en esta ediciÓn - paralideres€¦ · estudios bÍblicos de las canciones y videos: listados...

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YouthleadersonlySóloParalíderesJuvenilesmanualderecursosymúsicanúmero69cuartotrimestrede2007

AprovechandoAlmáximolamúsicaylosmediosenelministerioJuvenil.

eneStAeDiciÓnArtículoS:“Aprovechandolamúsicasalmáximoentuministerio”•“elartedeformularpreguntashermosas”

múSicA:tobymac•Project86•Building429•Brittnicoleyotrosmás.enportada:castingcrowns

BarlowGirlYocreoenelAmor(p16)

Britt NicoleDilo(p18)

Building 429túmeSostuviste(p20)

ESTUDIOS BÍBLICOS DE LAS CANCIONES Y VIDEOS:listadosalfabéticamenteporArtista/canción/númerodepágina

Casting Crowns DeesteAoeste(p22)

John Reuben Dinero,Dinero,Dinero(p24)

NEEDTOBREATHE laFirmaDelDivino(Yahweh)(p26)

Pocket Full Of Rockstúeresmitodo(p28)

Project 86 /maldad(uncoroDeresistencia)(p30)

RuthunPieAdentro,unPieAfuera(p32)

tobyMacAtodoVolumen(p34)

Todd Agnew SiQuisierasQueYo(p36)

Wavorly PerdonaYolvida(p38)

OTROS VIDEOS: BarlowGirl/Bienvenidoalgrupodejóvenes(cápsula) • Casting Crowns/únetealgrupodealabanza(cápsula)

ARTÍCULOS DESTACADOS:

AprovechandolamúsicaAlmaximoentuministerio/p4•elArteDeFormularPreguntasHermosas/p8•intencionesocultas/p10•PertenecerAntesdecreer/p12•Sinceramenteequivocados/p14

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2 conteniDo

QueridolíderJuvenil,

nosemocionamuchísimoescribirteestaprimeracarta.¡Hanacidounnuevorecursoparaelministeriojuvenilenespañol!Setratadeunproyectomásdeinterlinc.

conmásde25añosdeexperiencia,interlíncsehadedicadoaconectarlamúsicacristianacontemporáneayelministerioconjóvenes.Atravésdelosaños,másde25,000iglesias,min-isteriospara-eclesiásticosylíderesjuvenileshansidomiembrosdeloquellamamosYlo(“Youthleadersonly”).Actualmenteson7,000losmiembrosactivosdeYloenestadosunidos.

esteesunproyectocreativodemúsicaparaelministeriojuvenil.FueiniciadocomopartedeWordrecordsandmusiccompanyen1983.Desdeesafecha,sehamantenidofirmeelcom-promisodeequiparaloslíderesconelusoefectivodelamúsicaylosmediosaudiovisualesenelministeriojuvenil.

¡esunprivilegioqueinterlincnosencomendaralacoordinaciónylaedicióndesuprimerproyectoenespañol!

Hoy,estamosmuyentusiasmadosalponerestematerialentusmanos.conesterecurso,tienesuncDcon10excelentescancionesy2videosestupendos.Porcadacanciónyvideo,encontrarásunaguíadeestudiosbíblicosquepuedesutilizarentugrupodejóvenes.estasguíasfueronescritasoriginalmenteenestadosunidosporlíderesjuvenilesdetrayectoria,yahorahansidotraducidas,adaptadasycontextualizadasparaAméricalatinaporvarioslíderesjuvenilesexperimentados,desdediferentespaíses.

enestaprimeraedición,tambiénreflexionaremosacercadelevangelismo.Poreso,encon-trarásenestefolletocincoartículossobreeltema(3traduccionesdelYloeninglés,y2origi-nalesenespañol).

¡nuestrodeseoyoraciónesqueesteproyectoseadebendiciónparatuministeriojuvenil!confiamosqueestaylasfuturasedicionesdeinterlíncenespañoltepuedanservircomoher-ramientasvaliosasatudisposiciónparaalcanzarydiscipularalosjóvenesenelnombredeJesús.

Porfavorescríbenoscontuscomentarios,sugerencias,ideas,etc.¡Seráungustosaberdeti!

encristo,

ing.HowardAndruejol lic.JoelVanDykePastordeiglesiaelmensajedeVida DirectordeestrategiadetransformaciónyProductor/conductorde“elBunker” Guatemala,GuatemalaGuatemala,Guatemala [email protected]@elbunker.net

elmanualderecursosdemúsicaYloespublicadotrimestralmenteporinterlinc,Franklin,tn.Porfavor,cualquierconsultaocomentarioainterlinc,diríjaloalteléfono1-800-725-3300(sóloenestadosunidos)ovisiteinterlinc-online.com.

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cArtADeloSeDitoreS 3

Sehadichoquesuspoderessoncasimísticosyhageneradobastantecontroversiaatravésdelostiempos.escapazde“calmaralabestiasalvaje”,asícomodeponeralagenteenunestadofrenético.eslamúsica,ysilautilizassabiamente,puedeserunaliadoimportanteentuministerioconjóvenes.

ENTENDIENDO EL PAPEL DE LA MÚSICAParaaprovecharlamúsicaalmáximoentuministeriodebesentenderelpapelquejuegaenlavidayculturadelosjóvenes.enladécadadelos‘60’sy‘70’s,lamúsicaera“lavozdeunageneración”y“ellenguajeuniversaldelajuventud.”muchosdeloslíderesjuvenilesdehoyendíasiguenpercibiendoalamúsicacomoalgocentral-menteimportanteenlosjóvenes,peroseequivocan.elpapelquelamúsicajuegahoyendíaenlosjóvenesesimportante,perolamúsicayanoesalgoquelosafecteuniversalmente.Porsupuestoquelamúsicaaunsuenaencadamomentodesusvidas-contantovolumencomoseaposible-peroyanoeslavozdela“experienciacomún”queeraunpardedécadasatrás.

elpapeldelamúsicahapasadodeser“ellenguajeuniversaldelajuventud”aserlacompilaciónmusical,o“soundtrack”,desusvidas.enunrecienteencuentroderenombradoslíderesjuveniles,sedecidióquelafrase:“lamúsicaesunestadodeánimo”,eslaquemejordescribeelpapeldelamúsicaenlavidadelosjóvenes.nuestrosadolescentespasansudíaconunacompilacióndedistintostemasmusicalesparacadaunadelascosasquehacen.DesdeelmomentoenqueselevantanconlamúsicadesurelojdespertadorhastaquesevanadormirescuchandomP3sensucomputadora,lamúsicaacompañacadaunadesusactividades.

Algunosdelosjóvenesconlosquetrabajosonbastanteaficionadosalosjuegosdecom-putadora.lesencantanlosjuegosdedisparosenprimerapersonaylosjueganbastanteentresi,usualmenteatravésdelinternet.Hablabaconellosacercadeestosjuegos,yluegocambiélaconversaciónparaquefueraacercadelamúsica.lespreguntesihabíancom-pradoalgúncDrecientemente,ymedijeronqueno.“¿entoncesquéescuchan?”pregunté.“mP3sylamúsicaquevieneconlosjuegosdevideo”fuesurespuesta.ellospreferíanlamúsicadeunjuegoquehabíasalidorecientementealmercado.noerasololamúsicaloquelesllamabalaatención,eraelhechodequelosdiseñadoresdeljuego,lehabíanpe-didoavariasbandasquegrabarancancionesconelestilodeljuegodevideoqueaelloslesgustaba,yparaellosestosignificabaquepodíanescucharmúsicaconelritmoaceleradoylaadrenalinadesusjuegosdevideofavoritos.

elsegundopapelquejuegalamúsicaenlavidadelosjóveneseslaidentificación.Algunoschicosseidentificantantoconunestilodemúsicaquealteransuformadevestir,supeinadoysuvocabularioparaqueseparezcaaldeeseestilomusical.Datecuentaqueeselestiloconelqueseidentifican—nonecesariamenteelmensajeolaactituddelosmúsicos.

tengounjovenamigoquevistecamisasdeboliche,zapatoslujososypelopomposocomoeldelosmúsicosdeSwing.eltocalaguitarra—uninstrumentoeléctricodecajagrandecomoelqueutilizanparatocarswing.Peroestátotalmenteencontradelostemaspro-miscuosquetienenalgunasdelascancionespopularesdeestegénero.loquehacenloschicoscuandoseidentificanconuntipodemúsicaesponerseasímismosenlíneaconelsentirdeeseestilo.(recuerda,“lamúsicaesunestadodeanimo.”)

AprovechandolamúsicaAlmáximoentuministerio

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4 ArtículocentrAl


exponerseacualquiercosaquetengaunmensaje,surteefectoenelqueloescucha,yeseeseltercerpapelquejuegalamúsicaenlavidadelosjóvenes:serunainfluencia.Probablementealgunavezhascuestionadoaalgunosdetusjóvenesacercadelmensajequetienenlascancionesqueellosescuchan,yrecibisteestares-puesta:“noescucholaspalabras—soloescuchoelsonido”.¡teestándiciendolaverdad!realmentenoestánescuchandolaspalabras,noestántratandodedescifrarloqueelcantanteestádiciendo.Perosiestánoyendolaspalabras.Puedesprobarleestoacualquieradolescentesiempiezasunafrasedealgunacanciónqueaelloslesgusteyvescomolacompletanfácilmente.talveznoesténescuchandolaspalabrasperosilasestánoyendo.lamúsicatieneunaimportanteinfluenciaenlaactitudyexpectativasdeloschicos.esimportantequeentendamosesteterceryvitalpapeldelamúsica.

UTILIZA LA MÚSICA PARA ABRIR PUERTASPídeleacualquierchicoqueaunnoseacristianoquetedescriba“laiglesia”,yprobablementetediráunapa-labra:“aburrida”.tienenunaimagenmentaldeloqueeslaiglesia,conórganos,corosdeviejitasehimnos.Algoquetúpuedeshaceresutilizarlamúsicaparaabrirpuertas—pararomperlosparadigmasquelesimpidenatusjóvenessacarleprovechoatuministerio.

lahabitaciónestaballenadechicos,quienesestabanfelizmenteyruidosamenteinvolucra-dosendistintasactividades:futboldemesa,juegosdemesa,sudesayuno(eradomingoporlamañana),juegosdevideoypasándolabienentreellos.lapantallagigantedetelevisiónenlaesquina(juntoconotramediadocenademonitorescolocadosentodalahabitación)mostrabaunvideodedeportesextremosmientrasquemúsicacristianacon-temporáneasalíadelsistemadesonido.Vicomollegabanunpardechicosquesepararoncercadelaentradaconcaradeperdidos.Asíquemepresenteylespreguntesilespodíaayudarenalgo.“¿estáseguroqueestaesunaiglesia?”mepreguntaron.lesaseguréquesiloera,luegomepreguntarondenuevo:“¿Dóndeestáelseñorconlatúnica?”¿Yelcoro?¡estosevedemasiadodivertidoparaserunaiglesia!mereíylesdilabuenanoticiadequenoha-bríaningúncoroniningúnpredicadorentúnica,peroquesitendríanunaoportunidadparaacercarseaDiosenestelugar,porquedeesosetratalaiglesia.

tambiénpuedesutilizarlamúsicaparaabrirpuertasatusenseñanzas.Pasardeunaactividadaunaenseñanzapuedeserdifícilaveces.Sipuedesencontrarunacanciónqueintroduzcaeltemadetuenseñanza,teharíasungranfavoratimismoutilizandoesacanción.muestralasletrasodalesunacopiaacadaunoenelgrupoparaquelasleanmientrasescuchanlacanción…esaunmejorsidejasalgunaspalabrasimportantesenblancoparaqueelloslasllenen.luegogeneraunadiscusióndondeellostediganquepiensanacercadeltemadelacan-ción.Antesdequetedescuentalapuertaatuenseñanzahabrásidoabierta.

unodelosmejoresrecursosqueconozcoparaayudarteaimplementarestaideasellama“Youthleadersonly”.estadiseñadoparaayudaralaspersonasaqueaprovechenloquelaindustriadelamúsicacristianacontemporáneacrea.Sideseasmasinformaciónpuedesencontrarlaenwww.interlinc-online.com.

Traducido y adaptado por c[email protected]


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ArtículocentrAl 5

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UTILIZA LA MÚSICA COMO UN REFUERZOAltrabajarconjóvenes,anhelasdejarunaimpresiónduraderaenloscorazonesylasmentesdetusjóvenesamigos.Yaunquevivasporfe,noporvista,seríagenialsipudierassaberqueloqueestásenseñandorealmentelesestállegandoasuscorazones.esahídondelamúsicapuedeayudar.Alutilizarlamúsicaparareforzartusenseñanzasytusactividades,descubrirásquelosconceptosylasexperienciasquecompartasconlosjóvenesseránrecordadosmuchodespuésquetodohayaterminado.

DOS PÁJAROS DE UN TIROcuandovinculasunacanciónatusenseñanzas,teestáspreparandopara“matardospájarosdeuntiro”.Deesemomentoenadelante,cuandotusjóvenesescuchenesacanción,serecordarándelalecciónquelesense-ñaste,ylaverdaddeDiosseráreforzadaensuscorazones.¡Habrásmatadodospájarosdeuntiro!

ACTIVA SUS RECUERDOSestofuncionademanerasimilara“matardospájarosdeuntiro”,activasusrecuerdosalrelacionarunacanciónconunaactividadounevento,envezdeunalección.Alintegrarunacanciónaunevento,estásestableciendouncatalizadoremocional,asíquecadavezqueunjovenquehayaparticipadoeneseeventoescucheesacan-ción,serátransportadoinmediatamenteaesemomentoypodránrevivirlasexperienciasdeesaactividad.

Hacevariosañosdiunacharlaenuncampamentodeunasecundaríaquesellevóacaboenoregon.comotodosloschicosestabandispersosenunáreagrande,cuandoerahoradecomerloslídereshacíansonarunacanción(sellamaba“lowrider”)enlasbocinasdelteatrotechado.lacancióneralaseñalparaquetodossereunieranenelteatro,tocabanlacanciónporlomenosseisosietevecesaldía.Hastaeldíadehoy,cuandovoymanejandoyescucho“lowrider”enlaradio,automáticamentemetransportoaeseveranoenoregon,yrecuerdolosexcelentesmomentosquetuvimos,lascosasmaravillosasquehizoDios,ylagentehermosaqueconocí.escucharesatontacanciónactivamisrecuerdosycadavezqueesopasa,alaboaDiosporlascosasquehizoduranteesasemana.

