El proceso de la investigación

Desde la perspectiva positivista tradicional (cuantitativa)

Elaborado por: Dr. Carlos E. Godoy Rodríguez, MSc.

Concebir la idea o asunto que se investigará

El investigador expone lo que le preocupa, expresa su intención inicial, sus propósitos y motivaciones: desarrolla las primeras ideas en torno a qué investigar y cómo hacerlo.

Precisión temática

En esta fase el investigador determina el área temática o la disciplina del conocimiento en la cual se circunscribe su propósito investigativo, y enuncia el evento a ser investigado.

La sola precisión del área temática no basta: es necesario acotar el aspecto de interés, identificar el contexto, describir el hecho o situación.

Planteamiento del problema

Objetivos Los objetivos expresan el para qué de la investigación y representan lo que se quiere

obtener al llevar a cabo el estudio. Los hay de dos tipos: General: expresa el fin último de la investigación y, Específicos: cada uno de ellos agrupa un conjunto de aspectos claves de manera tal que al

enunciarlos permiten profundizar en el origen, características, elementos, factores y trascendencia del objeto de estudio.

Preguntas de investigación Es conveniente concretar la situación que se estudia a través de una o varias

preguntas. Estas interrogantes responden al qué de la investigación. Cada una de ellas debe tomarse en cuenta al momento de formular los objetivos.

Justificación Resalta porqué es importante llevar a cabo la investigación. Expresa las razones

personales del investigador, los aportes del estudio a determinada disciplina, a la solución de problemas prácticos organizacionales, sociales, educativos, económicos, culturales, etc. El investigador puede preguntarse: ¿El resultado del proyecto tiene alguna aplicación concreta?, ¿Porqué vale la pena realizar el estudio?, ¿La investigación ayudará realmente a resolver el problema?, ¿Quiénes y de qué manera se beneficiaran con los resultados del estudio?

Viabilidad

Marco teórico

Revisión de la literatura Ubicación de las fuentes de información Recuperación Consulta Selección de las fuentes más relevantes

Construcción del marco teórico Antecedentes de la investigación Aspectos generales del tema: fundamentos teóricos, legales,

definición de términos básicos, sistema de hipótesis, sistema de variables.

Arias (1997) recomienda para la elaboración de la fundamentación teórica: a) ubicar el problema en un enfoque teórico determinado, b) relacionar la teoría con el objeto de estudio, c) analizar la posición que han adoptado los distintos autores sobre el problema, d) asumir una posición personal justificada frente al objeto de estudio.

Tipo de investigación

Exploratoria Se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco examinado, es decir

cuando no hay suficientes estudios previos y es difícil formular hipótesis. En general, una investigación exploratoria permite focalizar el tópico de interés, precisar el problema y/o delimitar futuros temas de investigación.

Descriptiva Arias (1997) señala que este tipo de investigación consiste en la caracterización de un

hecho, fenómeno o grupo con el fin de establecer su estructura o comportamiento (…) mide de forma independiente las variables (p. 48).

Correlacional Permite medir el grado de asociación entre dos o más conceptos o variables. Tal como

lo plantean Hernández, Fernández y Baptista (1999): “miden las dos o más variables que se pretende ver si están o no relacionadas en los mismos sujetos y después se analiza la correlación” (p. 62).

Explicativa Se centra en determinar los orígenes o causas de fenómenos complejos, en los que el

riesgo de cometer errores es alto. Busca encontrar las relaciones causa-efecto de ciertos hechos para conocerlos con mayor profundidad (i.e. cuando se estudian las razones del bajo rendimiento de los estudiantes de post-grado en la universidad X, o se analizan las causas de los conflictos internos en la organización Y).

…/…

Evaluativa Pretende estimar o valorar la efectividad de programas, planes o

proyectos, que se han aplicado con anterioridad para resolver una situación determinada. Al revisar la información el investigador debe evitar hacer juicios de valor. Para ello se recomienda basarse en criterios preestablecidos para comprobar si programas alternos son igualmente efectivos para el logro de los mismos fines.

Proyectiva Según Hurtado de Barrera (2000): “intenta proponer soluciones a

una situación determinada. Implica explorar, describir, explicar y proponer alternativas de cambio, y no necesariamente ejecutar la propuesta” (p. 85). Se aplica a las investigaciones que conllevan creaciones o diseños dirigidos a cubrir una necesidad y basados en conocimientos previos (i.e. Diseño de una red inalámbrica para el núcleo Barinas de la Universidad Santa Maria – USM).

Establecimiento de hipótesis

Definición de variables Identificación

Kerlinger (1985) la define como una propiedad capaz de adoptar diferentes valores. Por su parte, para Arias (1997) una variable es una cualidad susceptible de sufrir cambios; por lo que un sistema de variables está conformado por un conjunto de características operacionalizadas.

