el sol, junio 2013
DESCRIPTION
Revista escolar del colegio Arturo SoriaTRANSCRIPT
Mariano Herrera.
Vicente Gonzalo.
Julia Insausti.
Biblioteca.
Cursos de Infantil.
Cursos Primaria.
Departamento de matemáticas.
Seminario de Inglés.
Aula de Francés.
Aula de Alemán.
Aula de plástica.
Javier Teba.
Natalie Alonso.
Cristina Masiá.
Marta Marugan.
Susana García.
El sol
Portada
Créditos y contenidos (2)
Editorial (3)
Infantil 2 (4)
Infantil 3 (6)
Primero (8)
Segundo (10)
Tercero (12)
Cuarto (14)
Quinto (16)
Sexto(18)
Divermates 2013 (20)
Deutsche seite (22)
Ducoin de l´oeil (23)
English for everyone (24)
Plástica (26)
Poesía(28)
Literatura (30)
Stories and poems (31)
Muchas gracias amigos (32)
Página solidaria (34)
Poem the sun (35)
El sol en la pintura (36)
Dios sol (38)
Contraportada (40)
Junio 2013
contenidos
C R É D
I T O S
C R É D
I T O S
Este último número de El desván se lo dedicamos a nuestro astro rey El Sol. Pero ante
de que os dispongáis a leerlo os proponemos unas reflexiones...
De todas las fuerzas de la naturaleza a las que está expuesto el ser humano, el sol ha
sido considerado por muchas culturas como la más poderosa y ha sido venerado como
una fuerza dadora de vida, como una deidad… Así vemos como todos los pueblos ob-
servaban el Sol y se preguntaban sobre él. El Sol es una estrella particular sólo porque
es la que ha hecho posible la vida terrestre. Visto desde un lugar perdido en el espacio,
deja de serlo. Sólo se le pueden atribuir un tamaño y luminosidad excepcionales desde
una percepción humana.
El Universo está poblado por innumerables soles, innumerables tierras y, quizás, innu-
merables formas de vida. Este pensamiento expresa la esencia de la revolución Coper-
nicana. Ninguna revelación ha sacudido más la mente científica ".
El hombre ha variado las condiciones de vida sobre el planeta Tierra. Incluso ha sido
capaz de influir en la relación Tierra- Sol, por ejemplo con la elevada emisión de deri-
vados de la combustión de hidrocarburos y otras sustancias que, se cree, son las res-
ponsables del adelgazamiento progresivo de la capa de ozono atmosférica y, como con-
secuencia, de la mayor penetración de un tipo de radiación solar que antes no llegaba a
la Tierra. Sin embargo, el hombre es demasiado insignificante para actuar sobre el Sol,
una entidad masiva y lejana, cuyo ciclo vital determinará, necesariamente, el del ser
humano en la Tierra.
El Sol es un gigante en comparación con la Tierra. Para visualizarlo gráficamente, léan-
se los siguientes datos: el radio del Sol es el de la Tierra multiplicado por 110; en su
interior cabrían un millón de tierras; su densidad es cuatro veces menor que la de la
Tierra, pero pesa 300.000 veces más que ella; su fuerza de gravedad es 30 veces la
fuerza de gravedad sobre la Tierra. La importancia del Sol para la Tierra es evidente,
en cambio, a la inversa, la Tierra es un planeta más del Sistema Solar.
La Tierra gira alrededor del Sol tanto literal, con una órbita inclinada, como metafóri-
camente, ya que su evolución ha ido ligada a él.
"El Sol, con todos los planetas girando a su alrededor y dependiendo de él, todavía puede madurar un racimo de uvas como si en el Universo no tuviera nada más que hacer". Galileo Galilei.
El sol…
Nos da luz
Nos calienta
Es una estrella
No desaparece de noche
En otoño es naranja
En la playa hace sol
Sin él nos morimos
Los colores
del Sol
Las plantas
necesitan
El Sol
1º A
1º B
2º A
2º A 2º B
3º A
El Sol es…
La estrella más importante.
Mi estrella favorita.
La estrella más grande del
mundo.
Lo mejor.
Una fuente ardiente de calor
3º B
Los alumnos de 4º de primaria os proponemos un juego con la imagen de este elefante en
cuya tripa hay un montón de animales.
