emeb “professora cleonice lemos naressi. ” 14/11/2020 · 2020. 11. 4. · atividade 3 - eixo:...
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EMEB “PROFESSORA CLEONICE LEMOS NARESSI. ”
ATIVIDADE 1 - EIXO: LEITURA – CONTO: “O GATO DE BOTAS” - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A
14/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA.
ALUNO (A) ________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, considerando que no 2° ano alguns ainda não realizam a leitura com autonomia, leia para ele os comandos abaixo e oriente-o que escreva o nome completo, a turma e responda na própria folha da atividade ou no livro, quando solicitado. Ajude-o a compreender a tarefa e acompanhe-o na resolução.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
1. FAÇA A LEITURA DO CONTO A SEGUIR:
LIVRO EMAI & LER E ESCREVER, PÁGINA 188, 189, 190, 191.
ATIVIDADE 2 - EIXO: ORALIDADE – VÍDEO - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 - LÍNGUA
PORTUGUESA.
1. ASSISTA AO VÍDEO A SEGUIR:
ATIVIDADE 3 - EIXO: ESCRITA – PRODUÇÃO DE TEXTO - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 -
LÍNGUA PORTUGUESA.
1. REESCREVA COM SUAS PALAVRAS O FINAL DO CONTO “O GATO DE BOTAS” A PARTIR DO TRECHO A
SEGUIR:
NÃO FAÇA CÓPIA DO LIVRO!
O REI ENTROU NO CASTELO, ACOMPANHADO PELO MARQUÊS E PELA PRINCESA, NO SALÃO
PRINCIPAL DO LUXUOSO CASTELO HAVIA UMA COMPRIDA MESA...
____________________________________________________________________________________
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ATIVIDADE 4 - EIXO: ESCRITA – REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA.
1. OBSERVE O DESENHO, PINTE AS LETRAS QUE FORMAM A PALAVRA E A ESCREVA.
2. FAÇA UMA LISTA DE TÍTULOS DE RECEITA QUE VOCÊ GOSTA OU JÁ REALIZOU COM ALGUÉM DA SUA
FAMÍLIA.
ATIVIDADE 5 - EIXO: LINGUÍSTICA E GRAMÁTICA – SILABAS COMPLEXAS - REFERENTE À SEMANA DE
09/11 A 14/11/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA.
1. ASSISTA AO VÍDEO A SEGUIR:
2. LEIA AS PALAVRAS NO BANCO DE PALAVRAS E APÓS, PROCURE AS MESMAS NO CAÇA - PALAVRA.
FONTE: https://dokumen.tips/documents/casos-de-leitura-fl-cl-bl-gl.html ACESSO EM 27/10/2020.
3. NESSA ATIVIDADE VAMOS RETOMAR AS SÍLABAS COMPLEXAS NA QUAL TRABALHAMOS NA
SEMANA PASSADA. ENTÃO, COMPLETE AS PALAVRAS E REESCREVA.
FONTE: https://onlinecursosgratuitos.com/18-atividades-encontro-consonantal-do-r-para-imprimir/ ACESSO EM 21/10/2020.
ATIVIDADE 1: EIXO: PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA – REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA
1. VEJA A QUANTIDADE DE FRUTAS VENDIDAS NA BARRACA DO SEU ZÉ NA FEIRINHA:
GRÁFICO: QUANTIDADE DE FRUTAS VENDIDAS
FONTE: http://jovenseducacional2.comunidades.net/frutas-de-maior-preferencia-dos-brejoenses. ACESSO EM 19/10/2020.
AGORA VEJA NA TABELA A QUANTIDADE DE FRUTAS QUE SEU ZÉ COMPROU E PREENCHA A QUANTIDADE
VENDIDA DE ACORDO COM O GRÁFICO
FRUTAS QUANTIDADE COMPRADA
QUANTIDADE VENDIDA
MANGA
15
PERA
25
UVA
15
LARANJA
20
BANANA
25
Habilidade 1: Comparar e pesquisar por meio de tabelas e gráficos.
