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Author: dangthuan

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  • http://www.google.es/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=DfhP3xGBCwRZoM&tbnid=pmhHzEEBiUUo4M:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.sportaqus.com/inicio/profesores/monologos/monologos.html&ei=Ew5LUbmxI-qn0AW-loCYCw&bvm=bv.44158598,d.ZG4&psig=AFQjCNEaQmcv2Sl--MylZkJTz17MCYuDXA&ust=1363959683011222
  • Empata

    Resolucin de conflictos

    Capacidad de negociacin

    Asertividad

    Automotivacin

    Escucha activa

    Capacidad de identificar emociones

    Capacidad de gestionar emociones

  • Convertiros en modelos de conducta

    Saber escuchar y ofrecer refuerzos positivos

    Crear un clima emocional positivo, ofreciendo apoyo

    y aumentando la confianza de los alumnos

    Fomentar la expresin emocional

    Establecer una relacin de cooperacin con la familia

    Propiciar experiencias de aprendizaje emocional

    La capacidad del profesor de captar, comprender y regular las emociones de sus alumnos es el mejor ndice del equilibrio emocional de su clase

  • Capacidad de reconocer y

    gestionar adecuadamente los

    sentimientos propios y ajenos

    Modelos de conducta AlumnosEducadores

  • Cuestionario de inteligencia emocional

    Evala:

    Percepcin: Capacidad de sentir y expresar emociones de

    forma adecuada

    Comprensin: Capacidad de entender correctamente

    nuestras emociones

    Regulacin: Capacidad de gestionar adecuadamente

    nuestros estados emocionales

    Correccin:

    Percepcin: Sumar la puntuacin de los tems del 1 al 8

    Comprensin: Sumar la puntuacin de los tems del 9 al 16

    Regulacin: Sumar la puntuacin de los tems del 17 al 24

  • Percepcin

    Comprensin

    Regulacin

    Hombres Mujeres

    - 21 Debe mejorar su percepcin - 24 Debe mejorar su percepcin

    22 a 32 Adecuada percepcin 25 a 35 Adecuada percepcin

    + 33 Debe mejorar su percepcin + 36 Debe mejorar su percepcin

    - 25 Debe mejorar su comprensin - 23 Debe mejorar su comprensin

    26 a 35 Adecuada comprensin 24 a 34 Adecuada comprensin

    + 36 Excelente comprensin + 35 Excelente comprensin

    - 23 Debe mejorar su regulacin - 23 Debe mejorar su regulacin

    24 a 35 Adecuada regulacin 24 a 35 Adecuada regulacin

    +36 Excelente regulacin +36 Excelente regulacin

  • Identificacin de Emociones Propias

    Control de Emociones Propias

    Capacidad de Automotivacin

    Empata

    Habilidades Sociales

  • Debemos tomar conciencia de quines somos

    y qu sentimos

    Ser capaces de definir nuestras emociones de

    manera concreta

    Expresar las emociones no es negativo

    Quin no se percata de sus emociones queda a merced de las mismas

  • Las emociones deben expresarse pero en el

    momento correcto y de la manera adecuada

    Cmo podemos fomentar la identificacin y el

    control emocional en nuestros alumnos?

    1. Poner nombre a los sentimientos

    2. Relacionar gestos con sentimientos

    3. Orientar la expresin emocional

    4. Ensear con el ejemplo

  • Debemos fomentar la capacidad de

    automotivacin de nuestros alumnos

    Cmo podemos hacerlo?

    1. Posibilitando que tomen sus propias decisiones

    2. Permitiendo que se enfrenten al fracaso

    3. Valorando el esfuerzo y el trabajo

    4. Poniendo metas adecuadas a sus capacidades

    5. Mostrando la importancia del aprendizaje

  • Capacidad de entender los pensamientos y

    sentimientos ajenos, de ponernos en el lugar del

    otro.

    Cmo podemos fomentarla?

    1. Preguntndoles por los sentimientos de

    personajes de cuentos o pelculas

    2. Mostrando nuestras propias emociones

    3. Ensendoles las consecuencias de su conducta

    4. Mostrando inters por sus sentimientos

  • Son conductas y gestos adecuados que permiten

    que nos relacionemos positivamente con los dems.

    Incluyen: habilidades de comunicacin, resolucin

    de conflictos, toma de decisiones

    Debemos practicar la comunicacin asertiva

    Expresar nuestras ideas y deseos de

    forma amable, directa y adecuada,

    respetando los derechos y opiniones

    de las otras personas

  • Qu es una emocin?

    Estado afectivo que experimentamos como reaccin

    al ambiente.

    Se acompaa de cambios fsicos y viene determinado

    por nuestra experiencia previa.

    Para qu sirven las emociones?

    Funcin adaptativa: preparan nuestro

    organismo para reaccionar al entorno.

    Procuran nuestra supervivencia

  • Sensaciones fsicas:

    Falta de aire,

    taquicardia,

    opresin

    Tensin muscular, dolor,

    puos apretados

    Alegra Tristeza Ira Miedo

    Msculos relajados,

    risas

    Nudo en la

    garganta, llanto

  • Sentimientos:

    Alegra Tristeza Ira Miedo

    Temor, inquietud, tensin,

    ansiedad, incertidumbre,

    nervios, preocupacin

    Enfado, frustracin, enojo

    irritabilidad, clera, furia,

    resentimiento,

    Relajacin, optimismo,

    satisfaccin, felicidad,

    realizacin, bienestar,

    seguridad

    Desnimo, melancola,

    depresin, nostalgia,

    abatimiento, afliccin, pena

  • Cuando surge:

    Alegra Tristeza Ira Miedo

    Ante situaciones

    desconocidas

    Cuando alcanzamos

    un objetivo

    Ante una prdida

    Cuando nos

    sentimos agredidos

  • Funcin:

    Alegra Tristeza Ira Miedo

    Protege la vida, favorece

    la interaccin social,

    favorece la creatividad

    Defender nuestros

    intereses y marcar

    lmites

    Advierte del peligro y nos

    prepara para la accin

    (huir o luchar)

    Nos permite

    despedirnos, aceptar

    una separacin.

  • Componente afectivo o sentimiento

    Reaccin subjetiva, basada en la experiencia

    previa

    Reacciones fsicas

    Cambios fsicos automticos: aumento de ritmo

    cardaco, sudoracin, rubor

    Respuestas conductuales

    Expresin de la emocin: postura, gestos, tono

    de voz

    Se aprenden culturalmente, se pueden modificar

  • Existen emociones negativas?

    No existen emociones negativas, lo negativo es noprocesarlas, expresarlas o reprimirlas.

    Debemos considerarlas como adaptativas odesadaptativas, adecuadas o inadecuadas, en base a:

    - Momento en que surgen

    - Intensidad

    - Modo en que nos afecta