LA FLECHA AL CORAZÓNAlgunascancionessoncapacesdecomunicarunaverdad,emociónoconviccióndetalformaqueparecereso-narenelcorazónymentedelosquelaescuchan.cancionescomoesasavecespuedensermásefectivasqueunpredicadorounmaestro.cuandoencuentresunacanciónquetengaeseefecto,utilízalasabiamente.elijeellugaryelmomentoadecuado,ynotedecepcionessinotodosreaccionanaellacomotúlohaces.

ibamanejandoporlaautopistaenmicarroescuchandouncDqueacababadecomprar.recientementehabíareemplazarlasbocinasdelaspuertas,asíqueteniaelestéreoatodovolumen—encantadoporlosbajosylosaltosdelamúsica.Viamiizquierdaymedicuen-taquelagentequepasabaalladomíomeveíadeunamaneraextraña.medicuentaquetodoestetiempohabíaestadomoviendomicabeza,imitandolabateríadelacanciónsobreeltimóndemicarroybailandoalritmodelamúsica,seguramentemeveíagracioso.

unratodespués,seguíaescuchandoelmismodisco(fueunviajelargo),estabaescuchan-dolacanción#8,ycapturomimenteymiemocionescompletamente,meconmoviódetal

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6 ArtículocentrAl


formaquelavolvíaescuchartanprontocomoterminó.laibaescuchandoporsegundavez,cuandotuvequedetenermeysecarlaslágrimasdemisojos.esacanciónhablóalomásprofundodemiser,mireaccióntanemotivamesorprendió(lagentequemeconoce,sabequenosoyalguienmuysentimental).nosepuedenegarelpoderquepuedetenerunacancióncuandoescomounaflechaalcorazón.

UTILIZA LA MÚSICA PARA CONECTAR A LOS CHICOS CON DIOSunsucesorelativamenterecienteenelministeriojuvenilhasidoelresurgimientodelascancionesdeadoración.Parecequedelanochealamañanaloschicoshanredescubiertoelgozoylabendiciónqueescantarlealaban-zasaDiosyadorarloaÉlconunacanción.Haceunpardeañosnopodíashacerqueloschicoscantaran,hoypidenhacerlocadavezmásseguidoyporperíodosmaslargosdetiempo.¡Quécosamásgrande!cadavezhaymásrecursosparaalabanzayadoraciónquepuedenutilizarloslíderesjuveniles,peronecesitasutilizarlossabia-mente.tomaencuentalossiguientesconceptoscuandodesarrollesestapartedetuministerio:

• Dejaqueloschicoshaganlascosas.estamostrabajandoconunageneracióndejóvenesquenonecesariamentequierequehagantodoporellos.Aunsieresmejormúsicoqueellos,dejaqueellosdirijanlaalabanza.lamayorpartedelbeneficiodelaalabanzayadoraciónvienedequeloschicoslohaganparaloschicos.

• organizauncampamentoounretiro.esdifícilqueenlasreunionessemanaleslosjóvenesseen-tusiasmenparaadorarefectivamenteaDios.Deberíasempezaraplanificarparatupróximoretiroocampamento,asítendrássuficientetiempoparaquetugruposefamiliariceconlascancionesylaadoraciónatravésdelacanción.

• manténlascosasenperspectiva.laadoraciónnoes“magiacristiana”quederepentetraeaDiosdesdeloscielosanuestrapresencia.Dioshabitaenlaadoracióndesupueblo.Yaqueelmovimientodemúsicadeadoraciónhasurgidotanfuerteytanrápidorecientemente,estentador“adorarlaadoración”envezdeadoraraDios.

cuandoDiosnosdioeldondelamúsica,Élpusoennosotroslahabilidaddeexpresarnosdesdelomásprofun-dodenuestroser.talvezesoeselsignificadodeamaraDioscontodatualma,talvezlamúsicaesellenguajedelalma.Siasíes,nohaydudadeporquéloscristianossiemprehemosincorporadolamúsicaennuestromi-nisterio.comolíderjuvenil,tieneselprivilegioyelgozodeaprovecharestevaliosoaliadoparapresentaraDiosanteslosjóvenes,motivarlosacrecerenÉleinfluenciaraquesumundosedirijahaciaÉl.

¡Bendiciones!Kenmccoy

JumpStartministries243S.escondidoBlvd.,#302

escondido,[email protected]


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ArtículocentrAl 7

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elArteDeFormularPreguntasHermosas

Durantelosúltimosveinteaños,heemprendidounviajeconalgunosamigoscercanosenelministerioalajuventudenaltoriesgoenlugaresmuydifíciles.Hemostratadodedescubrirquésignificaserlegítimo,sincero,compasivoytrans-formacionalacercadeloquehacemos.Decidimosempezarreuniéndonosamenudoapensaryreflexionarenloquehemosaprendidoyexperimentadoconotrosenelviaje.iniciamostratandodehacerpreguntasquepudierantraeraluzalgunasrespuestasenlabúsquedadeunateologíaquepudierasostenerefectivamentenuestrotrabajoconjóvenesdifícilesenlugaresigualmentedifíciles.Hicimosnuestraspreguntasconmiedoyemblorporquenoestábamossegurosdecuálesseríanlasrespuestas.teníamosunpresentimientodeloquedeberíanseryloquenoshabíandichoquedebíanser,perofrancamentenoestábamosconvencidosnisiquieradetenerunaideaclaradequépreguntasrealizar.

elsalmistahaceunahermosapreguntaenelSalmo 137:4“¿cómocantarlascancionesdelSeñorenunatierraex-traña?”enelcontexto,elescritorestáenBabilonia,dondelosisraelitashabíansidoarrancadosdesupatriayseleshabíadichoquedebíanbuscarlapazyprosperidaddesusopresores.¿cómoibanellosenunlugarsombríoyextraño,acantarlascancionesdelSeñordegracia,misericordiayamor?estaeslamismapreguntaquehemosenfrentadoenAméricalatinaenelcontextoavecessombríoyextrañodelaspandillascallejerasenlascárceles,jóvenesindigentesenlascalles,prostitutasadolescentesyfamiliasatrapadasenlapobrezaimplacable,etc.elaprendercómoformularpreguntashermosashaprovistolamelodíanecesariaparapodercantarlascancionesdeDiosentierrasextrañas.

elaclamadopoetaingléseecummingsescribióunavez“La hermosa respuesta está siempre precedida por una pre-gunta aún más hermosa”.¿creeseso?Sirealmentecreyéramoscomocomunidadquelahermosapreguntaesmuchomásimportantequelabienelaboradarespuesta,nuestrosministeriosconjóvenesseríanmuchomásefectivos.lacreenciaaquíesquelaspreguntashermosasrevelandehechorespuestashermosas.Sirealmentecreyéramoseso,nosotroscomocristianosseríamoslosmejoresformuladoresdepreguntasenelmundo.¿erestúunapreguntarespon-didapornaturaleza?Hellegadoalacreercontodomicorazónqueesunministerioprofundoyaltamentecontinuoelaprenderarealizarpreguntashermosasrespectoalosjóvenesenaltoriesgoenlugaresdifíciles.creoestobajolacon-viccióndequelasrespuestashermosasflorecenantelaspreguntashermosas.

estamosactualmenteenelprocesodeplantearpreguntasalosmiembrosactivosdepandillasenlasprisionesdelaciudaddeGuatemala,peroyoaprendíprimeroesteprincipiomientrasvivíaenFiladelfiatratandodetrabajarcontrafi-cantesdedrogasactivosenlascallesdenuestrovecindario.Variasiglesiaslocalesemprendieron“marchasanti-drogas”tratandoderecuperarlascallesdelosdistribuidores.nosotrostambiéncomoiglesiaestábamosdesesperadosporvercambios,peronovimosfrutoalgunocomoresultadodeesas“marchas”.undíaunjovenquerecientementehabíade-jadodeserdistribuidorenunintentoparamejorarsuvida,meinvitóaconoceralosmuchachosenlacalleyescucharalgunasdesushistorias.

Aceptesuinvitaciónviendoqueeraunaoportunidadmagníficaparatratardeformularalgunaspreguntashermosasaestosnarcotraficantes,conlaesperanzadequedieranaconocerlasrespuestasquenosotroscomoiglesianecesi-tábamostandesesperadamente.lamañanaantesdeiraconoceralostraficantes,tropecéconlahistoriadelencuentrodeJesúsconelciegoBartimeoenmarcos8,dondeÉllehaceaBartimeolahermosayasombrosapregunta:“¿Qué quieres que haga por ti?”

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8 ArtículocentrAl


Derepente,medicuentaporprimeravezquenosotroscomoiglesiaestábamoshaciendoexactamenteloopuestoaloqueJesúsnosenseñaaquí.HabíamosestadoacercándonosaDiospidiéndolequenosenseñaraquéhacerparaalcanzaraestosnarcotraficantes,mientrasJesúsestabatratandodeenseñarnosairdirectamenteconellosarmadosconhermosaspreguntas.Salíesanocheapreguntarleadistribuidoresactivosquépodríamoshacercomoiglesiaparabendecirles.tambiénlespregunté,“Si tu fueras un pastor juvenil en una iglesia en este vecindario ¿qué harías para alcanzarte a ti mismo?”

lostraficantesmedijeronqueaelloslesencantabajugarbalonmanoperonoteníanunlugardecenteparajugar;yqueeraatravésdelbalonmanoqueellospodíanseralcanzadosybendecidosefectivamente.Armadoconestainformaciónpudeencontrarotrosdospastoresenlacomunidaddispuestosatomarunriesgocolectivocontaldealcanzaraestosmuchachos.Juntosadquirimoslasinstalacionesdeuncentrolocalderecreaciónyempezamosaorganizarregular-mentetorneosdebalonmanoparanarcotraficantes.estopermitióqueganáramoslaconfianzayrespetodelosmismosmuchachosaquienesanteshabíamosdemonizadoyrechazado.comoresultadoconstruimosrelacionessólidasconvariosdeestosdistribuidoresymuchosempezaronaentregarsuvidaacristo.

tradicionalmenteenlamisióndelaiglesiavamosaDiosatratardedescubrirQuÉhaceryluegovamosalmundoadescubrircÓmohacerlo.elplanteamientodehermosaspreguntasinvierteeseorden.laspreguntasnospermiteniralmundoapreguntarQuÉhacerluegodesesperadamentevolvernosaDiosparadescubrircÓmo.laesenciadeestecambioeslatransferenciadepoder.DiosdiotodalaautoridadypoderaJesús,yÉlluegoladioalespírituSantoelcualdespuésdioalaiglesia.¿Ylaiglesiaaquiénselodio?latristerespuestaesquenoselohemosdadoanadie.Hemosinterrumpidoelflujodelpoderalacumularloparanosotrosmismosynodarloanadie.esdehecho,al menos poderosodesucomunidad,aquiénlaiglesiadeberíaestarentregandoestepoder.

Siquieresverestoenacción,teretoahacerunestudiopersonaldelaspreguntasqueJesúsformulaenelevangeliodeJuan.HecontadoalmenossetentapreguntashermosasformuladasporJesúsenestelibro,endondeelpoderestransferidoysedescubrenrespuestashermosascomoresultado.consistentemente,antesdesanaraalguienJesúslepreguntabaalapersonaquéqueríaquehicieraporél.estoporsupuestoesmuypeligrosoparatuministerioporqueimplicaunatransferenciadepoderdepartetuyahaciaelmundo;ylaspersonasquenoestánacostumbradasatenerelpoderabusarándeélcuandoloobtengan.Así,talcomoJesúslohizoantes,nosotrosdebemosestarpreparadosallevarlacruzdesuabuso.

latransferenciarealdepodersignificaquetúrealmentehagasloquelacomunidadtedice,yesatravésdepreguntashermosasquepodemosdescubrireso.nohacerlaspreguntasesdenegarlasimplicacionesdelaencarnacióndeJe-sucristo.ennuestramisióncomoministeriosjuvenilesdebemosaprenderaliderarconpreguntashermosaspermitiendoqueaquellosaquieneshemossidollamadosaalcanzar,¡nosenseñenQuÉhacer!Sisomosfielesenestatarea,DiosseráfielendecirnoscÓmo.YcomoresultadoaprenderemosacantarhermosamentelascancionesdelSeñoren“tie-rrasextrañas.”

PorJoelVanDykeDirectorestrategiadetransformaciónGuatemala,[email protected]

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ArtículocentrAl 9


intencionesocultas

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10 ArtículocentrAl


PorBenredmon[email protected]

Yoeraunpastordeveinteañosenmiprimeraposiciónasalariada,conlagransumade3chicosenmigrupodejóvenes.cuandomereuníaconotrospastoresdejóvenesdeláreadondevivíamos,nomegustabaadmitirquetansoloteníatreschicosenelgrupodejóvenes.Algoteníaquecambiar,yelevangelismoparecíaserlasoluciónlógicaamivergonzosasituación.lesdianuestrostresalum-noslatareadealcanzarasusamigosylesdijequesiellostraíanasusamigos,nosotrosproveeríamostantadiversiónquesusamigosseguiríanviniendo.leshablédecómoalgúndíapodríamostenerungrupoquealcanzaríaelcentenardejóvenes.PudoserquehastaleshayaprometidoquesusamigosescucharíanacercadeJesús.

Despuésdeunmesteníamosunpocomásdetreintajóvenesennuestrogrupo,yo¡estabaemocio-nadísimo!Yoeralanuevaestrella–elqueteníalagranestrategiadeevangelismo–dentrodenuestrogrupodeministrosdejóvenes.esteéxitoreciéndescubiertofueunaexperienciaembriagadora.lesdijeanuestrosjóvenesquetrajeranmásamigos.establecíincentivosyconcursosquefuerondis-eñadosparaanimaranuestrosjóvenesama-yoresesfuerzosevangelísticos.conamorreprendíaalosjóvenesquenotraíanamigos,yabiertamenteala-babaaaquellosquesi.

“¿Porquéquieresqueinvitemosanuestrosamigos?”

estapreguntavinodeunadelostresjóvenesoriginalesenmiiglesia.ellameestabaayudandoalimpiardespuésdenuestraconcentracióndejóvenesmásgrandedelaño.estajóven,queestabaconnosotrosdesdeelinicio,habíatraídomásper-sonasqueningúnotrojovenanuestroseventos.Sunovioysumejoramigahabíanaceptadoacristoacausadesusesfuerzos.

“¿Porquécreestúquedeberíasinvitaratusami-gos?”lerespondí.

ellarespondió,“¿Paraqueseamosmás?”

Surespuestamedejóatónito,yaunqueellaaceptómirespuestacristianaprofesionalacercadelevangelismo,supreguntarevelóalgunascosasdolorosasynegativasacercademí.Yoestabaevan-gelizandojóvenesparaqueevangelizaranamás

jóvenes.mimetaprimordialeraunamultitud,noseguidoresdeJesús.

