Objetivos

Alfinalizarlaunidad,elalumno:

• practicará oraciones de orden directo einverso,

• emplearálasdiversasclasesdeenunciados,• practicará en un texto con los signos de

puntuación,• descompondrálaspalabrasensílabas,• empleará el acento ortográfico en las

palabrasdentrodeuntexto.

El orden de las palabras

unidad

�

introducción

Al momento de expresarse es importante hacerlo de manera adecuada y precisa, yaquesóloasísetienelaseguridaddequesetransmitetodoaquelloquedeseamos.Partefundamentalparaqueestoselleveacabo,esemplearunordencorrectoenelusodelaspalabras:desdelasqueutilizamosparaintegrarunaoración,hastaaquellasqueintegrantodoundiscurso(oral/escrito).

Portanto,esnecesariounconocimientoampliodelaestructuradelaspalabras.Elanálisiscomienzadesdelaconformacióndelasoracioneshastallegaralosdiscursosmáselaborados.Caberecordarqueentremejorseexpresenlasideas,mejoresresultadosprácticossetendránenlavidaprofesional.

�.1 inicio y fin de una idea

Para lograr que nuestro discurso oral o escrito resulte preciso se debe utilizar, prefe­rentemente,elllamadoorden directo,elcualconsisteenconstruiroracionesconelementosbásicos.

• Sujeto.Aquel(aquello)dequien(que)sehabla;porejemplo,Raúl.• Verbo.Acción(emociónoexistencia)queserealiza;porejemplo,pintaba.• Complementos. Lo que modifica o hace explícita la acción realizada; por

ejemplo,uncuadroconrapidez.

Elorden directodeestaoraciónes:Raúl pintaba un cuadro con rapidez.

Ejercicio 1

Leelassiguientesoracionesysubrayaelsujeto,elverboyel(olos)complemento(s).

1. Losautomóvilesdemodelorecientesonmuycotizadosenelmercado.

2. María,lavecina,estudiaráenesauniversidad.

3. Todosahorraronparalafiestadegraduación.

4. Mihermanoobtuvounabecaparacursarsusestudiosenelextranjero.

5. Veracruzesunsitioturístico.

Sujeto + +Verbo Complementos

76 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA

6. Laindustriatextilhaincrementadosusaccionesenlabolsadevalores.

7. Elbibliotecarioorganizalosperiódicosdelahemeroteca.

8. Lascelebridadesdisfrutanpocodevacaciones.

9. México,“laciudaddelospalacios”,esunametrópoli.

10. Españaesintegrantedelacomunidadeuropea.

Como habrás observado, el sujeto es ese algo o alguien de lo que se habla. Lodemás (el verbo y los complementos) es lo que se predica o dice del sujeto, por ellorecibeelnombredepredicado;puedeestarconformadoporunverbo(ovarios)yporcomplementos.Porejemplo:

La industrialización/causó un grave deterioro ecológico en Sudamérica sujeto Predicado

El jaguar y el lince/son dos especies en peligro de extinción sujeto Predicado

Ejercicio 2

Enlaslíneassiguientesescribediezoracionesempleandoelordendirecto.

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________________

6. ________________________________________________________________________

7. ________________________________________________________________________

8. ________________________________________________________________________

9. ________________________________________________________________________

10. ________________________________________________________________________

Elordendirectoeslamaneramásconcisaparahablar,porquetienesenunordenlógico de ideas, a un sujeto de quien se dice o predica algo. La exposición de ideasdesde esa perspectiva resulta muy coherente, sin embargo, no es la única manera deexpresarnos.Cuando invertimoselordennaturalde laspalabras (ode lasoraciones),tambiénpodemosestablecercomunicaciónenunaoración.Podemosconstruiroracionesinvirtiendoelorden,siempreycuandocumplamosconalgunasreglasdeestructura.Nosetratadecambiarlaspalabrassinsentido,sinoporbloquesdesignificado.

77uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs

1. Laoraciónpuedeiniciarporelverbo.

Solicitó / mi hermano Juan / una beca Verbo sujeto Complemento

Entrena / Luis / en el parque, todos los días Verbo sujeto Complementos

2. Tambiénloscomplementos puedendarinicioalasoraciones.

Por las tardes / María / pasea Complemento sujeto Verbo

Con mucha tristeza / Juan / se despidió Complemento sujeto VerboAhorabien,elorden inversoseempleacuandosedeseadarmásénfasisaciertas

partesdelaoración.setratadeunrecursomuyútilencomunicación,especialmenteenlapublicidad,pueslaoraciónnoiniciaporelsujeto—quequizánoseatanimportante—sinoporotroselementosqueesnecesariodestacary,portanto,jerarquizar.Acontinuaciónsepresentanalgunosejemplos,iniciandoconverbo.

Ganóunamedalladeoro,elvelocistamexicano

Seráderrumbado,eledificioantiguo

Aquíresultaevidentequelovitaleslaacción.Noimportaquévelocistamexicanosea,sinoqueganó;ocuálseaeledificio,sinoqueserádemolido.

Loscasossiguientesinicianconcomplemento:

Después de la medianoche,laciudadsevuelveinsegura

Con medicamento adecuado,Pedrorecuperarálasalud

Aquísedestacaelhorarioenquehaymayorpeligroencualquierlugar,especialmenteenlaciudad;oqueunbuenmedicamentopuedehacermaravillasenlaspersonas,enestecaso,enPedro.

Cuando hablamos se jerarquiza de acuerdo con la percepción de importancia,iniciandolaoraciónconcualquieradesuselementos.

Ejercicio 3

ordenalaspalabrassiguientesencadalíneadeacuerdoconelsignificadoqueconsiderespertinente.

Elgato/porlanoche/maúlla/sobrelacercadelvecino

1. ________________________________________________________________________

78 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA

Duranteaños/mishermanos/hanpracticadoesedeporte

2. ________________________________________________________________________

Elcaso/lamentablemente/nofueresuelto

3. ________________________________________________________________________

CristóbalColón/elcontinenteamericano/en1492/descubrió

4. ________________________________________________________________________

Legó/asushijos/todossusbienes/elmatrimonioNúñez

5. ________________________________________________________________________

Porlatransnacional/fueabsorbida/lapequeñaindustriadelbajío

6. ________________________________________________________________________

unaútilherramienta/lacomputadora/hasido/paralaciencia

7. ________________________________________________________________________

Fueronadquiridos/losnuevosmodelosdeautomóviles/porlaagencia

8. ________________________________________________________________________

Vino/abuscarasuhermana/eljovenuniversitario/porlamañana

9. ________________________________________________________________________

Ayer/fallecieron/enelatentado/dosjóvenespalestinos

10. ________________________________________________________________________

Alaplicarelordendirecto oelinverso,nuestromensajepuedesercomprendidoconmayoromenorgradodeclaridadporelreceptor.Noobstante,enalgunasocasioneselordendelaspalabrassíalterasusentido;estopuedepresentarseenalgunoscasosdesustantivos y adjetivos juntos, por ejemplo: hombre pobre/pobre hombre. El primercasoserefiereaunhombrequecarecedelosrecursoseconómicosnecesariosparavivircómodamente;enelsegundocasoexisteunsignificadoimplícitodelamentoocompasión(sinespecificarelporquédeello)porunhombre.

Ejercicio �

Explicaelsignificadodecadaunadelasfrases.

simplebanquero _________________________________________________________

banquerosimple _________________________________________________________

79uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs

Tristefigura _________________________________________________________

Figuratriste _________________________________________________________

Gravelamento _________________________________________________________

Lamentograve _________________________________________________________

Granlibro _________________________________________________________

Librogrande _________________________________________________________

Pequeñoargumento _________________________________________________________

Argumentopequeño _________________________________________________________

Ejercicio �

Relacionalascolumnassiguientes,estructurandooracionescoherentes.

Ejercicio 6

Escribesobrelaslíneaslasoracionesqueformasteenelejercicioanterior.

