Segunda sesión ordinaria CTE/CEB

Octubre 2014

Propósitos: Dar seguimiento y evaluar los avances en la implementación del PME

(Ruta de Mejora), a partir de las evidencias presentadas (Medios de verificación).

Reflexionar sobre su práctica docente para fortalecer sus competencias didácticas y promover el desarrollo de la comprensión lectora en todos los estudiantes.

Promover la consolidación de las comunidades de aprendizaje a partir de los CEB.

Productos: Escrito: La relación entre el logro de los aprendizajes y el desarrollo de

la comprensión lectora. Texto breve: Compromiso para fortalecer la comprensión lectora. Cuadro: Identificación de las tareas cognitivas en la comprensión lectora. Estrategia común del CEB. Cuadro A: Condiciones y prioridades educativas. Cuadro B: Seguimiento al PME. Minuta de la sesión Bitácora personal Bibliografía: Materia previo, Guía de 2ª. sesión.

Primer momento 1.1. Articulación de los niveles

educativos para el logro del Perfil de Egreso de la Educación Básica y el

desarrollo de competencias para la vida.

Integrados en equipos con los diferentes niveles,

intercambien y den lectura a sus escritos elaborados en la actividad 1 de las actividades previas: “Revisa los avances de tus alumnos”.

A partir del contenido de los escritos, comenten la relación entre el logro de los aprendizajes y el desarrollo de la comprensión lectora y elaboren una conclusión del equipo.

Revisen los Rasgos del Perfil de Egreso y las Competencias para la Vida e identifiquen la relación entre estas características del Plan de estudios y el desarrollo de la comprensión lectora en todos los alumnos de educación básica.

Elaboren un texto breve sobre el compromiso que tenemos como docentes para fortalecer la comprensión lectora en todos los alumnos de educación básica.

Primer Momento

1. 2. La comprensión lectora y las tareas cognitivas.

Individualmente, recupera las preguntas

elaboradas en las actividades previas “La comprensión lectora. ¿Moda o necesidad?”, indicando las tareas cognitivas que implican cada una de ellas y completa el siguiente cuadro. En caso necesario, consulta la Guía de actividades previas de la presente sesión.

En equipo, compartirán sus cuadros y valorarán la identificación de las tareas cognitivas.

En plenaria, a través de una lluvia de ideas, compartir las tareas cognitivas específicas que pueden ser consideradas para cada nivel de comprensión lectora.

Primer Momento

1.3. La estrategia común del CEB.

Integrados en equipos, por escuela, compartan las evidencias de las actividades que aplicaron en sus grupos a partir de la estrategia acordada en el CEB.

Acuerden y registren en una hoja la información requerida en las columnas 2 y 3 del siguiente cuadro, la cual pegarán en las paredes del aula para compartirla con las escuelas que conforman el CEB.

Lleguen a acuerdos para proponer la estrategia común como CEB, que será registrada en la columna 4 de cada una de las hojas.

Este cuadro se entregará al director de cada escuela para que acuerde con los directivos del CEB, la estrategia común.

Segundo Momento 4 Ruta de mejora.

Con base en el apartado cuatro de la Guía de

actividades previas, comparte con el colectivo de tu CTE la información de los cuadros “A” y “B” sobre las acciones implementadas en el mes de octubre, así como las modificaciones que contemplas para el mes de noviembre. A partir del consenso, llenen los cuadros a nivel de escuela y no olviden que deberán colocarlos en una zona visible para toda la comunidad escolar.

Recuerda que el llenado de los cuadros debe ser producto del intercambio de experiencias y saberes, de la reflexión colectiva, que nos lleve al establecimiento de acuerdos y compromisos.

Segundo momento Cuadro B: Seguimiento al PME

Para la revisión del Plan de Mejora Escolar (PME),

se recuperan tres fuentes principales: a) El PME actualizado en la 1ª sesión ordinaria del

CTE. b) El Cuadro B de las Actividades Previas,

correspondiente a la Ruta de Mejora Escolar. c) Evidencias y resultados de las actividades de aula

para atender el PPP. Recuerden que las actividades planteadas deben

considerar los principios pedagógicos, el desarrollo de competencias para la vida y el perfil de egreso de la educación básica.

Tercer momento

Solo directores

Integración de plan de mejora de zona.

Maestros. Favor de confirmar su acceso a la plataforma.

http://www1.usebeq.edu.mx/scc/app_Login/

Checar datos para pase de lista.

Modificar su material en

https://ceb6gpo2.wikispaces.com/2.4+Ruta+de+mejora.+Cuadro+B.+Seguimiento+al+PME