Quisieraquelomíohubiesesidounincidenteais-lado,peroesenoeselcaso.losgrandesnúmerossonseductivos,yfácilmenteescondemosnuestrasintencionesdefectuosasmuyenloprofundodeunpaquetedebuenasintenciones.¿cómopodemoscontinuarevangelizandoconintencionespuras?

empezamosporsepararelevangelismodeléxito.cuandocreemosqueelresultadodelevangelismosongrandesnúmeros,empezamosaveranuestroministeriocomoungrupoquenecesitacrecerynonecesariamentecomoindividuosquenecesitanaJesús.nuestrasiglesias,jefes,juntas,ycompañerostodavíatiendenaverlosnúmeroscomounamedidaprincipaldeléxito.lapresiónquesecreaacausadeesaperspectivadefectuosaeslacausaprincipaldenuestrasmalasintenciones.

necesitamosrepensarquéestamoscomunicando.muyamenudonuestrosjóvenesrecibenelmensajequelaúnicamaneradealcanzarasusamigosesatravésdenosotrosyatravésdenuestrospro-gramas.traerunamigoalaiglesiaesunamaneradeevangelizar,perohaymuchasmanerasmás.¿Quéhaydeserunamigoverdadero,queama,quienvivecomoJesús?Pablodijoqueélamabatantoalaspersonasqueelnocompartíasolamenteelevangelio,sinosuvidamisma.¿Porquénolespresentamosanuestrosjóvenesmásquesólounamaneradecompartirsufe?¿Podríaserporquesolohayunamaneraquerealmentehaceverbienalospastoresdejóvenes?

elevangelismonoesalgoquepuedeserobligadooaparentado.Jesúsdijoquecualquieraquelosigui-eradeberealmenteverelcostoyestardispuestoadejarotrascosasporunlado.elSalmistadijoquesielSeñornoedificalacasa,estamosinvolucradosenuntrabajovacío.Debemoslucharfuertementeencontradelaurgenciademanipularelprocesodelasalvaciónenningunamanera.

Aunpiensoenaquellapreguntaquemehizoestachicahacecasionceaños.Asegurémonosquenuestraintenciónprincipalseapresentarlarevela-dorahistoriaderestauraciónqueseviveatravésdelasrelaciones.

intencionesocultas


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ArtículocentrAl 11


Traducido y adaptado por oliv[email protected]

cuandopensamosenmateo28,loquenosvienealamentees“laGrancomisión”.Sielfinaldeestecapítuloesel“qué”delevangelismo,entoncessugieroqueregresemosalcomienzodelcapítuloporel“cómo.”nopodemoscumplirlacomisiónsinotenemosideaacercadelamisión.Debemosentenderlosprimerosversículosdelcapítulo–sinloscualesnopodemostansiquieraintentardecomprenderlosúltimos.

Segúnmateo,elevangelioes…

1. PROPOSICIONAL –porconsiguiente,fuecreadoparasercomprendidoycreído.Acausadenuestratendenciadereduciralevangelio,aunsimpleconjuntodehechosquedebenseraceptados,algunoshanrespondidoconcríticasferocesdeunevangelioquemeramenteseatienealoshechos,yquenotienealgunasustanciacapazdecambiarvidas.mientrasyoestoydeacuerdoconestaspreocupaciones,laverdadproposicionalnohasidoirrelevantecuandosepredicaelevangelio.

elángellesdijoalasmujeresqueJesúshabía“resucitado,comoÉllohabíadicho.”estaesunaclaraafirmacióndelanaturalezaproposicionaldelaverdaddelevangelio.Diosproponealgo(estoes,quecristoresucitaría),ydespuésnosotrosrecibimosorechazamosesaproposicióndependiendodenuestravoluntad.

Aunqueelevangelioesmásquesolohechos,tambiénimplicahechosquedebensercreídosyaceptadosparaquelafepuedasergenuina.Pablodijoqueloshechosdelevangeliosondeimportanciaprimordialparasertransmitidoaotros(1 Corintios 15:3).Sinembargo,muchagenteestátibiaoaburridahastaelcansanciodesuexperienciacristiana,porquesufesedetieneconloshechos.tanimportantecomofuelaproposicióndecristoacercaderesucitardeentrelosmuertos,lahistoriaestaríaincompletasiterminaraallí.Afortunadamentemateocontinúadiciéndonosqueelevangelionosoloesdeproposición,sinotambién…

2. EXPERIENCIAL –porconsiguiente,debeserparticipativo.elángelinvitóalamujeraque“vinieraaverellugardondelopusieron.”unadelasrealidadesmássatisfactoriasdelseguiracristoesquesomospartícipesdeuntipodefede“veniraver.”Alasmujeresselesinvitóaexperimentarpor“ellasmismas”latumbavacía.

muchosministeriosjuvenilesestánencontrandoalgodistintoalacercamientotradicionalde“creer-antes-de-pertenecer.”losjóvenesqueaúnnocreenestánparticipandoenviajesmisionerosoenproyectosdeservicio.esetipodeparticipaciónautenticalarelevanciadeunarelaciónconcristo.losjóvenesdehoyquierensaberquesufeesalgomásqueunboletopersonalparairalcielo,sinoquetambiénhacedelmundoun

PertenecerAntesdecreer

compartirelevangelioesdifícilmenteunametodologíaarregladaconanticipación.¿cómopodemoscomunicardelamejorformatanto,lasimplicidadcomolacomplejidaddelahistoriamásgrandequejamáshasidocontada,aunaculturaAmericanaqueparecerechazarlaideamismadelaespiritualidadcristiana?¿cómopuedeserefectivamentetransmitidalaverdaddelevangelioenunsistemaendondeloúnicoseguroesquenadaesseguro?conelriesgodesimplificardemasiado,unlugarpordondecomenzaresconelrelatodemateodelaprimeramañanadelaPascua.

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12 ArtículocentrAl


PorJeremyWhiteValleychurchVacaville,[email protected]

Traducido y adaptado por oliv[email protected]

lugarmejor.losjóvenesdebenserinvitadosavivirlaexperienciadelaresurrecciónporellosmismos.Adicionalmente,elevangelioes…

3. RELACIONAL –porconsiguiente,debesercelebrado.lanaturalezacomunitariadelvivir

paracristoesuntemaconstanteentodo

elnuevotestamento.inmediatamentedespués

devivirlaexperienciadelatumbavacía,seledijoalas

mujeresque“fueranprontoadecirleasusdiscípulos”acerca

deloquehabíanvistoyoído(vs.7).laespiritualidadcristianaesunafede

“veniryver”,yunafede“irycontar.”

enellibro“theradicalreformission”,markDriscollcomentaqueBillyGrahampresentóalevangeliocomo“PasosparalaPazconDios”paraunageneraciónquetuvoquesoportarloshorroresdeunaguerramundialysusagitacionesresiduales.“lascuatroleyesespirituales”decruzadaestudiantilparacristoresonabanconunaaudienciainstruidaenlasideasdelafísicanewtoniana.elmovimientoparaJesúsenfatizabauna“relaciónpersonal”concristoaunageneraciónsedientadeuna“experienciaespiritualpersonal”.

Hoyendíaparaalcanzaranuestrageneración,muchasveceselmejorcontextoparalaconversióneslaexperienciadeunacomunidaddecristianosgozosa,festiva–otraafirmacióndeunacercamientoalevangelismodetipo“pertenecer-antes-de-creer.”estonolequitaimportanciaalarealidaddeunarelaciónpersonalouniónmísticaconcristo,sinoqueenfatizalasbendicionesdeunacomunidadcristianacomounaatracciónprincipalinherentealevangelio.Además,ennuestrahistoriaencontramosqueelevangelioes…

4. AUTÉNTICO –porconsiguiente,debeserpaciente.unacaracterísticadelevangelismotipo“pertenecer-antes-de-creer”esquetodosestánenproceso.elreconocerdudasytemoresnodemuestraunafedébil–sinounafeauténtica.unafefaltantedemisterioydemísticaestantoaburridacomodecididamentenocristiana.nuestrahistoriadicequelasmujeresestaban“asustadasperomuyalegres”(vs.8).Despuésleemosquelosdiscípulos“loadoraron,peroalgunosdudaron”(vs.17).

Sihayalgoqueaborrecenlosjóveneshoyendía,escuandoloscristianosaparecenconunaarroganciapetulantecomosiellossupierantodoloquehayque

saberynuncatemenaequivocarse.laverdaderaespiritualidadcristiananoniegaelhechodequehastaloscreyentesmadurosluchancontemoresydudas.Porelcontrario,invitamosalosjóvenesatraersusdudasypreguntasalamesa.Además,elevangelioes…5. EQUITATIVO –porconsiguiente,debeserincluyente.lapalabra“incluyente”provocanaturalmentetodotipodeemociónenaquellosquesepreocupanporlapurezadelevangelio.Aldecir“incluyente”simplementemerefieroaquelahistoriamásgrandejamáscontadaincluyealosmarginados.Aquí,alasmujeres.

enlaculturaantigua,alasmujeresmuchasvecesselesveíacomopocomásqueunapropiedadynocomocompañerasigualesaloshombres.cristocuestionóydestruyóaquellasideologíaserróneasymalvadasquedividíanalaspersonasporraza,género,origenétnico,oestatussocio-político.lainclusióndelamujercomolasdescubridorasdelatumbavacía(vs.1,5,8,11)esunaafirmaciónaplastantedelanaturalezaequitativadelevangelio–quenadiedebeserexcluidodeunaparticipaciónequitativabasándoseennormassocialesfalsas.

noshacefaltaunlargocaminoporrecorrer,peroafortunadamentemuchosenlaiglesiaestánaceptandoelmandatodelevangeliodelaigualdad.estostemassondeimportanciacrucialparaestageneración–comodeberíanserloparacadageneración.Ymostrarlavirtudcristianaúnicadelaigualdad,esesencialparalarelevanciadelevangelioahoramásquenunca.Finalmente,elevangelioes…

6. PERSONAL –porconsiguiente,debeseríntimo.estaexplicacióndelevangelioincluyelaapariciónpersonaldramáticadeJesúsalasmujeres,quienesrespondieronviniendoaÉl,cayendoasuspiesyadorándolo.laverdadnosetratadeseguirunprogramaounprincipioounafilosofía–sinodeunapersona.

lasmujeresenlahistoriafueronprofundamenteconmovidasenmuchasmanerasatravésdelanarrativa.Fueronintelectualmenteintrigadasyasombradas;regocijadasytemerosasemocionalmente.Pero,solamenteunarealidadlashizoadoradoras:unencuentropersonalconlaVerdadenPersona.

Debemosresistirnosacreerquelaverdadprepositivaesunafacetafueradecontextodelevangelio.esydebepermanecercomoprimeraenimportancia.Pero,laespiritualidadcristianaverdaderanopuedequedarseensimpleshechosoproposiciones.elrelatodelaresurrecciónquenoscuentamateo,bellamenteresaltalasimplicidadylacomplejidaddelevangeliodetalmaneraquepermitehablaracercadetemasquehablandeevangelizaraaquellaspersonas,queandanenunabúsquedaespiritualpostmodernista.¿Quémáspodríamosesperardeunanarrativatanvívidaacercadelcamino,laVerdad,ylaVida?


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ArtículocentrAl 13


[email protected]

Sinceramenteequivocadosoporquénuestrasestrategiasevangelísticasnosontanefectivas

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14 ArtículocentrAl


tengolaplenaconvicciónquetodosloslíderesjuvenilesreconocemoseldesafíoalevangelismo,ydeunauotraforma,estamosintentandohaceralgoalrespecto.conmuchaintensidadoquizássóloconelmínimoesfuerzo,corremosenbúsquedadenovedosasoportunidades,deideascreativas,deintentosestratégicos,de—quizásalgúnmilagroquefinalmentenosfuncione.Hacemosyhacemos,peropocofrutorecogemos.

W.edwardsDeming,reconocidolíderdelarevolucióndelacalidad,solíadecir“noessuficientehacertumejoresfuerzo;debessaberquéhacer,yluegohacertumejoresfuerzo.”

Alobservarlosresultadosdenuestrosprogramasevangelísticos,medoycuentaquenecesitamoshacernosnuevamentealgunaspreguntasfundamentales,comoquéeselevangelismoyluegocómodeberíahacerseenelministeriojuvenil.meparecequenoestamoslograndolosefectosdeseados.

cuandopiensasenevangelismo,¿quéesloprimeroquevieneatumente?esposiblequeturespuestagirealrededordealgúntipodeeventopreparadoespecialmenteparaquelosjóvenesdetugrupoinvitenasusamigos.estoseventosgeneralmente(nosiempre,sólolamayoríadeveces)provocanunagrancantidaddetensión.nosconsumemuchísimaenergíaeldiseñodeleventoperfecto:necesitamoslasinvitacionesperfectas,loscoloresperfectos,lamúsicaperfecta,lasonrisaperfecta,laspalabrasperfectas,yeltextobíblicoperfecto.¡todoestáimplacablementeplanificadoparaserperfecto!

Aunqueenlarealidad,nosucedeasí.losjóvenesnoinvitanasusamigos;losamigosinvitadosnoasistenatuactividad;losqueasisten,norespondenpositivamente(dehecho,nisiquieraseimpresionancontuevento).lascancionesperfectasnosonarontanbien,yelpredicadorinvitadonofuetanamenocomoesperabas.(Bueno,yanoseguirédescribiendolaescena;creoquemidescripciónpesimistaquedaclara).tantatensión,paraserinefectivos.

enelmejordeloscasos,algunosjóvenestomanladecisióndeentregarsusvidasaJesucristo,yluegovieneelgraaaaAAAnproblemadelseguimiento.¿Quévamosahacerparaqueasistanregularmentealgrupodejóvenes?¿cómovamosaincorporarlosenungrupopequeño?Ysobretodo...¿quiénseráresponsabledesucrecimientoespiritual?Ylaverdadesesta:muypocosnuevoscreyentespermanecenennuestrasiglesiasyquizásenlafe.tantatensión,paraserinefectivos.

lapreguntapuesessiesto(quefrecuentementevemosenlosministeriosjuvenilesenAméricalatina)esloqueDiosesperadenosotros.

Dehecho,agregoconmuchorespeto,queinclusoloseventosevangelísticosquefuncionanbienyprovocanresultadosentranenlamismacategoría.creoque

cualquierevento,programa,actividadconelcalificativode“evangelístico”eslarazónnúmerounoporlaquenuestrosjóvenesnoestáncompartiendosufe.Porunlado,siloseventos“perfectos”enrealidadsoneventos“espanta-jóvenes”yotampocoquisierainvitaramisamigos.Pero,porelotro,evangelismonuncasignificó“invitaramigosaunevento.”¡esanoeslagrancomisión!Ysinembargo,hemosdomesticadoanuestrosjóvenesaesaclasedetestimonio(porloque,cuandonoseplanificauneventoevangelísticoenelcalendariodelgrupodejóvenes,noexisteentoncesningúntipode“evangelización”).

nuestroseventossontotalmenteimpersonales,yaquesecentrancasiexclusivamenteenloquesucedealfrente.noobstantelaevangelizaciónestotalmenterelacional(II Corintios 5:18-19).

cuandorecordamosqueevangelismoesllevaralosjóvenesaestablecerunarelaciónconelDiosdeamor,yadesarrollarunarelacióndeamorconlafamiliadeDios,entonces,nuestrosintentosestratégicosseproyectanaunadimensióndiferente.