Definición conceptual Al identificar las variables que serán estudiadas, se pasa a establecer el

significado que el investigador les atribuye dentro de la investigación. La definición conceptual o nominal se limita a explicar el significado de la variable utilizando palabras conocidas. Por ejemplo, la variable proceso administrativo podría ser definida como: la manera como el administrador ejecuta los procedimientos de planificación, organización, dirección y control dentro de la organización.

Definición operacional Es el procedimiento mediante el cual se determinan los indicadores que

caracterizan o tipifican a las variables de una investigación, con el fin de hacerlas observables y mensurables con cierta precisión y facilidad.

Clasificación de las variables

Ejemplo de una matriz de operacionalización

Sistema de hipótesis

Las hipótesis son respuestas anticipadas a la solución de un problema de investigación y se expresan como generalización o proposición. Son por tanto, constructos no confirmados que deben ser sujetos a comprobación.

Se caracterizan por: Expresar una relación entre dos o más variables. Son precisas y específicas. Deben ser verificables y comprobables. Emplean un lenguaje claro y sencillo.

Tipos de hipótesis: Descriptivas: manifiestan las variables que se van a observar en su contexto

(i.e. la motivación intrínseca de los jóvenes de la parroquia X les permite superarse académicamente en el área de matemática).

Correlacionales: especifican la asociación entre dos o más variables (i.e. los estudiantes que tienen más altas calificaciones definitivas en la asignatura X, tienden a tener las calificaciones más elevadas en la asignatura Y).

Causales: establecen relaciones de causa- efecto entre dos o más variables (i.e. el nivel socioeconómico influye directamente sobre el rendimiento académico de la II etapa de Educación Básica).

Selección del diseño de investigación

Experimental Es aquel según el cual el investigador manipula una variable experimental no

comprobada (tratamiento), bajo condiciones estrictamente controladas. Arias (1997) señala que el diseño experimental es el “proceso que consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a determinadas condiciones o estímulos (variable independiente) para observar los efectos que se producen (variable dependiente). Asignación aleatoria de unidades a un grupo experimental y un grupo control.

Cuasi-experimental Se usa cuando no es posible utilizar un diseño experimental verdadero. Incluye el uso

de grupos intactos (control) de sujetos para la realización del experimento, puesto que en algunos estudios no siempre es posible seleccionar los sujetos al azar.

No experimental Es el que se realiza sin manipular en forma deliberada ninguna variable. Se observan

los hechos tal y como se presentan en su contexto real y en un tiempo determinado o no, para luego analizarlos. No se construyen situaciones artificiales sino que se observan las que existen: las variables independientes ya han ocurrido y no pueden ser manipuladas.

Bibliográfico Se fundamenta en la revisión sistemática, rigurosa y profunda de material documental

de diversas clases. Cuando se opta por este diseño, el investigador utiliza documentos; los recolecta, selecciona, analiza y presenta resultados coherentes.

La muestra

Determinación del universo La población de una investigación es el conjunto de unidades

de las que se desea obtener información y sobre las que se van a generar conclusiones. La población puede ser definida como el conjunto finito o infinito de elementos, personas o cosas pertinentes a una investigación y que generalmente suele ser inaccesible.

Extracción de la muestra Muestra probabilística: cuando es posible conocer la

probabilidad de selección de cada unidad que compone la muestra.

Muestra no probabilística: cuando no se puede determinar esta probabilidad.

Tipos de muestreo

Probabilístico

Azar simple Azar sistemático Estratificado Conglomerado Mixto

…/…

No probabilístico

Accidental Intencional Por cuotas

Recogida de datos

Instrumento de recolección de datos Pauta de observación Entrevista Cuestionario Fichas Pruebas de evaluación

Puesta a punto del instrumento Validez

Se define como la ausencia de sesgo. Un instrumento será válido si aquello que efectivamente mide se corresponde con lo que realmente se quiere medir.

Confiabilidad Se define como la ausencia de error aleatorio en un instrumento de recolección de

datos. Representa la influencia del azar en la medida; es decir, el grado en que las mediciones están libres de la desviación producida por los errores casuales. La precisión de una medida es la que asegura su replicabilidad (si se repite, siempre da el mismo resultado).

