REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “28 DE MARZO”

SAN ANTONIO DE YARE – MUNICIPIO SIMÓN BOLÍVAR

ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA

5to AÑO SECCIÓN “B”

ELABORACIÓN DE ACONDICIONADOR ARTESANAL COMO

ESTRATEGIA PARA LA PRODUCCIÓN DE PRODUCTOS DE USO

COMÚN POR LOS ESTUDIANTES DE 5to AÑO DE LA U.E.N “28 DE

MARZO”

Tutores: Autores:

Torres Julia Baptista Jesús

Tatis Magdelin Molina Carlos

Terán Lleins Campos Franklin

Domínguez Josefina Morffe Luis

López Hernán Alfonzo Yonbraile

Moyano Yosneiker

Moreno Yusneive

San Antonio de Yare, Junio 2015

2

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “28 DE MARZO” SAN ANTONIO DE YARE – MUNICIPIO SIMÓN BOLÍVAR

ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA 5to AÑO SECCIÓN “B”

ELABORACIÓN DE ACONDICIONADOR ARTESANAL COMO ESTRATEGIA PARA LA PRODUCCIÓN DE PRODUCTOS DE USO

COMÚN POR LOS ESTUDIANTES DE 5to AÑO DE LA U.E.N “28 DE MARZO”

Tutores: Autores: Torres Julia Baptista Jesús Tatis Magdelin Molina Carlos Terán Lleins Campos Franklin Domínguez Josefina Morffe Luis López Hernán Alfonzo Yonbraile Moyano Yosneiker Moreno Yusneive

Fecha: Junio 2015

RESUMEN

La presente investigación tiene como propósito fundamental aplicar estrategias artesanales y de laboratorio para la elaboración de acondicionador desarrolladas por los estudiantes de 5° año de la U.E.N “28 de Marzo”. La metodología aplicada se basó en un tipo de investigación descriptiva bajo la modalidad de investigación acción participación, permitiendo así la integración de la comunidad en general. Así mismo utilizando los procesos de proyecto: diagnostico, planificación y ejecución. Con el desarrollo metodológico y experimental de este estudio, se aportaron herramientas científicas y aspectos metodológicos a todos los integrantes de la comunidad educativa de la U.E.N “28 de Marzo”. Además de esto, se aplicó una metodología para la elaboración del producto higiénico, por lo que la misma se basó en el desarrollo de un esquema de trabajo aplicado en el laboratorio de química, el cual incluyó de manera procedimental todos los pasos necesarios para tener un producto elaborado, fundamentado sobre indicadores de calidad como producto con condiciones físico-químicas estables, es decir, liquido viscoso, a un pH ligeramente básico, de propiedades organolépticas óptimas para su uso.

3

AGRADECIMIENTOS

GRACIAS...

4

DEDICATORIA

Este proyecto se lo dedico ante todo a Dios, por brindarme el conocimiento,

la sabiduría e impulsarme a alcanzar y lograr mis metas propuestas.

A mi madre Zuly Márquez por concebirme en su vientre durante nueve

meses, por ser mi mejor amiga, darme el mayor apoyo, estar allí cuando más la he

necesito, por siempre estar al pendiente de mis estudios y pasos dados, a mi padre

Rafael Baptista por inculcarme valores cívicos y ayudarme a fortalecer mis

conocimientos aún más. Asimismo a Isabel Sumosa por estar a mi lado siempre y

por ser la mejor madrastra del mundo… Os amo a los tres.

Así mismo a mis abuelas, Isabel Rodríguez y Paula Andrade por ser mis

madres, por preocuparse tanto por mí, por darme todo el amor y cariño a pesar de

no ser el nieto preferido, por todas esas historias de nuestra generación llenas de

arduas enseñanzas, lo cual ha sido muy importante en estos tiempos para mí y la

familia.

Al igual que a mis 11 hermanos, en específico a Cristian Baptista, Jade

Baptista y Zuleika Baptista quienes desde siempre han convivido conmigo y a pesar

de las peleas y conflictos que hemos tenido, nunca dejaremos de ser lo que somos,

unos Verdaderos HERMANOS, a mis 9 sobrinos en especial a Derwin Gutiérrez

(Bombi) y Naizumar Gutiérrez (Barbie) quienes han sido y serán mis sobrinos

preferidos.

A mis Tías, Ana Márquez, Emma Márquez, Luisa Rodríguez, Rosa Baptista,

por apoyarme siempre y ayudarme en todo lo que he necesitado.

A mi Prima-Madrina Liliana Márquez por ser como mi 2da madre, gracias por

regalarme esos momentos inolvidables, por siempre creer en mí, por ayudarme en

la ejecución de este proyecto y por todo el apoyo dado, al igual que a todos los

primos que tengo.

A mi primera casa de estudio que fue la U.E. “Arturo Uslar Pietri” ya que allí

obtuve mis primeros conocimientos gracias a mi maestra, la Licenciada Geny Aular

5

y la Licenciada Betty Ulloa por esos consejos motivadores que me inspiraron a

esforzarme más.

Al liceo “Cacique Yare” por seguir formándome, a mis profesores: Luis

Villanueva, Mayarin Parada, Susana Villegas, Karina Morales y Edgar Díaz, por ser

unos excelentes formadores.

A la U.E.N. “28 de Marzo”, a sus profesores: Marilin Mercado, Marliné

Bastidas, Lleins Terán, Josefina Domínguez, Enid Salazar, Jacqueline De Vergara,

Lexaida Monasterios Y Marisela Herrera por estar al pendiente de cómo se estaba

realizando este proyecto, por inculcarnos todos esos valore y por ayudarnos a

esforzarnos más.

A mis tutoras Julia Torres Y Magdelin Tatis, por guiarme en esta camino

lleno de adversidades y obstáculos que he sabido recorrer y por todo el amor y

cariño que me han brindado.

Al mejor profesor de química existente, Hernán Rafael López Boada, además

de ser un excelente amigo, por ser un gran ejemplo a seguir, por esos sabios

consejos y por las ideas aportadas para el proyecto.

A mi hermano Yonbraile Alfonzo (Tutu), por estar allí en esos momentos

cuanto más he necesitado de alguien en quien confiar, además de ser parte de mi

excelente grupo de proyecto, por esos grandes aportes dados, además de

Geraldine Zapata por ser una excelente amiga, por ser mi confidente, por esa ayuda

mutua que nos hemos dado, por confiarme tus cosas al igual que yo a ti.

A Maryelis Avendaño, por pasar estos 12 años y los que faltan a mi lado,

apoyándonos mutuamente, por ser una amiga extraordinaria, al igual que Elvier

Telles por esos buenos ratos que me han hecho pasar.

A Carlos Villegas (Beto), por ser una persona muy especial para mí, por

todos esos momentos agradables que pasamos y por haberme ayudado a creer

más en mí.

6

También a Mercelis Berrio (Bili), por darme esos consejos desde hace 7 años

que llevo de conocerte, por apoyarme y creer en mí en todo momento además de

esto por apoyarme y por haberme ayudado a conocerme más.

A Osmar Sanoja quien fue mi mejor amigo, al igual por ser uno de los amigos

especiales que tuve, a pesar de todo lo que ha pasado eres y seguirás siendo mi

mejor amigo, a Samy Riddertaat por ser un gran hermano por esos no consejos

pero son como si los fueran, siempre los tome en cuenta, ustedes dos fueron mis

grandes mejores amigos, éramos inseparables.

A Yaineris Ocanto (Polla), mi amiga-hermana y madre de mis sobrinos Nicoll

Tovar Y Mi Ahijado Santiago Tovar, gracias por regalarme cosas maravillosas

además de tu amistad, y a Gusnangie Sotillo por darme tu apoyo incondicional,

aparte de ofrecerme tu cariño, amistad, respeto y amor.

A mis primeros amigos como Angie Biella, Fazhira Piña, Yoselin Suarez,

Nairubith Hernández, Daryelis García (Beba), Kerly Díaz, Wilmer García, Jesús

Gonzales, Johanquer Ríos (Q.E.P.D), a ustedes por ser mis primeros amigos, por

esas travesuras que hicimos y por esa niñez hermosa que tuvimos hace más de 11

años.

A las primas más codiciadas del liceo “28 de marzo” Susane Jaque y Neichar

Villalta estas dos grandes personas y excelentes estudiantes, a pesar de conocerlas

en tan poco tiempo, demostraron ser unas verdaderas amigas, por regalarme un

poco de su tiempo y por esas cosas que logramos juntos en tan poco tiempo.

Gracias de CORAZÓN Jesús Baptista

7

DEDICATORIA

Dedico este proyecto a Dios por ser el inspirador para cada uno de mis

pasos dados en mis estudios.

Al igual a mi madre Viczaida Fernández de Alfonzo (Q.E.P.D), ya que no estás

aquí sé que desde arriba me cuidas y estas orgullosa de haber logrado parte de mi

meta, mama Te Amo donde quieras que estés, te dedico este proyecto con todo mi

corazón, además de haberme dado la vida y por ser un gran ejemplo a seguir.

A mi padre Jean Carlos Alfonzo; a mis abuelos maternos, paternos y demás

familiares, por darme un gran apoyo, por inculcarme valores que de una u otra

forma me han servido en la vida, gracias por eso y por mucho más.

A mis hermanas por apoyarme en cada decisión que tomo, y por estar a mi

lado en cada momento hoy, mañana y siempre.

A mis profesores Ángel Pérez y Hernán López por tenerme paciencia y por

guiarme en cada paso de este proyecto.

A todos mis amigos y amigas en especial a Jesús Baptista por siempre estar

allí cuando más lo he necesitado, por haberme incentivado y motivado a lograr mis

propósitos, de igual manera a Nahir Concha que siempre estuvo allí dándome su

gran apoyo, consejos y motivándome a seguir adelante.

Yonbraile Alfonzo

8

DEDICATORIA

Ante todo le dedico este proyecto a mi padre todo poderoso Dios quien me

permitió llegar a donde estoy en este momento, por estar guiándome en todo este

camino, amen.

Le agradezco a mi hermosa madre Yoleida Rodríguez, a quien le doy mis

respetos, gracias mama por estar hay en todos los momentos malos y buenos.

También a mis padres Enrique Colina y Néstor Moyano, porque tengo 2 a

los cuales admiro mucho por guiarme, por enseñarme y sobre todo por haber

aprendido de ellos, cosas imborrables.

