• Esther Barrachina Rodríguez.

• Grado en Maestro de Primaria.

• Facultad de Educación, universidad de -Alicante.

Y ESO DE LA ANIMACIÓN LECTORA…

¿QUÉ ES EXACTAMENTE?

• “La animación a la lectura es un acto consciente para

producir un acercamiento afectivo o intelectual a

un libro concreto de forma que esta experiencia

produzca un acercamiento al mundo de los libros

como algo divertido“ (Carmen Olivares).

• "La animación a la lectura es una actividad que se

propone el acercamiento del niño al libro de una

forma creativa, lúdica, placentera“ (Carmen Domech).

“ La animación a la lectura es un

conjunto de actividades creativas,

lúdicas y coherentes entre sí que

deben favorecer el acercamiento a los

libros de forma voluntaria. Su

objetivo fundamental debe ser

mostrar al lector el lado placentero

de la lectura. (Esther Barrachina)

¿POR QUÉ ANIMACIÓN LECTORA?1. Porque las experiencias (+ o -) que los niños tengan con la

lectura van a determinar toda su vida lectora.

2. Porque la escuela, normalmente, le da a la lectura un sentido de obligatoriedad experiencias poco positivas entre el lector y el libro Visión de la lectura como algo aburrido, como un castigo rechazo hacia la lectura.

3. Porque es la llave que abre la puerta al disfrute estético y al desarrollo de la conciencia crítica futuros ciudadanos que participan activamente en la sociedad.

4. Porque a través del disfrute, casi sin darnos cuenta, aprendemos.

5. Porque favorece formas de ocio alternativo y positivo.

ANIMACIÓN LECTORA APLICADA AL

CONTEXTO DEL AULA: MI PROYECTO.

• Pretende:

Descubrir a los alumnos el lado placentero de la

lectura.

Generar experiencias positivas y lúdicas con la

lectura y los libros como eje central.

Motivar a los alumnos para que sientan interés

y ganas por realizar las actividades.

Trabajar el enfoque comunicativo.

Trabajar contenidos establecidos en el

currículum.

ACTIVIDADES:

1) “Descubriendo librolandia”

Finalidad: despertar la

curiosidad y la motivación de

nuestros alumnos

El proyecto adquiere

sentido.

Temporalización:

•Actividad de presentación: 1 sesión.•Actividad de fin de la investigación y reparto de premios: 1 sesión.•Tiempo que debe transcurrir de actividad uno a actividad dos: 1 mes.

Competencias que trabaja:•Comunicación lingüística.

•Matemática.

•Social y ciudadana.

•Aprender a aprender.

•Autonomía e iniciativa personal.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:• El profesor/a explicará a sus alumnos que ha llegado una extraña caja al colegio a nombre

de la clase de 2º. En ese mismo momento el docente sacará una caja y la abrirá delante de

todos los alumnos, enseñando el contenido que alberga en su interior.

• De ella sacará una bata, una lupa y un cd (o un pen drive) y, tras dejar unos instantes que

sus alumnos comenten entre ellos y reflexionen sobre los objetos, el maestro/a proyectará

en la pizarra digital o en el proyector el contenido del cd.

• El contenido de este CD será una presentación donde aparecerá el planeta “librolandia” y

uno de sus habitantes, Book, pidiéndoles ayuda para encontrar a un libro amigo que se ha

perdido. (En este caso he seleccionado el libro: cartas a ratón Pérez)

• Este habitante les explicará que en librolandia están muy tristes porque uno de sus amigos

se ha perdido y necesitan la ayuda de la clase de 2º para encontrarlo ya que lo único que

saben es que su amigo está entre los libros de la biblioteca de su aula.

• Además, les animará a adentrarse en la aventura de convertirse en detectives de libros y,

para ayudarles, les dará una serie de pistas sobre cómo es su amigo perdido. Dichas pistas

ayudarán al niño/a ha identificar cuál es el libro perdido.

• Para motivar a los alumnos se les dará un carnet de detective personalizado y una ficha de

seguimiento para ir anotando datos de la investigación.

Nombre:______________________________________________________________________________________________________________

LIBRO INVESTIGADO: FECHA;

RESUMEN LIBRO (mínimo 50 palabras):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DIBUJO:

Página 1.

FICHA DE PISTAS:

Página 2.

1- En el libro que has leído

el protagonista crea un

objeto que le ayuda en su

misión? ¿Cuál? ¿Cómo le

ayuda?

2- En el libro que has leído

aparecen 5 personajes que

no son humanos? ¿Cuáles?

Descríbelos.

3- ¿En el libro que has leído

el personaje principal tiene

un enemigo al cual ayuda?

Descríbelo.

