El Paradigma NeuroY LA EDUCACIÓN

Antesala La Educación ha estado orientada más a enfoques y teorías de la Sicología,

La necesidad de docentes en el planeta, es una realidad, pero indiscutiblemente, se llama a un nuevo enfoque, a una nueva visión, otra

formación.

Hoy en día, la Docencia debe abarcar más en sus conocimientos, aprender más del gran desconocido: El cerebro.

Desde que en 1983, L. A. Hart, en su libro: Human Brain, Human Learning, hace notar los problemas de la educación actual, y lleva a una

reflexión profunda del sistema educativo que se lleva a cabo en la gran mayoría del planeta, surgió un nuevo paradigma educativo que

es la Neuroeducación, que parte de los conocimientos de las neurociencias, que se desarrollaron en base al

desarrollo de la Sicología Cognitiva, vislumbrándose así el hecho de que de las Neurociencias se pasa al aprendizaje, de ahí que se hable

de la Neurociencia y Educación.

Estos saberes, expandieron lineamientos como:

AntesalaNeurosicología, que estudia la relación entre el cerebro y los procesos mentales y

conductuales. Es el encuentro entre la Sicología y la Neurología, se tratan las ciencias cognitivas,

neurobiológicas y las técnicas de neuroimagen. Se enfatizan las funciones cognitivas.

Neuroaprendizaje.

Neurodidáctica.

Neuropediatría.

Enfatiza Que:

Se debe emocionar al cerebro, para así tratar el binomio cognición-emoción, con su relación con el sistema límbico.

Hay que sorprender al cerebro, siendo una de sus formas el juego.

Hay que promover la elastidad cerebral, siendo el ejercicio una de sus formas, dado que ya no es solo el hecho de crear bienestar físico y mental, el beneficio de la práctica deportiva.

En base al reconocimiento de periodos de aprendizaje, los entes educativos deben replantearse su modelo educativo.

Los ritmos escolares deben acoplarse a los biológicos.

La docencia debe preparar al estudiante para enfrentar nuevos retos, y no seguir con un sistema ya anacrónico que se derivó de la era industrial.

EnfatizaSe debe reconocer la influencia de la emoción en el aprendizaje, sobre todo en la adolescencia, donde el sistema actual la trata más como aprendizaje racional.

Si en la presente era los países se han planteado la universalización, la innovación, el fortalecimiento y el mejoramiento de la calidad de la educación, que partió de la Conferencia Mundial “Educación para todos” (1990), se reconoce que la calidad de la educación está directamente relacionada con la calidad de los docentes, por tanto su formación y capacitación es urgente para así llegar a cumplir metas de transformación e innovación.

El aporte de las neurociencias por eso resulta vital, de ahí la comprensión del ser desde el vientre materno, su vivencia en las etapas de ciclo de vida, y por ende de desarrollo humano.

Por tanto el Docente llega al escenario de entender la relación entre Neurociencias y Educación, cerebro y aprendizaje, de ello resulta importante tratar a la Neuroeducación como ciencia, y que el docente se vaya transformando en un neuroeducador.

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https://psicologiaymente.net/desarrollo/neuroeducacion-aprendizaje-neurociencias#!