta de tiempo .........................................1

Está muy lejos (casa, trabajo, escuela) .............................2

El precio de entrada es muy alto ................................................3

No sé dónde hay este tipo de museos .........................................4

No estoy interesado ..................................5

Esos museos son muy complicados ......................................6

No estaba en mis planes ..........................7

Otra: _____________________________8

12.1 Dígame las razones por las que visitó un museo de ciencia y tecnología


Para aprender algo ....................1

Recomendación de alguien .......2

Acompañé a algún familiar o amigo ..........................3

Es divertido ...............................4

Por casualidad ...........................5

Me gusta la ciencia y la tecnología ...............................6

Por una exhibición o evento especial ..........................7

No tenía nada que hacer ese día .............................8

Está cerca de mi casa ................9

Otra: ____________________ 10

SI ELCÓDIGO ES 1,PASE A 12.1

SI ELCÓDIGO ES 2,PASE A 12.2

PASE A 13

ESPECIFIQUE

ESPECIFIQUEESPECIFIQUE

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848

5 Otra: ____________________________________________ ESPECIFIQUE

EN CASO DE RESPUESTA ESPONTÁNEA MARQUE CON UNA “X” EN LA OPCIÓN QUE CORRESPONDA

6 Ninguna de las anteriores .........................................................7 No sabe ....................................................................................

1 La ciencia tiene una imagen muy negativa en la sociedad .........................................................................

2 Las clases de materias científicas en la escuela no son suficientemente atractivas ........................................

3 Los temas científicos son muy difíciles ............................... 4 Las expectativas laborales y salariales para una

carrera en ciencias no son muy atractivas ..........................

Hay quienes dicen que los jóvenes en México están poco interesados en estudiar carreras científicas, como biología, matemáticas o física. De las siguientes razones ¿cuáles cree usted que son las tres principales?

APLIQUE TARJETA N.2, ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDAPRINCIPAL RAZÓN = 1, SEGUNDA = 2, TERCERA = 3

17. LOS JÓVENES Y LAS CARRERAS CIENTÍFICAS

C. Percepción de carreras científicas, profesiones y disciplinasEnseguida le haré una serie de preguntas sobre cómo evalúa usted algunas profesiones, personajes, instituciones y disciplinas, además de la relación entre los jóvenes y los estudios de tipo científico.

De las siguientes disciplinas, dígame si considera a cada una de ellas como muy científica, científica, algo científica o nada científica; si no conoce alguna de ellas, indíquemelo así.

ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDAMUY CIENTÍFICA = 1, CIENTÍFICA = 2, ALGO CIENTÍFICA = 3, NADA CIENTÍFICA = 4, NO SABE = 5

1 Biología ........................................................................................ 7 Economía .....................................................................................2 Astronomía .................................................................................. 8 Medicina .......................................................................................3 Historia ......................................................................................... 9 Psicología .....................................................................................4 Física ............................................................................................ 10 Matemáticas ...............................................................................5 Homeopatía ................................................................................. 11 Parapsicología ...........................................................................

6 Astrología (horóscopos, tarot) ..................................................... 12 Teología ......................................................................................

16. PERCEPCIÓN DE DISCIPLINAS

Razón

En una escala del 1 al 10, donde 10 equivale a “Muy respetable”, ¿en México, cómo califica usted el desempeño de un. . .

ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA, SI NO SABE, ANOTE 11

1 juez? ........................................................................................

2 médico? ..................................................................................

3 abogado? ................................................................................

4 investigador científico? ........................................................

5 hombre de negocios? ............................................................

6 periodista? ..............................................................................

7 banquero? ..............................................................................

8 ingeniero? ...............................................................................

9 arquitecto? .............................................................................

10 profesor? .............................................................................

11 deportista? ...........................................................................

12 artista? ..................................................................................

13 bombero? .............................................................................

14 enfermera? ...........................................................................

15 oficial de policía? .................................................................

16 sacerdote o ministro de culto? ...........................................

14. DESEMPEÑO DE PROFESIONES Y ACTIVIDADES

Para explicarle a usted los impactos o efectos de la ciencia y la tecnología, de la siguiente lista, diga en quién confía más por sus conocimientos; considere la escala: muy confiable, confiable, poco confiable y nada confiable.

ANOTE EL CÓDIGO QUE CORRESPONDAMUY CONFIABLE = 1, CONFIABLE = 2, POCO CONFIABLE = 3,

NADA CONFIABLE=4 , NO SABE =5

1 Periodistas de revistas y periódicos .....................................2 Periodistas de televisión y radio ............................................3 Políticos ....................................................................................4 Procuraduría Federal del Consumidor (revista del consumidor) ............................................................5 Científicos trabajando en universidades o centros de investigación públicos .........................................6 Científicos trabajando en centros de investigación privados ............................................................7 Asociaciones de protección ambiental ................................8 Empresarios .............................................................................9 Militares ....................................................................................10 Líderes o representantes religiosos .....................................11 Gobierno ..................................................................................12 Médicos ...................................................................................13 Escritores o intelectuales ...................................................... 14 Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología ..........................15 Profesores (primaria, secundaria, etc.) ....................................

15. CONFIANZA DEL PÚBLICO EN PERSONAJES E INSTITUCIONES

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Un doctor le dice a una pareja que tiene una posibilidad del 25% de tener un hijo con una enfermedad congénita, ¿esto sig-nifica que. . .

CIRCULE EL CÓDIGO DE LA RESPUESTA AFIRMATIVA

a) sus primeros tres hijos nacerán sanos, mientras que el cuarto tendrá la enfermedad? ............................................................................... 1

b) el primer hijo nacerá con la enfermedad, mientras que los siguientes tres no la tendrán? .......................................................................... 2

c) cada hijo de la pareja tendrá el mismo riesgo de nacer con la enfermedad? ................................................................................................. 3

d) si sólo tienen tres hijos, ninguno tendrá la enfermedad? ................................................................................................................................. 4

e) No sabe ................................................................................................................................................................................................................... 5

Un médico quiere probar un medicamento para combatir una enfermedad para la cual no hay cura comprobada; en su opinión, ¿cuál de las siguientes acciones es más eficaz para probar la efectividad de la medicina?


a) Administrar el medicamento a 1 000 personas con la enfermedad y ver cuántas muestran signos de recuperación .................................1b) Tratar a 500 personas con la medicina y a las otras 500 no, y observar quienes presentan signos de recuperación .................................2c) Tratar con medicina a 500 personas y a otras 500 con un placebo, y comparar ambos resultados .............................................................3d) No sabe .....................................................................................................................................................................................................................4

20. CULTURA CIENTÍFICA: PATRÓN GENÉTICO

21. CULTURA CIENTÍFICA: PRUEBA DE MEDICAMENTOS

De los siguientes conceptos, dígame si su entendimiento es muy bueno, bueno, regular o malo.ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA

MUY BUENO = 1, BUENO = 2, REGULAR = 3, MALO = 4, NO SABE = 5

1 Estudio científico ..................................................... 2 Software o paquetería computacional ...................3 Contaminación ambiental .......................................4 Efecto invernadero ..................................................5 Calentamiento global de la tierra ...........................6 Agujero en la capa de ozono .................................. 7 Alimentos modificados genéticamente .................8 Medicina transgénica ..............................................

D. Cultura científicaEnseguida le haré una serie de preguntas relacionadas con la comprensión de algunos conceptos y conocimientos que usted tiene sobre algunos temas de ciencia y tecnología. 18. COMPRENSIÓN DE CONCEPTOS

11 Fumar puede causar cáncer pulmonar ...................................12 Los primeros humanos vivieron en la misma

época que los dinosaurios ......................................................