A una persona muy especial para mi vida y mi corazón a parte de mi mama,

a mi querida abuela Ignacia Malavé. Por haberme ayudado, apoyado y cuidarme

de todo lo malo, o sea eres única mami, TE QUIERO MUCHO.

Las que no pueden faltar mis mujeres, mi hermana Andreina y mi

acompañante Dougleidys Torres, por todos los momentos agradables y

cariñosos, las amo.

A los profesores como en especial a Lleins Terán y Julia Torres por todos

esos sabios consejos que siempre tomare en cuenta.

A mis compañeros de mi grupo de proyecto tales como: Jesús Baptista,

Yusneive Moreno, Franklin Campos, Carlos Molina, Yonbraile Alfonzo y Luis

Morffe.

¡MIL GRACIAS!

Yosneiker Moyano

9

DEDICATORIA

Antes que nada le doy gracias a mi Dios todo poderoso por estar siempre

conmigo, guiándome por el buen camino.

De igual manera le quiero a gradecer a mí ser querido lo cual es mi madre:

Ana Pitalua, por eso es a ella a quien le dedico todos mis estudios, porque gracias

a ella estoy en mi 5to año de bachillerato.

A mis hermanos(as) Anabel Gómez, José pinto, Joel pinto y Rony Rivas: les

agradezco a ellos porque siempre estuvieron pendiente de que yo echara para

adelante con los estudio.

Les dedico este proyecto a todos los profesores, en especial a las

profesoras Lleins Terán, Julia Torres e igualmente a mi tutora Magdelin Tatis,

porque ellas siempre nos prestaron su apoyo para que saliéramos bien en el

proyecto.

Además a mi excelente grupo de proyecto integrado por: Jesús Baptista,

Carlos Molina, Yonbraile Alfonzo, Yusneive Moreno, Yosneiker Moyano y Luis

Morffe, por apoyarnos mutuamente para así poder lograr lo que nos propusimos

que fue pasar nuestro proyecto con excelentes notas.

¡Muchas Gracias!

Franklin Campos

10

DEDICATORIA

Este proyecto es dedicado primeramente a Dios todopoderoso, por darme

la vida, agradecerle por permitirme hacer de esto un logro más en mis éxitos.

A mi madre Graciela González, por permitirme crecer, criarme, educarme,

valorarme, quererme y estar en todos mis éxitos presentes, por ser mi musa en

toda mi vida.

A mis familiares, hermanos que son Miguel Molina y José Molina, mi padre

José Luis Molina, primo/as, tía/os, y toda esa gran familia, sangre de mi sangre.

Amor en convivencia bajo un mismo techo, dedicado a los que están y a los que

no están...

A todos esos grandes amigo/as que están y no están presentes en mi vida

en estos momentos que por alguna razón se fueron, les agradezco a cada uno de

ellos que han pasado por mi vida y han dejado una marca sentimental en mi ser.

A cada docente de cada casa de estudio por la cual he estado, teniendo

siempre en mi mente a mi maestra de 6to grado que con cada clase dada me daba

una pequeña enseñanza marcada en mí, a mis profesores de bachillerato, en

especiales los que aun veo y digo: “Hola profe”, teniendo el respeto de ellos.

Dedicándole este proyecto a Marilyn Mercado que me ha soportado desde

8vo grado y mantiene una sonrisa a pesar de los pesares.

A Marliné Bastidas por esa amistad de docente ha alumno con respeto y

cariño.

A Jacqueline de Vergara que enseñándome valores me dejo entender que

lo más bonito que tiene el ser humano es su educación con una buena disciplina.

A Hernán López que aunque se nos hace difícil diferenciar la amistad con

el trabajo, me ha demostrado que su amistad es buena y de confiar.

11

A Julia Torres y Lleins Terán que son dos profesoras de muy alto confiar,

pero OJO no abuses.

A cada profesor que no nombro pero que siguen y seguirán en mis

recuerdos, GRACIAS A TODOS.

Dedicándoles a cada amigo/a que no son sangre de mi sangre, pero aun

así son mi familia, como lo son; Víctor Gómez, María Acevedo, Richard Simosa,

Geraldine Zapata, Mario Chacoa, Daviedlys Chacoa, Marco Sánchez, Princesa

Colmenares, Dargelis Zamora, Maicoll Marcano, Heidy Cañizalez, Franklin

Campos, Génesis Cañizalez, Yerwin Rico, Khrisna Acaban, Yonaiker Pérez,

Constanza Malavé, Jesús Azocar, Migdalis Peña, Joas Pinto, Anni Fréitez, David

Pernía, Hedny Peña, Gleiber García, Nayker Roja, José Pernía, Dulce María,

Yosneiker Serrano, y a todos aquellos que no están en esta dedicatoria. Cada uno

de ellos formando parte de mi vida, siendo yo, una estrella iluminado por cada

uno de ellos.

Entre ellos esos líderes que siempre me enseñan cómo ser grande, Cesar

Bollero, Erick Uzcategui, Ana García y Rosario Hernández, formando parte de mi

profesión como lo es la recreación que ha sido mi crecimiento como individuo.

A mis compañeros de 2do año de diversificado, que sin ellos no sería un

año de gran logro haberlo cursado.

A mis compañeros de proyecto que son: Yusneive Moreno, Yosneiker

Moyano, Yonbraile Alfonzo, Luis Morffe, Jesús Baptista y Franklin Campos.

Sin más nada que dedicar, GRACIAS.

Carlos Molina

12

DEDICATORIA

Dedico este proyecto principalmente a mi Dios por concebirme vida y

salud, a mis padres.

Nathalyz González le agradezco primero que nada por haberme traído al

mundo por su gran apoyo y educación porque gracias a ella sigo luchando por un

sueño te amo madre eres mi mundo a seguir, a un gran hombre que ya no se

encuentra físicamente conmigo mi padre, Herry Moreno al cual mi esfuerzo de cada

día es por él, donde se encuentre espero padre que te sientas orgullosa de esta hija

que día a día te lleva en su corazón mi lucha y ganas de seguir adelante es por

ustedes padres.

Como hermana mayor quiero demostrarle a esta niña Yuneidy González que

los estudios son muy importante en la vida y todo está en querer luchar y aprender

cada día por eso hermana quiero que tú también lo logres.

Gracias también a mi abuela Carmen Bermúdez (Q.E.P.D) que aunque no se

encuentre conmigo físicamente, ella me enseñó a nunca rendirse lucho conmigo

desde que estaba pequeña.

Al igual a mi tía Diana González que me quiere como su hija, A mi abuelo

Hildo González por cuidarme y motivarme a estudiar.

A esta persona por haber sido una persona mega especial para mi vida, tal

como lo es Kelvin Vázquez (Q.E.P.D), que aunque no se encuentre físicamente sé

que desde allá arriba me esta iluminando mi camino hacia el triunfo, gracias por

esos grandes consejos y momentos que pasamos juntos.

También a una persona muy especial mi novio Víctor Martínez que desde 4

años que lo conozco le agradezco por su gran apoyo y ayuda en todo momento por

estar hay siempre A todas aquellas personas que desde el cielo me acompañan.

13

A los profesores que me enseñaron desde el Liceo “Cacique Yare” y unos

excelentes profesores que me apoyaron mucho, así como Susana Villegas, Luis

Villanueva, Mayarin Parada...

También agradezco a tres lindas profesoras Julia Torres, Lleins Terán y

Magdelin Tatis que tuvieron mucha paciencia al enseñarnos y ayudarnos, nos

dedicaron el tiempo necesario para poder salir adelante profesoras hicieron una

gran trabajo las felicito, igual al profesor Hernán López fue mucha su enseñanza,

Marilyn Mercado una gran profesora de psicología me supo entender en muchos

momentos difíciles le estoy totalmente agradecida a todos.

Aquellos grandes amigos que siempre estuvieron hay como, Yeraldyn

Vázquez, Naileth Vázquez, Yonbraile Alfonso, Yailyn Palma, Yosneiker Moyano,

Jesus Baptista, Kleiderman Mijares, Franklin Campos, Geraldine Zapata, Luis

Morffe, Carlos Molina, Julián Gutiérrez, Adela Ramírez, Osmar Sanoja, entre otros,

gracias a aquellas que me criticaron y que de por si me hicieron más fuerte, hoy es

una meta más que cumplo gracias a dios por permitírmelo.

Yusneive Moreno

14

DEDICATORIA

Le dedico este proyecto a Dios por dame la vida además de guiarme por un

buen camino.

A mis padres Regina Gudiño y Luis Morffe, por guiarme en cada paso que

doy de igual manera también les agradezco por alejarme de los malos paso y

estar cuando lo necesito.

Así mismo a mis tíos y mis abuelos por aconsejarme en todo. También a

mis amigos de confianza que me han apoyado y estado conmigo.

A mis hermanos Luis Yúnior, Gabriel por convivir conmigo además de

haberme ayudado en todo y por estar cuando más los he necesitado.

De tal manera a las profesoras: Lleins Terán, Julia Torres, Jacqueline De

Vergara, Marilin Mercado, Josefina Domínguez, por estar al pendientes de todo.

A mis amigos tales como: Joshua, Yofre, Ana, Aender, Thomas, Jesús,

Nilson, por estar conmigo en los momentos malos y buenos.

A mi grupo de proyecto: Jesús Baptista, Yusneive Moreno, Yosneiker

Moyano, Franklin Campos, Carlos Molina, Yonbraile Alfonzo, por apoyarnos

mutuamente y haber alcanzado esta meta propuesta que fue dar por terminado

este proyecto, lo cual fue bastante tedioso y obstinante, además de habernos

estresados mucho.