Codificación de datos Almacenar los datos

Resumen de técnicas e instrumentos de recogida de datos

Técnicas Instrumentos

Observación Lista de controlRegistro anecdóticoEscalas de valoración

Entrevista Guión de entrevistaFormalizadoNo estructurado

Encuesta CuestionarioTest

Fichaje FichasBibliográficasTextualesDe contenidoMixtas

Pruebas de evaluación (conocimientos) Pruebas tipo ensayoPruebas objetivas

Análisis de los datos

Pruebas estadísticasProblemas en el análisisEjecución de las pruebas

Presentación de resultados

Elaboración del reporte de investigaciónPresentación del reporte

Difusión de la investigación

Tipología de los documentos académicos

Clasificación

Documentos Académicos

Informes de investigación

EnsayosTesinas o Trabajos

de gradoPonencias Tesis

Proyectos de investigación

Artículos científicosMonografías

Concepto de informe de investigación

El informe de investigación es el documento mediante el cual se dan a conocer los resultados de una investigación. También contiene los procedimientos empleados para llegar a esos resultados, aunque esto último no es un requisito indispensable. Según Tamayo y Tamayo (1995, p. 129): “El objetivo del informe es detallar a los lectores el proceso de solución del problema planteado, para lo cual es necesario hacer una presentación del problema, de los métodos empleados para su resolución, los resultados obtenidos en la investigación, las conclusiones alcanzadas y las recomendaciones en base a las conclusiones”.

Monografía

Sabino (1996, p. 19) anota que la monografía “es un trabajo que tiene la particularidad de versar sobre un tema único, bien delimitado y preciso”. La delimitación temática es, por tanto, un elemento principal para la elaboración de una monografía. Contrariamente a esto, Taborga (1980, p. 18) indica que la monografía presenta una temática genérica, además de apuntar que puede o no presentar conclusiones. En todo caso, pueden considerarse ambos criterios válidos según el área en que se efectúe el trabajo.

Ejemplo: http://www.monografias.com/trabajos47/weblogs/weblogs.shtml

Artículos científicos

La finalidad esencial de un artículo científico (erudito) es comunicar los resultados de investigaciones, ideas y debates de una manera clara, concisa y fidedigna.

Las principales categorías de artículos científicos incluyen: Publcaciones científicas originales, en las que se informa sobre los resultados

obtenidos, se describen métodos, técnicas y aparatos, se presentan nuevas ideas, etc. Un texto pertenece a la categoría de “publicaciones originales” cuando contribuye a ampliar considerablemente el conocimiento o la comprensión de un problema y está redactado de tal manera que un investigador competente pueda repetir los experimentos, observaciones, cálculos o razonamientos teóricos del autor y juzgar sus conclusiones y la precisión de su trabajo.

Publicaciones secundarias y servicios de información. se ocupan de la elaboración de resúmenes y el indizado de publicaciones primarias, así como del almacenamiento y recuperación de la información contenida en ellas. Ejemplo: base de datos Emerald

Estudios recapitulativos. Un estudio recapitulativo es una investigación realizada sobre un tema determinado, en la que se reúnen, analizan y discuten informaciones ya publicadas. Su alcance depende de los lectores a los que se destina. El estudio recapitulativo es considerado, a veces, como una publicación secundaria e, incluso, terciaria.

Ensayo

Un ensayo es, según Carlos Sabino una obra “relativamente libre en su estructura en la que el autor expone razonadamente ideas y opiniones sin que, sin embargo, se utilice en forma rigurosa una metodología científica. Puede hablarse, algo contradictoriamente, de un ensayo científico, cuando la temática y la actitud de un autor llevan a una consideración especialmente seria de lo tratado” (Sabino, 1996, p. 27). Pueden señalarse como características adicionales del ensayo la extensión libre y variable: desde una página de formato regular (como los ensayos periodísticos de la página de opinión) hasta extensos escritos que reúnen una serie de comentarios en torno a uno o diferentes temas entrelazados.

Gonzáles (1997) diferenciaba dos tipos básicos de ensayo: académico y ensayo no académico. El primer tipo se refiere a todos los trabajos presentados a exigencia del profesor, con cierto rigor y sobre determinados hechos de la realidad o comentando una obra literaria. El segundo, en cambio, tiene mayor libertad en su magnitud, temática y disertación. Otro detalle que los diferencia es la recurrencia a fuentes de información. El académico requiere la identificación de las fuentes consultadas. El no académico, en cambio, puede prescindir de éstas.

Tesina o trabajo de grado

La tesina es, según Sabino (1996, p. 22) “una denominación no universalmente usada que sirve para designar a trabajos de corta o mediana extensión que son presentados para su correspondiente evaluación académica. Desde el punto de vista pedagógico cumplen el mismo papel de las llamadas monografías: evaluar los conocimientos y habilidades metodológicas de los estudiantes respecto a determinada materia por medio de una disertación que se propone a los mismos y que forma parte de su evaluación”. En nuestro medio, las tesinas son desarrolladas por egresados de carreras técnicas, institutos e incluso algunos colegios (como trabajo práctico). La diferencia con la monografía, como apuntaba Sabino, es más un acto sutil. Sin embargo, conviene destacar el hecho de que la tesina, al igual que la tesis y a diferencia de la monografía, presenta obligatoriamente conclusiones y recomendaciones.

