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EMENTÁRIO EDUCAÇÃO FÍSICA 2016
1º PERIODO
DISCIPLINA: ANTROPOLOGIA E EDUCAÇÃO
EMENTA
A Antropologia, seus conceitos e sua relação com a Pedagogia. Importância da Cultura na
contemporaneidade, refletindo a atividade pedagógica e a educação como diversidade sócio-
cultural. O Etnocentrismo e o relativismo cultural na prática escolar. Diversidade e valorização
étnica na Amazônia: Mito e ciência. Questões teórico-metodológicas da pesquisa
antropológica (evolucionismo, difusionismo, funcionalismo e estruturalismo) e sua
contribuição na pesquisa educacional.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARON, Raymond. As etapas do pensamento sociológico. 7.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2011.
CARNEIRO, Ivana Libertadora Borges. A antropologia filosófica: a educação como elemento
fundante do homem. Salvador: Juspodivm, 2010
KEESING, Roger M.; STRATHERN, Andrew J. Antropologia cultural: uma perspectiva
contemporânea. Petrópolis: Vozes, 2014.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
CARDOSO. Ruth (Org.). A aventura antropológica. 4.ed. São Paulo: Paz e Terra. 2004.
CASTRO, Celso. Evolucionismo cultural: textos de Morgan, Tyler e Frazer. Rio de Janeiro: Zahar,
2005.
FREITAG, Barbara. Escola, estado&sociedade. 7.ed. São Paulo: Centauro, 2005.
GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
WULF, Christoph. Antropologia da educação. São Paulo: Alínea, 2005.
DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
EMENTA
Estudo da problemática educacional à luz reflexão filosófica, enquanto bases para discutir a
escola, as relações pedagógicas e a cultura. Direitos humanos e a educação. Filosofia e Filosofia
da Educação. Pressupostos filosóficos que fundamentam as concepções de educação. O
homem e suas relações com o mundo. A articulação das reflexões filosóficas com os avanços
científicos nas áreas que são objeto de estudo do curso. A explicitação dos pressupostos dos
atos de educar, ensinar e apreender em relação às situações de transformação cultural da
sociedade. A Práxis educativa contemporânea.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARANHA, Maria Lúcia Arruda. Filosofia da educação. 3.ed. São Paulo: Moderna, 2010.
ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: uma introdução à
filosofia. 4.ed. São Paulo: Editora Moderna, 2011.
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. 14.ed. São Paulo: Ática, 2010.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
GAARDER, Jostein. O mundo de sofia: romance da história da filosofia. São Paulo: Companhia
das letras, 2010.
MASLIN, K.T Introdução à filosofia da mente: debates contemporâneos. 2.ed. Porto Alegre:
Penso, 2009.
NAGEL, Thomas. Uma breve introdução à filosofia. 3.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2011.
PAVIANI, Jayme. Problemas de filosofia da educação: o cultural, o político, o ético na escola o
pedagógico, o epistemológico no ensino. 8.ed. Rio Grande do Sul: EDUCS, 2010.
SILVA, Divino José da; PAGNI, Pedro Angelo (Orgs.). Introdução à filosofia da educação. São
Paulo: Avercamp, 2007.
DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
EMENTA
História da língua portuguesa; aspectos fonológicos, mórficos e sintáticos; ortografia atual e
antiga; noções metodológicas de leitura e interpretação de textos; formas de composição de
texto; aplicação de diferentes formas de composição de textos; coerência e coesão,
instrumentos metodológicos de aprendizagem da língua materna; leitura, escrita, redação e
gramática e seus aspectos metodológicos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 17.ed.
São Paulo: Ática, 2012.
MARTINS, Dileta Silveira; ZILBERKNOP, Lúbia Scliar. Português instrumental. 29.ed. São Paulo:
Atlas, 2011.
SCHOCAIR, Nelson Silveira. Gramática moderna da língua portuguesa: teoria e prática. 6.ed.
Rio de Janeiro: Impetus, 2012.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
BAGNO, Marcos. Língua materna: letramento, variação e ensino. 4.ed. São Paulo: Parábola,
2007.
HÜHNE, Leda Miranda (Org.). Metodologia científica: caderno de textos e técnicas. 7.ed. Rio de
Janeiro: Agir, 2002.
KOCH, Ingedore Villaça; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerência textual: sentido e compreensão.
São Paulo: Contexto, 2012.
MOYSÉS, Carlos Alberto. Língua portuguesa: atividades de leitura e produção de textos. 3.ed.
São Paulo: Saraiva, 2011.
TELLES, Tenório. A nova ortografia da língua portuguesa: aspectos históricos e fatos. Manaus:
Valer, 2012.
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO
EMENTA
Estudo da metodologia científica para a compreensão da ciência como método e técnica de
pesquisa. Entender a estrutura básica do conhecimento humano em seus diferentes níveis, tais
como, o senso comum, o mítico, o religioso, o filosófico e o científico. A organização do
trabalho científico conforme as normas da ABNT. A estrutura de um projeto de pesquisa,
aplicação prática do mesmo na coleta e análise dos dados.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração
de trabalhos na graduação. 10.ed. São Paulo: Atlas, 2010.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica.
7.ed. São Paulo: Atlas, 2010.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23.ed. São Paulo: Saraiva,
2013.
DEMO, Pedro. Metodologia científica em ciências sociais. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2005.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
BARROS, Aidil de Jesus Paes de. Projeto de pesquisa: propostas metodológicas. 20.ed. Rio de
Janeiro: Vozes, 2010.
DEMO, Pedro. Pesquisa e construção de conhecimento: metodologia científica no caminho de
Habermas. 7.ed. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2009.
LUCKESI, Cipriano; COSMA, Elói; BARRETO, José; BAPTISTA, Naidison. Fazer universidade: uma
proposta metodológica. 17.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessário à educação do futuro. 10.ed. São Paulo: Cortez,
2000.
OLIVEIRA NETTO, Alvim Antônio de. Metodologia da pesquisa científica: guia prático para a
apresentação de trabalhos acadêmicos. 3.ed. Florianópolis: Visual Books, 2008.
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
EMENTA
Estudos filosóficos e históricos da evolução da Psicologia científica. Crescimento e
desenvolvimento humano. Desenvolvimento humano em seu ciclo fetal e infantil. Fases do
desenvolvimento: infância, adolescência, vida adulta e velhice: aspectos biológicos, afetivos,
sociais e cognitivos. Características físico-motoras, cognitivas, emocionais, sociais e suas
influências no processo educacional. Contribuições dos teóricos: Freud, Erick Erickson, Piaget e
Vigotsky.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BEE, Helen. A criança em desenvolvimento. 12.ed. Porto Alegre: Artmed, 2011.
BOCK, Ana Mercês Bahia. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 14.ed. São
Paulo: Saraiva, 2009.
PAPALIA, Diane E.; OLDS, Sally Wendkos; FELDMAN, Ruth Duskin. Desenvolvimento humano.
13.ed. São Paulo: Saraiva, 2013.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
BERGER, Kathleen Stassen. O desenvolvimento da pessoa: da infância à adolescência. 5.ed. Rio
de Janeiro: LTC, 2003.
CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia e desenvolvimento humano. 6.ed. Rio de Janeiro:
Vozes, 2010.
COLL, César; MARCHESI, Álvaro; PALÁCIOS, Jesús. Desenvolvimento psicológico e educação.
2.ed. 3vols. Porto Alegre: Artes Médicas, 2004.
GOULART, Iris Barbosa. Psicologia da educação: fundamentos teóricos e aplicações à prática
pedagógica. 16.ed Petrópolis: Vozes, 2010.
MOREIRA, Marco A. Teorias da Aprendizagem. 2.ed. São Paulo: EPU, 2011.
DISCIPLINA: ANATOMIA HUMANA
EMENTA
Estudo da Anatomia geral; nomenclatura anatômica; artrologia e sistemas esquelético,
muscular (organização, classificação), respiratório e sistema circulatório diante de uma visão
estrutural e topográfica.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GUYTON, A. C. Guyton & Hall tratado de fisiologia médica. 12.ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2012.
PAULSEN, F.; WASCHKE, J. Sobotta, atlas de anatomia humana: anatomia geral e sistema
muscular. v.1. 23.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012.
TORTORA, Gerard J.; DERRICKSON, Bryan. Corpo humano: fundamentos de anatomia e
fisiologia. 8.ed. Porto Alegre: Artmed, 2012.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
DÂNGELO, J. G.; FATTINI, C. A. Anatomia básica dos sistemas orgânicos: com a descrição dos
ossos, junturas, músculos, vasos e nervos. 2.ed. São Paulo: Atheneu, 2009.
DÂNGELO, José Geraldo; FATTINI, Carlos Américo. Anatomia humana sistêmica e segmentar.
3.ed. Rio de Janeiro: Atheneu, 2011.
DE ROBERTIS, Eduardo; HIB, José. De Robertis, bases da biologia celular e molecular. 4.ed. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012.
NELSON, David L.; COX, Michael M. Princípios de bioquímica de Lehninger. 5.ed. Porto Alegre:
Artmed, 2011.
NETTER, Frank H. Atlas de anatomia humana. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO JOGO E LAZER
EMENTA
Fundamentação teórico-prática da ludicidade nas atividades recreativas em geral e suas
implicações educacionais e socioculturais nas escolas e na comunidade em geral. O profissional
de Educação Física na área de lazer. Políticas públicas e privadas na área de recreação/lazer:
planejamento e implementação. Inserção do jogo como conteúdo no cotidiano escolar da
Educação Básica.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CASTRO, Adela de. Jogos e brincadeiras para educação física: desenvolvendo a agilidade, a
coordenação, o relaxamento a resistência, a velocidade e a força. Petrópolis: Vozes, 2012.
FRITZEN, Silvino José. Jogos dirigidos: para grupos, recreação e aulas de educação física. 36.ed.
Petrópolis: Vozes, 2011.
MARCELLINO, Nelson Carvalho (Org.). Lúdico, educação e educação física. 4.ed. Ijuí: UNIJUÍ,
2013.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
FERREIRA, Vanja. Educação física: recreação, jogos e desportos. 3.ed. Rio de Janeiro: Sprint,
2010.
MACEDO, Lino de; PETTY, Ana Lúcia Sicolí; PASSOS, Norma Christe. Os jogos e o lúdico na
aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, 2004.
MACHADO, José Ricardo Martins; NUNES, Marcus Vinícius da Silva. Educação física na
educação infantil. Rio de Janeiro: Wak, 2012.
MARCELLINO, Nelson Carvalho. Estudos do lazer: uma introdução. 3.ed. Campinas: Autores
associados, 1996.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. 2.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007 (Coleção
Psicologia e Pedagogia).