Luis Morffe

15

ÍNDICE

RESUMEN ................................................................................................................... 2

AGRADECIMIENTOS ............................................................................................... 3

DEDICATORIA ........................................................................................................... 4

INTRODUCCIÓN ...................................................................................................... 18

CAPITULO I .............................................................................................................. 20

EL PROBLEMA .................................................................................................... 20

Planteamiento del problema ............................................................... 20

Objetivo General: ....................................................................................... 23

Objetivos Específicos: .............................................................................. 24

JUSTIFICACIÓN ................................................................................... 25

CAPITULO II ............................................................................................................. 27

MARCO TEORICO .............................................................................................. 27

Antecedentes de la Investigación ...................................................... 27

Bases Teóricas .................................................................................... 31

Acondicionador .......................................................................................... 31

Origen ............................................................................................................ 31

Áloe vera ....................................................................................................... 32

Beneficios del áloe vera para el cabello .............................................. 32

Acondicionadores a base de Áloe Vera ............................................... 32

Componentes químicos: .......................................................................... 33

Cómo conseguirla y administrarla ........................................................ 34

Jugo de áloe vera ....................................................................................... 34

Comprar acondicionador con áloe vera .............................................. 34

Cómo preparar un acondicionador de áloe vera ............................... 35

Cuándo usarla ............................................................................................. 35

Beneficios de la sábila o áloe vera para el cabello ........................... 36

Beneficios del áloe vera o sábila .......................................................... 36

2 en 1 ............................................................................................................. 38

Aplicación .................................................................................................... 39

Los Acondicionares .................................................................................. 39

Acondicionadores Capilares ................................................................... 39

16

Agentes Acondicionadores ..................................................................... 40

Proteínas ...................................................................................................... 40

Bases Legales ...................................................................................... 41

CAPÍTULO III ............................................................................................................ 47

MARCO METODOLÓGICO ............................................................................... 47

Tipos de investigación ........................................................................ 48

Investigación Descriptiva ........................................................................ 48

Investigación –Acción-Participación .................................................... 48

Procesos del Proyecto: Diagnóstico.................................................. 50

Procesos de Proyecto: Planificación ................................................. 51

Procesos de Proyecto: Ejecución ...................................................... 52

Potenciales beneficiarios .................................................................... 52

Sector Económico ............................................................................... 53

Costos Financieros del Proyecto ....................................................... 53

Diagrama de Gannt .............................................................................. 54

CAPÍTULO IV ........................................................................................................... 55

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ................................................................. 55

Procesos de Producción ..................................................................... 55

Diagnóstico: ................................................................................................ 55

Planificación: ............................................................................................... 55

Ejecución: .................................................................................................... 55

Materiales e Instrumentos necesarios ................................................. 56

Esquema de trabajo N°1 ........................................................................... 57

Empresa de Producción Social .......................................................... 58

“Baptista y Asociados C.A.” ................................................................... 58

Visión: ........................................................................................................... 58

Misión ............................................................................................................ 58

Objetivos ...................................................................................................... 58

Metas ............................................................................................................. 58

Logros ........................................................................................................... 58

Estructura: ................................................................................................... 59

Estructura de costos ........................................................................... 60

Imagen del Producto ........................................................................... 60

17

Producto Químico ...................................................................................... 60

Producto Agro-alimentario ...................................................................... 61

Impacto Socio-económico .................................................................. 61

CAPÍTULO V ............................................................................................................ 62

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................. 62

CONCLUSIONES .................................................................................. 62

RECOMENDACIONES.......................................................................... 63

ANEXOS .................................................................................................................... 65

Inducciones ......................................................................................................... 65

Producto Químico .............................................................................................. 66

Base Agraria ........................................................................................................ 70

Expo-Feria ............................................................................................................ 75

Referencias Bibliográficas .................................................................................. 77

18

INTRODUCCIÓN

Son múltiples los productos sean sintéticos o naturales, que se tienen

en el hogar para innumerables usos, muchos de ellos con riesgos potenciales

de producir intoxicaciones, si es que no se tiene un debido cuidado en su uso,

y se mantienen alejados del alcance los niños, los cuales son los más

propensos a envenenamientos con estos tipos de productos. Muchas

industrias manufactureras de estos productos, como remediación de este

problema, han tomado medidas como el cambio de envases, la aplicación de

un seguro y complicado sistema de cerrado, reducir la concentración de ciertos

productos o cambios en el etiquetado; estas medidas sin duda han incidido en

una disminución de las intoxicaciones con estos productos.

Los fines del uso de productos de limpieza, apuntan hacia la obtención

de un hogar limpio y sano. Para lograr una limpieza eficaz, se tienen en casa

productos tanto de limpieza como de uso personal, tales como: jabón en polvo,

shampoo o champú, acondicionador, cremas corporales, ceras, jabones

corporales, entre otros. Todos estos productos los cuales cumplen fines de

limpieza en el hogar y para la higiene personal se han desaparecido de los

anaqueles comerciales, donde han surgido pequeñas microempresas que se

han encargado del diseño de métodos viables para la producción de tales

productos.

El desarrollo metodológico para la elaboración de este producto, se

inició con una inducción por parte de los profesores de química con el fin de

estudiar la factibilidad del producto a elaborar en referencias a materiales a

emplear costos de producción, limitaciones teóricas, metodológicas y

asesoramientos técnicos para la manipulación de reactivos, una vez realizado

el estudio de la metodología se procedió a la búsqueda de materiales y

utensilios para la elaboración del producto (Acondicionador). Cabe destacar

que se anotó paso por paso las indicaciones y normas de seguridad para llevar

19

a cabo la elaboración del mismo. Ademas de esto se realizaron diversas

pruebas con el fin de saber si arrojarían positivamente para así proceder a la

elaboración y finalmente lograr el producto obtenido como el acondicionador.

Este proyecto está estructurado de la siguiente manera:

Capítulo I (El Problema): Planteamiento del problema con sus

respectivas interrogantes, Objetivos de investigación y Justificación.

Capítulo II (Marco Teórico): Antecedentes de la investigación, Bases

Teóricas y bases legales.

Capítulo III (Marco Metodológico): Tipo de investigación y la modalidad,

Procesos de la investigación, Potenciales Beneficiarios, Sector

Económico, Costo financiero del proyecto y Cronograma de actividades.

Capítulo IV (Análisis de resultados): Procesos de producción, Estructura

de costo, Empresa de producción social, Imagen del producto, Impacto

Socio-Económico.

Capítulo V (Conclusiones y recomendaciones): Conclusiones,

Recomendaciones.

20

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

Los productos de uso común son aquellos que se utilizan a diario ya

sea en el hogar o lugar de trabajo, estos son artículos de limpieza y de uso

personal tales como: cloro, suavizante, detergentes, acondicionadores,

champú o shampoo, entre otros; es importante destacar que el uso indebido

de estos productos podrían causar intoxicaciones y envenenamientos, como

por ejemplo los de limpieza ya que tienen una composición química que

requiere de mucha precaución al hacer uso de los mismos, hoy en día la

mayoría de productos que se utilizan para el aseo diario no solamente son

totalmente sintéticos sino que contienen sustancias que pueden ser dañinas

para la salud, y muchas de ellas traspasan el nivel de la piel a través de los

poros y llegan al torrente sanguíneo.

Se deben mencionar algunas problemáticas ya existentes en Venezuela,

como lo es la escasez de los productos del uso diario de los consumidores, la

devaluación de la moneda, esto ha traído como consecuencia largas colas en

algunos establecimientos donde llegan los productos además de eso se debe

mencionar la inflación que actualmente existe en el país, esto es una de las

más grandes problemáticas que ha vivido Venezuela durante años atrás, esto

implica que no se hallan ya casi productos, es por eso que las producciones

son pocas y no alcanza o no son lo suficiente como para abastecer todos los

estados del país.

21

En base a lo anterior, un artículo reseñado por Salmerón (2013) en el

diario el UNIVERSAL, se explica que, “El índice de escasez que elabora el

Banco Central..., registra el incremento de la escasez en 18 de los 19 rubros

de alimentos y cuidado personal a los que la Superintendencia Nacional de

Costos y Precios (Sundecop) les controló el precio el año pasado”,

Además de esto la preocupación por la pobreza se ha expresado desde

nuestros antepasados, aun cuando la prioridad en la gente de la acción política

no siempre ha sido elevada. Los diferentes significados y manifestaciones han

sido materia de estudio por economistas, sociólogos, no solo en Venezuela

sino en el mundo. Por estos estudios se han identificado en una variedad

amplia de fuentes todas las causas, desde deficiencias en la administración

política como soporte del ingreso, el sistema económico y social. Por ello, a

partir de estas investigaciones la sociedad ha buscado la manera de abolir la

pobreza, pero estas políticas no surgen desde la administración pública, es

decir, el gobierno, sino son los ciudadanos, que al ver las realidades del país

buscan soluciones. Asimismo, la pobreza que se fue acumulando, con una

masa gigantesca de excluidos sin acceso no sólo al mundo del trabajo sino a

la educación o a los servicios sociales, y que ahora tenemos ese crecimiento

de pobreza que por ahora no se ha podido detener.

Cabe destacar que el Estado Miranda no escapa de la realidad

presentada pues, a pesar de que en dicho estado se encuentran algunas

empresas especializadas en la fabricación de productos de uso personal, son

muy pocos los ingresos como para poder importar la materia prima. Al respecto,

un artículo del diario notitarde indica que hay denuncias en dicho estado

debido a que hay escasez de harina de maíz precocida para hacer arepas, no

se consigue cemento, con el gas doméstico hay mucha dificultad para

encontrarlo y por si fuera poco, hay cortes del servicio eléctrico que duran más

de dos horas y causan muchas incomodidades.

22

De tal manera la situación que se vive en relación al desabastecimiento

de productos de los anaqueles de expendios que operan en el territorio

mirandino. Por mandato de la constitución del Estado Bolivariano de Miranda

que en su artículo: “El mejoramiento de la calidad de vida de la población” y

“La protección a los productores, al consumidor y al usuario de bienes y

servicios,..”; esto quiere decir que el gobernador está obligado a actuar en

contra del acaparamiento y el sobreprecio que los supermercados y otros

negocios practican a la luz del día y con toda desfachatez.

En relación a lo antes expuesto el Municipio Simón Bolívar no escapa

de dicha realidad, ya que diariamente se observan interminables colas en los

diversos establecimientos, puesto que no es suficiente el abastecimiento de

ya mencionados productos, esta problemática ha llegado ya a las Instituciones

puesto que en los pasillos de la U.E.N. “28 de Marzo” se escuchan algunos

estudiantes decir que su madre tuvo que madrugar junto a su hermana para

poder tomar un número y así tener la oportunidad de comprar sus productos,

como el alumno Carlos Molina nos comentó: “ Una vez salí desde muy

temprano a un automercado que está cerca de mi casa para poder comprar

productos de uso personal”.

Es importante señalar que en dicha casa de estudio, desde el 3er año

de educación media general se imparte la asignatura de química en esta

materia se nos orienta en la parte teórica y prácticas de laboratorio, en la

elaboración de algunos productos de uso común usados en el hogar.