¿Quépasaríasienlugardeeventosevangelísticos,capacitáramosanuestrosjóvenesparacompartirsufeasusamigos(demanerarelacional)?¿Quéocurriríasifueranellosmismosquieneslehicieran“elllamado”asusfamiliares,vecinos,compañerosocualquierrelaciónqueDiosleshapermitidodesarrollar?¿Porqué,enlugardetraerlosauneventoevangelístico,nolosinvitanasugrupopequeño(célula,osusderivados)dondevanapoderestableceramistad(relaciones)conotroscreyentes,ydondesiserántomadosencuenta?¿noseríamásestratégico(yalmismotiempoemocionante)quelosmismosjóvenesfuerancapacesdediscipularasusamigos?¿notendríaunresultadomásduraderoqueellosaprendieranacuidarseunosaotrosensuvidaespiritual?

Alpensarenestaspreguntas,¡meemocionoalsoñarconjóvenesquesontestigosconpoder!ellossonlosquehacenrealidadelsueñodeJesús(Hechos 1:8).Yanosoyyonimiseventos.minuevafunciónessersuasesoryentrenadorespiritual(enlugarde“organizadordesorganizadodeeventosmediobuenos”)ylosnuevoseventosparainvitadospuedensermásbienfacilitadoresparadesarrollarrelacionesosensibilizaralanecesidadespiritual.

¡estiempodebajarlevolumenanuestroseventosevangelísticosysubirlevolumenaltestimoniodecadaunodenuestrosjóvenes!

Como lectura motivacional sobre este tema, te recomiendo el libro “Simplemente acércate a ellos” de Bill Hybels (Editorial Vida).

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ArtículocentrAl 15


Guía del Líder

SitioWeb:

títulodelÁlbumycasa

Disquera:

títulodelacanción:

PÁGinA16 ©interlínc2008.interlinc-online.com/800.725.3300

temaladuda

objetivoestasesióntienecomoobjetivoquelosjóvenespuedanexpresarsedemaneraseguraconrespectoasusdudasyquepuedanhacercrecersufe.

ParacomenzarJuego: Las cajas sorpresa.consigueunas10(omás,segúneltamañodelgrupo)cajasdediferentestamañosydecóralasdemaneramuyatractiva.enunadeellas,introduceunpremiosorpresa,algoquellamemucholaatencióndelosjóvenes(cosascomouncD,unvaleparacomerenalgúnrestaurante,oalgodevalor,segúntusposibilidades).luego,selecciona10participantes(obienunparticipanteporcadacaja).Dilesatodosqueexisteunpremiosorpresaenunacaja;anúncialescuáleselpremioparamotivarlosajugar.luego,entregaacadaconcursanteunpremiomenor,perosuficientementeatractivocomoparadesearlo(algoasícomounchocolate,unabebidagaseosa,unafruta,unllavero,ocualquierotracosaquetengasalamano).Ahoradalelaoportunidadacadaconcursantededecidirquedarseconsupremiomenorojugárselasporelpremiomayor.Sialguiendecidequedarseelpremiomenor,dilequepuederegresarasulugar.Sialguiendecideirporelpremiomayor,entoncestienequedevolverteelpremiomenoryescogerunadelascajassorpresa.estaesunasituacióndetodoonada.unavezquetodoslosparticipanteshayantomadounadecisión,abranlascajasyveansiexisteunganador.

transiciónentregalasGuíasdeestudioydi:“Éstejuegotehacedudardeloquepuedehaberenlascajassorpresa.Además,eljuegocelebralaideadequelasdudaspuedenserarriesgadas,peronomalas.¿Seráasítodoenlavida?”

lacanciónPermitequelosjóvenesescuchenlacanciónyescribancomentariosconrespectoalasideasescuchadasenlacanción.Algunoscomentariosquizásseandeltipo“misoracionesparecierannorecibirrespuesta”,“creoqueDiosestácallado”,“nosésitengofesuficiente”,“elhechodequenopuedaveraDios,nosignificaqueÉlnoesreal”,o“¿DóndeestáDioscuandoyosufroocuandotengomiedo?”.lacanciónnoshacepensarenqueavecesnosabemosesperarpacientemente.Vivimosenunmundoveloz,dóndeymuchasveces,cuandooramosynuestras

oracionesnotienenrespuestasinmediatas,sentimosdesmayar.SinembargoaúnenmediodelsilencioDiosestáplaneandosumásgrandemilagroparanuestrasvidas.Dioshoynosretaatravésdeestacanciónaquecreamosaúnsinver;esoeslafeprecisamente,laseguridaddequeloqueaúnnovemosvendrá.

transiciónDi,“estacanciónnoshabladecreerydelafeaúnenpresenciadeladuda.¿Puedescreeraúncuandodudas?”

estudioBíblicoPideaunjovenqueleaJuan 20:19-31envozalta.Di:“ustedesprobablementehanescuchadoeltérmino‘eldudosooincrédulotomás.’esdeaquídedóndeviene.Despuésdelaresurrección,Jesúsmostrósucuerpoalosdiscípulos.Poralgunarazóntomásnoestabaconellosenesemomento.cuandolosdiscípuloslecontaronatomásacercadeloqueelloshabíanvisto,élnolescreyóhastaquelovioconsuspropiosojos.unasemanadespués,Jesúsledijoatomásquedejaradeestardudandoyempezaraacreer.Éltambiénledijoqueaquellosquecreensinverseránbendecidos.Jesúsnoregañóatomáspordudar.Jesúslemostróatomásqueélnecesitabacreer.Dudarnoesloopuestoatenerfe.Piensasiestásonodeacuerdoconlassiguientesafirmaciones:

•ladudaesincierta.

•ladudaesescéptica.

•Dudareslaausenciadelafe.

•nopuedeexistirlafesihayduda.

•ladudaylafepuedenexistirjuntas.”

(Permite que los jóvenes puedan responder y expresar sus opiniones acerca de estas afirmaciones.)

elcierreexplicaqueelcredoApostólicoesunantiguotestimoniodelascreenciasdeloscristianos.esrecitadoyrespetadoencasitodas(olamayoría)delasdenominacionescristianashoyendía.Búscaloeninternet,imprimecopias,ydíganlotodosjuntos.(eltextovaríalevementedetradiciónatradición.usalaversiónapropiadaparatucongregaciónsegúnsutrasfondo.)

terminaenoración.

barlowgirl.com

HowcanWeBeSilent(cómoPodemosPermanecerenSilencio)Ferventrecords

iBelieveinlove(YocreoenelAmor)

Estudio escrito por: KirkmooreunioncongregationalSomonauk,[email protected]

Traducido y adaptado por AlejandraJiménezdeleivaiglesiaciudadcristianaGuatemala,[email protected]

Guía del Líder BArloWGirl

Guía de Estudio


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Disquera:


lacanciónescribealgunasideasqueescuchasenlacanción.escribetambiénlasideasquevienenatumenteaúnsinolasmencionalacanción.

estudioBíblicoJuan 20:19-31

¿estásDeAcuerdoono?¿cuálessontusopinionesrespectoaestasafirmaciones?

ladudaesincierta.

ladudaesescepticismo.

Dudareslaausenciadelafe.

nopuedeexistirlafesihayduda.

ladudaylafepuedenexistirjuntas.

barlowgirl.com

HowcanWeBeSilent(cómoPodemosPermanecerenSilencio)Ferventrecords

iBelieveinlove(YocreoenelAmor)

TEMA: LA DUDA

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temaloeternovs.lopasajero

objetivoAlfinaldelareunión,tusjóvenessesentiránmotivadosaenfocarnuevamentesuatenciónenJesús.

ParacomenzarPreparaunapistaconobstáculosdistribuyendoobjetosdediferentestamañosenelsuelo.Agrupaalosjóvenesenparejas,eindícalesqueuno(a)deellosdeberátenerlosojosvendados.explícalesquelaotrapersonaserálaguíaquelesdaráinstruccionesparacaminardeunladoaotrodelsalón–atravésdelapistadeobstáculos–sintocarningunodelosobjetosenelsuelo.Sialguientocaunobjeto,suparejadebeguiarlodelamanohastaeliniciodelapistadeobstáculosydebecomenzardenuevo.Segúnlasparejasvayanavanzandoporlapistadeobstáculos,hazqueotrosparticipantes(preferiblementedetuequipodelíderes),aquienesinstruistepreviamente,lehablenalosjóvenesquetienenlosojosvendadosparapersuadirlosdequeignorenasusguíasyporendetoquenlosobstáculosydebancomenzardenuevo.Permitequelasparejasintentenatravesarlapistadeobstáculosvariasveces.

transiciónDiscutanlassiguientespreguntas:

•¿Quéteparecióestaexperiencia?

•¿Quecosasinesperadassucedieronduranteturecorrido?

•¿Quehicisteparaenfrentarlasdistracciones?

•¿Querelaciónencuentrasentrelaactividadanteriorytuvidadiaria?

•¿QuecosastedistraenynotepermitenescucharlavozdeDiosyobedecerle?

lacanciónexplicaalgrupoquevanaescucharunacanciónquefueescritaporunachicaquesentíaquelosproblemasdesuvidadiarialadistraíanensurelaciónconDios.ellanoshablasobrelorápidoquepasaeltiempoylofácilqueesdesperdiciarlo,sobrecómoolvidamoslascosasquerealmentevalenlapenaynosdesgastamosporcosassinvalor.Brittnicolenosrecuerdaqueelverdaderogozolo

encontramosenlaobedienciayelservicioalSeñor,ylapazquenuestrocorazónestábuscandolaencontraremoscuandonosdecidamosadescansarenÉl.AnimaatugrupoapensarenlascosasquelesdistraenensucaminardiarioconelSeñor.estaesunacanciónllenadeemociones.Valelapenaquereproduzcaslacanciónalmenosunpardevecesyprocuraquecadaunodelosjóvenestengaensusmanosunacopiadelaletraparaleerlamientraslaescucha.

transiciónDiscutanlassiguientespreguntas:

•¿Quépalabraofraseenestacanciónllamómástuatención?

•¿enquécosastesientesidentificado(a)conBrittnicole?

estudioBíblicoColosenses 3:1-4 Colosenses 3:5-11 Colosenses 3:12-17

elcierrePidealosjóvenesquedibujenunpardeanteojosdesol.Dilesquesus“lentes”necesitantenerunespacioenblancosuficientementegrandeparaescribirdentrodeellos.DespuéspideacadaunoqueescribaensuslentesdospasosespecíficosqueleayudaranaéloellaaponersusojosenJesús.Permitequecompartanconlosdemáslascosasqueescribieron.

PlanDeSalvaciónDi,“esposiblequealgunosdeustedesnoesténenfocadosenJesúsporquenuncalehanvistocomoSalvador.ParapoderenfocarnosverdaderamenteenJesús,necesitamosrecordarlocolgandoenlacruz–cuandoÉlpagópornuestrospecadosyabrióuncaminoparaquequienesconfíensóloenÉlparalasalvaciónpuedaniralcielo.Sinuncahashechoeso,quierodartelaoportunidaddeconfiarúnicamenteenÉlparatusalvación.”terminaconunaoraciónqueinvitealosjóvenesaconfiarenJesúscomosuúnicaesperanzadesalvación.Despuésdeorar,pídelealosjóvenesquecoloquensushojasdepapelenlasparedesdelsalón.

brittnicole.com

Sayit(Dilo)Sparrowrecords

Sayit(Dilo)

Estudio escrito por: clintWalker,FirstBaptistchurchofcoloradoSprings,coloradoSprings,colorado,[email protected]

Traducido y adaptado por : SaraíVargasiglesiaevangélicalibreelcorderochihuahua,mé[email protected]

Brittnicole

Nota de los editores: porasuntosdederechosreservados,nopodemosincluirconlaGuíalaletradelacanciónnilatraduccióndelamisma.

Guía de Estudio


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colosenses3:1-4¿Dequemodolas“cosasterrenales”tedistraenynotedejan“ponertuatenciónenlascosasdearriba”(v.2)?

¿QuécosastedistraenynotepermitenenfocarteenJesús?

¿QuécosasteayudanamantenertusojosenJesús?

colosenses3:5-11HazunalistadelasaccionesoactitudesquetedistraendeamaraJesús.

¿Dequémaneralastimatuvidaelenfocarteenestasaccionesyactitudes?

¿Dequémaneralastimaturelaciónconotroselenfocarteenestasaccionesyactitudes?

colosenses3:12-17HazunalistadelascaracterísticasdeunapersonaqueenfocasuvidaenJesús.

estepasajehablaacercade“vestirnos”comohijosdeDios.¿QuédiferenciashabríaentuvidasitedecidesaponernuevamentetusojosenJesús?

¿Quétipodepersonapreferiríastenercomoamigo(a)–alguienqueenfocasuatenciónenlascosasquesehablanenlosv.5-11oalguienquevivedeacuerdoaloquedicenlosv.12-17?

Brittnicolebrittnicole.com

Sayit(Dilo)Sparrowrecords

Sayit(Dilo)

TemaLo eterno vs. Lo pasajero

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temalamisericordiadeDios

objetivotusjóvenesseránanimadosaverlamisericordiadeDiosactuandoenlosmomentosmásdifícilesdesusvidas

ParacomenzarJuego:lasillacorredora.esteesunjuegomuyentretenidoyrequerirádefuerza,destrezaymuchasganasdeparticipar.Seharándosequipos,queformarándosfilasparalelas,frenteaellos,yaunaciertadistanciaseharáunalíneaqueservirácomometA.Seelegiránadosjóvenesporcadaequipoparahacerlasillahumana;estossepondránfrenteafrenteyformaránunaespeciedesillaconsusbrazosentrelazados.cuandocomienceeljuego,estosdos,cargaránaunodelafilaylollevaránalameta.laastuciaestáencargaratodoslosmuchachosquequedenenlafiladelequipo.cuandosóloquedenlosdosqueformaronlasilla,unodeelloslollevarácomo“caballito”oen“carretilla”hastalameta.elprimerequipoenterminargana.

transicióntomauntiempoparahablaryhacerpreguntassobreeljuego:

•¿Quéhabríasucedidosisólohubiesencargadoacompetidoreslivianos?

•¿Silosmáspesadosyfuerteshubiesensalidoprimero?

•¿cómosesentíasercargado?

•¿cómosesintieronlosqueformaronlasillahumana?

elVideoDistribuyelasGuíasdeestudio.Pideatusjóvenesquellenenlapartede“túmeSostuviste”delaGuíadeestudiodeacuerdoaloqueleanyescuchen.reproduceelvideo.lacanciónhabladeunhombrequesesienteconmovidoporelamorquerecibedeDios,porsusacrificioenlacruz,porsugracia.reiteraelmaravillosomilagrodeunDiosquelosostieneylollevaenmediodelascircunstanciasmásadversas.¿cuántosdenosotrosnoshemossentidosolosenmediodelaspruebas?eltemamusicalafirmaenunadesusestrofas:“creoquemellevastedurantetodoelcamino.”estaeslapromesaquerecibimosdeél,queestaráconnosotrossiempre.

transiciónBuscalafamosahistoria“Huellasenlaarena”yléelaenvozaltaatugrupo.luego,pideatusjóvenesquellenenlaseccióndelas“Huellasenlaarena”delaGuíadeestudioycomentensusrespuestas.

estudioBíblicoenestaleccióndelaBiblia,exploraremoslasformasenqueDiosnoscargaensusbrazos.HazquelosjóvenestomennotasenlatablaensuGuíadeestudio.

