Electrónica para Energías

Renovables

Grado en Ingeniería Electrónica de Comunicaciones

Universidad de Alcalá

Curso Académico 2018/2019

Curso 4º – Cuatrimestre 1º

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GUÍA DOCENTE

Nombre de la asignatura: Electrónica Para Energías Renovables

Código: 370014

Titulación en la que se imparte:

Grado en Ingeniería Electrónica de Comunicaciones

Departamento y Área de Conocimiento:

Electrónica / Tecnología Electrónica

Carácter: Optativa

Créditos ECTS: 6

Curso y cuatrimestre: 4º curso / cuatrimestre 1º

Profesorado: Fco Javier Rodríguez Sánchez

Emilio José Bueno Peña

Horario de Tutoría: Ver http://www.depeca.uah.es

Idioma en el que se imparte: Español / English friendly

1.a PRESENTACIÓN

La asignatura de Electrónica para Energías Renovables pretende lograr que los alumnos aprendan los conceptos básicos de la aplicación de la Electrónica al desarrollo de la generación de energía mediante fuentes renovables. La asignatura se centrará en aspectos tales como la aplicación de la electrónica de potencia complementada con la electrónica de control y el uso de las comunicaciones. Los conocimientos que se aprenden en esta asignatura son finalistas dado que existe un abanico de puestos de trabajo a los que se puede acceder con los conocimientos impartidos en ella. Para el buen aprovechamiento de la asignatura es básico tener aprobadas las asignaturas de Electrónica de Potencia y Control Electrónico.

1.b. COURSE SUMMARY

The subject of Electronics for Renewable Energy aims to ensure that students learn the basics of the application of electronics to the development of power generation systems from renewable sources. The course will focus on issues such as the application of power electronics supplemented with control electronics and the use of communications.

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2. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Competencias genéricas de la Titulación:

Esta asignatura contribuye a profundizar en las siguientes competencias definidas en el apartado 3 del Anexo de la Orden CIN/352/2009:

TR1: Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria durante el desarrollo de la profesión de Ingeniero Técnico de Telecomunicación y facilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

Se trabajará el conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar las normas y reglamentos relativos a la interconexión de sistemas de energías renovables en la red.

TR3: Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas, comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico de Telecomunicación.

o Los alumnos desarrollarán la capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones y creatividad en el diseño, montaje y programación de las prácticas.

o La capacidad para comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas se pondrá en práctica cuando los alumnos deban explicar por escrito y verbalmente el diseño final realizado en las prácticas a los profesores de la asignatura.

o La responsabilidad ética y profesional se trabajará incidiendo en la necesidad de referenciar las fuentes de información que se utilicen e intolerancia frente al plagio.

TR5: Facilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

Los alumnos deberán manejar con facilidad manuales de dispositivos de fabricantes que especifican cómo utilizar sus equipos y sistemas y que son de obligado cumplimiento para asegurar su correcto funcionamiento.

TR8: Capacidad de trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe y de comunicar, tanto por escrito como de forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las telecomunicaciones y la electrónica.

o Los alumnos potenciarán su capacidad de trabajar en equipo en las prácticas que se realizarán en grupos de 2 o 3 personas.

o El trabajo en un entorno multilingüe se trabaja al tener los alumnos que manejar la documentación técnica de los fabricantes en inglés.

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o La capacidad para comunicar conocimientos, procedimientos, resultados e ideas se pondrá en práctica cuando los alumnos deban explicar por escrito los resultados de las prácticas y por escrito y verbalmente el diseño final realizado en las prácticas a los profesores de la asignatura.

Competencias de carácter profesional:

Esta asignatura contribuye a profundizar en las siguientes competencias de carácter profesional, definidas en el Apartado 5 del Anexo de la Orden CIN/352/2009, así como a adquirir las competencias genéricas definidas en el apartado 3 de dicho Anexo.

CSE3: Capacidad de realizar la especificación, implementación, documentación y puesta a punto de equipos y sistemas, electrónicos, de instrumentación y de control, considerando tanto los aspectos técnicos como las normativas reguladoras correspondientes.

CSE4: Capacidad para aplicar la electrónica como tecnología de soporte en otros campos y actividades, y no sólo en el ámbito de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

Resultados de aprendizaje:

Al terminar con éxito esta asignatura, los estudiantes serán capaces de:

RA1: Conocer y comprender los principios científicos y matemáticos que subyacen en la generación de energía a partir de fuentes renovables.

RA2: Comprender la normativa de conexión a red de los sistemas de generación distribuida.