A este respecto todo esto podría ser de gran ayuda en cuanto al ahorro

y el tener que estar en un cola de varias horas por solo tan solo comprar uno

o dos productos cuando mucho, sabiendo que los propios alumnos podrían

elaborarlos, pero la Institución no cuenta con los recursos y materiales

23

necesarios para la elaboración de los mismos, aun cuando el informe nacional

sobre los objetivos del milenio realizado por el gobierno nacional en el 2004 se

incluye dentro de los principales lineamientos del plan 2001-2007 en materia

educativa que es, “desarrollar la planta física y la dotación de las instituciones

educativas, adecuadas a las necesidades y con equipos, laboratorio, talleres,

materiales didácticos y mobiliario, vinculados con la política deportiva y

cultural”, dicho esto aún no se ha cumplido como tal.

En base a la problemática planteada, surgen las siguientes

interrogantes:

¿Cuáles son las herramientas metodológicas que poseen los estudiantes de

5° año para la elaboración de un acondicionador?

¿Cuáles son las propiedades físico-químico del producto elaborado

(Acondicionador)?

¿Se podrá diseñar una estrategia metodológica para la elaboración de un

acondicionador?

¿Sera factible la aplicación de una estrategia metodológica para la elaboración

de un acondicionador?

Objetivo General:

Elaborar un acondicionador artesanal como estrategia para la

producción de productos de uso común por los estudiantes de 5° año

de la U.E.N. “28 de marzo”

24

Objetivos Específicos:

Diagnosticar las herramientas metodológicas que poseen los

estudiantes de 5° año para la elaboración de un acondicionador.

Diagnosticar las propiedades físico-químicas del producto elaborado

(Acondicionador)

Diseñar una estrategia metodológica para la elaboración de un

acondicionador.

Aplicar una estrategia metodológica para la elaboración de un

acondicionador.

25

JUSTIFICACIÓN

Este proyecto se realizó con la finalidad de elaborar un acondicionador

artesanal como estrategia para la producción de productos de uso común por

los estudiantes de 5° año de la U.E.N. “28 de Marzo”, lo cual permitió enfrentar

problemas de funcionamiento referente a bajo presupuesto, ya que a través

de estos se pueden generar recursos propios dentro de un marco pedagógico,

social y cultural, sin transformarse en una empresa y sin perder el aporte del

estado para su funcionamiento.

La importancia de esta investigación desde el punto de vista teórico es

la posibilidad real de concretar el proyecto, en lo práctico es que generara

aportes económicos, sociales, pedagógicos y culturales, a nuestra Institución,

a los alumnos e inclusive a la comunidad. Al generar la institución sus ingresos,

esto se reflejaría en una mejor dotación lo cual beneficiaría al personal docente,

administrativo y por supuesto al estudiante y en la medida que se generen

fuentes de empleo se favorece a la comunidad, al municipio, al estado y por

supuesto al país.

Esto podría aportar muchos beneficios tanto para la institución como a

los mismos estudiantes puesto que ellos mismos son los que fabricaran los

productos de uso común tales como: Detergentes, Acondicionadores,

Suavizantes, ente otros. Además de esto también aportaría herramientas

científicas a los estudiantes de la institución para el conocimiento y la

motivación hacia las áreas científicas.

La ejecución de este proyecto, generara beneficios económicos,

sociales, culturales y pedagógicos, porque además de la generación de

ingresos a la institución y a los participantes, permitirá establecer relaciones

con otras instituciones y con la comunidad, fortalecer valores como amistad,

26

solidaridad, respeto, responsabilidad entre otros, además al estudiante

aprender y fortalecer aprendizajes haciendo, al poner en práctica sus

conocimientos en el área de química, de administración, de mercadeo, de

seguridad laboral, de trabajo en equipo, entre otros. El estudiante se podría

beneficiar con la posibilidad de un aporte económico con la figura de beca

trabajo o simplemente ayudantía, como lo tienen las instituciones de educación

superior, como manera de remuneración al estudiante, esto le permitirá estar

listo para el campo laboral.

27

CAPITULO II

MARCO TEORICO

Antecedentes de la Investigación

En primer lugar se ubica la investigación realizada por Gallart, M. y

Novick, M. (2013) titulada: Educación y Empresa en un Contexto Cambiante.

El Caso de la Argentina. El estudio fue presentado en el Diálogo

Interamericano en el marco del Proyecto Socios para el Progreso. La

Educación y el Sector Privado en América Latina y el Caribe.

El trabajo reflexiona sobre la relación entre los sistemas educativo y

productivo en Argentina, a partir de la consideración de las transformaciones

actuales de la estructura y de las orientaciones gerenciales y administrativas

del sistema educativo, en especial de la educación técnica y la formación

profesional. Del trabajo, se concluyó que existían una diversidad de factores,

entre los que se cuentan los de orden económico, social y político, que llevaron

a que en Argentina el sistema educativo se reprodujera de manera autónoma

y alejada del mundo empresarial, situación que ha entrado en un proceso de

cambio sustancial, a partir de las reformas introducidas.

En ese contexto, se replantea el desarrollo de un modelo de autogestión

desde la escuela, donde se propugne la articulación entre las empresas y el

sistema educativo, tanto entre empresas y escuelas, como en las políticas

educativas locales, regionales y nacionales, a través de políticas de

interrelación escuela–comunidad y escuela–empresa que permiten avanzar en

reformas curriculares y abrir pasos a los cambios educativos (pp. 132 – 133).

28

Las transformaciones que se van generando progresivamente en el

ámbito de la realidad de América Latina, plantean la generación de cambios

desde el propio ámbito de la escuela. En ese orden de ideas, la incorporación

de la alternativa autogestionaria o de desarrollo endógeno, viene a constituir

una opción para fomentar la autonomía y la autosostenibilidad desde la

escuela como esquema de trabajo y estrategia de formación que provea al

estudiante de las herramientas necesarias para su desenvolvimiento en la

sociedad.

El texto antes mencionado guarda relación con este proyecto de

investigación porque se propone la interrelación entre la institución y la

comunidad al ser los estudiantes los creadores de micro empresas de

producción social en las cuales se van a elaborar productos que serán

accesibles para padres, representantes de comunidades vecinas.

En segundo lugar se ubica la investigación realizada por Karina Cepeda

Galvis, Arles Hernández Díaz y Diego Fernando Paredes Moreno (2010)

Titulada: Plan de Negocio para la Producción y Comercialización de un

Producto Especializado en el Cuidado del Cabello para la Población

Colombiana en el Pacífico. Esta investigación fue ejecutada en la zona del

Pacifico Colombiano que es donde se encuentra la mayor cantidad de la

población Afro Colombiana, ya que esa región se encuentra afectada por un

alto grado de humedad y altas temperaturas por lo que el cabello sufre mucho

debido a eso y requiere de un cuidado especial. Además de que la zona se

encuentra afectada económicamente con pocos ingresos y grandes

necesidades por tal motivo se deben desarrollar productos con poco gramaje

y de un precio muy económico.

El trabajo busca elaborar un plan de negocio para el desarrollo de una

empresa manufacturera de un producto especializado en el cuidado del

29

cabello. El producto constituye un mercado prominente dadas las tendencias

de la comunidad afrocolombiana al cuidado de su cabello, sobre todo de

productos que ayuden a que sea más listo.

El propósito de ese trabajo es ayudar el nivel de vida de la población

afrodescendiente a través del uso de un producto denominado ALISADORA

TROPICAL PACIFIC NAIGTH. Según autores el producto esta desarrollo a

base de elementos extraídos de plantas, además de que nutre el cabello

ayudando que se revitalice de una manera natural por lo que sería un gran

aporte para el autocuidado del cabello.

Los autores de la presente investigación realizaron un estudio

exploratorio donde se realizó una encuesta personalizada del Pacífico

Colombiano. En base a la evaluación realizada y el análisis se logró identificar

variables críticas y determinantes de la vialidad del proyecto tales como la

Mano de obra, lo que genera incremente en los costos del producto más los

que los insumos.

De tal manera la investigación antes reflejada se relaciona con la

presente investigación ya que se elaboró un producto de uso común en

específico acondicionador por los estudiantes del 5to año de la U.E.N “28 de

Marzo”, el objeto del estudio se enfocó en ayudar a la comunidad estudiantil y

a comunidades circunvecinas en cuanto a tratar de abolir u opacar la escasez,

beneficiando así a los usuarios con el cuidado de la higiene personal, de tal

manera de que se creó una Empresa de Producción Social con el fin de lograr

comercializar el producto y así obtener ingresos para así seguir con la

producción del producto.

Además en tercer lugar se encuentra la investigación realizada por

Atencio Yasmiriainy, Blocdoon Kriss, Colina Maygrelys, Gómez Lenin, Santana

30

Ender (2012) titulada: “Elaboración de un Gel Fijador para el Cabello a Base

de Linaza y Sábila”, el estudio realizado tiene como finalidad realizar un gel

fijador para el cabello basándose en ingredientes naturales, los cuales son la

Sábila y la Semillas de Linaza.

La investigación se apoyó a nivel metodológico, lo cual brindo

herramientas para su elaboración y el uso de productos naturales, citando que

“Los artificiales contienen químicos perjudiciales para nuestra salud”, esta

investigación dio aportes en cuanto al uso y aplicación de elementos de la

naturaleza en productos de belleza, además de los beneficios que estos traen

en el campo dermatológico. Esta investigación se realizó en un periodo de

tiempo, a partir del mes de octubre del 2011 culminándose en el mes de mayo

del 2012, dicha investigación se llevó a cabo en la U.E “Maestro Orlando

Enrique Rodríguez”, ubicada en el estado Zulia.

De tal manera que los resultados arrojaron un 5% sin éxito y un 95% de

éxito. Ya con la terminación del producto observaron que se pueden producir

efectos positivos en la utilización de productos no convencionales que vengan

de origen natural, estos recomiendan el uso de estos ya que la mayor parte

del producto produce un efecto positivo tanto en la piel, el organismo y demás.

También recomiendan a instituciones educativas para que fomenten la

realización y el uso de la naturaleza en el cuidado de la piel y del cuerpo.