DISCIPLINA: INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTO
EMENTA
A evolução histórica da Educação Física no mundo, desde o Período Pré-histórico à Idade
Contemporânea. Educação nas civilizações grego-romana e a constituição do humanismo
clássico. Educação na Idade Média, Idade Moderna, E Idade Contemporânea. História da
educação brasileira: Período Colonial, Império, República e educação nos dias atuais. A análise
do esporte como fenômeno sociocultural. A evolução histórica da Educação Física no Brasil e
no Estado do Amazonas, conceituação, significado e caracterização da área. O
empreendedorismo e o profissional de educação física. Os aspectos legais da Educação Física
no Brasil.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARBOSA, Rita Maria dos Santos Puga; BATALHA, Jozilma; AMARAL, Sheila Moura. Tópicos da
história da educação física no Amazonas, Manaus: Valer, 2007.
CASTELLANI FILHO, Lino. Educação física no Brasil: a história que se conta. 15.ed. São Paulo:
Papirus, 2010 (Coleção Corpo&Motricidade).
MANACORDA, Mario Alighiero. História da educação: da antiguidade aos nossos dias. 13.ed.
São Paulo: Cortez, 2010.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da pedagogia: geral e Brasil. 3.ed. São
Paulo: Moderna, 2008.
CASTELLANI FILHO, Lino. Política educacional e educação física. Campinas: Autores associados,
2002.
NEIRA, Marcos Garcia. Educação física. v.8. São Paulo: Blucher, 2012 (Coleção a reflexão e a
prática no ensino).
__________________. Educação física: desenvolvendo competências. 3.ed. São Paulo: Phorte,
2009.
ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da educação no Brasil: 1930-1973. 36.ed. Petrópolis:
Vozes, 2010.
2º PERIODO
DISCIPLINA: DIDÁTICA GERAL
EMENTA
A Evolução histórica da didática no Brasil e no mundo. Didática como elemento integrador da
formação do professor. Tendência pedagógica e concepções críticas e não críticas. O processo
ensino–aprendizagem diante das diferentes práticas pedagógicas e concepções sociais,
psicológicas e filosóficas. Planejamento de ensino e projeto político pedagógico. Planejamento
de ensino participativo. Organização do conhecimento e aprender a aprender. Avaliação como
estratégia de aprendizagem.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARBOSA, Cláudio Luis de Alvarenga. Educação física e didática: um diálogo possível e
necessário. Petrópolis: Vozes, 2010.
FAZENDA, Ivani C. Arantes. Didática e interdisciplinaridade. 17.ed. Campinas: Papirus, 2012.
GIL, Antônio Carlos. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2006.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
GANDIN, Danilo. Planejamento na sala de aula. 10.ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2010.
_______________. A prática do planejamento participativo: na educação e em outras
instituições, grupos e movimentos dos campos cultural, social, político, religioso e
governamental. 17.ed. Petrópolis: Vozes, 2010.
KRAMER, Sonia; OSWALD, Maria Luiza. Didática da linguagem: ensinar a ensinar ou ler e
escrever? Campinas: Papirus, 2001.
PILETTI, Claudino. Didática geral. 24.ed. São Paulo: Ática, 2010.
MALHEIROS, Bruno Taranto. Didática geral. São Paulo: LTC, 2012 (Série Educação).
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO DO AMAZONAS
EMENTA
História do Amazonas. Amazônia cultura e sociedade. Educação no Estado do Amazonas.
Brancos e Índios na formação da Amazônia. Sociedades indígenas. Cultura cabocla-ribeirinha.
Amazônia: modificações sociais e culturais decorrentes do processo de ocupação. Processo de
educação no Amazonas. Amazônia: adaptação e diversidade ecológica do homem nativo da
Amazônia.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BATISTA, Djalma. Amazônia: cultura e sociedade. 3.ed. Manaus: Valer, 2003.
HEMMING, John. Árvore de rios: a história da Amazônia. São Paulo: Senac, 2011.
MESQUITA, Otoni. La belle vitrine: Manaus entre dois tempos (1890-1900). Manaus: EDUA,
2009.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
AGUIAR, Vicente de Souza. Narrativas sobre povos indígenas na Amazônia. Manaus: EDUA,
2012.
BENCHIMOL, Samuel. Amazônia: formação social e cultural. 3.ed. Manaus: Universidade do
Amazonas, 2009.
FERREIRA FILHO, Cosme. Amazônia em novas dimensões. 2.ed. Manaus: Academia
Amazonense de Letras, 2007 (Série: Clássicos da Academia).
LOUREIRO, Antônio José Souto. O Amazonas na época imperial. 2.ed. Manaus: Valer, 2007.
SANTOS, Francisco Jorge dos. História geral da Amazônia. Rio de Janeiro: MEMVAVMEM, 2007.
DISCIPLINA: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO BÁSICO
EMENTA
Fundamentos históricos legais, técnicos e administrativos do ensino no Brasil. Histórico da
legislação educacional brasileira o contexto e o conteúdo das principais leis educacionais. A
educação nas constituições. A Lei de diretrizes e base da educação nacional. A Legislação
estadual e municipal de ensino. A Lei de diretrizes e base da educação nacional. A Lei de
diretrizes e base da educação nacional. O Sistema escolar brasileiro e sua estrutura
administrativa. Currículo escolar, parâmetros curriculares nacionais. Planos Nacional, estadual
e municipal de educação. O Educador e a legislação educacional.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRANDÃO, Carlos da Fonseca. Estrutura e funcionamento do ensino. São Paulo: Avercamp,
2004.
CARNEIRO, Moacir Alves. LDB fácil: leitura crítico compreensiva artigo a artigo. 21.ed.
Petrópolis: Vozes, 2015
GROCHOSKA, Márcia Andreia. As contribuições institucional para a escola de educação básica:
uma experiência de gestão democrática. Petrópolis: Vozes, 2013.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
BUSSMANN, Antônio Carvalho. O projeto político e a gestão da escola. In: VEIGA, Ilma P.
Alencastro (Org.). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 27.ed. São
Paulo: Papirus, 2010. p.37-52.
CRAVEIRO, Clélia Brandão Alvarenga; MEDEIROS, Simone (Orgs.). Diretrizes curriculares
nacionais para a educação básica: diversidade e inclusão. Brasília: Conselho Nacional de
Educação: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização,
Diversidade e Inclusão, 2013. (e-book). Disponivel em: www.portal.mec.gov.br.
OLIVEIRA, Romualdo Portela de; Adrião, Theresa. O ensino fundamental. In: __________.
Organização do ensino no Brasil: níveis e modalidades na constituição federal e na LDB. 2.ed.
São Paulo: Xamã, 2007. p.31.
LIBANEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação escolar:
políticas, estrutura e organização. 10.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
MARTA, Scarpato (Org.). Educação física: como planejar as aulas na educação física. São Paulo:
AVERCAMP, 2007 (Didática na prática).
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
EMENTA
Psicologia da Aprendizagem: Conceituação. Pressupostos teóricos de aquisição do
conhecimento (inatismo, empirismo, interacionismo). Teorias: comportamentais, cognitivas e
sociais. Aprendizagem e construção do conhecimento: contribuições de Piaget e Vigotsky e
Wallon.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FONSECA, Vitor da. Cognição, neuropsicologia e aprendizagem: abordagem neuropsicológica e
psicopedagógica. 5.ed. Petrópolis: Vozes, 2011.
VIGOSTSKY, Lev S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: WMF Martins
Fontes, 2010.
WALLON, Henri. Do ato do pensamento: ensaio de psicologia comparada. Petrópolis: Vozes,
2008.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
ALENCAR, Eunice Soriano de. (Org.). Novas contribuições da psicologia aos processos de ensino
de aprendizagem. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
DAVIS, Cláudia; OLIVEIRA, Zilmar de Moraes Ramos de. Psicologia na educação. 3. ed. São
Paulo: Cortez, 2010.
MAHONEY, Abigail Alvarenga. Henri Wallon: psicologia e educação. 9.ed. São Paulo: Loyola,
2009.
MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. 12.ed. São Paulo:
LTC, 2012.
STERNBERG, Robert J. Psicologia cognitiva. 5.ed. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
DISCIPLINA: INFORMÁTICA E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
EMENTA
As Novas Tecnologias de Comunicação e Informação - TICs: Conceitos, Tipos, Importância e
Utilização na Educação. A Multimídia e o Hipertexto na Era da Internet. O Ensino e as Novas
Tecnologias: Processos, Possibilidades, Limites e Perspectivas. Visão Histórico-Cultural Sobre a
Informática na Sociedade, em Especial à Educação a Distância
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BEHAR, Patrícia Alejandra. Competências em educação à distancia. Porto Alegre: penso, 2013.
ROSINI, Alessandro Marco. Novas tecnologias e a educação à distância. 2.ed. São Paulo:
Cengage Learnig, 2013.
TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na educação: novas ferramentas pedagógicas para o
professor da atualidade. 9.ed. São Paulo: Erica, 2012.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BRITO, Gláucia da Silva; PURIFICAÇÃO, Inonélia da. Educação e novas tecnologias: um
repensar. 2.ed. Curitiba: IBPEX, 2008.
COSTA, Wilson da. Novas linguagens e novas tecnologias: educação e sociabilidade. Petrópolis:
Vozes, 2004.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. 8.ed. Campinas:
Papirus, 2007.
LEITE, Lígia Silva. (Coord.). Tecnologia educacional: descubra suas possibilidades na sala de
aula. 2.ed. Petrópolis: Vozes, 2004.
TORNAGHI, Alberto José da Costa; PRADO, Maria Elisabette Briosola Brito; ALMEIDA, Maria
Elizabeth Biancocini de. Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC's: guia
do cursista. Brasília: Secretaria de Educação a Distância, 2010. (E-book).
DISCIPLINA: BASES CINESIOLÓGICAS
EMENTA
Estudo dos fundamentos da anatomia do movimento humano e seus princípios mecânicos. As
articulações e os tipos de trabalhos musculares: mobilidades e movimentos. Identificação dos
principais grupamentos musculares e funções específicas considerando os movimentos
decorrentes de atividades físico-desportivas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
NEUMANN, Donald A. Cinesiologia do aparelho musculoesquelético: fundamentos para
reabilitação. 2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
KAPANDJI, Adalbert Ibrahim. Fisiologia articular. 3Vols. Rio de Janeiro: Guanabara, 2008/2011.
FLOYD, R. T. Manual de cinesiologia estrutural. 16.ed. Barueri: Manole, 2011.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
LIMA, Cláudia Silveira. Cinesiologia e musculação. Porto Alegre; Artmed, 2006.
MIRANDA, Edalton. Bases de anatomia e cinesiologia. 7.ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2008.
RASCH, Philip J. Cinesiologia e anatomia aplicada. 7.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2012.
SACCO, Isabel de Camargo Neves; TANAKA, Clarice. Cinesiologia e biomecânica dos complexos
articulares. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008 (Fisioterapia: teoria e prática clínica).
SMITH, Laura K.; WEISS, Elizabeth L.; LEHMKUHL, L. DON. Cinesiologia clínica de Brunnstrom.
6.ed. São Paulo: Manole, 2014.
