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Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação Técnica de Nível Médio: Auxiliar Técnico de Mecatrônica Módulo: I
Componente Curricular: Desenho Técnico
C.H. Semanal: 50 Professor(es): Oswaldo MartellaChristian A. L. Burrone de Freitas
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.
Identificar por meio de croqui melhorias implementadas nos sistemas de automação.
Agir com iniciativa.
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
Centro Paula Souza – 2011
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo: I
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1- Interpretar croqui, desenhos e representações gráficas.
2- Interpretar e elaborar croqui, desenhos mecatrônicos e representações gráficas.
3- Interpretar normas técnicas, catálogos, manuais de peças e máquinas, layout, diagramas, esquemas e croquis.
4- Selecionar e correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.
1. Aplicar normas técnicas de desenho na elaboração de projetos.
2. Utilizar escalas, vistas, cortes, detalhes, simbologias, esquemas e croquis.
3. Elaborar desenhos mecânicos.
4. Elaborar desenhos de sistemas mecatrônicos.
5. Usar material específico para desenhos.
1- Caligrafia técnica
2- Tipos de linhas
3- Perspectivas
4- Projeções ortogonais
5- Escalas
6- Cotagem
7- Cortes
8- Desenhos de conjuntos
9- Normas ABNT
10-Introdução de desenho no Computador
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo:I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didáticos
Cronograma / Dia e Mês
Aplicar normas técnicas de desenho na elaboração de projetos. Usar material específico para desenhos.
Caligrafia técnica. Aulas expositivas e aulas praticas de laboratório. 09/02 a 16/02
Aplicar normas técnicas de desenho na elaboração de projetos. Usar material específico para desenhos.
Tipos de linhas. Aulas expositivas e aulas praticas de laboratório. 23/02 a 16/03
Aplicar normas técnicas de desenho na elaboração de projetos. Elaborar desenhos mecânicos.
Perspectivas. Aulas expositivas e aulas praticas de laboratório. 23/03 a 06/04
Aplicar normas técnicas de desenho na elaboração de projetos. Elaborar desenhos mecânicos.
Projeções ortogonais. Aulas expositivas e aulas praticas de laboratório. 13/04 a 27/04
Aplicar normas técnicas de desenho na elaboração de projetos. Utilizar escalas, vistas, cortes, detalhes, simbologias, esquemas e croquis.
Escalas. Aulas expositivas e aulas praticas de laboratório. 04/05 a 11/05
Aplicar normas técnicas de desenho na elaboração de projetos. Utilizar escalas, vistas, cortes, detalhes, simbologias, esquemas e croquis.
Cotagem. Aulas expositivas e aulas praticas de laboratório. 18/05 a 25/05
Aplicar normas técnicas de desenho na elaboração de projetos. Utilizar escalas, vistas, cortes, detalhes, simbologias, esquemas e croquis.
Cortes. Aulas expositivas e aulas praticas de laboratório. 01/06 a 08/06
Elaborar desenhos mecânicos. Elaborar desenhos de sistemas mecatrônicos.
Desenhos de conjuntos. Aulas expositivas e aulas praticas de laboratório. 15/06 a 22/06
Elaborar desenhos mecânicos. Elaborar desenhos de sistemas mecatrônicos.
Normas ABNT. Aulas expositivas.29/06 a 06/07
Elaborar desenhos mecânicos. Elaborar desenhos de sistemas mecatrônicos.
Introdução de desenho no Computador.
Aulas praticas de laboratório. 04/05 a 06/07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Desenho Técnico Módulo:I
Competência (por extenso)
Indicadores de Domínio
Instrumentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Interpretar croqui, desenhos e representações gráficas.
Desenho de acordo com as normas técnicas.
Avaliação escrita individual.
Observação direta.
Destreza O aluno desenhou de acordo com as normas técnicas.
Interpretar e elaborar croqui, desenhos mecatrônicos e representações gráficas.
Desenho de acordo com as normas técnicas.
Avaliação escrita individual.
Observação direta.
Destreza O aluno desenhou de acordo com as normas técnicas.
Interpretar normas técnicas, catálogos, manuais de peças e máquinas, layout, diagramas, esquemas e croquis.
Desenho de acordo com as normas técnicas.
Avaliação escrita individual.
Observação direta.
Destreza O aluno desenhou de acordo com as normas técnicas.
Selecionar e correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.
Desenho de acordo com as normas técnicas.
Avaliação escrita individual.
Observação direta.
Destreza O aluno desenhou de acordo com as normas técnicas.
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila elaborada pelo professor
Recursos audiovisuais
Equipamentos técnicos
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Exercícios de aplicação e/ou trabalho de pesquisa para obtenção da competência não atingida.
Retomada das bases tecnológicas defasadas.
Prova escrita ou tarefa pratica que comprova a recuperação.
VII – Identificação:
Nome do professor(a):Oswaldo Martella
Christian A. L. Burrone de Freitas
Assinatura: Data:14/02/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador: Alexandre Pisani
Assinatura: Data: / /2011
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação Técnica de Nível Médio: Auxiliar Técnico de Mecatrônica Módulo: I
Componente Curricular: Medições e Controle
C.H. Semanal: 50 Professor(es): Oswaldo MartellaGilberto Castelli
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Efetuar controle dimensional de peças.
Identificar e medir grandezas elétricas.
Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.
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Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Medições e Controle Módulo: I
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1- Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretação de leituras.
2- Ler, interpretar e analisar resultados de instrumentos de medição.
3- Interpretar normas técnicas aplicadas à metrologia mecânica.
4- Avaliar metodologias de controle de qualidade dimensional e geométrica do processo produtivo.
5- Interpretar manuais, catálogos e tabelas.
1- Ler e interpretar escalas de medidas2- Manusear instrumentos de medição.3- Elaborar metodologia de controle
geométrico e dimensional do processo.4- Especificar e utilizar equipamentos de
controle.5- Aplicar as normas técnicas relativas à
metrologia.
1- Vocabulário técnico (VIM e SI)2- Leitura de escalas.3- Instrumentos de medição, paquímetro,
micrômetro, relógio comparador, goniômetro, blocos padrões, régua e mesa seno.
4- Calibradores e verificadores.5- Projetor de perfil.6- Rugosidade.7- Princípios de Tolerância geométrica e
dimensional.8- Noções de calibração de instrumentos.9- Cuidado no armazenamento e manuseio
dos instrumentos.
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Medições e Controle Módulo:I
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Elaborar metodologia de controle geométrico e dimensional do processo.
Aplicar as normas técnicas relativas à metrologia.
Vocabulário técnico (VIM e SI)Aulas expositivas, pesquisas em
manuais e catálogos 08/02 a 17/02
Ler e interpretar escalas de medidas
Leitura de escalas. Aulas expositivas, pesquisas em manuais e catálogos. 22/02 a 03/03
Ler e interpretar escalas de medidas
Manusear instrumentos de medição.
Instrumentos de medição, paquímetro, micrômetro, relógio comparador, goniômetro, blocos padrões, régua e mesa seno.
Aulas práticas com manuseio de instrumentos. 15/03 a 24/03
Elaborar metodologia de controle geométrico e dimensional do processo.
Especificar e utilizar equipamentos de controle.
Calibradores e verificadores.Aulas práticas com manuseio de
instrumentos. 29/03 a 28/04
Elaborar metodologia de controle geométrico e dimensional do processo.
Especificar e utilizar equipamentos de controle.
Projetor de perfil.Aulas expositivas, pesquisas em
manuais e catálogos. 03/05 a 12/05
Centro Paula Souza – 2011
Elaborar metodologia de controle geométrico e dimensional do processo.
Especificar e utilizar equipamentos de controle.
Rugosidade.Aulas expositivas, pesquisas em
manuais e catálogos. 17/05 a 26/05
Elaborar metodologia de controle geométrico e dimensional do processo.
Princípios de Tolerância geométrica e dimensional.
Aulas expositivas, pesquisas em manuais e catálogos. 31/05 a 09/06
Ler e interpretar escalas de medidas
Manusear instrumentos de medição..
Aplicar as normas técnicas relativas à metrologia.
Noções de calibração de instrumentos. Aulas expositivas, pesquisas em
manuais e catálogos 14/06 a 21/06
Manusear instrumentos de medição.
Aplicar as normas técnicas relativas à metrologia.
Cuidado no armazenamento e manuseio dos instrumentos. Aulas práticas com manuseio de
instrumentos. 28/06 a 06/07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Medições e Controle Módulo:I
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
1- Identificar e avaliar métodos de utilização de instrumentos de medição e interpretação de leituras.
- Aplicar métodos de utilização de instrumento de registro e medição.- Instrumentos de Controle.
- Avaliação teórica e prática.- Relatórios de laboratório.
Clareza de idéias, destreza, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.
Capacidade de reconhecer componentes e seus códigos.
2- Ler, interpretar e analisar resultados de instrumentos de medição.
- Executar testes, ensaios, aferimentos e calibração.
- Avaliação prática.- Relatórios de laboratório.
Clareza de idéias, destreza, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.
Capacidade de interpretação diagramas Interpretação de ensaios e comparação com padrões.
3- Interpretar normas técnicas aplicadas à metrologia mecânica.
- Normas técnicas e legislação pertinente.
- Avaliação prática. Clareza de idéias, destreza, participação, interesse, iniciativa,
O aluno realizou de acordo com as normas técnicas.
4- Avaliar metodologias de controle de qualidade dimensional e geométrica do processo produtivo.
- Manusear ferramentas, equipamentos e instrumentos de medição. - Sistemas de unidades.
- Avaliação teórica e prática.- Relatórios de laboratório.
Clareza de idéias, destreza, participação, interesse, iniciativa, organização e cumprimento de prazos.
Correlacionar às características de instrumentos, máquinas e equipamentos.
5- Interpretar manuais, catálogos e tabelas.
- Medições de acordo com as normas técnicas.
- Avaliação escrita individual.- Observação direta.
Clareza de idéias, destreza, participação, interesse, iniciativa,
O aluno mediu de acordo com as normas técnicas.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila elaborada pelo professor.
Régua, Escalas, Paquímetros, Micrômetros e Relógio Comparador.
Livro e DVD Telecurso 2º Grau – Metrologia
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
- Revisão dos conceitos em sala (teoria e prática).
- Atividade extraclasse relacionadas com as dificuldades de aprendizagem encontradas.
- Avaliações de recuperação.
VII – Identificação:
Nome do professor(a):Oswaldo Martella
Gilberto Castelli
Assinatura: Data:14/02/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador: Alexandre Pisani
Assinatura: Data: / /2011
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico de Mecatrônica Módulo: I
Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura I
C.H. Semanal: 2,5 Professor (es): Alexandre Pisani
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Auxiliar nos processos produtivos de manufatura mecânica.
Identificar materiais em sistemas mecânicos.
Atuar com responsabilidade, segurança e ética ambiental.
Estabelecer as condições de higiene e segurança para a realização da manutenção.
Auxiliar na manutenção corretiva básica de sistemas de automação
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Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura I Módulo: I
Competências Habilidades Bases Tecnológicas1- Avaliar tipos e características de
máquinas e equipamentos utilizados em instalações industriais.
2- Identificar e interpretar processos produtivos.
3- Interpretar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.
4- Identificar características de operação e controle de processos industriais.
5- Selecionar os processos de fabricação adequados.
1- Prover materiais, acessórios e equipamentos.
2- Utilizar equipamentos de segurança.
3- Ler e interpretar desenho.
4- Aplicar legislação e normas de saúde e segurança do trabalho.
5- Identificar os processos de fabricação.
6- Identificar as aplicações das máquinas operatrizes.
7- Selecionar as máquinas, dispositivos, acessórios e ferramentas de acordo com planejamento do processo.
1- Normas técnicas e Higiene e Segurança no Trabalho (EPI’S)
2- Introdução aos processos industriais (tipos, descrição e aplicação):- Fundição;- Laminação;- Trefilação;- Extrusão;
- Forjamento
3- Ferramentas manuais
4- Máquinas ferramentas- Tipos: - Torno; - Furadeira; - Fresadora- Características funcionais;
- Especificações; - Aplicações.
5- Ferramentas de corte:- Material;
- Ângulos; - Especificações
6- Cálculos de usinagem
7- Processos de usinagem
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura I Módulo: I
Habilidades Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Utilizar equipamentos de segurança.
Aplicar legislação e normas de saúde e segurança do trabalho.
1. Normas técnicas e Higiene e Segurança no Trabalho (EPI’S) Aulas teóricas e filmes didáticos 07/02 a 27/02
Identificar os processos de fabricação.
2. Introdução aos processos industriais (tipos, descrição e aplicação)
Aulas teóricas e filmes didáticos 28/02 a 20/03
Prover materiais, acessórios e equipamentos.
Selecionar as máquinas, dispositivos, acessórios e ferramentas de acordo com planejamento do processo.
3. Ferramentas manuaisAulas teóricas e filmes didáticos 21/03 a 10/04
Prover materiais, acessórios e equipamentos.
Selecionar as máquinas, dispositivos, acessórios e ferramentas de acordo com planejamento do processo.
4. Máquinas ferramentas: (tipos, aplicações, características, especificações) Aulas teóricas e filmes didáticos 11/04 a 01/05
Prover materiais, acessórios e equipamentos.
Selecionar as máquinas, dispositivos, acessórios e ferramentas de acordo com planejamento do processo.
5. Ferramentas de corte: Material, Ângulos; Especificações Aulas teóricas e filmes didáticos 02/05 a 22/05
Identificar as aplicações das máquinas operatrizes.
6. Cálculos de usinagem Aulas teóricas e filmes didáticos 23/05 a 12/06
Centro Paula Souza – 2011
Identificar as aplicações das máquinas operatrizes. 7. Processos de usinagem Aulas teóricas e filmes didáticos 13/06 a 06/07
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IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura I Módulo: I
Competências (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
Avaliar tipos e características de máquinas e equipamentos utilizados em instalações industriais.
Identificar e determinar o uso de maquinas de acordo com o processo, bem como conhecer seu funcionamento.
Avaliação escrita individual.
Observação direta.
Clareza de idéias Coerência com a realidade
O aluno determinou as maquinas ferramentas a serem utilizadas, e mostrou domínio sobre o funcionamento das mesmas.
Identificar e interpretar processos produtivos.
Identificar os processos industriais apropriados para a fabricação de determinado produto.
Avaliação escrita individual.
Relatório de trabalho de pesquisa.
Apresentações.
Clareza de idéiasParticipaçãoCoerência
O aluno identificou corretamente processos, industriais e determinou suas principais caracteristicas.
Interpretar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.
Conhecer e interpretar normas técnicas padrões e legislações pertinentes.
Avaliação escrita e participação na sala de aula.
Clareza de idéias, organização, participação e interesse.
Saber identificar e selecionar equipamentos e normas técnicas pertinentes.
Identificar características de operação e controle de processos industriais.
Identificar e determinar os processos de fabricação de acordo com as características de operação e controle.
Avaliação escrita individual.
Observação direta.
Clareza de idéias Coerência com a realidade
O aluno determinou e selecionou o processo ideal segundo as características de operação e controle.
Selecionar os processos de fabricação adequados.
Identificar e determinar os processos de fabricação adequados a cada situação.
Seminários. Observação direta
Iniciativa Participação Organização de idéias
O aluno determinou o processo ideal para a situação.
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostilas desenvolvidas pelo professor
Filmes didáticos
Catálogos
Normas técnicas
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioAtenção individualizada durante a aula.
Trabalho.
Novas avaliações.
VI – Outras Observações/ Informações
VII – Identificação:
Nome do professor (a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data: 10/03/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data: 10/03/2011
Centro Paula Souza – 2011
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico de Mecatronica Módulo: I
Componente Curricular: Princípios de Eletrônica
C.H. Semanal: 5 Professor(es): Sebastião José Lucchesi
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Desenvolver conceitos e habilidades relacionadas ao fenômeno eletricidade, bem como à utilização de equipamentos e instrumentos de medição
Identificar e avaliar sistema de numeração e funções e portas logicas
Identificar e avaliar circuitos combinacionais digitais
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Principios de Eletronica Módulo:I
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas, Identificar os principais sistemas de códigos binários.2. Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos.3. Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais.4. Projetar circuitos lógicos combinacionais.5. Identificar e analisar circuitos lógicos combinacionais.6. Analisar catálogos técnicos decomponentes digitais.7. Interpretar e avaliar ensaios e testes de circuitos, codificadores e decodificadores.
1. Realizar montagens de circuitos digitais combinacionais.2. Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitoscombinacionais.3. Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais.4. Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.5. Aplicar técnicas para montar circuitos codificadores e decodificadores.6. Aplicar técnicas de análise para circuitos seqüenciais básicos.
1. Sistemas de numeração:• Binário;• Hexadecimal2. Portas lógicas3. Levantamento de tabelas verdade de circuitos lógicos combinacionais4. Levantamento de expressões matemáticas lógicas de circuitos combinacionais5. Simplificação de circuitos combinacionais por Veitch-Karnaugh6. Codificadores e decodificadores (circuitos integrados)
8. Relacionar as grandezas elétricas, físicas e matemáticas.9. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos.10. Selecionar adequadamente as grandezas e escalas dos instrumentos de medição.11. Demonstrar organização, asseio e responsabilidade.12. Relacionar os conceitos fundamentais (teoria) com a prática.
7.1. Executar cálculos com grandezas elétricas.7.2. Manusear a calculadora científica.8. Executar cálculos básicos dos conceitos fundamentais de elétrica, aplicação das leis de Ohm.9.1. Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e teste.9.2. Efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos elétricos básicos.9.3. Aplicar metodologia de correta
7. Conceitos Matemáticos:• Potência de Dez: Definição; Operações• Funções de 1º grau: Equações; Gráficos• Prefixos numéricos: Nomenclatura; Conversões8. Conceitos Fundamentais de Eletricidade:• Carga elétrica; Processos de eletrização;• Condutores e isolantes; Força elétrica;• Campo elétrico; Potencial elétrico; Tensão;
Centro Paula Souza – 2011
utilização de equipamentos e instrumentos de medição.9.4. Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial.10.1. Interpretar esquemas e montar circuitos elétricos básicos.10.2. Realizar montagem de circuitos elétricos básicos.10.3. Efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos elétricos básicos.
• Corrente elétrica; Efeitos ocasionados pela passagem da corrente elétrica; Resistência elétrica;• Potência elétrica; Energia elétrica9. Circuitos Básicos em Corrente Contínua:• Elementos de um circuito: Ramo; Nó; Malha• 1ª e 2ª Lei de Ohm;• Resistores ôhmicos e não ôhmicos; Fixos e variáveis; Especificações de resistores (código de cores e potência); Parâmetros de um gerador ou fonte de tensão10. Multímetro Analógico e Digital:• Medições das principais grandezas elétricas:o Tensão; Corrente; Resistência11. Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial12. Leis de Kirchhoff:• 1ª Lei de Kirchhoff (ou Lei dos Nós);• 2ª Lei de Kirchhoff (ou Lei das Malhas)13. Associação de Resistores: Série; Paralela; Mista14. Métodos de análise/ resolução de circuitos em DC:• Conceito de resistor equivalente;• Aplicação das Leis de Kirchhoff
Centro Paula Souza – 2011
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Principios de Eletronica Módulo:I
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e
Mês1. Realizar montagens de circuitos digitais combinacionais.