ATIVIDADE 2: – EIXO: GEOMETRIA – REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA
1. OBSERVE O DESENHO FEITO COM FORMAS GEOMÉTRICAS E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO.
.
FONTE: https://br.pinterest.com/pin/418060777896284104/. ACESSO EM 19/10/2020
A. A FORMA DA PORTA É UM ____________________________________________________________
B. A FORMA DA JANELA DA FRENTE É
UM___________________________________________________
C. A FORMA DAS ASAS DO PASSARINHO É UM
_______________________________________________
D. A FORMA DAS FLORES É UM
___________________________________________________________
ATIVIDADE 3: – EIXO: NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA – REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A
14/11/2020 – MATEMÁTICA
(LIVRO EMAI & LER E ESCREVER – PÁGINA 94, ATIVIDADE 15.5)
RESOLVA OS PROBLEMAS
A) MARCOS INICIOU O JOGO COM 26 FIGURINHAS E TERMINOU COM 40 FIGURINHAS. O QUE
ACONTECEU DURANTE O JOGO?
B) PEDRO COMEÇOU O JOGO COM 32 FIGURINHAS E TERMINOU COM 16. O QUE ACONTECEU DURANTE O JOGO?
C) OTÁVIO TINHA ALGUMAS FIGURINHAS GANHOU 13 E TERMINOU COM 28. QUANTAS FIGURINHAS ELE TINHA NO INÍCIO DO JOGO?
ATIVIDADE 4: – EIXO: NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRAS – REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A
14/11/2020 – MATEMÁTICA
(LIVRO EMAI & LER E ESCREVER – PÁGINA 100, ATIVIDADE 17.1)
RESPONDA SOMENTE NESSA FOLHA
1. CALCULE O RESULTADO DE:
A) 18+11= B) 21+16= C) 34+31= D) 53+15
ATIVIDADE 5: – EIXO: GRANDEZAS E MEDIDAS – REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – MATEMÁTICA
1. COMPLETE COM A UNIDADE DE MEDIDA ADEQUADA: METRO OU CENTÍMETRO.
A. A ALTURA DE UM PRÉDIO PODE SER 25_________________________________________________
B. A GAVETA DO MEU ARMÁRIO TEM A LARGURA DE 40_____________________________________
C. PRISCILA TEM 1_______________________E 52________________________________DE ALTURA
D. UMA CASA PODE TER A ALTURA DE 3___________________________________________________
E. UMA RÉGUA TEM 30________________________________________________________________
FONTE: RETIRADA E ADAPTADA DO LIVRO PNLD (2019 A 2022) AUTORA: CAROLINA MARIA TOLEDO, COLEÇÃO AKPALÔ MATEMÁTICA, EDITORA DO BRASIL
PÁGINA 140. ACESSO EM 19/10/2020
FONTE: https://i.pinimg.com/originals/12/93/56/129356798a706f525ca892b774292fc6.png. ACESSO EM 19/10/2020.
ATIVIDADE 1: ANIMAIS EM EXTINÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 - CIÊNCIAS
1. LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO:
Fonte/Texto adaptado: https://brasilescola.uol.com.br/animais/animais-extincao.htm Acesso em 19/10/2020
2. SÃO EXEMPLOS DE ANIMAIS EM EXTINÇÃO:
Fonte: https://conexaoplaneta.com.br/blog/oito-especies-que-podem-entrar-em-extincao-ja-em-2019/ Acesso em 19/10/2020
SEGUINDO A SEQUÊNCIA DAS IMAGENS:
1. GORILA-DAS-MONTANHAS
2. LOBO VERMELHO
3. TIGRE CHINÊS
4. RINOCERONTE PRETO
5. VAQUITA
6. LEOPARDO AMUR
7. RINOCERONTE BRANCO-DO-NORTE
8. SAOLA
3. O QUE SÃO ANIMAIS EM EXTINÇÃO?
(A) ANIMAIS FOFINHOS E DOMÉSTICOS.