RA2: Analizar y comprender el funcionamiento de los sistemas electrónicos empleados en los sistemas de energías renovables.

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3. CONTENIDOS

Bloques de contenido Total de clases, créditos u horas

Introducción a las fuentes de energía renovables. Revisión de los códigos de red para conexión de energías renovables a la red eléctrica.

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5 horas

Sistemas de energía solar. Topologías de convertidores de electrónica de potencia para sistemas fotovoltaicos. Conexión a red con transformador. Conexión a red sin transformador.

20 horas

Energía eólica. Control de turbinas eólicas. Convertidores de potencia en sistemas de conversión de energía eólica. Turbinas eólicas de velocidad fija basadas en generadores de inducción. Turbinas eólicas de velocidad variables basadas en generadores asíncronos doblemente alimentados, generadores asíncronos full-power y generadores síncronos

30 horas

Sistemas de comunicaciones en plantas de energías renovables

3 horas

4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS

4.1. Distribución de créditos (especificar en horas)

Número de horas presenciales: 58 horas

Número de horas del trabajo propio del estudiante:

92 horas

Total horas 150 horas

4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos En el proceso de enseñanza-aprendizaje se realizarán las siguientes actividades formativas:

Clases Teóricas y resolución de ejemplos.

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Clases Prácticas: laboratorio y resolución de ejercicios.

Tutorías: individuales y/o grupales.

Además se podrán utilizar, entre otras, los siguientes recursos complementarios:

Trabajos individuales o en grupo: conllevando además de su realización, la correspondiente exposición pública ante el resto de compañeros para propiciar el debate.

Asistencia a conferencias, reuniones o discusiones científicas relacionadas con la materia.

A lo largo del curso al alumno se le irán proponiendo actividades y tareas tanto teóricas como prácticas. Se realizarán distintas prácticas coordinadamente con la impartición de los conceptos teóricos, de manera que el alumno pueda experimentar tanto individualmente como en grupo, consolidando así los conceptos adquiridos. Para la realización de las prácticas, el alumno dispondrá en el laboratorio de un puesto con instrumental básico (osciloscopio, fuente de alimentación, generador de señal), sistema hardware necesario así como un ordenador con software de diseño y simulación adecuado. Al principio de curso se publicará el material que los alumnos deberán adquirir de forma personal o en grupo para la realización de las prácticas. Durante todo el proceso de aprendizaje en la asignatura, el alumno deberá hacer uso de distintas fuentes y recursos bibliográficos o electrónicos, de manera que se familiarice con los entornos de documentación que en un futuro utilizará profesionalmente.

5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación

Preferentemente se ofrece a los alumnos un sistema de evaluación continua que tiene características de evaluación formativa, de manera que sirve de realimentación en el proceso de enseñanza-aprendizaje por parte del alumno. Para ello se establecen los siguientes 5.1 Procedimientos de evaluación 1. Convocatoria Ordinaria : La evaluación en la convocatoria ordinaria debe estar

inspirada en los criterios de evaluación continua (Normativa de Regulación de los Procesos de Enseñanza Aprendizaje, NRPEA, art 3), atendiendo siempre a la consecución de los resultados de aprendizaje establecidos para la asignatura

a. Evaluación Continua: La parte teórica de la asignatura se evaluará mediante una prueba de evaluación parcial (PEI) y una prueba de evaluación final (PEF). La parte práctica se evaluará mediante la realización de 2 prácticas de laboratorio con su correspondiente entregable de práctica de laboratorio (EPL1 EPL2).

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La prueba de evaluación final (PEF) consistirá en un examen final que cubrirá todos los resultados de aprendizaje establecidos para la asignatura 2. Convocatoria Extraordinaria:

a. De la parte teórica. Consistirá en un único examen que cubra todos los resultados de aprendizaje teóricos establecidos para la asignatura.

b. De la parte práctica. Consistirá en el diseño y realización de una práctica final de laboratorio que cubra todos los resultados de aprendizaje prácticos establecidos para la asignatura.