Localiza a estos animales y piensa cómo se desplazan cada uno de ellos y después escribes su
nombre en el grupo que corresponda.
TIERRA AGUA AIRE
INVENTANDO UN POEMA
El sol
El Sol
Patricia Montero
Elsa Alonso
El Sol es el que nos
calienta.
Significa la paz, la tran-
quilidad y la naturaleza.
Lo más bonito es cuando
se refleja en el mar.
El Sol nos da calor y luz.
Esta enorme estrella brilla
un montón y me intriga
ya que está a más de
1.200º C.
El sol forma arco iris, con
ayuda de la lluvia.
El Sol quema la piel, toma
el Sol con protección.
El sol es una estrella del
sistema solar.
El sol es vital para
nosotros.
El Sol puede venir bien
para el invierno, pero en
verano, al igual que noso-
tros debería bañarse.
El día 9 de Mayo los alumnos de 1º y 2º de Prima-
ria participamos en un TALLER DE FRACTALES
para celebrar el Día Escolar de las Matemáticas.
Los fractales son figuras geométricas con propieda-
des muy especiales. Tienen autosimilitud, es decir,
pueden dividirse en partes que son copias reduci-
das del total.
Descubrimos que muchas estructuras naturales son
de tipo fractal: las montañas, las nubes, el sistema
circulatorio, líneas costeras, o los copos de nieve.
Pudimos observar una estructura fractal en plantas,
usando la Celda de Hele-Shaw creamos un fractal
líquido y con latas construimos el triángulo de
Sierpinsky.
Volvimos a comprobar que las matemáticas son un
mundo de descubrimiento, creatividad, ensayo y
error que desarrolla algo imprescindible: la capaci-
dad de razonar.
Sólo podemos añadir que nos encantó la experien-
cia.
Como celebración del DÍA ESCOLAR DE
LAS MATEMÁTICAS 2013, los alumnos de
3º de Primaria participaron en un TALLER
DE CÓNICAS.
Vimos como estamos rodeados de cónicas en
nuestro día a día, a través de diferentes obje-
tos, como fueron: un láser que nos demostró
como se forman los diferentes tipos de cóni-
cas, una antena de televisión, y un curioso
billar elíptico.
Los alumnos pudieron participar en el taller dibu-
jando la famosa “elipse del jardinero” y jugando al
billar haciendo carambolas usando los focos de la
elipse.
Todas las actividades fueron muy atractivas y nos
proporcionaron una visión distinta de las matemá-
ticas.
3º PRIMARIA
1º y 2º PRIMARIA
Divermates 2013
4º, 5º, 6º PRIMARIA
Para celebrar el DÍA ESCOLAR DE LAS MATEMÁTICAS 2013, los alumnos de 4º, 5º y 6º de
Primaria asistieron a una Conferencia mágica “BURBUJAS EN TENSIÓN” EN el Salón de actos
del Colegio.
Vimos cómo las pompas son expertas en calcular mínimos, encontrando de forma automática el
punto de Fermat, y comprobamos que su superficie es elástica, y cómo se empeñan siempre en
agruparse formando paredes colocadas en ángulos de 120º.
¿Se puede hacer una burbuja cúbica? SÍÍÍÍ, ¡¡¡ES POSIBLE!!!
DIE SONNE
S
S O N N E
T M I I I
E M E C S
R E H
N R S T
C S
H
N M
E A
E C
H
Das bedeutet die Sonne für uns:
Die Sonne ist der Stern, der uns Energie gibt.
Im Sommer scheint sie viel.
Wenn die Sonne scheint, gibt es nie Schnee.
Im Sommer, wenn die Sonne scheint, machen wir nichts.
Wenn die Sonne scheint und es heiβ ist, essen wir Eis.
Und auch…
Die Sonne ist so gelb wie eine Zitrone.
Die Sonne scheint im Sommer.
Die Sonne erinnert uns an den Strand.
Die Sonne ist groβ und steht immer da.
Sommer: Im Sommer fahren wir an den Strand.
Ohne Schule: Im Sommer haben wir keine Schule.
Nacht: Wir dürfen in der Nacht ausgehen.
Nichts: Wir dürfen nichts machen.
Essen: Wollen wir essen gehen?