(B) ANIMAIS AMEAÇADOS DE NÃO EXISTIR MAIS NO PLANETA.
(C) ANIMAIS AMEAÇADOS DE NÃO DORMIR MAIS.
(D) ANIMAIS QUE CUIDO DENTRO DA JAULA.
4. COMPLETE A FRASE:
A. APESAR DE SER RELATIVAMENTE COMUM NA NATUREZA, ATUALMENTE, O PROCESSO DE
EXTINÇÃO TEM SIDO INTENSIFICADO PELO
_______________________________________________________.
ATIVIDADE 1: SEQUÊNCIA TEMPORAL - REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 - HISTÓRIA
1. OBSERVE AS ATIVIDADES QUE O MENINO REALIZA DURANTE O DIA:
Fonte: https://blog.psiqueasy.com.br/2018/07/02/atividades-questionarios-orientacao-temporal/ Acesso em 19/10/2020
2. PENSANDO NAS ATIVIDADES QUE VOCÊ REALIZA DURANTE O DIA, COMPLETE A TABELA ABAIXO:
MANHÃ
TARDE
NOITE
ATIVIDADE 1: LOCALIZAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 09 A 14/11/2020 - GEOGRAFIA
1. OBSERVE A IMAGEM COM ATENÇÃO E RESPONDA AS PERGUNTINHAS:
Fonte/Atividade adaptada: https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-geografia-educacao-infantil/atividades-de-geografia-1-ano-pinte-a-rua/ Acesso em
19/10/2020
2. A FARMÁCIA ESTÁ LOCALIZADA AO LADO DE QUAL ESTABELECIMENTO?
_______________________________________________________________________________
3. A LIVRARIA ESTÁ LOCALIZADA ENTRE (NO MEIO):
( ) BANCO E FARMÁCIA
( ) CAFÉ E FARMÁCIA
( ) CAFÉ E BANCO
( ) BANCO E LIVRARIA
4. O QUE VOCÊ OBSERVA NESSA RUA?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
RESPOSTA DA ATIVIDADE DE PORTUGUÊS
ATIVIDADE 3
1. RESPOSTA PESSOAL DE ACORDO COM A PROPOSTA.
ATIVIDADE 4.
1.
2. RESPOSTA PESSOAL.
ATIVIDADE 5.
2.
3.
RESPOSTAS DAS ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
ATIVIDADE 1
FRUTAS QUANTIDADE COMPRADA
QUANTIDADE VENDIDA
MANGA
15 4
PERA
25 6
UVA
15 10
LARANJA
20 8
BANANA
25 2
ATIVIDADE 2
A) RETÂNGULO
B) QUADRADO
C) TRIÂNGULO
D) CÍRCULO
ATIVIDADE 3
A) ELE GANHOU MAIS 14 FIGURINHAS.
B) ELE PERDEU 16 FIGURINHAS.
C) ELE TINHA 15 FIGURINHAS.
ATIVIDADE 4
A) 29
B) 37 C) 65 D) 68
ATIVIDADE 5
A) METROS
B) CENTÍMETROS
C) METROS, CENTÍMETROS
D) METROS
E) CENTÍMETROS
RESPOSTAS DAS ATIVIDADES:
CIÊNCIAS:
1. LEITURA
2. OBSERVAÇÃO
3. B
4. HOMEM
HISTÓRIA:
1. OBSERVAÇÃO
2. PESSOAL
GEOGRAFIA:
1. OBSERVAÇÃO
2. BANCO
3. CAFÉ E BANCO
4. A CRIANÇA PODERÁ RESPONDER: A RUA É MOVIMENTADA COM MUITAS PESSOAS E VEÍCULOS. POSSUI
VÁRIOS ESTABELECIMENTOS COMERCIAIS.