1. Sistemas de numeração:• Binário;• Hexadecimal Montagem de circuitos no laboratório 07/02 a 19/02
2. Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitos combinacionais
2. Portas lógicas
Aulas expositivas e práticas em laboratório 20/02 a 04/03
3. Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais.
3. Levantamento de tabelas verdade de circuitos lógicos combinacionais
Demonstração e realização de experiências com instrumentos de medição.
05/03 a 17/03
4. Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais.
4. Levantamento de expressões matemáticas lógicas de circuitos combinacionais
Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório 18/03 a 30/03
5. Aplicar técnicas para montar circuitos codificadores e decodificadores.
5. Simplificação de circuitos combinacionais por Veitch-Karnaugh Aulas expositivas e trabalhos em
Laboratório 31/03 a 12/046. Aplicar técnicas de análise para circuitos seqüenciais básicos.
6. Codificadores e decodificadores (circuitos integrados) Aulas expositivas e trabalhos em
laboratório 13/04 a 25/04
7.1. Executar cálculos com grandezas elétricas.7.2. Manusear a calculadora científica.
7. Conceitos Matemáticos:• Potência de Dez: Definição; Operações• Funções de 1º grau: Equações; Gráficos• Prefixos numéricos: Nomenclatura; Conversões
Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório 26/04 a 07/05
Centro Paula Souza – 2011
8. Executar cálculos básicos dos conceitos fundamentais de elétrica, aplicação das leis de Ohm.
8. Conceitos Fundamentais de Eletricidade:• Carga elétrica; Processos de eletrização;• Condutores e isolantes; Força elétrica;• Campo elétrico; Potencial elétrico; Tensão;• Corrente elétrica; Efeitos ocasionados pela passagem da corrente elétrica; Resistência elétrica;• Potência elétrica; Energia elétrica
Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório
08/05 a 19/05
9.1. Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e teste.9.2. Efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos elétricos básicos.
9. Circuitos Básicos em Corrente Contínua:• Elementos de um circuito: Ramo; Nó; Malha• 1ª e 2ª Lei de Ohm;• Resistores ôhmicos e não ôhmicos; Fixos e variáveis; Especificações de resistores (código de cores e potência); Parâmetros de um gerador ou fonte de tensão
Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório
20/05 a 31/05
9.3. Aplicar metodologia de correta utilização de equipamentos e instrumentos de medição.9.4. Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial.-+
10. Multímetro Analógico e Digital:• Medições das principais grandezas elétricas:o Tensão; Corrente; Resistência11. Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial
Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório
01/06 a 12/06
10.1. Interpretar esquemas e montar circuitos elétricos básicos.10.2. Realizar montagem de circuitos elétricos básicos.10.3. Efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos elétricos básicos.
12. Leis de Kirchhoff:• 1ª Lei de Kirchhoff (ou Lei dos Nós);• 2ª Lei de Kirchhoff (ou Lei das Malhas)
Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório
13/06 a 24/06
Centro Paula Souza – 2011
10.1. Interpretar esquemas e montar circuitos elétricos básicos.10.2. Realizar montagem de circuitos elétricos básicos.10.3. Efetuar ensaios, respeitando as características e limitações técnicas de componentes e circuitos elétricos básicos.
13. Associação de Resistores: Série; Paralela; Mista14. Métodos de análise/ resolução de circuitos em DC:• Conceito de resistor equivalente;• Aplicação das Leis de Kirchhoff
Aulas expositivas e trabalhos em Laboratório
25/06 a 06/07
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Principios de Eletronica Módulo:I
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
1. Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas, Identificar os principais sistemas de códigos binários.
1. Sistemas de numeração:• Binário;• Hexadecimal
Elaboração de esquemas de circuitos elétricos.
Atendimento às normas,Utilização de simbologia técnica.
Conhecer diferentes códigos de numeração.
2. Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos.
2. Portas lógicas Lista de ExercíciosRelatório de LaboratórioProva Escrita
Precisão nos cálculos, resultados correto
Uso adequado de portas e funções lógicas.
3. Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais.
3. Levantamento de tabelas verdade de circuitos lógicos combinacionais
Lista de ExercíciosRelatório de LaboratórioProva Escrita
Precisão nos cálculos, resultados correto
Análise correta de circuitos digitais combinacionais.
4. Projetar circuitos lógicos combinacionais.
4. Levantamento de expressões matemáticas lógicas de circuitos combinacionais
Lista de ExercíciosRelatório de LaboratórioProva Escrita
Precisão nos cálculos, resultados correto
Análise correta de circuitos digitais combinacionais.
5. Identificar e analisar circuitos lógicos combinacionais.
5. Simplificação de circuitos combinacionais por Veitch-Karnaugh
Lista de ExercíciosRelatório de LaboratórioProva Escrita
Relacionamento de conceitos, precisão dos cálculos.
Análise correta de circuitos digitais combinacionais.
Centro Paula Souza – 2011
6. Analisar catálogos técnicos decomponentes digitais.
6. Codificadores e decodificadores (circuitos integrados)
Lista de ExercíciosRelatório de LaboratórioProva Escrita
Organização na apresentação de relatórios
Componentes e circuitos elétricos identificados segundo critérios estabelecidos
7. Interpretar e avaliar ensaios e testes de circuitos, codificadores e decodificadores.
7. Conceitos Matemáticos:• Potência de Dez: Definição; Operações• Funções de 1º grau: Equações; Gráficos• Prefixos numéricos: Nomenclatura; Conversões
Lista de ExercíciosRelatório de LaboratórioProva Escrita
Organização na apresentação de relatórios
Análise correta de circuitos digitais combinacionais.
8. Relacionar as grandezas elétricas, físicas e matemáticas.
8. Conceitos Fundamentais de Eletricidade:• Carga elétrica; Processos de eletrização;• Condutores e isolantes; Força elétrica;• Campo elétrico; Potencial elétrico; Tensão;• Corrente elétrica; Efeitos ocasionados pela passagem da corrente elétrica; Resistência elétrica;• Potência elétrica; Energia elétrica
Lista de ExercíciosRelatório de LaboratórioProva Escrita
Organização na apresentação de relatórios
Componentes e circuitos elétricos identificados segundo critérios estabelecidos
9. Identificar os componentes e os elementos básicos dos circuitos.
9. Circuitos Básicos em Corrente Contínua:• Elementos de um circuito: Ramo; Nó; Malha• 1ª e 2ª Lei de Ohm;• Resistores ôhmicos e não ôhmicos; Fixos e variáveis; Especificações de resistores (código de cores e potência); Parâmetros de um gerador ou fonte de tensão
Prova Teórica, lista de Exercícios.
Utilização correta conceitosClareza e organização.
Identificar corretamente os elementos básicos.
10. Selecionar adequadamente as grandezas e escalas dos instrumentos de medição.
10. Multímetro Analógico e Digital:• Medições das principais grandezas elétricas:
Prova Teórica, Trabalho em Grupos.
Utilização correta conceitosClareza e organização.
Selecionar corretamente grandezas elétricas.
Centro Paula Souza – 2011
11. Demonstrar organização, asseio e responsabilidade.
o Tensão; Corrente; Resistência11. Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial
12. Relacionar os conceitos fundamentais (teoria) com a prática.
12. Leis de Kirchhoff:• 1ª Lei de Kirchhoff (ou Lei dos Nós);• 2ª Lei de Kirchhoff (ou Lei das Malhas)
Prova teóricaTrabalho em Grupos.
Utilização correta conceitosClareza e organização.
Relacionar corretamente as grandezas fundamentais.
12. Relacionar os conceitos fundamentais (teoria) com a prática.
14. Métodos de análise/ resolução de circuitos em DC:• Conceito de resistor equivalente;• Aplicação das Leis de Kirchhoff
Prova teóricaTrabalho em Grupos.
Utilização correta conceitosClareza e organização.
Relacionar corretamente os conceitos fundamentais.
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila elaborada pelo professor
LIVRO: Capuano, Francisco G., Elementos de Eletrônica Digital Editora Érica, São Paulo
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioLista de exercícios para elaboração extra sala de aula
Disponibilização do laboratório e do estagiário para aulas de reforço
VI – Outras Observações/ Informações
VII – Identificação:
Nome do professor(a): Sebastião José Lucchesi
Assinatura: Data:10/03/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador(a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data: 10/03/2011
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico de Mecatrônica Módulo: I
Componente Curricular: Tecnologia de Materiais Mecânicos I
C.H. Semanal: 2,5 Professor (es): Alexandre Pisani
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar propriedades e características dos materiais em função de sua aplicação
Assistir nos processos produtivos de manufatura mecânica
Seleciona materiais para sistemas mecânicos
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Tecnologia de Materiais Mecânicos I Módulo: I
Competências Habilidades Bases Tecnológicas1- Identificar características e propriedades
de materiais mecânicos.
2- Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projetos mecatrônicos.
3- Interpretar normas técnicas referentes a materiais de aplicações mecânicas.
1- Especificar características e propriedades dos materiais mecânicos.
2- Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.
3- Elaborar especificações dos materiais conforme as normas técnicas.
1- Materiais: propriedades mecânicas e físico-químicas.
2- Aços e ferros fundidos: processos de obtenção e tipos.
3- Diagrama ferro-Carbono.
4- Características, aplicação e classificação conforme normas ABNT, SAE, DIN.
5- Materiais não ferrosos, polímeros (plásticos e borrachas), cerâmicos, compósitos e sinterizados.
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Tecnologia de Materiais Mecânicos I Módulo: I
Habilidades Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.
Materiais: propriedades mecânicas e físico-químicas.
Aulas teóricas e filmes didáticos07/02 a 28/02
Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.
Aços e ferros fundidos: processos de obtenção e tipos.
Aulas teóricas e filmes didáticos01/03 a 22/03
Especificar características e propriedades dos materiais mecânicos. Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.
Diagrama ferro-Carbono. Aulas teóricas e filmes didáticos
23/03 a 04/05
Especificar características e propriedades dos materiais mecânicos. Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicos. Elaborar especificações dos materiais conforme as normas técnicas.
Características, aplicação e classificação conforme normas ABNT, SAE, DIN.
Aulas teóricas e filmes didáticos
05/05 a 02/06
Especificar características e propriedades dos materiais mecânicos. Identificar materiais a serem usados em projetos mecatrônicos. Elaborar especificações dos materiais conforme as normas técnicas.
Materiais não ferrosos, polímeros (plásticos e borrachas), cerâmicos, compósitos e sinterizados.
Aulas teóricas e filmes didáticos
03/06 a 06/07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Tecnologia de Materiais Mecânicos I Módulo: I
Competências (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
Identificar características e propriedades de materiais mecânicos.
Conhecer normas técnicas pertinentes.
Avaliação escrita e participação na sala de aula.
Clareza de idéias, organização, participação e interesse.
Saber identificar, especializar e selecionar materiais.
Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projetos mecatrônicos.
Especificar materiais acessórios e equipamentos.Prover materiais, acessórios e equipamentos.
Avaliação escrita individual.
Relatório de trabalho de pesquisa.
Apresentações.
Clareza de idéias Participação
O aluno identificou corretamente materiais, acessórios e equipamentos.
Interpretar normas técnicas referentes a materiais de aplicações mecânicas
Especificar materiais acessórios e equipamentos.Utilizar simbologias e convenções técnicas.
Avaliação escrita individual.
Observação direta. Seminários
Clareza de idéias Coerência com a realidade
O aluno interpretou catálogos, manuais e tabelas de materiais e maquinas e componentes com conhecimento e propriedade.
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostilas desenvolvidas pelo professor
Filmes didáticos
Catálogos
Normas técnicas
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioAtenção individualizada durante a aula.
Trabalhos.
Novas avaliações.
VI – Outras Observações/ Informações
VII – Identificação:
Nome do professor (a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data: 10/03/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data: 10/03/2011
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação Técnica de Nível Médio: Auxiliar Técnico de Mecatrônica Módulo: I
Componente Curricular: Automação Mecatrônica
C.H. Semanal: 50 Professor(es): Oswaldo MartellaChristian A. L. Burrone de Freitas
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar componentes e atuadores hidráulicos e pneumáticos.
Identificar componentes para automação industrial.
Auxiliar na montagem de componentes mecânicos, hidráulicos e pneumáticos em sistemas de automação.
Atuar em equipe.
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Automação Mecatrônica Módulo: I
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1- Analisar circuitos básicos pneumáticos e hidráulicos.
2- Projetar sistema de ar comprimido simples, selecionando os equipamentos em função de suas necessidades.
3- Projetar sistemas hidráulicos, dimensionando seus componentes.
4- Analisar e avaliar a dinâmica dos componentes em circuitos hidráulicos e pneumáticos.
5- Avaliar e selecionar componentes e instrumentos de medição adequados aos circuitos hidráulicos e pneumáticos.
1- Distinguir meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.
2- Elaborar diagramas de circuitos pneumáticos e hidráulicos.
3- Interpretar leituras de instrumentos e equipamentos de medidas de pressão em sistemas hidráulicos e pneumáticos.
4- Montar sistemas hidráulicos e pneumáticos.
1- Mecânica de fluídos: • Compressibilidade; • Viscosidade; • Vazão; • Compressão
2- Ar comprimido: • Produção; • Distribuição
3- Fluidos hidráulicos: • Preparação; • Distribuição
4- Bombas e reservatórios hidráulicos
5- Simbologia utilizada em sistemas hidráulicos e pneumáticos – normas de padronização
6. Componentes hidráulicos e pneumáticos: • Compressores; • Bombas; • Atuadores; • Unidade de conservação; • Elementos lógicos
7. Montagem e simulação de sistemas hidráulicos e pneumáticos
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Automação Mecatrônica Módulo:I
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didáticos
Cronograma / Dia e Mês
Distinguir meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.
Distinguir propriedades e características de sistemas hidráulicos e pneumáticos.
Mecânica de fluídos: • Compressibilidade; • Viscosidade; • Vazão; • Compressão;
Aulas expositivas. 09/02 a 16/02
Distinguir meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.
Distinguir propriedades e características de sistemas hidráulicos e pneumáticos.
Ar comprimido: • Produção; • Distribuição. Aulas expositivas. 23/02 a 16/03
Distinguir meios de produção, distribuição e preparação para ar comprimido e fluído hidráulico.
Distinguir propriedades e características de sistemas hidráulicos e pneumáticos.
Fluidos hidráulicos: • Preparação; • Distribuição. Aulas expositivas. 23/03 a 06/04
Dimensionar os atuadores e tipos de válvulas para sistemas hidráulicos e pneumáticos.
Bombas e reservatórios hidráulicos.
Aulas expositivas e soluções de problemas. 13/04 a 27/04
Elaborar diagramas de circuitos pneumáticos e hidráulicos.Simbologia utilizada em sistemas hidráulicos e pneumáticos – normas de padronização .
Aulas expositivas. 04/05 a 25/05
Elaborar diagramas de circuitos pneumáticos e hidráulicos.
Interpretar leituras de instrumentos e equipamentos de medidas de pressão em sistemas hidráulicos e pneumáticos.
Interpretar diagramas e simbologias de circuitos hidráulicos e pneumáticos.
Componentes hidráulicos e pneumáticos: • Compressores; • Bombas; • Atuadores; • Unidade de conservação; • Elementos lógicos.
Aulas expositivas e aulas praticas de laboratório. 01/06 a 22/06
Montar sistemas hidráulicos e pneumáticos.Montagem e simulação de sistemas hidráulicos e pneumáticos.
Aulas expositivas e aulas praticas de laboratório. 29/06 a 06/07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Automação Mecatrônica Módulo:I
Competência (por extenso)
Indicadores de Domínio
Instrumentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Analisar circuitos básicos pneumáticos e hidráulicos.
Conhecer circuitos hidráulicos, elétricos e pneumáticos.
Relatórios de laboratórios.
Clareza de ideias Coerência com a realidade.
Interpretação correta de conceitos em Pneumática.
Projetar sistema de ar comprimido simples, selecionando os equipamentos em função de suas necessidades.
Executar esquema técnico com organização, participação e interesse.
Avaliação escrita individual.
Clareza de ideias Coerência com a realidade
O aluno executou diagrama e esquema de pneumática corretamente
Projetar sistemas hidráulicos, dimensionando seus componentes.
Utilizar os equipamentos de forma correta.
Observação direta Elaboração de
projetos técnicos
Interesse, clareza, agilidade e objetividade.
O aluno montou esquemas com cuidado e respeitando normas de fabricante.
Analisar e avaliar a dinâmica dos componentes em circuitos hidráulicos e pneumáticos.
Diagrama de acordo com as normas técnicas.
Elaboração de projetos técnicos
Clareza de ideias. O aluno fez diagrama de acordo com as normas técnicas.
Avaliar e selecionar componentes e instrumentos de medição adequados aos circuitos hidráulicos e pneumáticos.
Projetos e diagramas de acordo com as normas técnicas.
Relatórios de laboratórios.
Clareza de ideias Coerência com a realidade.
O aluno interpretou com desenvoltura, respeitando as normas técnicas.
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila elaborada pelo professor
Recursos audiovisuais
Laboratório de Pneumática
Equipamentos técnicos
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Exercícios de aplicação e/ou trabalho de pesquisa para obtenção da competência não atingida.
Retomada das bases tecnológicas defasadas.
Prova escrita ou tarefa pratica que comprova a recuperação.
VII – Identificação:
Nome do professor(a):Oswaldo Martella
Christian A. L. Burrone de Freitas
Assinatura: Data:14/02/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador: Alexandre Pisani
Assinatura: Data: / /2011
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico de Mecatrônica Módulo: I
Componente Curricular: Instalações e Comandos Elétricos
C.H. Semanal: 2,5 Professor: Ivan Carlos Farah Tauil
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
1- Identificar e medir grandezas elétricas2- Identificar materiais e componentes e suas características, utilizados em automação.3- Ler e interpretar, desenhos e representações gráficas.4- Atuar com segurança e ética ambiental
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Instalações e Comandos Elétricos Módulo: I
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-
Analisar condições técnicas, econômicas e ambientais.Atuar na concepção de projetos de instalação de máquinas e comandos elétricos Avaliar as características de materiais e componentes utilizados em instalações elétricas industriais.Interpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricos.Interpretar projetos e lay-out de instalações de máquinas e comandos elétricos Acompanhar testes de funcionamento de máquinas e equipamentosDiagnosticar falhas e defeitos em instalações e equipamentosInterpretar croqui, esquemas de instalações industriais.
