El Periódico Escolar.

El periódico es un medio de comunicación escrito para transmitir mensajes e ideas de

actualidad. A diferencia del periódico comercial, el contenido del periódico escolar está

dirigido a un grupo de lectores específicos: estudiantes, maestros y padres. Además, puede

extenderse a la comunidad que rodea tu escuela.

Uno de los objetivos principales de los periódicos escolares es fomentar la lectura y la

escritura en la comunidad escolar. El periódico depende de la participación organizada y

activa de un grupo de redactores. De igual manera, los temas deben ser atractivos e

interesantes para sus lectores. Un periódico sin lectores no es periódico. Por lo tanto, en el

caso de los periódicos escolares los estudiantes asumen el papel protagónico en ambas

funciones, son los redactores y los lectores.

La función del periódico escolar es informar, educar y entretener. Puedes dedicar temas

a cada una de estas funciones o combinarlas. Se recomienda que el periódico contenga un

balance entre las funciones. En ocasiones, cuando el periodista redacta el texto (el mensaje)

necesita recurrir a otras fuentes de información para ampliar o aclarar la información. Por

ejemplo, otras fuentes de información pueden ser libros, diccionarios, personas expertas en

el tema, profesores, la Internet u otros periódicos.

En un periódico escolar tanto el diseño como la elección de los temas, la redacción y la

impresión se deben consensuar con la dirección del centro y un grupo de estudiantes que,

en conjunto con un profesor responsable, trabajan juntos para conseguir el producto final.

Características del Periódico Escolar.

Al asimilar algunos de los diarios impresos, el periódico escolar tiene las siguientes

características:

1. Presenta información diversa.

2. Está organizado en varias secciones:

a. Editorial. Es la presentación del periódico y debe incluir información de

quienes lo han elaborado, a quienes está dirigido, resaltar la fecha cívica del

mes y presentar en forma breve lo que los lectores podrán encontrar en el

periódico.

b. Noticias: locales (de la I.E, ciudad); regionales, nacionales e internacionales.

Una noticia es una información hablada o escrita sobre un hecho o

acontecimiento importante o de interés general.

c. Cultura: La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los

patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad se

manifiesta.

d. Deportes: El deporte es toda aquella actividad física que involucra una serie

de reglas o normas a desempeñar dentro de un espacio o área determinada

(campo de juego, cancha, tablero, mesa, entre otros).

e. Amenidades: que involucra entretenimientos como: chistes, trabalenguas,

adivinanzas, caricaturas, etc.

f. ARTE: que represente la creatividad del alumnos tanto en el dibujo, pintura

y /o selecciones artísticas de interés del lector.

g. Literatura: esta es importante porque los alumnos van a poner de manifiesto

su creación literaria como en la narrativa: cuentos, anécdotas; en lírica:

composiciones alusiva a fechas cívicas, etc.

3. Lleva ilustraciones: recortes de revistas, periódicos, diagramas, fotografías,

esquemas, dibujos,...

4. Es dinámico.

Importancia del Periódico Escolar .

Los Periódicos Escolares son importantes por los siguientes aspectos:

1. Facilita el aprendizaje de los procesos de trabajo.

Como en todo acto didáctico, al profesorado le debe preocupar más el aprendizaje de los

procesos que los mismos resultados. En otras palabras, es más importante que el alumno

desarrolle sus capacidades de redacción, de investigación, de cálculo, de búsqueda, de

creación, de análisis o de síntesis, que no el que elabore productos perfectos.

El periódico hace posible de manera asequible la enseñanza activa:

En muchas ocasiones, los periódicos escolares se reducen a actividades realizadas por los

mismos profesores. Se logran así resultados prodigiosos de cara a la galería, bien

construidos, pero que no responden a la elaboración de los alumnos, y con los cuales se

aprende poco o nada.

Si los alumnos, mejor en grupo, se ven en situación de tener que realizar un periódico, van

a tener la posibilidad de integrar en él todos sus conocimientos, y a partir de ellos

relacionarse con una gran variedad de contenidos de sus programas empleando para ello

una amplia gama de actividades.

