encuentros regionales – 2012 ministerio de educación nacional
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Programa para la Transformación de la Calidad Educativa Materiales Educativos. Encuentros Regionales – 2012 Ministerio de Educación Nacional. Programa de Transformación de la Calidad – Estrategia. MATERIALES EDUCATIVOS. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Encuentros Regionales – 2012Ministerio de Educación Nacional
Programa para la Transformación de la Calidad
Educativa
Materiales Educativos
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Programa de Transformación de la Calidad – Estrategia
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MATERIALES EDUCATIVOS
Son aquellos instrumentos o recursos, en diversos formatos, que apoyan los
procesos de aprendizaje de los estudiantes y de enseñanza de los
educadores.
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MATERIAL EDUCATIVO: Propósitos
• Apoyar los procesos de aprendizaje de los niños en el país.
• Brindar material actualizado y pertinente para los diferentes grados de la básica primaria.
• Contribuir con la labor de los docentes en el aula.
• Apoyar la formación docente en la parte disciplinar, pedagógica y didáctica.
Lograr que los niños colombianos
aprendan lo que deben aprender en
su paso por el sistema educativo
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Criterios de selección de materiales
Matriz de desarrollo
conceptual de Matemáticas y
Lenguaje
Referentes de calidad
Insumos para la selección de materiales (Lenguaje y Matemáticas)
PTCE – Materiales
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Referentes de calidad
Insumos para la selección de materiales (Lenguaje y Matemáticas)
Estándares Básicos de Competencias
Lineamientos Curriculares en Lengua
Castellana
Lineamientos Curriculares en
Matemáticas
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Criterios de selección de materiales
Insumos para la selección de materiales (Lenguaje y Matemáticas)
Desarrollo conceptual
Desarrollo didáctico
Lenguaje escrito
Diseño gráfico y diagramación
Aspectos físicos
Material complementario para el docente
Actividades para estudiantes
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SELECCIÓN DE MATERIALES EXTERNOS: Criterios
Definición de criterios de selección
Revisión de los materiales del mercado y la calidad de los mismos
Validación de materiales y criterios en terreno
Elaboración de términos de referencia para proceso en que todas las editoriales puedan participar
Subasta con los materiales que cumplen los criterios de calidad del MEN.
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PTCE: Tipos de Materiales 2011 – 2012
Materiales Impresos
Propios Externos
Escuela Nueva
Proyecto SÉMatemáticas(Editorial SM)
Nivelemos Competencias Comunicativas(Grupo Editorial
Educar)
Materiales Virtuales
Externos
Gal & Leo
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Materiales Impresos Propios
NIVELEMOS: Guías con actividades que fortalecen los aprendizajes, los procesos y la compresión de conceptos de los estudiantes. Incluye, libro docente con recomendaciones didácticas por cada una de las guías.
ESCUELA NUEVA: Es un modelo educativo flexible, con amplio recorrido en el país, que atiende población rural con alta dispersión. Se adapta a los diversos contextos socioculturales de los establecimientos educativos de básica primaria. Su singularidad es respetar y estimular el ritmo de aprendizaje de cada estudiante a la vez que, promueve el trabajo colaborativo y la solidaridad.
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Objetivo: Reconocer las características del material Escuela Nueva.
Actividad Uno: Explorar las características de Escuela Nueva a partir de su manipulación y preguntas orientadoras.
Momento Uno
Material Impreso Propio Escuela Nueva
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ESCUELA NUEVA: Modelo educativo flexible que atiende la Básica Primaria en escuelas multigrado con uno, dos o hasta tres maestros.