13 Los agujeros en la capa de ozono causan cáncer en la piel ..........................................................

14 El efecto invernadero puede elevar el nivel de los océanos ............................................................

15 La lluvia ácida puede causar daños a los bosques ............................................................................

16 La emisión de gases de los escapes de los automóviles no tiene nada que ver con la lluvia ácida ..............................................................

17 La tierra da la vuelta al sol en un mes ....................................

18 El sonido viaja más rápido que la luz .....................................

19 La automedicación favorece la resistencia de las bacterias a los antibióticos .....................................................

20 Debido a los agujeros en la capa de ozono ocurrirán cada vez más tormentas y huracanes ..................................................................................

1 El centro de la tierra es muy caliente ........................................

2 Toda la radioactividad está hecha por el hombre ....................

3 Todo el oxígeno que respiramos proviene de las plantas ...............................................................................

4 El gen del padre es el que decide si el bebé es niño o niña .............................................................

5 El rayo láser trabaja por el enfoque de ondas sonoras ........................................................................

6 Los electrones son más pequeños que los átomos ............................................................................

7 Los antibióticos sirven para tratar enfermedades causadas tanto por virus como por bacterias ............................................................

8 El universo inició con una gran explosión ...............................

9 Los continentes sobre los que vivimos han cambiado de posición al paso del tiempo y lo seguirán haciendo en el futuro ............................................................................................

10 Los seres humanos de hoy se desarrollaron a partir de la evolución de otras especies animales ................

19. CULTURA CIENTÍFICA: DIVERSAS AFIRMACIONES

Dígame si son ciertas o falsas cada una de las siguientes afirmaciones.

ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDACIERTO = 1, FALSO = 2, NO SABE = 3

9 Nanotecnologías................................................................................................. 10 Motores de energía por celdas .........................................................................11 Los números naturales y sus propiedades ..................................................... 12 Enfermedades crónico-degenerativas, como la obesidad, enfermedades cardiovasculares (los infartos al corazón), cáncer, enfermedades respiratorias crónicas (enfermedad pulmonar obstructiva crónica y el asma) y la diabetes mellitus ......................................................................

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En cuanto a la ciencia y el desarrollo tecnológico:ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA

MUY DE ACUERDO = 1, DE ACUERDO = 2, EN DESACUERDO = 3, MUY EN DESACUERDO = 4, NO SABE = 5

1 La investigación científica y tecnológica juegan un papel fundamental en el desarrollo industrial ..........................................................

2 El desarrollo de las nuevas tecnologías depende de la investigación básica .............................................................................................

3 La investigación básica debe ser apoyada por el Gobierno Federal, aun cuando los beneficios que resulten no sean inmediatos .....

4 Sólo al aplicar las más modernas tecnologías nuestra economía podrá ser más competitiva ..................................................................

5 La Internet es esencial para el desarrollo de nuevas actividades económicas ............................................................................................

6 La Internet ayudará a mejorar la calidad de vida de las personas .................................................................................................................

7 La investigación científica hace que los productos industriales sean más baratos ....................................................................................

8 Muchos de los bienes de alta tecnología son útiles o prácticos ....................................................................................................................

9 El crecimiento económico de una población está estrechamente relacionado con su nivel de investigación en ciencias básicas ......

10 Son mayores los beneficios generados por la investigación científica que los daños asociados a dicha investigación .......................

11 Todas las especies de seres vivos han evolucionado con el tiempo a partir de un antepasado común mediante un proceso

denominado selección natural ..........................................................................................................................................................................

24. EL PAPEL DE LA CIENCIA BÁSICA COMO FUENTE DE CONOCIMIENTO NUEVO Y EL DESARROLLO TECNOLÓGICO

E. Percepción del papel social de la ciencia y la tecnología, la investigación básica, los científicos y el gobiernoEnseguida le haré una serie de preguntas relacionadas con su opinión sobre algunas áreas de influencia de la ciencia y la tecnología en la sociedad.

22. ENERGÍA LIMPIA

22.1 De la siguiente lista de alternativas para generar energía eléctrica, evalúe cada una de ellas como nada contaminante (limpia), poco contaminante, algo contaminante, muy contaminante y excesivamente contaminante.

ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDA

1 Plantas nucleares (uso de combustible nuclear: uranio y/o plutonio) ................

2 Hidroeléctricas (uso de la fuerza en la caída de agua) .........................................

3 Termoeléctricas (uso de combustibles fósiles: petróleo, carbón

y sus derivados)........................................................................................................

4 Eólicas (uso de la fuerza de los vientos) ................................................................

5 Solar (uso de celdas o páneles solares) .................................................................

6 Geotérmicas (uso del calor interior de la tierra)......................................................

22.2 Los biocombustibles producen energía limpia; sin embargo, utilizan cultivos que podrían servir para la alimentación humana, ¿está usted de acuerdo con la producción de biocombustibles?


Sí ...........................................................................1

No ...........................................................................2

No sabe .................................................................3

NADA CONTAMINANTE (LIMPIA) = 1, POCO CONTAMINANTE = 2, ALGO CONTAMINANTE = 3, MUY CONTAMINANTE = 4, EXCESIVAMENTE CONTAMINANTE = 5, NO SABE = 6

Dígame por favor si está muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo, con las siguientes afirmaciones como las que podría usted encontrar en un periódico o revista.


1 El progreso científico y tecnológico ayudará a encontrar la cura para enfermedades como el SIDA y el cáncer ....................................

2 Gracias a la ciencia y la tecnología habrá más oportunidades para las próximas generaciones ..............................................................

3 La ciencia y la tecnología hacen nuestras vidas más fáciles, confortables y con mayores niveles de salud ...........................................

4 Con la aplicación de la ciencia y nuevas tecnologías el trabajo será más interesante ...............................................................................

5 La ciencia y la tecnología juegan un papel muy importante en la protección y restauración del medio ambiente ..................................

6 Los descubrimientos tecnológicos tarde o temprano destruirán el planeta .................................................................................................

7 Los nuevos inventos sirven para contrarrestar las consecuencias dañinas del desarrollo tecnológico ..................................................

8 La ciencia y la tecnología ayudarán a erradicar la pobreza y hambruna en el mundo ................................................................................

9 En general, la automatización de las fábricas y la computación crearán más empleos de los que se eliminarán ...................................

10 Gracias a los avances científicos y tecnológicos, los recursos naturales de la tierra serán inagotables .................................................

11 La ciencia y la tecnología pueden resolver todos los problemas ..................................................................................................................

12 El consumo frecuente de alimentos genéticamente modificados puede ser dañino para la salud ............................................................

23. EL PAPEL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

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Sobre el papel del gobierno:


1 El gobierno debería invertir más en investigación científica ..........................................................................................................................

2 Los investigadores de los diferentes países deberían trabajar más en conjunto .......................................................................................

3 En México debería haber más gente trabajando en investigación y desarrollo tecnológico .....................................................................

4 Los investigadores mexicanos mejor calificados se van a los Estados Unidos o Europa .........................................................................

5 Debería haber mayor coordinación entre los investigadores de las diferentes instituciones del país .....................................................

6 Los científicos y los empresarios deberían cooperar más entre sí ..............................................................................................................

7 Las prioridades en la investigación nacional reflejan más los gustos personales de los científicos mexicanos que las necesidades de la sociedad .............................................................................................................................................

8 Los científicos deberían interesarse más en patentar sus investigaciones y en el uso que se les dé .....................................................