1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-
9-
10-
Aplicar normas técnicas, padrões e legislações. Especificar e relacionar materiais elétricos. Executar ligações e interligações do sistema elétrico.
Efetuar cálculos de potencia elétrica.
Definir fatores de demanda em função da necessidade do projeto.
Dimensionar condutores e eletrodutos.
Dimensionar os dispositivos de proteção.
Reconhecer as causas do baixo fator de potência.
Identificar as principais simbologias de instalações elétricas.
Utilizar instrumento e equipamentos de medição e testes.
1-
2-
3-
4-
Corrente alternada monofásica: freqüência e impedância; tensão e corrente elétrica.Noções gerais em instalações elétricas; conceito; principais simbologias utilizadas; diagramas unifilar e multifilar; condutores elétricos; ampacidade e queda de tensão; coordenação condutora x proteção; fatores de demanda dimensionamento e manutenção de circuitos de iluminação e de forca motriz; quadro de distribuição e comandos; proteção contra sobre carga e curto-circuitos; métodos de instalações de condutores; normas e padrões; principais falhas e defeitos de instalações industriais. Reles :Tipos: magnéticos, térmicos e eletrônicos, características de funcionamento, função do reles: proteção, controle e sinalização.Contator: conceito, partes principais, tipos de contator, vida útil, corrente de operação sub-tensão.
Centro Paula Souza – 2011
11-
Utilizar os sistemas de aterramento. 5-
6-
Disjuntores: conceito, corrente e tensões nominais, ruptura,reles para comando dos disjuntores.Fator de potencia: conceito, causas e correção.
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Instalações e Comandos Elétricos Módulo: I
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e
MêsAplicar normas técnicas, padrões e lesgislaçõesEspecificar e relacionar materiais elétricosAnalisar condições técnicas, econômicas e ambientaisInterpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricoDimensionar condutores e eletrodutosIdentificar as principais simbologias de instalações elétricasUtilizar instrumento e equipamentos de medição e testes.Utilizar os sistemas de aterramento
Noções gerais em instalações elétricas; conceito; principais simbologias utilizadas; diagramas unifilar e multifilar; condutores elétricos; ampacidade e queda de tensão; coordenação condutora x proteção; fatores de demanda dimensionamento e manutenção de circuitos de iluminação e de forca motriz; quadro de distribuição e comandos; proteção contra sobre carga e curto-circuitos; métodos de instalações de condutores; normas e padrões; principais falhas e defeitos de instalações industriais.
Aulas expositivas 07/02 a 15/03
Efetuar cálculos de potencia elétrica Corrente alternada monofásica: freqüência e impedância; tensão e corrente elétrica.
Aulas expositivas 16/03 a 15/04
Interpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricos.Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e testesDimensionar os dispositivos de proteção
Reles :Tipos: magnéticos, térmicos e eletrônicos, características de funcionamento, função do reles: proteção, controle e sinalização.Contator: conceito, partes principais, tipos de contator, vida útil, corrente de operação sub-tensão.
Aulas expositivas e praticas 16/04 a 20/05
Reconhecer as causas do baixo fator de potência.
Reconhecer as causas do baixo fator de potência. Aulas expositivas 21/05 a 06/07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Instalações e Comandos Elétricos Módulo: I
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
Analisar condições técnicas, econômicas e ambientais.
Atuar na concepção de projetos de instalação de máquinas e comandos elétricos
Avaliar as características de materiais e componentes utilizados em instalações elétricas industriais.
Interpretar catálogos, manuais e tabelas técnicas de instalações de máquinas e comandos elétricos.
Interpretar projetos e lay- out de instalações de máquinas e comandos elétricos
Aplicação de normas técnicas, padrões e legislação.
Especificação de materiais elétricos.
Execução de ligações e interligações do sistema elétrico.
Realização de cálculos de potencia elétrica.
Definição de fatores de demanda em função das necessidades do projeto
Observação direta
Observação direta
Observação direta
Observação direta
Observação direta
Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.
Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.
Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.
Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.
Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.
Concepção e execução de maneira correta de projetos.
Interpretar desenhos e esquemas de circuitos elétricos.
Interpretar desenhos e esquemas de circuitos elétricos.
Interpretar desenhos e esquemas de circuitos elétricos.
Interpretar desenhos e esquemas de circuitos elétricos.
Centro Paula Souza – 2011
Acompanhar testes de funcionamento de máquinas e equipamentos
Diagnosticar falhas e defeitos em instalações e equipamentos
Interpretar croqui, esquemas de instalações industriais.
Dimensionamento dos dispositivos de proteção.Utilização dos sistemas de aterramento.
Reconhecimento das causas do baixo fator de potênciaUtilização de instrumentos e equipamentos de medição e testes.
Identificação das principais simbologias de instalações elétricas.
Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigidaPráticas de Laboratório
Aulas expositivas dialogadasEstudo/Tarefa dirigidaPráticas de Laboratório
Observação direta
Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.
Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.
Relacionar idéias, executar montagens, aplicação de normas técnicas.
Ensaiar e montar circuítos
Ensaiar e montar circuitos
Interpretar desenhos e esquemas de circuitos elétricos.
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostilas
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Lista de exercícios com acompanhamento do professorAvaliação de recuperação
VII– Identificação:Nome do professor: Ivan Carlos Farah TauilAssinatura: Data:
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador(a): Alexandre PisaniAssinatura: Data:
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico de Mecatrônica Módulo: I
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica
C.H. Semanal: 2,5 Professor (es): Alexandre Pisani
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Utilizar recursos de informática
Desenvolver trabalhos com recursos de informática.
Utilizar recursos básicos de informática na redação de correspondência e comunicação
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica Módulo: I
Competências Habilidades Bases Tecnológicas1- Avaliar recursos de informática e suas
aplicações.
2- Elaborar relatórios, utilizando a linguagem de processamento de textos e planilhas.
3- Redigir correspondência técnica
4- Identificar metodologias de pesquisa na Internet.
1- Utilizar recursos de informática.
2- Utilizar softwares específicos.
3- Elaborar textos técnicos, comerciais, planilhas, formulários e apresentações relacionados a área de atuação do técnico em Mecatrônica.
4- Aplicar e expedir correspondências por meio informatizado.
5- Utilizar os recursos da Internet para pesquisa.
1- Utilização do sistema operacional.
2- Processador de textos:
- Digitação e formatação- Relatórios mecatronicos
3- Planilhas eletrônicas:
- Formulários;- Gráficos;- Funções;- Memórias de cálculos mecatronicos
4- Recursos de apresentação audiovisual.
5- Procedimentos de pesquisa na Internet. Correspondência eletrônica
6- Sistemas de ERP (Enterprise Resource Production – JDE, SAP, etc.)
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica Módulo: I
Habilidades Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Avaliar recursos de informática e suas aplicações.
Elaborar relatórios, utilizando a linguagem de processamento de textos e planilhas.
Utilização do sistema operacional. Aulas práticas de laboratório, pesquisa. 07/02 a 26/02
Avaliar recursos de informática e suas aplicações.
Elaborar relatórios, utilizando a linguagem de processamento de textos e planilhas.
Redigir correspondência técnica
Processador de textos:
- Digitação e formatação- Relatórios mecatronicos
Aulas práticas de laboratório. 27/02 a 16/04
Avaliar recursos de informática e suas aplicações.
Elaborar relatórios, utilizando a linguagem de processamento de textos e planilhas.
Identificar metodologias de pesquisa na Internet.
Planilhas eletrônicas:
- Formulários;- Gráficos;- Funções;- Memórias de cálculos mecatronicos
Aulas práticas de laboratório. 17/04 a 28/05
Avaliar recursos de informática e suas aplicações.
Elaborar relatórios, utilizando a linguagem de processamento de textos e planilhas.
Identificar metodologias de pesquisa na Internet.
Recursos de apresentação audiovisual.
Aulas práticas de laboratório, pesquisa. 29/05 a 11/06
Centro Paula Souza – 2011
Avaliar recursos de informática e suas aplicações.
Elaborar relatórios, utilizando a linguagem de processamento de textos e planilhas.
Identificar metodologias de pesquisa na Internet.
Procedimentos de pesquisa na Internet. Correspondência eletrônica
Aulas práticas de laboratório, pesquisa. 12/06 a 06/07
Avaliar recursos de informática e suas aplicações.
Sistemas de ERP (Enterprise Resource Production – JDE, SAP) Aulas teóricas e filmes didáticos 12/06 a 06/07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Mecatrônica Módulo: I
Competências (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
Avaliar recursos de informática e suas aplicações.
Utilizar os recursos de informática aplicada à mecatrônica adequadamente
Relatórios de laboratórios. Observação direta.
Destreza Organização de idéias.
O aluno fez uso de recursos da informática aplicada de acordo com as situações propostas, corretamente.
Elaborar relatórios, utilizando a linguagem de processamento de textos e planilhas.
Elaborar relatórios e planilhas corretamente.
Relatórios de laboratórios. Avaliação escrita
individual. Observação direta.
Destreza Organização de idéias.
O aluno elaborou relatórios e planilhas de acordo com as situações propostas, corretamente.
Redigir correspondência técnica
Utilizar os recursos de informática aplicada à mecatrônica adequadamente
Relatórios de laboratórios Observação direta.
DestrezaOrganização de idéias.
O aluno fez uso de recursos da informática aplicada de acordo com as situações propostas, corretamente.
Identificar metodologias de pesquisa na Internet.
Utilizar os recursos de informática aplicada à mecatrônica adequadamente
Trabalhos baseados empesquisas realizadas na internet.
DestrezaOrganização de idéias.
O aluno fez uso de recursos da informática aplicada de acordo com as situações propostas, corretamente.
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Laboratório de informática com aplicativos (word, excel, powerpoint, internet explorer)
Apostila elaborada pelo professor
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioRecuperação continua com trabalhos.
Atenção individualizada durante a aula.
VI – Outras Observações/ Informações
VII – Identificação:
Nome do professor (a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data: 10/03/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data: 10/03/2011
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação Técnica de Nível Médio de Auxiliar Técnico de Mecatrônica Módulo: I
Componente Curricular: Segurança Ambiental e do Trabalho
C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Oscar Leonhadt Júnior
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Aplicar as normas de Higiene e Segurança do Trabalho.
Interpretar legislação e normas técnicas referentes à saúde e segurança no trabalho.
Analisar estudos de impactos ambientais.Atuar com responsabilidade, segurança e ética ambiental.
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Segurança Ambiental e do Trabalho Módulo: I
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
2
3
4
5
6
7
Interpretar legislação e as normas técnicas referentes ao processo, ao produto de saúde, segurança do trabalho, qualidade e ambientais.Identificar as principais causas de acidentes de trabalho e métodos de prevenção.Identificar e explicar os principais conceitos e métodos relativos à proteção e prevenção contra incêndios.Identificar os efeitos de ruídos ambientais.Selecionar e enunciar os usos dos EPI’s e EPC’s.Identificar causas e prevenção de fadiga no trabalho.Realizar estudos de impacto ambiental na empresa e aplicar as boas práticas ambientais.
1
2
3
4
5
6
7
8
910
Aplicar as legislações brasileira NBR e NR’s pertinentes.Conhecer as aplicações e utilizar os EPI e EPC.Aplicar as normas técnicas de proteção ao ambiente de trabalho.Conhecer procedimentos de segurança e roteiros de execução.Executar procedimentos de prevenção de acidentes.Identificar e enumerar aplicações de cores na segurança do trabalho.Identificação de perigos e avaliação de riscos.Elaborar procedimentos de descartes de resíduos industriais de acordo com as normas.Utilizar as boas práticas ambientais.Interpretar requisitos das normas.
12
3
4567
89
101112
- Saúde e segurança no trabalho.- Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho.- Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e biológicos.- Riscos de Acidentes. - NR – 6 uso dos EPIs e EPCs.- Montagem do SESMT e da CIPA.- Gerenciamento de Projeto Ambiental voltado para empresas:- Produção mais limpa;- Tratamento de efluentes e uso racional das Águas;- Classificação de resíduos;- Estudo de Impactos Ambientais- Prevenção e proteção contra incêndios
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Segurança Ambiental e do Trabalho Módulo: I
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Aplicar as legislações brasileira NBR e NR’s
pertinentes.
Saúde e segurança no trabalho. (1 e 2) Aulas teóricas. 07 / 02 a 18 / 02
Conhecer as aplicações e utilizar os
EPI e EPC.
Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho.
(2)Aulas teóricas e filmes didáticos. 21 / 03 a 04/ 03
Aplicar as normas técnicas de proteção
ao ambiente de trabalho.
Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e
biológicos.(4)Aulas teóricas. 07 / 03 a 25 / 03
Conhecer procedimentos de
segurança e roteiros de execução.
Saúde e segurança no trabalho. Mapas de Risco. (1
e 3)Aulas teóricas. 28 / 03 a 15 / 04
Executar procedimentos de
prevenção de acidentes.
Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho.
Riscos ambientais com agentes físicos, químicos e biológicos. Ergonomia. (1, 4
e 5)
Aulas teóricas. 18 / 04 a 06 / 05
Identificar e enumerar aplicações de cores na segurança do trabalho.
Métodos de prevenção contra acidentes no trabalho.
(2)Aulas teóricas 09 / 05 a 20 / 05
Centro Paula Souza – 2011
Identificação de perigos e avaliação de
riscos.Equipamentos de proteção.
CIPA. (7 e 8)
Aulas teóricas e práticas. 23 / 05 a 03 / 06
Elaborar procedimentos de
descartes de resíduos industriais de acordo
com as normas.
Gerenciamento de Projeto Ambiental
voltado para empresas. (11)
Aulas teóricas e práticas. 06 / 06 a 17 / 06
Utilizar as boas práticas ambientais.
NBR ISO 14001: 2004 Aulas teóricas. 20 / 06 a 24 / 06
Interpretar requisitos das normas.
NR’s.NBR ISO 14001: 2004OHSAS 18001:2007
(9,10 e 12)Aulas teóricas. 27 / 06 a 01 / 07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Segurança Ambiental e do Trabalho Módulo: I
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
Interpretar legislação e as normas técnicas
referentes ao processo, ao produto de saúde,
segurança do trabalho, qualidade e ambientais.
Identificar as principais causas de acidentes de trabalho e métodos de
prevenção.
Identificar e explicar os principais
conceitos e métodos relativos à proteção e
prevenção contra incêndios.
Identificar os efeitos de ruídos ambientais.
Conhecer a legislação e normas técnicas.
Conhecer os critérios e métodos convencionados.
Conhecer a legislação e normas técnicas.
Conhecer os métodos de controle e equipamentos de
prevenção.
Avaliação escrita e participação em sala de
aula.
Avaliação escrita e participação em sala de
aula.
Avaliação escrita e participação em sala de
aula.
Avaliação escrita e trabalho de pesquisa.
Clareza de idéias, organização, participação e
interesse.
Clareza de idéias, organização, participação e
interesse.
Clareza de idéias, organização, participação e
interesse.
Clareza de idéias, organização, participação,
e interesse.
Aplicação da legislação e normas técnicas.
Aplicação dos métodos e equipamentos de
prevenção.
Aplicação da legislação e normas técnicas. identificar a codificação no ambiente
de trabalho.
Aplicação dos métodos e equipamentos de
prevenção.
Centro Paula Souza – 2011
Selecionar e enunciar os usos dos EPI’s e
EPC’s.
Identificar causas e prevenção de fadiga
no trabalho.
Realizar estudos de impacto ambiental na empresa e aplicar as
boas práticas ambientais.
Conhecer a legislação e normas técnicas
Conhecer os critérios e métodos de prevenção
convencionados.
Conhecer a legislação e normas técnicas
.
Avaliação escrita e participação em sala de
aula.
Avaliação escrita e participação em sala de
aula.
Avaliação escrita e participação em sala de
aula.
Clareza de idéias, organização, participação e
interesse.
Clareza de idéias, organização, participação e
interesse.
Clareza de idéias, organização, participação e
interesse.
Aplicação dos métodos e equipamentos de
prevenção
Aplicação da legislação e normas, assim como,
identificar a condições no ambiente de trabalho.
Aplicação da legislação e normas, assim como,
identificar a condições no ambiente de trabalho.
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostilas elaboradas pelo professor.
Filmes didáticos e catálogos.
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioRevisão dos conceitos em sala.
Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem.
Avaliações de recuperação.
VI – Outras Observações/ Informações
VII – Identificação:Nome do professor(a): Oscar Leonhardt Júnior
Assinatura: Data:
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador(a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data:
Centro Paula Souza – 2011
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Assistente Técnico de Mecatrônica Módulo: II
Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador I
C.H. Semanal: 2,5 Professor: Ivan Carlos F. Tauil
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Ler e interpretar desenhos e representações gráficas
Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.
Definir software apropriado às atividades
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
Centro Paula Souza – 2011
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador I Módulo: II
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1- Avaliar as técnicas de elaboração do desenho.
2- Selecionar o software adequado para elaboração do desenho
3- Definir o uso das áreas configuradas na área de trabalho e área de impressão.
4- Definir os comandos para execução dos desenhos em duas dimensões
5- Avaliar a área de trabalho para execução do desenho.
1- Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxilio do computador.
2- Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.
3- Confeccionar figuras em perspectiva isométrica.
4- Definir o desenho para impressão.5- Modificar desenhos executados em 2D e
3D.6- Elaborar o desenho com precisão e
rapidez.
1- Introdução ao editor gráfico2- Barras de ferramentas, região de
comandos, área gráfica, coordenadas absolutas, relativas e polares.
3- Área de trabalho: limites, pontos notáveis e grade de tela.
4- Comandos de visualização.5- Criação de objetos: linha, círculo,
polígono, arcos, retângulos. 6- Comandos de modificação de objetos
(layers – linhas e cores), escalas, unidades, textos, etc.
7- Dimensionamentos: lineares, alinhados, radiais, angulares, etc.
8- Perspectivas isométricas9- Uso da área de trabalho e finalização.10- Noções de desenhos em três
dimensões.
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador I Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências*
Procedimento Didáticos
Cronograma / Dia e Mês
2- Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.6- Elaborar o desenho com precisão e rapidez.
1- Introdução ao editor gráfico Aulas práticas de laboratório 09/02 a 16/02
1- Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxilio do computador. 2- Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.
2- Barras de ferramentas, região de comandos, área gráfica, coordenadas absolutas, relativas e polares.
Aulas práticas de laboratório 23/02 a 16/03
1- Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxilio do computador. 2- Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.
3- Área de trabalho: limites, pontos notáveis e grade de tela.
Aulas práticas de laboratório 23/03 a 06/04
1- Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxilio do computador. 2- Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.
4- Comandos de visualização. Aula expositiva dialogada 13/04 a 27/04
1- Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxilio do computador. 2- Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.
5- Criação de objetos: linha, círculo, polígono, arcos, retângulos.