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DAS LUTAS
EMENTA
Evolução histórica das lutas/arte marcial. Introdução e adaptações no Brasil. O processo de
escolarização das lutas. A capacitação dos professores. Processo ensino-aprendizagem diante
dos diferentes fundamentos e práticas pedagógicas. As concepções das Artes Marciais na
Educação Física e na cidadania.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FRANCHINI, Emerson. Judô: desempenho competitivo. 2.ed. São Paulo: Manole, 2010.
OLIVEIRA, José Luís, Mestre. A capoeira Angola na Bahia: do iniciante ao mestre. Salvador:
Fundação Artes, 2004 (Mestre Bola Sete).
RUFINO, Luiz Gustavo Bonatto; DARIDO, Suraya Cristina. O ensino das lutas na escola:
possibilidades para a educação física. Porto Alegre: Penso, 2015.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
ANTUNES, Marcelo Moreira; IWANAGA, Carla Carvalho. (Orgs.) Aspectos multidisciplinares das
artes marciais. São Paulo: Paco Editorial, 2013.
CARTAXO, Carlos Alberto. Jogos de combate - atividades recreativas e psicomotoras; teoria e
prática. Petrópolis: Vozes, 2010.
PONSO, Caroline Cao; ARAÚJO, Maira Lopes de. Capoeira: a circularidade do saber na escola.
Porto Alegre: Sulina, 2014.
RUFINO, Luiz Gustavo Bonatto. A pedagogia das lutas. São Paulo: Paco Editorial, 2012.
SOARES, Carlos Eugênio Libano. A capoeira escrava: e outras tradições rebeldes no Rio de
Janeiro (1808-1850). São Paulo: Unicamp, 2004.
3º PERÍODO
DISCIPLINA: DIDÁTICA ESPECÍFICA - DOCÊNCIA
EMENTA
A disciplina enfoca a prática pedagógica como prática social específica; discute a importância
da Didática na formação do professor e na construção da identidade do docente. Aborda os
elementos fundamentais do processo educativo e orienta a construção de planos de ensino.
Contempla Estágios Supervisionados nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, na disciplina
Didática II.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANASTASIOU, Léa das Graças Camargo; ALVES, Leonir P. (Orgs). Processo de ensinagem na
universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. Santa Catarina: UNIVILLE,
2007.
DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir. 7.ed. São Paulo: Cortez, 2012.
RIOS, Terezinha Azeredo. Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade.
5.ed. São Paulo: Cortez, 2001.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
AYRES, Antônio Tadeu. Prática pedagógica competente: ampliando os saberes do professor.
2.ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2004.
BEHRENS, Marilda Aparecida. O paradigma emergente e a prática pedagógica. Rio de Janeiro:
Vozes, 2005.
CARLA, Alcir de Souza. Projeto político-pedagógico: em busca de novos sentidos. São Paulo:
Instituto Piaget, 2011.
LUCKESI, C. Avaliação da aprendizagem escolar. 22.ed. São Paulo: Cortez, 2011.
MASETTO, Marcos Tarciso. Competência pedagógica do professor universitário. 2.ed. São
Paulo, Summus, 2012
DISCIPLINA: POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAL E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
EMENTA
Estudo das principais políticas públicas educacionais da contemporaneidade. Compreensão da
atual conjuntura da organização do trabalho, da organização social, política econômica e seus
vínculos com as propostas na área educacional. O papel da educação frente aos problemas
regionais e suas diversidades culturais. Políticas Públicas de Formação de Professores.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
HEIDEMANN, Francisco G.; SALM, José Francisco (Orgs.). Políticas públicas e desenvolvimento:
bases epistemológicas e modelos de análise. Brasília: UnB, 2014.
PEREIRA, Potyara A. P.; PEREIRA, Camila Potyara (Org.). Marxismo e política social. Brasília:
Ícone, 2010.
MARQUES, Eugênia Portela de Siqueira; MACHADO, Vera de Mattos. Políticas públicas
educacionais para a formação inicial e continuada de professores no Brasil. Curitiba: CRV,
2014.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Subsecretaria de edições
técnicas, 2014.
GONÇALVES, Ruth Prestes; LIMA, Osmarina Guimarães de; MOREIRA, Elizeu Vieira (Orgs.) As
políticas públicas educacionais: visões criticas na atualidade. Manaus: EDUA, 2010.
NOGUEIRA, Ione da Silva Cunha; FONTOURA, Valdeci (Orgs.) Políticas públicas para a educação
no Brasil: infância, conselhos de educação e formação de educadores. Curitiba: CRV, 2012.
SECCHI, Leonardo. Políticas públicas: conceitos, esquemas de análise, casos práticos. 2.ed. São
Paulo: Cengage Learning, 2013.
SOUSA, Lúcia Aulete Burigo; GRAUPE, Mareli Eliane; LOCKS, Geraldo Augusto. Gênero na
escola: políticas públicas para superar preconceitos. Curitiba: CRV, 2015
DISCIPLINA: CURRÍCULOS E ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
EMENTA
Conceitos de currículo. Teorias curriculares e programas. Currículo básico nacional e
Parâmetros Curriculares Nacionais. Currículo da educação básica na legislação de ensino e nos
programas. Tendências e perspectivas emergentes na história do currículo, tendo em vista a
construção de uma matriz curricular para a educação brasileira. Conceituação de currículo em
diferentes contextos e as influências históricas, de gênero, étnicas e de classe. Currículo e
conhecimento, elaboração do currículo escolar e planejamento. Currículo e diversidade
cultural e a contextualização do currículo (político, econômico, cultural e social).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MOREIRA, Antônio Flávio B. SILVA, Tomaz Tadeu (Orgs). Currículo, cultura e sociedade. 12. ed.
São Paulo: Cortez, 2011.
PACHECO, José Augusto; OLIVEIRA, Maria Rita N. S. (Orgs). Currículo, Didática e formação de
Professores. Campinas: Papirus. 2013.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de Identidade: Uma introdução ás teorias do currículo. 3
ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
COSTA, Marisa Vorraber (Org.). O currículo nos limiares do contemporâneo. 4.ed. Rio de
Janeiro: DP&A, 2005.
ESTEBAN, Maria Teresa (Org.). Escola, currículo e avaliação. 4.ed. São Paulo: Cortez, 2013.
MOREIRA, Antônio Carlos Barbosa Moreira (org). Currículo: Políticas e práticas. 13.ed.
Campinas: Papirus, 2013.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Currículo: a atividade humana como princípio educativo.
São Paulo: Libertad, 2009.
ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil: dos jesuítas aos anos 80.
Campinas: Ed. Plano, 2004.
DISCIPLINA: SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
EMENTA
Caracterizar as principais correntes sociológica do pensamento clássico. Compreender os
principais teóricos da Sociologia da Educação. A relação entre a escola, o Estado e a Sociedade.
Observar as mudanças que ocorreram da sociedade moderna para uma sociedade
contemporânea, assim como as novas exigências educativas. Identificar as principais políticas
educacionais assim como as suas aplicabilidades e as novas tendências das sociedades urbanas
e rurais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
APPLE, Michael W.; BALL, Stephen J.; GANDIN, Luis Armando. Sociologia da educação: análise
internacional. Porto Alegre: Penso, 2013.
GIDDENS, Anthony. Sociologia. 6.ed. Porto Alegre: Penso, 2012.
MURAD, Sociologia e educação física: diálogos, linguagens do corpo, esportes. Rio de Janeiro:
FGV, 2009.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
DURKHEIM, Émile. Educação e sociologia. Portugal: Edições 70, 2009.
KRUPPA, Sonia M. Portella. Sociologia da educação. São Paulo: Cortez, 2005.
MARTINS, Carlos Benedito. O que é sociologia? São Paulo: Brasiliense, 2013 (Coleção Primeiros
Passos, 57).
NERY, Maria Clara Ramos. Sociologia da educação. Curitiba: Ibpex, 2013.
SANTOS, Pedro Antônio dos. Fundamentos de sociologia geral. São Paulo: Atlas, 2013.
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR I
EMENTA
A Educação Física e a criança. Relação das características do desenvolvimento infantil com os
objetivos educacionais específicos. O jogo, as brincadeiras e os brinquedos e suas implicações
pedagógicas. O aspecto social, de integração e a formação da personalidade infantil. Relação
entre a Pedagogia e a Educação Física. Fundamentos, Objetivos e conteúdos da Educação
Física na Educação Infantil de acordo com a proposta pedagógica da escola.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANTUNES, Celso. Interações, brincadeiras e valores na educação infantil. Petrópolis: Vozes,
2012.
FREIRE, João Batista; SCAGLIA, Alcides José. (Orgs.). Educação como prática corporal. São
Paulo: Scipione, 2010 (Coleção: Pensamento e ação na sala de aula).
TEIXEIRA, Sirlândia. Jogos, brinquedos, brincadeiras e brinquedoteca: implicações no processo
de aprendizagem e desenvolvimento. São Paulo: Wak, 2010.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
ALMEIDA, Telma Teixeira de Oliveira. Jogos e brincadeira no ensino infantil e fundamental.
Petrópolis: Vozes, 2005.
CORIA-SABINI, Maria Aparecida; LUCENA, Regina Ferreira de. Jogos e brincadeiras na educação
infantil. Campinas: Papirus, 2004.
DARIDO, Suraya Cristina (Org.). Educação física escolar: compartilhando experiências. São
Paulo: Phorte, 2011.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida (Org.). Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 13.ed. São
Paulo: Cortez, 2010.
SANTAELLA, Lucia; FEITOZA, Mirna. Mapa do jogo: a diversidade cultural dos games. São Paulo:
Cengage Learning, 2009.
DISCIPLINA: FISIOLOGIA HUMANA
EMENTA
Estudo do funcionamento do corpo humano em fisiologia dos órgãos e sistemas: nervoso,
muscular, cardiocirculatório, respiratório, renal, gastrointestinal e hormonal. Temperatura
corporal e implicações na fisiologia do exercício. Princípios bioquímicos e biofísicos aplicados à
fisiologia humana.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
KRAEMER, William J.; FLECK, Steven J. Fisiologia do exercício: teoria e prática. São Paulo:
Guanabara Koogan, 2013.
MCARDLE, William D.; KATCH, Frank I.; KATCH, Victor L. Fisiologia do exercício: nutrição,
energia e desempenho humano. 7.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
POWERS, Scott K.; HOWLEY, Edward T. Fisiologia do exercício: teoria e aplicação ao
condicionamento e ao desempenho. 6.ed. São Paulo: Manole, 2009.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
FOSS, Merle L.; KETEYIAN, Steven J. Bases fisiológicas da educação física e dos desportos. 6.ed.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.
GANONG, William F. Fisiologia médica. 22.ed. Rio de Janeiro: McGraw-Hill, 2010.
MAIOR, Alex Souto. Fisiologia dos exercícios resistidos. 2.ed. São Paulo: Phorte, 2013.
RIZZO, Donald C. Fundamentos da anatomia e fisiologia. 3.ed. São Paulo: Cengage Learning,
2012.
WILMORE, Jack H.; COSTILL, David L.; KENNEDY, Larry W. Fisiologia do esporte e do exercício.
5.ed. São Paulo: Manole, 2013.