Para acogerse al proceso de evaluación final, el alumno debe solicitarlo por escrito al director del centro en las dos primeras semanas de su incorporación, indicando las razones que impiden seguir el sistema de evaluación continua. El director del centro comunicará la resolución en un máximo de 15 días. En caso de no haber recibido respuesta, se considera estimada esta solicitud. 5.2 Criterios de Evaluación Los Criterios de Evaluación deben atender al grado de adquisición de los resultados de aprendizaje por parte del estudiante. Para ello se definen los siguientes criterios: CE1: El alumno muestra capacidad e iniciativa a la hora de analizar los fundamentos tecnológicos y físicos de las fuentes renovables de energía. CE2: El alumno puede realizar el diseño completo de un sistema de generación de energía a partir de células fotoeléctricas. CE3: El alumno demuestra que puede analizar el funcionamiento de los sistemas electrónicos empleados en los sistemas de generación renovable. CE4: El alumno ha adquirido conocimientos técnicos suficientes para comparar resultados simulados y experimentales de un sistema completo de generación eólica con distintos tipos de generadores. 5.3 Instrumentos de Calificación Esta sección específica los instrumentos de evaluación que serán aplicados a cada uno de los criterios de Evaluación.

1. Prueba de Evaluación Parcial (PEI). Consiste en un examen teórico con dos partes

a. Test que recoja aspectos básicos de los contenidos desarrollados en clase.

b. Ejercicios relacionados con el análisis y diseño de electrónica para sistemas de generación renovable.

2. Entregables de prácticas de laboratorio (EPL1 y EPL2). Los entregables consisten en la memoria que recoja el trabajo realizado por el alumno en las sesiones de laboratorio, incluyendo el análisis crítico de resultados.

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3. Pruebas de Evaluación Final (PEF): Tanto en la parte teórica como en la práctica, los alumnos deberán demostrar de forma conjunta los resultados de aprendizaje previstos.

5.4 Criterios de Calificación Esta sección cuantifica los criterios de evaluación para la superación de la asignatura. Convocatoria Ordinaria, Evaluación Continua En la convocatoria ordinaria – evaluación continua la relación entre los criterios, instrumentos y calificación es la siguiente.

Competencia Resultado Aprendizaje

Criterio de Evaluación

Instrumento de Evaluación Peso en la calificación

TR1, TR3,TR5

RA1, RA2 CE1, CE2, CE3

PEI

Test PEF

7,5% Ejercicios 17,5%

PEF

Test 7,5% Ejercicios 17,5%

TR5, TR8 RA3 CE4

EPL1

PEF

25%

EPL2

25%

Se considerará que los alumnos han superado la asignatura (demostrando la consecución de los resultados teórico-prácticos de aprendizaje) siguiendo la evaluación continua si se cumplen los siguientes requisitos:

Han superado satisfactoriamente las pruebas teóricas (PEI y PEF). Se entenderá que un alumno supera los resultados de aprendizaje teóricos satisfactoriamente si su calificación en el conjunto de las pruebas teóricas es igual o superior al 50% de la nota máxima posible.

Han superado satisfactoriamente las prácticas de laboratorio (EPL1 y 2). Se entenderá que un alumno adquiere satisfactoriamente los resultados de aprendizaje prácticos, si asiste al menos al 80% de las sesiones de laboratorio, completa todas las prácticas y su calificación ponderada en las pruebas relacionadas es igual o superior al 50% de la nota máxima obtenible.

La calificación final, habiendo superado la componente teórica y la componente práctica, resultará de la media ponderada de ambas.

El alumno que siga el modelo de evaluación continua, y sea evaluado en dos o más pruebas de las cuatro posibles (PEI, PEF, 2 EPL), se considerará presentado en la convocatoria ordinaria.

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Convocatoria Ordinaria, Evaluación Final (no continua)

Competencia Resultado Aprendizaje

Criterio de Evaluación

Instrumento de Evaluación

Peso en la calificación

TR1, TR3,TR5

RA1, RA2 CE1, CE2, CE3

PEF 50%

TR5, TR8 RA3 CE4 PEF 50%

Convocatoria Extraordinaria

Competencia Resultado Aprendizaje

Criterio de Evaluación

Instrumento de Evaluación

Peso en la calificación

TR1, TR3,TR5

RA1, RA2 CE1, CE2, CE3

PEF 50%

TR5, TR8 RA3 CE4 PEF 50%

6. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica

Documentación explícitamente preparada por el profesorado para la asignatura, que será proporcionada a los alumnos de manera directa, o con su publicación en la web de la asignatura.

Páginas web sobre la temática de la asignatura que serán previamente seleccionadas por el profesorado.

Bibliografía Complementaria Generalidades

Stephen Peake. Renewable Energy: power for a sustainable future. Oxford University Press. 2017.