Aulas práticas de laboratório 04/05 a 11/05
1- Elaborar os desenhos em duas dimensões (2D), com o auxilio do computador. 2- Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.5- Modificar desenhos executados em 2D e 3D.
6- Comandos de modificação de objetos (layers – linhas e cores), escalas, unidades, textos, etc.
Aulas práticas de laboratório 18/05 a 25/05
4- Definir o desenho para impressão..5- Modificar desenhos executados em 2D e 3D.
7- Dimensionamentos: lineares, alinhados, radiais, angulares, etc.
Aulas práticas de laboratório 01/06 a 08/06
3- Confeccionar figuras em perspectiva isométrica. 8- Perspectivas isométricas Aulas práticas de laboratório 15/06 a 22/06
4- Definir o desenho para impressão.. 9- Uso da área de trabalho e finalização.
Aulas práticas de laboratório 29/06 a 06/07
5- Modificar desenhos executados em 2D e 3D.6- Elaborar o desenho com precisão e rapidez.
10- Noções de desenhos em três dimensões.
Aulas práticas de laboratório 04/05 a 06/07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador I Módulo: II
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
1- Avaliar as técnicas de elaboração do desenho.
Utilizar softwares específicos
Elaboração de desenhos técnicos
Clareza e organização de idéias
Utilização correta de conceitos
2- Selecionar o software adequado para elaboração do desenho
Utilizar recursos de informática Observação Direta Uso corretos dos
comandos do softwareUtilização correta de conceitos
3- Definir o uso das áreas configuradas na área de trabalho e área de impressão.
Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).
Apresentação dos desenhos e projetos efetuados
Interesse na apresentação
Cumprimento de prazo
Utilização correta de conceitos
4- Definir os comandos para execução dos desenhos em duas dimensões
Elaborar desenho técnico Apresentação dos desenhos e projetos efetuados
Interesse na apresentação
Cumprimento de prazo
Utilização correta de conceitos
5- Avaliar a área de trabalho para execução do desenho
Elaborar desenho técnico Apresentação dos desenhos e projetos efetuados
Interesse na apresentação
Cumprimento de prazo
Utilização correta de conceitos
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livros da Biblioteca sobre Desenho por Computador
Apostila elaborada pelo professor
Artigos e desenhos pesquisados na Internet
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Lista de exercícios com acompanhamento do professorAvaliação de recuperação
VII– Identificação:Nome do professor: Ivan Carlos Farah TauilAssinatura: Data:
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador(a): Alexandre PisaniAssinatura: Data:
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação Técnica de Nível Médio de Assistente Técnico de Mecatrônica Módulo: II
Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura II
C.H. Semanal: 50 Professor(es): Gilberto Castelli
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Assistir nos processos produtivos de manufatura mecânica.
Selecionar materiais para sistemas mecânicos.
Atuar em equipe.
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura II Módulo: II
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Identificar, avaliar e interpretar processos produtivos.
2. Interpretar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.
3. Correlacionar técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.
4. Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos.
5. Interpretar croquis e desenho. 6. Interpretar legislação e normas
técnicas referentes à manutenção, à saúde e segurança no trabalho.
7. Correlacionar propriedades e características de máquinas, instrumentos e equipamentos com suas aplicações.
8. Especificar sistemas de medição e controle de variáveis de processos industriais.
9. Selecionar o processo de soldagem adequado.
1- Aplicar métodos mais apropriados de produção.
2- Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.
3- Executar croquis e esquemas.
4- Manusear equipamentos, instrumentos, máquinas e ferramentas.
5- Controlar o processo produtivo.
6- Controlar a dimensão das peças.
7- Utilizar equipamentos de segurança.
8- Efetuar cálculos e elaborar relatórios técnicos.
9- Recuperar componentes ou equipamentos.
10-Relacionar máquinas e equipamentos.
11-Regular, aferir, inicializar e operar máquinas e equipamento.
12-Realizar levantamentos técnicos.
1 -Processos de Usinagem com máquinas operatrizes:
• Torno; • Fresadora; • Furadeira; • Retificadora
2 Boas práticas de utilização das máquinas
3 Desenvolvimento dos processos de usinagem
4 Ferramentas e parâmetros de corte
5 Ferramentas de Metal Duro: • Aplicações e seleção 6 Elaboração de peças aplicando os
recursos das máquinas operatrizes: • Noções de ajustagem; • Elaboração de peça didática 7 Noções de soldagem: • Solda elétrica; • TIG; • MIG; • MAG; • Oxiacetilênica
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura II Módulo:II
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Aplicar métodos mais apropriados de produção. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.
Processos de Usinagem com máquinas operatrizes:
• Torno; • Fresadora; • Furadeira; • Retificadora. (1,3)
Aulas teóricas e práticas 07/02 a 21/02
Manusear equipamentos, instrumentos, máquinas e ferramentas.
Boas práticas de utilização das máquinas . (1,2,3,4,5) Aulas práticas no laboratório 28/02 a 21/03
Controlar o processo produtivo. Controlar a dimensão das peças. Utilizar equipamentos de segurança. .
Desenvolvimento dos processos de usinagem(4,5,6) Aulas práticas no laboratório 28/03 a 18/04
Manusear equipamentos, instrumentos, máquinas e ferramentas. Controlar o processo produtivo.
Ferramentas e parâmetros de corte. (7,8) Aulas práticas no laboratório 25/04 a 09/05
Manusear equipamentos, instrumentos, máquinas e ferramentas. Controlar o processo produtivo.
Ferramentas de Metal Duro: • Aplicações e seleção. (7,8) Aulas teóricas e práticas 16/05 a 30/05
Relacionar máquinas e equipamentos. Regular, aferir, inicializar e operar máquinas e equipamento. Realizar levantamentos técnicos.
Elaboração de peças aplicando os recursos das máquinas operatrizes:
• Noções de ajustagem; • Elaboração de peça didática . (4,5,6)
Aulas práticas no laboratório 06/06 a 13/06
Recuperar componentes ou equipamentos. Regular, aferir, inicializar e operar máquinas e equipamento.
Noções de soldagem: • Solda elétrica; • TIG; • MIG; • MAG;• Oxiacetilênica. (4,5,6)
Aulas práticas no laboratório 20/06 a 04/07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura II Módulo:II
Competência (por extenso)
Indicadores de Domínio
Instrumentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Identificar, avaliar e interpretar processos produtivos.
Descrever as seqüências de operações de torneamento.
Elaboração de processos de fabricação e fabricação da peça em questão.
Aplicação do processo de fabricação e execução do mesmo na máquina.
Utilização correta dos critérios propostos
Interpretar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.
Descrever as seqüências de operações de torneamento.
Elaboração de processos de fabricação e fabricação da peça em questão.
Aplicação do processo de fabricação e execução do mesmo na máquina.
Utilização correta dos critérios propostos
Interpretar normas técnicas, padrões e legislação pertinentes.
Identificar os recursos das máquinas operatrizes existentes no laboratório
Elaboração de processos de fabricação e fabricação da peça em questão.
Aplicação do processo de fabricação e execução do mesmo na máquina.
Utilização correta dos critérios propostos
Correlacionar técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.
Identificar os recursos das máquinas operatrizes existentes no laboratório
Elaboração de processos de fabricação e fabricação da peça em questão.
Aplicação do processo de fabricação e execução do mesmo na máquina.
Utilização correta dos critérios propostos
Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos.
Identificar os recursos das máquinas operatrizes existentes no laboratório
Elaboração de processos de fabricação e fabricação da peça em questão.
Aplicação do processo de fabricação e execução do mesmo na máquina.
Utilização correta dos critérios propostos
Interpretar croquis e desenho. Identificar os recursos das máquinas existentes no laboratório
Elaboração de processos de fabricação e fabricação da peça em questão.
Aplicação do processo de fabricação e execução do mesmo na máquina.
Utilização correta dos critérios propostos
Interpretar legislação e normas técnicas referentes à manutenção, à saúde e segurança no trabalho.
Identificar os recursos das máquinas operatrizes existentes no laboratório
Elaboração de processos de fabricação e fabricação da peça em questão.
Aplicação do processo de fabricação e execução do mesmo na máquina.
Utilização correta dos critérios propostos
Correlacionar propriedades e características de máquinas, instrumentos e equipamentos com suas aplicações.
Identificar os recursos das máquinas existentes no laboratório
Elaboração de processos de fabricação e fabricação da peça em questão.
Aplicação do processo de fabricação e execução do mesmo na máquina.
Utilização correta dos critérios propostos
Especificar sistemas de medição e controle de variáveis de processos industriais.
Identificar os recursos das máquinas operatrizes existentes no laboratório
Elaboração de processos de fabricação e fabricação da peça em questão.
Aplicação do processo de fabricação e execução do mesmo na máquina.
Utilização correta dos critérios propostos
Selecionar o processo de soldagem adequado.
Identificar os recursos das máquinas existentes no laboratório
Elaboração de processos de fabricação e fabricação da peça em questão.
Aplicação do processo de fabricação e execução do mesmo na máquina.
Utilização correta dos critérios propostos
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila elaborada pelo professor.
Livro Torno Convencional, Editora Erica.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Avaliação teórica e prática, devendo o aluno atingir os conceitos “R”, “B” OU “MB”.
VII – Identificação:
Nome do professor(a): Gilberto Castelli
Assinatura: Data:14/02/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador: Alexandre Pisani
Assinatura: Data: / /2011
Centro Paula Souza – 2011
ETEC: JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE TÉCNICO DE MECATRÔNICA Módulo: II
Componente Curricular: Eletrônica Analógica
C.H. Semanal: 5 Professor(es): Naider Tadeu Porcel
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar componentes de automação elétricos, bem como identificar suas características básicas.
Interpretar catálogos e manuais técnicos.
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Eletrônica Analógica Módulo: II
Competências Habilidades Bases Tecnológicas
1. Interpretar catálogos, manuais e tabelas referentes à análise de circuitos. 2. Interpretar circuitos resistivos, indutivos e capacitivos aplicados em corrente alternada. 3. Definir métodos de análise de circuitos em C.A. 4..Identificar dispositivos semicondutores 5. Analisar o funcionamento de circuitos retificadores. 6.Reconhecer circuitos reguladores de tensão 7.Analisar o funcionamento de circuitos com transistores 8. Usar circuitos transistorizados em projetos
projetos
1.1 Interpretar e aplicar informações em manuais e datasheets de componentes eletrônicos. 2.1 Identificar circuitos passivos, bem como entender sua dinâmica de funcionamento no contexto do projeto. 2.2. Identificar aplicações em projetos onde possam ser aplicados circuitos passivos. 3.1 Empregar métodos de análise de circuitos em CA. 4. Realizar experimentos na área de eletrônica. 5. Testar e manusear componentes eletrônicos. 6.Utilizar instrumentos e equipamentos de medição, testes e ensaios. 7.Aplicar normas técnicas e especificações de fabricantes de componentes semicondutores 8..Montar componentes semicondutores em circuitos com diodos, transistores e em circuitos integrados..
circuitos com diodos, transistores e em circuitos integrados..
1.1 Características de componentes capacitivos, indutivos e resistivo. 2.1 Funcionamento de Filtros Passivos: • RC • RL 2.2 Aplicações de Filtros Passivos. 3.1 Características de Filtros passivos RLC: Obtenção da frequência de ressonância. • Atenuação imposta pelo circuito. • Defasagem imposta pelo circuito. 4.Dispositivos semicondutores: diodos, retificadores, zener 5.Circuitos com diodos: retificador sem e com filtro capacitivo 6. Reguladores de tensão 7. Características de transistores 8. Circuitos com transistores como chave
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Eletrônica Analógica Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e
Mês1.1 Interpretar e aplicar informações em manuais e datasheets de componentes eletrônicos.
1.1 Características de componentes capacitivos, indutivos e resistivo.
Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos
07/02/2011 a 07/03/2011
2.1 Identificar circuitos passivos, bem como entender sua dinâmica de funcionamento no contexto do projeto. 2.2. Identificar aplicações em projetos onde possam ser aplicados circuitos passivos.
2.1 Funcionamento de Filtros Passivos: • RC • RL 2.2 Aplicações de Filtros Passivos.
Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos
07/03/2011 a 06/042011
3.1 Empregar métodos de análise de circuitos em CA.
3.1 Características de Filtros passivos RLC: Obtenção da frequência de ressonância. • Atenuação imposta pelo circuito. • Defasagem imposta pelo circuito.
Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos
06/04/2011 a 25/04/2011
4. Realizar experimentos na área de eletrônica. 4.Dispositivos semicondutores: diodos,
retificadores, zener
Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos
25/04/2011 a 16/05/2011
5. Testar e manusear componentes eletrônicos.
5.Circuitos com diodos: retificador sem e com filtro capacitivo
Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos
16/05/2011 a 30/05/2011
6.Utilizar instrumentos e equipamentos de medição, testes e ensaios. 6. Reguladores de tensão
Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos
30/05/2011 a 06/06/2011
7.Aplicar normas técnicas e especificações de fabricantes de componentes semicondutores 7. Características de transistores
Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos
06/06/2011 a 22/06/2011
8..Montar componentes semicondutores em circuitos com diodos, transistores e em circuitos integrados
8. Circuitos com transistores como chave Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogadaPesquisa em Manuais e Catálogos
06/06/2011 a 22/06/2011
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Eletrônica Analógica I Módulo: I
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
1. Interpretar catálogos, manuais e tabelas referentes à análise de circuitos. .
1. Interpretar e aplicar informações em manuais e datasheets de componentes eletrônicos.
Relatório de ensaios e testes nas aulas práticas de laboratório.Avaliação escrita com testes e perguntas objetivas
Utilização correta conceitosClareza.Precisão nas medições.
Utilização correta de catálogos para obtenção de características de componentes eletrônicos
2- Interpretar circuitos resistivos, indutivos e capacitivos aplicados em corrente alternada.
2.1 Identificar circuitos passivos, bem como entender sua dinâmica de funcionamento no contexto do projeto. 2.2. Identificar aplicações em projetos onde possam ser aplicados circuitos passivos
Relatório de ensaios e testes nas aulas práticas de laboratório.Avaliação escrita com testes e perguntas objetivas
Utilização correta conceitosClareza.Precisão nas medições.
Compreensão dos conceitos e funcionamento de circuitos em C.A.
3- Definir métodos de análise de circuitos em C.A. 3.1 Empregar métodos de análise de
circuitos em CA.
Relatório de ensaios e testes nas aulas práticas de laboratório.Avaliação escrita com testes e perguntas objetivas
Utilização correta conceitosClareza.Precisão nas medições.
Análise coerente do funcionamento de circuitos em C.A.
4- Identificar dispositivos semicondutores 4. Realizar experimentos na área de
eletrônica.
Relatório de ensaios e testes nas aulas práticas de laboratório.Avaliação escrita com testes e perguntas objetivas
Utilização correta conceitosClareza.Precisão nas medições
Utilização correta de dispositivos semicondutores e descrição de suas características.
5- Analisar o funcionamento de circuitos retificadores. 5. Testar e manusear componentes
eletrônicos.
Relatório de ensaios e testes nas aulas práticas de laboratório.Avaliação escrita com testes e perguntas objetivas
Utilização correta conceitosClareza.Precisão nas medições
Compreensão do funcionamento de circuitos retificadores
6- Reconhecer circuitos reguladores de tensão
6.Utilizar instrumentos e equipamentos de medição, testes e ensaios.
Relatório de ensaios e testes nas aulas práticas de
Utilização correta conceitos
Conhecimento dos circuitos reguladores de
Centro Paula Souza – 2011
laboratório.Avaliação escrita com testes e perguntas objetivas
Clareza.Precisão nas medições
tensão
7- Analisar o funcionamento de circuitos com transistores 7.Aplicar normas técnicas e especificações
de fabricantes de componentes semicondutores
Relatório de ensaios e testes nas aulas práticas de laboratório.Avaliação escrita com testes e perguntas objetivas
Utilização correta conceitosClareza.Precisão nas medições
Descrição coerente do funcionamento de circuitos transistorizados
8- Usar circuitos transistorizados em projetos 8..Montar componentes semicondutores em
circuitos com diodos, transistores e em circuitos integrados
Relatório de ensaios e testes nas aulas práticas de laboratório.Avaliação escrita com testes e perguntas objetivas
Utilização correta conceitosClareza.Precisão nas medições
Compreensão de circuitos utilizando transistores
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila elaborada pelo professor
Bibliografia recomendada:
Capuano, Francisco G., Laboratório de Eletricidade e Eletrônica, Ed. Érica
20a.Edição, São Paulo, 2003
Manuais, catálogos e revistas técnicas
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.
VI – Outras Observações/ Informações
VII – Identificação:Nome do professor: Naider Tadeu Porcel
Assinatura: Data: 14/03/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do coordenador (a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data:
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Assistente Técnico de Mecatrônica Módulo: II
Componente Curricular: Resistência dos Materiais
C.H. Semanal: 2,5 Professor (es): Alexandre Pisani
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Auxiliar nos processos produtivos de manufatura mecânica.
Identificar esforços e movimentos em sistemas mecatrônicos.
Interpretar catálogos e manuais técnicos
Identificar esforços e movimentos em sistemas mecatronicos.
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Resistência dos Materiais Módulo:II
Competências Habilidades Bases Tecnológicas1. Interpretar equações e utilizar métodos para análise de esforços em estruturas.
2. Avaliar os esforços que atuam nos sistemas mecatrônicos e suas reações.
3. Definir os movimentos dos componentes mecatrônicos em função dos esforços aplicados sobre eles.
4. Analisar unidades de medidas de força (análise dimensional).
5. Analisar elementos componentes do projeto mecatrônico.
1. Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas de materiais e componentes mecânicos.
2. Identificar forças atuantes em estruturas mecânicas.
3. Calcular resultantes de força em vigas mecânicas e similares.
4. Calcular deslocamentos dos componentes das máquinas e equipamentos.
5. Aplicar unidades de medidas de força em estruturas mecânicas.
6. Utilizar tabelas de fabricantes de materiais e componentes mecânicos.
1 - Soma e decomposição de vetores
2 - Tipos de esforços que atuam nos sistemasmecatrônicos: - Identificação e análise
3 - Sistemas em equilíbrio estático
4 - Figuras planas e determinação do centro degravidade
5 - Elementos normalizados: - Rebites; -Pinos; -Porca; -Parafusos etc.
6 - Elementos de apoio: - Mancais de deslizamento; - Rolamentos - Molas
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Resistência dos Materiais Módulo:II
Habilidades Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Calcular resultantes de força em vigas mecânicas e similares
Calcular deslocamentos dos componentes das máquinas e equipamentos.
1. Soma e decomposição de vetores Aulas teóricas e filmes didáticos 07/02 a 21/02
Identificar forças atuantes em estruturas mecânicas.
2. Tipos de esforços que atuam nossistemas mecatrônicos:• Identificação e análise
Aulas teóricas e filmes didáticos 22/02 a 08/03
Identificar forças atuantes em estruturas mecânicas. 3. Sistemas em equilíbrio estático Aulas teóricas e filmes didáticos 09/03 a 30/03
Calcular resultantes de força em vigas mecânicas e similares
Calcular deslocamentos dos componentes das máquinas e equipamentos.