•Mateo 11:28–cuandotraemosnuestrascargasaJesús,Éllasllevasobresimismoynosdadescanso.

•Gálatas 6:2 –Diosnosproporcionaalaiglesiaparaayudarnosallevarnuestrascargas.

•1ª de Pedro 5:7–PodemosdepositarnuestraspreocupacionesenJesúsyconfiarenÉlporqueÉltienecuidadodenosotros.

•Hebreos 13:5–Diosnuncanosdejaránidesamparará.

•2ª Corintios 12:9–elpoderdeDiossedemuestraennuestradebilidad.

•Filipenses 4:19 –Diosvaasatisfacertodasnuestrasnecesidades.

•Romanos 8:28–Diosharáquecualquiersituaciónfuncioneparabienparaaquellosqueloaman.

•1ª de Pedro 1:3–DiosnosdaesperanzadeunanuevavidaenJesús.

elcierrePideatusjóvenesquetomenunodelostextosbíblicosqueserelacioneconunadificultadqueesténviviendoyqueescribanlasformasenqueelversículolesdaesperanza.concluyeayudandoatusjóvenesaorarparaqueestaspromesasseanpartedesusvidas.

building429.com

iristoiris(DeirisAiris)Word/curb/WB

Youcarriedme(túmeSostuviste)

Estudio escrito por: DaveWeisscreationFellowshipreading,[email protected]

Traducido y adaptado por: ulisesoyarzúnPrimeraiglesiaBautistaconcepción,[email protected]

BuilDinG429

Guía de Estudio


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Disquera:


túmeSostuvisteDescribealgunassituacionesdetuexperienciapersonalcuandonecesitastesersostenido.

HuellasenlaArenaDescribealgúnmomentoenquesentistequeJesústesostenía.

estudioBíblicoteXtoBíBlico ¿cÓmonoSSoStieneDioS?

Mateo 11:28

Gálatas 6:2

1ª Pedro 5:7

Hebreos 13:5

2ª Corintios 12:9

Filipenses 4:19

Romanos 8:28

1ª Pedro 1:3

tomauntextobíblicoqueseapliqueaunasituacióncomplicadaquetúestésviviendoenestosmomentos.¿Dequémaneraestetextotedaesperanza?

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iristoiris(DeirisAiris)Word/curb/WB

Youcarriedme(túmeSostuviste)

Tema:La misericordia de Dios

BuilDinG429

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temaelperdón

objetivoAlfinaldeestasesión,tugruposehabráenfrentadoconlagraciaextravagantedeDiostalycomolavemosensuperdón.

ParacomenzarAntesdeiniciarlasesión,revisaelsitiohttp://microcosm.web.cern.ch/microcosm/P10/esp.cuandolosjóveneslleguendalesunaexplicacióncortade“lasPotenciasdeDiez”paraayudarlesaentendereltamañodeluniverso.luego,siteesposible,muéstraleselsitioentucomputadora.cuandolosjóveneslleguen,dalesunacortaexplicacióndelvideo“Powersoften”–uncortovideodiseñadoparaayudarnosaentendereltamañodeluniverso.luego,amaneradeilustración,muestralaversióndeestevideoconlosSimpsontalycomoapareceenlapáginadadaarriba.Siteesposiblemuéstraloenlapantallacompletaentucomputadora.HazquelosjóvenessedencuentaqueelvideocomienzayterminaconunaimagendeHomeroSimpson.

transiciónenocasionessenosolvidaeltamañodeluniverso.Dehecho,muchasvecesnossentimoscomoelcentrodenuestropropiouniverso.Pero,¿esesoverdad?¿Somosrealmenteelcentrodeluniverso?Y,sienverdadlosomos,¿quésucedecuandonuestraspropiasvidasvanporelcaminoequivocado?castingcrownstrataconestetemaensunuevacanción,“DeesteAoeste.”

lacanciónentrégaleacadaparticipantelaGuíadeestudio.mientraslosjóvenesescuchan,pídelesquedibujenensusGuíasdeestudioalgunascosasconlasqueellosluchandiariamentecomo,porejemplo,laira,lalujuria,elorgulloyelegoísmo.reproduce“DeesteAoeste.”lacanciónesacercadeunhombrequesabequelagraciayelperdóndeDiossonmayoresquecualquierpecado;sabequeDioshaechadosustransgresionestanlejoscomoestánelesteyoeste.Apesardetodosuconocimiento,aunluchayhoysesienteapuntodealejarsedeDios.lastormentasqueélviveahoganlaverdaddeDiosqueélmismoconoce.estehombre,lepideaDiosentoncesquelemuestrequetanlejosestáelestedeloeste,paraquelomaloenélnovuelvaacrecer.Sabequeenlamisericordia

deDiostienedescanso,queDiosmismolosostiene,ysabetambiénquedebevivirsegúnlaverdadquerevelalaPalabradeDios.

transiciónPídeleaalgunosvoluntariosquecompartancuálessonesascosasconlasqueluchan.recuérdalesquetodoestoespartedelacondiciónhumana;toDoSestamosdestituidosdelagloriadeDios.

estudioBíblicoDividetusjóvenesendosgrupos:unoalladoestedelsalónyelotroalladooeste.cadogrupoleeráunadeclaracióndelalistaqueestáabajo,queasuvezserárespondidaporelotrogrupo.muéstraleslasdeclaracionesenlaGuíadeestudio.Animaatusjóvenesaquenoseapresuren,sinoquelotomenconmuchaseriedad.

PlanDeSalvaciónSiestáscortodetiempo,recuerdaatusjóvenesqueelperdónsinlímitedeDiosesmuchomásamplioquelashabilidadesdeellosparapecar–nuestropecadonuncaagotarálagraciadeDios.explícalesquelaúnicarazónporlaqueDiospuederemoversuspecadoseselhechoqueJesucristonosólovivióunavidaperfecta,sinoquepadecióunamuerteterribleenpagopornuestrospecados.ÉlentoncesregresódelamuerteparaprobarSuVictoriasobreelpecadoylamuerte.terminaconoraciónydalesatusjóvenesunosminutosdesilencioparaquepongansuconfianzasolamenteencristo,pararecibirperdóndepecadosyvidaeterna.

Sitienestiempo,consigueuntazóngrande,unajarradeaguayunatoalla(odos).organizaatusjóvenesenformadecírculoypídeleacadajovenquederrameaguaenlasmanosdelcompañeroqueestáasuladoenelcírculo.Alhacerloellosdebendecir:“recuerda,Dioslavatodostuspecadosporlaobradecristo.”cuandotodoshubierencompartidoelagua,terminalasesiónconunaoraciónenlaqueleagradezcasaDiosporSugraciaquenoslavaynosdejalimpios.

castingcrowns.com

theAltarAndtheDoor(elAltarYlaPuerta)BeachStreet

easttoWest(Deesteaoeste)

Estudio escrito por: [email protected]

Traducido y adaptado porJuancarlosBenjumeaAlcanceJuvenilmedellín,[email protected]

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Yoluchocon: estoyconfundidopor:

nopuedovencer: meencantaríaparar:

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easttoWest(Deesteaoeste)

Tema:El perdón

Lado este dice:

nosotrospecamosalrebelarnoscontraDios.

Diosdice,“Yosoyelqueporamoramí.mismoborratustransgresionesynoseacuerdamásdetuspecados.”(Isaías 43:25)

nosotrospecamosalhacercosasincorrectas.

nuestropecadonoshaceimpurosyendurecenuestroscorazones.

Lado oeste dice:

tanlejosdenosotrosechónuestrastransgresionescomolejosdelorienteestáeloccidente. (Salmo 103:12)

nosotrospecamosalhacerlascosasanuestramanera.

Vuelveacompadecertedenosotros.Pontupiesobrenuestrasmaldadesyarrojaalfondodelmartodosnuestrospecados.(Miqueas 7:19)

“losrociaréconaguapura,yquedarán.Purificados.loslimpiarédetodassusimpurezaseidolatrías.lesdaréunnuevocorazón,ylesinfundiréunespíritunuevo;lesquitaréesecorazóndepiedraqueahoratienen,ylespondréuncorazóndecarne.” (Ezequiel 36:25-26)

Todos Juntos:

enestosabremosquesomosdelaverdad,ynossentiremossegurosdelantedeÉl:queaunquenuestrocorazónnoscondene,Diosesmásgrandequenuestrocorazónylosabetodo.(1 Juan 3:19-20}

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temaDinero

objetivoQuelosjóvenesaprendanelvalordelaplanificaciónfinanciera.

ParacomenzarBuscaenelperiódicoylosestantesdesupermercadodetuzonayprepareparaestalecciónlospreciosdelossiguientesartículos:•Alquilarunapartamentobarato•unacajapequeña(70oz)dedetergente•Pasajedebus–unavía(48)•Galóndeleche(4)•Bolsademanzanas(2)•latadeatún(6)•Frascodemayonesa•Bolsadepan(4) •cajadecereal(2)•litrodehelado

Preguntaalosjóvenesdedóndeobtienensudineroyenquétiendenagastarlo.luegorepartelasGuíasdeestudioypidealosjóvenesqueponganelprecioqueellosestimanparacadaartículodelalista.Siquierespuedesdarunestímuloalapersonaquetermineprimero,algodelamismalista(yoelegiríaatún)oelequivalenteendinerodemonopolio.

transiciónQuelosjóvenesmultipliquenlavariedaddecostosporelnúmeroquetútienesentreparéntesisparaobtenerunestimadodegastosmensuales.Pregúntalessicreenquepodríanobtenerunempleodemanerainmediataquelespaguelosuficienteparasatisfacerestepresupuestoelemental.

lacanciónPresentalacancióndiciendo:“enestacanciónJohnreubennoscuentalahistoriadeunchicocongrandessueñosperoconpequeñosplanes.escuchaconatenciónyrespondelassiguientespreguntas”.Buscaeninternetlaletradelacanción,tradúcelayentrégalaacadajoven.Ahoraescuchenlacanción.

•¿Quéedadteníaélcuandodejólaescuela?(16)

•¿cuántotiempoletomallegaraltrabajo?(40minutos)

•¿enquétrabajaatiempocompleto?(limpiandomesas)

•¿Dóndecomprabasuropa?(canastosdeoferta)

•llenaelespacioenblanco,¿“comopuedoplanificar(elfuturo)sinotengopara(elpresente)”?

•Éldicequelosniñosmalcriadosromantizancon(lapobreza).

estudioBíblicoPreguntaalosjóvenessobreloquecreenquedicelaBibliaacercadeldinero.unconceptoerróneoqueprobablementeescucharáses“eldineroeslaraízdetodoslosmales”.Peronoesasí.observaloquedice1Timoteo 6:10.Hazhincapiéenqueeselamoraldineroloquetraeproblemas–perseguireldinerollevaalaspersonasalsufrimientoylasalejadeDios.

Sinembargo,Diosnonosllamaaunapobrezadeliberadaninegligente.Debemosplanificarporanticipado,cuidardenosotrosmismos.(Proverbios 21:20)ydenuestrasfamilias(1 Timoteo 5:8).Diosquierequesoñemosengrande.ÉlnosdalosrecursosparaalcanzaresossueñosyÉlesperaqueplanifiquemosprimero.(Proverbios 6:6-8; 24:27)Discutan:

•¿Dequéotraforma,lapersonadelacancióndeJohnreubenpodríahaberactuadoparanotenerquelucharcontantosproblemasfinancieros?¿Quétienesahoraquepuedasusarenpreparaciónparahacertussueñosrealidad?

PlanDeSalvaciónQuetodosbusquen Proverbios 22:4ysiganelversículomientrastúloleesenvozalta.explicacómopodemostener“eltemordeDios”yaunasínotenerunarelaciónconÉl.JesúsesDios,quiensehizohombreyvivióunavidasinpecadodemaneraquepudierapagarelcastigoporelpecadomuriendoenunacruz.Ahoraladeudaporelpecadohasidopagada,todoloquetenemosquehaceresponernuestraconfianzaenÉl.entonces,podremosexperimentarelperdónylasatisfacciónqueDiosofrece.

elcierreconcluyeconunaoraciónpidiéndoleaDiosqueabralasmentesyloscorazonesdeestosmuchachoshacialossueñosqueÉltieneparaellos,yquelesconcedalasabiduríaparaalcanzaresossueñosenunamaneraquelehonre.Daleunaoportunidadacualquierpre-cristianodeconfiarsuvidaacristocomosuúnicaesperanzadesalvación.

johnreuben.com

HipHopeHits2008Goteerecords

Wordofmouth(PalabrasDeBocaenBoca)

Estudio escrito por:JaneWellsmonroe,[email protected]

Traducido y adaptado por: HultnerestradacentronehemíasparaelDesarollotransformadormanagua,[email protected]

JoHnreuBen

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¿cuántoVale?¿cuálcreesqueeselpreciodecadaunodeestosartículos?Alquilarunapartamentobarato

unacajapequeña(70oz)dedetergente

Pasajedebus–unavía(48)

Galóndeleche(4)

Bolsademanzanas(2)

latadeatún(6)

Frascodemayonesa

Bolsadepan(4)

cajadecereal(2)

litrodehelado

QuéDiceJohnreubenrespondeestaspreguntasbasadasenlacanción:¿Quéedadteníacuandoéldejólaescuela?

¿cuántotiempoletomacaminarhastaeltrabajo?

¿enquétrabajaatiempocompleto?

¿Dóndecomprabasuropa?

llenaelespacioenblanco,¿“comopuedoplanificarparael___________cuandonotengopara____________”?

Éldicequeloschicosmalcriadosromantizancon:

QuéDiceDios1ª Timoteo 6:10Séespecifico:¿Quécosaeslaraízdequécosa?

Proverbios 21:20¿Deberíamosdeusareldineroparacuidaraquién?

1ª Timoteo 5:8¿Dequiénmás?

Proverbios 6:6-8; 24:27¿Dequéhablanestosversículos?

resumiendo¿Dequéotraforma,lapersonadelacancióndeJohnreubenpodríahaberactuadoparanotenerquelucharcontantosproblemasfinancieros?

¿Quétienesahoraquepuedasusarenpreparaciónparahacertussueñosrealidad?

johnreuben.com

HipHopeHits2008Goteerecords

Wordofmouth(PalabrasDeBocaenBoca)

Tema:Dinero

JoHnreuBen

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temaAlabanzayadoración

objetivotugrupodejóvenesdebeentenderqueDiosseregocijadeelloscomosucreación,paraqueellospuedanproclamarsugrandeza.

