el pensamiento critico
TRANSCRIPT
LLAMA A QUE LOS ALUMNOS REFLEXIONEN, ANALICEN, ARGUMENTEN Y LLEGUEN A CONCLUSIONES POR SÍ MISMOS.
Adoptar la actitud de un pensador crítico
Características
1) Mente abierta
2) Dudas sanas
3) Humildad intelectual
4) Libertad de pensamiento
5) Una alta motivación
Identificar y caracterizar los argumentos
♥ Reconocer, construir y evaluar argumentos.
♥ En el contexto del pensador crítico, un argumento significa presentar una razón que soporte, respalde o apoye una conclusión, es decir:
No creas en Pedro porque él es un político
Conclusión Indicador de razón Razón
Él es peligroso ya queviene de un país problemático
Conclusión Indicador de razón Razón
Él es pobre por esonunca ha salido del pueblo
Razón Indicador de conclusión Conclusión
Ejemplos
InésIngenua
ErickEgoísta
JuliaMente justa
A ellano le
importasu
manera depensar.
El esun buen
pensador,pero no esjusto con
los demás.
Ella esuna buenapensadora.
Ella esjusta con
los demás.
¡Sé claro!- ¿Puedes plantear lo que quieres decir?¿Puedes dar ejemplos?
¡Sé certero!- ¿Estás seguro que es verdad?
¡Sé relevante! - ¿Está relacionado con loque estamos pensando?
¡Sé lógico!- ¡ ¿Encaja todo junto correctamente?
¡Sé justo!- ¿Consideraste cómo tu comportamientohará sentir a los demás?
Lo que puedes decir y las preguntas que
puedes hacer cuando quieres ser claro:
ζ Permíteme hacerte saber lo que quiero decir. Déjame darte un ejemplo.
ζ ¿Me podrías decir lo que quieres dar a entender con eso?
ζ ¿Lo podrías decir en otras palabras?Estoy confundido. ¿Podrías explicar lo que quieres decir?
ζ Permíteme contarte lo que creo que dijiste.Dime si estoy bien.
1.Expansión de la asistencia y de las actividades de desarrollo de la primera infancia.
2.Acceso universal a la educación primaria hacia el año 2000.
3.Mejoramiento de los resultados de aprendizaje.
4.Reducción de la tasa de analfabetismo de los adultos a la mitad del nivel de 1990 para el año 2000, haciendo suficiente hincapié en la alfabetización femenina.
5.Ampliación de los servicios de educación básica y de capacitación a otras competencias esenciales para jóvenes y adultos.
6.Aumento de la adquisición por los individuos y las familias de los conocimientos, capacidades y valores necesarios para vivir mejor y para conseguir un desarrollo racional y sostenido.
«Estas necesidades comprenden tanto las herramientas esenciales para el aprendizaje (tales como lectura y
escritura, aritmética, resolución de problemas) como los contenidos básicos mismos del aprendizaje
(conocimientos, aptitudes, valores y actitudes) requeridos para que los seres humanos sean capaces de sobrevivir;
para que desarrollen sus capacidades intelectuales, vivan y trabajen con dignidad, mejoren la calidad de sus vidas,
tomen decisiones fundamentadas y continúen aprendiendo».
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
PARA EL
MANEJO DE LA
INFORMACION
PARA EL
MANEJO DE
SITUACIONES
PARA LA
CONVIVENCIA
PARA LA VIDA
EN SOCIEDAD
Facilitan la consolidación
Permiten el desarrollo de
INTEGRA Y ARTICULA LAS NOCIONES
REVISADAS DURANTE EL BLQUE 1, DE
MANERA QUE SE PUEDA OBTENER UN
PANORAMA GENERAL Y ARTICULAO DE LOS
DISTINTOS ASPECTOS QUE COMPONEN CADA
UNO DE LOS TEMAS.