DISCIPLINA: ATIVIDADES RÍTMICAS E DANÇAS
EMENTA
Construção Cultural do Corpo. História da Dança na Educação. Dança e Educação. Linguagem e
vivências corporais: exploração do potencial do movimento humano em suas diferentes
manifestações rítmicas, composição coreográfica. O conceito de Folclore. História e memória
dos povos afro-brasileiros e indígenas. Estudo das manifestações corporais populares,
presentes na cultura nacional e regional.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRIKMAN, Lola. A linguagem do movimento corporal. São Paulo: Summus Editorial, 2014.
NEIRA, Marcos. Práticas corporais: brincadeiras, danças, lutas, esportes e ginástica. São Paulo:
Melhoramentos, 2014 (Coleção Como eu Ensino).
VARGAS, Lisete Arnizaut. Escola Em Dança: movimento, expressão e arte. v.9. Porto Alegre:
Mediação, 2009.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
FARO, Antônio José. Pequena história da dança. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.
NANNI, Dionísia. Dança educação: pré-escola à universidade. Rio de Janeiro: Sprint, 2001.
SÁ, Ivo Ribeiro de. Oficinas de dança e expressão corporal para o ensino fundamental. São
Paulo: Cortez, 2009.
VERDERI, Érica. Dança na escola: uma proposta pedagógica. Curitiba: Phorte, 2009.
SANTOS, Eliana Virgínia Nobre dos; LOURENÇO, Márcia Aversani; GAIO, Roberta. Composição
coreográfica em ginástica rítmica. São Paulo: Fontoura, 2010.
4º PERIODO
DISCIPLINA: BIOMECÂNICA BÁSICA
EMENTA
Estudo do movimento humano contextualizado em diferentes atividades físicas e esportivas.
Estudo de movimentos do corpo humano sob o ponto de vista mecânica com os objetivos da
análise de rendimento (técnica de movimento e condição física), avaliação antropométrica e
prevenção a lesões. Estudo dos princípios mecânicos do movimento nas condições anatômicas
e fisiológicas do corpo humano.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GINNIS, Peter M. Biomecânica do esporte e do exercício. 3.ed. Porto Alegre: Artmed, 2015.
HALL, Susan J. Biomecânica básica. 7.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2016.
HAMILL, Joseph; KNUTSEN, Kathleen M. Bases biomecânicas do movimento humano. 4.ed. São
Paulo: Manole, 2016.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
CHARRO, Mário A.; BACURAU, Reury Frank P.; NAVARRO, Francisco. Manual de avaliação física.
Curitiba: Phorte, 2010.
NORDIN, Margareta; FRANKEL, Victor H. Biomecânica básica do sistema musculoesquelético.
3.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
TIMOTHY, R. Ackland; ELLIOT, Bruce; BLOOMFIELD, John (Eds.). Anatomia e biomecânica
aplicadas no esporte. 2.ed. São Paulo: Manole, 2012.
OKUNO, Emico; FRATIN, Luciano. Desvendando a física do corpo humano: biomecânica. São
Paulo, 2003.
ZATSIORSKY, Vladimir M. Biomecânica no esporte: performance do desempenho e prevenção
de lesão. Guanabara Koogan, 2004.
DISCIPLINA: MET. DO ENSINO DAS GINÁSTICAS
EMENTA
Definição de movimentos gímnico. Qualidades físicas necessárias à ginástica. Classificações e
desenvolvimentos de exercícios gímnicos. Ginástica escolar: processos pedagógicos.
Fundamentos histórico-culturais, pedagógicos e técnicos em ginástica artística e Rítmica. O
solo e o salto: exercícios básicos e acrobáticos. Estudo dos aparelhos de ginástica artística:
movimentos básicos e iniciação. Ginástica artística escolar. Inserção no cotidiano escolar.
Ênfase na natureza dos movimentos básicos e através de atos motores na ginástica Rítmica.
Execução e aperfeiçoamento de seus fundamentos. Regulamento e pontuação. Inserção no
cotidiano escolar.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AGOSTINI, Bárbara Raquel. Ginástica rítmica: do contexto educacional à iniciação ao alto
rendimento. São Paulo: Fontoura, 2015.
GAIO, Roberta; ANDRADE, Cleuza Maria de; SIMÕES, Regina [et al.]. Ginástica e dança: no
ritmo da escola. São Paulo: Fontoura, 2010.
GAIO, Roberta. Ginástica rítmica popular: uma proposta educacional. 2.ed. São Paulo:
Fontoura, 2006
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
BROCHADO, Fernando Augusto; BROCHADO, Mônica Maria Viviani. Fundamentos de ginástica
artística e de Trampolins. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005 (Educação física na
educação superior).
LOURENÇO, Márcia Regina Aversani. Ginástica rítmica: ensinando corda, arco e bola. São
Paulo: Fontoura, 2014.
ALONSO, Heloísa de Araújo Gonzalez. Pedagogia da ginástica rítmica: teoria e prática. Curitiba:
Phorte, 2011
PAOLIELLO, Elizabeth. Ginástica geral: experiências e reflexões. São Paulo: Phorte, 2009.
SOUZA, Elizabeth Paoliello Machado de; ISHIBASHI, Eliana de Toledo. Possibilidades da
ginástica rítmica. São Paulo: Fontoura, 2010.
DISCIPLINA: PSICOMOTRICIDADE
EMENTA
Conceituação da Psicomotricidade; Evolução histórica da Psicomotricidade e seus diferentes
campos de atuação; Estágios do desenvolvimento e sua relação com o desenvolvimento
psicomotor; Estrutura psicomotora e fundamentos básicos em Psicomotricidade; Aulas
práticas e reflexivas em Psicomotricidade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALMEIDA, Geraldo Façanha. Teoria e prática em psicomotricidade: jogos, atividades lúdicas,
expressão corporal e brincadeiras infantis. Rio de Janeiro: Wak, 2006.
ALVES, Fátima. Psicomotricidade: corpo, ação e emoção. 3.ed. Rio de Janeiro: Wak, 2007
OLIVEIRA, Gislene C. Psicomotricidade: educação e reeducação um enfoque psicopedagógicos.
14.ed. Petrópolis: Vozes, 2010.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
ALVES, Fátima. Como aplicar a psicomotricidade: uma atividade multidisciplinar com amor e
união. 3.ed. Rio de Janeiro: Wak, 2009.
FONSECA, Vitor da. Psicomotricidade: filogênese, ontogênese e retrogênese. 3.ed. Rio de
Janeiro: Wak, 2009.
__________________. Psicomotricidade: perspectivas multidisciplinares. Porto Alegre:
Artmed, 2004.
LOVISARO, Martha. A psicomotricidade aplicada na escola: guia prático de prevenção das
dificuldades de aprendizagem. 2.ed. Rio de Janeiro. Wak, 2011.
MELLO, Alexandre Moraes de. Psicomotricidade, educação física e jogos. 7.ed. São Paulo:
IBRASA, 2010.
DISCIPLINA: CRESCIMENTO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA
EMENTA
Princípios e conceitos básicos das diferentes dimensões do desenvolvimento do ser humano.
Teorias do Desenvolvimento Motor. Teorias da aprendizagem e suas relações com o
desenvolvimento nas diferentes fases de maturação do indivíduo. Importância e aplicação na
área de Educação Física.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GALLAHUE, David L.; OZMUN, John C.; GOOKWAY, Jaqueline D. Compreendendo o
desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 7.ed. Porto Alegre: Artmed,
2013.
HAYWOOD, Kathleen M.; GETCHELL, Nancy. Desenvolvimento motor ao longo da vida. 6 ed.
Porto Alegre: Artmed, 2016.
TANI, Go. Comportamento motor: aprendizagem e desenvolvimento. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2008.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
BEE, Helen. A criança em desenvolvimento. 12.ed. Porto Alegre: Artmed, 2011.
DESSEN, Maria Auxiliadora; COSTA JÚNIOR, Áderson Luiz. A ciência do desenvolvimento
humano: tendências atuais e perspectivas futuras. Porto Alegre: Artmed, 2005.
GEIS, Pilar Pont. Atividade física e saúde na terceira idade: teoria e prática. 5.ed. Porto Alegre:
Artmed, 2003.
MORROW JR., James R.; JACKSON, Allen W.; DISH, James J. [et. al.] Medida e avaliação do
desempenho humano. Porto Alegre: Artmed, 2013.
PEREIRA, Benedito; SOUZA JÚNIOR, Tácito Pessoa. Metabolismo celular e exercício físico:
aspectos bioquímicos e nutricionistas. 3.ed. São Paulo: Phorte, 2014.
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DO ATLETISMO
EMENTA
Pedagogia do atletismo no contexto histórico, social e educacional e suas perspectivas
pedagógicas. Estudo dos conteúdos e procedimentos metodológicos que levem a uma
aprendizagem significativa. Organização e execução de competições na escola.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MARIANO, Cecília. Educação física: o atletismo no currículo escolar. 2.ed. Rio de Janeiro: Wak,
2012.
PULEO, Joe; MILROY, Patrick. Anatomia da corrida: guia ilustrado de força, velocidade e
resistência para corrida. São Paulo: Manole, 2010.
ZAAR, Andrigo; Reis, Victor R.; MACHADO, Alexandre F. Corrida: a construção do atleta. São
Paulo: Ícone, 2015.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
CONFEDERAÇÃO BRASILEIRA DE ATLETISMO. Regras oficiais do atletismo. São Paulo: Sprint,
2008.
FERNANDES, José Luis. Atletismo: os saltos. 2.ed. São Paulo: EPU, 2003.
GOMES, Antônio Carlos. Treinamento desportivo: estruturação e periodização. 2.ed. Porto
Alegre: Artmed, 2009.
MATTIESEN, Sara Quenzer. Atletismo: teoria e prática. São Paulo: Guanabara Koogan, 2007
(Série Educação Física no Ensino Superior).
REVERDITO, Riller Silva; SCAGLIA, Alcides José. Pedagogia dos esportes: jogos coletivos de
invenção. São Paulo: Phorte, 2009.
CIENCIA DO TREINAMENTO ESPORTIVO PARA JOVENS
EMENTA
A interdependência dos diversos tipos de preparação, princípios e a periodização do
treinamento esportivo. Elaboração e implantação de um plano de treinamento geral sobre
preparações físicas (força, velocidade, resistência e flexibilidade), técnica, tática, psicológica.
Os princípios de sobrecarga, especificidade e reversibilidade, e a periodização do treinamento
(períodos e dinâmica das cargas).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
RIGOLIN, Luiz Roberto. Desempenho esportivo: treinamento com crianças e adolescentes.
2.ed. São Paulo: Phorte, 2010.
SAMULSKI, Dietmar; MANSEL, Haris-Joachim; PRADO, Luciano Sales (Eds.). Treinamento
esportivo. São Paulo: Manole, 2013.
SOARES, Ytalo Mota. Treinamento esportivo: aspectos multifatoriais do rendimento. Rio de
Janeiro: Medbook, 2014.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BAECHE, Thomas R. Fundamentos do treinamento de força e do condicionamento. São Paulo:
Manole, 2009.