En relación a este proyecto de investigación, se elaboró un producto

como es el acondicionador con ingredientes 100% naturales por los

estudiantes del 5to año de la U.E.N “28 de Marzo”, producto elaborado en pro

de ayudar a toda la comunidad estudiantil de la ya mencionada institución, al

igual que este proyecto se realiza con el fin de promover a otras instituciones

a que se motiven a ejecutar estas ideas que permitan el desarrollo de aspectos

31

pocos comunes en respecto a elaboración de productos de uso diario e

higiénicos para así poder controlar la escasez.

Bases Teóricas

Acondicionador

Un acondicionador de cabello o crema de enjuague, es un producto

usado para cuidado del cabello y que altera la textura y apariencia de cabello

humano.

Origen

Durante siglos, los aceites naturales se han utilizado para acondicionar

el cabello humano. Estos productos naturales se utilizan aún hoy en día,

incluidos los aceites esenciales como el aceite de árbol de té y aceites tales

como el aceite de jojoba.

El acondicionador de cabello moderno fue creado, cuando conocido

perfumista Ed. Pinaud presentó un producto que él llamó brillantina en la

Exposición Universal 1900 en París. Su producto se destina a suavizar el

cabello de los hombres, incluyendo las barbas y bigotes. Desde la invención

de los primeros productos Pinaud, la ciencia moderna ha avanzado el

acondicionador de cabello para incluir la industria de los fabricados con

silicona, alcoholes grasos y compuestos de amonio cuaternario. Estos

productos químicos permiten los beneficios del acondicionador de cabello

graso o sin sentirse pesado.

32

Áloe vera

El áloe vera es una planta de aproximadamente 90 cm de tamaño. Sus

hojas de color verde grisáceo son gruesas y carnudas. Produce una flor

amarilla hacia la parte superior de su extensión. Para el cabello, lo que se usa

del áloe vera es el gel de sus hojas: simplemente corte una hoja y escúrrala

para extraer su contenido.

Beneficios del áloe vera para el cabello

No hay que buscar mucho para encontrar toda clase de productos

(cremas, champús, acondicionadores, etc.) que contienen áloe vera como

ingrediente principal. Efectivamente, el áloe vera es benéfico para el cabello.

Contiene más de 20 minerales y las vitaminas A, B1, B2, B6, B12, C y E,

esenciales para el crecimiento del cabello.

Acondicionadores a base de Áloe Vera

La áloe de Barbados o áloe de Curazao, más conocida por su nombre

en latín Áloe vera es una planta perenne, de hojas suculentas (engrosadas

para almacenar agua en grandes cantidades), originaria del norte y sur de

África. Su tosco aspecto exterior, similar al de un cactus, contrasta con la

infinidad de propiedades beneficiosas que contiene tras su dura capa exterior.

Bajo ella contiene un jugo con más de 200 sustancias que mejoran el

funcionamiento cotidiano de nuestro organismo, lo que la convierte en la planta

medicinal por excelencia, y su beneficioso jugo se viene usando desde hace

más de 6000 años.

33

Actualmente, hay más de 250 diversas variedades reconocidas de áloe,

de las cuales, solamente tres o cuatro tienen características curativas o

medicinales significativas. El más potente de éstos, el rico de las vitaminas,

minerales, aminoácidos, y enzimas es Barbadensis Molinero del Áloe,

conocido comúnmente como áloe vera. La palabra "áloe" es derivada del

árabe "alloeh", que significa: "la sustancia amarga brillante"; la palabra "vera"

viene del latín y significa: "verdad".

Componentes químicos:

Áloemodina: regula el funcionamiento de la mucosa intestinal

Aloeoleína: mejora úlceras duodenales y estomacales. Disminuye la

acidez

Aloetina: neutraliza el efecto de las toxinas microbianas

Aminoácidos: interviene en la formación de proteínas

Carricina: refuerza el sistema inmune y aumentaría las defensas

Creatinina: resulta fundamental en las reacciones de almacenaje y

transmisión de la energía

Emolina, emodina, barbaloina: generan ácido salicílico de efecto

analgésico y antifebril

Fosfato de manosa: agente de crecimiento de los tejidos con efecto

cicatrizante

Minerales: calcio, magnesio, fósforo, potasio, zinc, cobre

Mucílago: actividad emoliente sobre la piel

Saponinas: antiséptico

Fitosteroles: de acción anti-inflamatoria

Mucopolisacáridos: responsables de la hidratación celular

Hormonas vegetales: estimulan el crecimiento celular y la cicatrización

Enzimas: intervienen en la estimulación de las defensas del organismo

34

Cómo conseguirla y administrarla

Básicamente tenemos tres opciones: podemos obtener jugo de áloe

vera de casi 100% de pureza en cualquier tienda especializada, herbolario, etc;

podemos comprar un acondicionador de agua de acuario con extracto de áloe

vera; o también podemos preparar nuestro propio acondicionador a base de

áloe vera, tal como explicaremos más abajo.

Jugo de áloe vera

Si optamos por comprar jugo de áloe vera en alguna tienda, debemos

comprarlo únicamente en tiendas especializadas, y asegurarnos al 100% de

que tiene la máxima pureza posible, y que es de uso general y no para algún

uso específico de belleza por ejemplo, por el cual el resto de sus componentes

puedan suponer un peligro para nuestros peces. En caso de conseguir un jugo

de aproximadamente 99% de pureza, podremos usarlo en dosis de 1 cm3 por

cada 10 litros de agua.

Comprar acondicionador con áloe vera

Existen diversos acondicionadores de agua para acuarios que incluyen

en su composición áloe vera, como Stress Coat (de API) aunque suelen

hacerlo en pequeñas cantidades, lo que nos sirve simplemente para

tratamientos habituales en cambios de agua semanales, etc. Seguiremos la

dosis indicada por el producto en cuestión.

Si queremos llevar a cabo un tratamiento más completo con áloe vera,

tenemos otras posibilidades como Áloe Gel (de DajanaPet), que contiene

35

extracto puro de áloe vera. Este gel se administra en una dosis de 5ml por

cada 25 litros de agua.

Cómo preparar un acondicionador de áloe vera

Si no queremos usar productos comerciales o tenemos nuestra propia

planta de áloe vera, podemos preparar nosotros mismos nuestro propio

acondicionador de una manera muy sencilla:

1. Cortamos una hoja gruesa (o penca) de la planta y de ella cortamos un

equivalente a 2 o 3 cubitos de hielo.

2. Le quitamos la cáscara externa para que quede sólo la sustancia

gelatinosa de dentro, y la dejamos reposar en un vaso 1 o 2 días para

que se deshaga ella sola.

3. Filtramos con un colador fino para quitar los trozos más grandes y luego

la podemos conservar en la nevera durante 2 o 3 meses.

Este jugo que hemos conseguido podemos administrarlo en una dosis

aproximada de 1 cm3 por cada 10 litros de agua. También podemos crear una

mayor cantidad de acondicionador de menor concentración dejando que se

disuelva en una cierta cantidad de agua.

Cuándo usarla

Sus innumerables efectos beneficiosos lo hace útil en cualquier

momento: podemos usarlo en pequeñas cantidades o en bajas

concentraciones en cada cambio de agua, cuando aclimatamos a un nuevo

36

pez, si transportamos a nuestros peces o los cambiamos de acuario,

etc. Es especialmente recomendable para la recuperación del pez tras

sufrir enfermedades, especialmente si han perdido parte de su piel,

aletas, etc pues es un estupendo regenerador de tejidos.

Además, su uso no manchará el agua de nuestro acuario, ni

afectará a las bacterias benéficas. Lo que sí debemos tener en cuenta

es que el áloe vera es una planta, es decir materia orgánica, y por el

hecho de meterla en agua no lo va a dejar a ser. Esto supone que, por

un lado se oxida y pierde sus propiedades, y por otro que pueden

aumentarse los NO3 en nuestros acuarios y deberemos eliminarlos, así

que tampoco podemos emplearla de una manera exagerada.

Beneficios de la sábila o áloe vera para el cabello

Problemas con el cuero cabelludo como la caída del pelo, la resequedad,

picazón, caspa y demás pueden frustrarnos. Para librarse de estos problemas

la gente acude a toda clase de tratamientos caseros, entre los cuales uno de

los más populares se basa en el uso del áloe vera o gel de sábila como lo

conocemos comúnmente. El áloe vera ha sido usado por muchas culturas para

mantener el cuidado del cabello.

Beneficios del áloe vera o sábila

Reduce el sebo: La acumulación de sebo es una causa común de

crecimiento lento del cabello. El sebo es una sustancia grasosa producida por

las glándulas sebáceas de la cabeza. Su función es mantener humectado el

cuero cabelludo, pero un exceso en su producción puede obstaculizar el

crecimiento del cabello al taponar los poros capilares. Las propiedades

37

antibacterianas del gel de color claro de sábila resuelven el problema de la

acumulación de sebo en el cuero cabelludo.

Reduce la alopecia o calvicie en las mujeres: La alopecia es un

problema masculino común. Es un tipo de caída de cabello que afecta ya sea

áreas particulares de la cabeza o su extensión completa. Este problema puede

deberse a factores hereditarios o a un mal estilo de vida. El uso regular del

áloe vera puede prevenir y en algunos casos curar la enfermedad al

rejuvenecer los folículos capilares.

Previene la caída del cabello: Por años se ha usado el áloe vera como

tratamiento natural para prevenir la caída del cabello tanto en hombres como

en mujeres. También puede reducir el avance de la calvicie siempre y cuando

se comience su aplicación al detectar los primeros signos.

Gran humectante para la piel: El áloe vera o sábila también es un

excelente humectante para el cuero cabelludo y los folículos capilares. La

notable cantidad de minerales y vitaminas que contiene hace del áloe vera un

producto natural ideal para el cabello. Su gel puede aplicarse directamente

sobre el cuero cabelludo ya que no produce efectos adversos.

Acondicionador para el cabello: El áloe vera también funciona como

acondicionador. Su aplicación regular ayuda a recuperar el brillo del cabello, a

la vez que elimina la resequedad. Lo mejor del áloe vera es que no deja sobre

el cabello la sensación grasosa común a muchos productos acondicionadores.

Combate la caspa: Al ayudar a mantener el balance del aceite natural

del cabello, el áloe vera ayuda a prevenir la resequedad que causa caspa.

También contiene propiedades fungicidas que actúan directamente sobre la

38

caspa. Al mismo tiempo el áloe vera provee una sensación refrescante sobre

el cuero cabelludo.

Promueve el crecimiento del cabello: El áloe vera activa el

crecimiento del cabello mejorando la circulación en el cuero cabelludo.