ALUNO (A) ______________________________________________________________________2º ANO_______
ATIVIDADE – CULTURA AFRICANA- REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – ARTE
1-LEIA O TEXTO:
MÁSCARAS AFRICANAS
PARA OS POVOS AFRICANOS A MÁSCARA TEM UM SIGNIFICADO ESPIRITUAL E RELIGIOSO E, DESDE
TEMPOS REMOTOS, SÃO USADAS EM CELEBRAÇÕES, NASCIMENTOS, RITUAIS DE INICIAÇÃO, COLHEITA,
FUNERAIS, CASAMENTOS, PREPARAÇÃO DA GUERRA, PARA CURAR DOENTES E OUTRAS SITUAÇÕES. UM
POVO PODE TER DEZENAS DE MÁSCARAS DIFERENTES E, ENTRE OS NUMEROSOS POVOS DO
CONTINENTE, ELAS VARIAM EM ESTILO, TAMANHO, MATERIAL UTILIZADO, USOS E SIGNIFICADOS.
A MÁSCARA AFRICANA É, DESSA FORMA, IMPORTANTE ELEMENTO DE IDENTIDADE CULTURAL DE CADA
ETNIA ATESTANDO A RIQUEZA E A COMPLEXIDADE DO PATRIMÔNIO CULTURAL AFRICANO.
https://ensinarhistoriajoelza.com.br/mascaras-africanas-recortar-colorir/ ACESSO EM 20/10/2020
2-OBSERVE AS MÁSCARAS ABAIXO:
https://br.pinterest.com/pin/399976010654865696/
3-VAMOS PRODUZIR UMA MÁSCARA AFRICANA!
VOCÊ PODE PINTAR O MODELO DE MÁSCARA ABAIXO OU CRIAR A SUA COM RECORTE E COLAGEM DE
DIFERENTES MATERIAIS.
https://br.pinterest.com/pin/555561304032307847/
https://br.pinterest.com/pin/21462535713185965/
4- VOCÊ GOSTOU DA ATIVIDADE?
( ) SIM ( ) NÃO
HABILIDADE:(EF15AR25) CONHECER E VALORIZAR O PATRIMÔNIO CULTURAL, MATERIAL E IMATERIAL, DE CULTURAS DIVERSAS, EM ESPECIAL A BRASILEIRA, INCLUINDO-SE SUAS MATRIZES INDÍGENAS, AFRICANAS E EUROPEIAS, DE DIFERENTES ÉPOCAS, FAVORECENDO A CONSTRUÇÃO DE VOCABULÁRIO E REPERTÓRIO RELATIVOS ÀS DIFERENTES LINGUAGENS ARTÍSTICAS.
EMEB “PROFa. CLEONICE LEMOS NARESSI”
ALUNO (A) _________________________________________________________________________ 2º ANO _____
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,
em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das
crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa
para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – TAPETE NUMERADO – DANÇA - JOGOS ELETRÔNICOS – REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A
14/11/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA
QUERIDOS ALUNOS,
TUDO BEM? COMO VOCÊS ESTÃO?
VAMOS NOS DIVERTIR, DANÇANDO ATRAVÉS DOS JOGOS ELETRÔNICOS.
VOCÊ GOSTA DE JOGOS ELETRÔNICOS, SE SIM, QUAIS JOGOS VOCÊ JOGA? ESCREVA NA TABELA ABAIXO:
SIM
JOGOS:
NÃO
TAPETE NUMERADO – JOGO ELETRÔNICO:
A BRINCADEIRA FAZ PARTE DOS JOGOS ELETRÔNICOS, COM MUITA MÚSICA E DANÇA...
MATERIAIS E ORGANIZAÇÃO: VOCÊ PODE DESENHAR NO CHÃO 4 QUADRADOS GRANDES, NUMERANDO
OS QUADRADOS DE 1 A 4 NA ORDEM CRESCENTE, POSICIONADOS UM AO LADO DO OUTRO, E O QUINTO
QUADRADO, DESENHE NA FRENTE OU ATRÁS DELES, POSICIONADO BEM NO CENTRO, CONFORME A
FIGURA ABAIXO, ESCREVENDO NESTE QUADRADO: PULE AQUI PARA FINALIZAR. SE QUISER TAMBÉM
PODE CORTAR OS QUADRADOS DE EVA, DE PAPELÃO..., COLORI-LOS PARA FICAR BEM BONITO. USE SUA
CRIATIVIDADE !!!