BÖHME, Maria Tereza Silveira (Orgs.) Esporte infantojuvenil: treinamento a longo prazo e
taleto esportivo. São Paulo: Phorte, 2011.
EQUIPE SESI. Treinamento esportivo: aspectos que interferem na formação de atletas. São
Paulo: Sesi, 2013.
FALCÃO, Luiz Fernando dos Reis; COHEN, Moisés (Orgs.). Manual de medicina esportiva. São
Paulo: Roca, 2010.
MARTIN, Dietrich, LEHNETZ, Klaus; CARL, Klaus H. Manual de teoria do treinamento esportivo.
São Paulo: Phorte, 2008.
5º PERÍODO
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DAS ATIVIDADES AQUÁTICAS
EMENTA
Propriedades físicas da água;Efeitos fisiológicos da imersão na água; Adaptação ao meio
líquido;História dos Esportes aquáticos;Prática de Adaptação ao meio líquido;Estudo teórico e
prático dos exercícios aquáticos, seus benefícios e fatores de risco;Planejamento,
execução e implementação de intervenções na prática de; exercícios aquáticos visando a
promoção da saúde e qualidade de vida; Analise e discussão sobre os efeitos básicos do meio
líquido sobre o corpo humano nos exercícios e esportes aquáticos; Metodologia de
ensino-aprendizagem e regras básicas dos nados Crawl;Prática do Nado Crawl; do nado
Costas;do nado Peito;do nado Borboleta;Saídas e Viradas;Procedimentos para
salvamentos;Metodologia do ensino-aprendizagem para iniciação ao pólo aquático;Regras
básicas;Educativos para o desenvolvimento dos fundamentos do pólo aquático.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FIGUEIREDO, Paulo A. Poli de. Natação para bebês, infantil e iniciação. São Paulo: Phorte,
2011.
MACHADO, Davi Camargo. Natação: iniciação ao treinamento. São Paulo: EPU, 2006.
COSTA, Paula Hentschel Lobo da. Natação e atividades aquáticas: subsídios para o ensino.
São Paulo: Manole, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FARTO, Emerson Ramirez. Treinamento da natação competitiva: uma abordagem
metodológica. São Paulo: Phorte, 2010.
MCLEON, Ian. Anatomia da natação. São Paulo: Manole, 2010.
SALO, Dave; RIEWALD, Scoot A. Condicionamento físico para natação. São Paulo: Manole,
2011.
MACHADO, David C. Metodologia da natação. 3.ed. São Paulo: EPU, 2004.
SILVA, Caio Graco Simoni da; TERTULIANO, Ivan Wallan. Natação: os quatro nados, saídas,
viradas e chegadas. São Paulo: Fontoura, 2011.
METODOLOGIA DA PESQUISA
EMENTA: Tipos de conhecimento, evolução histórica do conhecimento em geral e do
conhecimento científico em particular. Conhecimento científico, método científico, grandes
paradigmas da ciência. Técnicas para sintetizar textos. Fichamento. Os trabalhos científicos:
resumo, paper, artigo, ensaio, resenha. Normalização e uniformização redacional (ABNT e
Sistema Internacional). Conceito de ciência e seus métodos. O processo de pesquisa. Tipos de
Pesquisa. Elaboração do projeto de pesquisa, a escolha do tema, o problema, os objetivos, às
hipóteses, tipo de estudo e procedimentos metodológicos. Formas de análise de dados e,
apresentação do relatório da pesquisa. Natureza da pesquisa em educação. Problemas éticos e
metodológicos da pesquisa educacional. Prática pedagógica integrada.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CASTRO, Cláudio de Moura. Como redigir e apresentar um trabalho científico. São Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2011.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2010.
MEDEIROS, João Bosco. Redação cientica: a prática de fichamento, resumos, resenhas. 11.ed.
São Paulo: Atlas, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GIL, Antônio Carlos. Metodologia do ensino superior. São Paulo; Atlas, 2009.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de pesquisa: planejamento e
execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisa e elaboração, análise e
interpretação de dados. 7.ed. São Paulo: Atlas, 2011.
NASCIMENTO, Luiz Paulo do. Elaboração de projeto de pesqusia: monografia, dissertação, tese
e estudo de caso, com baszer em metodsologia científica. São Paulo: Cengage Learning, 2012.
RAMOS, Albenildes. Metodologia da pesquisa cinetífica; como uma monografia pode abrir o
horizonte do conhecimento. São Paulo: Atlas, 2009.
SANTOS, Izequias Estevam dos. Manual de métodos e técnicas de pesquisa científica. 9.ed. Rio
de Janeiro: Impetus, 2012.
DISCIPLINA: AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
EMENTA
História da cineantropometria e protocolos. Instrumentais. Demarcação de pontos
anatômicos. Padronização antropométrica. Composição corporal. Fracionamento corporal.
Proporcionalidade corporal. Imagem corporal. Somatotipia.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FONTOURA, Andrea S.; FORMENTIN, Charles Marques; ABECH, Everson Alves. Guia prático de
avaliação física: uma abordagem didática, abrangente e atualizada. 2.ed. São Paulo: Phorte,
2013.
HEYWARD, Vivian H. Avaliação física e prescrição do exercício: técnicas avançadas. 6.ed. Porto
Alegre; Artmed, 2013.
LOPES, André Luiz; RIBEIRO, Gustavo dos Santos. Antropometria aplicada à saúde e ao
desempenho esportivo: uma abordagem a partir da metodologia ISAK. São Paulo: Rubio, 2014.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
POMPEU, Fernando A. Manual de cineantropometria. São Paulo: Sprint, 2004.
PETROSKI, Edio Luiz. Antropometria: técnicas e padronizações. 5.ed. São Paulo: Fontoura,
2011.
VIEBIG, Renata Furlan; NACIF, Márcia de Araújo Leite. Avaliação antropométrica no ciclo da
vida. 2.ed. São Paulo: Metha, 2011.
MAUD, Peter J.; FOSTER, Carl. Avaliação fisiológica do condicionamento físico. 2.ed. São Paulo:
Phorte, 2009.
PITANGA, Francisco José Gondim. Testes, medidas e avaliação em educação física e esportes.
5.ed. São Paulo: Phorte, 2007
DISCIPLINA: NOÇÕES DE SOCORROS URGENTES
EMENTA
Socorros Urgentes; conceitos básicos no atendimento de urgência; conhecer as causas,
sintomas e providências a serem tomadas em casos de emergência; princípios e métodos de
prevenção de acidentes no cotidiano, na escola e no esporte.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FLEGEL, Melinda J. Primeiros socorros no esporte. 5.ed. Barueri: Manole, 2015.
QUILICI, Ana Paula; TIMERMAN, Sérgio. Suporte básico de vida: primeiro atendimento na
emergência para profissionais da saúde. Barueri: Manole, 2011.
SANTOS, Ednei Fernando dos. Manual de primeiros socorros da educação física aos esportes.
São Paulo: Galenus, 2014.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
HUTCHINSON, Mark. Anatomia de lesões no esporte: um guia ilustrado. São Paulo: Manole,
2011.
MARTINS, Herlon Saraiva; DAMASCENO, Maria Cecília de Toledo; AWADA, Soraia Barakat.
Pronto-Socorro: medicina de emergência. 3. ed. São Paulo: Manole, 2013.
SOUSA, Lucila Medeiros Minichello de. Primeiros socorros: condutas técnicas. São Paulo: Iátria,
2014.
TEIXEIRA, Julio César Gasal. Unidade de emergência: condutas em medicina de urgência. 2.ed.
São Paulo: Atheneu, 2011
VARELLA, Carlos. Guia prático de saúde e bem-estar: primeiros socorros: acidentes. São Paulo:
Gold, 2009.
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
EMENTA
Estuda os pressupostos teórico-práticos que norteiam o Estágio Curricular Supervisionado,
concepções, tendências e normas legais. Desencadeamento de um processo de
ação/reflexão/ação a partir da caracterização da realidade escolar nos cinco primeiros anos do
ensino infantil.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MELLO, André da Silva; SANTOS, Wagner dos (Orgs.). Educação física na educação infantil:
práticas pedagógicas no cotidiano escolar. Curitiba: CRV, 2012.
NISTA-PICCOLO, Wilma; MOREIR, Wagner Wey. Corpo em movimento na educação infantil.
São Paulo: Cortez, 2013.
OLIVEIRA, Raquel Gomes de. Estágio curricular supervisionado: horas de parceria escola-
universidade. São Paulo: Paco editorial, 2011.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BARBOSA, Cláudio L. de Alvarenga. Educação física escola: da alienação à libertação. 4.ed.
Petrópolis: Vozes, 2004.
BIANCHI, Anna Cecilia de Moraes; ALVARENGA, Marina; BIANCHI, Roberto. Manual de
orientação: estágio supervisionado. 4.ed. São Paulo: Cengage Learning, 2009.
DARIDO, Suraya Cristina. Educação física na escola: questões e reflexões. São Paulo Guanabara
Koogan, 2003.
DUCKUR, L. C. B. Em busca da formação de indivíduos autônomos nas aulas de educação física.
Campinas: Autores Associados, 2004.
TERRA, Dinah Vasconcellos; SOUZA JUNIOR, Marcilio. Formação em educação física e ciências
do esporte. São Paulo: Hucitec, 2010. (Paideia).
6º PERÍODO
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR II
EMENTA
Análise e reflexão crítica da prática corporal educativa desenvolvida na escola. Aplicação de
um programa de atividade física escolar para o ensino fundamental e médio. Elaboração de
planejamento específico, tendo em vista a contribuição da educação física para o projeto
pedagógico da escola.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRANDL NETO, Inácio; SILVA, Sheila Aparecida Pereira dos Santos. Educação física escolar e
cooperação. São Paulo: Fontoura, 2015.
MOREIRA, Evandro Carlos. Educação física escolar. 2. ed. São Paulo: Fontoura, 2013.
MOREIRA, Wagner Wey; MARTINS, Ida C.; SIMÕES, Regina. Educação física no ensino médio.
São Paulo: Papirus. 2012.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
BARBOSA, Maria Carmen Silveira; HORN, Maria da Graça Souza. Projeto pedagógico na
educação infantil. Porto Alegre: Penso, 2008.
FONSECA, Denise Grosso da; MACHADO, Roseli Belmonte. Educação física: (re)visitando a
didática. Porto Alegra: Sulina, 2015.
MELHEM, Alfredo. A prática da educação física na escola. 2.ed. São Paulo: Sprint, 2012.
REVERDITO, Riller Silva; SCAGLIA, Alcides José; MONTAGNER, Paulo César. Pedagogia do
esporte: aspectos conceituais da competição e estudos aplicados. São Paulo: Phorte, 2013.
VASCONCELOS, Maria de Fátima F. de; CAMPOS, Pedro Humberto Faria. Educação física
escolar: seu campo e suas representações. Curitiba: Appris, 2016.
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DO HANDEBOL
EMENTA
O handebol no contexto histórico, social e educacional e suas perspectivas pedagógicas.