4- ¿Qué personaje del libro

sabe escribir y manda

cartas? ¿Cuántas cartas le

manda al personaje

principal?¿ Para qué le

escribe cartas?

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:• Una vez encontrado el libro perdido éste ha de regresar a librolandia, pero

como el viaje es tan largo deben de crear un amigo que le acompañe.

• El profesor/a dividirá al grupo en subgrupos de 5 personas y les explicará

que cada uno de los equipos ha de crear un pequeño libro. Para ayudarles a

confeccionarlo el maestro/a repartirá a cada subgrupo una rúbrica

autoevaluativa que ayudará a guiarlos en la realización de la obra, de manera

que si en su creación aparecen todos los ítems de la ficha su trabajo estará

muy bien. Además, repartirá a cada grupo 4 o 5 elementos para que creen su

historia a partir de ellos. (Ejemplo: 1 princesa, 1 castillo, 1 dragón y 1 bruja

malvada.).

• Si el nivel de escritura es muy bajo el docente podrá darles también la

estructura de un cuento para que la sigan creando, eso sí, su propia historia

y personajes con la ayuda de los elementos dados anteriormente.

• Nota: cuando el maestro/a se ponga la bata de detective los alumnos

sabrán que en esa clase tienen que ponerse a trabajar con su grupo en el libro.

ACTIVIDADES:2- “El nuevo amigo”:

Temporalización:

Un mes y medio

repartido en 6 sesiones

(una sesión a la semana).

Competencias que trabaja:•Comunicación lingüística.

•Cultural y artística:

•Social y ciudadana.

•Aprender a aprender.

•Autonomía e iniciativa personal.

MUY BIEN SI…

Portada libro: - Aparece una ilustración clara, limpia y que lleve al menos tres colores distintos.- Aparece el título del libro en el centro de la portada.- Aparecen los nombres y apellidos de todos los autores del libro.

Extensión del libro: - Vuestro libro tiene al menos 5 páginas.

Texto e ilustraciones: - Si en cada página de vuestro libro hay al menos dos oraciones y un dibujo que acompañe y represente lo que ocurre en el texto.

Caligrafía y ortografía: - La letra es clara, limpia y no está torcida.- Utilizamos la mayúscula de manera correcta.- Utilizamos el punto y final de manera correcta.- Separamos de forma correcta las palabras.- Los párrafos tienen sentido al leerlos.

Presentación del libro: - Las páginas están numeradas.- El libro se ve ordenado y limpio, sin tachones.

RUBRICA AUTOEVALUATIVA.

ACTIVIDADES:

3) “De viaje a librolandia”:

Competencias que trabaja:•Comunicación lingüística.

•cultural y artística.

•Social y ciudadana.

•Aprender a aprender.

•Autonomía e iniciativa personal.

Temporalización: Tres semanas (1 sesión

por semana)

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

• En esta última actividad los componentes de cada subgrupo

formado para la actividad anterior tendrán que presentar al resto de

la clase el pequeño libro que han creado.

• La manera de hacerlo será mediante la dramatización de su

obra. Una vez todos los grupos hayan representado su creación, por

consenso o votación, se escogerá uno de los libros para que sea el

acompañante, en el viaje hacia librolandia, de nuestra obra perdida

que tanto juego nos ha dado.

• Antes de enviarlos hacia su destino, la maestra o maestro le dirá

a sus alumnos que ha recibo una carta que viene desde librolandia y

la leerá.

Hola queridos amigos:

Soy Book. Escribo esta carta para deciros que estoy muy orgulloso de todos vosotros

porque habéis conseguido encontrar a mi amigo perdido. ¡Sois unos excelentes detectives! Y me

ha dicho un pajarito que habéis conseguido todos un premio por vuestro gran trabajo de

investigación. ¡Enhorabuena!

¿Sabéis? He hablado con mi amigo perdido y me ha contado que sois unos niños muy

divertidos y simpáticos y que además os encanta leer. Me ha contado también que gracias a

vosotros ha hecho muchos nuevos amigos libros, amigos que fueron creados por vosotros mismos

a partir de vuestra imaginación para acompañarle en el camino de vuelta a librolandia. También me

ha dicho que le da mucha pena tener que irse de la clase de 2º porque se lo pasa muy bien con

todos vosotros y que por ese motivo ha decido… vivir rodeado de amigos libros y amigos niños y

¡quedarse en vuestra biblioteca para siempre! Felicidades, os quedáis con un buen amigo y

aventurero.

Sin más me despido de vosotros, no sin antes deciros que debéis recordar siempre una

cosa: para que un libro tome vida y sea feliz tan sólo necesita que niños como vosotros lo lean y

disfruten.

¡¡Un saludo amigos, hasta la próxima aventura!!