DESENVOLVIMENTO: PULE NO NÚMERO INDICADO, SEU FAMILIAR SERÁ O COMANDANTE,
CANTANDO/FALANDO OS NÚMEROS DE 1 A 4, EM ORDEM CRESCENTE, DECRESCENTE OU ALEATÓRIO, EM
RITMO LENTO E NO FINAL EM RITMO ACELERADO, PARA AUMENTAR O GRAU DE DIFICULDADE...
QUANDO SEU AMIGO COMANDANTE CANTAR/FALAR OS NÚMEROS: PULE COM OS DOIS PÉS NOS
QUADRADOS COM OS NÚMEROS, NA ORDEM QUE ELE CANTOU/FALOU E NO FINAL PULE NO QUADRADO
QUE ESTÁ ESCRITO: FINALIZAR.
AGORA É SÓ LIGAR A MÚSICA E DANÇAR, PULAR NO RITMO DA MÚSICA QUE VOCÊ QUISER, NO
COMANDO DO SEU FAMILIAR.
EXEMPLO: SE O COMANDANTE CANTAR/FALAR A SEQUÊNCIA: 1, 2, 4, 3, É SÓ PULAR COM OS DOIS PÉS
JUNTOS, NOS QUADRADOS E NA ORDEM QUE ELE FALOU, E PARA FINALIZAR PULE NO QUADRADO:
FINALIZAR.
ÓTIMA DIVERSÃO !!!
*** SE VOCÊ TIVER ALGUM APARELHO ELETRÔNICO, COMO TELEVISÃO COM INTERNET, CELULAR OU
COMPUTADOR, COPIE OS LINKS DO YOUTUBE ABAIXO E SE DIVIRTA !!!
FONTES: (ACESSO EM 19/10/2020)
IMAGEM DO TAPETE NUMERADO E DO LINK DO VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=cpgkczw-f7i
USANDO UM DESSES APARELHOS ELETRÔNICO VOCÊ NÃO PRECISA DO COMANDANTE, É SÓ SEGUIR O
VÍDEO E SE DIVERTIR !!!
● SE FOR POSSÍVEL, GRAVAR O ALUNO FAZENDO A AULA E POSTAR NO GRUPO DE PAIS DO
WHATSAPP DA SUA RESPECTIVA SALA, AOS CUIDADOS DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO
FÍSICA, ODAIR E ROSI.
REGISTRO SOBRE A AULA
CONSEGUIU REALIZAR A ATIVIDADE? PINTE AS CARINHAS QUE CORRESPONDE A SEU SENTIMENTO
APÓS A AULA.
GOSTEI NÃO GOSTEI FÁCIL DIFÍCIL
UM ABRAÇO BEM FORTE DOS PROFESSORES ODAIR E ROSI.
HABILIDADE/OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM:
JOGOS/DANÇAS
1 -Experimentar e fruir diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as
diferenças individuais de desempenho dos colegas.
2 -Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional,
reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.
3 - Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em outros momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas corporais
tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola e na comunidade.
4 - Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as
diferenças individuais e de desempenho corporal.
5 - Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de
diferentes culturas.
PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE, VOCÊ PODERÁ ASSISTIR A VÍDEOS DO YOUTUBE, JÁ
INDICADO ACIMA COM A DINÂMICA DA BRINCADEIRA DO TAPETE NUMERADO.
OS LINKS DOS VÍDEOS CONSTAM NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.