9 Los mexicanos deberían estar menos preocupados acerca de las implicaciones éticas relacionadas con la ciencia y las tecnologías modernas ......................................................................................................................................................

10 Debería haber más mujeres dedicadas a la investigación científica en nuestro país .................................................................................

11 El gobierno debe impulsar que las personas participen en debates sobre la asignación de presupuesto para ciencia y tecnologia ....................................................................................................................................................................................

26. CIENCIA, SOCIEDAD Y GOBIERNO

En cuanto a la sociedad en general:


1 La investigación y el desarrollo tecnológico llevadas a cabo por la industria están bien controladas y reguladas ................................

2 Los políticos deben confiar más sus decisiones en las opiniones de científicos expertos ........................................................................

3 Para la sociedad en general no es importante estar involucrada en decisiones acerca de ciencia y tecnología ....................................

4 El público está suficientemente involucrado en decisiones acerca de ciencia y tecnología .....................................................................

5 Los científicos ponen muy poco esfuerzo por informar al público acerca de sus trabajos científicos o desarrollos tecnológicos ...................................................................................................................................................................................

27. EL PAPEL DE LA SOCIEDAD

Respecto al papel del científico:


1 Como miembro de la sociedad, un científico debe responsabilizarse de los usos buenos y malos que hace él mismo de sus propios descubrimientos .......................................................................................................................................................

2 Los científicos son responsables de los malos usos que hacen otras personas de sus descubrimientos ..............................................

3 Debido a sus conocimientos, los investigadores científicos tienen un poder que los hacen peligrosos .................................................

4 Los descubrimientos científicos por sí mismos no son buenos ni malos, lo importante es el uso que se les dé ..................................

5 Debe ser permitido a los científicos la investigación que causa daño y dolor a los animales, como perros y chimpancés, siempre que produzca beneficios a la salud de los seres humanos ......................................................................

6 Las autoridades deberían obligar a los científicos a observar reglas éticas ................................................................................................

7 Los científicos deben ser libres de llevar a cabo sus investigaciones a su antojo, siempre y cuando las hagan bajo reglas éticas .....................................................................................................................................................................................

25. CIENCIA Y ÉTICA

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29.3 ¿Tiene idea de cuál es el salario de un investigador científico en México?

Sí ....................................................................1 No ...................................................................2

29.4 ¿De qué magnitud cree que sea el salario de un investigador científico?

Muy alto .........................................................1 Alto .................................................................2 Decoroso .......................................................3 Bajo ................................................................4

29.5 ¿Conoce usted de manera directa a alguna persona que se dedique a la investigación científica en México?

Sí ....................................................................1 No ...................................................................2

29.6 ¿Cómo considera que es el conocimiento científico?

Verdadero ......................................................1 No siempre verdadero ..................................2 Dudoso ..........................................................3 Falso ..............................................................4 No sabe .........................................................5

PASE A

29.5

29. PERCEPCIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

29. Cuando en los distintos medios de comunicación, se tocan temas de ciencia usted percibe que está familiarizado(a) con éstos de manera:

Lejana ............................................................1 Cercana .........................................................2 Otra: _______________________________ 3

ESPECIFIQUE

29.1 Cuando se tocan temas de ciencia en los distintos medios de comunicación, usted percibe que la manera en que son presentados es:

Aburrida .........................................................1 Interesante ....................................................2 Otra: _______________________________ 3

ESPECIFIQUE

29.2 Cuando se le presenta la publicidad de un producto en los distintos medios de comunicación, como “científicamente probada”, su percepción entonces es que se trata de algo:

Totalmente cierto ..........................................1 Probado en laboratorio ................................2 Dudoso ..........................................................3 Falso ..............................................................4 No sabe ..........................................................5

CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO EN CADA PREGUNTA

Respecto a los jóvenes:


1 El interés en la ciencia de parte de los jóvenes es esencial para un futuro próspero .................................................................................

2 Se debería fomentar y animar a las niñas y mujeres jóvenes a estudiar carreras científicas .....................................................................

3 Las universidades en México deberían estar más dispuestas a recibir estudiantes extranjeros ..............................................................

4 La ciencia tiene una imagen muy negativa para la sociedad .........................................................................................................................

5 Si una nueva tecnología tiene un riesgo que no se entiende completamente, el desarrollo de esta tecnología debería ser detenido aun cuando ella beneficie a otros ..............................................................................................................

6 Si le damos demasiada importancia a los riesgos que no son completamente entendidos, podríamos perder la oportunidad del progreso tecnológico .........................................................................................................................................................................................

28. LOS JÓVENES Y LA CIENCIA

CIRCULE UN SÓLO CÓDIGO EN CADA PREGUNTA

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33.1 De las siguientes afirmaciones, ¿con cuál se identifica usted?


33.2 Voy a leer algunas afirmaciones como las que usted podría encontrar en un periódico o revista. Para cada una de ellas, dígame por favor si está muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo o muy en desacuerdo.

ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDAMUY DE ACUERDO= 1, DE ACUERDO= 2, EN DESACUERDO= 3, MUY EN DESACUERDO= 4, NO SABE= 5

1 Confiamos demasiado en la fe y muy poco en la ciencia ..................................................................................................................................

2 La aplicación de la ciencia hace que nuestro modo de vida cambie demasiado rápido ................................................................................

3 Algunos números son de la suerte ......................................................................................................................................................................

4 El desarrollo tecnológico origina una manera de vivir artificial y deshumanizada .........................................................................................

5 Algunos de los objetos voladores no identificados que se han reportado, son en realidad vehículos espaciales de otras civilizaciones ........................................................................................................................................................................

6 Algunas personas poseen poderes psíquicos ....................................................................................................................................................

7 Existen medios adecuados para el tratamiento de enfermedades que la ciencia no reconoce (acupuntura, quiropráctica, homeopatía, limpias) ....................................................................................................................................................

33. PERCEPCIÓN SOBRE FE Y CIENCIA

Confía más en la ciencia ...................................1Confía más en la fe o religión ...........................2Confía de igual manera en ambas ...................3

No confía en ninguna .......................................4

No sabe .......................................5

30. GASTOS DEL GOBIERNO 31. ÁREAS DE COMPETENCIA

Voy a nombrar algunos gastos que hace el gobierno, para cada uno de ellos, dígame si cree que se está asignando o invirtiendo muy poco dinero, el monto correcto o demasiado dinero.

ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDAMUY POCO = 1, MONTO CORRECTO = 2, DEMASIADO = 3, NO SABE = 4

1 Satélites de comunicación ..........................................................

2 Reducción de la contaminación .................................................

3 Mejoras en los servicios de salud ..............................................

4 Apoyos a la investigación científica ...........................................

5 Mejoras en el sistema educativo ................................................

6 Dotar a la población de acceso universal a las tecnologías de la información (computadoras, líneas telefónicas, servicios vía Internet, etc.) ..........................

7 Reducción de la pobreza y atención a los adultos mayores ...

8 Apoyos a las empresas para que desarrollen tecnología propia ............................................................................................

De los siguientes países o grupos de países como: EUA, Unión Europea, Japón o México, dígame. . .

ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDAEUA = 1, UNIÓN EUROPEA = 2, JAPÓN = 3, MÉXICO = 4, NO SABE = 5

1 ¿Dónde están los mejores científicos? ......................................

2 ¿Cuál país gasta más dinero en investigación científica? ......................................................................................

3 ¿En dónde es más frecuente aplicar los descubrimientos científicos en productos de uso común? ..................................................................................

F. Aplicaciones de la ciencia moderna y las pseudociencias

32. OPINIÓN EN CIENCIA MODERNA: CLONACIÓN

32. ¿Ha oído usted hablar de la clonación?


