el rincon ampa ampa 2011 en acción todos … · insertarse nuestros hijos socialmente y profesiona...

El Rincon AMPA

Que nuestros hijos alcancen el máximo posible de todas sus capacidades, individuales y sociales, intelectuales, culturales emocionales y físicas. Y así, prepararlos para ser adultos responsables, capaces de afrontar los desafíos de un mundo en perpetua y acelerada mutación, capaces de insertarse profesional y socialmente en su país.

Equipo AMPA desde Noviembre 2009

Una Ambición Compartida por Todos

Compartimos una Ambiciónque alcanzaremos con nuestra Movilización y Participación

porque esta participación generara Acciónde nuestra asociación A M P A

"TODOS JUNTOS POR NUESTROS HIJOS"AMPA 2011

en aCCión

En 2011280 miembros370 alumnosinscritos a las actividades AMPA

Nuestra Acción

Trabajar sobre los temas que preocupan o interesan a las familias.Fomentar la creatividad y el desarrollo físico de nuestros hijos como complemento del currículo escolar.Desarrollar proyectos innovadores para dinamizar nuestra comunidad escolar.

Nuestra responsabilidad como madres, padres y ciudadanos impone tener una visión educativa que responda a las siguientes preguntas : ¿Qué educación queremos?, ¿Con qué objetivos?, ¿Cómo van a insertarse nuestros hijos socialmente y profesionalmente en su país?, ¿Cómo van a participar nuestros hijos en el desarrollo de su país?, ¿Cuáles son los desafíos de la sociedad de la información (nuevas tecnologías de la información, internet,…)?, ¿Cómo el sistema educativo prepara nuestros hijos para afrontar estos desafíos? Y finalmente, ¿cómo participar activamente, de manera constructiva y complementaria, con los profesionales de nuestro Colegio en la vida escolar de nuestros hijos para alcanzar nuestros objetivos?

La AMPA tiene una visión educativa basada en la integración de 3 fundamentos : el desarrollo de la competencia, de la identidad cultural y de las competencias lingüísticas. Nuestros planteamientos, preguntas, propuestas a la Inspección, Consejería, Dirección … parten y se integran en esta visión.

"TODOS JUNTOS POR NUESTROS HIJOS"AMPA 2011en aCCión

Una de nuestras funciones fundamentales esreunirnos con las instancias escolares yministeriales (Dirección, Inspección, Consejería …) parapresentarles las preocupaciones,planteamientos, propuestas … de las familias.

Con la Dirección de nuestro Colegiomantenemos un diálogo continuo yconstructivo.

En 2011 tuvimos encuentros muyconstructivos con doña Concha Vidorreta,Inspectora y don Rafael Moncloa, Asesor deÁrabe de la Consejería.

Los temas presentados tanto a la direccióncomo a las otras instancias son los que AMPAlleva trabajando en continuidad con las previasAMPAS.

Nuestro objetivo es ofrecer las mejores herramientas posibles a nuestros hijos para el

pleno y completo desarrollo de su potencial y su inserción social y profesional en su

país. El hecho de haber optado por integrar nuestros hijos en el sistema escolar

español es un voto de confianza a la cualidad de su enseñanza y al nivel de compromiso

diariamente demostrado por todos los profesionales del centro.

Todos los planteamientos, preguntas, propuestas, peticiones del AMPA se hacen en

base de las preocupaciones de las familias y siempre con la intención de querer

participar a la mejora de un valorado sistema escolar de manera constructiva y

responsable.


El paso al instituto genera inquietudes y a veces inclusomiedos a nivel de las familias. Entender más lo que pasaen la ESO es fundamental para poder acompañar anuestros hijos en esta nueva etapa de su vida de maneraserena y lucida.

Así pues el AMPA a organizado conjuntamente con elOrientador del Instituto Severo Ochoa don Miguel*** unencuentro en el instituto para una presentación de la ESOa los padres de 5° y 6°. El objetivo siendo ofrecerles unmejor conocimiento sobre la educación secundaria, elentorno escolar futuro de nuestros hijos, la metodología deenseñanza, y también, debatir sobre qué se espera denuestros hijos en la ESO, y cómo los padres podemosapoyarles en el paso a la secundaria.

Les damos las gracias al Jefe de Estudios y Orientador delinstituto y esperamos que este tipo de encuentros sesistematicen y se organicen anualmente para una mejorade la comunicación.