Contiene un tipo de enzima que promueve el crecimiento de cabello nuevo en

algunas personas. También limpia el cuero cabelludo balanceando su nivel de

pH.

Si suele darte pereza usar acondicionador tras lavar tu cabello, vamos

a intentar convencerte de las ventajas de este producto, compañero casi

inseparable del champú. Mantiene el cabello hidratado, aporta suavidad y

facilita el peinado, le aporta brillo al pelo, ayuda a manejarlo mejor en mojado

y seco, previene la rotura del cabello, las puntas abiertas y otros daños y,

además, al hidratar el cabello, contribuye a reducir la electricidad estática.

Podríamos decir que el acondicionador es al cabello lo que la crema

hidratante a la piel. Por ello, dependiendo de las características del mismo, se

deberá usar en mayor o menor medida. Como norma general, se puede decir

que no hay problemas en usarlo tras cada lavado, pero depende sobre todo

del estado del cabello.

2 en 1

Las fórmulas dos en uno son buenas, especialmente para el cabello

muy voluminoso, que se esponja mucho, ya que ayudan a domarlo. Pero, si

usas siempre un dos en uno, es conveniente recurrir cada cuatro o cinco

lavados a un champú de limpieza intensiva para eliminar todos los residuos de

geles, gominas y demás del cabello.

39

Aplicación

El primer paso es aclarar bien todo el champú y, una vez lavado y

aclarado hay que retirar el exceso de agua con una toalla. Después, hay que

aplicar el acondicionador por todos los mechones de cabello, desde las puntas

hacia arriba y dejar que actúe durante unos minutos. Por último hay que

aclararlo, sin frotar en exceso el cabello.

Los Acondicionares

Hoy día, cuidar el cabello ha dejado de ser un simple acto de higiene

personal y tiene como objetivo primordial el mejorar la imagen y recobrar la

belleza natural del mismo. Tanto es así que el desarrollo de líneas de

tratamiento capilar está orientado hacia el diseño de productos que cubran

todas las necesidades individuales y proporcionen al cabello un aspecto sano,

suave y brillante, que lo nutra, le dé volumen y facilite el peinado, además de

la búsqueda de productos cada vez menos agresivos. Dentro de la cosmética

capilar, los acondicionadores son los productos capaces de aportar al cabello

todas estas propiedades, además de protegerlo de las agresiones externas.

Acondicionadores Capilares

Los acondicionadores capilares son productos cosméticos cuya

finalidad es la de mejorar las propiedades del cabello deteriorado. Inicialmente,

este tipo de productos fue diseñado para aplicarse después del champú con

posterior enjuague (rinse-off), a fin de contrarrestar los efectos negativos

originados por la acción limpiadora del champú (deslipidización del cabello y

consecuente disminución de la suavidad y el brillo). Posteriormente, surgió el

concepto revolucionario del champú acondicionador, lo que proporcionaba al

40

consumidor mayor comodidad y ahorro de tiempo, ya que se reducía la

utilización de dos productos a uno.

Los últimos avances en este campo han estado dirigidos al diseño de

productos acondicionadores que no necesitan enjuagado posterior (leave-on)

para asegurar una mayor duración en el cabello, y a la incorporación de

ingredientes acondicionadores en productos capilares cuya función principal

es otra. Así, podemos encontrar en el mercado productos dedicados al cuidado

y estilo, como lociones, espumas y gominas, entre otros, con propiedades

«acondicionadoras».

Agentes Acondicionadores

La función de un agente acondicionador es unirse al cabello y

permanecer en él (sustantividad) el mayor tiempo posible, con el fin de:

neutralizar el exceso de cargas negativas de la fibra capilar que origina

electricidad estática, devolver el brillo natural, restituir el pH ácido normal,

reengrasar de forma adecuada y formar una película protectora. El efecto

acondicionador que tienen algunos ingredientes se basa en su capacidad de

absorción sobre la fibra capilar mediante interacciones hidrofóbicas o atracción

electrostática, mejorando las propiedades superficiales y la propia textura del

cabello.

Proteínas

Las proteínas parcial o totalmente hidrolizadas se utilizan como

ingredientes en los acondicionadores capilares por sus propiedades

restauradoras y enriquecedoras al aplicarlas sobre la fibra capilar.

Especialmente son muy efectivas en aquellos cabellos cuya cutícula puede

41

estar alterada o dañada por la acción de los tintes, permanentes o

decoloraciones. Normalmente, es muy frecuente encontrar formulaciones

capilares enriquecidas con hidrolizados de queratina y de proteínas de trigo,

soja y avena. Actualmente, se puede alcanzar buenos beneficios

acondicionadores utilizando proteínas cuyos grupos amino libres están

cuaternizados, ya que su sustantividad se ve potenciada.

Bases Legales

La presente investigación tiene el sustento legal basado principalmente

en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta

oficial n° 36860 del 30 de diciembre de 1999, la cual se apoya en los

siguientes artículos:

Artículo 52:

Toda persona tiene derecho de asociarse con fines lícitos, de conformidad con la ley. El estado estará obligado a facilitar el ejercicio de este derecho.

Artículo 102:

La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumentos del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética de trabajo y en la participación activa, consiente y solidarias en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal. El estado, con la participación de la familia y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta constitución y en la ley

42

Artículo 103:

Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitación que las derivas de sus actitudes, vocación y aspiraciones .La educación, es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel diversificado .La impartida en las instituciones del estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el estado realizara una inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la organización de las Naciones Unidas. El estado creara y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. La ley garantizara igual atención a las personas necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de sus condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a niveles medios y universitarios serán reconocidas como des gravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva.

Artículo 114:

El ilícito económico, la especulación, el acaparamiento, la usura, la cartelización y otros delitos conexos, serán penados severamente de acuerdo con la ley.

Artículo 118:

Se reconoce el derecho de los trabajadores y trabajadoras, así como de la comunidad para desarrollar asociaciones de carácter social y participativo, como las cooperativas. Estas asociaciones podrán desarrollar cualquier tipo de actividad económica, de conformidad con la ley. La ley reconocerá las relativas al acto cooperativo, al trabajo asociado y su carácter generador de beneficios colectivos. El estado promoverá y protegerá estas asociaciones destinadas a mejorar la economía popular y alternativa.

Artículo 299:

El régimen socioeconómico de la República Bolivariana de Venezuela se fundamenta en los principios de justicia social, democracia, eficiencia, libre competencia, protección del ambiente,

43

productividad y solidaridad, a los fines de asegurar el desarrollo humano integral y una existencia digna y provechosa para la colectividad. El estado, conjuntamente con la iniciativa privada, promoverá el desarrollo armónico de la economía nacional con el fin de generar fuentes de trabajo, alto valor agregado nacional elevar el nivel de vida de la población y fortalecer la soberanía económica del país, garantizando la seguridad jurídica, solides, dinamismo, sustentabilidad, permanecía y equidad del crecimiento de la economía, para lograr una justa distribución de la riqueza mediante una planificación estratégica democrática, participativa y de consulta abierta.

Artículo 300:

La ley nacional establecerá las condiciones para la creación de entidades funcionalmente descentralizadas para la realización de actividades sociales o empresariales, con el objeto de asegurar la razonable productividad económica y social de los recursos públicos que en ellos se inviertan.

El estado garantiza una educación gratuita, en lo social, cultural,

científico, y tecnológico, al servicio de la sociedad, para desarrollar

conocimientos creativos a cada ser humano, sembrándose valores éticos y

morales. El estado garantizando una educación gratuita desde el maternal

hasta diversificado, incluso en la universidad, dando calidad de estudios a

personas con discapacidad especial, al igual de personas con discapacidad

privadas o privados de libertad. Además el ilícito económico bien sea la

especulación, el acaparamiento y la usura estas personas que desobedezcan

o desacaten este artículo será penado severamente por la ley.

Cabe destacar que la Constitución es base de este proyecto porque

como estudiantes debemos tener una educación gratuita además de que el

Estado nos preste la ayuda necesaria para la ejecución de estos proyectos.

44

Así mismo esta investigación se sustenta también, según el decreto

mediante el cual se dictan las Normas para el Manejo de los Desechos

Sólidos de Origen Doméstico, Comercial, Industrial o de cualquier otra

naturaleza que no sean peligrosos. Gaceta Oficial N° 4.418 del 23 de abril

de 1992, según sus artículos:

Artículo 1:

El presente Decreto tiene por objeto regular las operaciones

de manejo de los desechos sólidos de origen doméstico, comercial,

industrial o de cualquier otra naturaleza no peligrosa, con el fin de

evitar riesgos a la salud y al ambiente.

Artículo 5:

Los desechos sólidos procesados o no, deberán ser almacenados en

recipientes, con el fin de evitar su dispersión.

Artículo 6:

Los recipientes destinados al almacenamiento deberán poseer las

siguientes características:

a) Ser reusables o no.

b) Poseer hermeticidad.

c) En ningún caso podrán recibir una cantidad superior a cuarenta

(40) kilogramos de su peso.

El objetivo principal, es tener control total sobre el manejo de desechos

sólidos, con el fin de evitar riesgos a la salud humana y ambiental, deberán

ser almacenados en recipientes capacitados para su uso.

45

Además es base primordial de este proyecto de investigación puesto

que se elaboraron productos químicos y se trabajó bajo el reglamento según

lo que estipulan estas normas.

De igual forma La Ley Orgánica de Precios Justos. Gaceta Oficial N°

40.340 del 23 de enero del 2014, sustenta en los siguientes artículos:

Artículo 16:

La Intendencia de Protección de los Derechos Socio Económicos de las Personas, se encargará de:

I. Las funciones de inspección, fiscalización e investigación establecidas en la presente Ley.

II. Tramitar los procedimientos administrativos correspondientes. III. Imponer las sanciones contempladas en la presente Ley. IV. Las demás que sean atribuidas por la SUNDDE y la presente Ley.

Artículo 54:

Los sujetos de aplicación de la presente Ley que restrinjan la oferta, circulación o distribución de bienes regulados por la SUNDDE, retengan los mismos, con o sin ocultamiento, para provocar escasez o distorsiones en sus precios, serán sancionados por vía judicial con prisión de ocho(08) a diez(10) años.