Sí.................................................1

No ...............................................2PASE

A 33

32.1 ¿Está de acuerdo en que se realice la reproducción de algunos animales por este medio?


Sí ................................................ 1

No ................................................2

32.2 ¿Está de acuerdo en que se realice la reproducción de órganos y tejidos humanos por clonación para realizar trasplantes quirúrgicos?


Sí ................................................ 1

No ................................................2

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V. CONACYT

¿Sabe qué es el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) o al menos ha oído hablar de él?


Sí ...............................1

No ..............................2PASE A

SECCIÓN VI

¿Por qué medios se ha enterado del CONACYT?

CIRCULE EL (LOS) CÓDIGO(S) DE LA(S) RESPUESTA(S) INDICADA(S)

Televisión ...................................................1 Radio ..........................................................2Periódico o revista ....................................3Libros .........................................................4Internet .......................................................5Otros _____________________________6

¿Sabe a qué actividades se dedica el CONACYT?


Sí .....................................1

No ....................................2PASE A

SECCIÓN VI

Dígame si las siguientes actividades son realizadas por el CONACYT.

ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDASÍ = 1, NO = 2, NO SABE = 3

1 Publicación de revistas de ciencia y tecnología ............................................................... 2 Difusión de actividades científicas y tecnológicas en México ........................................

3 Financiamiento a empresas para desarrollos tecnológicos ............................................

4 Apoyos a proyectos culturales ...........................................................................................

5 Otorgamiento de becas para posgrado .............................................................................

6 Investigación científica ........................................................................................................

7 Financiamiento a proyectos de investigación en universidades ....................................

8 Construcción de escuelas ...................................................................................................

9 Otras __________________________________________________________________ ESPECIFIQUE

¿Qué opinión tiene del CONACYT?


Muy favorable ............................................1

Favorable ...................................................2

Indiferente ..................................................3

Desfavorable .............................................4

Muy desfavorable ......................................5

1. CONOCIMIENTO SOBRE CONACYT 2. MEDIOS DE CONOCIMIENTO 3. CONOCIMIENTO DE ACTIVIDADES

4. CONOCIMIENTOS SOBRE ACTIVIDADES REALIZADAS POR CONACYT 5. PERCEPCIÓN DE CONACYT

34. En otro orden de ideas, ¿durante el último año ha leído su horóscopo o consultado su carta astral?

Sí ............................ 1

No ........................... 2

34. ASTROLOGÍA

34.1 ¿Con qué frecuencia consulta su información astrológica?

Diariamente .....................................................1 Frecuentemente .............................................2 Ocasionalmente .............................................3

PASEA 35



35. APLICACIONES DE LA CIENCIA MODERNA Y LAS PSEUDOCIENCIAS

De las siguientes afirmaciones ¿cuál considera que es válida?

a) Todo ser vivo, incluido el ser humano, plantas y animales, ha evolucionado mediante un proceso de selección natural .........................................................................................1

b) Todas las especies de seres vivos fueron creadas por un ser supremo (Dios) ........................................2

c) Ambas afirmaciones son válidas .............................................3d) Ninguna de esas afirmaciones son válidas ............................ 4e) No sabe .......................................................................................5


9 Redes y consorcios ..................................................................

10 Cooperación internacional ......................................................11 Registro Nacional de Instituciones y Empresas

Científicas y Tecnológicas ......................................................12 Sistema Integrado de Información Científica y

Tecnológica ..............................................................................13 Informe del Estado General de la Ciencia y la

Tecnología en México .............................................................

1 Becas a posgrados nacionales ..................................................

2 Becas a posgrados extranjeros .................................................

3 Becas a estancias técnicas ........................................................

4 Estímulos a la innovación ..........................................................

5 Fondos mixtos .............................................................................

6 Fondos sectoriales ......................................................................

7 Fondos institucionales ...............................................................

8 Sistema Nacional de Investigadores ......................................

6. PROGRAMAS DEL CONACYT

¿Conoce usted los siguientes programas de apoyo del CONACYT?

ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDASÍ = 1, NO = 2

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En su opinión, ¿la polít ica actual del CONACYT ha favorecido o no la descentralización de la investigación científica y tecnológica en el territorio nacional?


Sí ............................................. 1No ............................................. 2No sabe .................................... 3

9. POLÍTICA DE DESCENTRALIZACIÓN

En un esquema de austeridad presupuestal, evalúe la importancia de los siguientes rubros que opera el CONACYT, utilizando una escala donde 1 equivale a muy importante, 2 importante, 3 algo importante, 4 poco importante y 5 nada importante.

ANOTE EL CÓDIGO SEGÚN CORRESPONDAMUY IMPORTANTE = 1, IMPORTANTE = 2, ALGO IMPORTANTE = 3,

POCO IMPORTANTE = 4, NADA IMPORTANTE = 5, NO SABE = 6

1 Apoyo a la investigación científica ............................................................................2 Sistema Nacional de Investigadores ..........................................................................3 Becas de posgrado ......................................................................................................4 Apoyo al desarrollo tecnológico en las empresas ...................................................5 Programas de retención y repatriación de científicos y tecnólogos ...................... 6 Difusión y divulgación de los avances científicos y tecnológicos que se realizan en México ...........................................................................................

10. PRIORIDAD PRESUPUESTAL

En materia de política de ciencia y tecnología, ¿cuál considera usted que es la prioridad del CONACYT?


Investigación aplicada ....................................1Investigación básica o pura ...........................2Ambas (aplicada y básica) ...............................3Desarrollo tecnológico ...................................4Todas las anteriores ..........................................5Ninguna .............................................................6No sabe .............................................................7

7. PROYECTOS PRIORITARIOS DEL CONACYT

¿Cómo considera usted la influencia del CONACYT en la generación y aplicación del conocimiento científico y tecnológico en México?


Muy grande ...........................................................................................................................1Grande ..................................................................................................................................2Limitada ................................................................................................................................3Nula .......................................................................................................................................4No sabe ..................................................................................................................................5

8. IMPACTO DEL CONACYT ANTE EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO EN MÉXICO

Hemos terminado la entrevista de la Encuesta sobre la Percepción Pública de la Ciencia y la Tecnología en México 2013. En nombre del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) y el CONACYT le agradezco su participación.

VI. AGENDA CIUDADANA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN MÉXICO

¿Usted conoce o escuchó sobre la Agenda Ciudadana de Ciencia, Tecnología e Innovación en México? (Se trató de la primera consulta a los ciudadanos sobre temas de ciencia y tecnología)


Sí ............................................. 1No ............................................. 2

1. CONOCIMIENTO

TERMINE

¿Participó en esta consulta?


Sí ............................................. 1No ............................................. 2

2. PARTICIPACIÓN

TERMINE

¿Por cuáles retos votó?CIRCULE HASTA TRES RETOS DIFERENTES

Educación ........................................................................1Agua ................................................................................2Medio ambiente ...............................................................3Seguridad alimentaria ......................................................4Energía ............................................................................5Salud pública ...................................................................6Cambio climático .............................................................7Investigación espacial ......................................................8Migración .........................................................................9Salud mental y adicciones .............................................10

3. RETOS ELEGIDOS

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OBSERVACIONES

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H. Glosario

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Glosario

A

Actividades científicas y tecnológicas. Actividades sistemáticas que están estrechamente relacionadas con la generación, avance, promoción, difusión y apli-cación del conocimiento científico y técnico en todos los campos de la ciencia y la tecnología. Las activida-des científicas y tecnológicas se dividen en tres gran-des tipos:

• Investigación y desarrollo experimental• Servicios científicos y tecnológicos• Educación y enseñanza científica y técnica

AGEB. (Área Geoestadística Básica) Es la unidad bá-sica del Marco Geoestadístico Nacional y dependiendo de sus características puede ser urbana o rural.

