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8/17/2019 Elaboración Proyectos 2013-B - Copia
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Curso-Taller:Metodología de la Investigación
Dr. Pedro Ramón Santiago [email protected]
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Por favor, mantener elPor favor, mantener elCelular apagado o enCelular apagado o en
modo vibradormodo vibrador
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Propósito delmódulo:
Proporcionar las herramientas
teóricas-metodológicas parala elaboración de un Proyectode investigación
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" Sólo investigando seaprende a investigar”
(Carlos Sa ino!
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Consideraciones antes de elegir el tema deinvestigación
Problemática
Enfocado a la Disciplina o campo de estudio
Ejemplos de proyectos anteriores
Tiempo del que se dispone
Recursos disponibles
Necesidad de apoyo
Tipo de investigaci n
!otivaci n
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Originalidad de la investigación
"Registrar por escrito una informaci n nueva
" #sar un material ya conocido dándole una nueva interpretaci n
"#tili$ar una t%cnica espec&fica y aplicarla a una nueva área
"'ncrementar el conocimiento en un área no e(plorada.
"'nnovador
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Elementos básicos de un proyecto de investigaciónTítuloPlanteamiento del problema
Justificación
Objetivos
Preguntas de investigación
Hipótesis o supuesto
Estado del conocimiento
arcos de la investigación
etodología de investigación
!ndice tentativo
Cronograma
"eferencias bibliográficas
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Título de la investigaciónEs el promotor de la propuesta) debe tener impacto* delimitael objeto de investigaci n.
Precisi n l gica del enunciado +claridad,
-ongruencia en el contenido general
El t&tulo siempre es tentativo) asta que se concluye lainvestigaci n
Pertinencia temática.
#elimitación$TemporalEspacial
E(tensi n +má(imo /0 palabras,
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-uál es la problemática que pretendo resolver
1e da cuenta de los estragos que está causando el problemade investigaci n.
Es el problema en t%rminos sociales) econ micos) pol&ticos)ecol gicos) educativo) etc.
2qu& se pueden colocar citas o referencias para demostrarque el tema ya se está estudiando) puede llevar datosestad&sticos.
1e cierra con una pregunta general de investigaci n
Planteamiento del problema
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3ugar donde se reali$a la investigaci n
Ra$ones personales y profesionales que me llevan a abordaresta temática
4eneficiarios o aportes que se derivaran de la investigaci n
'mportancia o significancia de la investigaci n
5entajas
Justificación
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Criterios de valoración 2, Pertinentes con el estudio.4, Precisi n l gica en los enunciados.-, Relaci n l gica entre objetivos y los demás elementos del proyectoD, 6actibilidad en el logro de los objetivos.E, 1u enunciado facilita la comprensi n del alcance del tema.
ObjetivosEl Objetivo %eneral& es un espejo del título
E'presarse con verbos en infinitivo(er claros y precisos
(er mensurables& alcan)ables y observables
(eguir un orden metodológico y*o lógico
Estar dirigidos a los elementos básicos del problema
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Preguntas de +nvestigación
#eben estar en consonancia con los objetivosparticulares de la investigación
,l igual -ue los objetivos. las preguntas de
investigación deben ser claras y precisas
Estar dirigidos a los elementos básicos del problema
(e recomienda elaborar primero las preguntas de
investigación y posteriormente tomarlos como base
para elaborar los objetivos de la investigación
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Es la respuesta tentativa a un problema /apuesta0
Posible e'plicación de un fenómeno,divinan)a educada
Propuesta ra)onada sugiriendo una potencial
correlación entre variables /12+ y 12#03as palabras 4ipótesis y teoría 4an sido consideradascomo sinónimos
Criterios de valoración
2,Pertinencia metodol gica seg7n tipo de estudio.
4, Precisi n l gica en el enunciado.
-, -ongruencia con el problema.
Hipótesis
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1e buscan los estudios) investigaciones) tesis) libros) etc. queaborden la temática considerada.
