ENCUENTRO 2: Socialización y reflexión entorno a las

experiencias pedagógicas desde ambientes

significativos a partir del encuentro El Sentir artístico

que nos habita.

Objetivo: Realizar un ejercicio de socialización

y reflexión entorno a las experiencias que

surgieron a partir del encuentro anterior “El

sentir Artístico que nos habita” cuyo tema

estaba enmarcado en las expresiones gráficas

y plásticas de tal manera que permitan

alimentar la bitácora de proyectos para el

fortalecimiento de una red de saberes

alrededor de los ambientes significativos de

aprendizajes.

Duración: 2 a 5 pm - Junio 29 de 2017

Lugar: Auditorio CETASDI

Agenda

2:00 a 2:10 Saludo Inicial

2:10 a 2:30 En los equipos conformados se

socializará la experiencia. Se realizará una

reflexión sobre la experiencia, los aspectos

positivos y por mejorar, las conclusiones a las

que llegaron, lo que se recoge de las voces de

los niños y las niñas. A partir de esta reflexión

se comenzará a nutrir la bitácora.

2:30 a 3:15 En cada grupo se realizará una

ambientación donde puedan explicar la

experiencia trabajada durante el mes a través

de las expresiones gráficas y visuales.

3:15 a 3:30 Refrigerio

3:30 a 4:00 Se hará un recorrido a las

diferentes instalaciones y cada equipo

hará la exposición pertinente de su

experiencia.

4:00 a 5:00 Se realizará una reflexión

entorno al ejercicio nutriendo cada

experiencia

Primer momento: socialización de cada grupo para nutrir la bitàcora

Se realiza un saludo inicial. Hay representación de los siguientes CDI: Lagos, Cuatro Esquinas,

Chachafruto, Belchite, Galicia, Dulce Despertar, El Porvenir, Don Bosco, Juan Antonio Murillo, Amor

y vida, Hogar Infantil Pequeños Halcones, Hogar Empresarial El Trigal. No hubo representación de la

Modalidad de Desarrollo Infantil en Medio Familiar, por entrega de informes, reporte que hace el

coordinador, ni de los CDI de Reflejo de Luna, Vegas de la Calleja, San Luis y Linda Granja.

En este primer momento, se realiza en los equipos conformados, una socialización de la experiencia

que permita nutrir la bitácora con las reflexiones recogidas en las experiencias planteadas en el

encuentro anterior teniendo en cuenta: los aspectos positivos y por mejorar, las conclusiones a las

que llegaron, lo que fue significativo a lo largo de la experiencia, lo que se recoge de las voces de los

niños y las niñas, las hipótesis y reflexiones que hicieron los niños y niñas.

Segundo momento: presentación de cada experiencia

Cada grupo realiza la presentación de su experiencia a partir de la disposición de un espacio para la

socialización con todo el grupo y las reflexiones que se dieron en el ejercicio. Se presentan las

siguientes experiencias que se dejan consignadas en las bitácoras de cada grupo para que las agentes

educativas puedan consultarlas y de esta manera ir nutriendo una biblioteca de ideas tejiendo una

red de saberes alrededor de los ambientes significativos, teniendo siempre como elementos claves

las necesidades y particularidades de los niños y niñas de las unidades de atención.

“Aprendo viajando en un cohete”

El grupo conformado por las agentes

educativas del CDI Don Bosco y el Hogar

Infantil Pequeños Halcones realizaron esta

experiencia. “El proyecto surge de las

asambleas y los diálogos realizados a diario

con los niños y las niñas; ya que se pudo

identificar que en la mayoría de los diálogos

siempre se llegaba al tema de los cohetes.

Por este motivo se acordó con los niños y

las niñas realizar un proyecto sobre los

cohetes. Como era algo que surgió de la

iniciativa de los niños y las niñas se retomaron las voces, las inquietudes y las expectativas que los

niños y las niñas tenían sobre los cohetes y se dio inicio a este maravilloso viaje por los planetas. Para

ambientar el espacio para este proyecto se construirá un cohete en el cual viajaremos a los planetas.

También se elaborará en familia un casco de astronauta ya que los necesitaremos para el viaje. Y la

ambientación se ira realizando dependiendo del planeta al cual iremos.” Comentan en su bitácora. Es

una experiencia que se traslada a varios entornos: viaja a la luna, al planeta de los cuentos, al planeta

de las buenas prácticas y al planeta de los colores.

