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DIARIO EMOCIONAL
EL CEREBRO QUE APRENDEUNA MIRADA A LA EDUCACIÓN DESDE LA NEUROCIENCIA
Integrantes:
Susana Medina
Rafael Orias Jara
Capítulo 6:
El impacto de las emociones en el aprendizaje
EL IMPACTO DE LAS EMOCIONES EN EL APRENDIZAJE
¿Cómo se relacionan las emociones en el aprendizaje escolar?
¿Por qué incluir las emociones en las aulas / nuestra práctica pedagógica?
DE LA ESCUELA RACIONAL A LO LÓGICO EMOCIONAL
Según Santos Guerra (2008) “Se ha minusvalorado la dimensión afectiva. Se ha
silenciado, como si no existiese”.
Tradicionalmente, en los colegios ha predominado la razón, lo cognitivo.
IMAGEN Y VIDEO
Casassus (2007) habla de tres dimensiones del ser humano:
A partir de lo anterior, cabe preguntarnos…
¿Cómo podemos ser agentes para el desarrollo emocional?
¿Cómo podemos generar un clima de trabajo positivo que favorezca el aprendizaje?
¿Cómo podemos motivar a todos los alumnos?
¿Cómo mantenemos vivo el deseo de aprender?
Hacia el concepto de emoción…
Hacia el concepto de emoción
Tanto los animales como las personas necesitan de las emociones para sobrevivir, pues su objetivo principal es
reflejar el significado de lo que nos va sucediendo.
Hacia el concepto de emoción
Lo que en realidad nos diferencia es nuestra capacidad de (re)conocerlas sin
confundirlas y pensar en ellas para poder manejar las conductas que se generan.
Hacia el concepto de emociónEn un negocio de ventas de porcelana y cristal chino, las
emociones no son los niños que corretean impulsivamente rompiendo las delicadas piezas que
están expuestas, sino LOS ESTANTES que las sostienen.
Sin las emociones, la cognición no tendría el soporte que necesita
Hacia el concepto de emoción En definitiva, las emociones son conductas y
pensamientos que son disparadas en ciertas situaciones, reales o imaginarias.
Son manifestaciones físicas de nuestras reacciones a algo que nos causa atracción o rechazo.
Clasificación de las emociones Primarias:- Ira- Tristeza- Miedo- Disgusto- Placer- Sorpresa- Alegría
Universales.
Tienen una única expresión facial que puede ser reconocida por todos.
Están desde el nacimiento.
Clasificación de las emociones
También se les conoce como sentimientos e involucran un proceso cognitivo y cultural.
Como se aprenden y requieren de otro para expresarse, la escuela debe enseñarlas.
Clasificación de las emociones De fondo:Entusiasmo v/s Desánimo:Constituyen nuestros estados de ánimo a lo largo del día y corresponde al estado corporal predominante entre emociones.
Mixtas: combinaciones de las anteriores.
Componentes de la emoción
Cambio fisiológico:Expresión somática.Manifestaciones en el cuerpo como la sudoración.Tensión muscular.Ritmo cardiaco y respiratorio.Sequedad en la boca, etc.
Esto generalmente NO SE VE.
Componentes de la emoción
Una conducta / un impulsoExpresión facial.Cambios en el tono y volumen de voz.Movimientos del cuerpo.
En el enojo y el placer existe un impulso de moverse hacia aquello.
En la tristeza o disgusto puede haber un retraimiento.
Componentes de la emoción
Experiencia cognitiva:
Es el significado que una persona atribuye a una situación.
Ejemplo:
Hacia el concepto de emoción
La biología de las emociones
Las emociones: lo positivo y lo negativo. Impacto negativo: perturbadoras.
Reducen las habilidades del alumno para prestar atención, concentrarse, aprender, recordar.
Hacia el concepto de emoción
Impacto positivo: constructivas.
Tanto el humor como la risa propician el aprendizaje, pues gatillan neurotransmisores que favorecen la atención, percepción, aprendizaje y la memoria.
Las emociones en la escuela
Etapas del desarrollo de emociones Darse cuenta y nombrar las emociones.
Aceptar las emociones.
Expresar las emociones.
Regular las emociones.
El teclado emocional (Jensen, 2009)
Habilidades esenciales para enseñar (Ekman, 2007)
Ser más consciente de cuándo nos estamos por tornar emocionales (antes de hablar o actuar).
Elegir cómo comportarse cuándo se está en un estado emocional (lograr metas / no dañar a nadie).
Ser más sensible a los sentimientos ajenos. Usar cuidadosamente la información de cómo se están
sintiendo los demás.
DESARROLLAR EMPATÍA EN EL ESTUDIANTE
Cómo podemos contribuir a fortalecer el desarrollo emocional
de nuestros alumnos Capacitándonos para tener más competencias personales y profesionales.
Integrando la dimensión emocional día a día en el aula.
Estableciendo vínculos de confianza con nuestros alumnos.
Manteniendo una relación asimétrica desde nuestro rol pero simétrica como personas.