Alumnos de 4º ESO
Amarillo , rojo y azul de Vassily Kandinsky
óleo sobre lienzo 128 x 201 cm
París, Centre National d´Art Moderne
Georges Pompidou
Kandisnky iniciará una nueva anda-
dura en la expresión plástica prescindiendo
totalmente de cualquier referencia figurati-
va o real y dejando que la obra de arte des-
canse únicamente en los elementos que son
propios de su lenguaje. De esta forma se ha
de conseguir, nos dice él mismo, que la
pintura nos traslade a un estado intelectual
de pureza y misticismo equiparable al que
nos eleva la música, pues lo mismo que las
notas musicales (que en sí mismas son abs-
tractas), en su disposición armónica nos
producen sensaciones y sentimientos diver-
sos, así los colores y las formas (que en sí
mismos también son abstractos), dispuestos
igual de armónicamente en un cuadro, han
de provocar en el espectador iguales sensa-
ciones y sentimientos.
El conjunto adquiere una dimensión cósmica
y espiritual. El cuadro puede ser interpretado como
el enfrentamiento entre el amarillo y el azul que, sin
duda, simboliza la oposición entre el día y la noche.
http://www.youtube.com/watch?v=YQu25RXww5U
la libertad plena a la que se abre la pintura a través de la abstracción, permite utilizar todos los
recursos de su lenguaje sin ninguna limitación, la que normalmente venía dada por la temática o la
figuración que sometía el trabajo del autor. Ahora no, basta dejar volar la imaginación y propiciar des-
de el pincel que las líneas, las formas diversas, las sombras y las luces, los volúmenes, y sobre todo el
color, baile a nuestro antojo por el recinto que nos limita el marco del cuadro. Es como si ese peque-
ño reducto se convirtiera en un espacio reservado a los sueños, o como si se abriera una ventana a un
mundo ajeno a la realidad donde aletean sentires y vivencias. Pero sin referencia alguna a lo concreto,
que es tanto como decir, sin relación ninguna con la vida física y tangible, y sólo volcado a la relación
con lo puramente espiritual. De ahí la propuesta de Kandisnky de apoyar nuestra espiritualidad en el
arte, dejando que sea esa sinfonía de líneas y colores en perfecta armonía la que propicie nuestros es-
tados de ánimo, que casi siempre en sus cuadros parecen emplazados al contento. Porque esa es la
sensación que transmiten las obras abstractas de Kandinsky, la de una alegría que deriva de la sencillez
de formas que pululan por el cuadro, danzarinas y vivaces, de sus geometrías tan sencillas, y sobre to-
do de la intensidad y la luminosidad del color, en este caso dominado por un azul de mil matices, pe-
ro también de amarillos y violetas, rojos y morados, que engalana el lienzo y lo convierten por sí solos
en pintura plena y pura. Lo demás consiste en dejarse llevar. En mirar y deleitarse.
Vassily Kandinsky
Los alumnos de 4º de primaria han conocido a este pintor abstracto y han interpretado esta
obra. Primero dibujando los puntos observados en la obra, después las líneas y finalmente
pintar su producción con el material que elijan.
EL SOL
Si el sol en vez de sol fuera balero
Jugaría con él el día entero.
Pero como es de crema
A lo mejor me quema.
No tengo ganas de jugar. No quiero.
Maria Elena Walsh.
HELADO SOL
Hoy bajó el agua a mi casa.
¿Y sabéis lo que pasó?
Que se hizo el agua nieve
cuando el frío la enfrió.
En la nieve puse azúcar
y eché zumo de limón.
¿Y sabéis lo que pasó?
Que me salió un rico helado
y alguno me lo comió.
¿Me lo comió el lobo listo,
el gato, el camaleón,
Caperucita, la Roja,
o su abuela o el leñador?
Me lo comió aquella tarde
de verano la calor.
Yo lo dejé en la ventana
y vino a comerlo el sol.
Por eso el Sol, ay amigo,
tiene cara de limón.
José González Torices
ADIVINANZA
Apellídanme rey,
y no tengo reino;
dicen que soy rubio,
y no tengo pelo;
afirman que ando,
y no me muevo;
relojes arreglo sin ser relojero.
SENTIDO Y ELEMENTO
¡El sabor
de los aires con el sol!