Estudo dos conteúdos e procedimentos metodológicos que levem a uma aprendizagem,
vivência e aprimoramento destes esportes. Organização e execução de competições na escola.
Compreensão social dos esportes e sua tematização na escola.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALMEIDA, Alexandre Gomes; DECHECHI, Clodoaldo José. Handebol: conceitos e aplicações. São
Paulo: Manole, 2011.
EHRET, Arno; SPATE, Dietrick; SCHUBERT, Renate; ROTH, Klaus. Manual de handebol:
treinamento de base para crianças e adolescentes. São Paulo: Phorte, 2002.
GRECO, Pablo Juan; ROMERO, Juan J. Fernández. Manual de handebol: da iniciação ao alto
nível. São Paulo: Phorte, 2012.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
HANDEBOL e hóquei. São Paulo: SESI, 2013. (Atleta do futuro).
KNIJNIK, Jorge Dorfman. Handebol. São Paulo: Odysseus, 2009. (AGON-O espírito do esporte).
DE ROSE JR, Dante. Modalidades esportivas coletivas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
SANTOS, Ana Lúcia Padrão. Manual de mini-handebol. 2.ed. São Paulo: Phorte, 2014.
TENROLER, Carlos. Handebol: teoria e prática. São Paulo: Sprint, 2004.
DISCIPLINA: GESTÃO E ORGANIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA E DO DESPORTO
EMENTA
Princípios conceitos e fundamentos da gestão e administração. Componentes do ato gerencial:
planejar, organizar, executar, avaliar e controlar. Noções de marketing e empreendedorismo
em educação física. Diagnóstico das instalações em educação física, esporte e lazer.
Organização de eventos desportivos escolares. Sistemas de competições. Conhecimento de
organizações regulamentadas no âmbito: Escolar e desportiva (FIEP/ CREF/CONFEF/ ME/
FEDERAÇÕES/ SEMED/ SEDUC/ SEJEL/ SEMJEL). Lei de incentivo ao esporte.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CAPINUSSU, José Maurício. Moderna organização da educação física e desportos. São Paulo:
Ibrasa, 2010.
MEZZADRI, Fernando Marinho. Políticas públicas e esporte. São Paulo: Fontoura, 2014.
VICENTINI, Almir. Gestão escolar: dicas corporativas. São Paulo: Phorte, 2010.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
AZEVEDO, Janete M. Lins de. A educação como política pública. 3.ed. Campinas: Autores
Associados, 2008.
MARCELLINO, Nelson Carvalho; PINTO, Laila Santos de Magalhães. Como fazer projetos de
Lazer. Campinas: Papirus, 2007.
POIT, Davi Rodrigues. Organização de eventos esportivos. 4. ed. São Paulo: Phorte, 2006.
SIQUEIRA, Marco Antônio. Marketing esportivo: uma visão estratégica e atual. São Paulo:
Saraiva, 2014.
QUEL, Luiz Felipe. Gestão de conhecimentos e os desafios da complexidade nas organizações.
São Paulo: Saraiva, 2006.
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DO BASQUETEBOL
EMENTA
O Basquetebol no contexto histórico, social e educacional e suas perspectivas pedagógicas.
Estudo dos conteúdos e procedimentos metodológicos que levem a uma aprendizagem,
vivência e aprimoramento destes esportes. Organização e execução de competições na escola.
Compreensão social dos esportes e sua tematização na escola.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOHME, Maria Tereza Silveira. Esporte infantojuvenil: treinamento em longo prazo e talento
esportivo. São Paulo: Phorte, 2011.
FERNÁNDEZ-RÍO, Javier [et. al] Atividades e jogos cooperativos. Petrópolis: Vozes, 2015.
MARONEZE, Sérgio. Basquetebol manual de ensino. 2.ed. São Paulo: Ícone, 2015.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
CONFEDERAÇÃO Brasileira de Basquetebol. Regras oficiais de basquetebol: 2006. Rio de
Janeiro: Sprint, 2007.
GUARAZI, Mario Roberto. Basquete da iniciação ao jogo. São Paulo: Fontoura, 2007.
LOZANA, Cláudio. Basquetebol: uma aprendizagem através da metodologia dos jogos. Rio de
Janeiro: Sprint, 2007.
PAES, Roberto Rodrigues; MONTAGNER, Paulo César. Pedagogia do esporte: basquetebol. Rio
de Janeiro: Guanabara, 2009.
RODRIGUES, Heitor de Andrade; DARIDO, Suraya Cristina. Basquete na escola: uma proposta
didático-pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2012.
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
EMENTA
Estudo dos pressupostos teórico-práticos que fundamentam a Educação Física no Ensino
Fundamental, bem como a aquisição do competências e habilidades necessárias para a
intervenção profissional. Identificação do processo pedagógico em Educação Física a partir da
observação da realidade escolar e referenciais teóricos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
COSTA, Caio Martins; Rossetto Júnior, Adriano José; D'Angelo, Fábio Luiz. Práticas pedagógicas
reflexivas em esporte educacional. 2.ed. São Paulo: Phorte, 2012.
DARIDO, Suraya. Cristina; RANGEL, Irene Conceição Andrade (Coords.). Educação física na
escola: implicações para a prática pedagógica. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011
(Série Educação física no ensino superior).
GRESPAN, Márcia Regina. Educação física no ensino fundamental: primeiro ciclo. 4.ed. São
Paulo: Papirus, 2012.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
CASTELLANI FILHO, Lino; SOARES, Carmen Lúcia; TAFFAREL, Celi Nelza Zúlke [et al.].
Metodologia do ensino da educação física. 2.ed. São Paulo: Cortez, 2009.
GRABER, Kim C.; WOODS, Amelia Mays. Educação física e atividades para o ensino
fundamental. Porto Alegra: Penso, 2014.
RABINOVICH, Shelly Blecher. O espaço do movimento na educação infantil: formação e
experiência profissional. São Paulo: Phorte, 2007.
RODRIGUES, Maria. Manual teórico-prático de educação física infantil. 8.ed. São Paulo: Ícone,
2003.
SILVA, Wagner Rodrigues; FAJARDO-TURBIN, Ana Emília. Como fazer relatórios de estágio
supervisionado: formação de professores na licenciaturas. Brasília: Liber Livro, 2012.
7º PERÍODO
TÓPICOS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
EMENTA
Educação Física Escolar no projeto pedagógico da escola. Temas transversais á Educação Física
escolar: violência, saúde escolar, obesidade, bem estar e qualidade de vida, gênero,
sexualidade, meio ambiente e seus fatores na escola. Fatores intervenientes e influencias
negativas no desempenho esportivo: drogas lícitas e ilícitas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARAÚJO, Temas transversais, pedagogia de projetos e mudanças na educação. São Paulo:
Summus Editorial, 2014.
BARBOSA, Laura Monte Serrat, Temas transversais: como utilizá-los na prática educativa?
Curitiba: Ibpex, 2012.
DARIDO, Suraya Cristina (Org.). Educação física e temas transversais na escola. Campinas:
Papirus, 2012.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ÁLVAREZ, Maria Nioeves; BALAGUER, News; CAROL, Ricard; [et al.]. Valores e temas
transversais no currículo. v.5. Porto Alegre: Penso, 2004 (Coelção Invação Pedagógica).
ARAÚJO, Ulisses F.; PUIG, Josep Maria. Educação e valores. São Paulo: Summus Editorial, 2007
(Pontos e contrapontos).
BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: apresentação dos temas transversais ética. v.8.
2.ed. Brasília: Secretaria de Educação Fundamental, 2000.
BRANCO, Sandra. Atividades com temas transversais. São Paulo: Cortez, 2009 (Coleção
Oficinas: Aprender fazendo).
FEIJÓ, Caio. A sexualidade e o uso de drogas na adolescência: o papel da família e da escola na
prevenção das DST, gravidez na adolescência e uso de drogas. São Paulo: Novo seculo, 2007.
DISCIPLINA: FOLCLORE E CULTURA POPULAR
EMENTA
Construção Cultural do Corpo. O conceito de Folclore. Estudo das manifestações corporais
populares, presentes na cultura nacional e regional. Danças e Brincadeiras populares. História
e memória dos povos afro-brasileiros e indígenas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
EHRENBERG, Mônica Caldas; FERNANDES, Rita de Cássia (Orgs.) Manifestações alternativas da
cultura popular. Curitiba: CRV, 2011.
NANNI, Dionísia. Dança educação: pré-escola à universidade. Rio de Janeiro: Sprint, s.d.
NEIRA, Marcos Garcia; UVINHA, Ricardo Ricci. Cultura popular: diálogos entre educação física e
lazer. Rio de Janeiro: Vozes, 2009.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
ALBUQUERQUE, Maria do Socorro Craveiro de; DREVES, Aleta Tereza do Socorro Craveiro de.
Estudos e pesquisa da cultura corporal e comunicação na Amazônia. Curitiba: CRV, 2015.
FERREIRA, V. Dança escolar: um novo ritmo para a Educação Física. Rio de Janeiro: Sprint, 2005
LIGIÉRO, Zeca. Corpo a corpo: estudo das performances brasileiras. Rio de Janeiro: Garamond,
s.d.
MATTOS, Regiane Augusto de. História e cultura afro-brasileira. São Paulo: Contexto, 2007.
SOUZA, Marco. Amazônia indígena. Rio de Janeiro: Record, 2015.
PEDAGOGIA DO ESPORTE EDUCACIONAL
EMENTA
Aspectos sociais e culturais do esporte. Pedagogia do Desporto: Definições, Conceitos e
Orientações. Dimensões Pedagógicas do Desporto. Processo Ensino-aprendizagem no ensino
do desporto centrado no projeto político da escola. Organização e desenvolvimento de
projetos esportivos escolares orientados para a iniciação esportiva, interação e conhecimento
sobre esportes relacionados á cultura local e regional. Processo de Competição, ensino do
desporto e ludicidade. Especialização desportiva precoce. Desporto: saúde, lazer e qualidade
de vida.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DUARTE, Edson; MOLLAR, Thais Helena; ALVES, Maria Luiza Tanure. Educação física escolar:
atividades inclusivas. São Paulo: Phorte, 2013.
MOURA, Diego Luz. Cultura e educação física escolar: da teoria à prática. São Paulo: Phorte,
2012.
PAES, Roberto Rodrigues; BALBINO, Hermes Ferreira. Pedagogia do esporte: contextos e
perspectivas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
PRONI, Marcelo; LUCENA, Ricardo. Esporte: história e sociedade. São Paulo: Autores
Associados, s.d.
ROTH, Klaus; KROEGER, Christian. Escola da bola: um abc para inciantes nos jogos esportivos.
2.ed. São Paulo: Phorte, 2005.
SADI, Renato Sampaio; SANTOS, Ivan dos; ARAÚJO, Rafael Vieira de. Pedagogia do esporte:
explorando os caminhos da formação. São Paulo: Ícone, s.d.
CAPARROZ, F. E. Entre a Educação Física na escola e a Educação Física da escola. 3. ed. São
Paulo: Autores Associados, 2007. (Coleção Física e Esportes).
