El ruido

JOSE VICENTE SAPORTA CAPELLA

Objetivos

•Tomar conciencia de que el ruido se

considera un tipo de contaminación, llamada

contaminación acústica.

•Conocer el origen del ruido tanto en la calle

como dentro del colegio.

•Ver qué podemos hacer de forma individual

para disminuir esta contaminación.

¿Qué es el ruido?

•Es un sonido excesivo, muy fuerte que puede producir daños fisiológicos y psicológicos sobre una persona, es decir, toda sensación auditiva molesta.

•Según informes de la OCAE (Organización para la cooperación y desarrollo económico) España es el país europeo con mayor índice de ruidos y el segundo del mundo después de Japón.

Características del ruido

•La intensidad: se mide en decibelios (db) y permite distinguir entre sonidos fuertes y débiles.

•La altura del sonido: se mide en hercios (hz) y permite distinguir entre un sonido agudo de mayor frecuencia y uno grave de menor. El oído humano capta frecuencias entre 35 y 20.000 hz. Las frecuencias por debajo de este intervalo (infrasonidos) y por encima (ultrasonidos) no se pueden escuchar.

Mediciones del ruido

•El ruido se mide con un aparato llamado sonómetro, y se expresa en decibelios.

•Por encima de 120 db la sensación es dolorosa.

•Según la U.E. (Unión Europea) la contaminación acústica es:oTolerable, hasta 65 db.oNociva, de 65 a 80 db.oPeligrosa, más de 85 db.

Origen y fuentes del ruido•En la calle:

oTransporte: aviones, trenes, coches, motos… etc., los automóviles y motos una de las fuentes más importantes.

oObras públicas y construcción de edificios.

oIndustria: causado por la maquinaria que se emplea.

oLugares de ocio: bares, discotecas, …

oConductas poco cívicas: gritos, peleas, aparatos de radio y televisión muy fuertes, etc.

•En el colegio:

oCambios de clase.oClases sin profesor.oEl transporte utilizado

para ir al centro.oDesplazamientos a

otras aulas.oEl recreo.

Efectos perjudiciales del ruido

(I)•FisiológicosoPérdida de audición progresiva y lenta si se

superan los 85 db en exposición prolongada.

oTaquicardia, problemas de corazón, hipertensión.

oPérdida de equilibrio, vértigos…oDolor de cabeza.

Efectos perjudiciales del ruido (II)

•PsíquicosoAlteraciones del sueño.oAlteraciones en la salud mental.oEstrés, irritabilidad…

•LaboralesoDificultad para la comunicación.oDisminución en el rendimiento laboral, la

concentración…oDificulta los procesos de enseñanza y aprendizaje.

¿Y yo qué puedo hacer?

•Ser consciente de los problemas que el ruido puede ocasionar.

•Procurar un comportamiento adecuado para disminuir el ruido, como no chillar en los pasillos, no arrastrar sillas, …

•No hablar en voz alta en los pasillos, bibliotecas…

•Utilizar para venir al centro el transporte público, bicicleta o ir a pie.

•Colocar protectores en las patas de las sillas, mesas, …

Trabajo

•Vamos a realizar dos actividades.

•La Primera va a ser realizar una escala de sonidos (desde los más suaves y agradables, hasta los más fuertes y molestos)

•En la segunda vamos a usar nuestros portátiles para grabar 3 sonidos, uno muy fuerte y molesto, otro agradable o suave y otro sonido divertido.