4. Figuras planas e determinação docentro de gravidade Aulas teóricas e filmes didáticos 31/03 a 21/04
Utilizar tabelas de fabricantes de materiais e componentes mecânicos
Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas de materiais e componentes mecânicos.
5. Elementos normalizados:• Rebites;• Pinos;• Porca;• Parafusos etc
Aulas teóricas e filmes didáticos 22/04 a 03/06
Centro Paula Souza – 2011
Utilizar tabelas de fabricantes de materiais e componentes mecânicos
Ler e interpretar catálogos, manuais e tabelas de materiais e componentes mecânicos.
6. Elementos de apoio:• Mancais de deslizamento;• Rolamentos Molas
Aulas teóricas e filmes didáticos 04/06 a 06/07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Resistência dos Materiais Módulo: II
Competências (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
Interpretar equações e utilizar métodos para análise de esforços em estruturas.
Realizar cálculos e utilizar métodos adequados para analise de esforços em estruturas.
Avaliação escrita e participação na sala de aula.
Clareza de idéias, organização, participação e interesse.
Saber calcular equações e associar a métodos para analise de esforços.
Avaliar os esforços que atuam nos sistemas mecatrônicos e suas reações.
Identificar e analisar os esforços que atuam nos sistemas mecatronicos e prever suas reações.
Avaliação escrita individual.
Relatório de trabalho de pesquisa.
Clareza de idéias ParticipaçãoCoerência
O aluno identificou corretamente os esforços atuantes no sistema, e analisou a coerência dos resultados.
Definir os movimentos dos componentes mecatrônicos em função dos esforços aplicados sobre eles.
Estudar e identificar os movimentos dos componentes mecatronicos em função dos esforços aplicados.
Avaliação escrita individual.
Observação direta.
Clareza de idéias Coerência com a realidade
O aluno analisa, identifica e define com clareza os movimentos dos componentes mecatronicos em função dos esforços aplicados.
Analisar unidades de medidas de força (análise dimensional).
Analisar dimensionalmente as unidades de medidas de força.
Avaliação escrita individual.
Observação direta.
Clareza de idéias Coerência com a realidade
O aluno é capaz de calcular e analisar dimensionalmente as unidades de medida de força.
Analisar elementos componentes do projeto mecatrônico.
Identificar os tipos de cada grupo de elementos de maquinas, bem como seu uso e aplicação nos equipamentos. Alem de manusear catálogos e manuais especializados.
Seminários. Observação direta Avaliação escrita
individual
Iniciativa Participação Organização de idéias
O aluno identifica nos catálogos e manuais, através das suas características, os elementos de maquina apropriados para uso nos equipamentos
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostilas desenvolvidas pelo professor
Filmes didáticos
Catálogos
Normas técnicas
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioAtenção individualizada durante a aula.
Trabalho.
Novas avaliações.
VI – Outras Observações/ Informações
VII – Identificação:
Nome do professor (a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data: 10/03/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data: 10/32011
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Assistente Técnico de Mecatrônica Módulo: II
Componente Curricular: Tecnologia de Materiais Mecânicos II
C.H. Semanal: 2,5 Professor (es): Alexandre Pisani
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar propriedades e características dos materiais em função de sua aplicação
Assistir nos processos produtivos de manufatura mecânica
Seleciona materiais para sistemas mecânicos
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Tecnologia de Materiais Mecânicos II Módulo: II
Competências Habilidades Bases Tecnológicas1- Identificar e avaliar características e
propriedades dos aços e materiais alternativos.
2- Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projeto mecatrônico.
3- Identificar estrutura dos aços e ferro fundido.
4- Interpretar catálogos, manuais e tabelas.
5- Interpretar normas técnicas referentes a materiais e a tratamentos térmicos.
1- Especificar características e propriedades dos aços e dos materiais alternativos.
2- Definir materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.
3- Especificar tratamento térmico compatível com a utilização do material.
4- Correlacionar propriedades dos materiais à sua micrografia.
5- Preparar corpo de prova para micrografia.
6- Realizar levantamento tecnico.
1- Propriedades mecânicas dos materiais.
2- Comportamento de um material:- Gráfico tensão X deformação.
3- Ensaios destrutivos:- Tração;- Dureza; - Impacto;- Compressão;- Cisalhamento;- Flexão;- Dobramanto;- Embutimento;- Fadiga.
4- Ensaios não destrutivos:- Liquido penetrante;- Particulas magneticas;- Raio X;- Ultrassom.
5- Tratamento termico.
6- Metalografia.
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Tecnologia de Materiais Mecânicos II Módulo: II
Habilidades Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Especificar características e propriedades dos aços e dos materiais alternativos.
Definir materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.
Propriedades mecânicas dos materiais.
Aulas teóricas e filmes didáticos
07/02 a 28/02
Especificar características e propriedades dos aços e dos materiais alternativos.
Comportamento de um material:- Gráfico tensão X deformação.
Aulas expositivas01/03 a 22/03
Especificar características e propriedades dos aços e dos materiais alternativos.
Definir materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.
Realizar levantamento tecnico.
Ensaios destrutivos:- Tração;- Dureza; - Impacto;- Compressão;- Cisalhamento;- Flexão;- Dobramanto;- Embutimento;- Fadiga.
Aulas expositivas
23/03 a 04/05
Especificar características e propriedades dos aços e dos materiais alternativos.
Definir materiais a serem usados em projetos mecatrônicos.
Realizar levantamento tecnico.
Ensaios não destrutivos:- Liquido penetrante;- Particulas magneticas;- Raio X;- Ultrassom.
Aulas expositivas
05/05 a 02/06
Especificar tratamento térmico compatível com a utilização do material.
Tratamento termico. Aulas teóricas e filmes didáticos03/06 a 24/06
Preparar corpo de prova para micrografia.
Correlacionar propriedades dos materiais à sua micrografia.
Metalografia. Aulas teóricas e filmes didáticos
25/06 a 06/07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Tecnologia de Materiais Mecânicos II Módulo: II
Competências (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
Identificar e avaliar características e propriedades dos aços e materiais alternativos.
Conhecer normas técnicas pertinentes.
Avaliação escrita e participação na sala de aula.
Clareza de idéias, organização, participação e interesse.
Saber identificar, especializar e selecionar materiais.
Selecionar os materiais adequados para os componentes de cada projeto mecatrônico.
Especificar materiais acessórios e equipamentos.Prover materiais, acessórios e equipamentos.
Avaliação escrita individual.
Relatório de trabalho de pesquisa.
Apresentações.
Clareza de idéias Participação
O aluno identificou corretamente materiais, acessórios e equipamentos.
Identificar estrutura dos aços e ferro fundido.
Prover materiais, acessórios e equipamentos. Especificar materiais acessórios e equipamentos.
Avaliação escrita individual.
Observação direta.
Clareza de idéias Coerência com a realidade
O aluno caracterizou insumos e componentes com coerência com a realidade.
Interpretar catálogos, manuais e tabelas.
Prover materiais, acessórios e equipamentos. Utilizar simbologias e convenções técnicas.
Avaliação escrita individual.
Observação direta.
Clareza de idéias Coerência com a realidade
O aluno determinou características e propriedades de materiais corretamente.
Interpretar normas técnicas referentes a materiais e a tratamentos térmicos.
Prover materiais, acessórios e equipamentos. Especificar materiais acessórios e equipamentos.Utilizar simbologias e convenções técnicas.
Seminários. Iniciativa Participação Organização de idéias
O aluno interpretou catálogos, manuais e tabelas de materiais e maquinas e componentes com conhecimento e propriedade.
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostilas desenvolvidas pelo professor
Filmes didáticos
Catálogos
Normas técnicas
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioAtenção individualizada durante a aula.
Trabalho.
Novas avaliações.
VI – Outras Observações/ Informações
VII – Identificação:
Nome do professor (a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data:10/03/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data: 10/03/2011
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação Técnica de Nível Médio de Assistente Técnico de Mecatrônica Módulo: II
Componente Curricular: Automação Mecatrônica II
C.H. Semanal: 50 Professor(es): Eduardo Ribeiro Lima
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar componentes e atuadores eletrohidráulicos e eletropneumáticos.
Identificar componentes de automação elétricos, bem como identificar suas características básicas.
Interpretar catálogos e manuais técnicos.
Avaliar disponibilidade de peças de reposição de componentes hidráulicos, pneumáticos e eletroeletrônicos.
Atuar em equipe.
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Automação Mecatrônica II Módulo: II
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Interpretar catálogos, manuais e tabelas referentes a componentes de sistemas elétricos.
2. Interpretar circuitos eletrohidráulicos e
eletropneumáticos.
3. Montar circuitos eletrohidráulicos e
eletropneumáticos.
4. Realizar manutenção corretiva em sistema eletrohidráulicos e eletropneumáticos.
5. Projetar circuitos eletrohidráulicos e
eletropneumáticos.
6. Identificar automação utilizando CLP.
1. Interpretar e aplicar informações obtidas em manuais de componentes elétricos.
2. Identificar circuitos de comandos elétricos para aplicações hidráulicas e pneumáticas.
3. Realizar estudos de viabilidade da implementação de comandos elétricos para circuitos hidráulicos e pneumáticos.
4. Selecionar componentes adequados para implementação de comandos elétricos para circuitos hidráulicos e pneumáticos.
5. Identificar possíveis falhas em componentes elétricos de comandos para circuitos hidráulicos e pneumáticos.
6. Executar projetos de circuitos eletrohidráulicos e eletropneumático.
7. Identificar circuitos comandados por CLP.
1. Características de funcionamento de componentes elétricos aplicados à automação:
• Contatos Elétricos;• Relés• Solenóides;• Solenóides Proporcionais;• Sensores de Proximidade
2. Técnicas de análise de comandos elétricos:• Diagrama Trajeto-Passo;• Lógica Combinacional
3. Técnicas para análise da viabilidade financeira de comandos elétricos
4. Aplicações de comandos elétricos em circuitos hidráulicos e pneumáticos
5. Funcionamento interno dos componentes elétricos aplicados à comandos elétricos
6. Técnicas de projeto de comandos elétricos:• Diagrama Trajeto-Passo;• Lógica Combinacional
7. Funcionamento do CLP8. Introdução às linguagens de programação de
CLPs:• Ladder;• Statement List
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Automação Mecatrônica II Módulo:II
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Interpretar e aplicar informações obtidas em manuais de componentes elétricos.
Identificar circuitos de comandos elétricos para aplicações hidráulicas e pneumáticas.
Características de funcionamento de componentes elétricos aplicados à automação:
• Contatos Elétricos;• Relés• Solenóides;• Solenóides Proporcionais;• Sensores de Proximidade
Aulas expositivas. 09/02 a 17/02
Realizar estudos de viabilidade da implementação de comandos elétricos para circuitos hidráulicos e pneumáticos.
Técnicas de análise de comandoselétricos:• Diagrama Trajeto-Passo;• Lógica Combinacional
Aulas expositivas. 23/02 a 03/03
Selecionar componentes adequados para implementação de comandos elétricos para circuitos hidráulicos e pneumáticos.
Técnicas para análise daviabilidade financeira de comandoselétricos Aulas expositivas. 09/03 a 17/03
Selecionar componentes adequados para implementação de comandos elétricos para circuitos hidráulicos e pneumáticos.
Aplicações de comandos elétricosem circuitos hidráulicos epneumáticos
Aulas expositivas e soluções de problemas. 22/03 a 31/03
Identificar possíveis falhas em componentes elétricos de comandos para circuitos hidráulicos e pneumáticos.
Funcionamento interno doscomponentes elétricos aplicados àcomandos elétricos Aulas expositivas. 06/04 a 20/04
Executar projetos de circuitos eletrohidráulicos e eletropneumático.
Técnicas de projeto de comandoselétricos:• Diagrama Trajeto-Passo;• Lógica Combinacional
Aulas expositivas e aulas praticas de laboratório. 27/04 a 26/05
Centro Paula Souza – 2011
Identificar circuitos comandados por CLP.
Funcionamento do CLP Aulas expositivas e aulas praticas de laboratório. 01/06 a 09/06
Executar projetos de circuitos eletrohidráulicos e eletropneumático.
Identificar circuitos comandados por CLP.
Introdução às linguagens deprogramação de CLPs:• Ladder;• Statement List
Aulas expositivas e aulas praticas de laboratório. 15/06 a 06/07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura II Módulo:II
Competência (por extenso)
Indicadores de Domínio
Instrumentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Interpretar catálogos, manuais e tabelas referentes a componentes de sistemas elétricos.
Conhecer circuitos hidráulicos, elétricos e pneumáticos
Relatórios de laboratórios.
Clareza de idéias Coerência com a realidade.
Interpretação correta de conceitos em Pneumática.
Interpretar circuitos eletrohidráulicos e eletropneumáticos.
Executar esquema técnico com organização, participação e interesse
Avaliação escrita individual.
Clareza de idéias Coerência com a realidade
O aluno executou diagrama e esquema de pneumática corretamente
Montar circuitos eletrohidráulicos eeletropneumáticos.
Montar os equipamentos de forma correta.
Observação direta Elaboração de projetos
técnicos
Interesse, clareza, agilidade e objetividade.
O aluno montou esquemas com cuidado e respeitando normas de fabricante.
Realizar manutenção corretiva em sistema eletrohidráulicos e eletropneumáticos.
Manutenção de acordo com as normas técnicas.
Elaboração de projetos técnicos
Clareza de idéias. O aluno fez diagrama de acordo com as normas técnicas.
Projetar circuitos eletrohidráulicos e
eletropneumáticos.
Projetos e diagramas de acordo com as normas técnicas.
Relatórios de laboratórios.
Clareza de idéias Coerência com a realidade.
O aluno interpretou com desenvoltura, respeitando as normas técnicas.
Identificar automação utilizando CLP.
Executar testes, ensaios e dispositivos de sistemas industriais.
Relatórios de laboratórios.
Clareza de idéias Coerência com a realidade.
O aluno obteve resultados coerentes com padrões.
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
1. Apostila elaborada pelo professor
2. Recursos audiovisuais
3. Laboratório de Pneumática
4. Equipamentos técnicos
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Exercícios de aplicação e/ou trabalho de pesquisa para obtenção da competência não atingida.
Retomada das bases tecnológicas defasadas.
Prova escrita ou tarefa pratica que comprova a recuperação.
VII – Identificação:
Nome do professor(a): Eduardo Ribeiro Lima
Assinatura: Data:25/02/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador: Alexandre Pisani
Assinatura: Data: / /2011
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Indústria
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação: Técnico de Nível Médio de ASSISTENTE TÉCNICO DE MECATRÔNICA Módulo: II
Componente Curricular: Máquinas e Comandos Elétricos
C.H. Semanal: 2,5Professor: Antonio Carlos Pedrassi
Luís Carlos de Oliveira
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Atribuições:
Identificar componentes de automação elétricos, bem como identificar suas características básicas.
Interpretar catálogos e manuais técnicos.
Atividades:
Realizar Manutenção de Sistemas de Automação. Participar da elaboração da documentação técnica de sistemas. Analisar Tecnicamente a Aquisição de Componentes, equipamentos e sistemas
de automação. Instalar sistemas de automação.
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico – 1º SEM
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Máquinas e Comandos Elétricos Módulo: II
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Avaliar normas de segurança com
equipamentos elétricos.
2- Analisar a utilização dos componentes elétricos de proteção.
3- Identificar as características específicas dos componentes de proteção.
4- Interpretar as curvas características dos componentes de proteção.
5- Correlacionar os sistemas de comandos elétricos e suas estruturas.
6- Correlacionar as propriedades e características das máquinas, instrumentos e equipamentos.
1- Utilizar os equipamentos e realizar procedimentos de proteção.
2- Identificar a estrutura lógica dos sistemas de comandos elétricos.
3- Operar sistemas de comandos e de controle de processos industriais.
4- Diagnosticar falhas e defeitos nos sistemas de comando elétricos.
5- Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e testes.
6- Realizar ensaios com máquinas elétricas clássicas.
7- Analisar e resolver defeitos apresentados pelas máquinas elétricas.
8- Redigir relatórios de equipamentos.
1- Corrente alternada trifásica: configuração delta; configuração estrela; potências trifásicas e fator de potência.
2- Sistemas de comando eletroeletrônicos: conceito, comandos lógicos digitais, diagrama de comandos: tipo, função e aplicação, diagrama de comandos elétricos por linha e por coluna, localização de defeitos em fluxograma de comandos.
3- Transformadores de corrente e de potencial: conceito, características, comandos.
4- Motor de indução trifásico: campo girante, princípio de funcionamento, velocidade síncrona e conjugado.
5- Instrumentos de medição: alicate amperímetro, tacômetro e wattímetro.
6- Inversor de freqüência.
7- Softstarter.
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de DesenvolvimentoComponente Curricular: Máquinas e Comandos Elétricos Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1- Utilizar os equipamentos e realizar procedimentos de proteção.
1- Corrente alternada trifásica: configuração delta; configuração estrela; potências trifásicas e fator de potência.
(competência 1)
Aulas expositivas com demonstração prática utilizando equipamentos didáticos.
07/02 a 18/02
2- Identificar a estrutura lógica dos sistemas de comandos elétricos.
3- Operar sistemas de comandos e de controle de processos industriais.
4- Diagnosticar falhas e defeitos nos sistemas de comando elétricos.
5- Utilizar instrumentos e equipamentos de medição e testes.
4- Motor de indução trifásico: campo girante, princípio de funcionamento, velocidade síncrona e conjugado.
(competência 6)
Aulas expositivas com demonstração prática utilizando equipamentos didáticos.
21/02 a 04/03
2- Sistemas de comando eletroeletrônicos: conceito, comandos lógicos digitais, diagrama de comandos: tipo, função e aplicação, diagrama de comandos elétricos por linha e por coluna, localização de defeitos em fluxograma de comandos.
(competência 5)5- Instrumentos de medição: alicate
amperímetro, tacômetro e wattímetro.(competência 6)
Aulas expositivas com demonstração prática e montagens elétricas utilizando equipamentos didáticos.
07/03 a 03/06
6- Realizar ensaios com máquinas elétricas clássicas.
7- Analisar e resolver defeitos apresentados pelas máquinas elétricas.
8- Redigir relatórios de equipamentos.
3- Transformadores de corrente e de potencial: conceito, características, comandos.
(competência 6) Aulas expositivas com demonstração prática utilizando equipamentos didáticos.
06/06 a 10/06
7- Softstarter.(competência 6) 13/06 a 24/06
6- Inversor de freqüência. (competência 6) 27/06 a 06/07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Máquinas e Comandos Elétricos Módulo: II
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
1- Avaliar normas de segurança com equipamentos elétricos.