CDI Don Bosco

Algunas reflexiones entorno a la experiencia:

- “A partir de las preguntas de cómo vuelan los aviones, los pájaros, quien vuela los cohetes,

surge la idea de elaborar un casco como lo usan los astronautas y este se realiza en conjunto

con las familias”. Comentan en su bitácora.

- Es un ejercicio importante ya que se refuerzan los vínculos en familia.

- “Los niños son los más interesados en la elaboración del cohete ya que sueñan con manejarlo

e ir al espacio.” Comentan en su bitácora.

- “Durante las actividades se les pide paciencia ya que todo lo quieren ya. Uno de los niños

pregunta y ¿qué es una paciencia? Y otro le contesta es esperar”. Comentan en su bitácora.

- “Se ha podido recoger voces de los niños y las niñas como: profe si el cohete llaga a la estación

de los cohetes para que se suban otros niños; que buena idea si profe eso se puede”. Comentan en su bitácora

- En el grupo con las agentes educativas, se reflexiona no solo la importancia de escuchar a los

niños y niñas durante todo el ejercicio, pues es allì donde van surgiendo las necesidades,

intereses y particularidades, sino las diferentes maneras de aprovechar el ejercicio

pedagógico para vincularlo a otras acciones que surgen de otras necesidades de los niños y

niñas. Por ejemplo, el cohete se convierte en ese eje articulador y tejedor de momentos en

el que se pueden tocar varias temáticas, desarrollando un viaje que se orienta desde las

expresiones gráficas y plásticas a otros componentes como el psicosocial, donde en el cohete

se realiza el viaje al planeta de las buenas prácticas para fortalecer el respeto entre los

compañeros, dar las gracias, pedir el favor, saludar y despedirnos, potenciando valores como

el respeto y tolerancia.

- El trabajo de niños, niñas y familias es fundamental para articular experiencias exitosas, pues

el núcleo familiar es el primer formador y agente de transformación, cuidado, protección y

promotor del desarrollo de nuestros niños y niñas.

“Sentimientos y emociones hechos

arte”

El grupo conformado por las agentes

educativas del CDI Juan Antonio Murillo y el

Hogar Empresarial El trigal, realizaron esta

experiencia. “Para trabajar este proyecto

previamente se implementó una actividad

donde se tuvo en cuenta las necesidades e

intereses de los niños y niñas. Se realizó un

museo interactivo donde se implementaron

diferentes

centros de interés y los niños y niñas a través de una lluvia de ideas manifestaron intereses comunes

como: la naturaleza, que hay en el espacio, pinturas, disfraces y baile. Con esta actividad se llegó a

la conclusión de que los niños y niñas se inclinaron por todo lo relacionado con las pinturas, disfraces

y bailes para llegar a la formulación del proyecto “sentimientos y emociones hechos arte”;

igualmente este proyecto se articula con los diferentes proyectos transversales del Hogar Empresarial

El Trigal como son: la fiesta de la lectura, el buen trato y los valores.” comentan en su bitácora.

Hogar Empresarial El Trigal

Algunas reflexiones entorno a la experiencia:

- En ambas agentes educativas hubo un trabajo colaborativo importante, y la experiencia la

realizaron en las dos unidades de atención, sin embargo, aunque la experiencia permitía

unirse a los proyectos de aula que cada una tenía, cada agente personalizó la experiencia de

acuerdo a las necesidades e intereses de los niños y niñas de cada unidad de servicio, por lo

tanto, aunque se trabajó en equipo y articularon el proyecto, ambas lo adaptaron a su

proyecto de aula y surgieron reflexiones y ejercicios diferentes desde las expresiones gráficas

y visuales.

- “La educación a través del arte favorece la expresión del pensamiento, sentimientos y

percepciones, en una organización integrada tanto de formas como de colores, sonidos,

movimientos, que desarrollan su sentido estético paralelamente la dimensión corporal,

espiritual, y socio-afectiva. “comentan en su bitácora

- “El arte y la expresión artística, permite conocer y transformar la realidad; por lo tanto, es

posible usarla como herramienta para permitir el autoconocimiento, el manejo y

reconocimiento de las emociones y sentimientos”. Comentan en su bitácora.