F. Jarabo, N. Elortegui, Energías Renovables. S.A.P.T. Publicaciones Técnicas S.L., 2000.

F. Jarabo, N. Elortegui, J. Jarabo Fundamentos de Tecnología Ambiental S.A.P.T. Publicaciones Técnicas S.L., 2000.

Energía eólica

S. Heier, Grid Integration of Wind Energy Conversion Systems . John Wiley & Sons. 1998.

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G.L. Johnson, Wind Energy Systems . Prentice-Hall, INC. 1985.

P. Gipe, Energía Eólica Práctica . PROGENSA. 2000. Energía fotovoltaica

M. Castro, L. Dávila Gómez, A. Colmenar Santos. Sistemas Fotovoltaicos Conectados a Red: Estándares y Condiciones Técnicas.

PROGENSA, 2000.

E. Lorenzo. Electricidad Solar. Ingeniería de los Sistemas Fotovoltaicos. PROGENSA, 1994.

M. Alonso Abella. Sistemas Fotovoltaicos. Introducción al Diseño y Dimensionado de Instalaciones de Energía Solar Fotovoltaica.

Electronics for Renewable 

Energies

Degree in  Electronic communications Engineering 

University of Alcalá

Academic Year 2018/2019 4th Year – 1st Semester 

 

 

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Teaching Guide

Name of the course: Electronics for renewable Energies Code: 370014

Degree: Degree in Electronic Communications Engineering

Department and area of Knowledge:

Electronics/Electronic Technology

Character: ElectiveECTS Credits: 6

Year and semester: 4th Year – 1st Semester

Teachers: Fco Javier Rodríguez Sánchez

Emilio José Bueno PeñaOffice hours: See UAH virtual platformLanguage Classes Offered: Spanish/English friendly

1. INTRODUCTION The course of electronics for renewable energies aims to get students to learn the basic concepts of the application of electronics to the development of energy generation through renewable sources. The course will focus on aspects such as the application of power electronics supplemented with the control electronics and the use of communications. The knowledge that is learned in this subject are finalists since there is a range of jobs that can be accessed with the knowledge given in it. For the good use of the subject It is essential to have the courses of power electronics and electronic Control approved.

2. COMPETENCES AND LEARNING OUTCOMES

Generic competences of the Degree:

This course contributes to the further development of the following competencies defined in section 3 of the Annex to Order CIN/352/2009:

TR1: Knowledge, understanding and capacity to apply the necessary legislation during the development of the profession of Telecommunication Technical Engineer and ease of handling specifications, regulations and standards of mandatory compliance.

 

 

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Knowledge, understanding and capacity to implement rules and regulations for grid interconnection of renewable energy systems will be developed.

TR3: Ability to solve problems with initiative, decision making, creativity, and communicating and transmitting knowledge, skills, understanding the ethical and professional responsibility of the activity of the telecommunications technical engineer.

o Students will develop the ability to solve problems with initiative, decision making and creativity in the design, assembly and programming of the practices.

o The ability to communicate and transmit knowledge, will be put into practice when students are required to explain in writing and verbally the final design made in the practical to the teachers of the course.

o The ethical and professional responsibility will be worked by influencing the need to reference the sources of information used and intolerance against plagiarism.

TR5: Ease of use of specifications, regulations and mandatory standards. Students should easily handle manuals of manufacturers' devices that specify how to use their equipment and systems and that are mandatory to ensure their proper operation.

TR8: Ability to work in a multidisciplinary group and in a multilingual environment and to communicate, both in writing and orally, knowledge, procedures, results and ideas related to telecommunications and electronics.

o Students will enhance their ability to work as a team in the practices that will be carried out in groups of 2 or 3 people.

o Working in a multilingual environment is done by having the students handle the technical documentation of the manufacturers in English.

o The ability to communicate knowledge, procedures, results and ideas will be put into practice when students are required to explain the results of the placement in writing and the final design of the placement verbally and in writing to the course's teachers.

Professional skills:

This course contributes to the further development of the following professional skills, as defined in Section 5 of the Annex to Order CIN/352/2009, and to the acquisition of the generic skills defined in Section 3 of that Annex.

CSE3: Ability to specify, implement, document and commission equipment and systems, electronic, instrumentation and control, taking into account both technical aspects and the corresponding regulatory standards.

CSE4: Ability to apply electronics as a support technology in other fields and activities, and not only in the field of Information and Communication Technologies.

 

 

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Learning outcomes:

Upon successful completion of this course, students will be able to:

RA1: To know and understand the scientific and mathematical principles underlying the generation of energy from renewable sources.

RA2: Understand the grid connection regulations for distributed generation systems.

RA2: Analyze and understand the functioning of the electronic systems used in renewable energy systems.