Identificar a forma correta da utilização dos equipamentos.
Relatórios a partir da leitura do manual do equipamento.
Clareza e organização de ideias.
Especificação correta do uso de um equipamento explicitando os principais cuidados a serem tomados.
2- Analisar a utilização dos componentes elétricos de proteção.
3- Identificar as características específicas dos componentes de proteção.
4- Interpretar as curvas características dos componentes de proteção.
Relacionar os componentes elétricos de proteção com as causas e efeitos a serem evitados ou protegidos.
Realização da montagem de experiências práticas.
Avaliação prática com montagens elétricas.
Avaliação escrita com perguntas objetivas.
Clareza de ideias, organização de ideias, participação, interesse, iniciativa, organização e destreza.
Montagem correta dos experimentos propostos com conclusões coerentes.
Centro Paula Souza – 2011
5- Correlacionar os sistemas de comandos elétricos e suas estruturas.
6- Correlacionar as propriedades e características das máquinas, instrumentos e equipamentos.
Compreender o funcionamento do processo a ser comandado.
Identificar as necessidades e apresentar solução para o acionamento do processo.
Elaborar esboço do processo com a solução proposta contemplando os principais componentes utilizados.
Relacionar as especificações técnicas do processo e definir equipamento(s) a ser utilizado(s).
Elaborar esquema de ligação elétrica dos componentes.
Realizar montagem do processo proposto.
Avaliação prática através de montagens e apresentação de relatórios descrevendo o funcionamento.
Avaliação escrita com perguntas objetivas.
Clareza e organização de ideias, participação, interesse, iniciativa, organização, cumprimento de prazos e destreza.
Elaboração correta do comando de um processo utilizando os componentes de comandos elétricos e os dispositivos de proteção.
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Sites de fabricantes de equipamentos de comandos elétricos. Sites com cursos online gratuito. Sugestão de processos para implantação de comandos elétricos. CD com vários arquivos contendo textos, apostilas e catálogos sobre comandos elétricos.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Durante a realização de tarefas práticas, através da observação, verificar o rendimento dos alunos e detectar falhas de aprendizagem.
Recuperação contínua:Durante a realização de tarefas práticas, dedicar maior atenção ao alunos com dificuldade de aprendizagem (por falta de pré-requisito ou por dificuldade de entendimento) oferecendo condições para que o mesmo possa se recuperar.
Recuperação Paralela:Instruir os alunos com dificuldade de aprendizagem para organizar grupos de estudo com alunos com maior facilidade de aprendizagem.
VII– Identificação:Nome do professor: Antônio Carlos Pedrassi
Luís Carlos de Oliveira
Assinatura: Data:
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador: Alexandre Pisani
Assinatura: Data:
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Assistente Técnico de Mecatrônica Módulo: II
Componente Curricular: Eletronica Digital
C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Sebastião José Lucchesi
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atuar na concepção de projetos de circuitos digitais combinacionais de modo geral e circuitos digitais seqüenciais básicos;
Manusear equipamentos de testes com desenvoltura na localização de defeitos e falhas em circuitos digitais;
Atuar de maneira adequada nos procedimentos de manutenção preventiva e corretiva;
Interpretar e utilizar de acordo com as normas técnicas, símbolos, diagramas e esquemas.
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Eletronica Digital Módulo: II
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Interpretar e avaliar ensaios etestes de circuitos aritméticos e sequenciais básicos.2. Interpretar e avaliar circuitos digitais multiplexados e demultiplexados.3. Caracterizar os sistemas de circuitos sequenciais básicos.4. Interpretar e avaliar ensaios e testes de registradores, contadores e conversores.5. Especificar componentes digitais aplicados a registradores e contadores.6. Identificar e analisar o funcionamento e aplicações de conversores A/ D e D/ A.
1.1. Aplicar técnicas de análise para circuitos aritméticos e sequenciais básicos aplicados em sistemas mecatrônicos.1.2. Realizar manutenção e testes em circuitos aritméticos e sequenciais.1.3. Montagem de circuitos aritméticos para automação fixa.2.1. Executar montagens de circuitos multiplexados e demultiplexados.2.2. Identificar sistemas multiplexados aplicados a sistemas mecatrônicos.3. Realizar montagens de circuitos registradores e contadores.4.1. Montagem de circuitos com registradores, contadores e conversores (A/ D e/ ou D/ A).4.2. Identificar e realizar testes em conversores A/ D e D/ A em sistemas mecatrônicos.
1. Noções de Circuitos aritméticos:• Somador;• Subtrator2. Multiplexadores e demultiplexadores3. Sequenciais:• Flip-Flop4. Registradores5. Contadores6. Conversor A/ D e D/ A
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Eletronica Digital Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Aplicar técnicas de análise para circuitos aritméticos e sequenciais básicos aplicados em sistemas mecatrônicos.1.2. Realizar manutenção e testes em circuitos aritméticos e sequenciais.1.3. Montagem de circuitos aritméticos para automação fixa.
1. Noções de Circuitos aritméticos:• Somador;• Subtrator
4. Registradores5. Contadores6. Conversor A/ D e D/ A
Demonstração de Teorias e Solução de Problemas
07/02 a 15/03
2.1. Executar montagens de circuitos multiplexados e demultiplexados.2.2. Identificar sistemas multiplexados aplicados a sistemas mecatrônicos.
2. Multiplexadores e demultiplexadores
Solução de Problemas e Aulas práticas de Laboratório
16/03 a 15/04
3. Realizar montagens de circuitos registradores e contadores.
3. 4eqüenciais:• Flip-Flop
Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 16/04 a 20/05
4.1. Montagem de circuitos com registradores, contadores e conversores (A/ D e/ ou D/ A).4.2. Identificar e realizar testes em conversores A/ D e D/ A em sistemas mecatrônicos.
4. Registradores5. Contadores6. Conversor A/ D e D/ A
Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório
21/05 a 06/07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Eletronica Digital Módulo: II
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas;
Portas lógicas Avaliação escrita com testes e perguntas objetivasRelatório de Laboratórios
Utilização correta conceitosClareza e organização de idéias
Identificação correta das funções e portas lógicas
Identificar os principais sistemas de códigos binários;
Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitos lógicos binários
Avaliação escrita com testes e perguntas objetivasRelatório de Laboratórios
Utilização correta conceitosClareza e organização de idéias
Conhecimento das características dos códigos binários
Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais;
Realizar montagens de circuitos digitais combinacionais
Avaliação escrita com testes e perguntas objetivasRelatório de Laboratórios
Utilização correta conceitosClareza e organização de idéias
Montagem correta de circuitos combinacionais
Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos;
Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitos lógicos combinacionais
Avaliação escrita com testes e perguntas objetivasRelatório de Laboratórios
Utilização correta conceitosClareza e organização de idéias
Obtenção de expressões e resultados de tabelas verdade de circuitos combinacionais
Projetar circuitos lógicos combinacionaisIdentificar e analisar circuitos lógicos combinacionais;
Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais
Avaliação escrita com testes e perguntas objetivasRelatório de Laboratórios
Utilização correta conceitosClareza e organização de idéias
Projeto, segundo solicitação de circuitos combinacionais
Analisar catálogos técnicos de componentes digitais.
Aplicar métodos de simplificação de Circuitos Combinacionais
Avaliação escrita com testes e perguntas objetivasRelatório de Laboratórios
Utilização correta conceitosClareza e organização de idéias
Consecução de expressões simplificadas de circuitos combinacionais
Identificar circuitos combinacionais.
Aplicar técnicas para montar circuitos que utilizam codificadores e decodificadores
Avaliação escrita com testes e perguntas objetivasRelatório de Laboratórios
Utilização correta conceitosClareza e organização de idéias
Projeto de codificadores e decodificadores
Interpretar e avaliar ensaios e testes de circuitos combinacionais e aritméticos;
Elaborar tabelas de resposta lógica de circuitos lógicos combinacionais
Avaliação escrita com testes e perguntas objetivasRelatório de Laboratórios
Utilização correta conceitosClareza e organização de idéias
Obtenção de expressões e resultados de tabelas verdade de circuitos combinacionais
Analisar e avaliar circuitos digitais multiplexados e demultiplexados
Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais
Avaliação escrita com testes e perguntas objetivasRelatório de Laboratórios
Utilização correta conceitosClareza e organização de idéias
Projeto, segundo solicitação de circuitos combinacionais
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro : ELEMENTOS DE ELETRONICA DIGITAL Francisco g. Capuano e Ivan Valeije Idoeta - Ed. ERICA
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório
Exercicios extra classe e avaliação de recuperação
VI – Outras Observações/ Informações
VII – Identificação:Nome do professor(a): Sebastião Jose Lucchesi
Assinatura: Data: 10/03/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador(a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data: 10/03/2011
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO.
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação Técnica de Nível Médio de Assistente Técnico de Mecatrônica Módulo: II
Componente Curricular: Inglês Instrumental
C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Magda Paladini Angoti Magri
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico na área de Mecatrônica.
Reconhecer e aplicar vocabulário em inglês pertinente à área de Mecatrônica.
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Identificar a língua inglesa como instrumento de acesso a informações, a outras culturas e grupos sociais.
2. Identificar estruturas básicas da língua inglesa.
3. Distinguir as variantes lingüísticas da língua inglesa.
4. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico.
5. Executar a tradução como ferramenta de produção e compreensão textual.
1. Ler e interpretar textos técnicos simples.
2. Utilizar expressões simples nas apresentações, ligações telefônicas, informações.
3. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a ideia pretendida, interpretando textos técnicos.
4. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de Mecatrônica.
5. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizados ou não.
1. Inglês básico: Estrutura de frases; Flexão verbal; Pronomes.
2. Inglês técnico: Termos Mecânicos; Termos Eletrônicos; Termos de Controle.
3. Textos (leitura e interpretação de manuais, catálogos relacionados à área de Mecatrônica).
4. Elementos de relatórios técnicos.
5. Comunicação escrita em inglês.
6. Comunicação oral em inglês.
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1. Ler e interpretar textos técnicos simples.
1. Textos (leitura e interpretação de manuais, catálogos relacionados à área de Mecatrônica).
Leitura de textos em grupos. Destaque da terminologia empregada.Uso de lousas para exposição do assunto.
07/02 a 31/03
2. Utilizar expressões simples nas apresentações, ligações telefônicas, informações.
2. Comunicação oral em inglês.
Uso de dicionários variados.Leitura de textos em grupo.Estratégias de leitura:- skimming- scanning- selectivity
01/04 a 29/04
3. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a ideia pretendida, interpretando textos técnicos.
3. Inglês técnico:Termos Mecânicos;Termos Eletrônicos;Termos de Controle.
Exercícios de fixação das estruturas lingüísticas estudadas.
Leitura de textos técnicos em grupo. Destaque das estruturas lingüísticas. 02/05 a 31/05
Centro Paula Souza – 2011
4. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de Mecatrônica.
4. Inglês básico:1) Estrutura de frases;2) Flexão verbal;3) Pronomes.
Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas.
01/06 a 06/07
5. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizados ou não.
5. Comunicação escrita em inglês.
Leitura de textos técnicos em grupo.Destaque das estruturas lingüísticas estudadas.
07/02 a 06/07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: IICompetência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
1. Identificar estruturas básicas da língua inglesa.
1. Ler e interpretar textos técnicos simples.
Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas.Provas escritas.
AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.
Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio.
2. Distinguir as variantes lingüísticas da língua inglesa.
2. Escolher o registro adequado a situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflete a ideia pretendida, interpretando textos técnicos.
Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas.Provas escritas.
AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para entendimento de textos.
Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio.
3. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico.
3. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática, informatizados ou não.
Observação direta do desempenho dos alunos durante todas as atividades desenvolvidas.Provas escritas.
AssiduidadeInteresseParticipaçãoCompetência para comunicar-se com vocabulário básico na área de Mecatrônica em situações de cotidiano.
Desempenho competente das atividades propostas que evidenciam os Indicadores de Domínio.
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Marinotto, Demóstene – Reading on Info Tech – Inglês para Informática – São Paulo, Novatec, 2003
Textos diversos extraídos de revistas da área
Grammar Spectrum 1, Paterson, Ken – Oxford University Press - 1995
Terezinha Prado Galante e Svetlana Ponomarenko Lázaro – Inglês básico para informática – São Paulo : Editora Atlas S.A. – 1996
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioRecuperação Contínua e Paralela, Avaliação Diagnóstica.
Trabalhos extraclasses, Monitoria, Avaliação Individual.
VI – Outras Observações/ Informações
VII – Identificação:Nome do professor(a): Magda Paladini Angoti MagriAssinatura: Data: 14/03/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador(a):
Assinatura: Data:
Centro Paula Souza – 2011
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Instalador e Reparador de Equipamentos Mecatrônicos Módulo: III
Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador II
C.H. Semanal: 2,5 Professor (es): Alexandre Pisani
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Empregar aplicativos para desenho e programação de máquinas e controladores.
Ler e interpretar desenhos e representações gráficas
Correlacionar as técnicas de desenho e de representação gráfica com seus fundamentos matemáticos e geométricos.
Definir software apropriado às atividades
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
Centro Paula Souza – 2011
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador II Módulo: III
Competências Habilidades Bases Tecnológicas1- Avaliar as técnicas de elaboração do
desenho.
2- Selecionar o software adequado para elaboração do desenho
3- Definir o uso das áreas configuradas na área de trabalho e área de impressão.
4- Definir os comandos para execução dos desenhos em três dimensões
5- Avaliar a área de trabalho para execução do desenho.
6- Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos.
7- Elaborar desenhos e projetos, utilizando software específico.
1- Elaborar os desenhos em três dimensões (3D), com o auxilio do computador.
2- Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.
3- Definir o desenho para impressão.
4- Elaborar o desenho com precisão e rapidez.
5- Aplicar normas técnicas, padrões e legislações pertinentes.
1- Aplicação de software específico para desenhos mecatrônicos.
2- Corte.
3- Conjunto.
4- Elementos normalizados.
5- Uso da área de trabalho e finalização.
6- Desenhos em três dimensões.
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador II Módulo: III
Habilidades Bases Tecnológicas e Competências* Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Elaborar os desenhos em três dimensões (3D), com o auxilio do computador.
Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.
Definir o desenho para impressão. Elaborar o desenho com precisão e
rapidez. Aplicar normas técnicas, padrões e
legislações pertinentes.
Aplicação de software específico para desenhos mecatrônicos.
Aulas práticas de laboratório
07/02 a 06/07
Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.
Definir o desenho para impressão. Elaborar o desenho com precisão e
rapidez. Aplicar normas técnicas, padrões e
legislações pertinentes.
Corte. Aulas práticas de laboratório
07/02 a 08/04
Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.
Definir o desenho para impressão. Elaborar o desenho com precisão e
rapidez. Aplicar normas técnicas, padrões e
legislações pertinentes.
Conjunto. Aulas práticas de laboratório
09/04 a 13/05
Aplicar normas técnicas, padrões e legislações pertinentes.
Elementos normalizados. Aulas práticas de laboratório14/05 a 27/05
Centro Paula Souza – 2011
Elaborar os desenhos em três dimensões (3D), com o auxilio do computador.
Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.
Definir o desenho para impressão. Elaborar o desenho com precisão e
rapidez. Aplicar normas técnicas, padrões e
legislações pertinentes.
Uso da área de trabalho e finalização.
Aulas práticas de laboratório
06/02 a 06/07
Elaborar os desenhos em três dimensões (3D), com o auxilio do computador.
Utilizar os comandos para criação da área de trabalho, visualização, modificação, dimensionamento e criação de objetos.
Definir o desenho para impressão. Elaborar o desenho com precisão e
rapidez. Aplicar normas técnicas, padrões e
legislações pertinentes.
Desenhos em três dimensões. Aulas práticas de laboratório
30/05 a 06/07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Desenho Assistido por Computador II Módulo: III
Competências (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
Avaliar as técnicas de elaboração do desenho. Utilizar softwares específicos Elaboração de desenhos
técnicosClareza e organização de idéias
Utilização correta de conceitos
Selecionar o software adequado para elaboração do desenho
Utilizar recursos de informáticaObservação Direta Uso corretos dos comandos
do softwareUtilização correta de conceitos
Definir o uso das áreas configuradas na área de trabalho e área de impressão.
Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).
Apresentação dos desenhos e projetos efetuados
Interesse na apresentação
Cumprimento de prazo
Utilização correta de conceitos
Definir os comandos para execução dos desenhos em três dimensões
Elaborar desenho técnico Apresentação dos desenhos e projetos efetuados
Interesse na apresentação
Cumprimento de prazo
Utilização correta de conceitos
Avaliar a área de trabalho para execução do desenho.
Elaborar desenho técnico Apresentação dos desenhos e projetos efetuados
Interesse na apresentação
Cumprimento de prazo
Utilização correta de conceitos
Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos.
Desenhou de acordo com as normas técnicas em software especifico para desenho
Observação direta. Destreza Organização de idéias.
O aluno elaborou desenhos de acordo com as situações propostas, corretamente.
Elaborar desenhos e projetos, utilizando software específico.
Desenhou de acordo com as normas técnicas em software especifico para desenho
Observação direta. Destreza
O aluno elaborou desenhos de acordo com as situações propostas, corretamente.
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livros da Biblioteca sobre Desenho por Computador
Apostila elaborada pelo professor
Artigos e desenhos pesquisados na Internet
Software AutoCAD 2011
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioAtenção individualizada durante a aula.
Trabalho.
Novas avaliações.
Recuperação contínua utilizando novos desenhos
VI – Outras Observações/ Informações
VII – Identificação:
Nome do professor (a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data: 10/03/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador (a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data: 10/03/2011
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Instalador e Reparador de Equipamentos Mecatrônicos Módulo: III
Componente Curricular: Microcontroladores
C.H. Semanal: 2,5 Professor: Cleber Soares
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
- Programar sequência de acionamentos e controles via CLP e microprocessados.- programar controle de automação de sistemas;- Integrar sensores e atuadores em projetos de automatização de processo e produto;
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Microcontroladores Módulo: III
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1
2
3
- Analisar tipos e funcionamento de memórias;
- Analisar a arquitetura básica dos microcontroladores;
- Desenvolver aplicações microcontroladas para automação de processos mecatrônicos.
1.1
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
3.4
- Identificar tipos e funcionamento de memórias aplicados à componentes mecatrônicos.
- Identificar os microcontroladores quanto a sua arquitetura e aplicações.
- Verificar o funcionamento básico dos microcontroladores.
- Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores.
- Utilizar manuais de microcontroladores.
- Utilizar estruturas básicas de programação.
- Realizar fluxogramas de processos de automação mecatrônicos
1
2
3
- Tipos e funcionamentos de memórias • RAM • ROM e família • Flash
- Microcontroladores (PIC e/ou 8051 e outros): • Conceitos • Aplicações • Parâmetros • Arquitetura básica • Tipos de memória e endereçamento • Funções de entrada e saída - Programação de microcontroladores em linguagem de máquina: • conjunto de instruções • operações lógicas • transferência de dados • rotinas e subrotinas • laços e desvios de programa
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Microcontroladores Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês- Identificar tipos e funcionamento de memórias aplicados à componentes mecatrônicos.