ParacomenzarMuestra y comparte–Hazquetusjóvenessepreparenconunasemanadeanticipaciónparaquetraiganunartículopersonalque“defina”quienessonellos.Sinotienesunasemanaparaprepararteoestasviendoestaleccióneldíaenquelatienesqueenseñar,entonceshazquedibujenelobjetoquelesgustaríacompartirobusquenunafotodeésteenalgunasrevistasquetengasalamano.Decualquierformahazquecadajovencompartaelobjetoqueloidentificayporquéesimportanteparaéloella.

transiciónDi:“Sepodríadecirquetuobjetodefinequiéneres;ynosayudaaentenderdemejormaneratupersona.lomismosepuededecirsobreDios.túeressucreaciónyÉlseregocijaenti.túereselobjetoquelodescribe.escuchaestacanciónyloquedicesobrecómoDiospuedeserconocido.”

lacanciónentrégaleslaGuíadeestudio.reproducelacanciónyprovéeleslaletraparaquelapuedanleer.lacanciónnosrecuerdaquenohayconstrucciónqueelhombrepuedahacerparamostrarlagloriadeDios,niaunelmejorartistapuedehacerlamejorpinturaparahablardelomajestuosoqueesnuestroDios.nosotrostenemoslaoportunidaddeestarfrenteaÉl,ypodercantar“Santo,Santo,Santoerestu”.Élesnuestroayudadorentiemposdifíciles,nuestrocastillofuerteenmediodelatribulación.recordemosquefuimoscreadosparaalabaryadoraralgrandeymajestuosoDios.

transiciónDiles:“lacancióndeclaraquesomos“firmadelodivino”.Veamosdiferentesversículosquetienendeclaracionessimilares–queDiosnosolamentenoscreoynosllamasuyos,sinoquetambiénseregocijaennosotroscomocreación.”

estudioBíblicoHazquelosjóvenesleanlosiguienteyquerespondanenlaGuíadeestudio.cuandolosjóveneshayancompletadocadasección,tomaeltiempoparaquediscutansusrespuestas.

Génesis 1

•HazunalistadeloqueDiosdijoqueerabueno.

•encuentraloqueDiospensóqueeramuYbueno.

•¿Porquécreesquetodalacreaciónerabuena,perosololarazahumanaera“muybuena”?

•¿Quéesloquehacequelossereshumanosseamosdiferentesalrestodelacreación?

•VuelvealeerGénesis 1:27.¿QuéhasignificadoparatinosertansólounacreaciónDios,sinouna“muybuenacreación”?

Romanos 1:20

•¿cuálessonalgunasmanerasenlasquevesaDiosenlacreación,incluyéndote?

•¿Quéquieredecirelversículocuandodicequelaspersonas“notienenexcusa”?

•¿Quéclasedecosasfirmasnormalmente?(hazquehaganunalistaensuhojadetrabajo)

•¿cuáleslaimportanciadealgocuandoponestufirmaenello?

•¿Quévalortieneelquetúseasla“firmadeDios”?

•¿Quéimplicacionestieneelquetúseas“lafirmadeDios”enlamaneraenquedebesvivir?

elcierreHazquelosjóvenesescribanunacartadeDiosdirigidaaellos.¿QuéserialoquelesdiríaDios?¿estaríaorgullosodeellos?¿QuisieraDiosquecambienalgodesimismos?¿Seríasólounaconversacióncasual?terminadiciendo:“SomoslacreacióndeDiosysomoscreadosparaglorificarloyadorarlo.recuerdaqueereslacreacióndeDiosytienessufirmasobreti”.terminaconunaoración.

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theHeat(elcalor)Atlanticrecords

SignatureofDivine(Yahweh)(laFirmadelDivino(Yahweh))

Estudio escrito por: JeffBachmantheWellcommunitychurchFresno,[email protected]

Traducido y adaptado por marvinGarcíamelaramisiónApostólicayProféticamaranatha,[email protected]


neeDtoBreAtHe

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Disquera:


Génesis1HazunalistadeloqueDiosdijoqueerabueno.

encuentraloqueDiospensóqueeramuYbueno.

¿Porquécreesquetodalacreaciónerabuena,perosololarazahumanaera“muybuena”?

¿Quéesloquehacequelossereshumanosseamosdiferentesalrestodelacreación?

VuelvealeerGénesis 1:27.¿QuéhasignificadoparatinosertansólounacreaciónDios,sinouna“muybuenacreación”?

romanos1:20¿cuálessonalgunasmanerasenlasquevesaDiosenlacreación,incluyéndote?

¿Quéquieredecirelversículocuandodicequelaspersonas“notienenexcusa”?

¿Quéclasedecosasfirmasnormalmente?

¿cuáleslaimportanciadealgocuandoponestufirmaenello?

¿Quévalortieneelquetúseasla“firmadeDios”?

¿Quéimplicacionestieneelquetúseas“lafirmadeDios”enlamaneraenquedebesvivir?

elcierreenlapartedeatrásescribeunacartacomosiDiostelaestuvieraescribiendoati.¿Quétediría?¿tepediríaquedejesdehaceralgo?¿Quésigashaciéndolo?¿QuéquisierasqueDiostedijera?

needtobreathe.com

theHeat(elcalor)Atlanticrecords

SignatureofDivine(Yahweh)(laFirmadelDivino(Yahweh))

Tema:Alabanza y adoración

neeDtoBreAtHe

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temaSatisfacción

objetivolosjóvenesaprenderánquesolamenteDiospuedesatisfacersuhambremásprofunda.

ParacomenzarJuego: el reto de las Zucaritas.escogeatresocuatrodelosjóvenesparaestacompetencia.tenalamanoleche,platoshondos,cucharas,ycuatrocajasdecereal.envuelvelascajasdetalmaneraquelosjóvenesnopuedanverlamarca.cadaparticipanteseleccionaunacajadecerealylacolocajuntoasuplato.cuandodeslaseñal,ellossacaránlacajadesuenvoltorio,echaráncerealylecheensusplatos,ycomenzaránacomer.laprimerapersonaenterminartresplatosdecerealgana.elasuntodeestejuegoesqueuncerealesdulceymuyrico,comoZucaritas,perolosotrostressoncereales“saludables”(ysinmuchosabor).

transiciónPregúntalealosparticipantes:

•¿Aquiénrealmentelegustósucereal?¿Porquéoporquéno?¿Quétantotesatisfizotucereal?¿Quisierascomermás?

lacanciónBuscaeninternetlaletradelacanción,tradúcelayentrégalaacadaunodelosjóvenes.escuchenlacanción,“túeresmitodo”yluegodiscutanlassiguientespreguntas:

•¿QuésignificaparatielencontrarsatisfacciónenDios?

•¿conquéllenamosotratamosdesatisfaceramenudonuestrahambreespiritual?

estudioBíblicoentregalasGuíasdeestudio.Podríasreferirteaaquellosviejoscomercialesdetelevisiónquepresentabancuantosplatosdecerealdeciertamarcanecesitabasparatenerelmismovalornutricionaldetansólounplatodecerealdelanuevamarca.colocaendiferenteslugaresvariosplatoshondosyutilízalosentumensajeoestudiobíblico.

1. utilizalasección“¿Qué pasaría si tu vida fuera una caja de cereal?”paraquelosjóvenescompartanquéáreasdesuvidaseencuentranensucajayquéporcentajedecadaáreallenasu“caja.”Pídeleaunjovenquelea2ª Corintios 13:5.enestasecciónlosjóvenesleenlasetiquetasdesusvidas–losanimaabuscarlosnutrientesespiritualesnecesariosparasercristianossatisfechos,llenoscontodoloqueDioshaprovistoparaqueavancenensucaminarconÉl.

2. enlasección“Agrega frutas”,pídelealosjóvenesqueleanGálatas 5:22-23y2ª Pedro 1:5-9.lavidacristianaesunaaventuradeconocerycrecerencristo.Deigualmaneraqueconlacomidachatarra,podemosconvertirnosenpersonaslentasyperezosasalahoradeejercitarnuestrafe.Pedroexhortaasuslectoresaagregarelementosasufe,asícomonosotrosagregaríamosfrutasanuestrocereal.Animaatusjóvenesacalificarconunporcentajecuánsatisfechosseencuentranencadacaracterísticadel“frutodelespíritu.”Discutanquépodríanhacertusjóvenesparaagregarmás“fruta”asuexperienciacristiana.

3. compartanenlasección“Dios satisface nuestra necesidad de comer.”HazquelosjóvenesleanSalmos 104:28,Salmos 17:5yMateo 5:6;cadapasajeapuntaalafidelidaddeDiosparasatisfacernuestrasnecesidades.SehadichoquetodostenemosunvacíoconlaformadeDiosennuestroscorazones.laspersonashacentantoesfuerzoporhacerencajarunafiguracuadradaenunagujeroredondoparasatisfacersusnecesidades.Salomónintentótodobajoelsolydeclaróquetodofueunapérdidadetiempo.DiosnosdiseñóparaestarsatisfechossolamentecuandotenemosunarelaciónpersonalconÉl.utilizalaspreguntasdediscusióndebajodecadatextobíblicoparaprofundizar.

elcierreescuchenlacancióndenuevo.Permitequelosjóvenesesténensilencioypiensenacercadelaletra–depreferenciaentrégalesunahojaconlatraduccióndelacanción(puedesobtenerlaletraeninternet,enalgunodelosmuchossitiosqueofrecengratuitamenteesterecurso).luego,terminaconunaoración.

pocketfullofrocks.com

manifesto(manifiesto)Word/curb/WB

You’remyeverything(túeresmitodo)

Estudio escrito por: PaulturnertheDiscipleProjectHueytown,[email protected]

Traducido y adaptado por: HowardAndruejoliglesiaevangélicaelmensajeDeVida,[email protected]


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¿QuéPasaríaSituVidaFueraunacajaDecereal?¿estuvidaespiritualaltamentenutritiva?colocaelporcentajequecadaingredienteocupaentuvida.

BuenosAmigos

malosAmigos

Familia

televisión

estudioBíblico

tiempoPersonal

oración

noviazgo

estudios

internet

trabajo

otro

AgregaunPocoDeFrutaGálatas 5:22-23; 2ª Pedro 1:5-9¿Quétansatisfecho(a)estásencadaunadeestasáreas?colocaunporcentajepararepresentartuniveldesatisfacción.

Amor

Bondad

Gozo

mansedumbre

Paz

Fe

Paciencia

templanza

Benignidad

DiosSatisfacenuestranecesidaddecomerSalmos 104:28¿cómohaabiertoDiossumanoytehasatisfechocongrandescosas?

¿cómotehasatisfechoconcosaspequeñas?

Salmos 17:15¿estássatisfecho(a)contuimagenespiritual?

¿Quénecesitascambiarparaparecertemásacristo?

Mateo 5:6¿enquéáreassienteslanecesidadespiritualdecomer?

¿cómoestástratandodesatisfacertuhambre?

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manifesto(manifiesto)Word/curb/WB

You’remyeverything(túeresmitodo)

Tema:Satisfacción

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temaGuerraespiritual

objetivolosjóvenesdesugruposedaráncuentadelosladosopuestosquehaydentrodeellosylatensiónenqueellosvivencomoHijosdeDios,siendoademásnotoriamentepecadores.

Paracomenzarrealizaunjuegoquenecesitedosequipos(acontinuaciónteofrezcoalgunassugerencias).elasuntoesquelosjóvenesseanmiembrosdeambosequiposalmismotiempo,elequiporojoyelequipoAzul.

•Opción para espacio reducido: PuedenJugarunjuegodetrivia(preguntas)queseadiseñadoacordealosinteresesdesugrupo,tambiénpuedeusarunjuegodemímica.Siemprequeunjovenrespondacorrectamente,preguntaalosjóvenesquéequipodeberecibirelpunto,elequiporojooelequipoAzul.

•Opción para espacio físico amplio:Puedeniniciarjugandosimplementeunpartidodefútboluotrojuegoquedemaneraclaratengadosequiposbiendefinidos.Asegúratedeinformarleacadajovenqueellossonintegrantesdeambosequipos,elrojoyelAzul.otravez,cuandounpuntoseaanotado,preguntaaljovenqueanotó,quéequipodeberecibirelpunto.

transiciónPideatusjóvenesqueexpliquenaquéequipofavorecieronyquéfactoresinfluyeronparaquetomaranesadecisión.Preguntasijugarparalosdosequiposrepresentóalgúndesafíoextraordinario.Pregúntalessielloshanestadoalgunavezenunasituaciónsimilar,dondetuvieronqueconsiderardosladosapuestos,enqueellosseconsiderabanpartedeambos.Pregúntalesaellossipiensanqueesimportanteescogerunladoenestetipodesituaciones.¿Porquésíoporquéno?

lacanciónProveeestassugerenciasalosjóvenesconformeescuchenlacanción:

•conformeescuchasestacanción,anotacualquierpartedelaletraqueserelacionecontigooquesuenecomoalgoquehabíasdichoohabíaspensadoantes.

•Pregúntatecuáleslamotivacióndetrásdelaletradelacanción.Además,conformeescucheslacanción,consideralacomposicióndeestacanciónyquiénlapuedeestarcantando.

enestacanciónlabandaProject86nospresentalaluchaqueenfrentatodoserhumano,unabatallainternaqueseoriginaenlamaldad.elpecadoquehabitaenlomásprofundodenuestroserysecontraponealdeseodetomardecisionescorrectas.

estudioBíblicoDistribuyelaGuíadeestudioydi,“Viviendounavidadefepuedehacerqueavecessintamoscomosiestuviéramosjugandoparadosequiposdiferentes–quesomosmiembrosdedosbandosrivales.tenemosunapartedenosotrosmismosqueescogehacerloopuestoaloquedeseamoshacercomoHijosdeDios,ytenemosotrapartedenosotrosqueescogeloapuestodeloquequeremoscomopecadores.Pabloescribióacercadeesto.”PideaunvoluntarioqueleaRomanos 7:21-25.comenten:¿Hasexperimentadoesteconflicto?¿Quésesiente?¿Dequéladoprovienentusdeseosynecesidades?¿AquiénmiraPablocomosurescate?¿Significaestoqueloscristianosestamoslibresdeesteconflicto?

QueunvoluntarioleaRomanos 8:5-6.Di,“nosotrosescogemosalimentarunconjuntodedeseosuotro.usandolasección“nuestrosladosopuestos”,hazunalistadelascosasquealimentantusdoslados.”Datiempoparaquelosjóveneshagansuslistas;anímalesaquesientanlaconfianzadecompartirunoodospuntosdecadafacciónconelgrupo.Pregúntales,“conestoordenadodeestamanera,¿dóndequieresponertumente?¿estohacequeseamásfáciltomarlasdecisionescorrectas?”Ponalosjóvenesatrabajarenlasección“PreguntasParaPensar.”Anímalesaquesientanlaconfianzadecompartirsusrespuestasconelgrupo.