Agujero en la capa de ozono. Zona de la atmósfera terrestre donde se producen reducciones anormales de la capa de ozono. La reducción de ozono en la atmós-fera, cuyo efecto principal es dañino para los seres vi-vos, puede producir cáncer de piel, entre otros efectos.

Alimentos modificados genéticamente (alimentos transgénicos). Alimentos (plantas o animales) que, mediante un proceso químico o biológico, reciben uno o más genes de otros organismos para tener mejor as-pecto visual, con mayor resistencia a los cambios cli-máticos, tener un sabor más intenso, o bien para tener mayor rendimiento.

Antibiótico. Medicamento útil para combatir las infec-ciones causadas por bacterias, como las de garganta, estomacales, de la piel, entre otras.

Astrología. Estudio de la posición y del movimiento de los astros, a través de cuya interpretación y observa-ción se pretende conocer y predecir el destino de los hombres y pronosticar los sucesos terrestres.

Astronomía. Ciencia dedicada al estudio del universo, considerando las propiedades físicas y químicas de los cuerpos celestes (planetas, estrellas, cometas, lunas) y las interacciones que entre sí tienen.

Átomos. Es la unidad más pequeña de un elemento químico que mantiene su identidad o sus propiedades y que no es posible dividir mediante procesos quími-

cos. Los átomos constan de protones, electrones y neutrones.

Automedicación. Es la utilización de medicamentos por iniciativa propia sin ninguna intervención por parte del médico (ni en el diagnóstico de la enfermedad, ni en la prescripción o supervisión del tratamiento).

B

Bacteria. Organismo microscópico unicelular que pro-voca la descomposición de la materia viva, de manera que produce fermentación, putrefacción y enfermeda-des.

Bienes de alta tecnología. Artículos modernos que in-corporan alta tecnología. Algunos son de uso común, como las computadoras, las medicinas de última gene-ración, los teléfonos celulares inteligentes, entre otros. La utilidad de estos bienes es mayor que la del resto. Proporcionan comodidad, rapidez y eficiencia mayor.

Biología. Ciencia que estudia las propiedades de los seres vivos como su forma, tamaño, composición quí-mica de sus órganos, reproducción, evolución, entre otras cualidades. Se ocupa, tanto de la descripción de las características y los comportamientos de los orga-nismos individuales, como de las especies en su con-junto, al igual que de la reproducción de los seres vivos y de las interacciones entre ellos y el entorno.

Biotecnología. Empleo de células vivas para la obten-ción y mejora de productos útiles, como los alimentos y los medicamentos.

C

Calentamiento global. Fenómeno observado en las medidas de la temperatura que muestra, en promedio, un aumento en la temperatura de la atmósfera terrestre y de los océanos en las últimas décadas. El calenta-miento global depende principalmente de la emisión de ciertos gases por parte de las industrias, pero también por los derivados del uso de diferentes transportes con-taminantes.

El dióxido de carbono es uno de los principales ga-ses responsables del calentamiento global.

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Capa de ozono. Zona de la estratósfera terrestre que contiene una concentración relativamente alta de ozo-no. Su destrucción es uno de los problemas ambienta-les más graves que debemos enfrentar hoy en día, ya que puede implicar la muerte de muchos seres vivos.

Centro de acceso público con costo. Lugar abierto a la población en general, y por lo tanto sin restriccio-nes de entrada, donde los individuos hacen uso de una computadora con un costo. Incluye: kioscos, bibliote-cas, oficinas de gobierno, centros educativos, etcétera.

Centro de acceso público sin costo. Lugar público donde se usa una computadora sin pagar por el servi-cio. A este lugar se puede entrar sin requisitos previos, sin ser parte de alguna empresa o institución, sin por-tar credencial, y sin pagar nada por el servicio del que hace uso. Puede haber registro de entrada con fines meramente administrativos. Ejemplo: escuelas y biblio-tecas donde se ofrece el servicio gratuito.

Centro de acceso restringido con costo. Lugar no abierto al público en general; se puede entrar sólo si se es parte de una empresa o institución, con previa iden-tificación que lo acredite como tal, y pagando una tarifa por el servicio del que hace uso. Ejemplo: hoteles con servicio de computadoras para huéspedes.

Centro de acceso restringido sin costo. Lugar don-de se usa una computadora sin pagar por el servicio, pero que no está abierto al público en general. A este lugar se debe entrar solo si se es parte de una empresa o institución, con previa identificación que lo acredite como tal, sin pagar nada por el servicio del que hace uso. Ejemplo: oficinas de gobierno federal, oficinas pri-vadas, universidades, centros de investigación.

Chat. También se le conoce como cibercharla, es un anglicismo que usualmente se refiere a una comunica-ción escrita a través de Internet entre dos o más perso-nas y se realiza instantáneamente.

Ciencia. Es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáti-camente estructurados y de los que se deducen princi-pios y leyes generales.

Ciencias básicas. Ciencias relacionadas con el queha-cer de la investigación básica (ver definición de inves-tigación básica). Algunos ejemplos de ciencias básicas son: Matemáticas, Física, Biología, Química, etcétera.

Clon. Conjunto de células u organismos genética-mente idénticos, originado por reproducción asexual a partir de una única célula u organismo, o por división artificial de estados embrionarios iniciales.

Clonación. Método para reproducir organismos, órga-nos, tejidos o células con las mismas características genéticas de las células de otro organismo.

Competitivo. El que busca siempre alcanzar su obje-tivo, aún cuando otros estén en la misma situación. Su intención es siempre alcanzar la meta antes que los demás.

Compras en línea (comercio electrónico). Consis-te principalmente en la distribución, compra, venta, mercadotecnia y suministro de información comple-mentaria para productos o servicios, a través de redes informáticas como Internet u otras.

Computadora. Máquina electrónica, analógica o digi-tal, dotada de una memoria de gran capacidad y de métodos de tratamiento de la información, capaz de resolver problemas matemáticos y lógicos mediante la utilización automática de programas informáticos.

Contaminación ambiental. Presencia en el ambien-te de cualquier agente (físico, químico o biológico), o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. Hay diversas formas de contaminación am-biental, como la del aire con el smog; la de ríos, lagos y mares con basura, petróleo, gasolina y desechos tóxi-cos; la del sonido con ruidos generados por camiones, motocicletas y música a alto volumen; la de los suelos con basura.

Cooperación internacional. Programa que tiene por objetivo negociar proyectos conjuntos de investigación internacional; incentivar la cooperación internacional entre empresas, centros de investigación y desarrollo experimental; administrar el Fondo de Cooperación In-ternacional; y negociar acuerdos de formación de re-cursos humanos de alta calidad.

Cultura científica y tecnológica. La National Science Foundation (NSF) la define como los conocimientos cien-tíficos y tecnológicos básicos y la identificación de plan-teamientos probabilísticos y del método científico de parte de la sociedad. También se le conoce como alfabetismo científico y tecnológico. La producción de conocimiento científico puede dar lugar a resultados que generan con-troversias de diferente intensidad y duración. La cultura científica y tecnológica es la base para definir la percep-ción de la sociedad en el tema.

