ELS ESTILS D’APRENENTATGE SÓN LES CARACTERÍSTIQUES COGNITIVES, AFECTIVES I FISIOLÒGIQUES, QUE SERVEIXEN COM A INDICADORS

RELATIVAMENT ESTABLES DE COM ELS DISCENTS PERCEBEN, INTERACCIONEN I RESPONEN ALS SEUS AMBIENTS D’APRENENTATGE

Existeixen diverses teories que intenten donar resposta a les diverses formes d’aprendre. Intentarem analitzar-ho a partir de 3 processos (els

recordeu?)

1- LA CAPTACIÓ I SELECCIÓ DE LA INFORMACIÓ

De tota la informació que nosaltres rebem, el cervell en selecciona una part, i la resta l’ignora. Evidentment seleccionem aquesta informació a partir de

l’interès, però també influeix com rebem aquesta informació

La programació neurolingüística (PNL)

estableix que tenim tres sistemes per representar

mentalment la informació:

VISUAL

Utilitzen aquest sistema quan pensem en imatges (ex: el dibuix del

llibre).

Tenen més facilitat per absorbir gran quantitat d’informació a la vegada.

Aquest sistema ens ajuda a establir relacions entre els diferents idees i

conceptes.

Tenen gran capacitat d’abstracció i de planificació

Aprenen millor quan llegeixen o veuen la informació d’alguna

manera.

La majoria d’alumnes universitaris i professors són visuals

AUDITIU

Representa la informació de forma seqüencial i ordenada.

No poden oblidar ni una sola paraula per què si és així no poden seguir

No permet elaborar conceptes abstractes ni relacionar

És fonamental en l’aprenentatge d’idiomes i de la música

Aprenen millor quan reben explicacions oralment i quan poden

explicar-ho a altres persones.

KINESTÈSIC

Processem la informació associant-la a les nostres sensacions i moviments.

La utilitzem quan aprenem algun esport i activitats diàries com escriure

a màquina.

És un procés lent, però profund. Ex: aprenem a anar amb bicicleta. El què hem après amb la memòria muscular

és difícil que s’oblidi.

L’alumne kinestèsic necessita moure’s

TEST

2- COM ORGANITZEM LA INFORMACIÓ

La informació que seleccionem l’hem d’organitzar. Hi ha diferents models que s’ocupen de la forma que organitzem la informació, nosaltres ens

centrarem en la teoria dels hemisferis cerebrals. El cervell humà és divideix en dos hemisferis (formats per quatre lòbuls). Cada hemisferi processa la

informació que rep de forma distinta:

HEMISFERI ESQUERRA...LÒGIC

Processa la informació de forma seqüencial i lineal.

Pensa en paraules i números

Es troba vinculat a habilitats com l’escriptura, lectura, llenguatge, ortografia, oratòria...

Tan sols considera vàlida aquella informació que pot demostrar-se a través de fet irrefutables, resultats mesurables, i dades estadístiques

HEMISFERI DRET...HOLÍSTIC

Processa la informació de forma global.

És intuïtiu, pensa en imatge i sentiments

Es troba vinculat a habilitats com la música, càlculs matemàtics, creativitat, emocions, expressions artístiques, cant i música...

És la part original i rebel. No té sentit del temps i està enraigat en el present.

3- COM TREBALLEM AMB LA INFORMACIÓ

Segons el model de Kolb, un aprenentatge òptim és el resultat de treballar la informació en quatre fases: actuar, reflexionar, teoritzar, i experimentar. A la pràctica el què succeeix és que nosaltres tendim a especialitzar-nos en una (o dues) fases, i això ens permet identificar quatre tipus d’alumnes en

funció de la seva forma de treballar.

• S’impliquen plenament i sense prejudicis en les noves experiències

• Són mentalment oberts• Aprenen millor amb activitats curtes i de resultat

immediat.• Emprenen les feines amb entusiasme• La pregunta volen respondre és com?...

ACTIUS

REFLEXIUS

• Fan un recull de dades i les analitzen detingudament

• Observen les experiències des de diferents perspectives

• Gaudeixen observant el comportament dels altres• Escolten i no fan intervencions fins que dominen

la situació. Pensen abans d’actuar• La pregunta que volen respondre és perquè?

PRAGMÀTICS

• Es caracteritzen per l’aplicació pràctica de les idees• Saben trobar l’aspecte positiu de cada cosa• Aprenen millor quan veuen als altres fent pràctica,

i amb activitats que relacionen la teòria amb la pràctica.

• Els agrada actuar ràpid i amb seguretat• Els agrada respondre a la pregunta què passaria si?

TEÒRIC

• Adapten i integren les observacions dins d’un marc lògic i complex

• Tendeixen a ser perfeccionistes• Integren els fets amb teories coherents• Els agrada analitzar i sintetitzar• La pregunta que volen respondre amb

l’aprenentatge és què?

TEST