emi anjinho
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EMI ANJINHO“MUDANÇAS NA ESCOLA”
MARÇO/2014
IDENTIFICAÇÃO
DIREÇÃOANA CRISTINA ORTEGA BRANDÃO
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICACINTIA DE OLIVEIRA PEIXOTO
EMI AnjinhoMini maternal ao Jardim II
Mudanças na EscolaEmbasamento teórico
Elencamos prioritariamente 5 mudanças com base: Livro “O que revela o espaço escolar? – Um livro para diretores
de escola” – CEDAC/Editora Moderna GT “Experiências Estéticas na Creche” – CEDAC 5 Funções do Desenvolvimento Infantil, segundo David &
Weinstein – GT CEDAC Coleção “Brinquedos e Brincadeiras nas creches” – MEC
Cada mudança está fundamentada num princípio para função do desenvolvimento infantil, segundo David & Weinstein/GT CEDAC, que
são:1. Autonomia2. Identidade pessoal3. Desafios Corporais4. Sensação de Segurança e Confiança5. Contato social e privacidade
Mudanças na EscolaEstratégias
Neste primeiro momento, foquei estrategicamente as áreas externas à sala de aula, com o objetivo de integrar TODA a escola, exemplificar mudanças possíveis e trabalhar junto à objetivos também da direção da escola.
Paralelamente, estamos planejando em HTPC que mudanças faremos em sala e como organizaremos cantinhos lúdicos. Creio que nas próximas semanas teremos resultados dentro das salas de aula!
1. Autonomia: Uso do banheiro
Demanda: Embora trabalhando a autonomia e a higiene, quando a criança ia ao banheiro, já levava um pouco de papel higiênico na mão entregue pela professora e lavava as mãos somente com água, então refletimos sobre esta questão e a Coordenadora foi de sala em sala conversar que agora eles teriam papel higiênico e sabonete líquido no banheiro, orientou o uso, pediu a colaboração e como prêmio, eles teriam um banheiro lindo, com adesivos, enfeites, espelho, todo decorado... Está sendo um sucesso!!!
Ações a serem realizadas: Acompanhamento do uso junto aos alunos e professores.
Prazo: Concluído.
Banheiro Infantil Feminino
ANTESDEPOIS
Banheiro Infantil Masculino ANTES
DEPOIS
2. Contato Social: Sala de Artes
Demanda: O espaço era utilizado como uma brinquedoteca, porém sem nenhuma organização, era um amontoado de brinquedos jogados ao chão e não havia espaço suficiente para movimentação ao brincar. Além disso, ganhamos um espaço adequado para mexer com atividades que envolvem melecas, tinta, e outros materiais diferenciados (Dia do Experimento), especialmente nas aulas dos professores especialistas de Artes, pois são aproximadamente 25 aulas semanais, e o tempo da aula era comprometido por conta de limpeza e organização para o professor da sala.
Ações a serem realizadas: Acompanhamento do uso junto aos alunos e professores Realização de cronograma de ideias para o “Dia do Experimento” Organização da limpeza da sala
Prazo: Início de abril.
Sala de Artes
O espaço era utilizado como uma brinquedoteca, porém sem nenhuma organização, era um amontoado de brinquedos jogados ao chão e não havia espaço suficiente para movimentação ao brincar.
ANTES
DEPOIS
3. Desafios Corporais: Quadra Demanda: Sempre quisemos uma quadra adequada,
pois os alunos faziam Educação Física num local apertado, de passagem e com piso desnivelado. Com as reformas, temos hoje um espaço amplo, piso nivelado, e em outros horários é uma ótima alternativa de uso para atividades diferenciadas.
Ações a serem realizadas: Duas traves (já estão sendo feitas por serralheiro) Alambrado para dividir a quadra do parque Pintar o chão
Prazo: Junho/2014
Quadra
ANTES DEPOIS
Antigo local de
Ed. Física
Local onde hoje é a
quadra, era usado como
varal
4. Contato Social e Privacidade: Mesas ao ar livre
Demanda: Considerando a importância do brincar, do faz-de-conta, vamos construir “móveis” (pia, fogão, mesa, bancos, etc.) de alvenaria na área externa, debaixo de uma árvore grande e maravilhosa que temos, faremos também 2 mesas compridas que poderão ser usadas para atividades diferenciadas.
Ações a serem realizadas: Já fizemos contato com pedreiro que dará início às obras no
início de abril. Pintar os móveis.
Prazo: Maio/2014.
Mesas ao ar livre
Pretendemos fazer duas mesas de alvenaria para
atividades ao ar livre, como roda de histórias, piquenique, entre outras atividades diferenciadas.
Além disso, construção de móveis para faz-de-conta (pia, fogão, mesa, banco,
etc.)Será um espaço muito
gostoso debaixo da árvore!
ANTES
DEPOIS
5. Sensação de segurança e confiança: Corredor divertido
Demanda: Através do princípio “Sensação de segurança e confiança” que estudamos, resolvemos repensar nosso comprido corredor, compreendendo-o também como espaço de aprendizagem, por exemplo, de toques sensoriais e móbiles flexíveis. Acreditamos que esta ação pode também diminuir acidentes de queda no corredor, pois estarão envolvidos e atentos no trajeto.
Ações a serem realizadas: Ganchos no teto para colocação dos móbiles Instalação de ripas de madeira na altura das crianças para
colocação de materiais sensoriais Classes produzirão móbiles e atividades para que sejam
colocados
Prazo: Junho/2014.
Corredor Divertido
Pretendemos colocar ripas de madeira ao longo dos corredores, na altura das
crianças para que possam apreciar as atividades, murais
informativos, cartazes, bem como, cartazes
sensoriais, especialmente para a creche, e também
móbiles.
Prazo: final de abril
ANTES DEPOIS
Mudanças....
Mesmo pequenas....... provocam verdadeiras transformações
na aprendizagem....
EMI ANJINHO2014