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D

Desarrollo tecnológico. Trabajos sistemáticos basa-dos en conocimientos ya existentes, derivados de la investigación y/o la experiencia práctica, dirigidos a la producción de nuevos materiales, productos, dispositi-vos, procesos, sistemas y servicios, o a la mejora de los ya existentes. Los productos más modernos, como las computadoras, reproductores portátiles de música, medicamentos de nueva generación, o dispositivos como los sistemas de seguridad de los automóviles, son resultado del desarrollo tecnológico.

Difusión. Propagar conocimientos, noticias, actitudes, costumbres, modas, etc., al público que muestre in-terés, pero que no necesariamente sea experto en el tema. Un medio común de difusión son los noticieros en televisión. Personas de todo el mundo, expertos y no expertos, pueden verlos y entender las noticias.

Divulgación. Propagar conocimientos de un tema al público experto.

E

Economía. Ciencia social que estudia los procesos de producción, intercambio, distribución y consumo de bienes y servicios. Según otra de las definiciones más aceptadas, propia de las corrientes marginalistas o subjetivas, la ciencia económica analiza el comporta-miento humano como una relación entre fines dados y medios escasos que tienen usos alternativos.

Educación básica. Proceso sistemático de la educa-ción que comprende la instrucción preescolar, en la cual se imparten algunos conocimientos y se estimu- la la formación de hábitos; la instrucción primaria en la cual se inicia el conocimiento científico y las discipli-nas sociales; y la instrucción secundaria, en la que se amplían y reafirman los conocimientos científicos por medio de la observación, la investigación y la práctica.

Educación media superior. Tipo educativo con an-tecedente obligatorio de educación secundaria. Com-prende el bachillerato y el profesional técnico. Tiene una duración de dos a cuatro años.

Educación superior. Es el que se imparte después del bachillerato o de sus equivalentes. Está compuesto por la licenciatura, la especialidad, la maestría y el doc-torado; así como por opciones terminales previas a la conclusión de la licenciatura. Comprende la educación normal en todas sus especialidades.

Efecto invernadero. Fenómeno por el que determina-dos gases, componentes de una atmósfera planetaria, retienen parte de la energía que el suelo emite por ha-

ber sido calentado por la radiación solar. Afecta a todos los cuerpos planetarios dotados de atmósfera.

Electrones. Partícula elemental más ligera que for-ma parte de los átomos y que contiene la mínima carga posible de electricidad negativa.

e-mail. Correo electrónico. Servicio de Internet para permitir a los usuarios enviar y recibir mensajes instan-táneos (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comuni-cación electrónicos.

e-México. Política pública para propiciar, conducir e integrar los esfuerzos necesarios con la finalidad de in-cluir a la mayoría de la población dentro de la sociedad de la información y el conocimiento.

Enfermedad congénita. Aquélla que se adquiere con el nacimiento, producida por un trastorno durante el desarrollo embrionario o durante el parto. Puede ser consecuencia de un defecto hereditario o de factores ambientales. Ejemplos de enfermedades genéticas son el Síndrome de Down, labio leporino y paladar hendido.

Eólica. Es la energía obtenida del viento, es decir, la energía cinética generada por efecto de las corrientes de aire, y que es transformada en energía eléctrica para las actividades humanas.

Estándar de vida (Calidad de vida, Bienestar). Se-gún la Organización Mundial de la Salud (OMS), la ca-lidad de vida es la percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en relación con sus objetivos, sus expectativas, sus normas, sus inquietudes. Se trata de un concepto muy amplio que está influido de modo complejo por la salud física del sujeto, su estado psicológico, su nivel de independen-cia, sus relaciones sociales, así como su relación con los elementos esenciales de su entorno.

Estímulos a la Innovación. Son los programas de apoyo para las empresas que inviertan en proyectos de investigación, desarrollo de tecnología e innova-ción, dirigidos al desarrollo de nuevos productos, pro-cesos o servicios.

Ética. Rama de la filosofía que tiene como objeto de estudio la moral y la acción humana. Su estudio se re-monta a los orígenes de la filosofía moral en la Grecia clásica y su desarrollo histórico ha sido diverso. Con-junto de valores, normas y costumbres de un individuo o grupo humano determinado, basados en el estudio racional, universalizable y, en consecuencia, transcul-tural.

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F

Finanzas. Disciplina que estudia el flujo del dinero en-tre individuos, empresas o Estados. Las finanzas son una rama de la economía que estudia la obtención y gestión, por parte de una compañía, individuo o del Estado, de los fondos que necesita para sus objetivos y de los criterios con que dispone de sus activos. En otras palabras, estudia lo relativo a la obtención y ges-tión del dinero y de otros valores como títulos, bonos, etcétera.

Física. Ciencia que estudia las propiedades de la ma-teria, la energía, el tiempo, el espacio y sus interaccio-nes (fuerzas). Los sistemas físicos se caracterizan por:

1. Tener una ubicación en el espacio-tiempo.2. Tener un estado físico definido y sujeto a evolu-

ción temporal.3. Poder ser asociados con una magnitud física lla-

mada energía.

G

Gadget. Un gadget es un dispositivo que tiene un pro-pósito y una función específica, generalmente de pe-queñas proporciones, práctico y, a la vez, novedoso. Los gadgets suelen tener un diseño más ingenioso que el de la tecnología corriente.

Gen. Unidad básica de herencia de los seres vivos. Es la unidad de almacenamiento de información y unidad de herencia al transmitir esa información a la descen-dencia.

Genética. La genética es el estudio de la herencia, es decir el proceso en el cual un padre les transmite cier-tos genes a sus hijos. La apariencia de una persona (estatura, color del cabello, de piel y de los ojos) está determinada por los genes. Otras características afec-tadas por la herencia son:

1. Probabilidad de contraer ciertas enfermedades.2. Capacidades mentales.3. Talentos naturales.

Geotérmica. Es la energía que se obtiene por extrac-ción del calor interno de la tierra o por aportación de calor al interior de la tierra. El agua caliente o el vapor pueden fluir naturalmente, por bombeo o por impulsos de flujos de agua y de vapor.

Grado aprobado. Grado o año que la persona con-cluyó exitosamente en la escuela en un nivel determi-nado.

Grado escolar. Cada una de las etapas en que se di-vide un nivel educativo. A cada grado corresponde un conjunto de conocimientos que forma parte de un pro-grama de estudios.

H

Hambrunas. Situación que se da cuando en un país o zona geográfica no se poseen suficientes alimentos y recursos para proveer alimentos a la población.

Hidroeléctrica. La energía hidroeléctrica es la que proviene del aprovechamiento de la energía potencial acumulada en el agua y que al caer desde cierta altura se convierte en energía cinética, una vez que ha caído, una buena parte de dicha energía cinética se transfor-ma en energía eléctrica por medio de los transforma-dores conectados a las turbinas.

Historia. Ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método, el propio de las ciencias sociales. También se llama historia al pa-sado mismo e, incluso, puede hablarse de una histo-ria natural en que la humanidad no estaba presente (término clásico ya en desuso, que se utilizaba para referirse a la geología y la paleontología, pero también a muchas otras ciencias naturales, teniendo fronteras imprecisas con la arqueología).

Hogar. El hogar está formado por una o más personas que viven normalmente en la vivienda, se sostienen de un mismo gasto para alimentarse y pueden ser o no parientes.

Horóscopo. Predicción del futuro basada en la posi-ción relativa de los astros y de los signos del zodiaco en un momento dado (momento del nacimiento). Con-tiene 12 signos zodiacales asociados al calendario na-tural.

