El Surgimiento de las Ciencias del Aprendizaje y la Investigacin de DiseoUn cambio de paradigma se estaba produciendo en el campo del diseo de sistemas de instruccin?Una epistemologa constructiva tiene un impacto significativo, los efectos del constructivismo en los sistemas de creencias de los diseadores de instruccin, esto hace una o dos dcadas atrs.Los sistemas de creencias a menudo mal interpretan el constructivismo, Por qu? , el constructivismo se caracteriza como una pedagoga de enseanza o metodologa, no obstante el constructivismo es una filosofa. El constructivismo es principalmente una epistemologa y ontolgica concepcin de la realidad, el conocimiento, el pensamiento y el significado de las ideas.El papel de la mente refleja la estructura inherente de la realidad, los constructivistas creen que la realidad es construida por individuos y grupos sociales en funcin de sus experiencias e interpretaciones del mundo. La mente construye su propia ecologa conceptual para interactuar, interpretar y dar sentido al mundo.El constructivismo debe ser contractado con objetividad o epistemologas positivas que subyacen en el conductismo y una buena cantidad de psicologa cognitiva, es decir, el conductivismo y muchos tipos de terapias cognitivas, la psicologa social, hacen supuestos muy objetivistas sobre el aprendizaje mientras que otras clases de psicologa social y cognitiva hacen suposiciones mas constructivistas.La naturaleza de las actividades de enseanza han cambiado dramticamente, el cambio ms evidente es el nfasis en la comunicacin, nfasis basada en la prctica del aprendizaje, el campo del diseo instrucciones centrado en el diseo de las comunicaciones de instruccin esta para apoyar el aprendizaje sobre el contenido, ambientes de aprendizaje constructivistas en donde los estudiantes participen en las actividades de la aplicacin de contenido.Debido a que el objetivo explicito de los sistemas de enseanza ha sido la transmisin ms eficiente del conocimiento, los diseadores de instruccin de comunicaciones determinaron una realidad objetiva que se intenta asignar a conocimientos de los alumnos mediante el uso de estrategias de instruccin, controlar comportamientos y procesos de aprendizaje. Los constructivistas sostienen que el conocimiento es de forma individual y construidos socialmente a travs de las interacciones y experiencias con el mundo, es decir todo surge de la prctica, el debate y las reflexiones sobre esas prcticas, el aprendizaje significativo involucra reciproca intencin de los ciclos de accin y reflexin.Un cambio de la instruccin directa y de instruccin de estrategias de apoyo al estudiante han dado lugar a la aparicin de una nueva disciplina, el aprendizaje en ciencias.La epistemologa constructiva marco el comienzo de las ciencias del aprendizaje como una alternativa a las ciencias de la instruccin. Las ciencias del aprendizaje examina el aprendizaje de un conjunto sustancialmente diferentes de supuestos y perspectivas cientficas de ciencias de enseanza, como el diseo instruccional. Aprendizaje es la actividad basada en la prctica, en lugar de la comunicacin mientras que las ciencias del aprendizaje son las convergencias de diseo de sistemas de actividad, la cognicin y el contexto socio cultural, esta enriquecida con entornos de aprendizaje que se dedican a apoyar a los estudiantes en la realizacin de actividades de aprendizaje complejas, autenticas y significativas.Desde las ciencias del aprendizaje el alumno es una gente intencional activo, reflexivo y que es responsable de la construccin de modelos mentales personales aunque dependen a gran media de las teoras sociales del aprendizaje y la construccin de significados como la cognicin social, actividad terica, la motivacin y el caso basado en el razonamiento. Los resultados del aprendizaje desde las ciencias del aprendizaje se centran en la construccin del conocimiento, el cambio conceptual, la reflexin y la autorregulacin.Al igual que muchas ciencias abordar el aprendizaje, las ciencias del aprendizaje estn basados en la investigacin, y no exclusivamente experimental, los cientficos utilizan un aprendizaje con diferentes enfoques de investigacin para estudiar el aprendizaje, los cientficos del aprendizaje se centran no solo en el conocimiento menta, sino en la conversacin, el conocimiento y los artculos en el mundo porque el conocimiento se distribuye entre los mismos; otro avance significativos es el enfoque en la integracin del diseo y la investigacin, la investigacin ha utilizado los mtodos cuantitativos para establecer teoras que podran aplicarse al diseo de materiales didcticos. En las ciencias de aprendizaje, la investigacin y el diseo se integran a una actividad ms clara conocida como, investigacin en diseo.La investigacin en diseo se integra en el diseo de ambientes de aprendizaje, es decir, se desarrollan las teoras del aprendizaje, mientras que el diseo es la investigacin y la investigacin es el diseo. Dado que cada entorno de investigacin y diseo tienen enfoques diferentes, la preocupacin en la fase inicial del proceso es identificar variable crticas y sus interacciones. Por ejemplo, en un ambiente de FISICA, el diseador identifica las fuerzas y las caractersticas de los objetos que se quieren simular en el entorno; en la etapa final de diseo la investigacin es el anlisis y la sntesis de los resultados obtenidos durante las pruebas.