- Tipos e funcionamentos de memórias • RAM • ROM e família • Flash
- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula.
07/02 a 18/02
- Identificar os microcontroladores quanto a sua arquitetura e aplicações.
- Microcontroladores (PIC e/ou 8051 e outros): Conceitos, aplicações e parâmetros.
- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 21/02 a 11/03
- Verificar o funcionamento básico dos microcontroladores.
- Microcontroladores: Arquitetura Básica, Tipos de memória/endereçamento e funções de entrada e saída.
- Aulas expositivas dialogadas e exercícios em sala de aula. 14/03 a 01/04
- Identificar o software adequado para a programação de microcontroladores.
- Linguagens de programação de microcontroladores.
- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório. 06/04 a 20/04
- Utilizar manuais de microcontroladores.
- Conjunto de instruções. - Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório. 25/04 a 13/05
- Utilizar estruturas básicas de programação.
Operações lógicas, transferência de dados, rotinas/subrotinas, laços e desvios de programa.
- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório. 16/05 a 10/06
- Realizar fluxogramas de processos de automação mecatrônicos
- Programação de microcontroladores em linguagem de máquina.
- Aulas expositivas dialogadas, exercícios em sala de aula e testes dos programas em laboratório. 13/06 a 05/07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Microcontroladores Módulo: III
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
- Analisar tipos e funcionamento de memórias. - Identificação dos tipos de
memórias.
- Prova Teórica, Relatório de Experiências.
- Utilização correta conceitos.
- Clareza e organização.
- Saber identificar memórias.
- Analisar a arquitetura básica dos microcontroladores.
- Identificação dos circuitos microprocessados e microcontrolados;
- Conhecimento do funcionamento e programação das interfaces
- Prova Teórica, Relatório de Experiências.
- Utilização correta conceitos;
- Clareza e organização.
- Saber identificar sistemas microprocessados e microcontrolados;
- Utilizar corretamente as interfaces do microprocessador.
- Desenvolver aplicações microcontroladas para automação de processos mecatrônicos.
- Desenvolver programas em linguagem de máquina;
- Testar circuitos microprocessados e microcontrolados
Prova Prática, Relatório de Experiências.
- Clareza e organização;
- Participação nas atividades;
- Utilização correta conceitos.
- Saber criar e executar programas em linguagem de máquina;
- Aplicar teste em sistemas microprocessados.
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)- Apostila elaborada pelo professor;- Apresentação de slides utilizando recursos multimídia;- Kit didático para microcontroladores.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos;- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/solucionar as dificuldades
VII– Identificação:Nome do professor: Cleber Soares
Assinatura: Data: 10/03/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do coordenador(a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data:
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Mecatrônica
Qualificação Técnica de Nível Médio de Instalador e Reparador de Equipamentos Mecatrônicos Módulo: III
Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura III
C.H. Semanal: 50 Professor(es): Alexandre PisaniEduardo Ribeiro Lima
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Assistir programação e operação de máquinas e ferramentas.
Organizar materiais e recursos para instalar sistemas de automatização de processos e produtos.
Organizar materiais e recursos para instalar sistemas de automatização de processos e produtos.
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura III Módulo: III
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Avaliar as normas de segurança do trabalho.
2. Identificar as características dos tornos comandados numericamente e seus recursos.
3. Estabelecer parâmetros de corte adequados ao processo de usinagem em torneamento CNC e a sequência de operação a ser adotada.
4. Correlacionar os comandos e ciclos específicos de programação em tornos CNC, com sequência de operação de usinagem adotada.
5. Conhecer a estrutura de programação do torno CNC utilizado.
6. Analisar e utilizar o torno CNC.
1. Observar normas de segurança.
2. Distinguir os diversos recursos disponíveis no torno CNC.
3. Elaborar folha de processo para torneamento CNC.
4. Elaborar programa de torno CNC.
5. Operar o torno CNC.
6. Utilizar recursos de informática na simulação de operações em torno CNC.
1. Controle Numérico Computadorizado
2. Comandos e Lógica de programação em tornos CNC
3. Software de simulação para torneamento CNC
4. Técnicas e procedimentos exigidos na operação e simulação de Tornos CNC
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura III Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Distinguir os diversos recursos disponíveis no torno CNC.
Elaborar programa de torno CNC.
Controle Numérico Computadorizado Estudo de casos e tarefas
dirigidas 08/02 a 15/02
Elaborar folha de processo para torneamento CNC.
Elaborar programa de torno CNC.
Comandos e Lógica de programação em tornos CNC Aulas expositivas e soluções de
problemas 22/02 a 29/03
Elaborar programa de torno CNC.
Utilizar recursos de informática na simulação de operações em torno CNC
Software de simulação para torneamento CNC Aulas expositivas e soluções de
problemas 12/04 a 10/05
Observar normas de segurança.
Operar o torno CNC.
Técnicas e procedimentos exigidos na operação e simulação de Tornos CNC
Estudo de casos e tarefas dirigidas 17/05 a 05/07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Tecnologia de Manufatura III Módulo:III
Competência (por extenso)
Indicadores de Domínio
Instrumentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Avaliar as normas de segurança do trabalho.
Dominar conceitos de CNC.
Observação direta Organização de idéias, viabilidade.
O aluno identificou corretamente materiais, acessórios e equipamentos.
Identificar as características dos tornos comandados numericamente e seus recursos.
Projetos de acordo com as normas técnicas.
Pesquisa e apresentação.
Exatidão nos cálculos e representações gráficas.
Interpretação correta de conceitos em CNC.
Estabelecer parâmetros de corte adequados ao processo de usinagem em torneamento CNC e a sequência de operação a ser adotada.
Construir programas para máquinas CNC.
.
Avaliação escrita individual..
Interesse, clareza, agilidade e objetividade.
Fazer programas em linguagem CNC
Correlacionar os comandos e ciclos específicos de programação em tornos CNC, com sequência de operação de usinagem adotada.
Especificar materiais acessórios e equipamentos.Prover materiais, acessórios e equipamentos.
Observação direta Organização de idéias, viabilidade.
O aluno identificou corretamente materiais, acessórios e equipamentos.
Conhecer a estrutura de programação do torno CNC utilizado.
Realizar pesquisas sobre CNC.
Avaliação escrita individual.Observação direta.
Interesse, clareza, agilidade e objetividade
Conhecer sistemas e propor soluções dos problemas com maquinas CNC.
Analisar e utilizar o torno CNC. Construir programas para máquinas CNC.
Avaliação escrita individual..
Interesse, clareza, agilidade e objetividade.
Fazer programas em linguagem CNC
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
1. Apostila elaborada pelo professor
2. Recursos audiovisuais
3. Laboratório de Informática
4. Livros paradidáticos
5. Equipamentos técnicos
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Exercícios de aplicação e/ou trabalho de pesquisa para obtenção da competência não atingida.
Retomada das bases tecnológicas defasadas.
Prova escrita ou tarefa pratica que comprova a recuperação.
VII – Identificação:
Nome do professor(a):Alexandre Pisani
Eduardo Ribeiro Lima
Assinatura: Data:25/02/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador: Alexandre Pisani
Assinatura: Data: / /2011
Centro Paula Souza – 2011
ETEC: “João Baptista de Lima Figueiredo”
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Instalador e Reparador de Equipamentos Mecatrônicos Módulo: III
Componente Curricular: Eletrônica Industrial de Potência
C.H. Semanal: 2,5 Professor: Cid Oliveira Canela
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Identificar características de operação e controle de processos industriais
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Eletrônica Industrial de Potência Módulo: III
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1.1
1.2
1.3
02
03
04
Identificar os componentes de eletrônica de potência.
Identificar e avaliar os circuitos de disparo dos tiristores.
Integrar os diversos componentes em circuitos aplicativos de eletrônica de potência.
Identificar e analisar os dispositivos optoeletrônicos para interfaceamento.
Integrar equipamentos de controle de potência às máquinas elétricas.
Identificar formas de controle de velocidade e torque de motores DC.
01
02
03
04
05
06
07
08
Especificar, dimensionar e relacionar os componentes de eletrônica de potência e optoeletrônica.
Efetuar testes e ensaios em circuitos de disparo de tiristores.
Elaborar projetos de circuitos aplicativos de eletrônica de potência.
Executar ligações e interligações de dispositivos optoeletrônicos.
Efetuar testes e ensaios em circuitos com dispositivos optoeletrônicos.
Efetuar medidas com instrumentos de medição de grandezas elétricas.
Analisar o funcionamento do motor de corrente contínua.
Definir os principais pontos de operação para controle de potência de motores de corrente contínua.
01
02
03
04
SCR e TRIAC: simbologia, princípio de funcionamento, formas de disparo, aplicações mecatrônicas (controle de fase, relé de estado sólido, entre outras).
Dispositivos optoeletrônicos: IRLED, LDR, Fotodiodo, Fototransistor, Foto SCR, Acopladores ópticos, aplicações mecatrônicas.
Princípios básicos de funcionamento do motor de corrente contínua.
Conversores para controle de motores de corrente contínua.
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Eletrônica Industrial de Potência Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Centro Paula Souza – 2011
Especificar, dimensionar e relacionar os componentes de eletrônica de potência e optoeletrônica. Efetuar testes e ensaios em circuitos de disparo de tiristores. Elaborar projetos de circuitos aplicativos de eletrônica de potência. Efetuar medidas com instrumentos de medição de grandezas elétricas.
SCR e TRIAC: simbologia, princípio de funcionamento, formas de disparo, aplicações mecatrônicas (controle de fase, relé de estado sólido, entre outras).
Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 07/02 a 01/04
Especificar, dimensionar e relacionar os componentes de eletrônica de potência e optoeletrônica. Executar ligações e interligações de dispositivos optoeletrônicos. Efetuar testes e ensaios em circuitos com dispositivos optoeletrônicos. Efetuar medidas com instrumentos de medição de grandezas elétricas.
Dispositivos optoeletrônicos: IRLED, LDR, Fotodiodo, Fototransistor, Foto SCR, Acopladores ópticos, aplicações mecatrônicas.
Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 04/04 a 29/04
Analisar o funcionamento do motor de corrente contínua.
Princípios básicos de funcionamento do motor de corrente contínua.
Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 02/05 a 03/06
Definir os principais pontos de operação para controle de potência de motores de corrente contínua.
Conversores para controle de motores de corrente contínua.
Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 06/06 a 06/07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Eletrônica Industrial de Potência Módulo: III
Centro Paula Souza – 2011
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
Identificar os componentes de eletrônica de potência.
Identificar e avaliar os circuitos de disparo dos tiristores.
Integrar os diversos componentes em circuitos aplicativos de eletrônica de potência.
Utilização de manuais e catálogos técnicos.
Execução de cálculos de parâmetros elétricos para a determinação de especificações dos tiristores.
Realização de ensaios respeitando as características elétricas e as limitações técnicas dos tiristores.
Ensaiando circuitos de disparo com vários dispositivos.
Selecionando o dispositivo de disparo para cada aplicação.
Avaliação escrita.Relatórios.Observação direta.
Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.Execução de montagens.Aplicação de normas técnicas
Interpretar, calcular e montar circuitos eletrônicos com tiristores.Selecionar o dispositivo adequado a cada aplicação.Ensaiar os circuitos de disparo, aplicando as normas técnicas.
Identificar e analisar os dispositivos optoeletrônicos para interfaceamento.
Utilização de manuais e catálogos técnicos.
Execução de cálculos de parâmetros elétricos para a determinação de especificações dos dispositivos optoeletrônicos.
Avaliação escrita.Relatórios.Observação direta.
Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.Execução de montagens.Aplicação de normas técnicas
Identificar e especificar corretamente os dispositivos optoeletrônicos.
Integrar equipamentos de controle de potência às máquinas elétricas.
Projetando circuitos de controle de potência para motores de corrente contínua.
Avaliação escrita.Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasExecução de cálculos.
Concepção e execução do projeto de maneira correta.
Centro Paula Souza – 2011
Identificar formas de controle de velocidade e torque de motores DC.
Identificando formas de controle de velocidade e torque adequados às diversas situações.
Avaliação escrita.
Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasAplicação de normas técnicas
Correta identificação das formas de controle de velocidade e torque aplicáveis nas diversas situações.
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostilas elaboradas pelo professor.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento. Recuperação paralela: será executada através de trabalhos de pesquisa, listas de exercícios e outras atividades extra-classe pertinentes.
VII– Identificação:Nome do professor: Cid Oliveira Canela
Assinatura: Data:14/03/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do coordenador(a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data:
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Mecatrônica
Qualificação Técnica de Nível Médio de Instalador e Reparador de Equipamentos Mecatrônicos Módulo: III
Componente Curricular: Mecanismos Mecatrônicos
C.H. Semanal: 100 Professor(es): Eduardo Ribeiro Lima
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Especificar elementos que compõem projetos.
Identificar esforços e movimentos em sistemas mecânicos.
Especificar e dimensionar elementos de máquinas.
Calcular resistência de materiais mecânicos.
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Mecanismos Mecatrônicos Módulo: III
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Dimensionar componentes de sistemas de transmissão mecânica.2. Compreender a dinâmica dos dispositivos de transmissão mecânica.3. Avaliar rendimento mecânico.4. Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos de baixa complexidade de máquinas e redutores.5. Projetar mecanismos para soluções de sistemas mecatrônicos.6. Identificar, selecionar e montar mecanismos que atendam à cinemática exigida para o conjunto.7. Avaliar a mobilidade dos mecanismos.8. Desenvolver a análise cinemática do mecanismo.9. Avaliar os movimentos mútuos dos elementos, no estudo dos arranjos físicos da máquina.
1. Identificar e correlacionar tipos de transmissão mecânica.2. Utilizar normas técnicas de materiais de aplicação mecânica.3. Interpretar catálogos, manuais e tabelas de máquinas.4. Desenhar esquemas e croquis para dimensionar sistemas de transmissão.5. Calcular as relações de força e movimento e dimensionar os componentes dos sistemas de transmissão.6. Calcular rendimento mecânico.7. Elaborar relatórios técnicos sobre materiais mecânicos.8. Definir mecanismos a serem utilizados em projetos mecatrônicos.9. Associar os elementos de máquinas e mecanismos que permitem obter a mobilidade projetada para o conjunto.10. Determinar os graus de liberdade dos mecanismos.
1. Funcionamento dos sistemas de transmissão2. Relação de transmissão3. Rotação, torque, velocidade, força e potência4. Rendimento mecânico5. Transmissão por engrenagem6. Transmissão por correias7. Mancais de rolamentos8. Mecanismos de movimentação posicionamento e fixação:• Aplicação e exemplos de utilização
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Mecanismos Mecatrônicos Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma /
Dia e MêsIdentificar e correlacionar tipos de transmissão
mecânica.
Utilizar normas técnicas de materiais de aplicação mecânica.
Funcionamento dos sistemas de transmissão Aulas teóricas e apresentação dos
elementos de máquinas estudados 08/02 a 17/02
Interpretar catálogos, manuais e tabelas de máquinas.
Desenhar esquemas e croquis para dimensionar sistemas de transmissão.
Relação de transmissão Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados 22/02 a 17/03
Calcular as relações de força e movimento e dimensionar os componentes dos sistemas de transmissão.
Rotação, torque, velocidade, força e potência
Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados 22/03 a 31/03
Calcular rendimento mecânico. Rendimento mecânico Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados 07/04 a 19/04
Definir mecanismos a serem utilizados em projetos mecatrônicos.
Transmissão por engrenagem Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados 26/04 a 12/05
Associar os elementos de máquinas e mecanismos que permitem obter a mobilidade projetada para o conjunto.
Transmissão por correias Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados 17/05 a 02/06
Determinar os graus de liberdade dos mecanismos. Mancais de rolamentos Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados 07/06 a 21/06
Elaborar relatórios técnicos sobre materiais mecânicos.
Mecanismos de movimentação posicionamento e fixação:
• Aplicação e exemplos de utilização
Aulas teóricas e apresentação dos elementos de máquinas estudados 28/06 a 06/07
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Mecanismos Mecatrônicos Módulo:III
Competência (por extenso)
Indicadores de Domínio
Instrumentos de Avaliação
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho
Dimensionar componentes de sistemas de transmissão mecânica.
Conhecer as normas técnicas e procedimentos de cálculos pertinentes
Avaliação escrita individual.Observação direta.
Exatidão nos cálculos e representações gráficas.
Soluções dos problemas.
Compreender a dinâmica dos dispositivos de transmissão mecânica.
Conhecer as normas técnicas e procedimentos de cálculos pertinentes
Avaliação escrita individual.Observação direta.Construção de gráficos.
Quantidade de acertos e erros.
Proposta de soluções dos problemas.
Avaliar rendimento mecânico. Conhecer as normas técnicas e procedimentos de cálculos pertinentes
Avaliação escrita individual.Observação direta.
Quantidade de acertos e erros.
Soluções dos problemas
Interpretar desenhos, representações gráficas e projetos de baixa complexidade de máquinas e redutores.
Conhecer as normas técnicas e procedimentos de cálculos pertinentes
Pesquisa e apresentação. Interesse, clareza, agilidade e objetividade.
Interpretação correta de tabelas.
Projetar mecanismos para soluções de sistemas mecatrônicos.
Conhecer as normas técnicas e procedimentos de cálculos pertinentes
Avaliação escrita individual.Observação diretaEstudo de caso
Interesse, clareza, agilidade e objetividade.
Resolução de problemas e utilização correta de dados.
Identificar, selecionar e montar mecanismos que atendam à cinemática exigida para o conjunto.
Conhecer as normas técnicas e procedimentos de cálculos pertinentes
Avaliação escrita e participação na sala de aula
Clareza de idéias Organização ParticipaçãoInteresse
Saber identificar, especificar, selecionar e calcular os elementos de máquinas
Avaliar a mobilidade dos mecanismos. Conhecer as normas técnicas e procedimentos de cálculos pertinentes
Avaliação escrita e participação na sala de aula
Clareza de idéias Organização ParticipaçãoInteresse
Saber identificar, especificar, selecionar e calcular os elementos de máquinas
Desenvolver a análise cinemática do mecanismo.
Conhecer as normas técnicas e procedimentos de cálculos pertinentes
Avaliação escrita individual.Observação diretaEstudo de caso
Interesse, clareza, agilidade e objetividade.
Resolução de problemas e utilização correta de dados.
Avaliar os movimentos mútuos dos elementos, no estudo dos arranjos físicos da máquina.
Conhecer as normas técnicas e procedimentos de cálculos pertinentes
Avaliação escrita e participação na sala de aula
Clareza de idéias Organização ParticipaçãoInteresse
Saber identificar, especificar, selecionar e calcular os elementos de máquinas
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Mecânica Técnica e Resistência dos Materiais – Sarkis, Melconian – ed. Erica.