3. CONTENTS

Content units Total class hours,

Introduction to renewable energy sources. Revision of the grid codes for the connection of renewable energies to the electricity grid.

5 h

Photovoltaic Energy. Power Electronics converters topologies for photovoltaic systems. Network connection with Transformer. Non-transformer network connection.

20 h

Wind Energy. Control of wind turbines. Power converters in wind power conversion systems. Fixed-speed wind turbines based on induction generators. Variable speed wind turbines based on doubly powered asynchronous generators, full-power asynchronous generators and synchronous generators

30 h

Communications systems in renewable energy plants

3 h

4. METHODOLOGY OF TEACHING AND LEARNING. TRAINING ACTIVITIES

4.1. Credit distribution

Number of hours in attendance: 58 h

Number of student work on their own: 92 h

Total hours 150 h

 

 

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4.2. Methodological strategies, materials and teaching resources In the teaching-learning process the following training activities will be held:

Lectures (theoretical classes): large groups

Practical classes (problems solving): large groups

Lab classes: small groups

Tutorships: individual and/or group

Student work, before and after classes. This work will be supported by the information available for each topic at the website of the course (UAH Virtual platform)

In coordination with the lectures, practical classes oriented to problem solving and lab classes, where students can apply the acquired control concepts to real and/or simulated prototypes, are proposed.

To carry out the practice, the student will have the required material for digital implementation of control solutions: a computer with design/simulation tools, electronic cards and mechatronic platform to be controlled. Plant and controller are linked by an Ethernet network.

Students will be provided throughout the semester with tutorship in group (if requested by the students themselves) or individual. Whether individually or in small groups, this tutorship will resolve doubts and consolidate the acquired knowledge. Also it will help to make appropriate monitoring and assess the proper functioning of the mechanisms of teaching and learning.

Finally, the whole development of the subject will be detailed on the website of the course (UAH Virtual platform). All resources developed for the subject, such as slides, exercise statements and solutions, statements of problems for practices, detailed schedules for each group and class, mid-term exams marks and any other information that teachers consider appropriate for the proper teaching-learning process will be available on the website.

5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación

Students have two methods of assessment: continuous or final assessment. To optimize the teaching-learning process, teachers of this course urge students to choose the continuous model but respecting the regulations of the University of Alcalá, an alternative final-exam assessment process is offered. Observing these rules, students will have a period of fifteen days from the course begin to apply their intention to invoke the final assessment model providing relevant reasons. Written applications must be addressed to Polytechnic University School Director. The evaluation of the

 

 

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learning process for those students who do not request non-continuous assessment or whose application is refused will be done, by default, according to the model of continuous assessment, described in following paragraphs. Continuous assessment implies and/or allows for the following: • The student knows, by means of real and objective tests, his evaluation criteria. • The student knows regularly the results of his learning process. • Provide the teacher with objective information about subject evolution • Intermediate tests release contents from the final test. According to current UAH regulations (rules governing the processes of learning assessment approved by the Governing Council of March 24, 2011, Article 6, paragraph 4), and, as long as the laboratory module is considered as an essential part to reach the capacities aimed by the Electronic Control Engineering course, attendance to all the lab practices, as well as successfully completing them, is considered as an essential and also compulsory element for the course assessment, either under continuous assessment or final evaluation format. For this reason, lab practices are common and mandatory, both for continuous and final assessment too.

5.1 Assessment Criteria

Assessment criteria must address the degree of acquisition of learning outcomes by the student. For this purpose, the following criteria are defined:

AC1: The student shows ability and initiative for modeling real systems, identifying linear and nonlinear components. AC2: The student can perform the complete design of reference tracking system for a multivariable plant compensating for external disturbances. AC3: The student demonstrates his availability to design deterministic observers as part of a complete multivariable control system. AC4: The student is able to integrate knowledge of electronics, communications and control theory and apply them in real implementation.

AC5: The student has acquired sufficient technical knowledge to compare simulated and experimental results of a multivariable control system. 5.2 Assessment procedure (tools)

The following assessment tools will be used:

1. Ordinary call: 1.a) Continuous assessment: The theoretical part of the course will be evaluated by two exams (PEI and PEF). The lab part will be evaluated by performing two practices with their corresponding deliverable (EPL1 and EPL2) and individual defense. The final exam (PEF) will include some questions about lab part.

 

 

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1.b) Non-Continuous assessment: The theoretical part will consist of a single exam covering all theoretical learning outcomes set for the course. The practical part will consist of the design and implementation of a final practice covering all practical learning established for the course.

