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EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS_ Septiembre de 2010 COPYRIGHT Editorial EOS / José Ramiro Viso Alonso_ Prohibida toda reproducción sin permiso / Prohibido el uso de este material sin la citación de la fuente

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CURSO EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS

1.2.

La relación entre

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

en las programaciones de aula

JOSÉ RAMIRO VISO ALONSO

SEPTIEMBRE DE 2010

COPYRIGHT Editorial EOS / José Ramiro Viso Alonso_ Prohibida toda reproducción sin permiso / Prohibido el uso de este material sin la citación de la fuente


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TABLA EN BLANCO RELACIÓN ENTRE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL

CURSO POR TRIMESTRES

1º TRIMESTRE____ CICLO/CURSO________ÁREA_________________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CICLO O CURSO

% DECIDIDO CICLO O CURSO

por profesores

% ADAPTACIÓN

AL TRIMESTRE


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por profesores

% ADAPTACIÓN

AL TRIMESTRE


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por profesores

% ADAPTACIÓN

AL TRIMESTRE


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RELACIÓN ENTRE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL

CURSO

CICLO/CURSO________ÁREA_________________________



por profesores

% ADAPTACIÓN

AL TRIMESTRE

1. Reconocer, junto al propósito y la idea general, ideas, hechos o datos relevantes en textos orales de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado y en el ámbito académico; captar la idea global y la relevancia de informaciones oídas en radio o en TV y seguir instrucciones para realizar autónomamente tareas de aprendizaje. (relacionado con objetivo 1)

10%

2. Realizar exposiciones orales sencillas sobre temas próximos a su entorno que sean del interés del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. (relacionado con el objetivo 2)

15%

3. Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos escritos de ámbitos sociales próximos a la experiencia del alumnado; seguir instrucciones de cierta extensión en procesos poco complejos; identificar el tema general y temas secundarios y distinguir cómo está organizada la información. (relacionado con el objetivo 3)

10%

4. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortográficas y valorando la importancia de planificar y revisar el texto. (relacionado con el objetivo 4)

15%

5. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos y para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios de este curso. (relacionado con el objetivo 5)

10%


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CICLO/CURSO________ÁREA_________________________



por profesores

% ADAPTACIÓN

AL TRIMESTRE

6. Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso. (relacionado con el objetivo 5)

10%

7. Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de textos y utilizarlos en trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-Roms, procesadores de textos, etc.) (relacionado con el objetivo 6)

5%

8. Exponer una opinión sobre la lectura personal de una obra completa adecuada a la edad; reconocer la estructura de la obra y los elementos del género; valorar el uso del lenguaje y el punto de vista del autor; diferenciar contenido literal y sentido de la obra y relacionar el contenido con la propia experiencia. (relacionado con el objetivo 7)

5%

9. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradición, a la caracterización de los subgéneros literarios, a la versificación, al uso del lenguaje y a la funcionalidad de los recursos retóricos en el texto. . (relacionado con el objetivo 7)

5%

10. Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo textos literarios leídos y comentados en el aula o realizar algunas transformaciones en esos textos. . (relacionado con el objetivo 7)

5%

11. Identificar y valorar las distintas lenguas que se hablan en España a través del conocimiento de autores y obras literarias (relacionado con el objetivo 8)

2,5%

12. Utilizar la lectura y la escritura en su tiempo de ocio (relacionado con el objetivo 9)

5%

13. Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación ocio (relacionado con el objetivo 10)

2,5%


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RELACIÓN ENTRE LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CURSO POR TRIMESTRES

1º TRIMESTRE 2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA



por profesores

% ADAPTACIÓN

AL TRIMESTRE


10% 20%


15% 30%


10% 20%


10% 15%


5% 10%


2,5% 5%


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por profesores

% ADAPTACIÓN

AL TRIMESTRE


10% 15%


15% 25%


10% 15%


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por profesores

% ADAPTACIÓN

AL TRIMESTRE


10% 15%


5% 10%


5% 10%


5% 5%


2,5% 5%


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por profesores

% ADAPTACIÓN

AL TRIMESTRE


10% 20%


10% 20%


5% 15%


5% 15%


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por profesores

% ADAPTACIÓN

AL TRIMESTRE


5% 10%


2,5% 5%


5% 10%


2,5% 5%


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TABLA EN BLANCO RELACIÓN ENTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN, INDICADORES Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

CRITERIO

% SOBRE EL TOTAL DE CRITERIOS DEL ÁREA

INDICADORES

% DE PESO SOBRE EL CRITERIO

CL MT MF TID SC CA AP AUT EM

TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100



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CRITERIO


INDICADORES






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CRITERIO


INDICADORES






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CRITERIO


INDICADORES






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CRITERIO


INDICADORES






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2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

RELACIÓN ENTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN, INDICADORES Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (1)

CRITERIO


INDICADORES



Parafrasear oralmente el tema general de avisos , normas, instrucciones sencillas, noticias… 20 X Retener ideas, hechos o datos significativos 20 X X Resumir oralmente presentaciones breves, estructuradas con claridad sobre temas académicos 20 X X Resumir por escrito presentaciones breves, estructuradas con claridad sobre temas académicos 20 X X


10% Seguir instrucciones orales para realizar tareas que supongan más de tres actividades

20 X X

TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100% Seleccionar lo más relevante en una exposición oral 40 X X Presentar la información con orden y claridad en una exposición oral 40 X