De cada documento debe e(traer cuando menos8 autor) objetode investigaci n) tipo de estudio) metodolog&a empleada
+cuando se trata de una investigaci n,) aportaciones alconocimiento.
2 partir de esa informaci n se agrupan las investigaciones odocumentos revisados por objeto de investigaci n* la pretensi nes que agas un trabajo de análisis de la producci n en suconjunto que te permita organi$arla por categor&as) as& comoubicar la investigación personal en el marco de lo que ya asido investigado.
Estado del Conocimiento
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Marcos de laInvestigación
Marco conte"tual
Marco conceptual
Marco teórico
Marco #istórico
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Metodología de lainvestigación
#ise5ometodológico
+nstrumentos derecolección de datos
,nálisis y procesamientode la información
(ujetos deinvestigación
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Dise$o Metodológico
Paradigma de investigación
Planteamiento investigativo
%n&o'ue de investigación
Tipo de investigación
M todo(s!
Disciplinas
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Dise$o Metodológico
Paradigmas:Cuantitativo
Cualitativo *a ermas (+,, : ! /el paradigmacuantitativo genera un sa ert cnicamente utili0a le1. %l paradigma cualitativo uscardescri ir 2 rescatar a los su3etos.Cam ia las preguntas: /no tanto 'u 4sino 'ui n4 no tanto cómo4 sino para1
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Paradigmas Cuantitativo Cualitativo
94usca los ec os ocausas de losfen menos
9!edici n controlada
9:bjetivo9 2l margen de losdatos
9-ausalidadProbabil&stica
9:rientado al resultado9;enerali$ables
9'nteresado encomprender la conducta
umana9:bservaci n naturalista ysin control
91ubjetivo9Pr (imo a los datos
95ariables relevantes pordescubrirse
9:rientado al proceso9No generali$ables
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Paradigmas Cuantitativo Cualitativo
Proceso de+nvestigación
9Deductivo9-ausa y Efecto9Dise
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Paradigma Cualitativo
Planteamiento inductivo8 inmersi n inicial en el campo)
interpretaci n conte(tual) fle(ibilidad) preguntas) recolecci nde datos.
4usca reconstruir la realidad tal y como la observan losactores de un sistema social previamente definido
Paradigma Cuantitativo
Planteamiento deductivo8 recolecci n de datos) preguntas e
ip tesis) patrones relacionales entre variables)e(perimentaci n) encuestas) análisis y procesamientoestad&stico de la informaci n.
-onf&a en la medici n num%rica para establecer cone(actitud patrones de comportamiento.
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Enfo-ue Cuestiones -ueplantea
Objetivo +nvestigación T6cnicas
Emp&ricoanal&tico Relaci n entrevariablesRelaci n decausalidad
Describir)predecir 5erificar)e'plicar -ontrastarmodelos
E(perimental-uasi"e(perimental
E( post facto
Test)cuestionarios)encuestas)observaci nsistemática
-onstructivista Percepciones)vivencias)significados delfen meno para losimplicados*conductas)
creencias) actitudes)estructuras
Descubrir)generar)comprender elfen meno)
Estudio decaso)etnograf&a)investigaci nfenomenol gica
:bservaci nparticipante)entrevistas aprofundidad)documentooficiales y
personales
1ociocr&tica -ambios a reali$ar)c mo transformar larealidad) lascreencias y laspra(is educativa
Transformar)concienciar)emancipar)optimi$ar)innovar
'nvestigaci nacci n)investigaci ncooperativa
:bservaci nparticipante)entrevistas aprofundidad
Enfo-ues de la investigación en ciencias sociales
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6todos
=ist rico) descriptivo) correlacional) causal comparativoy e(perimental +;ay) >? A,
Dial%ctico) fenomenol gico) may%utico) ermen%utico
#isciplinas
El paradigma cualitativo) dependiendo del tipo deinvestigaci n) permite abordar un objeto desde variasdisciplinas.
Romo +/00B8C, en el campo educativo convergen unsinn7mero de disciplinas) porque la educaci n es unfen meno multirreferencial.
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