El periodo antillano20 feb 2015 – Día 16Dialectología iberoamericanaSPAN 4270Harry HowardTulane University

ORGANIZACIÓN DEL CURSO Sílabo: http://www.tulane.edu/~howard/Span4270/ Libro: http://www.tulane.edu/~howard/DiaEsp/ No hubo clase el viernes; lo que hubo fue una charla. Las diapositivas hasta el día 15 están en la web.

2/20/15

2

SP

AN

4270 - Harry H

oward - T

ulane University

REPASO

2/20/15S

PA

N 4270 - H

arry How

ard - Tulane U

niversity

3

Tres preguntas

1. ¿Quién estaba en las Indias/el Nuevo Mundo/las Américas cuando llegó Colón?

2. ¿Quién fue allí después de Colón, o sea, quiénes eran los colonos?

3. ¿Cómo se mantenía el contacto entre América y la Península?

2/20/15S

PA

N 4270 - H

arry How

ard - Tulane U

niversity

4

2/20/15S

PA

N 4270 - H

arry How

ard - Tulane U

niversity

5

Distribución mundial de idiomas ±7000 idiomas 200 estados independientes

120 tienen el inglés, el español, el árabe o el francés como idioma oficial

50 más tienen un idioma local como cooficial 40-50 idiomas regionales con algún tipo de

reconocimiento oficial 50-100 que tienen un uso escrito sin ser oficial

resultado: ±200 idiomas ‘prestigiados’, el 3%

LOS IDIOMAS Y CULTURAS PRINCIPALES 2/20/15

SP

AN

4270 - Harry H

oward - T

ulane University

6Lenguas generales

La variación social o diastráticaLa pirámide social

2/20/15S

PA

N 4270 - H

arry How

ard - Tulane U

niversity

7

acrolecto

mesolecto

basilecto

clase alta

clase media

clase baja

Organización socio-política de las civilizaciones grandesAztecas, Mayas, Incas

2/20/15S

PA

N 4270 - H

arry How

ard - Tulane U

niversity

8

realeza indígenaadministración

española ~ criolla

campesinos campesinos

Resultado lingüístico mayoritarioAztecas, Mayas, Incas

2/20/15S

PA

N 4270 - H

arry How

ard - Tulane U

niversity

9

hogares monolingües en español

hogares monolingües en una lengua indígena

evangelización en una lengua

general

préstamos léxicos

El español sólo empezó a extenderse entre la población indígena después de la independencia en el siglo 19 y

la escolarización de la población con una identidad nacional.

Resultado lingüístico minoritarioYucatán, Altiplano, Amazonas

2/20/15S

PA

N 4270 - H

arry How

ard - Tulane U

niversity

10

hogares monolingües en español

hogares monolingües en una lengua indígena empiezan a aprender español como adultos

evangelización en una lengua

general

La influenza de los indígenas aumenta (quizás porque son la mayoría) y su 'interlengua' (español aprendido como adulto) se convierte en la variedad prestigiosa.

El caso de paraguay (y el sur de brazil)Los tupi-guaraníes

2/20/15S

PA

N 4270 - H

arry How

ard - Tulane U

niversity

11

caciques indígenascaciques indígenas + españoles

casados con sus hijas = mestizos

El bilingüismo se expendió por toda la población y llegó a formar parte de la identidad nacional.

Resultado lingüísticoLos tupi-guaraníes

2/20/15S

PA

N 4270 - H

arry How

ard - Tulane U

niversity

12

hogares bilingües en español y guaraní

hogares monolingües en guaraní

periodización del encuentro

2/20/15S

PA

N 4270 - H

arry How

ard - Tulane U

niversity

13

PERIODIZACIÓN DE LA EXPLORACIÓN DE AMÉRICA

1493-1519antillano o temprano

1519-1549continental o mediano

1549-1650interior o tardío

La Española (Rep. Dom.)

Cuba

Puerto Rico

Costa caribeña de Venezuela y Colombia

Yucatán

Darién (Panamá)

Tierras altas de Bolivia

Tierras altas de Perú

Tierras altas de Ecuador

Tierras altas de Colombia

Tierras altas de México

Guatemala

Costa Rica

Noreste de Argentina

EEUU/frontera mexicana

Venezuela andina

Paraguay

Nuevo México/Colorado

Oeste de Argentina

El Salvador

Honduras

Nicaragua

Sur de Chile

Uruguay

2/20/15

14

SP

AN

4270 - Harry H

oward - T

ulane University

Un mapa para los 3 periodos

2/20/15

15

SP

AN

4270 - Harry H

oward - T

ulane University

La influencia de Andalucía

2/20/15S

PA

N 4270 - H

arry How

ard - Tulane U

niversity

16

LA INFLUENCIA DE ANDALUCÍA(DE PENNY)

En los primeros años, los andaluces formaron una abrumadora mayoría de los emigrantes.