15% Utilizar las NNTT en las exposiciones orales

20 X X

TOTAL PORCENTAJES 100%


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CRITERIO


INDICADORES



Identificar el acto del habla (protesta, advertencia, invitación…) y el propósito comunicativo 20 X X Seguir instrucciones para seguir procesos en el ámbito personal y académico 20 X X Identificar el tema general de un texto y los temas secundarios 20 X X Identificar elementos de descripciones técnicas, de las fases de procesos y de la secuencia de los hechos en narraciones 20 X X


10% Aplicar técnicas de organización de ideas como esquemas jerárquicos o mapas conceptuales

20 X

TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100%


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CRITERIO


INDICADORES



Planificar y revisar los textos hasta llegar a un texto definitivo adecuado por su formato y registro 10 X Redactar los textos con una organización clara y enlazando oraciones en una secuencia lineal cohesionada 10 X Narrar con claridad experiencias y hechos próximos a su entorno social y cultural 10 X Comentar con claridad experiencias y hechos próximos a su entorno social y cultural 10 X Componer textos propios del ámbito público (instancias, cartas de solicitud…) respetando las convenciones de estos géneros 10 X Redactar breves crónicas periodísticas organizando la información de forma jerárquica 10 X Resumir narraciones y exposiciones sencillas reconstruyendo los elementos básicos del texto original 10 X Componer exposiciones y explicaciones sencillas propias del ámbito académico 10 X Presentar los textos en soporte papel respetando las normas ortográficas y tipográficas 10 X


15%

Presentar los textos en soporte digital respetando las normas ortográficas y tipográficas 10 X X



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2º ESO_LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA RELACIÓN ENTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN, INDICADORES Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (4)

CRITERIO


INDICADORES



Usar adecuadamente la oración según sus significados contextuales 10 X X Utilizar los conectores textuales de orden, explicativos y de contraste 10 X Usar los mecanismos de referencia interna, gramaticales y léxicos 10 X Usar adecuadamente los valores del presente de indicativo y de subjuntivo 10 X Expresar un mismo contenido mediante diferentes esquemas sintácticos 10 X X Acentuar adecuadamente diptongos e hiatos 10 X Usar correctamente la tilde diacrítica 10 X Expresar con corrección ortográfica los verbos irregulares 10 X Usar adecuadamente los signos de puntuación en los diálogos 10 X


10%

Usar correctamente el punto y la coma 10 X TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100%


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CRITERIO


INDICADORES



Conocer la terminología básica referida a sujeto, predicado y complementos 25 X Conocer los papeles del sujeto (agente, paciente) 25 X Conocer las funciones sintácticas características de las clases de palabras (núcleo, complemento, determinante, enlace…) 25 X


10%

Obtener información gramatical en diccionarios escolares y obras de consulta 25 X X

TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100% Utilizar las distintas tecnologías de la información para investigar y recabar información 40 X X Utilizar las distintas tecnologías de la información para presentar formalmente los trabajos realizados de un modo completo y riguroso

40 X X


5% Utilizar de manera crítica estos medios

20 X X



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CRITERIO


INDICADORES



Desarrollar la lectura de obras literarias completas como fuente de placer y enriquecimiento personal 20 X X Evaluar el contenido, la estructura, los géneros literarios y el uso del lenguaje de una obra literaria completa 20 X X Descubrir el punto de vista del autor de una obra literaria completa 20 X X Opinar sobre los aspectos más apreciados y menos apreciados de la obra leída 20 X X


5%

Opinar sobre la implicación entre su contenido y las propias vivencias partiendo de la obra leída

20 X

TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100% Comprender los temas y motivos de los textos literarios comentados en clase 20 X Reconocer los elementos de la historia y desarrollo cronológico en textos narrativos 20 X Reconocer las estructuras de versificación y sus efectos sobre el ritmo en textos poéticos 20 X Reconocer los componentes del texto teatral 20 X


5% Reconocer los subgéneros literarios y recursos retóricos más frecuentes

20 X



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CRITERIO


INDICADORES



Utilizar los conocimientos literarios adquiridos para componer un relato breve con intención literaria 25 X X Utilizar los conocimientos literarios adquiridos para componer un poema con ciertas características rítmicas y retóricas 25 X X Utilizar los conocimientos literarios adquiridos para reelaborar o transformar con texto con un propósito determinado 25 X X


5% Utilizar las NNTT para componer o presentar estas composiciones en formato digital 25 X X

TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100% Conocer las distintas lenguas que se hablan en España y localizar su espacio de difusión 35 X Conocer las distintas lenguas a través de su patrimonio literario y otros textos 35 X


2,5% Valorar y respetar la identidad cultural que representan dichas lenguas 30 X



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CRITERIO


INDICADORES



Usar de manera habitual las distintas bibliotecas para leer textos 25 X X Aceptar con agrado las diferentes propuestas de actividades de animación a la lectura 25 X X


5% Escribir en el tiempo de ocio a partir de las diferentes propuestas del profesor 50 X X

TOTAL PORCENTAJES DEL INDICADOR 100% Identificar situaciones en las que él mismo usa de manera discriminatoria el lenguaje 35 X Identificar situaciones en las que los compañeros usan de manera discriminatoria el lenguaje 35 X

13. Poner en práctica estrategias de análisis de los textos que eviten su uso como fuente de discriminación (relacionado con el objetivo 10)

2,5% Identificar situaciones en las que los medios de comunicación usan de modo discriminatorio el lenguaje 30 X


en las programaciones de aula · 1º trimestre 2º eso_lengua castellana y literatura criterios de...

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