Ponencia

Antes que informe, la ponencia es un trabajo completo de investigación del cual se exponen los resultados esenciales ante un auditorio en determinado acto de divulgación (congresos, seminarios, simposios, conferencias, etc.). Las características principales de este tipo de trabajos son la agilidad en su redacción, el apoyo audiovisual que algunas veces puede requerir y la concisión de sus resultados, omitiendo muchas veces elementos formales como un diseño o proceso metodológico, identificación de fuentes consultadas, etc.

Ejemplo: http://www.edutec2004.lmi.ub.es /

Tesis

Sierra Bravo (1984, p. 345) define la tesis como “un informe sobre una investigación científica [...] con la particularidad de que su finalidad primera es su presentación en una facultad universitaria [...] La tesis de doctorado se puede definir como el trabajo escrito en el que el doctorando describe y explica el contenido y los resultados de una investigación científica original efectuada con la orientación de un director”.

Taborga (1980, p. 18), por su parte, identifica las siguientes características que debe tener una tesis: “1) en cuanto al fondo es un estudio demostrativo que se sostiene en el razonamiento; 2) en cuanto a la finalidad inmediata sirve para optar el grado de doctor en las universidades”.

Efectúa, además, las siguientes comparaciones entre ensayo, monografía y tesis : “tanto la tesis, como el ensayo y la monografía pueden ser objeto de un tema particular. [Pero] el ensayo se diferencia de la monografía y de la tesis, en que tiene una extensión formal más breve y no agota el tema [...] La monografía y la tesis se diferencian en que la primera es genérica, en cambio la segunda es específica y está condicionada a la demostración” (p. 19).

Proyectos de investigación

Un proyecto de investigación se genera cuando se presenta la solución de un problema mediante el análisis de los sub-temas o factores, guiados por una o varias hipótesis, proposiciones e interpretaciones.

Un proyecto de investigación debe plantear un punto de partida; las proposiciones, los caminos trazados para cumplir objetivos y los instrumentos a utilizar.

Un proyecto de investigación, es por consiguiente: "un plan que combina la trilogía: tema, problemas, técnicas de recolección y análisis de datos, en función a los objetivos e hipótesis señalados".

…/…

Un proyecto de investigación comprende 5 etapas relacionadas entre si: Lleva a cabo observación y evaluación de fenómenos. Establece suposiciones o ideas como consecuencia de la  

observación y evaluación realizadas. Prueba y demuestra el grado en que las suposiciones o ideas

tienen fundamento. Revisa tales suposiciones o ideas sobre la base de las

pruebas o del análisis. Propone nuevas observaciones y evaluaciones para

esclarecer, modificar, cimentar y/o fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras.

¿Cuáles son las diferencias entre: proyecto de inversión, proyecto social, proyecto de investigación y proyecto tecnológico?

Proyectos de inversión

Un proyecto de inversión se elabora en los siguientes casos: Creación de un nuevo negocio. Ampliación de las instalaciones de una industria. Reemplazo de tecnología. Aprovechamiento de un vacío en el Mercado. Lanzamiento de un nuevo producto. Sustitución de la producción artesanal por la fabril. Provisión de servicios Y otros casos especiales que requieran

investigación y análisis para una mejora continua.

Proyecto social

Los proyectos sociales buscan medir el impacto que una determinada inversión tendrá sobre el bienestar de la comunidad, a través de la evaluación social se intenta determinar la calidad de la solución, la sustentabilidad y el control social.

La preparación de un proyecto de inversión social utiliza criterios similares del que utiliza la formulación de un proyecto de inversión privada, aunque difieren en la valoración de las variables determinantes de los costos y beneficios que se les asocien, la evaluación privada trabaja con el criterio "precios de mercado", mientras que la evaluación social lo hace con "precios sombra" o "precio social" donde parte de los costos o beneficios recaen sobre terceros.

Proyecto tecnológico

La preparación de un Proyecto Tecnológico da como resultado un producto nuevo o mejorado que facilita la vida humana. Todos los proyectos tecnológicos surgen después de analizar otros proyectos. Con el análisis del producto se puede observar las fallas para luego, corregirlas. Ejemplo: One laptop per Child.

Las etapas de un proyecto tecnológico son: Detección de la oportunidad Diseño Organización y gestión Ejecución Evaluación

Bibliografía consultada

Sabino, C. (1995): El proceso de investigación. Edit. Panamericana, Bogotá, Colombia. 2ª edición.

________________ (1996): Cómo hacer una tesis. Edit. Panamericana, Bogotá, Colombia.

Sierra Bravo, R. (1984): La tesis en el doctorado. Edit. Paraninfo, Madrid, España.

Taborga, H. (1980): Cómo hacer una tesis. Edit. Grijalbo, México D.F.

González, G. (1997): Taller de lenguaje. Carrera de Literatura, Umsa, La Paz.