En los primeros 20 años, eran el grupo más numeroso.

En los primeros 60 años, la mayoría de las mujeres que emigraron era andaluza.

2/20/15

17

SP

AN

4270 - Harry H

oward - T

ulane University

LA DIVERSA PROCEDENCIA DE LOS COLONOS (EN LOS PRIMEROS 25 AÑOS)

Los colonos que emprendieron el viaje peligroso a las Américas eran de todas partes de España: Andalucía: 40% Extremadura: 14% Castilla la Nueva: 9% Castilla la Vieja: 18% León: 7%, el resto: 12%,

Menos de Aragón, por la prohibición que nace de la negativa de Fernando el Católico a apoyar la empresa del Descubrimiento. Los súbditos de Aragón, los aragoneses, catalanes

y valencianos, preferían emigrar a Cerdeña y Sicilia

2/20/15

18

SP

AN

4270 - Harry H

oward - T

ulane University

REFLEXIÓN

La diversa procedencia de los colonos nos hace pensar en una posible nivelación o koineización en las Antillas.

2/20/15

19

SP

AN

4270 - Harry H

oward - T

ulane University

LA INFLUENCIA DE ANDALUCÍA, CONT.

Todos los emigrantes tenían que pasar por la Casa de Contratación en Sevilla para obtener el permiso para emigrar y conseguir un pasaje el proceso podría durar meses, si no un año,

tiempo que se pasaba en los puertos de Sevilla, Cádiz o Huelva

2/20/15

20

SP

AN

4270 - Harry H

oward - T

ulane University

CASA DE CONTRATACIÓNHOY, ARCHIVO DE LAS INDIAS

2/20/15

21

SP

AN

4270 - Harry H

oward - T

ulane University

SEVILLA EN EL SIGLO XVIPOR ALONSO SÁNCHEZ COELLO

2/20/15

22

SP

AN

4270 - Harry H

oward - T

ulane University

LA INFLUENCIA DE ANDALUCÍA, CONT.

El viaje al Caribe llevaba varias semanas, durante las cuales los emigrantes estaban en contacto diario con los marineros que tripulaban los barcos, que eran de puertos de Andalucía occidental Sevilla, Cádiz, Sanlúcar, Huelva, Palos, etc)

2/20/15

23

SP

AN

4270 - Harry H

oward - T

ulane University

PUERTOS DE ANDALUCÍA OCCIDENTAL

2/20/15

24

SP

AN

4270 - Harry H

oward - T

ulane University

PUERTO DE SEVILLA

2/20/15

25

SP

AN

4270 - Harry H

oward - T

ulane University

OTROS FACTORES

Los emigrantes decididos a arriesgarse a la emigración tendrían predisposición a adaptarse.

Los no andaluces empezarían el proceso de acomodación durante la estancia en Andalucía.

Por la etapa de koineización de Sevilla, el andaluz ya era el dialecto más sencillo.

'Principio fundador' Los primeros dejan su huella en todo lo posterior

2/20/15

26

SP

AN

4270 - Harry H

oward - T

ulane University

¿Fue el periodo antillano el periodo de formación del español américano? Los cambios que produjeron las formas

lingüísticas modernas son posteriores a 1492 y no se conservaron las formas arcaicas en las Américas Si el periodo antillano fuera el periodo de

formación del español americano, las formas arcaicas se tenían que haber conservado;

por lo tanto, el periodo antillano fue importante pero no fundamental para la formación del español americano.

El español americano participa en los procesos posteriores que dieron como fruta las formas modernas.

Ésta es la conclusión de Lipski; Penny parece abogar por una aportación decisiva durante el periodo antillano.

2/20/15S

PA

N 4270 - H

arry How

ard - Tulane U

niversity

27

RESUMEN DE LA INFLUENCIA DE ANDALUCÍA

por hacer

2/20/15

28

SP

AN

4270 - Harry H

oward - T

ulane University

El próximo díaP4

La colonia: los periodos continental e interior

2/20/15S

PA

N 4270 - H

arry How

ard - Tulane U

niversity

29