ementa de curso
DESCRIPTION
Ementa de CursoTRANSCRIPT
Título
ATLAS.ti: um dispositivo analítico para dados qualitativos na pesquisa em Ensino de
Ciências
Proponente(s)
Nomes: Alcina Maria Testa Braz da Silva
Silvania Sousa do Nascimento
Email: [email protected]/ [email protected]
Instituição: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro/
IFRJ e Universidade Federal de Minas Gerais/UFMG.
URL Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4789832A4
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4798131E5
Ementa:
O programa ATLAS. ti pertence ao sistema categorial conhecido genericamente como
CAQDAS (Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software) e permite uma
análise de dados textuais, gráficos, áudio e vídeo, tendo por base uma unidade
integrada e um conjunto de relações conceituais. O curso se encontra estruturado em
dois níveis: i) Conceitual (Projeto intelectual, Componentes e processos do desenho,
Preparação de documentos); ii) Prático (Unidade Hermenêutica, Elementos analíticos:
citações, códigos, memos, nodos, Elaboração de Redes semânticas: análise de
pesquisas na área de ensino de Ciências).
Objetivos: Apresentar e discutir o potencial de utilização de dispositivos analíticos
pertencentes ao sistema categorial CAQDAS (Computer Assisted Qualitative
Data Analysis Software);
Ensinar como utilizar o dispositivo analítico ATLAS.ti;
Analisar corpus de pesquisas com o ATLAS.ti
Recursos a serem utilizados:
DATA SHOW
Personal computers ou computadores com acesso à Internet (6
computadores/utilização em dupla ou tríade/12-18 participantes).
Plano de curso MÓDULO 1 (08:00- 12:00)
Este módulo encontra-se dividido em dois níveis: mapeamento conceitual e prático.
Nível de Mapeamento Conceitual
Neste nível serão apresentados e discutidos resultados de pesquisa referentes à
utilização de dispositivos analíticos pertencentes ao sistema categorial CAQDAS, entre
eles o ATLAS.ti, para a área de Ensino de Ciências.
Intervalo: 15 min
Nível Prático
Neste nível serão apresentados o projeto “Workbench” do ATLAS.ti e os componentes
do dispositivo no processo de análise de dados da área de Ensino de Ciências.
Projeto intelectual “workbench”
Componentes e processos do desenho
Tipos e preparação de documentos
Definindo a Unidade Hermenêutica
Elementos analíticos: citações, códigos, memos, nodos
Atividades práticas (realizadas em dupla)
Construindo a Unidade hermenêutica
Codificação e Hipertextualização
Identificando: citações, códigos, memos, nodos
MÓDULO 2 (14:00- 18:00)
Este módulo encontra-se dividido em dois níveis: prático e de avaliação.
Nível Prático
Neste nível será dada continuidade ao processo de análise de dados.
Atividades práticas (realizadas em dupla ou tríades)
Articulação entre nodos
Relações: código-código e hiperlinks
Redes Semânticas: construção e análise
Intervalo: 15 min
Nível Avaliativo
Este nível consistirá na apresentação e discussão das atividades práticas realizadas.
Referências bibliográficas (até 08)
ATLAS.ti (1993) Software. Disponível em http://www.atlasti.com. Acesso em
08/08/2013.
BADDREDINI, Z.; BUTY, C.; DO NASCIMENTO, S. S. Análise temática e análise
de discurso em sala de aula de ciencias: utilização do software transana. In: Anais VI
Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Florianópolis: ABRAPEC,
v. 1, 2007.
CHERNOBILSKY, L. B.; D´ONOFRIO, M. G. Methodological reflections about
teaching computer-assisted tools for the analysis of qualitative data In: First
International Congress of Qualitative Inquiry, 2005.
VAL, E. N. M. M.; CARVALHO, B. E. S.; ANDRADE, D.; VIEIRA, R. D.; TESTA
BRAZ DA SILVA, A. M.; DO NASCIMENTO, S. S. A qualidade do ensino de
ciências e matemática: uma análise temática da fala de docentes da educação básica em
situação de grupo focal. In: Anais do XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física,
2011. Disponível em http://www.sbfisica.org.br/~snef/xix/. Acesso em 08/06/2013.
QUEIROZ, G. R. P. C.; TESTA BRAZ DA SILVA, A. M.; REZENDE, F.;
MACHADO, M. A. D; DO NASCIMENTO, S. S.; OSTERMAN, F. Ensino de
Ciências de Qualidade na Perspectiva dos Professores de Nível Médio: Construindo
uma Comunidade de Pesquisadores. Revista Brasileira de Pós-Graduação (RBPG), V.
8, N. 16, 2012. Disponível em http://www2.capes.gov.br/rbpg/. Acesso em 20/01/2013.
TESTA BRAZ DA SILVA, A. M. T., DO NASCIMENTO, S. S. As representações
sociais dos professores acerca do tema qualidade do ensino das ciências: um estudo a
partir da técnica de grupo focal. In: Anais do XII Encontro de pesquisa em Ensino de
Física. Águas de Lindóia. SBF, 2010. Disponível em
http://www.sbfisica.org.br/epef/xii/. Acesso em 14/10/2012.
WALTER, S. A; BACH, T. M. Adeus papel, marca-textos, tesoura e cola: Inovando o
processo de análise de conteúdo por meio do ATLAS.ti. Anais do XII SEMEAD,
Seminário de Administração, 12, São Paulo: FEA/USP, 2009. Disponível em
http://www.ead.fea.usp.br/semead/12semead/resultado/trabalhosPDF/820.pdf. Acesso
em 15/08/2013.