TUBINO, M. J. G. O que é esporte? São Paulo: Brasiliense, 2006.
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
EMENTA
Estuda os pressupostos teórico-práticos que fundamentam a Educação Física no Ensino Médio,
bem como a aquisição de competências e habilidades necessárias para a intervenção
profissional. Participação do processo pedagógico em Educação Física através de um Plano de
ação, aplicação e avaliação.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DALMÁS, Angelo. Planejamento participativo na escola: elaboração, acompanhamento e
avaliação. 16. ed. Petrópolis: Vozes, 2010.
LOPES, Alexandre Apolo da Silveira. Educação física escolar: o que, quando e como ensinar.
São Paulo: Phorte, 2012.
PEREIRA, Sissi Aparecida Martins; SOUZA, Gisele Maria Costa. Educação física escolar:
elementos para pensar a prática educacional. São Paulo: Phorte, 2011.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
MONTAGNER, Paulo César. Intervenções pedagógicas no esporte: práticas e experiências. São
Paulo: Phorte, 2011.
MONTEIRO, Aloísio J. J.; CUPOLILLO, Amparo Villa. Formação de professores de educação
física: diálogos e saberes. Rio de Janeiro: Outras Letras, 2011.
NEIRA, Marcos Garcia. Por dentro da sala de aula: conversando sobre a prática. 2.ed. São
Paulo: Phorte, 2010.
PERRENOUD, Philippe. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 2007.
SILVA, Sheila Aparecida Pereira dos Santos. Portas abertas para a educação física: falando
sobre abordagens pedagógicas. São Paulo: Phorte, 2013.
DISCIPLINA: ESTATÍSTICA
EMENTA
Conceitos fundamentais da estatística e aplicabilidade na Educação Física. Dados Estatísticos,
Processo de sintetização: distribuição para dados quantitativos, distribuição para dados
qualitativos representação gráfica. Características dos conjuntos de dados: medidas de posição
ou tendência central: separetrizes e freqüências. Medidas de Dispersão ou de variabilidade:
Medidas de dependências estatísticas. Distribuições teóricas: binominal, normal t de student.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
THOMAS, Jerry R.; NELSON, Jack K:. SILVEMAN, STEPHEN J. Métodos da Pesquisa em atividade
física. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 2012.
LARSON, Ron; FARBER, Betsy. Estatística aplicada. 4.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2012.
VIEIRA, Sônia. Introdução à bioestatística. 4.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
CALLEGARI-JACQUES, Sidia M. Bioestatística: princípios e aplicações. Porto Alegre: Artmed,
2008.
DÍAZ, Francisca Rius; LÓPEZ, Francisco Javier Barón. Bioestatística. Rio de Janeiro: Thomson
Pioneira, 2006.
MOORE, David S.; NOTZ, William I.; FLIGNER, M. Estatística básica e suas práticas. 6.ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2014.
VIEIRA, Sônia. Estatística Básica. São Paulo: Atlas, 2012.
TRIOLA, Mario F. Introdução à estatística: atualização da tecnologia. 11.ed. Rio de Janeiro: LTC,
2014.
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DO VOLEIBOL
EMENTA
O voleibol no contexto histórico, social e educacional e suas perspectivas pedagógicas. Estudo
dos conteúdos e procedimentos metodológicos que levem a uma aprendizagem, vivência e
aprimoramento deste esporte. Organização e execução de competições na escola.
Compreensão social dos esportes e sua tematização na escola.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BOJIKIAN, João Crisóstomo Marcondes; BOJIKIAN, Luciana Perez. Ensinando voleibol. 5.ed. São
Paulo: Phorte, 2012.
CRUZ, Emílio Eduardo da. Treinamento de voleibol: visando ao jogo. São Paulo: Phorte, 2012.
MACHADO, Afonso Antônio. Voleibol se aprende na escola. São Paulo: Fontoura, 2014.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
KRÖGER, Christian; ROTH, Klaus. Escola da bola: um abc para iniciantes nos jogos esportivos.
2.ed. São Paulo: Phorte, 2005.
BURTI, Marcelo de Almeida. Psicologia do esporte. 4.ed. São Paulo: Alínea, 2012.
DE ROSE JR. Dante (Colab.). Esporte e atividade física na infância e na adolescência: uma
abordagem multidisciplinar. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
EDITORA SPRINT. Regras oficiais de voleibol: Rio de Janeiro: Sprint, 2009
HESPANHOL, Jefferson Eduardo; Arruda, Miguel. Fisiologia do esporte. São Paulo: Phorte,
2008.
8º PERÍODO
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DO FUTSAL E FUTEBOL
EMENTA
O Futebol e o Futsal no contexto histórico, social e educacional e suas perspectivas
pedagógicas. Estudo dos conteúdos e procedimentos metodológicos que levem a uma
aprendizagem, vivência e aprimoramento do Futebol e Futsal. Organização e execução de
competições de Futebol e Futsal na escola. Compreensão social do esporte à sua tematização
na escola.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARRUDA, Miguel de; MARIA, Thiago Santi; CAMPELO, José Márcio; BOLAÑOS, Marco Antônio
Cossio. Futebol: ciências aplicada ao jogo e ao treinamento. São Paulo: Phorte, 2013.
SALES, Ricardo Moura. Futsal & futebol: bases metodológicas. São Paulo: Ícone, 2011.
VOSER, Rogério da Cunha; GIUSTI, João Gilberto. O futsal e a escola: uma perspectiva
pedagógica. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2015.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
BALZANO, Otávio Nogueira. Futsal: treinamento com jogos táticos por compreensão. São
Paulo: Fontoura, 2014.
________________________. Metodologia dos jogos condicionados para o futsal e educação
física escolar. São Paulo: Fontoura, 2012.
LOPES, Alexandre Apolo da Silveira Menezes; SILVA, Sheila Aparecida Pereira dos Santos.
Método integrado de ensino no futebol. São Paulo: Phorte, 2009.
SALLES, José Geraldo do Carmo. Escola de futebol. São Paulo: Fontoura, 2012.
SANTOS FILHO, João L. Antunes dos. Futebol e futsal: a especialidade e modernidade do
treinamento para homens e mulheres. São Paulo: Phorte, 2012.
DISCIPLINA: LINGUAGEM BRASILEIRA DE SINAIS – LIBRAS
EMENTA
Conhecimentos gerais em LIBRAS. Alfabeto digital. Unidades semânticas: números, dias da
semana, meses, cores, corpo humano, roupas e objetos de uso pessoal, objetos da casa,
objetos escolares, animais, alimentos, profissões, transportes. Adjetivos. Advérbios de tempo,
modo e lugar.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
PEREIRA, Maria Cristina da Cunha; CHOI, Daniel; VIEIRA, Maria Inês; GASPAR, Priscila; [et al.].
Libras: conhecimento além dos sinais. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.
Quadros, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais brasileira: estudos
lingüísticos. Porto Alegre: Artmed, 2007.
QUADROS, Lodenir Becker. Língua de sinais: instrumentos de avaliação. Porto Alegre: Artmed,
2011.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
CAPOVILLA, Fernando César. Novo dicionário deit-Libras. 2Vols. São Paulo: EDUSP, 2013.
FERNANDES, Eulalia (Org.). Surdez e Bilinguismo. 6.ed. Porto Alegre: Mediação, 2012.
LACERDA, Cristina Broglia Feitosa de; SANTOS, Lara Ferreira dos (Orgs.). Tenho um aluno
surdo, e agora? introdução à libras e educação de surdos. São Carlos: EDUFSCAR, 2013.
QUADROS, Ronice Müller de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre:
Artmed, 2008.
GOLDFELD, Márcia. A criança surda: linguagem e cognição numa perspectiva. 7.ed. São Paulo:
Plexus, 2002.
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA PARA PORTADORES DE DEFICIÊNCIA
EMENTA
Conceitos, objetivos e formas de atendimento ao portador de necessidades especiais (PNE).
Fundamentos e aspectos legais da Educação Física Especial. Abordagem educacional na escola
regular e especial. Integração na rede formal de ensino. Reflexão crítica de questões ético-
político-educacionais. A importância da educação física para os PNEs. Atividades psicomotoras
que auxiliam nas Atividades de Vida Diária (AVD) do PNE. Educação física e desenvolvimento
global do PNE. A família como parceira do professor de educação física. Interação com
portadores de necessidades especiais. A educação especial no Amazonas. Inserção no
cotidiano escolar.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
COSTA, Roberto Fernandes da; GORGATTI, Márcia Gregoul. Atividade física adaptada. 3.ed. São
Paulo: Manole, 2013.
FERREIRA, Vanja. Educação física adaptada: atividades especiais. São Paulo: Sprint, 2010.
MENDONÇA, Débora de; FLAITT, Patricia Maura da Silva. Educação física adaptada. São Paulo:
Ciranda cultural, 2013.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
ARAÚJO, Paulo Ferreira de. Desporto adaptado no Brasil. São Paulo: Phorte, 2011.
CAMPANA, Mateus Betanho; OLIVEIRA, Luciana Zan de. Teste e avaliação em esporte
adaptado. São Paulo: Phorte, 2009.
DIEHL, Rosilene Moraes. Jogando com as diferenças: Jogos para crianças e jovens com
deficiência: em situação de inclusão e em grupos específicos. 2.ed. São Paulo: Phorte, 2008.
GORLA, José Irineu; ARAÚJO, Paulo Ferreira de; RODRIGUES, José Luiz. 3.ed. São Paulo: Phorte,
2014.
TEIXEIRA, Luzimar. Atividade física adaptada e saúde. São Paulo: Phorte, 2008.
DISCIPLINA: TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC
EMENTA
Elaboração de um novo conhecimento, através do Trabalho de Conclusão do Curso (TCC) em
forma de artigo, com defesa oral para o professor orientador e aberta ao público, tema de livre
escolha do acadêmico, sob a orientação do professor qualificado. Norteado pelas normas para
elaboração de trabalhos acadêmico-científicos da ABNT.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro A.; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. 6.ed. São
Paulo: Prentice Hall, 2011.
FERRAREZI JR., Celso. Guia do trabalho científico: do projeto à redação final (monografia,
dissertação e tese). São Paulo: Contexto, 2013.
SANTOS, Clóvis Roberto dos. Trabalho de Conclusão de Curso: guia e elaboração passo-a-
passo. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
ACEVEDO, Cláudia Rosa; NOHARA, Jouliana Jordan. Como fazer monografias: tcc, dissertações
e teses. 4.ed. São Paulo: Atlas, 2013.
ALMEIDA, Mário de Souza. Elaboração de projetos, tcc, dissertação e teses: uma abordagem
simples, práticas e objetiva. São Paulo: Atlas, 2011.
CAJUEIRO, Roberta Liana Pimentel. Manual para elaboração de trabalhos acadêmicos: guia
prático do estudante. 2.ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2013.
CRESWELL, John W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. 3.ed. Porto
Alegre: Artmed, 2010.