Material Impreso Propio Escuela Nueva
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ÁREA Transición
1º 2º
3º 4º
5º
Matemáticas
Materiales y orientaciones
2 Cartillas 2 Cartillas 2 Cartillas 2 Cartillas 3 Cartillas
LenguajeGuías
conformadas por
Fichas
3 Cartillas 3 Cartillas 3 Cartillas 3 Cartillas
2 Cartillas 2 Cartillas 2 Cartillas 2 CartillasC. Sociales
C. Naturales 3 Cartillas 3 Cartillas 3 Cartillas 3 Cartillas
Material Impreso Propio Escuela Nueva
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Tipo de material Descripción MANUAL DE IMPLEMENTACIÓN
Tomo I
La lengua escrita en los grados Transición y Primero. El sistema de escrituraDistinción imagen / textoCorrespondencia sonido-letraLengua oral y escritaEl aprendizaje escolar de la lectura y la escrituraOtras características de la enseñanza del Lenguaje en Escuela Nueva
Tomo IICapítulo: Lenguaje en Escuela NuevaDescripción del contenido de las cartillas de Lenguaje y secuencia de conceptos.Desde la recopilación de información hasta una pequeña investigación
Materiales para Transición
Textos literarios donde hay encuentros con:La diversidad, con similares, con relaciones sociales, con la naturaleza. Juegos de mesa: Dominó de figuras. Loterías. Rompecabezas.
Material Impreso Propio Escuela Nueva
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Tipo de material Descripción
Grado 1ºCinco ambientes diferentes, cada uno con fichas que representan diferentes situaciones cotidianas de algunas regiones colombianas.
Dos fichas para el docente.
Grados 2°a 5°Cartillas
Tres para Grado SegundoTres para Grado TerceroTres para Grado Cuarto Tres para Grado Quinto
Material Impreso Propio Escuela Nueva
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La construcción del conocimiento es social: se entiende el conocimiento como derivado de las interacciones en el trabajo grupal y comunitario.
El aprendizaje se logra en situaciones y contextos significativos para los niños, en los que están presentes elementos de la cultura local.
El maestro orienta las relaciones que establece con sus estudiantes alrededor del conocimiento y juega un papel central como mediador de las relaciones entre el conocimiento y los estudiantes.
Principios pedagógicos de las cartillas
Material Impreso Propio Escuela Nueva
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Sección D
Aplicaciones y conexiones en otras situaciones
Sección C
Sistematización y conexiones cercanas
Sección B
Problematización y ampliaciones
Sección A
Relación con el conocimiento previo
Estructura de las Guías en Escuela Nueva
Material Impreso Propio Escuela Nueva
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Estructura de las Guías en Escuela NuevaSección A: Relación con el conocimiento previo
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.
Material Impreso Propio Escuela Nueva
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Estructura de las Guías en Escuela Nueva
Sección B: Problematización y ampliaciones
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.
Material Impreso Propio Escuela Nueva
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Estructura de las Guías en Escuela Nueva
Sección C: Sistematización y conexiones cercanas
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.
Material Impreso Propio Escuela Nueva
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Estructura de las Guías en Escuela Nueva
Sección D: Aplicaciones y conexiones en otras situaciones
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Escuela nueva 3: Lenguaje. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.
Material Impreso Propio Escuela Nueva
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Objetivo: Reconocer las características del material educativo Nivelemos.
Actividad Dos: Explorar las características de Nivelemos a partir de su manipulación y preguntas orientadoras.
Momento Dos
Material Impreso Propio Nivelemos
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Orientaciones para los
docentes
Actividades para los estudiantes
«Nivelar» implica realizar actividades para fortalecer los aprendizajes y la
compresión de conceptos y procesos, evidenciados en desempeños fundamentales para cada área
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Lea la guía indicada para su área y describa la posible intención de cada uno de los momentos que contiene.
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NIVELEMOS: Áreas y Secuencia de implementación
Lenguaje
Grado 2o: Nivelemos 1
Grado 3o: Nivelemos 2
Grado 4o: Nivelemos 3
Grado 5o: Nivelemos 4
Matemáticas
Grado 1o: Nivelemos Tr*
Grado 2o: Nivelemos 1
Grado 3o: Nivelemos 2
Grado 4o: Nivelemos 3
Grado 5o: Nivelemos 4
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Momento DAplicación de aprendizajes en situaciones cotidianas
Momento C
Afianzamiento, profundización, evidencia de comprensión
Momento B
Desarrollo conceptos abordados en la Guía
Momento AExploración de saberes previos/ Identificación desempeño inicial
Exploración de Saberes Previos
Pagina de Inicio más Momento A
Estructura de las Guías en Nivelemos
Material Impreso Propio Nivelemos
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Estructura de las Guías en Nivelemos
Página de inicio: Exploración de saberes previos
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.