- Los niños y niñas piensan, sienten y son conscientes de su propia existencia y con ello,

inician los procesos de autoreconocimiento y de reconocimiento de los otros a través

de los diferentes lenguajes con que se expresan y cómo ven y perciben el mundo.

“Conozco mi entorno, conozco mi

municipio”

El grupo conformado por las agentes

educativas del CDI Belchite y Galicia,

realizaron esta experiencia. “Este proyecto

pretende generar una experiencia para

conocer nuestro entorno, sus valores y todo

lo que nos rodea, de una forma lúdica y

dinámica desarrollando la expresión

artística y motricidad fina y gruesa… es

necesario conocer a Rionegro, saber un

poco de su historia, su economía local, forma y el estilo en que fueron hechas sus

construcciones más significativas sus manifestaciones artísticas y su gente, conocer sus

museos y espacios públicos e identificar las transformaciones que ha sufrido la ciudad con el

paso del tiempo; fue esta una de la causas que nos incitan y movilizan a pensar en un

proyecto que permita desarrollar de manera contextualizada e integrada con otras

disciplinas del conocimiento y abordar la ciudad de Rionegro desde todas sus formas y su

cultura lo que genera sentido de pertenencia.” Comentan en su bitácora.

Algunas reflexiones entorno a la experiencia:

- -Como parte de los ejercicios que se deben propiciar en el tema cultural y de

patrimonio, se presenta esta experiencia para nuestro niños y niñas conozcan su

territorio.

- Es importante que nuestros niños y niñas reconozcan las costumbres, gastronomía y

tradiciones que se dan en nuestro territorio, para fortalecer los ejercicios de

reconocimiento de la cultura donde habitan.

- Los niños y niñas pudieron conocer su contexto y reconocerse dentro de un territorio

que va más allá de su unidad de atención y su hogar, con estos ejercicios se fortalecen

los procesos de apropiación de la cultura.

CDI Galicia

Algunas recomendaciones generales que

surgen del primer ejercicio:

-Es Importante que se puedan articular las

experiencias de la bitácora al trabajo

colaborativo entre las unidades de servicio, de

tal manera que, aunque el diseño de la

experiencia es un trabajo en conjunto, cada

agente educativa debe tener en cuenta las

necesidades y las particularidades de sus niños

y niñas pero que pueden articularse

coherentemente al proyecto de aula de cada

una personalizando los ejercicios a esas

necesidades propias de cada grupo.

- Es necesario que en cada grupo además de

quedar consignada el diseño de la experiencia,

también quede el registro de cómo esa

experiencia se hizo particularmente en cada

grupo, pues surgen modificaciones que

apuntan a necesidades y particularidades

diferentes que surgen de nuestros niños y

niñas y es necesario evidenciarlas..

- Es fundamental que las voces de los niños y

las niñas queden consignadas.

- Las reflexiones que surgen de la experiencia

es fundamental porque es a partir del análisis

de los aspectos que no fueron asertivos o por

el contrario, los que fueron significativos, es

que se pueden construir procesos que nos

ayuden a fortalecer los ambientes

significativos de aprendizaje.

- Muy importante que después de las

reflexiones que se realizan en los encuentros

se pueda nutrir la bitácora con las

recomendaciones que se realicen y que

queden como observaciones.

-El registro fotográfico debe quedar por

unidad de servicio, para poder narrar de

manera articulada más adelante la

experiencia.

- Se debe revisar con los operadores y las

coordinadoras de las unidades de atención,

que el consentimiento de autorización del uso

de fotografías esté firmado por las familias, ya

que uno de los ejercicios es realizar

instalaciones en la Alcaldía para visibilizar lo

que estamos haciendo en Primera Infancia

desde el componente de Ambientes

Educativos y protectores.

- La bitácora de experiencias se realiza con el

fin que pueda ser retroalimentada y

consultada por las demás agentes para ir

construyendo una biblioteca de ideas, con el

fin de que el conocimiento pueda compartirse

y formarse un tejido de saberes alrededor de

los ambientes significativos de aprendizaje.

- Como parte del compromiso que asumimos

en el grupo, es necesario que luego de cada

encuentro se realice el envío de las bitácoras

al correo lyacincopasitos@gmail.com para

realizar el informe respectivo con sus

evidencias fotográficas.

Observación: para conocer más de las

experiencias pueden solicitarse las bitácoras a

las agentes educativas.