¡El frescor
de las piedras con el sol!
¡El olor
de las olas con el sol!
¡El color
de las llamas con el sol!
¡El rumor
de las sangres con el sol!
Juan Ramón Jiménez
SAL, SOL, SOLITO…
Sal, sol, solito,
y estáte aquí un poquito:
hoy y mañana
y toda la semana.
Sal, sol solito,
caliéntame un poquito:
para hoy, para mañana
para toda la semana.
Anónimo
AMANECER
Cuando ya han desvanecido
las estrellas su fulgor,
un gallo alborotador
despierta al día dormido.
El velo gris de los cielos
en silencio se desata…
¡mil trinos rasgan en vuelos
tules con hebras de plata!
Y cuando la luz se dora
como la miel transparente…
¡se levanta por Oriente
el sol detrás de la aurora!
Esteban Buñuel
CARACOL
Que no suba el caracol
Ni al rosal, ni a la maceta,
Ni al almendro, ni a la
flor…
Que enseñe los cuernos,
Que salga de casa,
Que se estire al sol…
¡Qué caminitos de plata
Va dejando el caracol
Cuando sale de su casa!
Pura Vázquez
SOL
Gran astro que arde y por eso es luminoso.
El sol está que arde, como los parados.
El sol es el centro de nuestro sistema planetario.
El sol es lo que da luz y calor a la tierra.
Gracias al sol crecen los cereales y las plantas.
Gracias al sol crecen los niños y las ratas.
Sol de justicia: piropo a Dios.
De sol a sol trabaja el campesino.
Tomar el sol es bueno.
Tomar mucho el sol te convierte en cangrejo (cocido)
Sol: quinta nota de la escala musical.
Sol: moneda peruana, como aquí la peseta.
Sin sol sólo pueden vivir los pingüinos.
Diccionario estrafalario de Gloria Fuertes
Se trata de una novela
dura, profunda e inquie-
tante, con un vago com-
ponente nostálgico y con
la fuerte pretensión de
hacer que cuestionemos
nuestra propia existencia
y las consecuencias insos-
pechadas que pueden
tener nuestros actos.
Recopilación de treinta histo-
rias, fábulas y leyendas que gi-
ran alrededor del sol. Acompa-
ñado de unas ilustraciones ma-
ravillosas, descubriréis con este
libro nuevos e imaginarios pai-
sajes de aquí y de otros lugares
del mundo.
Con texto de Dianne Stewart e ilustraciones de Jude
Daly, editado por Ekaré, es un cuento sudafricano
motivado, como tantos cuentos en todo el mundo,
por la vida cotidiana rural. Todo al abrigo cariñoso
del sol, de modo que las ilustraciones son luminosas.
Y como la historia es tan ingenua, las imágenes son
también tiernas, dulces. Con detalles para mirar
atentamente.
Trata de explicar, sobre
todo, la importancia que
el astro rey tiene para la
Tierra. Desde su propio
punto de vista, nos cuen-
ta su decisivo papel en la
vida de nuestro planeta,
y la historia de sus rela-
ciones con los humanos
y las diversas actitudes
de éstos hacia él a lo
largo del tiempo.
Novela de trasfondo histórico, mues-
tra la relación entre cristianos y mu-
sulmanes que durante siglos convi-
vieron en el Al-Andalus con sus reli-
giones y diferentes costumbres. Se
desarrolla en el siglo xv, en la her-
mosa vega de Granada, donde tendrá
lugar una bella historia de amor,
amistad y fidelidad entre dos jóve-
nes, María y Hernando, que repre-
sentan dos razas y dos culturas.
¿Qué es el sol? ¿Por qué brilla? ¿Cómo puede calentar-
nos si está tan lejos? ¿Cuándo nació? ¿Morirá algún
día? Y, a propósito, ¿cómo podemos saber todas estas
cosas? ¿Podremos viajar a él algún día para ver qué
está pasando allí? Respuestas rigurosas pero divertidas
a las preguntas que los niños se plantean sobre el mun-
do. Incluye ilustraciones a todo color y experimentos.
