El término intervención significa influir, incidir, para producir un cambio sobre algo, y esta intervención, como más tarde veremos puede tener como sujeto al individuo, el grupo o

la comunidad. Intervención que se realiza desde los recursos y las instituciones que tiene la comunidad a su alcance.

“Objetivo general y las metas”; que persigue el trabajo y/o proyecto de

intervención socioeducativa”

La intervención socioeducativa se sitúa en el centro de la formación del educador social ya que justamente esa es la esencia de la profesión y consiste en la acción o la intervención

social y educativa en una población con necesidades específicas. Las imágenes siguientes son ejemplos de situaciones que colocan a la persona o grupos humanos en posición de

evidente desventaja social.

La intervención socioeducativa es entendida, en general, como el conjunto de actuaciones, de carácter motivacional, pedagógico, metodológico, de evaluación, que

se desarrollan por parte de los agentes de intervención, bien sean institucionales o personales, para llevar a cabo un programa previamente estructurado y

contextualizado, cuyo objetivo es intentar que las personas o grupo con los que se interviene alcance, en cada caso, los objetivos propuestos en dicho programa.

Los rasgos que la caracterizan son: que es una anticipación de futuro, integra actuaciones que afectan a diferentes sectores de la sociedad, es un proceso

continuo y unitario, tiene un sentido de provisionalidad, lleva consigo necesariamente la toma de decisiones que son sucesivas, pero

interdependientes, y la complejidad de las situaciones exige que los procesos de planificar sean inteligentes, flexibles, innovadores y creativos.

Durante la etapa de intervención se deben tener en cuenta diferentes situaciones. En primer término “La detección, identificación y jerarquización de la problemática”; “La problemática como punto de partida”; Etapas y desarrollo del

proyecto”; “Recuperación del proyecto”; Planteamiento del problema”; “Las estrategias de trabajo”; “Planeación de las actividades”; y finalmente el “Objetivo

general y las metas”; que persigue el trabajo y/o proyecto de intervención socioeducativa.

La importancia de la acción comunitaria

También es importante saber cómo y cuando intervenir

• PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA• Todo proceso de intervención educativa tiene en su

fundamentación unos principios que sirven de soporte para establecer el modelo de acción educativa. En líneas generales se señalan los siguientes:

• —El tratamiento de la diversidad: Aprendizaje individualizado y personalizado.

Aprendizaje constructivo, significativo y funcional.

Aprendizaje globalizado-interdisciplinar

El clima educativo: Elemento facilitador del crecimiento personal.

El desarrollo del autoconcepto y de la autoestima.

Una gran ventaja del enfoque socioeducativo: intervención directa y personalizada

Competencias a desarrollar

• • Identificar los factores que determinan los procesos de exclusión y de desventaja social.

• Conocer las funciones y metodologías de los diferentes agentes educativos para desarrollar eficazmente técnicas y acciones para la inclusión y la incorporación social.

• • Identificar los modelos de intervención que se derivan de las diversas

• concepciones del individuo y de la realidad social.

• Como metodología integral e interdisciplinar en los diferentes espacios y ámbitos profesionales de la intervención social.

Competencias a desarrollar• Diseñar, aplicar y evaluar proyectos de participación

y de acción comunitaria para • el desarrollo de la sociabilidad, la circulación social

y la promoción sociocultural de • las personas y de los grupos en situación de

desventaja social• • Identificar y valorar críticamente la diversidad de

espacios y agentes de la • intervención socioeducativa