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Estructura de las Guías en Nivelemos
Momento A: Exploración de saberes previos/ Identificación desempeño inicial
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.
![Page 30: Encuentros Regionales – 2012 Ministerio de Educación Nacional](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062422/568134a3550346895d9ba675/html5/thumbnails/30.jpg)
Estructura de las Guías en Nivelemos
Momento B: Desarrollo conceptos
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.
![Page 31: Encuentros Regionales – 2012 Ministerio de Educación Nacional](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062422/568134a3550346895d9ba675/html5/thumbnails/31.jpg)
Estructura de las Guías en Nivelemos
Momento C: Afianzamiento, Profundización, Evidencia de Comprensión
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.
![Page 32: Encuentros Regionales – 2012 Ministerio de Educación Nacional](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062422/568134a3550346895d9ba675/html5/thumbnails/32.jpg)
Estructura de las Guías en Nivelemos
Momento D: Aplicación de aprendizajes en situaciones cotidianas
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2011). Nivelemos Lenguaje 2. Bogotá, D.C., Colombia: Imprenta Nacional.
![Page 33: Encuentros Regionales – 2012 Ministerio de Educación Nacional](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062422/568134a3550346895d9ba675/html5/thumbnails/33.jpg)
La guía docente es una herramienta de apoyo que brinda estrategias conceptuales y didácticas para orientar mejor su actuación en el aula.
Nivelemos: Libro del Docente
ESTRUCTURA DE GUÍA DOCENTE
RECURSOS DE EVALUACIÓN
• Planeación de actividades
• Estrategias de exploración de saberes previos
• Aspectos y sugerencias a tener en cuenta
• Posibilidades de desarrollo profesional
• Solucionario
• Rejilla de evaluación
• Estrategias de mejoramiento de dificultades
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Externos
Materiales Impresos
Proyecto SÉ Matemáticas(Ediciones SM)
Libro de textoCuaderno de trabajoGuía del docente.
Competencias Comunicativas(Grupo Editorial Educar)
Libro de textoCuaderno de trabajoGuía del docente.
![Page 35: Encuentros Regionales – 2012 Ministerio de Educación Nacional](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062422/568134a3550346895d9ba675/html5/thumbnails/35.jpg)
Objetivo: Reconocer las características del material educativo Proyecto SÉ Matemáticas. Actividad Tres: Explorar las características de Proyecto SÉ Matemáticas a partir de su manipulación y preguntas orientadoras.
Momento Tres
Material Impreso Propio Proyecto Sé Matemáticas
![Page 36: Encuentros Regionales – 2012 Ministerio de Educación Nacional](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062422/568134a3550346895d9ba675/html5/thumbnails/36.jpg)
Proyecto SÉMatemáticas
(Ediciones SM)
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Ciencia, Tecnología y SociedadBusca promover el desarrollo de competencias en el uso de las TIC
Aprendo a Aprender
Competencias ciudadanas (1º – 3º) Manejo de la Información (4º/5º)
Resolución de Problemas
Aplicación de conceptos para solución de problemas concretos (Vínculos)
Contenidos y Desarrollo de CompetenciasAnálisis que promueve la comprensión y formalización de concepto
Tapa de Unidad
Panorámica de los temas de la unidad
Estructura de las Guías en Proyecto SÉ Matemáticas
Material Impreso Propio Proyecto Sé Matemáticas
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Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las Unidades
Tapa de Unidad: Panorámica de los temas de la unidad
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.
![Page 39: Encuentros Regionales – 2012 Ministerio de Educación Nacional](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062422/568134a3550346895d9ba675/html5/thumbnails/39.jpg)
Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las UnidadesContenidos y Desarrollo de Competencias
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.