EMEB “PROFESSORA CLEONICE LEMOS NARESSI”
ATIVIDADE 11 – EXPRESSÕES FACIAIS - REFERENTE À SEMANA DE 09/11 A 14/11/2020 – FILOSOFIA
ALUNO(A)___________________________________________________________________2º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente que o aluno leia com atenção e responda na
folha da atividade ou na página indicada do livro quando solicitado. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia,
ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução. Importante escrever o nome completo e a turma.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Disponível vídeo com a
explicação da atividade.
MOMENTO 1: LEIA COM ATENÇÃO.
EXPRESSÕES FACIAIS
VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE DEPENDENDO DO QUE SENTIMOS A NOSSA CARA MUDA? ISSO ACONTECE
PORQUE CADA SENTIMENTO VEM ACOMPANHADO DE UMA EXPRESSÃO FACIAL CARACTERÍSTICA. O
QUE ISSO QUER DIZER? QUE OS MÚSCULOS DO NOSSO ROSTO SE MOVEM DEPENDENDO DO QUE
ESTAMOS SENTIDO E QUE CADA SENTIMENTO TEM UM JEITO DIFERENTE DE APARECER. POR
EXEMPLO, QUANDO FICAMOS COM RAIVA, GERALMENTE, NOSSO ROSTO FICA MAIS VERMELHO E OS
OLHOS MAIS FECHADOS. MAS, SE ESTAMOS ASSUSTADOS A NOSSA BOCA ABRE E OS OLHOS FICAM
ARREGALADOS. JÁ, QUANDO ESTAMOS FELIZES, É DIFÍCIL DE EVITAR, VEM LOGO AQUELE SORRISO
LARGO QUE CHEGA ATÉ A MOSTRAR OS NOSSOS DENTES!
MOMENTO 2: ESPELHO.
LEMBRA DA NOSSA EXPERIÊNCIA COM O ESPELHO? VAMOS BRINCAR NOVAMENTE, MAS AGORA, DE
FAZER DIFERENTES “CARETAS”! VÁ ATÉ O ESPELHO E TENTE FAZER A EXPRESSÃO DE QUANDO ESTÁ FELIZ.
DEPOIS, TENTE FAZER A EXPRESSÃO DE QUANDO ESTÁ TRISTE E COM RAIVA, POR FIM, MOSTRE SUA CARA
DE ASSUSTADO. PROCURE REPARAR COMO O SEU ROSTO MUDA A CADA SENTIMENTO.
MOMENTO 3: AGORA, PROCURE OBSERVAR O ROSTO DAS PESSOAS DO SEU CONVÍVIO E TENTE
IDENTIFICAR O QUE ELAS ESTÃO SENTINDO. VOCÊ CONSEGUE DESCOBRIR QUANDO ELAS ESTÃO FELIZES,
BRAVAS OU TRISTES? O QUE MUDA NO ROSTO DELAS?
MOMENTO 4: PENSAR E DESENHAR.
1 Atividade adaptada de Secretaria Municipal de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovanni Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado.
ESCOLHA 4 SENTIMENTOS, ESCREVA O NOME NA LINHA E DESENHE A EXPRESSÃO FACIAL DO SENTIMENTO
ESCOLHIDO NO CÍRCULO.
___________________ ___________________
___________________ ____________________
RESPOSTAS E COMENTÁRIOS
MOMENTO 4: Espera-se que a criança nomeie 4 sentimentos e desenhe elementos presentes nas expressões faciais
de acordo com os sentimentos escolhidos. Por exemplo, no caso da raiva, o desenho deve conter elementos tais
como sobrancelhas inclinadas, olhos focados, boca contraída, rosto avermelhado, etc. Já no caso da alegria, tais
como canto dos olhos contraídos, olhos mais fechados, cantos da boca apontados para cima, dentes à mostra, olhos
brilhando, etc. Não é necessária a presença de todos os elementos, porém deve-se reconhecer o sentimento na
expressão desenhada.
DISPONÍVEL VÍDEO COM A EXPLICAÇÃO DA ATIVIDADE.
https://youtu.be/7-LMa4Q9bxc