E l P a s o a l I n s t i t u t o d e N u e s t r o s H i j o s

El orientador del instituto presentando la ESO

Los padres visitando el laboratorio del instituto

L a J o r n a d a C o n t i n u a

La jornada continua es una de las peticiones más fuertes y recurrentes de las familias denuestra comunidad escolar. Este año, y por primera vez, la petición de las familias se haconvertido en un proyecto de escuela propuesto conjuntamente por el nuevo equipodirectivo, el profesorado, los docentes del centro y las familias incrementando lasposibilidades de que se tenga en consideración las serias dificultades que genera laorganización de la jornada actual para nuestros hijos y el equilibrio familiar. El AMPAque ha iniciado hace varios anos el proceso de petición, participa y apoya fuertemente elnuevo y bienvenido proceso pilotado por la dirección actual.

Los

Temas

que

nos

mueven

L a e n s e ñ a n z a d e C o n o c i m i e n t o d e l M e d i o

AMPA plantea preguntas a este nivel también:− Porque la enseñanza del conocimiento del medio no integra el

conocimiento de Marruecos de manera mas sistemática y estructurada enacorde con el marco legislativo que rige el centro?

− Se realiza esta integración en los otros centros en Marruecos o de otrospaíses similares? Siguiendo que modelo?

− Que serian los soportes pedagógicos utilizados para alcanzar estosobjetivos?

La Dirección nos ha informado que una unidad didáctica sea incluida en el programadel área del conocimiento del medio en el segundo y tercer ciclo de primaria


L a E n s e ñ a n z a d e I d i o m a s

En lo que concierne la enseñanza de la lengua árabe, lengua fundamental para unabuena inserción social y profesional.

Nuestro planteamiento es :

− Cual es la función del Asesor de Árabe en la consejería?− Cuando empezó el proceso de implementación de un nuevo programa de

enseñanza de la lengua árabe?− Que son los objetivos del nuevo programa pedagógico? ¿Están estos objetivos en

coherencia con el marco legal que rige el centro y que prevé “favorecer elbilingüismo” y la integración de los alumnos en su entorno social yprofesionalmente?

− Cuales son los referentes pedagógicos utilizados?− Como se integra en el nuevo programa el desafío de la enseñanza de una lengua

hablada diferente a la escrita (situación de diglosia) en el nuevo programa? Hastaque punto es aplicable el marco europeo de enseñanza de lengua extranjeras eneste contexto?

− Sabiendo los riesgos inherentes a todo proyecto de cambio, como se lleva elproceso, con que sistema de evaluación (indicadores,…) y a que nivel?

− Como se construye la articulación entre los diferentes ciclos (infantil, primaria,segundaria)?

En este sentido llevamos un proceso desde el principio del año para comunicar laspreocupaciones y planteamientos de las familias y recoger información : variasreuniones con la dirección del centro, el departamento de árabe y un encuentro con lainspectora y con el asesor de árabe han tenido lugar. También mandamos una carta aMadrid para obtener respuestas a todos los niveles, tanto estratégicos comooperacionales.

El AMPA durante su encuentro con la Inspectora reitero la presentación de laspreocupaciones de la familias a nivel de la enseñanza del francés. Los padrescompensan a través de clases particulares de apoyo y de refuerzo de nivel. Esto conllevoa una sobrecarga de los niños. AMPA lleva varios años preguntando sobre la posibilidadque los criterios de enseñanza del francés sean equivalentes a los del liceo español deParis para una mejor adecuación a nuestro medio y a las exigencias del mercado laboral.

Los

Temas

que

nos

mueven

El desarrollo de competencias de Tratamiento de la Información

El AMPA sigue muy de cerca la implementación por el MEC de su estrategia parapreparar a los alumnos a los retos de la sociedad de la información. Saber llevarproyectos, trabajar en equipo, buscar, discriminar y utilizar adecuadamente informaciónson algunas de las competencias que tendrán que desarrollar nuestros hijos.AMPA lleva varios años preguntando sobre como el centro se esta adaptando a estaestrategia y implementando las nuevas metodologías de desarrollo de competencias denuestros hijos.

La Dirección durante la reunión con a inspección ha formulado una propuesta de un planode acción en este sentido.


La Escuela de PadresLa Escuela de Padres tiene como objetivo organizar conferencias, mesas redondas, debates … con conferenciantes virtuales o reales que nos puedan aportar nuevas perspectivas, respuestas, nuevos planteamientos …. sobre la educación de nuestros hijos.

Este año organizamos una mesa redonda sobre los beneficios y riesgos que conllevan las clases particulares para nuestros hijos.

Las dificultades a nivel de programación (definir una hora que pueda convenir a una gran parte de las familias), disponibilidad de los organizadores y conferenciantes, nivel de asistencia de los padres,… nos han empujado a reflexionar sobre como alcanzar estos objetivos de la Escuela de Padres de otra manera, utilizando las nuevas tecnologías. AMPA propone una serie de conferencias virtuales y artículos que enlaza en su sitio web.http://www.educacion.es/exterior/centros/ramonycajal/es (sección AMPA)

LA EDUCACIÓN IMAGINATIVA

¿Qué es la Educación Imaginativa?

