8/4/2019 Elogie Do Jeito Certo

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Elogie do jeito certo

Recentemente um grupo de crianas pequenas passou por um teste muitointeressante. Psiclogos propuseram uma tarefa de mdia dificuldade,

mas que as crianas executariam sem grandes problemas. Todasconseguiram terminar a tarefa depois de certo tempo. Em seguida, foramdivididas em dois grupos.

O grupo A foi elogiado quanto inteligncia. Uau, como voc inteligente!, Que esperta que voc !, Menino, que orgulho de ver oquanto voc genial! ... e outros elogios capacidade de cada criana.

O grupo B foi elogiado quanto ao esforo. Menina, gostei de ver o quantovoc se dedicou na tarefa!, Menino, que legal ter visto seu esforo!,

Uau, que persistncia voc mostrou. Tentou, tentou, at conseguir, muitobem! ... e outros elogios relacionados ao trabalho realizado e no criana em si.

Depois dessa fase, uma nova tarefa de dificuldade equivalente primeirafoi proposta aos dois grupos de crianas. Elas no eram obrigadas acumprir a tarefa, podiam escolher se queriam ou no, sem qualquer tipode consequncia.

As respostas das crianas surpreenderam. A grande maioria das crianasdo grupo A simplesmente recusou a segunda tarefa. As crianas noqueriam nem tentar. Por outro lado, quase todas as crianas do grupo Baceitaram tentar. No recusaram a nova tarefa.

A explicao simples e nos ajuda a compreender como elogiar nossosfilhos e nossos alunos. O ser humano foge de experincias que possam serdesagradveis. As crianas inteligentes no querem o sentimento defrustrao de no conseguir realizar uma tarefa, pois isso pode modificar

a imagem que os adultos tm delas. Se eu no conseguir, eles no vomais dizer que sou inteligente. As esforadas no ficam com medo detentar, pois mesmo que no consigam o esforo que ser elogiado. Nssabemos de muitos casos de jovens considerados inteligentes nopassarem no vestibular, enquanto aqueles jovens mdios obterem avitria. Os inteligentes confiaram demais em sua capacidade e deixaramde se preparar adequadamente. Os outros sabiam que se no tivessem umexcelente preparo no seriam aprovados e, justamente por isso,estudaram mais, resolveram mais exerccios, leram e se aprofundarammelhor em cada uma das disciplinas.

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No entanto, isso no tudo. Alm dos contedos escolares, nossos filhosprecisam aprender valores, princpios e tica. Precisam respeitar asdiferenas, lutar contra o preconceito, adquirir hbitos saudveis econstruir amizades slidas. No se consegue nada disso por meio deelogios frgeis, focados no ego de cada um. preciso que sejamincentivados constantemente a agir assim. Isso se faz com elogios,feedbacks e incentivos ao comportamento esperado.

Nossos filhos precisam ouvir frases como: Que bom que voc o ajudou,voc tem um bom corao, parabns meu filho por ter dito a verdadeapesar de estar com medo... voc tico, filha, fiquei orgulhoso de vocter dado ateno quela menina nova ao invs de t-la excludo comoalgumas colegas fizeram... voc solidria, isso mesmo filho, deixar seu

primo brincar com seu videogame foi muito legal, voc um bom amigo.Elogios desse tipo esto fundamentados em aes reais e reforam ocomportamento da criana que tender a repeti-los. Isso no tticapaterna, incentivo real.

Por outro lado, elogiar superficialidades uma tendncia atual. Que lindavoc amor, acho voc muito esperto meu filho, Como voc charmoso, que cabelo lindo, seus olhos so to bonitos. Elogios comoesses no esto baseados em fatos, nem em comportamentos, nem em

atitudes. So apenas impresses e interpretaes dos adultos. Em breve,crianas como essas estaro fazendo chantagens emocionais, birras,manhas e charminhos. Quando adultos, no tero desenvolvidoresistncia frustrao e a fragilidade emocional estar presente.

Homens e mulheres de personalidade forte e saudvel so comocarvalhos que crescem nas encostas de montanhas. Os ventos no osderrubam, pois cresceram na presena deles. So frondosos, copasgrandes e o verde de suas folhas mostra vigor, pois se alimentaram da

terra frtil.Que nossos filhos recebam o vento e a terra adubada por nossa posturafirme e carinhosa.

MARCOS MEIER mestre em Educao, psiclogo, escritor e palestrante.Seus textos encontram-se no site www.marcosmeier.com.br e seus livrosno www.kapok.com.br.

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Praise the right way

Recently a small group of children went through a very interesting test.Psychologists have proposed a task of average difficulty, but that childrenwould perform without major problems. All managed to finish the jobafter some time. They were then divided into two groups.

The group was praised for their intelligence. "Wow, how smart you are!","How clever you are!", "How proud I feel to see how great you are, boy! ...and others praise the ability of each child.

Group B was praised for their effort. "Girl, I liked seeing how much youspent on the task", "Boy, it was nice to have seen your effort!", "Wow, youshowed such persistence. You tried and tried until you have achieved

your goal, well done! "... and other work related praises and not to thechild itself.

After this phase, a new task of equal difficulty as the first proposal was fortwo groups of children. They were not required to accomplish the task,they could choose whether they wanted to or not without anyconsequence.

The children's answers were surprising. The vast majority of children in

group A simply refused the second task. The children did not want toeven try. On the other hand, almost all children in group B agreed to try.Group B did not refuse the new job.

The explanation is simple and helps us understand how to praise ourchildren and our students. Humans flee from experiences that may beunpleasant. The "smart" kids do not want the frustration of failing toperform a task for it may change the image that adults have of them. "If Ican not, they will no longer say I'm intelligent." The "hardworking" are

not afraid to try, because even if they fail their effort is praised. We knowmany cases of young people considered intelligent that do not pass theentrance exam, while those young failures achieve get victory. Thepeople considered intelligent rely too much on their ability and fail toprepare themselves properly. The others knew that if they hadnt had anexcellent preparation they wouldnt be approved, and rightfully so,studied more, answered and solved more exercises, read andstrengthened themselves in each subject.

However, that's not all. In addition to classroom content, our children

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need to learn the values, principles and ethics. They need to respectdifferences, fight against prejudice to acquire healthy habits and buildstrong friendships. They do not learn these things by fragile praises,focused on each others egos. They need to be constantly encouraged to doso. This is done with praise, feedback and stimulated to show theexpected behavior.

Our children need to hear phrases like: "I'm glad you helped him, youhave a good heart," "Congratulations my son for telling the truth in spiteof being scared ... you're ethical, "" I was proud of you for including thatyoung girl rather than excluding her as some colleagues have done ... youare supportive, "" That's right son, letting your cousin play with yourgame was pretty cool, you're a good friend. " This kind of praise is basedon real actions and reinforces the child's behavior and he/she will tend to

repeat them. This is not parental "tactics" it is real encouragement.

On the other hand, praising superficial things is a current tendency. "Oh,how beautiful you are, sweetie," "I think you're very smart my son," "Youare so charming," "what pretty hair," "your eyes are so beautiful."Compliments such as these are not based on facts, behaviors, or attitudes.They are only adults impressions and interpretations. Shortly, thesechildren will be using emotional blackmail, tantrums, tricks and "charms."When adults, they will not have developed resistance to frustration and

they will she emotional fragility.

Men and women with strong and healthy personalities are as oaks thatgrow on mountain slopes. The winds do not knock them down, becausethey grew between them. They are leafy, large canopy and the greenleaves show strength because they fed of fertile land.

That our children receive the wind and fertilized land through ourfirmness and love.