I

Ingeniería genética. Tecnología de la manipulación y transferencia de ADN de un organismo a otro, que po-sibilita la creación de nuevas especies, la corrección de defectos genéticos y la fabricación de numerosos compuestos. Por ejemplo, actualmente se trabaja en la creación de técnicas que permitan solucionar proble-mas frecuentes de la humanidad, como la escasez de donantes de órganos. En este campo se están inten-tando crear cerdos transgénicos que posean órganos compatibles con los del hombre.

Internet. Red informática mundial, descentralizada, formada por la conexión directa entre computadoras u ordenadores, mediante un protocolo especial de co-municación.

Investigación aplicada. Actividad que tiene por finali-dad la aplicación de los conocimientos generados por la investigación básica, o bien el desarrollo de nue-vos conocimientos, que posteriormente serán la base fundamental en la solución de problemas prácticos,

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incluyendo la producción de tecnología o de nuevos bienes o servicios.

Investigación básica (investigación fundamental o investigación pura). Trabajos experimentales o teó-ricos que se desarrollan con el propósito de obtener nuevos conocimientos acerca de fenómenos y hechos observables, sin darles una aplicación o utilización de-terminada. Ejemplo de investigación básica: enunciar un nuevo teorema en matemáticas.

Investigación científica (estudio científico). Conjun-to de métodos y técnicas para la adquisición y orga-nización de conocimientos sobre la estructura de un grupo de hechos objetivos y accesibles a varios ob-servadores. La aplicación de esos métodos y conoci-mientos conduce a la generación de más conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantita-tivas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden ser formuladas mediante razo-namientos y son estructurables en forma de reglas o leyes universales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.

L

Lugar de acceso a Internet. Sitio o ubicación física donde hay una computadora y la persona se conecta a internet, ya sea en la casa de la persona, o de otra, el lugar donde estudia, donde trabaja, los cafés Internet, bibliotecas, etcétera.

Lluvia ácida. Fenómeno que se forma cuando la hu-medad en el aire se combina con el óxido de nitrógeno y el dióxido de azufre, lo cuales son emitidos por fábri-cas, centrales eléctricas y vehículos que queman car-bón o productos derivados del petróleo. En interacción con el vapor de agua, estos gases forman ácido sul-fúrico y ácidos nítricos. Finalmente, estas sustancias químicas caen a la tierra acompañando a las precipita-ciones, constituyendo así la lluvia ácida.

M

Matemáticas. Ciencia deductiva basada en la lógica que estudia las propiedades de los entes abstractos como números, figuras geométricas o símbolos y sus relaciones.

Medicina. Ciencia dedicada al estudio de la vida, la salud, las enfermedades y la muerte del ser humano, y que implica el arte de ejercer tal conocimiento técnico para el mantenimiento y recuperación de la salud, apli-cándolo a la prevención, diagnóstico y tratamiento de las diferentes enfermedades.

Medio ambiente. Entorno que afecta y condiciona es-pecialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del hombre y en las generaciones venideras.

Medios de comunicación. Instrumento o forma de contenido por el cual se realiza el proceso de comu-nicación. Usualmente se utiliza el término para hacer referencia a los medios de comunicación masivos (MCM), sin embargo, otros medios de comunicación, como el teléfono, no son masivos sino interpersonales. Por ejemplo, agencias noticiosas, cine, televisión, pe-riódicos, revistas, radio, entre otros.

Motores de energía por celdas. Motores que utili-zan células de combustible o celdas de combustible, que son dispositivos electroquímicos de conversión de energía similar a una batería, pero se diferencian de esta última en que están diseñadas para permitir el re-abastecimiento continuo de los reactivos consumidos; es decir, producen electricidad de una fuente externa de combustible y de oxígeno, en contraposición a la capacidad limitada de almacenamiento de energía que posee una batería.

Museo. Recinto donde se exhiben piezas de arte, in-formación histórica, política, económica; fotografías, objetos de uso personal, piezas antropológicas, juegos interactivos, etc., con la finalidad de difundir el conoci-miento y la cultura a la sociedad.

Museo de arte. Recinto especializado en exhibir obje-tos artísticos, como pinturas, esculturas, grabados, ar-tesanías, etcétera. Ejemplos: Museo Nacional de Arte, Museo de Arte Contemporáneo.

Museos de ciencia y tecnología. Recintos dedicados a la difusión de la ciencia y la tecnología, frecuente-mente por medio de colecciones interactivas. Tienen por objeto divulgar, promover y fortalecer la cultura científica y tecnológica haciéndola llegar al mayor nú-mero posible de personas. Ejemplos: - Universum, Pa-palote.

N

Nanotecnología. Estudio de materiales del tamaño de varias milésimas de micra y su aplicación en la indus-tria, salud, entre otras cosas. Actualmente hay micro-chips en las computadoras, los cuales tienen circuitos en espacios microscópicos (micra = milésima parte de un milímetro). En el futuro habrá nanochips, mil veces más pequeños que los microchips.

Nivel educativo. Cada una de las etapas que forman un tipo educativo.

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O

Oxígeno. Elemento químico de número atómico 8. Muy abundante en la corteza terrestre, constituye casi una quinta parte del aire atmosférico en su forma mo-lecular O2. Forma parte del agua, de los óxidos, de casi todos los ácidos y sustancias orgánicas, y está pre-sente en todos los seres vivos. Gas más pesado que el aire, incoloro, inodoro, insípido y muy reactivo; es esencial para la respiración y activar los procesos de combustión.

Ozono. Es una sustancia gaseosa y se encuentra en el aire, cerca de la superficie de la tierra formando la capa de ozono, la cual permite filtrar las radiaciones ultravioletas del Sol, que pueden causar cáncer y otras enfermedades fatales a los seres vivos.

P

Parapsicología. En términos rigurosos (descartado el gran porcentaje de fraude que se da en este ámbito) estudia los fenómenos mentales y materiales provo-cados por estímulos no físicos, como la percepción extrasensorial, la telepatía, la clarividencia y la precog-nición. A estas últimas también se las considera en-marcadas dentro de las artes adivinatorias. También se pueden incluir en el campo de la parapsicología la idea de experiencias cercanas a la muerte y la tele-quinesis. Ninguno de estos supuestos fenómenos tie-ne aún una explicación científica satisfactoria, aunque existen teorías al respecto.

Patrón genético. Disposición genética que define la individualidad biológica de los seres vivos. Los seres humanos poseemos individualidad biológica, lo cual permite diferenciar a una persona de otra. Dicha indivi-dualidad se debe a la combinación única de un 50% de los genes paternos con un 50% de los genes maternos en la fecundación. Por lo tanto, la individualidad bioló-gica está determinada por el complemento genético de los progenitores y, en un sentido mucho más amplio por el de los ancestros. Permite traducir la información genética de los seres humanos con sus características hereditarias.

Percepción pública de la ciencia y la tecnología. Percepción: Sensación interior que resulta de una impresión material hecha en nuestros sentidos. Se refiere a la percepción de las personas en torno a la dinámica de las investigaciones científicas y desarro-llos tecnológicos que se llevan a cabo tanto en nues-tro país como en el exterior. La percepción está ligada con su uso e interpretación de la información propor-cionada por diferentes medios, tanto formales (esco-larizados) como informales (medios de comunicación, museos). La suma de las percepciones individuales es la percepción pública y está moldeada por la educa-

ción y la información del público respecto del avance de la ciencia y la tecnología.

Placebo. Sustancia que, careciendo por sí misma de acción terapéutica, produce algún efecto curativo en el enfermo, si éste la recibe convencido de que esa sustancia posee realmente tal acción.

Planta nuclear. Es la energía que procede de reaccio-nes de fisión o fusión de átomos en las que se liberan gigantescas cantidades de energía que se usan para producir electricidad.