Es un nuevo enfoque en el campo de la educación que enlaza de manera efectiva las emociones, imaginación e intelecto de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje. El Grupo de Investigación en Educación Imaginativa -IERG, por sus siglas en inglés- ha desarrollado teorías, principios y prácticas diseñadas para explicar, describir e implementar este nuevo enfoque.

¿Qué es lo novedoso de este enfoque?

La Educación Imaginativa ofrece una nueva comprensión de cómo el conocimiento se desarrolla en la mente, y cómo nuestra imaginación trabaja y se transforma a lo largo de nuestras vidas. El IERG ha desarrollado métodos de enseñanza innovadores, basados en estas ideas, que ofrecen nuevas formas de planificación y de enseñanza.

¿Por qué optar por el enfoque de la Educación Imaginativa cuando se está en contra de resultados estandarizados a través de exámenes?

Cuando se estimula la imaginación de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, se mejora su rendimiento en cualquier examen o medición. La obtención de buenos resultados en exámenes y la estimulación de la imaginación durante el proceso de aprendizaje no son mutuamente excluyentes.

Y entonces ¿qué es la imaginación?

Es la habilidad para pensar sobre lo posible, no sólo en lo que es considerado verdad; es la fuente de la invención, de la novedad y la flexibilidad del pensamiento humano; no es distinto de la racionalidad sino más bien una capacidad que enriquece de manera importante el pensamiento racional; se encuentra estrechamente ligada a nuestra habilidad para formar imágenes en la mente, y la formación de imágenes involucra comúnmente las emociones.

The Imaginative EducationResearch Grouphttp://ierg.net/spanish

http://www.educacion.es/exterior/centros/ramonycajal/es


¡AMPA trae las conferencias TED al Colegio!

Las conferencias TED ofrecen un espacio para personas destacadas ” con ideas que vale la pena difundir”. Estas conferencias tienen una creciente influencia en muchas esferas como universidades, colegios, centros de decisión económicos y políticos, sociedad civil … www.ted.com

Club Avances Junior

Hemos invitado a los niños y niñas de 5° y 6° a crear y ser miembros de un Club que tiene como objetivo organizar conferencias y mesas redondas con personas virtuales o reales que destacan y tienen el poder de motivar: genios de la tecnología de la información, magos de las matemáticas, astrofísicos, artistas… que con sus ideas, valores, coraje, sentido del humor,… han impactado la vida de personas.

Este año los temas debatidos han sido muy diversos :robotica, bio-mimetica, inventores e invenciones, proyectos sociales, física quántica, energía renovable,... También se desarrollaron talleres sobre como concebir un proyecto.

El Club invito a un inventor de Tánger y profesor de la universidad Abdelmalik Saadi que hizo una presentación y propuso temas de proyectos.

Abrirnos al mundo, a los avances tecnológicos, sociales, culturales,…Liberar nuestra imaginaciónTomar conciencia de que somos el futuro de este mundoReflexionar juntos sobre el futuroDesarrollar, intercambiar ideas, analizar, criticar …Conocer destacadas

O b j e t i v o s d e l C l u b

José Antonio Abreu es el carismático fundador del sistema de orquestas juveniles que ha transformado la vida de miles de niños en Venezuela.

Arthur Benjamin comparte su pasión por las matemáticas y la magia. El "matemago“ reta a un grupo del público "armado" con calculadoras a ver quién es más rápido a la hora de dar el resultado de elevar al cuadrado números de hasta 5 dígitos.

El artista Theo Jansen demuestra las asombrosas esculturas cinéticas que parecen cobrar vida construidas con tubos de plástico y botellas de limonada. Sus creaturas están diseñadas para moverse - e incluso sobrevivir - por sí mismas.

http://www.ted.com/


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Biblioteca

Ludoteca

Teatro

Informá-tica

Manuali-dades y Pintura

Kárate

Balon-cesto

Fútbol

Danza Clásica

22alumnos2 grupos1 monitora


Aerobic


Manualidades


32alumnos4 grupos1 monitor

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Teatro

Informá-tica

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Fútbol

Danza Clásica

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Pintura

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3 de nuestros equipos participaron en el torneo de ItihadTángercategoría mini y pre-mini


El equipo Ramón y Cajal Tánger

Responsable del centro deportivo de UnicajaDirector Comercial de UnicajaPresidente y Vice-Presidente deAMPA RabatMiembro de AMPA Tánger

Nuestros campeones en acción

El equipo Ramón y Cajal fue finalista del

Trofeo de Unicaja 2010 categoría mini-

basket en Malaga. Participaran también este

año el 18 y 19 de junio.

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