Di,“cristoterminaráestarivalidaddeunavezportodas,peronosotrosauncometemoserroresyalimentamoselladoequivocado.¿Quépersonas,recursos,yoportunidadeshapuestoDiosparaayudarte?PideaunvoluntarioqueleaRomanos 8:3-4.Di,“Hastaelmejordenosotroscaeyfalla,perograciasaloquecristohahecho,nosotrostenemoselperdónylagraciaparaarrepentirnosytomarlasoportunidadesqueDiosnoshadadoparaponernuestramenteenlascosasdelespíritu.”

elcierreDi,“Piensaenlosiguiente:¿Quéladoestásalimentando,paraquéequipoestásjugando,ydóndequieresponertumente?recuerdaquenuestrorescateseencuentraencristo.nosotrosdebemosestaratentosparaverloqueÉlestáhaciendoennuestrasvidas,paraponernuestramenteenlascosasdelespíritu.”Pidealosjóvenesqueformenparejasparaorarsobreestospuntos.

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rivalFactions(Faccionesrivales)tooth&nail

evil(Achorusofresistance)(maldad(uncoroDeresistencia)

Estudio escrito por: KevinirelandKirkpatrickmemorialPresbyterianringoes,[email protected]

Traducido y adaptado por ShermanHerreracentrocristianoVidanuevaAlajuela,[email protected]

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estudioBíblicoRomanos 7:21-25

Romanos 8:3-6

nuestrosladosopuestostomaunmomentoparapensarenlascosasquealimentancadaladoopartedeti,yhazunalistadeellasenlacolumnacorrespondiente.

La Carne Hijo de Dios

PreguntasParaPensarPiensaenunaocasiónenquetuvisteunacrisisdeconciencia,unconflictoentredosopcionesdiferentes–unaqueserelacionaconquiénerescomohijodeDiosylaotraconquiénerescomopecador.¿Quéfactorespesaronalahoradetomaresasdecisiones?

¿Quétipodecosaslebrindansatisfacciónalacarne?

¿Porquéestanfácilcederalosdeseosdelacarne?

¿Quétipodecosasproporcionansatisfacciónatuespíritu?

¿Porquéignoraresascosasestanfácil?

¿Quécosasdejantuespírituvacío?

¿Dóndebuscas–normalmente-ayudaparatomarestetipodedecisiones?

¿cómopuedesencontrarlaayudaqueDiostienedisponibleparahacerestetipodedecisiones?

Romanos 8:3-4 Hastaelmejordenosotroscaeyfalla,perograciasaloquecristohahechonosotrostenemoselperdónylagraciaparaarrepentirnosytomarlasoportunidadesqueDiosnoshadadoparaponernuestramenteenlascosasdelespíritu.

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rivalFactions(Faccionesrivales)tooth&nail

evil(Achorusofresistance)(maldad(uncoroDeresistencia)

Tema:Guerra espiritual

ProJect86

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temacompromiso

objetivotugrupodiscutirácómoseveelestartotalmentecomprometidoconcristoycómoellospuedenexperimentarloensusvidas.

ParacomenzarCiego–Hazparejasdejóvenes.Vendalosojosdeunodeellosyubícaloenelpuntodepartida.laotrapersonapodráveryesperaráenlalíneademeta.Dilealaspersonasvendadasquetienequeencontrarasusparejas“videntes.”Despejaeláreaparaquenadiesetropieceocaiga.Despuésdedarvariasvueltasalosjóvenesvendadosdilesqueescuchenlasvocesdesusparejas“videntes”parapoderencontrarlos.Sinembargo,todospuedengritarinstruccionesparadesubicaralosdemásparticipantes.luego,cambiaypermitequelaotrapersonasealavendada.estavezlapareja“vidente”puedecaminaralladodelapersonayllevarlaalameta.

transiciónDespuésdequejueguenlasparejas,pregúntalescómosesintieronintentandollegaralametacuandolasvocesintentabandistraerlosdelameta.Despuésdeuntiempodediscusión,hazquetodossesientenydilesqueescucharánunacanciónquetratasobreesteasunto.

lacanciónentregalasGuíasdeestudio.consigueeninternetlaletradelacanción,tradúcelayentrégalaalosjóvenes.explícalesqueescucharánlacanciónunpardeveces.laprimeravezdebenconcentrarseenlaletra.lasegundavez,pídelesqueescribanenlaGuíaaquellascosasquelosmantienenen“lacerca,”enlasección“micercaDeProblemas.”

transiciónPregúntalealgrupoquépiensaquesonalgunas“cercas”quelosjóvenesenfrentanhoy,yquéhacequeestosproblemasseanproblemasde“lacerca.”

estudioBíblicoDividealgrupoendos.HazqueelprimergrupoleaJueces 7:1-3yqueelsegundoleaJueces 7:4-8.DespuésdeuntiempopararesponderalaspreguntasenlaGuíadeestudio,hazquesereúnanyquediscutansusrespuestas.

•Jueces 7:1-3—¿QuécreesquelasvocesenlamentedeGedeónledecíancuandoDiosledijoqueteníademasiadoshombresparapelearcontralosmadianitas?¿cuálessonalgunasdelasexcusasquecreesquelos22,000quesemarcharondieronparanoiralabatalla?¿Quédemostróesoacercadesucompromiso?¿cómocreesquesesintióGedeónsolamentecon10,00hombresquequedaron?

•Jueces 7:4-8—¿cómocreesquesesintióGedeóncuandoDiosledijoqueteníademasiadoshombres?¿Quéclasedecompromisodemostraronloshombresquesearrodillaronylosquelamieronelaguaconsusmanos?¿Porquéimportabacómobebíanelagua?¿cómocreesquesesintióGedeóncuandosequedósolamentecon300hombres?¿cómocreesquesesintieronestosúltimos300hombres?¿cómoteimaginasqueerasucompromiso?

Pregúntalealgrupocómocreenquesehubieransentidoenesasituación.¿Seríanellospartedelosprimeros22,000quesefuerondeinmediato,osucompromisoseríamásfuerte?¿escucharíanlasdudasylostemoresensumente,osecomprometeríanacontinuarhastaelfinal?

elcierrereproducelacanciónnuevamente.Dilealosjóvenesque,mientrasescuchanlacanción,querompanlapartedelahoja“micercaDeProblemas.”Sielloshandecididoentregarestosproblemasacristoynovivirenlacercamásoescucharlasvocesdelmundoqueintentamantenerlosalejadosdesumetadeseguiracristo,ellosdeberíanentoncesromperenpedazosestapartedelahojayecharlaenlabasura.cierraconunaoracióndecompromiso.

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SecondhandDreaming(SueñosDeSegundamano)tooth&nailrecords

oneFootin,oneFootout(unPieAdentro,unPieAfuera)

Estudio escrito por: cindyengøyYesWeServelongBeach,[email protected]

Traducido y adaptado por:JoelVanDykeestrategiadetransformaciónGuatemalacity,[email protected]

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QuéDicelaBibliaJueces 7: 1-3¿QuécreesquelasvocesenlamentedeGedeónledecíancuandoDiosledijoqueteníademasiadoshombresparapelearcontralosmadianitas?

¿cuálessonalgunasdelasexcusasquecreesquelos22,000quesemarcharondieronparanoiralabatalla?

¿Quédemostróesoacercadesucompromiso?

¿cómocreesquesesintióGedeónsolamentecon10,00hombresquequedaron?

Jueces 7:4-8¿cómocreesquesesintióGedeóncuandoDiosledijoqueteníademasiadoshombres?

¿Quéclasedecompromisodemostraronloshombresquesearrodillaronylosquelamieronelaguaconsusmanos?¿Porquéimportabacómobebíanelagua?

¿cómocreesquesesintieronestosúltimos300hombres?¿cómoteimaginasqueerasucompromiso?

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SecondhandDreaming(SueñosDeSegundamano)tooth&nailrecords

oneFootin,oneFootout(unPieAdentro,unPieAfuera)

Tema:Compromiso

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temaevangelismo;serrepresentantesdeDios

objetivoDiosnoshadadolavidaeternaylasbuenasnuevasdelasalvaciónencristo.esnuestraresponsabilidadcompartirestasgrandesnoticias.enestalección,losjóvenesdescubriránporquéycómodebenesparcirlaverdaddelaPalabraaotraspersonas.

ParacomenzarentregalaGuíadeestudioypermitequelosmiembrosdelgrupotrabajenindividualmenteenlasección“¡esperaAescucharesto!” Dalessuficientetiempoparatrabajarantesdereunirdenuevoalgrupo.Permitequecadaunocompartasuscincorespuestasprincipales.noteolvidesdetomarnotadecualquiertemamencionadomásdeunavez.Después,comienzaunadiscusiónsobrelassiguientespreguntas:

•¿cuálessonlasrazonesporlasquecompartimosalgoemocionantequenoshapasado?

•¿cómorespondescuandoalguiencompartealgunanoticiaemocionantedesuvida?

transiciónDialgocomoesto:“cuandotenemosalgunanoticiaextraordinariaquedeseamoscompartir,nuestraalegríapuedesercontagiosa.Diosnoshadadolamejordelasnoticiasparaquelacompartamos.enestaleccióndescubriremosporquédebemoscompartircontodoslasbuenasobrasdeDiosycómopodemossertestigosdeloqueÉlhace.”

elVideoPresentaatobymacysuministerioalosjóvenes.(Sinecesitasmásinformaciónacercadeél,visitasupáginadeinternetmencionadaalinicio.)consiguelaletradelacancióneninglés(usaalgunodelosmuchossitiosdeinternetqueproveenesteservicio)ytradúcelaalespañol,recordandoquetienebastantesmodismoseninglés.luego,puedesrepartirhojasconlaletra,tantoeningléscomoenespañol.Ahora,dilequelosjóvenesveanlasección“escúchaloFuerteyclaro,”yanímalosaseguirlasinstruccionesqueaparecenenesasecciónalpresentarelvideodelacanción.Quizásnecesitespresentarelvideounasegundavezyrepasarlahojaconlaletraparaquelosjóvenesentiendanmejorelmensaje

ypuedanresumirlo.(esteartistaactúasiempreconunagranenergíayestevideonoeslaexcepción.Alamayoríadejóveneslesgustaescucharlamúsicaatodovolumen–conunartistacomotobymacyunacanciónquesellama“Boomin’”(“Atodovolumen”),prepárateparaelevarungradoodoselvolumendelvideo).

transiciónPideatusjóvenesquecompartanalgunasdelasrespuestasqueescribieronenlasección“escúchaloFuerteyclaro.”Después,dialgoasí:“enestacanción,tobymacnosestállamandoasertestigosdelasbuenasnuevasdelasalvaciónenJesucristo.estenoesunmensajequesedebecompartirdemaneracalladaosilenciosa.Jesúsenseñósobreestaresponsabilidadenellibrodemateo.Acontinuación,estudiaremosunosversículosyveremoscómoloexplicaelmaestro.”

estudioBíblicoPidequeunodelosjóvenesleaenvozalta(conunavoz“estruendosa,”siseatreve)Mateo 5:14-16. Dirigealosjóvenesacompletarlasección“Sonidos Brillantes” delaGuíadeestudio.cuandoterminen,invitaaalgunosdeellosacompartirsusrespuestasyleersuversióndelpasajebíblico.complementaelejercicioconlassiguientespreguntas:

•¿Quésignificaparatiser“luzdelmundo”?

•¿Porquécreesquenecesitasserunaluzparaelmundo?

•imaginaunaciudadenlacimadeunacolina.¿cómoladescribirías?

•Segúnelversículo16,¿cuáleselpropósitoporelquedebesdejarquetu“luz”brille?¿cómoserelacionaestocondejarquetu“sonido”seescuche?

elcierreexplicaqueelautordelacancióndice“HeretorepthemostHighwiththisone”,esdecir“estoyrepresentandoalAltísimoconesta(canción).”tenemoselgranhonoryresponsabilidadderepresentaraDiosanteotraspersonas.PermitequealgunosjóveneshablenacercademanerasbuenasymalasenlasquerepresentamosaDiosconnuestraconductacorrectaoincorrecta.terminaconunaoraciónpidiendosabiduríaydeterminaciónparaserluzyemitirunsonidoclaroybrillanteparaelSeñorconnuestraconductaynuestraspalabras.

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PortableSounds(SonidosPortátiles)ForeFrontrecords

Boomin’(AtodoVolumen)

Estudio escrito por: DougranckFreemethodistchurchSantaBarbara,[email protected]

Traducido y adaptado por: edgarAlanPerdomoAlcancemundial-centroFamiliarcristiano,[email protected]


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¡esperaAescucharesto!Hazunalistadedieznoticiassensacionalesquetehayanpasadoyqueteencantaríacompartircontusamigos(ej.“meacabodeganarlacoleccióndecDsdemicantantefavorito”;“mimejoramigovienedelejossoloparapasarunosdíasconmigo”)1.

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escúchaloFuerteYclaroDespuésdeverelvideo,usalaletradelacanciónparacompletarlosiguiente:

elmensajecentraldeestacanciónes…

mencionaalgunasmanerasenlasque,segúnlacanción,sepuedecompartirelmensaje…

SonidosBrillantesúneteaun(a)compañero(a);leanMateo 5:14-16ycompletenlosiguiente:

lapalabra“luz”semenciona_______________vecesenestepasaje.

¿enquésentidosdiferentesseusaelconceptodeluz?

¿cuáleralaprincipalfuentedeluzenlostiemposbíblicos?

¿Quépasaríasisecolocaunaluzdebajodeunalmud(unaespeciedecajónqueservíaparamediryguardaralimentossecos)?

Vuelvanaescribirestepasajeusandoelconceptode“sonido”enlugardelconceptode“luz,”paraadaptarloaltemadelacanción.

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PortableSounds(SonidosPortátiles)ForeFrontrecords

Boomin’(AtodoVolumen)

Tema:Evangelismo; ser representantes de Dios

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unSonidoPlacenteroHayvíascorrectaseincorrectasderepresentaraDiosypublicarsumensajeantelosdemás.tomaunosmomentosyescribemanerasbuenasymalasdeexpresarconpalabrasoconhechosquiénesDiosaotraspersonas.

mAlASmAnerAS BuenASmAnerAS

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temaFidelidad

objetivolosjóvenestrabajaránalgunaspreguntasdifícilesyexaminaránsufidelidadalllamadodeDiosensusvidas.

notaensublogtoddAgnew(elautordelacanción)escribe,“estacanciónnosetrataderespuestas.Yotengomejorespreguntasquerespuestas”yagrega,“…novayanacomprarlacanciónparabuscarlasrespuestasasuspreguntasdifíciles,porquenoestánahí.Yocreoquepodemostomarestajornadajuntos.unajornadademejoresPreguntas.”lascancionesdetoddnoestándiseñadasparadarrespuestassinomásbienpreguntas.Asíqueesteestudiopodríacomplicarseunpoco.