Pone al alcance de los más
jóvenes los secretos del sol
y sus beneficios para las
plantas, los animales y los
seres humanos. En la ac-
tualidad sabemos muchas
cosas sobre él, y este libro
las explica con sencillez y
de forma divertida: el ín-
dice de rayos UV; qué es
la capa de ozono, la foto-
síntesis, la melanina…
Esta antología reúne doce
cuentos de algunos de los
escritores extranjeros más
notables del siglo anterior;
todos ellos con un escenario
en común: México. Jorge
Luis Borges, Julio Cortázar,
Margaret Atwood, Ray
Bradbury, Italo Calvino, D.
H. Lawrence, Graeme Gib-
son, Anna Seghers, Graham
Greene, Barry Lopez y Jabbar
Yassin Hussin conforman un
reflejo puntual de las múlti-
ples significaciones que Mé-
xico ha tenido en el imagina-
rio universal.
LITERATURA
Cuentos y novelas
cuyo protagonista
es El SOL
Sun Bread
By Elisa Kleven.
It is winter and everybody misses the sun. The baker, a little dog, de-
cides to mix some ingredients to create a golden sun bread.”Because
the real sun likes to hide, I´ll make my own small sun inside”. And
when the animals taste it in a feast, they feel so joyful that they begin
to rise!
Mr. Sun
(a nursery rhyme)
Oh, Mr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun
Please shine down on me.
Oh, Mr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun
hiding behind a tree.
http://www.youtube.com/watch?v=ct2lgugERUA
Sunbelievable.
By Jo Ann Kairys.
The award winning book Sunbelievable by Jo Ann Kairys is
an educative /science book about the sun for children with
ages between 4 and 8. The illustrations combine digital photo
collages, real children pictures and magical landscapes. The
dialogues are both funny and entertaining.
A Pizza the Size of the Sun
L’m making a pizza the size of the sun,
a pizza that’s sure to weigh more than a ton,
a pizza too massive to pick up and toss,
a pizza resplendent with oceans of sauce.
The Tower to the Sun
By Colin Thompson.
A futuristic story about a world where
the sun no longer shines. A man and his
grandson decide to create a tower to be
able to feel “the warmth of life shine on
their skin”. They collect buildings from
every continent (the Guggenheim, the
Sydney Opera House, Stonehenge, The
leaning Tower of Pisa…) and after
many years of work, finally they can see
a truly blue sky.
A wonderful book to be enjoyed by chil-
dren and adults alike.
Warm Summer Sun
Warm summer sun,
Shine kindly here,
Warm southern wind,
Blow softly here.
Green sod above,
Lie light, lie light.
Good night, dear heart,
Good night, good night.
Mark Twain
Stories and Poems about… The Sun
http://www.colinthompson.com/
By Marta Marugán
Queridos lectores:
Este es el último número de la revista del curso que vamos a cerrar en pocos días, y solo quería
recordar el camino que hemos recorrido todos juntos…
Arrancamos el curso con la campaña “Tapones para Sara”, continuamos con la carrera solidaria, a
manos de la famosa organización “Save the Children”. Cuando llegó el frío y con el la Navidad
hicimos la apabullante recolecta de juguetes y ropa… Más adelante hemos llevado a cabo las fa-
mosísimas Jornadas Deportivas Solidarias con la ayuda de la asociación Proyecto Sáhara.
Los alumnos de sexto de primaria participaron en un intercambio de cartas con niños de un cam-
po de refugiados, una experiencia que sin duda es enriquecedora y preciosa para todos. Es un ho-
nor para mí anunciar que desde ahora estamos hermanados con el colegio. Y desde aquí aprove-
cho para animar a los chicos y chicas de sexto a que continúen manteniendo ese intercambio.
Los alumnos de sexto también tuvieron la gran suer-
te de participar en una actividad organizada por la
asociación World Harmony Run, en la cual los
alumnos aprendieron y reflexionaron sobre la im-
portancia de la paz mundial, de la tolerancia y la
cooperación entre países.
Este curso, como desde hace algunos años, también se ha hecho una colecta de alimentos para la
fundación BASIDA
Y para terminar, y dejar bien cerradito el año, el material escolar
que sobre y esté en buen estado y que no se vaya a reutilizar se va
a recoger y donar a la ONGD “Profesores Cooperantes”.
Muchas gracias a todos por vuestra ayuda en todos los proyectos
realizados, el curso que viene más y mejor.