En un periódico tienen cabida todos los elementos del currículum:

En un periódico se aplican conocimientos, habilidades y comportamientos de lengua,

ciencias, plástica y dibujo, estética, cálculo, medidas, composición de espacios y de

tiempos, técnicas de investigación y relación con el entorno, historia y política, etc., todo

ello a partir de actividades de interrelación personal y en grupo, entrevistas y contactos,

búsqueda de información, planificación y organización y acercamiento a la realidad local,

nacional e internacional.

Ninguna duda cabe de que un periódico, de la misma manera que otros medios de

comunicación, permite en todo momento aplicar los ingredientes y contenidos de que

consta un programa curricular en cualquiera de sus niveles.

2. Es un elemento integrador de la comunicación.

Un periódico es un elemento integrador de la comunicación, y como tal puede ser utilizado

en las aulas de todos los niveles. En los últimos años se ha empleado mucho en clases y

sesiones de lenguaje y un poco en otras áreas, sobre todo en las ligadas a ciencias sociales y

de la naturaleza. Es escasa la utilización que se ha hecho del periódico en cálculo y

matemáticas en general, aunque en este momento hay profesores que están trabajando al

respecto obteniendo resultados muy satisfactorios.

3. Es algo más que una actividad de clase.

Desde siempre se han realizado periódicos escolares, muy interesantes en su confección,

pero que infrecuentemente han respondido a objetivos didácticos, convirtiéndose más bien

en simples actividades de clase, o elaborándose con motivo de una festividad, o de cara a la

galería, dando como resultado final periódicos que son más de los profesores que de los

alumnos.

4. Hace posible conseguir objetivos difíciles.

Lo fundamental es que el periódico, al ser un instrumento de trabajo de gran amplitud y

diversificación, y que dispone de procesos de fabricación muy definidos, nos puede servir

como instrumento didáctico privilegiado para conseguir a través y a partir de él objetivos

que sería imposible o muy difícil lograr con otros medios. El periódico escolar puede llegar

a ser, por ejemplo, uno de los vehículos más idóneos para conseguir el razonamiento

integrador de los alumnos.

5. Informa sobre resultados del trabajo de clase.

No siempre es fácil resumir resultados de trabajos integradores en el aula, ni dar a conocer

a los demás lo que allí se hace, ni dejar constancia clara y efectiva a los alumnos de sus

esfuerzos en determinada actividad o tema. El periódico, que fundamentalmente es

instrumento de información, es uno de los elementos más adecuados para ello. Cuando los

alumnos ven en sus manos un periódico realizado por ellos mismos y sus compañeros, ven

reforzado su esfuerzo de manera eficaz, interiorizando su propio aprendizaje y dando suma

importancia al camino o proceso que les ha llevado al resultado final. De esta forma, el

periódico escolar se convierte, de cara a la evaluación y revisión de los procesos de

aprendizaje, en elemento insustituible de trabajo.

6. Ayuda a integrar las enseñanzas.

La realización de un periódico, dada su complejidad, da respuesta didáctica a multitud de

áreas, temas y actividades, así como a elementos de aprendizaje difíciles de lograr de otra

forma. El trabajo en común, la interrelación personal, la búsqueda de datos, la investigación

y otros muchos aspectos se hacen posibles en el aula a través de la elaboración del

periódico. En un periódico, por otra parte, todo tiene cabida, y además estructura

creativamente multitud de actividades diversas, que confluyen en un todo común, integrado

y de valor unitario.

7. Motiva hacia el aprendizaje.

Realizar un periódico es entretenido y dinámico. Es una situación que motiva a los alumnos

hacia la actividad. Los resultados obtenidos, además, refuerzan de manera considerable el

interés por el aprendizaje y sus procesos, como son la investigación, la búsqueda de

información, la estética, la composición y el desarrollo de la plástica y la imagen.