El sistema más usado para generar energía nuclear utiliza el uranio como combustible.

Política científica y tecnológica. Conjunto de dispo-siciones, planeaciones y ordenamiento jurídico, que el Estado adopta para fomentar la investigación científi-ca y el desarrollo tecnológico. Lo que significa que se considera a la ciencia y la tecnología como un valor económico y de progreso social.

Pseudociencia. Es una afirmación, creencia o prácti-ca que, a pesar de presentarse como científica, no se basa en un método científico válido, le falta plausibi-lidad o el apoyo de evidencias científicas o no puede ser verificada de forma fiable. La pseudociencia suele caracterizarse por el uso de afirmaciones exageradas, vagas, o de imposible verificación, un exceso de peso en la confirmación en lugar de los intentos rigurosos de refutación, una falta de disposición al examen por parte de otros expertos, y una ausencia general de procesos sistemáticos para desarrollar teorías de forma racional.

Psicología. Ciencia que estudia la mente y la conduc-ta. Abarca todos los aspectos de la experiencia huma-na, desde las funciones del cerebro hasta el desarrollo de los niños, de cómo los seres humanos y los anima-les sienten, piensan y aprenden a adaptarse al medio que les rodea. La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, y a organizarlos sistemáticamente, elaborando teorías para su comprensión. Estas teorías ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en algunas ocasiones, incluso, a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas.

R

Radioactividad. Fenómeno natural o artificial, por el cual algunas sustancias o elementos químicos llama-dos radiactivos, son capaces de emitir radiaciones. Las radiaciones emitidas por las sustancias radiacti-vas son principalmente partículas alfa, partículas beta y rayos gamma.

La explosión de una bomba nuclear tiene como con-secuencia la emisión de radiaciones negativas para los

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seres vivos. Aunque también, hay aplicaciones positi-vas de la radioactividad, por ejemplo, los tratamientos médicos que emplean la radioterapia en personas con cáncer.

Rayo Láser. Dispositivo que utiliza un efecto de la me-cánica cuántica; emisión inducida o estimulada, para generar un haz de luz coherente de un medio adecua-do y con el tamaño, la forma y la pureza controlados. Rayo de luz con múltiples aplicaciones, como la repro-ducción de música (CD) y películas (DVD); también se utiliza en operaciones de ojos. Asimismo, tiene aplica-ciones militares, industriales y de control, entre otras.

S

Semana Nacional de Ciencia y Tecnología. Foro por medio del cual millones de niños y jóvenes mexi-canos conocen las múltiples posibilidades que ofrecen las áreas de la ciencia en los campos de la actividad productiva, la investigación científica y la docencia. Su misión es promover la ciencia y proyectarla como pilar fundamental del desarrollo económico, cultural y social de nuestro país. Comparten este propósito las instituciones educativas, asociaciones científicas, secretarías de estado, empresas, centros de investiga-ción, museos de ciencia y gobiernos estatales. Even-to organizado por el CONACYT durante una semana cada año, en diferentes entidades federativas, con el propósito de difundir la ciencia y la tecnología en los niños, mediante conferencias, talleres, presentación de experimentos, materiales didácticos, entre otras ac-tividades.

SIDA. Acrónimo del Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida que afecta a los humanos infectados por VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana). Se dice que una persona padece SIDA cuando su organismo, debido a la inmunodepresión provocada por el VIH, no es capaz de ofrecer una respuesta inmune adecuada contra las infecciones.

Solar. Es la energía producida por el sol, a través del uso de celdas o panales solares, donde es convertida a energía útil por el ser humano, ya sea para calentar algo o producir electricidad.

Software. Conjunto de programas, instrucciones y re-glas informáticas para ejecutar ciertas tareas en una computadora.

T

Tecnología. Consiste en el conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

Tecnologías de la información. Tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la infor-mación, y muy en particular, el uso de computadoras y programas que permiten crear, modificar, almacenar, proteger y recuperar esa información.

Teología. La teología es un conjunto de técnicas y mé-todos de naturaleza humana que pretenden alcanzar conocimientos particulares sobre las entidades divi-nas; el estudio de las cosas o hechos relacionados con Dios.

Termoeléctricas. Generan energía eléctrica a partir de la energía liberada en forma de calor, normalmente mediante la combustión de combustibles fósiles como petróleo, gas natural o carbón. Este calor es empleado por un ciclo termodinámico convencional para mover un alternador y producir energía eléctrica. Contribuye al efecto invernadero, pues libera dióxido de carbono.

Tipo educativo. Etapa general de educación sistemá-tica cuyo programa completo proporciona a los alum-nos determinada preparación formativa e informativa. El sistema Educativo Nacional comprende tres tipos: básico, medio superior y superior. En cada tipo hay dos o más niveles educativos y en algunos de éstos dos o más servicios.

U

Unidad primaria de muestreo (UPM). Son las aque-llas que se seleccionan para todas las encuestas en viviendas que realiza el INEGI a partir de una muestra maestra.

V

Virus (no informático). De la palabra latina virus, to-xina o veneno. Entidad biológica capaz de autorrepli-carse utilizando la maquinaria celular. Es un agente potencialmente patógeno, compuesto por una cápside (o cápsida) de proteínas que envuelve al ácido nucleí-do, que puede ser ADN o ARN. Los virus son causan-tes de enfermedades como gripa, sarampión, rubeola, hepatitis, herpes y SIDA, entre otras.

Vivienda. Es un lugar delimitado por paredes y cubier-to por techos de cualquier material, con entrada inde-pendiente, donde generalmente las personas comen, preparan sus alimentos, duermen y se protegen del medio ambiente. Para la ENPECYT, sólo las viviendas particulares serán objeto de estudio.

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Para la realización de este documento, se utilizaron los siguientes documentos:

• Síntesis Metodológica y resultados del levantamiento ENPECyT 2013. Describe los objetivos generales y par-ticulares del levantamiento, el diseño del cuestionario, el diseño muestral de la encuesta, y la estructura del operativo de campo. Este documento fue elaborado en la Dirección General Adjunta de Estadísticas Sociode-mográficas y Registros Administrativos del INEGI.

• Síntesis Metodológica de la ESIDET-MBN 2012. Este documento fue elaborado en la Dirección General Adjunta de Estadísticas Económicas y Registros Administrativos del INEGI y se encuentra en la página del Instituto. http://www.inegi.org.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/metodologias/ESIDET-MBN/ESIDET-BN2012.pdf

• Manual del entrevistador. Describe a detalle las funciones y procedimientos que debe realizar el entrevistador para captar información confiable durante el levantamiento; explica la conformación, contenidos y uso del direc-torio de empresas a encuestar; y da instrucciones de cómo llevar una entrevista, ordenar los materiales para su entrega, actualizar el directorio y sobre las reuniones de trabajo y su relación con los demás puestos de la estructura operativa. Este documento fue elaborado en la Dirección General Adjunta de Estadísticas Sociode-mográficas y Registros Administrativos del INEGI.

• Manual del supervisor. Explica las actividades que esta figura realiza durante el operativo de campo. Describe de manera general las funciones y acciones que desarrollan previas al inicio del operativo como la recepción y organización de materiales, asignación de áreas de responsabilidad, etc., y también detalla las labores de su-pervisión, asesoría y apoyo, como la revisión e intercambio de información, análisis de los avances de campo y reuniones de trabajo, entre otras, que se efectúan durante y después del operativo. Este documento fue elabo-rado en la Dirección General Adjunta de Estadísticas Sociodemográficas y Registros Administrativos del INEGI.

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encuesta nacional sobre la percepción pública de la...

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