Elementos de Maquinas – Sarkis, Melconian – ed. Erica.
Telecurso 2000 – Elementos de Maquinas 1 e 2 – ed. Globo
Apresentação, em sala de aula, dos elementos de máquinas estudados
Catálogos de fabricantes
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Exercícios extras
Atenção individualizada durante a aula
Novas avaliações
VII – Identificação:
Nome do professor(a): Eduardo Ribeiro Lima
Assinatura: Data:25/02/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador: Alexandre Pisani
Assinatura: Data: / /2011
Centro Paula Souza – 2011
ETEC João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrônica
Qualificação: Técnico de Nível Médio de Instalador e Reparador de Equipamentos Mecatrônicos Módulo: III
Componente Curricular: Automação Mecatrônica III
C.H. Semanal: 5 Professor: Antônio Carlos Pedrassi
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Atribuições:
Organizar materiais e recursos para instalar sistemas de automatização de processos e produtos.
Acompanhar teste de produção do sistema de automação em processo.
Atividades:
Instalar sistemas de automação Analisar tecnicamente a aquisição de componentes, equipamentos e sistemas de
automação
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico – 1º SEM
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Automação Mecatrônica III Módulo: III
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Avaliar o funcionamento dos diversos
tipos de controladores lógicos programáveis.
2. Analisar falhas e defeitos de sistemas com controladores lógicos.
3. Reconhecer as diversas linguagens de programação de controladores lógicos.
4. Interpretar as informações contidas nas telas do software.
5. Implementar projetos de CLP utilizando IHM .
6. Operar redes industriais.
1.0. Especificar a arquitetura dos controladores lógicos compatíveis a cada aplicação.
2.1. Elaborar procedimentos de ensaios e testes nos CLP.
2.2. Aplicar técnicas de análise e manutenção de CLP.
3.0. Programar controladores lógicos.
4.1. Identificar os softwares de programação do CLP.
4.2. Alterar parâmetros dos aplicativos.
4.3. Programar o software.
5.1. Programar IHMs
6.1. Identificar os tipos de redes industriais.
6.2. Configurar os principais parâmetros da rede.
1. 1. Configuração dos módulos do CLP: Módulos de expansão digital Módulos de expansão analógicos Módulos de comunicação em rede
1.2. Arquitetura dos controladores lógicos: Funcionamento Interno Tipos de saídas digitais Tipos de saídas analógicas Microcontrolador
2.0. Testes e ensaios do CLP 3.0. Programação de controladores lógicos:
Ladder • Statement List Diagrama de Blocos Lógicas de circuitos
4. 0. Introdução a software supervisório 5.0. Programação de IHMs:
IHMs de display LCD IHMs de display Touch Screen
6.0. Redes Industriais (protocolos, configurações de rede): Ethernet Modbus Field Bus * ASI
Centro Paula Souza – 2011
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Automação Mecatrônica III Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês (*)
1.0. Avaliar o funcionamento dos diversos tipos de controladores lógicos programáveis.
1.1. Configurações dos módulos do CLP: Módulos de expansão digital Módulos de expansão analógicos Módulos de comunicação em
rede 1.2. Arquitetura dos controladores
lógicos: Funcionamento Interno Tipos de saídas digitais Tipos de saídas analógicas Microcontrolador
(competência 1)
Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia. 07/02 a 18/02
2.1. Elaborar procedimentos de ensaios e testes nos CLP.
2.2. Aplicar técnicas de análise e manutenção de CLP.
2.0. Testes e ensaios do CLP
(competência 2)
Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.Aulas práticas no computador utilizando software simulador do funcionamento do CLP.
21/02 a 25/02
3.0. Programar controladores lógicos.
3.0. Programação de controladores lógicos: Ladder Statement List Diagrama de Blocos Lógicas de circuitos
(competência 3)
Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.Aulas práticas no computador utilizando software simulador do funcionamento do CLP.
28/02 a 10/06
Centro Paula Souza – 2011
4.1. Identificar os softwares de programação do CLP.
4.2. Alterar parâmetros dos aplicativos.
4.3. Programar o software.
4. 0. Introdução a software supervisório(competência 4)
Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.Aulas práticas no computador utilizando software simulador do funcionamento de sistema supervisório.
13/06 a 17/06
5.1. Programar IHMs
5.0. Programação de IHMs: IHMs de display LCD IHMs de display Touch Screen
(competência 5)
Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia.Aulas práticas no computador utilizando software simulador do funcionamento do CLP.
20/06 a 24/06
6.1. Identificar os tipos de redes industriais.
6.2. Configurar os principais parâmetros da rede.
6.0. Redes Industriais (protocolos e configurações de rede):
Ethernet Modbus Field Bus * ASI
(competência 6)
Aulas expositivas com utilização de recursos multimídia. 27/06 a 06/07
(*) Observação: Em função da metodologia aplicada (processo ensino-aprendizagem através do desenvolvimento de projetos) os itens são desenvolvidos em conjunto durante as aulas. Portanto, as datas foram estabelecidas apenas para ter uma noção do tempo a ser utilizado por cada item.
Centro Paula Souza – 2011
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Automação Mecatrônica III Módulo: III
Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
1. Avaliar o funcionamento dos diversos tipos de controladores lógicos programáveis.
2. Analisar falhas e defeitos de sistemas com controladores lógicos.
Identificar os principais componentes de um CLP e suas funções.
Identificar as especificações e características técnicas do CLP.
Identificar os recursos e as ferramentas de programação oferecida pelo CLP.
Realizar testes de funcionamento do CLP através de bancada de teste.
Avaliação escrita com perguntas objetivas.
Apresentação escrita da pesquisa sobre CLP, descrevendo as várias marcas, modelos e suas especificações e características técnicas.
Avaliação prática com a realização de sequência de teste no CLP.
Clareza de ideias, organização de ideias, participação, interesse, iniciativa, organização, cumprimento de prazos.
Especificação correta de um equipamento através da descrição, de forma clara e sucinta, das suas principais características e especificações técnicas.
3. Reconhecer as diversas linguagens de programação de controladores lógicos.
4. Interpretar as informações contidas nas telas do software.
5. Implementar projetos de CLP utilizando IHM .
Compreender o funcionamento do processo. Identificar as necessidades e apresentar solução
para a automação do processo. Elaborar esboço do projeto com a solução
proposta contemplando os principais componentes.
Relacionar as especificações técnicas do projeto com as características necessárias do equipamento CLP a ser utilizado.
Definir equipamento a ser utilizado. Elaborar esquema de ligação elétrica dos
dispositivos a serem utilizados no processo, nas entradas e saídas do CLP.
Descrever o funcionamento do CLP em português para que o mesmo realize a automação do processo.
Elaborar programa em linguagem Ladder descrevendo o funcionamento do CLP para a execução da automação do processo.
Executar o programa, utilizando software
Avaliação escrita e prática da elaboração de projeto de automação proposto, desde a compreensão do processo até a implementação do CLP para automação do mesmo.
Avaliação das atitudes e comportamentos durante as aulas, através da observação.
Clareza de ideias, organização de ideias, participação, interesse, iniciativa, organização, cumprimento de prazos e destreza.
Elaboração correta de um projeto de automação de processo utilizando o CLP e seus principais recursos e ferramentas.
Centro Paula Souza – 2011
simulador, verificando possíveis falhas e efetuar as correções das mesmas.
6. Operar redes industriais. Conhecer e compreender diversos tipos de rede e suas principais características.
Apresentação escrita da pesquisa sobre redes industriais, descrevendo os diversos tipos e suas principais características.
Clareza e organização de ideias, participação, interesse, iniciativa, organização, cumprimento de prazos.
Elaboração de um trabalho com informações corretas referentes aos tipos de redes industriais e suas características.
Centro Paula Souza – 2011
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Sites de fabricantes de Controlador Lógico Programável. Sites com cursos online gratuito. Sugestão de processos a serem automatizados com o Controlador Lógico Programável. Software simulador do funcionamento do CLP na automação de processos. CD com vários arquivos contendo textos, apostilas e catálogos sobre CLP.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Durante a realização de tarefas práticas no computador, através da observação, verificar o rendimento dos alunos e detectar falhas de aprendizagem.
Recuperação contínua:Durante a realização de tarefas práticas, dedicar maior atenção ao alunos com dificuldade de aprendizagem (por falta de pré-requisito ou por dificuldade de entendimento) oferecendo condições para que o mesmo possa se recuperar.
Recuperação Paralela:Instruir os alunos com dificuldade de aprendizagem para organizar grupos de estudo com alunos com maior facilidade de aprendizagem.
VII– Identificação:Nome do professor: Antônio Carlos Pedrassi
Assinatura: Data:
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador (a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data:
Centro Paula Souza – 2011
ETEC JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO
Código: 009 Município: MOCOCA
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Mecatrõnica
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Instalador e Reparador de Equipamentos Mecatrônicos Módulo: III
Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia
C.H. Semanal: 2,5 Professor: FERNANDA BERTASSO MAZIEIRO
Centro Paula Souza – 2011
Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Aplicar técnicas de pesquisas qualitativas e quantitativas. Especificar elementos que compõem projetos.
Centro Paula Souza – 2011
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo:III
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Analisar textos técnicos / comerciais da área de Informática para Internet, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática para Internet, de acordo com normas e convenções específicas. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas. 4. Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.
1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática para Internet. 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática para Internet. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Informática para Internet. 2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática para Internet. 3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet. 4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais.
1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através de:
• indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos sócioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática para Internet ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação 3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática para Internet: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática para Internet; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática para Internet.
1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através de:
• indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. • indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos sócioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto
Estudo de textos diversos referentes ao mercado de trabalho. 07/02/11 a 28/02/11
2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática para Internet. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Informática para Internet. 2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática para Internet.
2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática para Internet ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação
Produção de textos diversos dissertativos argumentativos e redação comercial. 07/03/11 a 04/04/11
Centro Paula Souza – 2011
3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet.
3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação
Produção de textos e utilização de elementos ilustrativos, gráficos, cartazes, documentários etc. 11/04/11 a 16/05/11
4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais.
4. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática para Internet: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática para Internet; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso
Produção de textos diversos dissertativos argumentativos e redação comercial. 23/05/11 a 04/07/11
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IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia Módulo:III
Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
1. Analisar textos técnicos / comerciais da área de Informática para Internet, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.
Intervenção na realidade com argumentos convincentes. Aplicar metologia de trabalho científico e utilizar recursos de tecnologia de apoio.
Elaboração de projeto e seminário sobre assunto pertinente ao mercado de trabalho.
Participação, cooperação, iniciativa, criatividade e cumprimento de prazo.
Elaborar projeto e apresentar seminário a partir de pesquisas realizadas pelo grupo, em prazo determinado, devendo demonstrar iniciativa, cooperação na construção do roteiro das leituras e entrevistas realizadas, com criatividade.
2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática para Internet, de acordo com normas e convenções específicas.
Expressar-se por escrito com clareza e correção
Prova escrita individual Clareza de idéias, seqüência lógica e senso crítico.
Demonstrar clareza de idéias, senso crítico e seqüência lógica, reconhecendo os dispositivos coesivos e argumentativos e roteiros estabelecidos.
3. Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas.
Aplicar dispositivos da língua e recorrer às tecnologias de apoio, como o dicionário e a autocorreção.
Avaliação oral e escritaDestreza, participação, iniciativa e organização na seleção de informações utilizadas.
Apresentar participação efetiva, demonstrando iniciativa, destreza e organização na seleção de informações utilizadas para constituir a tendência argumentativa, concebendo uma tese.
4. Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.
Utilizar imagens, som , pinturas e charges a partir de assuntos pertinentes ao cotidiano do mercado de trabalho.
Observação direta e avaliação oral e escrita.
Coerência com a realidade e senso crítico.
Apresentar idéia escrita ou oralmente, a partir da observação direta de textos variados, de forma coerente com a realidade e apresentar senso crítico.
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila elaborada pela professora.
Artigo da revista Veja e Jornais: O Estado de São Paulo e A Folha de São Paulo: Alto e bom som - Reinaldo Polito Futuros profissionais - Magno de Aguiar O futuro do emprego - José Pastore Pronto para ser contratado - Luiz Carlos Cabrera Entre o canário e o sabiá - César Souza Extraia prazer da carreira - Mara TurollaEntre outros
Livros
Português: Literatura, Gramática e Produção de textos – volume único / Leila Lauar Sarmento e Douglas Tufano.
São Paulo; Moderna, 2004
Redação Comercial e Administrativa: gramática aplicada, modelos, atividades práticas – Mauro Ferreira – São
Paulo; FTD, 1996
Recursos tecnológicos: áudio e vídeo relacionados aos assuntos trabalhados.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Seminários
Apresentação de relatório após pesquisa, contendo os resultados obtidos e conclusões.
As oportunidades podem variar, conforme as dificuldades apresentadas, acompanhadas sempre da
orientação da professora, sejam em classe ou extraclasse.
VII– Identificação:Nome do professor: FERNANDA BERTASSO MAZIEIRO
Assinatura: Data:
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.
Nome do coordenador(a): Alexandre Pisani
Assinatura: Data:
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Etec: João Baptista de Lima Figueiredo
Código: 009 Município: Mococa
Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais
Habilitação Profissional: Técnico em Mecatrônica
Qualificação Técnica de Nível Médio de INSTALADOR E REPARADOR DE SISTEMAS MECATRÔNICOS Módulo: III
Componente Curricular: Planejamento de TCC em Mecatrônica
C.H. Semanal: 2,5 Professor: Naider Tadeu Porcel
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Aplicar técnicas de pesquisas qualitativas e quantitativas.
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Plano de Trabalho Docente – 2011
Ensino Técnico
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular (Consultar o Plano de Curso da habilitação para preencher esta planilha, copiar e colar abaixo)
Componente Curricular: Planejamento de TCC em Mecatrônica Módulo: II
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1- Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto
em estudo.2- Elaborar instrumentos de pesquisa 3- Constituir amostras para pesquisas técnicas
e científicas, de forma criteriosa e explicitada.
4- Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas
5- Analisar criticamente o contexto da área profissional sob a ótica da qualidade, produtividade, avanços tecnológicos, ciclo de vida de produtos e serviços e qualificação da mão-de-obra.
6- Identificar situações-problema categorizadas como fatores dificultadores do processo produtivo e/ou da prestação de serviços.
7- Formular hipóteses e prever resultados
1- Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos
2- Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto
3- Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.
4- Aplicar instrumentos de pesquisa de campo 5- Organizar em formato gráfico dados e informações
relativos ao projeto. 6- Sintetizar informações e resultados de pesquisa
segundo critérios definidos.7- Construir cronograma de atividades
1-Estudo do cenário da área profissional: características do setor (macro e micro regiões); avanços tecnológicos; ciclo de Vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas
plenamente) e de situações-problema do setor. 2. Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: pertinência, relevância e viabilidade 3. Definição do cronograma de trabalho 4. Técnicas de pesquisa: Documentação Indireta (pesquisa documental e
pesquisa bibliográfica); técnicas de fichamento de obras técnicas e
científicas; Documentação Direta (pesquisa de campo, de laboratório, observação, entrevista e questionário); técnicas de estruturação de instrumentos de
pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.)
5. Problematização 6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Planejamento de TCC em Mecatrônica Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos
Técnicas de pesquisa bibliográfica- Aulas expositivas 07/02 a 18/02
Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto
Metodologia de fichamento de obras técnicas e científicas. - Aulas expositivas 21/02 a 11/03
Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.
Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, fichas técnicas tec.) - Aulas expositivas 14/03 a 01/04
Aplicar instrumentos de pesquisa de campo
Técnicas de pesquisas qualitativas e quantitativas - Aulas expositivas 06/04 a 29/04
Organizar em formato gráfico dados e informações relativos ao projeto.
Técnicas de amostragem aplicadas a pesquisas técnicas e científicas - Aulas expositivas 02/05 a 13/05
Sintetizar informações e resultados de pesquisa segundo critérios definidos.
Métodos para elaboração de Cronogramas- Aulas expositivas 16/05 a 03/06
Construir cronograma de atividades Métodos de Planejamento Estratégico- Aulas expositivas 03/06 a 22/06
Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto
Metodologia Científica para elaboração de projetos (estrutura formal de trabalhos acadêmicos)
- Aulas expositivas 07/02 a 22/06
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IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Planejamento de TCC em Mecatrônica Módulo: IICompetência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de
AvaliaçãoCritérios de
DesempenhoEvidências de Desempenho
Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.
Identificou com organização, clareza e interesse, fontes de pesquisa.
Elaboração de pesquisa bibliograficas.
Coerência com a realidade proposta.Organização.
O aluno fez o uso adequado de fontes de pesquisa
Elaborar instrumentos de pesquisa Elaborou pesquisa com correto uso dos instrumentos de pesquisa
Trabalho em grupos. Interesse, clareza, agilidade e objetividade.
Analisar corretamente as obras técnicas, científicas catálogos, manuais e tabelas.
Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada.
Obtenção de amostras para pesquisas técnicas e científicas
Prova teórica Trabalho em grupos
Utilização correta dos conceitosClareza e organização
Conhecer técnicas básicas de estruturação de instrumentos de pesquisa
Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas
Conhecimento da legislação, normas, regulamentos relativos ao projeto
Prova teórica Trabalho em grupos
Utilização correta dos conceitosClareza e organização
Conhecer técnicas básicas de pesquisa
Analisar criticamente o contexto da área profissional sob a ótica da qualidade, produtividade, avanços tecnológicos, ciclo de vida de produtos e serviços e qualificação da mão-de-obra.
Conhecimento de técnicas de amostragem
Prova teórica Trabalho em grupos
Utilização correta dos conceitosClareza e organização
Conhecer técnicas básicas de amostragem
Identificar situações-problema categorizadas como fatores dificultadores do processo produtivo e/ou da prestação de serviços.
Montagens de cronogramas Prova teórica Trabalho em grupos
Utilização correta dos conceitosClareza e organização
Saber elaborar um cronograma
Formular hipóteses e prever resultados
Obtenção de um planejamento estratégico
Prova teórica Trabalho em grupos
Utilização correta dos conceitosClareza e organização Elaborar um planejamento
estratégico básico
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)MANZANO, André Luiz N G; Manzano Maria Izabel N G. Trabalho de Conclusão de Curso Utilizando o Microsoft Office Word 2007. Editora Érica, 1ª. Edição.São Paulo, 2011.
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos
- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades
- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula
- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.
Revisão dos conceitos em sala (teoria e prática).
Atividades extra-classe relacionadas com as dificuldades de aprendizagem encontradas.
VI – Outras Observações/ Informações
VII – Identificação:Nome do professor: Naider Tadeu Porcel
Assinatura: Data: 14/03/2011
VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador(a): Alexandre Pisani
=
Assinatura: Data:
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