8. Orienta hacia un método de trabajo.

Un periódico tiene un proceso determinado de trabajo que hay que seguir. Pasa por una

etapa de intereses: ¿qué es lo que se pretende?, ¿qué queremos decir o manifestar?; por una

etapa de planificación: elegir los medios, las personas, la organización, los recursos, decidir

dónde y cómo se consigue la información, etc.; por una etapa de búsqueda de información,

en la que se recogen los datos, se realizan las entrevistas, se hacen los dibujos y las

fotografías, etc.; por una etapa de diagramación, en la que se estructura el periódico, se

asignan los espacios, se deciden los titulares y la presentación, etc.; y por una etapa de

montaje, en la que se realiza la matriz del periódico. Finalmente, la fase de impresión,

según el medio con que se cuente; la fase de distribución, que es de vital importancia que

realicen los propios alumnos y la fase de revisión y evaluación de todo lo anterior, sin la

cual, en las aulas, nada tendría sentido.

9. Orienta hacia la investigación.

Para hacer el periódico es imprescindible planificar, saber lo que se quiere, buscar datos y

cotejarlos, confirmar supuestos y posibilidades, redactar y corregir, comparar y describir, y

finalmente presentar el trabajo realizado. Son las mismas fases, salvando las diferencias de

procedimiento, que las de cualquier otro proceso de investigación.

10. Sirve como instrumento de evaluación.

Desde el momento en que un periódico escolar ha salido a luz, todo el mundo lo puede

apreciar y juzgar. Si allí se ha reflejado de forma adecuada el trabajo realizado en el aula, la

publicación se convierte en escaparate de las actividades, puede dar lugar a críticas y

sugerencias y sirve de base a la revisión de todos los procesos de aprendizaje y por

supuesto del mismo periódico.

Partes o Estructura del Periódico Escolar.

Todo periódico, debe ser organizado de manera coherente. Las partes que lo conforman

son: la plana, primera plana, cintillo, secciones, fechario, lema, logotipo, columnas,

directorio, titular, fotografía, pie de fotos y orejas.

Se refiere a la plana, una de las páginas en las cuales se escribe la noticia.

Primera plana, es la hoja principal del periódico, es decir la primera página que lo

conforma, en ella se muestran las noticas de mayor relevancia e impactantes para el lector.

El cintillo es una pequeña línea, sobre el cuál se escribe el nombre del periódico.

Las secciones son todas y cada una de las partes informativas en que se divide el

periódico. Estas se dividen en nacionales, internacionales, sociales, deportes, educación,

cultural, economía, regional, ciencia etc.

El Fechario se refiere a la fecha de publicación del periódico, está situado en la parte

superior del periódico.

Lema es una frase corta, que identifica la filosofía de la empresa, por ejemplo “El diario

que leemos todos”. Este aparece debajo del logotipo que porta el periódico.

El logotipo es un gráfico o imagen que identifica al periódico

Las columnas es la estructura en que se encuentra escrita la noticia. Estás son redactadas

por periodistas especializados, que analizan un tema de interés, el objetivo de escribir las

noticias en columnas, es para que él lector no se fastidie al leer la nota y sea más amena,

además de que le da un buen aspecto.

El directorio se refiere a números de teléfonos, correo electrónico o página web del cuál

pueda hacer uso él lector, en un momento determinado o cuando sea necesario, este se

encuentra en la parte superior.

La titular es la frase principal de la noticia que se da a conocer, está debe ser en letra clara

y coherente, de un tamaño mayor a la información que se está dando, debe ser impactante

para los lectores.

La fotografía es la descripción mediante una imagen, debe ser acorde con la nota que se

está publicando.

El pie de fotos es una pequeña frase, que explica verbalmente lo que aparece en la imagen

o fotografía.

Las orejas son los anuncios publicitarios que aparecen en las páginas de los periódicos,

estos también deben ser seleccionados de acuerdo al interés del lector.

INTRODUCCIÓN

Con el término medio de comunicación se hace referencia al instrumento o forma de

contenido por el cual se realiza el proceso comunicacional o comunicación. Usualmente se

utiliza el término para hacer referencia a los medios de comunicación masivos (MCM,

medios de comunicación de masas o mass media); sin embargo, otros medios de

comunicación, como el teléfono, no son masivos sino interpersonales.