La paz comienza con una sonrisa.( MADRE TERESA DE CALCUTA)
Página Solidaria
Natalie Alonso
POEM THE SUN
By Javier Teba, 2º Primaria
Una ciudad en el río en puesta de sol
WILLIAN TURNER
Trigo al amanecer
VINCENT VAN GOGH
Jardín al sol
HENRI MARTIN
Amanecer
SALVADOR DALÍ
Con el sol poniente
PAUL KLEE
El sol
en la pintura
Impresión, sol naciente
CLAUDE MONET
Niños en la Playa
JOAQUÍN SOROLLA
Mujer ante el sol
JOAN MIRÓ
Sol de la mañana
EDWAR HOPPER
E l sol es nuestra estrella. Con una antigüedad aproximada de 5.000 millones de años, se en-
cuentra a unos 150 millones de kilómetros. A pesar de la enorme distancia que nos separa,
nuestra supervivencia y bienestar dependen de ella.
Su energía es imprescindible para que las plantas puedan realizar la fotosíntesis. Este proceso les
permite crecer y producir hojas y frutos que son los alimentos que constituyen la base de la cadena
trófica. Además transforman el dióxido de carbono en oxígeno.
Pero su beneficio no termina en proporcionarnos alimento y oxígeno sino que la acción de sus ra-
yos sobre nuestro organismo favorece la producción de algunas hormonas y vitaminas que mejoran
nuestra calidad de vida.
Cuando nos exponemos al sol, si lo hacemos con protección y sentido común, mejoramos la salud
de nuestra piel, estimulamos la producción de linfocitos o glóbulos blancos responsables del siste-
ma inmunológico y favorecemos la producción de vitamina D, que facilita la absorción de calcio y
fósforo, necesarios para la mineralización de nuestros huesos y que previene algunos tipos de cán-
cer.
El sol induce a aumentar la producción de serotonina (un neurotransmisor de efecto antidepresivo)
y de melatonina (una hormona que regula los ciclos de sueño).
Conociendo estos efectos positivos no nos debe
extrañar esa sensación de vitalidad que se produce
cada año al comenzar la primavera, esa especie de
renacer que ya desde muy antiguo el hombre fes-
tejaba al finalizar el invierno y que provocó la
construcción de santuarios tan monumentales co-
mo el crómlech de Stonehedge.
En distintas culturas se ha reconocido el poderío del sol y se le ha
asociado con la divinidad. En la mitología egipcia aparece el dios
Ra, representado con cabeza de halcón tocado con el disco solar.
Cada día emprendía un viaje de 24 horas, que comenzaba por el
oriente y recorría el Nilo Celeste. En su trayecto debía luchar con
la serpiente Apofis. La noche caía cuando Ra moría pero su espíri-
tu atravesaba la región de las tinieblas para renacer al amanecer en
oriente. Para desplazarse empleaba dos barcas, una por el día y la
otra por la noche.
Stonehedge
Dios Sol
En la mitología romana Helios, el dios Sol, utilizaba un carro tirado por
cuatro caballos para desplazarse y traer la luz al mundo, atravesando el
cielo de este a oeste. Caída la noche regresaba a su hogar en oriente, nave-
gando a bordo de una vasija por el río que rodeaba la tierra.
Para honrar al dios Sol se han erigido templos y monumentos por todo el mundo, ya que práctica-
mente todas las culturas cuentan con él. En muchos casos la orientación de la edificación atendía al
punto por el que salía el sol, para iluminar con la luz del amanecer el lugar donde descansaba la re-
presentación del dios. De esta forma la estatua recogía el poder y la energía del sol. Esto ocurría por
ejemplo en la ubicación original del Templo de Debod, que actualmente se encuentra en la Montaña
Príncipe Pío de Madrid. Te recomiendo la visita guiada a este templo donde podrás admirar unos
interesantes relieves.
Hagamos nuestro propio homenaje y aprovechemos el buen tiempo del verano para pasear y disfru-
tar de su luz, eso sí con gorra y protección solar.
¡¡¡Larga vida al dios Sol!!!
Templo del sol de la Surya
Pirámide de Teotihuacán
Puerta del sol de Tiahuanaco
Pirámide kukulcan de Chichen Itza
Susana García