Igualmente serán sancionados con multa de un mil (1.000) a cincuenta mil (50.000) Unidades Tributarias, y con ocupación temporal del establecimiento hasta por ciento ochenta (180) días. La reincidencia en la infracción establecida en el presente artículo será sancionada con la clausura de los almacenes, depósitos o establecimientos del sujeto infractor y la suspensión del RUPDAE, en los términos previstos en la presente Ley y desarrollados en su Reglamento.

Artículo 57:

Quien compre productos declarados de primera necesidad, con fines de lucro, para revenderlos por precios superiores a los establecidos por la SUNDDE, será sancionado con multa de

46

doscientas (200) a diez mil (10.000) Unidades Tributarias y comiso de los productos.

Adicionalmente la SUNDDE, podrá imponer la sanción de suspensión del Registro Único, en los términos previstos en la presente Ley y desarrollados en su Reglamento.

Establece que cada individuo cuya ocupación sea la especulación de

artículos sobre su costo usual, será severamente sancionado con una multa

superior a mil (1000) unidades tributarias y el decomiso de productos, incluso

sancionados con prisión.

Por otro lado esta ley es base de este proyecto puesto que los autores

del mismo elaboraron productos de uso higiénico y del hogar para llevarlos a

la venta, basándose bajo regimiento de la presente ley.

47

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

En toda investigación, el marco metodológico es el conjunto de acciones

destinadas a describir y analizar el fondo del problema planteado, a través de

procedimientos específicos que incluye las técnicas de observación y

recolección de datos, determinando el “cómo” se realizará el estudio, esta

tarea consiste en hacer operativa los conceptos y elementos del problema que

estudiamos, al respecto Carlos Sabino (2009) dice: “En cuanto a los elementos

que es necesario operacionalizar pueden dividirse en dos grandes campos que

requieren un tratamiento diferenciado por su propia naturaleza: el universo y

las variables” (p. 118).

Así mismo, Arias (2006) explica el marco metodológico como el

“Conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se emplean para formular

y resolver problemas” (p.16). Este método se basa en la formulación de

hipótesis las cuales pueden ser confirmadas o descartadas por medio de

investigaciones relacionadas al problema.

Tamayo y Tamayo (2003) define al marco metodológico como “Un

proceso que, mediante el método científico, procura obtener información

relevante para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento”, dicho

conocimiento se adquiere para relacionarlo con las hipótesis presentadas ante

los problemas planteados. (p.37)

48

Tipos de investigación

Investigación Descriptiva

La investigación descriptiva propone más que la sola recopilación datos,

dar respuestas a las cuestiones sobre el estado presente de una situación.

Para reforzar lo antes expuesto, Dankhe (citado en Hernández, Fernández y

Baptista, (2003), afirma que “los estudios descriptivos buscan especificar las

propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro

fenómeno que se ha sometido a análisis” (p. 185).

En el mismo orden de ideas, Malavé (2003), expresa que este tipo de

investigación es la que “trata de obtener información para describir, analizar e

interpretar datos sin priorizar el interés por conocer ni el origen, causa y/o

efecto de la situación” (p. 60).

De acuerdo a lo antes mencionado por Dankhe y Malavé, este proyecto

de investigación trabajo bajo una metodología descriptiva siguiendo

orientaciones de analizar, describir, descubrir e interpretar información que

permitieran indagar estrategias y las diferentes técnicas para la elaboración

del producto deseado. Además incorporar a la comunidad de la U.E.N “28 De

Marzo”, en este proceso de aprendizaje y que conozcan mediante folletos,

charlas, entre otros, la ejecución y elaboración de nuevos productos creados

por los estudiantes de la institución ya mencionada.

Investigación –Acción-Participación

Desde sus orígenes han sido numerosas las definiciones realizadas,

más centradas en la Investigación-Acción que de forma implícita asume la

participación, hasta aquellas en que se diferencia la Investigación-Acción de

49

la Investigación-Acción-Participativa, como consecuencia de la evolución

histórica de la primera. A continuación se presentan algunas definiciones que

para nuestro punto de vista son importantes tales como:

La propuesta por Hall (1981) quien indica que, “La Investigación-Acción

es una actividad integrada que combina la investigación social, el trabajo

educacional y la acción”. Para este autor se trata de la integración de tres

formas de intervenir. Al plantearse una investigación desde la acción, los

participantes se convierten en agentes investigadores, con lo cual el trabajador

social será el dinamizado.

De igual forma, Demo (1998) señala que, “La investigación participativa

(IP) busca la identificación totalizante entre sujeto y objeto, hasta el punto de

eliminar la característica del objeto. La población investigada es motivada a

participar de la investigación como agente activo. Produciendo conocimiento e

interviniendo en la propia realidad. La investigación se torna instrumento en

sentido de posibilitar a la comunidad la asunción de su propio destino”.

Por su parte, Ander-egg (2002) menciona que “La Investigación-Acción

Participativa supone la simultaneidad del proceso de conocer de intervenir, e

implica la participación de la misma gente involucrada en el programa de

estudio y acción”.

Asimismo De Miguel (2005) cita que, “Cuando se habla de IAP nos

referimos a un modelo peculiar de Investigación-Acción que se caracteriza por

un conjunto de principios, normas y procedimientos metodológicos que

permiten obtener conocimientos colectivos para transformar una determinada

realidad social. Esta continuación implica que el proceso de Investigación-

Acción solo se puede organizar sobre la acción de un colectivo de personas

que promueven el cambio social”.

50

Este autor habla de un modelo de intervención con la comunicad

(grupos) no se trata de forma de intervenir a cualquier nivel, solo cabe en un

ámbito colectivo que participe sea activo para con el cambio social (modelo de

intervención grupal o comunitario, no individual-familiar).

En relación a lo expuesto por los distintos autores, este proyecto de

investigación trabajo bajo la modalidad de la investigación-acción-participación,

para este caso se emplearon estrategias para indagar si los estudiantes y la

comunidad en general de la U.E.N “28 De Marzo” tenían conocimientos acerca

de los productos de uso común, la cual incursiono a la ejecución de dar a

conocer sobre los productos de uso diario, para así poder incorporarlos para

que sean ellos los partícipes de la elaboración del producto en específico

Acondicionador.

Procesos del Proyecto: Diagnóstico

De acuerdo con Carol H. Weiss (1980), dice que: “Un diagnóstico

intenta captar, reconocer y evaluar sobre el terreno, con el propósito de lograr

su verdadera comprensión y avanzar en su resolución, además establecer un

pronóstico de una situación o un hecho”.

Considerando lo anteriormente mencionado, se hace referencia a la

evidencia de la necesidad que ha sido diagnosticada, considerando que la

U.E.N “28 de Marzo” debe apropiarse del conocimiento acerca de la

elaboración de productos de uso común, para lograr obtener beneficios que

contribuyan a resolver ciertas carencias, y atacar el desabastecimiento,

mediante la utilización de estrategias artesanales que sirvan de motivación al

colectivo de estudiantes, donde además estas experiencias abren

51

oportunidades para la implementación casera a fin de brindarse ayuda en la

continuidad de su proceso educativo y como ciudadano.

Procesos de Proyecto: Planificación

Son muchas las definiciones que de diversos autores aportan, pero

coinciden en estos puntos fundamentales los que a continuación se indican:

Según Molina (2006) dice que “la planificación es una disciplina

metodológica como un proceso de reflexión y acción racional que permite

determinar lo que se ha de hacer en el presente o en el futuro para lograr los

objetivos proyectados.

Según Kaufman (2002) señala que “La planificación se ocupa

solamente de determinar qué debe hacerse, a fin de que posteriormente

puedan tomarse decisiones prácticas para su implantación. Es un proceso

para determinar adónde ir y establecer los requisitos para llegar a ese punto

de la manera más eficaz y eficiente posible”.

Asimismo Marco Marchioni se expresa en estos términos: “La

planificación es al mismo tiempo una finalidad de la Acción Social, una

necesidad implícita en ella, un método y un instrumento de trabajo”

Siendo precisos la planificación, en todo caso, consiste en buscar,

anticipar, prever, predecir e intentar vislumbrar que va a desarrollarse y

aplicarse en el futuro.

Para llevar esta planificación se fijaron cuotas fijas por cada participante

del proyecto para cubrir los gastos, también se organizaron compras en línea

de algunos productos utilizados para la elaboración del Acondicionador,

52

distribuyéndose el trabajo para la compra de algunos ingredientes para el

producto ya mencionado.

Procesos de Proyecto: Ejecución

Para Chiavenato y Torres (2000), cita que la ejecución consiste en

poner en marcha lo planificado, está relacionada con la acción y tiene mucho

que ver con las personas.

En concordancia con el contenido expuesto, es importante mencionar

que los estudiantes de la U.E.N “28 de Marzo” específicamente 5to año sección

“B” , luego de las actividades planificadas se propuso realizar acciones

colectivas correspondientes a los pasos a seguir en el proceso de ejecución

de la investigación, a fin de fortalecer y cumplir con los objetivos propuestos,

desarrollando estrategias para la elaboración y producción del producto

higiénico precisamente Acondicionador, en pro de aportar beneficios.

Potenciales beneficiarios

En este caso son muchas las personas que serán beneficiadas tanto

directos e indirectos puesto que se harían campañas de publicidad para

promocionar el producto y así atraer al cliente para que compre el producto.

Seguidamente se presenta el siguiente cuadro.

Cantidad De Beneficiarios Directos Cantidad De Beneficiarios Indirectos

Los 170 estudiantes del 5o año E.M.G.

-La comunidad educativa en general,

incluidos en ella el personal tanto

docente como administrativo, obrero y

madres procesadoras.

-La comunidad estudiantil.

-Personas circunvecinas a la

institución.

53

Sector Económico

Sector Descripción

Primario: Este el sector encargado de extraer la materia prima para así ser llevada al sector secundario para ser procesada.

No se aplica

Secundario: Es el que procesa o transforma la materia prima extraída en el sector primario.

-Se estudió la factibilidad de la

metodología con el profesor Joel Vera

y Hernán López.

-Búsqueda de los materiales y

reactivos.

-Se realizó una 1era fase de

prueba.

-Obtuvimos el producto deseado.

Terciario: Aquí es transportada a comerciales, mercados entre otros, para su venta.

-Una vez listo el producto se

ejecutó la expo-venta del

acondicionador.

-Logrando que el cliente visualizara

y adquiriera el producto.

-Comercializo el producto en zonas

adyacentes.