ParacomenzarentregalasGuíasdeestudio.Formatresgruposyasígnaleacadagrupounadelassiguienteshistorias:

•Pedrocaminandosobreelagua(Juan 6:18-24),

•DavidyBetsabé(2 de Samuel 11:1-27),

•ladecapitacióndeJuanelBautista(Mateo 3:1-17; 14:1-2).

Permitequeleanlahistoriayrespondan:

•¿Dequéydequiénsetratalahistoria?

•¿cuáleseltemaoleccióndelahistoria?

reúnedenuevoalosgruposyhazquecompartansusrespuestas.

lacanciónPuedesdeciralgocomo:“mientrasescuchamosestacanción,piensenacercadelaspreguntasquetoddsehizomientrasélleíaesasmismashistorias.Quizásustedesmismostenganalgunaspreguntas.Haremosalgunaspreguntasdifícilesque,másquetodo,haránquesalganmáspreguntasymenosrespuestas.”reproducelacanción.ÉstatrataacercadepreguntasqueelautorsehaceacercadelafeenJesús.¿YporquésiDiosquierelograrcosasimportantesennuestrasvidas,noshacealavezcapacesdetomardecisionesyservulnerables,sujetosalastentaciones?lapreguntafinalresumemuybieneltemadelacanción,cuandodice:“Siquieresqueyoseacomotú,¿porquémehacescomosoyyo?”

estudioBíblicoenestacanción,elautorhacevariaspreguntasprovocativas.nosenfocaremosenlasúltimastres:

•Sitúquieresqueyomueraamimismo,¿porquémehacesenamorarmetantodelavida?

•Sitúquieresqueyomerinda,¿porquéhacesqueestasmanosseancapacesdesostenermetanfuerte?

•Sitúquieresqueyoseacomotú,¿porquémehacescomoyosoy?

túprobablementetehashechopreguntascomoestas.Veamossilasprimeraspartesdelaspreguntassonverdad.

enLucas 9:23 Jesúsdijo:“Sialgunoquierevenirenposdemí,niégueseasímismo,tomesucruzcadadía,ysígame.”Podemosverclaramenteque:

•Jesúsquierequemuramosanosotrosmismos.JesúsquierequenosentreguemosaÉl.JesúsquierequeseamoscomoÉl.

¿Porquéestoestandifícillograr?PablohizopreguntasmuysimilaresenRomanos 7:15-25.(hazquelosjóvenesleanlacitaenvozalta).Puedesdeciralgocomo:“necesitamosaveceshacerpreguntasduraseidentificaresasáreasquenecesitamostrabajar.escuchemosestacanciónotravez.mientraslaescuchas,piensaentuspreguntasytusluchas”

elcierrereproducelacanciónnuevamenteypidealosjóvenesqueescribansuspreguntas.Hazqueidentifiquenlasáreasdondeestánluchando.entoncesleeestacita:“¡miserabledemí!¿Quiénmelibrarádeestecuerpomortal?¡GraciasdoyaDios,porJesucristoSeñornuestro!”(Romanos 7:24-25)

PlandeSalvaciónPuedesdeciralgocomo:“todostenemospreguntasparaDios,peroestaesunadelaspreguntasmásimportantesnuncahechas.Pabloestápidiendoaalguienqueloliberedelaculpabilidadqueélsienteporsupecado.lagrannoticiaesquetenemosunarespuesta.Jesucristoviviólavidaquedebimoshabervividonosotros,ymuriócomodebimosmorirnosotros–demodoquepudiéramosserperdonados.SitúnohascreídoenJesúscomotuúnicaesperanzadesalvación,yoteinvitoaquelohagasahora.”cierraenoracióneinvitaalosjóvenesaquecreanenJesúscomosuúnicoSalvador.

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BetterQuestions(mejoresPreguntas)Ardent/ino

ifYouWantedme(SiQuisierasQueYo)

Estudio escrito por: toddPearagenorthSyracuseBaptistnorthSyracuse,[email protected]

Traducido y adaptado por: SimónelbittarJuventudParacristocaracas,[email protected]

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ParacomenzarJuan 6:18-24 2 Samuel 11:1-27 Mateo 3:1-17; 14:1-2

¿Dequiéntratalahistoria?

¿Dequétratalahistoria?

¿cuáleslaenseñanzadelahistoria?

estudioBíblicoLucas 9:23Jesúsquiereque_____________________________.

Jesúsquiereque_____________________________.

Jesúsquiereque_____________________________.

¿Porquéestoestandifícil?

Romanos 7:15-25

reflexión¿Quépreguntastienestú?

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BetterQuestions(mejoresPreguntas)Ardent/ino

ifYouWantedme(SiQuisierasQueYo)

Tema:Fidelidad

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temaelperdón

objetivoenestasesión,tusjóvenesaprenderánahacerpedirdisculpasyatenerlaoportunidaddetrabajarenunejerciciosobreelperdón.

Paracomenzartraenaranjasymanzanas–suficientesdemodoquelamitaddelgrupotendráunafrutaylaotramitadotra.Dileatusjóvenesquenopuedencomerlafrutaahora,peroquelapodránconservarparallevarlaacasaconellos.cuandoelloshayantomadolafruta,pregúntales:¿Quétipodefrutaescogiste?¿Dequétipodeárbolprovienetufruta?¿cómolosabes?

Hazquelosjóvenesformenparejasconlosjóvenesqueescogieronotrotipodefruta.Dilesqueellospracticaránelpedirdisculpas.explícaleslasreglas:ellosnopuedenacusar,culpar,odarninGunAexcusa.esoserámásdifícildeloqueellospiensan–tendrásqueandarporelsalónparaasegurartedequenadiehagatrampa.

•1er. Escenario:(lasnaranjaslepidendisculpasalasmanzanas.)laotrapersonaestumejoramigooamigaytomasteprestadosuautomóvil.cuandoibasmanejando,golpeasteelespejoretrovisordelladodelconductorenunposteenunparqueo,arrancándolodesulugar.

•2do. Escenario:(lasmanzanaslepidendisculpasalasnaranjas.)estabascuidandoasumascota,elpezdecolores,mientrasellosestabandevacaciones,ysupezmuriócomoresultadodelainanición(olvidastedarledecomer).

lacanciónentregalasGuíasdeestudio.Buscalaletradelacancióneninternet(enalgunodelosmuchossitiosqueproveeneseservicio),tradúcelayentrégalaalosjóvenes.escuchen“PerdonaYolvida.”Pídelesqueescribanensuspropiaspalabraselcoro,yquemarquenlasfrasesdelacanciónquelesllamalaatención.estacanciónesacercadelperdón.muchasveces,alconsiderartodaslasmalasaccionescometidasalolargodeuntiempo,llegamosapensarqueeldañocausadoaotrosyanosotrosmismosesimperdonable.estasaccionescometidashacenqueunoseaborrezcaasímismo,noshacepensarqueotrosnonosperdonarán.Porotrolado,cuandoestasacciones

soncometidascontrauno,elsentimientodeamarguraesfuerte.Perdonaryolvidarlasaccionesdañinasencontranuestraesdifícil.Sinembargo,enelcorodelacanciónsenosrecuerdatambiénquehayalguienqueescogióolvidartodasnuestrastransgresiones,nosamóapesardeloquehicimosenelpasado.¿cómopodremosescogernoperdonar?

transicióninformesobreladisculpa:

•¿Quéfuemásdifícil,pedirdisculpasoaceptarladisculpa?

•¿tecostómáselnoacusar,culpar,odarexcusas?

•¿cuántosdeustedesdijeron“teperdono”duranteelejercicio?

estudioBíblicoPidealasmanzanasleerLucas 6:37-43envozalta.leelassiguientespreguntasenlasGuíasdeestudioatusjóvenesypídelesqueescribansusrespuestasenlasGuíasdeestudio

PidealasnaranjasleerMateo 6:9-15alunísono.leelassiguientespreguntasatusjóvenesensusGuíasdeestudioydilesqueescribansusrespuestasensusGuíasdeestudio.

elcierreDileatusjóvenesqueadmitirynombrarsusemocionescuandoellosperdonanesmuyimportanteparaverdaderamenteperdonaryolvidar.DalestiempoparacosiderarcómosesintieronyllenarlaslineasenblancoensusGuíasdeestudio.cierraenoración.

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conqueringtheFearofFlight(conquistandoeltemorAVolar)Flickerrecords

ForgiveAndForget(PerdonaYolvida)

Estudio escrito por: maryHuebneroakGrovechurchofGodtampa,[email protected]

Traducido y adaptado por: marioluismatosestrategiadetransformaciónrepú[email protected]


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entusPropiasPalabras

lucas6:37-43¿Quénecesitashacersinoquieresserjuzgadoocondenado?

¿Quépasasiperdonas?

elversículo38dice,“Porqueconlamedidaquemidanaotros,selesmediráaustedes.”¿Piensasqueestoescierto?

expresaelversículo41y42entuspropiaspalabras

Porquépiensasqueelversículo43,elcualesacercadelfruto,estájuntoalosversículosquehablansobrelavigaylaastillaysobreelperdón?

mateo6:9-15¿cómodijoJesúsquedebemosorarporperdón?

¿Quépasasinohasperdonadoaalguienquetedebealgo?

Piensaacercadelcorodelacanción.“Perdonayolvida.”¿cuántohassidoperdonadoporDios?

¿cómosesienteDiosacercadetiaúncuandoestásennecesidaddeperdón?

¿Quépasasitúperdonascuandoalguienpecacontrati?

¿Quépasasinoperdonasalagenteporsuspecadoscontrati?

oraciónDePerdónPadrecelestial,yodecidoperdonara______________

porhaber______________________yhacermesentir

_________________________.

QueridoJesús,cuando__________________________

melastimóal________________________,esome

hizosentirtan_________________________________.

Quieroperdonaramisdeudores,ayúdameaperdonar.

SentimientosAbandonado

Abusado

Amargado

Amenazado

Angustiado

Apenado

Aplastado

Asustado

Atemorizado

Avergonzado

condenado

confundido

Decepcionado

Descuidado

Desechado

Despreciado

Dolido

engañado

enojado

escarnecido

espantado

excluido

Feo

Frustrado

Herido

Humillado

inadecuado

ignorado

infeliz

inseguro

inútil

mal

malinterpretado

manchado

manipulado

menospreciado

miserable

molesto

odiado

ofendido

Pocoquerido

Pocoimportante

Quebrantado

rechazado

Sinvalor

Solitario

Sucio

temeroso

tonto

traicionado

triste

usado

otro:

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conqueringtheFearofFlight(conquistandoeltemorAVolar)Flickerrecords

ForgiveAndForget(PerdonaYolvida)

Tema:El perdón

WAVorlY

interlincesunadelasmejoresherramientasquehevistoparalíderesdejóvenes.esperoseconviertaenunaherramientaparacadagrupodejóvenesencadaiglesiaenlatinoamérica.

edgarliraVozlíderde“laBandadeedgarlira”

Tema / Artista /Título de la Canción / Número de página del Estudio

estudiosBíblicoslistadosAlfabéticamentePortemas

1-800-725-3300www.interlinc-online.com

Alabanza y adoración/neeDtoBreAtHelaFirmaDelDivino(Yahweh)/p26

Compromiso /ruthunPieAdentro,unPieAfuera/p32

Dinero/JohnreubenDinero,Dinero,Dinero/p24 El perdón /WavorlyPerdonaYolvida/p38

El perdón /castingcrownsDeesteAoeste/p22

Evangelismo; ser representantes de Dios /tobymac/AtodoVolumen/p34

Fidelidad /toddAgnewSiQuisierasQueYo/p36

Guerra espiritual /Project86/maldad(uncoroDeresistencia/p30

La duda /BarlowGirlYocreoenelAmor/p16

La misericordia de Dios /Building429/túmeSostuviste/p20

Lo eterno vs. lo pasajero/Brittnicole/Dilo/p18

Satisfacción /PocketFullofrockstúeresmitodo/p28

otrosVideosBarlowGirl/Bienvenidoalgrupodejóvenes(cápsula)•castingcrowns/únetealgrupodealabanza(cápsula)

“Siemprehasidobuenointegrarlamúsicaconlareflexión.estaesunaexcelenteherramientaparaayudaralanuevageneraciónaconsiderarlasverdadesdeDiosconinteligenciaperodeunamaneraatractiva.”

Dr. Lucas LeysEspecialidades Juveniles

“

“entretodoslosrecursoscreativosparaeltrabajoconjovenescreoqueinterlincnosproveeunaherramientautil,practicayrelevanteparalaculturajuvenilactual.

interlincllegaanosotrosenuntiempoenelquelosrecursosparaelministeriojuvenilyanosonunaopcionsinounanecesidad.

Quierorecomendarinterlinccomounrecursoimportanteyrelevanteparaeltrabajojuvenil.”

Jeffrey D. De Leon, Ph.D. Director Ejecutivo Liderazgo Juvenil Internacional

“interlincesunadelasmejoresherramientasquehevistoparalíderesdejóvenes.esperoseconviertaenunaherramientaparacadagrupodejóvenesencadaiglesiaenlatinoamérica.”

Edgar LiraVoz líder de “La Banda de Edgar Lira”

en esta ediciÓn - paralideres€¦ · estudios bÍblicos de las canciones y videos: listados...

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Crowns & Bridges

LOS LISTADOS ESTÁN ORDENADOS ALFABÉTICAMENTE POR … · 1976152 ALVARADO BARRIOS ALDO ALEJANDRO 101 28 MAT 08:00 a 10:00 1953699 ANDRADE BALDERAS TANIA GABRIELA 102 29 CONV. ESC

Listados 7

TITLE: Porcelain-Fused-to-Metal Crowns versus All-ceramic Crowns

Crowns All Ceramic

listados nevos odontologia

Palabras Listados

LISTADOS PREINSCRITOS

Listados provisionales Admitidos

Entheomycological Crowns

Casting Crowns Lyrics

Rusting Crowns

Listados / Stripes - Recasens

listados de palabras

Selección de Listados

temporary crowns

Pares Alfabéticamente 2014 b&n

Fecha: Listados Provisionales

2. artificial crowns partial veneer crowns -midterm2

etf listados JPM

Crowns bridges2

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Listados Complexivos

Listados de Productos

LISTA PROVISIONAL, ORDENADA ALFABÉTICAMENTE, DE …

PUESTOS ASIGNADOS ORDENADOS ALFABÉTICAMENTE

3M Prefabricated Crowns

Listados enganche laboral

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Listados de obra

Ordenar los datos de una lista alfabéticamente (2)

Alphabet Crowns

LISTADOS ESTUDIANTES PRESENCIALES

Casting Crowns Until

SOLICITANTES ADMITIDOS ORDENADOS ALFABÉTICAMENTE. …eoisevilla.org/docs/Segundo_Thats_English_Provisional.pdf · 2013-02-11 · SOLICITANTES ADMITIDOS ORDENADOS ALFABÉTICAMENTE