DEMO, Pedro. Metodologia científica em ciências sociais. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2005.
DISCIPLINAS ELETIVAS
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO PARA OS DIREITOS HUMANOS
EMENTA
Compreensão das bases conceituais e históricas dos Direitos Humanos, da reconstrução
histórica no processo de afirmação dos Direitos Humanos na sociedade brasileira, despertando
nos alunos o interesse no debate e na participação em questões afetas à cidadania e à vivência
plena dos direitos e contribuindo para o desenvolvimento de responsabilização.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALVES, Augusto Lindgren. Os direitos humanos como tema global. 2.ed. São Paulo: Perspectiva,
2011.
FEFERBAUM, Marina. Proteção internacional dos direitos humanos: análise do sistema
africano. São Paulo: Saraiva, 2012.
PIOVESAN, Flávia. Direitos humanos e justiça internacional: um estudo comparativo dos
sistemas regionais europeu, interamericano e africano. 6.ed. São Paulo: Saraiva, 2015.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
BUCCI, Daniela; SALA, José Blanes; CAMPOS, José Ribeiro de. Direitos Humanos: proteção e
promoção. São Paulo: Saraiva, 2012.
LEITE, Carlos Henrique Bezerra. Manual de direitos humanos. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2014.
MORAES, Alexandre de. Direitos humanos fundamentais: teoria geral, comentários aos artigos:
1º a 5º da constituição da República Federativa do Brasil, doutrina e jurisprudência. 9.ed. São
Paulo: Atlas, 2011.
MÜHL, Eldon Henrique; MAINARDI, Elisa; SIVIERO, Iltomar [et al.] (Org.). Textos referenciais
para a educação em direitos humanos. 2. ed. Passo Fundo: IFIBE, 2013.
PIOVESAN, Flávia. Temas de direitos humanos. 7. ed. São Paulo: Saraiva, 2014.
ANDRADE, Marcelo. É a educação um direito humano? Em busca de razões suficientes para se
justificar o direito de formar-se como humano Revista de Educação, v. 36, p. 21-27; Rio Grande
do Sul: PUC-RS, 2013.
DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA
EMENTA
Estruturas Básicas da língua – revisão geral. Desenvolvimento de estratégias de leitura para a
compreensão, interpretação, tradução e versão de textos. Será trabalhado preditions,
cognatos, evidências tipográficas. Uso de estratégias como: Skimming, Scanning e Selectivy
Estudo de textos específicos da área de Pedagogia e de textos variados.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
COURY, Jane Godwi. Exercício para falar melhor inglês: speaking activities. São Paulo: Disal,
2013.
MURPHY, Raymond. Essential grammar in use: gramática básica da língua inglesa. 2.ed. São
Paulo: Martins Fontes, 2010.
SOUZA, Adriana Grade Fiori; ABSY, Conceição A.; COSTA, Gisele Cilli [et al.]. Leitura em língua
inglesa: uma abordagem instrumental. São Paulo: Disal, 2005.
BIBLIGORAFIA COMPLEMENTAR
COLLINS ESCOLAR PLUS. Dictionary inglês-português, português-inglês: conforme acordo
ortográfica da língua portuguesa (AOLP). 2.ed. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
GHOUCHE, Jihad M. Abou. Solte a língua em inglês: 500 perguntas e respostas para práticas e
conversação e compreensão. São Paulo: Disal, 2010.
IGREJA, Roberto A. Como se diz...em inglês? termos coloquiais, expressões comuns e
curiosidades da língua inglesa. são Paulo: Disal, 2010.
MUNHOZ, Rosângela. Inglês instrumental estratégias de leitura. São Paulo: Texto Novo, 2004.
SANTOS, Denise. Como falar melhor em inglês: estratégias 2.ed. São Paulo: Disal, 2012.
APRENDIZAGEM E INOVAÇÃO
DESCRIÇÃO
Apresentar e discutir conceitos de administração e inovação, reflexos estratégicos em relação
ao desempenho das firmas e sua aplicação no mundo corporativo. Discutir modelos de gestão
passíveis de aplicação no desenvolvimento da inovação nos ambientes das empresas.
Perspectivas teóricas da Aprendizagem em Organizações. Abordagens descritivas e
perspectivas da aprendizagem. Aprendizagem e mudança nas Organizações. O processo de
aprendizagem em organizações. Aprendizagem e competências. Aprendizagem e cultura nas
organizações.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DRUCKER, Peter F. Inovação e espírito empreendedor (entrepreneurship): prática e princípios.
São paulo: Cengage Learning, 2011.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Planejamento estratégico: conceitos, metodologia,
práticas. 32.ed. São Paulo: Atlas, 2014.
SILVA FILHO, Cândido Ferreira da; SILVA, Lucas Frazão. Tecnologia da Informação e gestão do
conhecimento. São Paulo: Alínea, 2013. (Administração & Sociedade).
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANGELONI, Maria Terezinha (Org.) Organizações do Conhecimento: infra-estrutura, pessoas e
tecnologia. 2.ed. São Paulo: Saraiva, 2008.
CAVALCANTE, Francisco Antonio. Planejamento estratégico participativo: concepção,
implementação e controle de estratégias. 2.ed. São Paulo: SENAC, 2009
MATTOS, João Roberto Loureiro de; GUIMARÃES, Leonam dos Santos. Gestão da Tecnologia e
Inovação: uma abordagem prática. São Paulo: Saraiva, 2005.
TIGRE, Paulo Bastos. Gestão da inovação: a economia da tecnologia no Brasil. 2.ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2014.
FISIOLOGIA DO EXERCÍCIO
EMENTA
Fontes de produção aeróbia e anaeróbia e a interação do metabolismo energético durante o
exercício. Diferentes tipos de fibras musculares, a contração muscular e suas relações com as
atividades físicas. Mecanismos de trocas gasosas e controle da ventilação durante o exercício.
Respostas hemodinâmicas ao exercício. Fatores ambientais influenciadores no desempenho
físico. Respostas endócrinas ao exercício. Mecanismo de adaptação fisiológica.
Funcionamento, alterações e adaptações nos sistemas fisiológicos no exercício e os fatores
limitantes nas diferentes faixas etárias.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Foss, M.L.; Keteyian, S.J. Fox-Bases Fisiológicas do Exercício e do Esporte. 6ª ed. Rio de Janeiro,
Guanabara Koogan, 2000. TAYLOR, Albert W.; JOHNSON, Michael J. Fisiologia do exercício na
terceira idade. São Paulo: Manole, 2015.
WILMORE, Jack H.; COSTILL, David L.; KENNEDY, Larry W. Fisiologia do esporte e do exercício.
5.ed. São Paulo: Manole, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ANDRADE, Marília dos Santos; LIRA, Claúdio André Barbosa de. Fisiologia do exercício. São
Paulo: Manole, 2016.
Bompa, Tudor; HAFF, Gregory G. Periodização: Teoria e Metodologia do Treinamento. 5.ed.
São Paulo, Phorte Editora, 2012.
BROOKS, George A.; FAHEY, Thomas D.; BALDWIN, Kenneth M. Fisiologia do exercício:
bioenergética humana e suas aplicações. 4.ed. São Paulo: Phorte, 2013.
FRANCHINI, Emerson. Fisiologia do exercício: intermitente de alta intensidade. São Paulo:
Phorte, 2014.
RASO, Vagner; GREVE, Júlia Maria D'Andrea; POLITO, Marcos D. POLLOCK: fisiologia clínica. São
Paulo: Manole, 2013.
1º. PERÍODO
Disciplinas C/H TOTAL CH
TEÓRICO
CH
PRÁTICA
Antropologia e Educação 40 40 00
Filosofia da Educação 40 40 00
Comunicação e Expressão 80 80 00
Metodologia do Trabalho Cientifico 40 30 10
Psicologia do Desenvolvimento 40 30 10
Anatomia Humana 80 60 20
Metodologia do Jogo e Lazer 40 30 10
Introdução á Educação Física e Desporto 40 40 00
Sub total 400 350 50
2º PERÍODO
Disciplinas C/H TOTAL CH
TEÓRICO
CH
PRÁTICA
Didática Geral 40 30 10
Educação do Amazonas 40 40 00
Estrutura e Funcionamento do Ensino Básico
80 70 10
Psicologia da Aprendizagem 40 30 10
Informática e Tecnologias. Educacionais 40 30 10
Bases Cinesiológicas 80 60 10
Metodologia do Ensino das Lutas 80 60 20
Sub total 400 320 80
3º PERÍODO
Disciplinas C/H TOTAL CH
TEÓRICO
CH
PRÁTICA
Didática Especifica – Docência 40 30 10
Políticas Publicas de Educação e a Formação de Professores
80 80 00
Currículos e Ensino na Educação Básica 80 60 20
Sociologia da Educação 40 40 00
Fundamentos da Edu Física Escolar I 40 30 10
Fisiologia Humana 80 60 20
Atividades Rítmicas e Dança 40 30 10
Sub total 400 330 70
4º PERIODO
Disciplinas C/H TOTAL CH
TEÓRICO
CH
PRÁTICA
Biomecânica Básica 80 70 10
Metodologia. do Ensino das Ginásticas 80 60 20
Psicomotricidade 40 30 10
Crescimento, Desenvolvimento e Habilidade Motora
80 60 20
Metodologia do Ensino do Atletismo 80 60 20
Ciência do Treinamento Esportivo para Jovens
40 40 00
Sub total 400 320 80
5º PERIODO
Disciplinas C/H TOTAL CH
TEÓRICO
CH
PRÁTICA
Metodologia do Ensino das Atividades Aquáticas
80 60 20
Metodologia da Pesquisa 40 30 10
Avaliação em Educação Física 80 60 20
Noções de Socorros Urgentes 80 60 20
Estagio Supervisionado I 120 20 100
Sub total 400 230 170
6º PERIODO
Disciplinas C/H TOTAL CH
TEÓRICO
CH
PRÁTICA
Fundamentos da Edu Física Escolar II 40 30 10
Metodologia do Ensino do Handebol 40 30 10
Gestão e Organização em Educação Física e Desporto
80 80 00
Metodologia do Ensino do Basquetebol 40 30 10
Eletiva I 40 40 00
Estagio Supervisionado II 180 40 140
Sub total 420 250 170
7º PERIODO
Disciplinas C/H TOTAL CH
TEÓRICO
CH
PRÁTICA
Tópicos da Educação Física 40 40 00
Folclore e Cultura Popular 40 30 10
Pedagogia do Esporte Educacional 40 30 10
Estagio Supervisionado III 100 20 80
Estatística 40 30 10
Metodologia do Ensino do Voleibol 40 30 10
Sub total 300 180 120
8º PERIODO
Disciplinas C/H TOTAL CH
TEÓRICO
CH
PRÁTICA
Metodologia do Ensino do Futsal e Futebol 80 60 20
Linguagem Brasileira de Sinais – LIBRAS 80 80 00
Educação Física para Portadores de Deficiência
40 30 10
Eletiva II 40 40 00
TCC 40 40 00
Sub total 280 250 30
TOTAL 300 2230 770