FUENTE: Autores (2015)

Costos Financieros del Proyecto

Cant Descripción Costo Unitario Costo

12 Potes tapa blanca de 100ml 20 bsf 240 bsf

1 Envío 260 bsf 260 bsf

7 Yogur 35 bsf 245 bsf

7 Huevos 12 bsf 84 bsf

1 Frasco de miel 200 bsf 200 bsf

2 Esencia de Vainilla y/o Rosas 80 bsf 160 bsf

1 Vitamina E 450 bsf 450 bsf

Total 1639 bsf

FUENTE: Autores (2015)

54

Diagrama de Gannt

Actividades Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May Jun

Elaboración del Capítulo I

Elaboración del Capítulo II

Presentación en diapositivas del Capítulo I y II

Inducción con los profesores Joel Vera y Hernán López

Elaboración del Capítulo III

Búsqueda de materiales para la elaboración del producto

Elaboración del Acondicionador

Defensa del capítulo I, II y III

Correcciones cap. I, II y III

Elaboración Capítulo IV

Elaboración Capítulo V

Feria

Defensa Final De Proyecto

55

CAPÍTULO IV

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Procesos de Producción

Diagnóstico:

Estudio de las necesidades, carencias y problemáticas persistentes en

el plantel y comunidades circunvecinas.

Se estudió la factibilidad de la metodología.

Inducciones con los profesores de química. normas de seguridad e

higiene.

El estudio del ambiente en cuanto a: espacios y materiales de

laboratorio.

Planificación:

A través de observaciones directas se determinó la necesidad, carencia

y problemática tanto en el plantel como la comunidad circunvecina.

Estudio de la metodología.

Reuniones grupales.

Búsqueda de los ingredientes del producto y materiales de laboratorio.

Ejecución:

Desarrollo de la metodología para la elaboración del acondicionador.

56

Obtención de los ingredientes y materiales de laboratorio.

Elaboración de pruebas experimentales

Elaboración y obtención del producto de uso común (Acondicionador)

Expo-ventas.

Materiales e Instrumentos necesarios

Materiales:

Yogurt Natural

Huevo

Miel de Abeja

Vitamina E

Esencia de Rosas

Instrumentos:

Vaso de precipitado (500 mL)

Cilindro graduado (500 mL)

Batidora Eléctrica

Envase de Mezcla

Gotero

57

Esquema de trabajo N°1 Elaboración de acondicionador a base de Yogurt natural y vitamina E:

Medir 875 cm3 de Yogurt Natural con un cilindro graduado

Añadir en un recipiente para mezclar

Añadir siete yemas de huevo

Agitar lentamente con una batidora eléctrica

Agregar catorce cucharadas de miel de abeja

Agregar 5 mL de vitamina E

Añadir paulatinamente esencia de rosas hasta tomar olor característico

Medir pH de disolución resultante

Trasvasar a envases de 100 mL

58

Empresa de Producción Social

“Baptista y Asociados C.A.”

Visión: La compañía Baptista y Asociados C.A., tiene como finalidad

incursionar en el mercado, para distribuir productos innovadores de uso común

(Champú, Acondicionador, gel para cabello, cosméticos, entre otros).

Misión: Lograr una producción de alta calidad y con los mejores

productos del mercado además promocionar el mismo con campañas

publicitarias, para que el consumidor conozca los beneficios y los resultados

de cada uno de los productos a elaborado por nuestra empresa.

Objetivos: Lograr que cada uno de los consumidores tengan una visión

clara de lo que va adquirir. Además ser portavoces a otros alumnos de la

institución para la elaboración y ejecución de los mismos.

Metas: Llevar la producción al máximo para así poder satisfacer, la gran

problemática presente en el país como lo es la escasez de productos en

especial lo que estamos elaborando.

Innovar con nuestros productos el nuevo mercado y así ser motores

para nuevos aprendices.

Logros: Se aspira seguir obteniendo conocimientos acerca de la

elaboración de nuestros productos y otros.

Adquirir con las ventas de nuestros productos ganancias, y a su vez con

estas seguir con la producción.

59

Estructura:

Presidente

Secretario

Vice-presidente

Jefe Administrativo

Jefe de Ventas y Envíos

Jefe de Bodega Jefe del personal Obrero

Baptista y Asociados C.A

Jesús Baptista

Carlos Molina

Yusneive Moreno

Yonbraile Alfonzo

Franklin Campos

Yosneiker Moyano Luis Morffe

60

Estructura de costos

En el siguiente recuadro se observaran lo aportes económicos

proporcionados por cada uno de los autores de este proyecto de investigación.

Aportes por cada autor Cantidad en Bsf

Baptista Jesús 1390 Bsf

Campos Franklin 450 Bsf

Molina Carlos 540 Bsf

Morffe Luis 400 Bsf

Alfonzo Yonbraile 600 Bsf

Moyano Yosneiker 220 Bsf

Moreno Yusneive 350 Bsf

Imagen del Producto

Producto Químico

En la imagen reflejada se observa el producto

ya elaborado (Acondicionador), este está compuesto

por ingredientes naturales, tales como: Miel de abeja,

Yogurt natural, Huevo, Vitamina E y Esencia de

Rosas.

Por otro lado se aprecia una etiqueta con el

nombre del acondicionador lo cual es “Pacific Night”, el

logo de la empresa de que lo elabora “Baptista y

Asociados”, ademas del modo de empleo el cual dice,

“aplicar sobre el cabello una vez utilizado el champú

luego de masajear y dejando actuar por unos 5 minutos

para después retirar.

61

Así mismo se muestra su contenido neto de 100mL, su fecha de

elaboración que fue el 28 de mayo del 2015, su precio 50 Bsf estipulado y

regido por la SUNDDE y por ultimo las precauciones que se deben

considerar tal como mantener fuera del alcance de los niños, evitar en

contacto con los ojos y no ingerir.

Producto Agro-alimentario

Se puede apreciar en esta imagen el cultivo del

cebollín que se obtuvo durante el proceso en el cual se

procedió a la siembra, riego durante 2 veces al día

durante 4 semanas, asimismo se logró la obtención del

mismo, este tuvo una altura de más de 30cm de largo

siendo el cultivo de cebollín más largo de otras

secciones que sembraron al igual que nosotros.

Impacto Socio-económico

Este producto ya incursionado en el mercado, impacto de manera social y

económica a toda la población puesto que está ayudando de manera positiva

a opacar el tema del desabastecimiento y escasez de productos de uso

higiénico en anaqueles de mercados, asimismo contribuye a la comunidad

escolar como a personas circunvecinas a disfrutar del mismo y así cubrir su

necesidad estética.

Por otro lado, contribuye a que la economía del municipio se beneficie, es

decir, existe una reciprocidad entre los proyectos socio-económicos realizados

en la institución educativa y la comunidad en la que conviven, tanto los

estudiantes, docentes, representantes y comunidad en general.

62

CAPÍTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

Es de gran importancia conocer las herramientas metodológicas que

poseían los estudiantes del 5to año para la elaboración de un

acondicionador, arrojando de manera positiva de que los alumnos a

pesar de conocer algunas de las herramientas y conocimientos fue

necesario el apoyo de los profesores de química para la elaboración

de los mismos. También fue importante saber las propiedades físico-

químicas del producto para tener con más exactitud el producto final

deseado.

De igual manera se diseñó una estrategia metodológica para la

elaboración de un acondicionador, con el fin de aplicar las técnicas y

los procedimientos requeridos para obtener un acondicionador que

cubra las necesidades de los demás acondicionadores que compiten

en el mercado.

Con la aplicación de la estrategia metodológica para la elaboración

de un acondicionador es evidente que los alumnos del 5to año se

sintieron motivados ya que representó una experiencia totalmente

nueva y satisfactoria.

63

RECOMENDACIONES

A la U.E.N. “28 de Marzo”:

Se recomienda que los laboratorios de química estén dotados con

materiales, utensilios y armarios para resguardar los equipos y

muestras.

Así mismo, se le recomienda que sigan con los proyectos socio-

económicos ya que los mismos brindan herramientas de aprendizaje a

los alumnos para tener una mejor calidad de vida y ademas enseñan a

valorar el trabajo en grupo.

A los estudiantes porque estos proyectos les da la idea de cómo es la

vida fuera de las aulas de clases por tanto deben ser siempre tomados

en cuenta para aprendizajes significativos.

A los Profesores:

Que tomen en cuenta siempre que las prácticas químicas motivan al

alumnado hacia las áreas científicas.

Que implementen metodologías accesibles hacia los estudiantes de

manera que despierte la curiosidad y la investigación.

Tomar en consideración que la elaboración de proyectos requiere

dedicación y tiempo constituyendo aprendizajes fuertes.

A la comunidad:

Que participen a las actividades científicas elaboradas por los alumnos.

64

Que se integren en las vendimias por parte de los alumnos, para que

vea la motivación y el interés en los estudiantes, en hacer este tipo de

actividades.

Apoyar todas las actividades que se realicen dentro y fuera de la

institución.

65

ANEXOS

Inducciones

Facilitadores, profesores Joel Vera y Hernán López

66

ANEXOS

Producto Químico

Autores

Materiales e instrumentos

67

ANEXOS

Añadiendo Vitamina E Yema de huevo

Añadiendo la yema de huevo Mezcla

68

ANEXOS

Calculando el yogurt Mezcla de los ingredientes

Midiendo los mL de esencia Añadiendo la esencia de Rosas

69

ANEXOS

Tomando pautas del procedimiento Mezcla

Extracción de las yemas del huevo

70

ANEXOS

Base Agraria

Asignación de canteros

Limpieza de cantero

71

ANEXOS

Asignacion de semilleros

Semillas de Cebollín Realización de semilleros

72

ANEXOS

Culminación de semilleros

73

ANEXOS

Crecimiento de las plantulas Extracion de plantulas

Siembra de plántulas de cebollín Riego continúo

74

ANEXOS

Visita continua al cantero Crecimiento del Cebollín

Extracción del Cebollín Producto Final

75

ANEXOS

Expo-Feria

Grupo general de 5to “B” Decoración del aula

Paraban Promoción de los productos

76

ANEXOS

Parabanes de expo-feria

Producto final de expo-feria

77

Referencias Bibliográficas

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Popular.

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Sólidos de Origen Doméstico, Comercial, Industrial o de cualquier

otra naturaleza que no sean peligrosos. Gaceta Oficial N° 4.418.

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