Los medios de comunicación son instrumentos en constante evolución. Muy probablemente

la primera forma de comunicarse entre humanos fue la de los signos y señales empleados

en la prehistoria, cuyo reflejo en la cultura material son las distintas manifestaciones del

arte prehistórico. La aparición de la escritura se toma como hito de inicio de la historia. A

partir de ese momento, los cambios económicos y sociales fueron impulsando el nacimiento

y desarrollo de distintos medios de comunicación, desde los vinculados a la escritura y su

mecanización (imprenta –siglo XV–) hasta los medios audiovisuales ligados a la era de la

electricidad (primera mitad del siglo XX) y a la revolución de la informática y las

telecomunicaciones (revolución científico-técnica o tercera revolución industrial –desde la

segunda mitad del siglo XX–), cada uno de ellos esenciales para las distintas fases del

denominado proceso de globalización.

El propósito principal de los medios de comunicación es, precisamente, comunicar, pero

según su tipo de ideología pueden especializarse en; informar, educar, transmitir,

entretener, formar opinión, enseñar, controlar, etc.

Con el avance de la tecnología, han ido desarrollándose diferentes medios de

comunicación, tanto masivos (comunicación social) como personal (comunicación entre

individuos privados). Entre los medios de comunicación social se encuentra la prensa

escrita que es el conjunto de publicaciones impresas que se diferencian en función de su

periodicidad, que puede ser diaria (en cuyo caso suele llamarse diario), semanal

(semanario), quincenal (quincenario), mensual (mensuario), o anual (anuario); o

simplemente periódico.

Debido a lo dicho con anterioridad en el siguiente trabajo vamos a estudiar más a fondo lo

que es el periódico escolar para ello desarrollaremos su definición, cuáles son sus

características, la importancia que tienen dentro del ámbito escolar dichas publicaciones y

como están estructurados los mismos con el fin de obtener gran experiencia que puede ser

utilizada en el futuro al desarrollar un proyecto como lo es un periódico escolar.

CONCLUSIÓN

Se concluye que al Periódico Escolar (PE) se le percibe como una herramienta para mejorar

la educación. El PE presenta la oportunidad de propiciar en el alumno el desarrollo de lo

siguiente: comprensión de técnicas comunicativas, con la consecuente ampliación de

vocabulario, dominio de la gramática, expresión oral y escrita, aspectos potenciados con la

práctica de elaborar en forma continuada un periódico escolar.

El proceso educativo requiere de muchos aportes para lograr la meta de formar un alumno

transformador. Y uno de los aportes mayores está consustanciado con la premisa que reúne

todo aquello que propicia el dominio de la capacidad comunicativa. La capacidad

comunicativa contribuye a que el estudiante abarque más al mundo, porque le facilita la

adquisición de otros aprendizajes. Comunicarse es una función vital, ya que mejora la vida

social, le abre a la cultura con nuevos horizontes, la representación del mundo y de la

realidad contribuye al desarrollo integral de la personalidad, porque que facilita el acceso a

diversos conocimientos.

Al contar con el periódico escolar y que a éste se le tenga como investigación estudiantil,

plantea resolver muchos retos, como planificar y desarrollar el trabajo de la investigación

documental. Esta perspectiva, dentro de la labor educativa es muy compleja y genera

muchas actividades; pero, no cabe duda que, sostenida en el tiempo, contribuiría a formar

un lector crítico, que adquiere claves para comprender la realidad. Conocer la información

generada en el contexto de la escuela, le inculca un sentido formativo y relacional,

importante para la formación integral del alumno, lo cual permite ver la expresividad como

protectora de la integración para comunicar, mientras afianza la formación.

BIBLIOGRAFIA

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República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación.

U.E. “José Antonio Ramos Sucre”.

Cumaná – Edo. Sucre.

Realizado por:

Márquez, Jhoan.

Jordan, José Miguel.

2do. Año Sección “B”.

Cumaná, 21 de Abril de 2015.