2. Extraordinary call: 2.a) Theoretical part. It will consist of a single exam covering all theoretical learning outcomes set for the course. 2.b) Practical part. It will consist of the design and implementation of a final practice covering all practical learning established for the course.

5.3 Assessement tools

1. Partial Evaluation Test (PEI). It consists of a theoretical examination with two parts:

a. Test that includes basic aspects of the contents developed in class. b. Exercises related to the analysis and design of electronics for renewable

generation systems. 2. Laboratory practice deliverables (EPL1 and EPL2). The deliverables consist of

the report that collects the work done by the student in the laboratory sessions, including the critical analysis of the results.

3. Final Evaluation Tests (PEF): Both in theory and in practice, students must jointly demonstrate the expected learning outcomes.

5.4 Assessment procedure Continous assessment, ordinary call.

Competences Learning results

Assessment criteria

Assessment tool Weights

TR1, TR3, TR5

RA1, RA2 CE1, CE2, CE3

PEI

Test PEF

7,5% Exercices 17,5%

PEF

Test 7,5% Exercices

17,5%

TR5, TR8 RA3 CE4

EPL1

PEF

25%

EPL2

25%

Students shall be deemed to have passed the course (demonstrating the achievement of the theoretical and practical learning outcomes) following continuous assessment if these requirements are met:

 

 

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• Have successfully passed the theoretical exams (PEI and PEF). It means that a student satisfactorily achieves the results of theoretical learning if its rating on the set of theoretical exams is equal to or greater than 50% of the maximum possible score. • Have successfully passed laboratory practices (EPLs and PEF). It means that a student successfully acquires the results of practical learning, if he/she attends at least 80% of the laboratory sessions, completes all practices and his/her related exam score is equal to or greater than 50% of the maximum obtainable score. • The final mark, having passed the theoretical part and the practical part will result from the weighted average of both. • Students who follow the model of continuous assessment and are evaluated on two or more exams of the four possible (2 PEI, 2 EPL) shall be considered submitted (presented) in the ordinary call.

Final assessment, ordinary call

Competences Learning results

Assessment criteria

Assessment tool

Weights

TR1, TR3, TR5

RA1, RA2 CE1, CE2, CE3

PEF 50%

TR5, TR8 RA3 CE4 PEF 50%

Students shall be deemed to have passed the course (demonstrating the achievement of the theoretical and practical learning outcomes) if both parts, theory and laboratory, are independently overcome. The final mark is the average of the scores of both parts. Final assessment, extraordinary call

Competences Learning results

Assessment criteria

Assessment tool

Weights

TR1, TR3, TR5

RA1, RA2 CE1, CE2, CE3

PEF 50%

TR5, TR8 RA3 CE4 PEF 50% As for the ordinary call, students shall be deemed to have passed the course (demonstrating the achievement of the theoretical and practical learning outcomes) if both parts, theory and laboratory, are independently overcome. The final mark is the average of the scores of both parts.  

 

 

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6. BIBLIOGRAPHY

Basic bibliography 1. Documentation explicitly prepared by the teaching staff for the subject, which

will be provided to the students directly, or with their publication on the subject's website.

2. Webpage on the subject of the course that will be previously selected by the faculty.

Bibliography Complementary Introductory

Stephen Peake. Renewable Energy: power for a sustainable future. Oxford

University Press. 2017. F. Jarabo, N. Elortegui, Energías Renovables. S.A.P.T. Publicaciones

Técnicas S.L., 2000. F. Jarabo, N. Elortegui, J. Jarabo Fundamentos de Tecnología Ambiental

S.A.P.T. Publicaciones Técnicas S.L., 2000.

Wind energy

S. Heier, Grid Integration of Wind Energy Conversion Systems . John Wiley & Sons. 1998.

G.L. Johnson, Wind Energy Systems . Prentice-Hall, INC. 1985. P. Gipe, Energía Eólica Práctica . PROGENSA. 2000.

Photovoltaic energy

M. Castro, L. Dávila Gómez, A. Colmenar Santos. Sistemas Fotovoltaicos Conectados a Red: Estándares y Condiciones Técnicas.

PROGENSA, 2000. E. Lorenzo. Electricidad Solar. Ingeniería de los Sistemas Fotovoltaicos.

PROGENSA, 1994. M. Alonso Abella. Sistemas Fotovoltaicos. Introducción al Diseño y

Dimensionado de Instalaciones de Energía Solar Fotovoltaica.