![Page 40: Encuentros Regionales – 2012 Ministerio de Educación Nacional](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062422/568134a3550346895d9ba675/html5/thumbnails/40.jpg)
Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las Unidades
Resolución de Problemas
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.
![Page 41: Encuentros Regionales – 2012 Ministerio de Educación Nacional](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062422/568134a3550346895d9ba675/html5/thumbnails/41.jpg)
Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las UnidadesCompetencias de Manejo de Información
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.
![Page 42: Encuentros Regionales – 2012 Ministerio de Educación Nacional](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062422/568134a3550346895d9ba675/html5/thumbnails/42.jpg)
Proyecto Sé Matemáticas: Estructura de las UnidadesCiencia, Tecnología y Sociedad
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Proyecto Sé Matemáticas 3. Bogotá, D.C., Colombia: Editorial SM.
![Page 43: Encuentros Regionales – 2012 Ministerio de Educación Nacional](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062422/568134a3550346895d9ba675/html5/thumbnails/43.jpg)
Proyecto SÉ MatemáticasEstructura Libro del Docente
FUNDAMENTACIÓN Y APOYO DIDÁCTICO
RECURSOS DE EVALUACIÓN
• Lineamientos Pedagógicos
• Estructura
• Programación
• Metodología
• Sugerencias didácticas
• Solucionario
• Evaluación diagnóstica
• Evaluación 1290
• Prueba SABER
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Proyecto SÉ Matemáticas
- Cuaderno de Actividades: Integración de competencias y trabajo autónomo.
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Objetivo: Reconocer las características del material educativo Competencias Comunicativas.
Actividad Cuatro: Explorar las características de Competencias Comunicativas a partir de su manipulación y preguntas orientadoras.
Momento Cuatro
Material Impreso Propio Competencias Comunicativas
![Page 46: Encuentros Regionales – 2012 Ministerio de Educación Nacional](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062422/568134a3550346895d9ba675/html5/thumbnails/46.jpg)
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS (Grupo Editorial Educar)
Desarrollo de competencias de lectura y comprensión y de comunicación oral y escrita.
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COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: Libro de Texto
TEXTO SECCIONES 1o 2o 3o 4o 5o
CUATRO UNIDADES
1. Presentación X X X X X
2. Comprensión lectora X X X X X
3. Aprestamiento X
4. Aprender a conocer y Aprender a hacer X
5. Comprensión lectora X X X X X
6. Desarrollo temático X X X X X
7. Conexión X X X X X
8. Practico lo que sé X X X X X
9. Ortografía X X X X X
10. Taller de expresión oral y escrita X X X X X
11. Valoro mi aprendizaje X X X X X
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COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: Muestra de secciones
Tomado de Ministerio de Educación Nacional (2012). Competencias Comunicativas 4. Bogotá, D.C., Colombia: Educar Editores SA.
![Page 49: Encuentros Regionales – 2012 Ministerio de Educación Nacional](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062422/568134a3550346895d9ba675/html5/thumbnails/49.jpg)
COMPETENCIAS COMUNICATIVASEstructura Guía del Docente
PROYECTO PEDAGÓGICO EDUCAR
• Presentación y ejes del proyecto
PORTAFOLIO DE ENRIQUECIMIENTO SERIE
• Estructura pedagógica de la serie• Planeación• Estrategias pedagógicas
Actividades de enriquecimiento Estrategias de evaluación
MARCOS DE REFERENCIA ÁREA DE LENGUAJE
• Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje
• Solucionario• Bibliografía
![Page 50: Encuentros Regionales – 2012 Ministerio de Educación Nacional](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022062422/568134a3550346895d9ba675/html5/thumbnails/50.jpg)
Externos
MATERIALES VIRTUALES
es un sistema de ejercitación, evaluación y gestión académica sobre Internet, que complementa a la instrucción tradicional a nivel escolar, proveyendo de una plataforma de tareas, ejercicios y exámenes que con los debidos incentivos, los alumnos van usando cada semana para asegurar el estudio continuo de los contenidos expuestos en clase.
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