el saber didáctico

El saber didáctico

Alicia Camilloni

La enseñanza

Laura Basabe y Estela Cols

La enseñanza: Recorridos conceptuales

• Es el intento de transmitirle cierto contenido a otra persona

• 1ro: Al menos tres elementos: quien enseña, quien aprende, algo que se enseña (y variedades)

• 2do: Es un intento, aunque no se logre, o lo haga diferente o parcialmente. Implica la responsabilidad social de los docentes de utilizar todos los medios disponibles para promover el aprendizaje. Debe dirigir sus mayores y mejores esfuerzos.

La enseñanza: Recorridos conceptuales

• 3ro: Implica acción intencional y sistemático. También hay aprendizaje incidental.

• 4to: las definiciones son genéricas. Distintas visiones, positivas (Lerner) y críticas (Rogers)

•Fenstermacher: Buena enseñanza tiene dimensión moral (si las acciones son éticamente justificables e inspiran buenas acciones) y epistemológica (si el conocimiento a transmitir es racionalmente justificable)

. De actividad natural espontánea a práctica social regulada

• La adaptación del hombre a su medio exige el manejo de herramientas materiales y simbólicas.

• Los adultos son los responsables de incorporar a los niños en una cultura, de inscribirlos en la historia.

• Transmisión pedagógica: Su función es permitirle construirse a sí mismo “como sujeto en el mundo”: heredero de una historia en la que sepa qué está en juego, capaz de comprender el presente y de inventar el futuro(Meirieu)

Surgimiento de sistemas educativos

• Los grandes sistemas de enseñanza fueron respuesta a un problema económico y político y se constituyeron a fines del Siglo XIX.

• Qué enseñar y a quiénes distribuir el capital intelectual se relaciona con el poder, por lo que la enseñanza nunca es neutral, sino una actividad política.

La enseñanza como práctica social regulada

• A- La enseñanza contribuye a formar un tipo de hombre y un tipo de sociedad. Eagan (2000) sostiene que los sistemas educativos contribuyen

• A formar ciudadanos y trabajadores.

• A enfatizar el cultivo académico y conceptual.

• A desarrollar personalmente al alumno.

La enseñanza en la escuela: la escuela como construcción social

• La escuela como institución no es natural sino un ESPACIO SOCIAL ESPECIALIZADO, recortado y separado del ámbito social más amplio. Hacia adentro se distribuyen espacios para personas y funciones. Actualmente, virtualidad

La escuela como construcción social

• Se enseña DE MODO DESCONTEXTUALIZADO, los saberes se transmiten en ámbito artificial, fuera del ámbito en que esos conocimientos se producen o se utilizan.


• La escuela SEGMENTA EL TIEMPO en ciclos, períodos, jornadas, se marcan ritmos y alternancias.


• Se DELIMITAN CON PRECISION LOS ROLES DE DOCENTE Y ALUMNO en forma asimétrica y sin intercambio. Pero cada época, lugar, redefine en cierta medida el rol docente.


• Enseñanza en escuela VINCULADA A EVALUACION Y ACREDITACION de los aprendizajes. Y esto condiciona fuertemente la relación de los alumnos con los contenidos.


• Se encuadra dentro de PRACTICAS PEDAGOGICAS BASTANTE UNIFORMES.

• Cada escuela tiene contextos particulares, proyectos, actualización, recursos, posibilidad de organizar equipos de trabajo.

• Cada escuela tiene su CULTURA INSTITUCIONAL, compuesta de mitos, historia y esto incluye los modos de la enseñanza y esto es más que telón de fondo: configura las prácticas de enseñanza.

La enseñanza y el docente

• Es la acción de un docente, a la vez sujeto biográfico y actor social.

• Es acción situada, porque transcurre en un contexto histórico, social, cultural, institucional. Se inscribe en el tiempo, y a la vez ella misma es devenir

Características de la enseñanza:1- Está orientada al logro de finalidades pedagógicas

• Para transmitir un cuerpo de saberes.

• Toma intenciones educativas del diseño curricular, pero tiene margen de decisión, basado en razones, motivos y creencias.

• Los docentes tienen propósitos y persiguen lograr objetivos, pero esto convive con la incertidumbre.

• La enseñanza es una forma de influencia, algo que se irradia y tiene efectos diversos, a largo plazo y escurridizos.

Características de la enseñanza:2- Es una acción orientada hacia otros y realizada con el otro.

• Requiere de proceso de comunicación

• La interacción se da en un grupo de alumnos, que generan relaciones, intercambios, alianzas, exclusiones y debe ser analizado por el docente.

• Implica la preocupación por el alumno y su futuro.

Características de la enseñanza:2- Es una acción orientada hacia otros y realizada con el otro.

• Exige el diálogo, comprensión mutua, respeto, disposición a escuchar poniendo a prueba limitaciones y prejuicios y superando expectativas

• Involucra un encuentro humano.

Características de la enseñanza:3 -Es desempeñar un papel mediador entre los estudiantes y determinados saberes

• Es decir, impulsar de modo sistemático la apropiación de objetos culturales, instrumentando situaciones que promuevan procesos de aprendizaje y construcción de significados por parte del estudiante.

• Docente situación bifronte: frente al alumno y frente al saber. Aunque él haya sido extraño a su selección

Características de la enseñanza:3 -Es desempeñar un papel mediador entre los estudiantes y determinados saberes

• Influídos también por las creeencias del profesor hacia ese conocimiento y su legitimidad.

• Las creencias de los docentes acerca de la materia que enseñan modelan el tipo de disciplina que enseña, y las estrategias pedagógicas que emplean.

• También la biografía personal, escolar y profesional son la matriz experiencial sobre la cual el docente construye los sentidos.

Características de las enseñanza: 4- Enfrenta al docente a un flujo de situaciones inéditas, complejas, en

escenarios inciertos.

• Lo práctico exige reflexión y deliberación.

• La enseñanza se presenta como una profesión en la que los sujetos deben tomar decisiones de manera rápida en el marco de situaciones poco definidas. Y esto es particularmente cierto en aula, caracterizado por la inmediatez y multidimensionalidad. La planificación permite estimar y plantear hipótesis.

Características de la enseñanza : 5.Los docentes disponen de importante acervo de conocimientos, creencias y teorías

personales

• Qué características tiene el conocimiento profesional de los docentes? Cuáles son sus fuentes? Pesa más que su formación?

• Se adquieren a través del tiempo en convergencia de lo biográfico, social y cultural.


personales

Saberes personales, de formación escolar, de formación profesional, saberes disciplianres, saberes curriculares y saberes de la experiencia profesional.


personales

• La buena enseñanza es una compleja alquimia de estrategia y pericia técnica, imaginación artística, interacción y diálogo con el otro, deliberación y juicio conforme a valores.

Condiciones de la enseñanza: 6-La enseñanza implica la puesta en práctica de una gama de actividades que se refieren a ámbitos diversos y que se llevan a cabo en momentos y

escenarios diferentes.

• Jackson nombre fase preactiva, interactiva y postactiva.

• Aunque el escenario privilegiado es el aula, no se reduce a ella.

• También involucra una dimensión organizativa, ligada a la definición y el sostén de un encuadre de trabajo.

Conclusiones de complejidad

1-La tríada didáctica abre otras relaciones:

• Estrategias de apropiación( alumno y saber)

• Elaboración de los contenidos (doc y saber)

• Interacción didáctica( doc y alumno)

Conclusiones de complejidad

2- los ámbitos de la enseñanza parten del contexto social o político, contexto institucional y del ámbito del aula o instrumental.

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