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________________

6. ________________________________________________________________________

7. ________________________________________________________________________

El niño

Las azucenas

Mis hermanos

La empresa

El turismo

Todos

La familia López

Algunos

La computadora

Los libros

florecen

se trasladó

es

estrena

hemos caminado

ha cambiado

ocupaban

se trasladó

incrementa

coleccionan

por esa calle

estampillas de Europa

su eslogan

a Guadalajara

todo el estante

su forma de vida

en primavera

en el gimnasio

muy útil

cada día más

80 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA

8. ________________________________________________________________________

9. ________________________________________________________________________

10. ________________________________________________________________________

Realizasiempreunaselecciónadecuadadetuspalabrastomandoencuentaquedebenserclarasyexactas,asíevitarásambigüedadescuandoteexpresas.

Clases de enunciados

unavezanalizadaslasoraciones(enunciados)ysuordenlógicoeinverso,seexaminanlasclasesdeenunciadosqueseempleanalexpresarse.Losenunciadosadoptanvariasmodalidadessegúnlaintencióndelhablante.

Exclamativo.Cuandoelhablanteexpresaunestadodeánimoemotivo.

¡Quécalor!¡Porfinllegaste!

Interrogativo.Cuandosirveparaindagar,preguntarocuestionar.

¿Quéhoraes?¿Dóndevives?

Dubitativo.Cuandoexpresaduda.

Quizávenga.Talvezsíloenviará.

Desiderativo.Cuandoseexpresadeseo.

ojalállegue.Deseoverte.

Declarativo.Afirmaoniegaalgo.

Notengopermiso.Lanocheestriste.

Mixto.Cuandoenunenunciadosemezclandosintenciones.

Exclamativo-imperativo.¡Gocemosestasvacaciones! Exclamativo-interrogativo.¿¡Quédijiste!?

Ejercicio 7

Escribecuatroenunciadosporcadaunadelascategoríasmencionadas.

Exclamativo

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

81uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs

Interrogativo

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

Dubitativo

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

Desiderativo

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

Declarativo

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

Mixto

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

82 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA

�.2 Pausas y divisiones en el interior del texto

Hacealgunosaños,elautorJuanLuisGuerracreóunacancióntituladaCarta de amor.Laanécdotanotendríamayorvalorparaelanálisisdenoserporlainclusióndesignos de

puntuación,dentrodelamismaletra,comopartefundamentaldelacanción.

Carta de amor

(fragmento)

Queridamujer(dospuntos)nomehagassufrir(coma)

hoymedecidoaescribirtecartasdeamorsincerotúloves

tucariñitoesunagujeroquemeatraviesaelquerer

ysintusbesosenmichaleconadamecubrelapiel

(puntoyseguido)

Comoves,sólopiensoenti,yo.

siguiendolapuntuaciónpropuestaporelautor(yagregandosignospertinentes),despuésdetodoesunacarta,eltextoarenglónseguidosería:

“Queridamujer:

Nomehagassufrir,hoymedecidoaescribirtecartasdeamorsincero.Túloves,tucariñitoesunagujeroquemeatraviesaelquererysintusbesosenmichaleco,nadamecubrelapiel.Comoves,sólopiensoenti,yo.”

Lossignosdepuntuaciónsonseñalesqueindican:

• cuántoduranlaspausasquesedebenhacercuandohablamos(oleemos)• eltonoolainflexióndevozconquedebenserdichaslasfrases

Los signosdepuntuación sedeben conocer y emplear en formaadecuadapuesmedianteellosselograexpresarmásclaridad.

Lossignosdepuntuaciónmásimportantesson:

Punto (.)Coma (,)Puntoycoma (;)Dospuntos (:)

Losqueutilizamosparadarintención:

Puntossuspensivos (...)Deinterrogación (¿?)Deadmiración (¡!)

83uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs

Losqueempleamosparadarorden,clarificandolaexpresión:

Paréntesis () Asterisco (*)Comillas (“”) Diagonal (/)Guión (–) Llaveocorchete ({})Raya (—)

Losqueutilizamosparahacerénfasisen lapronunciacióndeunasílabaoparapronunciardemaneradiferenteunasílaba:

Diéresis (̈ )Apóstrofo (́ )

Conlossignosdepuntuaciónpuedealterarseelsignificadodeloquedeseamosexpresar.Estosecompruebaconlasiguientehistoria.

Había una vez un poeta muy atractivo que era asediado por numerosas mujeres,especialmente por tres hermanas, quienes le enviaban cartas de amor. Pero undía,cansadodetantainsistencia,elpoetaescribióunpoemasincolocarsignosdepuntuaciónyloenvióalastreshermanascuyosnombreseransoledad,PuraeIrene.

Tresbellasquebellassonmehanexigidolastresquedigadeellascuáleslaqueamamicorazón

siobedeceresrazóndiréqueamoasoledadnoaPuracuyabondad

personahumananotienenoinspiramiamorIrenequenoespocasubeldad

Ejercicio 8

Leecondetenimientoelpoemaytratadecolocarlossignosqueconsideresadecuadospara que cada una de las hermanas sean las favorecidas por el amor del poeta.Asimismo,piensaenlacuartaopción,ladelpoeta,enlaqueseñalasudesinterésporlastreshermanas.

soledad

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Pura

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

8� CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA

Irene

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Elpoeta

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Lossignosdepuntuacióntienenvariasfunciones;analizalasiguientefigura.

Ejercicio 9

Leelossiguientesenunciadosyescribequétipodepuntuaciónseutiliza.

Elinviernollegarámuypronto. ___________________________

Clausuraronlaempresaholandesa.Noeraredituable. ___________________________

Todosenlainstitucióncreíamosqueelasuntosehabíasolucionadoyquenoeranecesariorealizarningunamodificaciónenelproyecto;noobstante,prontonosdimoscuentadenuestroerror. ___________________________

Díasdespuésrecibimosunarespuestadesafortunadaacercadelenvío,nohabíasidoaprobadalapropuesta. ___________________________

Punto(.)

El punto es la mayor pausa que se hace en una lectura. Su duración debe ser mayor que la coma y el punto y coma. Indica el final de un sentido completo,

ya sea de una oración, un párrafo o un texto.

las distintas formas que tiene son

Puntofinal

Puntoy aparte

Puntoy seguido

8�uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs

Ejercicio 10

Escribedosejemplosconcadaunodelostiposdepunto.

Puntofinal

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Puntoyaparte

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Puntoyseguido

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Tambiénseusapuntodespuésdelasabreviaturas,porejemplo,dr.,profa.,etc.

Ejercicio 11

Escribesobrelaslíneaslasabreviaturascorrespondientesycolocaunpuntoalfinaldecadauna.

México ___________ Tamaulipas ___________

Instituto ___________ secretaría ___________

Página ___________ Escuela ___________

Veracruz ___________ Computación ___________

Arquitecto ___________ Ingeniero ___________

biología ___________ Delegación ___________

Teléfono ___________ Administración ___________

Dólares ___________ Volumen ___________

superficie ___________ Altura ___________

Historia ___________ Gramática ___________

Capacidad ___________ Licenciado ___________

Profesora ___________ DistritoFederal ___________

Ferrocarriles ___________ Departamento ___________

Edición ___________ Traducción ___________

señora ___________ Compañía ___________

Avenida ___________ Estadosunidos ___________

Documento ___________ Etcétera ___________

86 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA

Punto y coma (;)

señalaunapausamayorquelacomaymenorqueelpunto.

Ejercicio 12

Colocapunto y comasobrelaslíneasdelossiguientesenunciados.

Elpersistenteruidodeloscarros,lospasosindecisosdelamultitud,elajetreosinpazenlascalles__todaslasciudadesmeagobian.

Ayer me atrasé __ hoy estuve trabajando sin descanso __ sin embargo, quedó algopendienteparamañana.

Desde el principio, Mauricio había demostrado ser un empleado tímido y dócil, casiservil__enlasreuniones,nuncadioseñalesdetenerunaideapropia__tolerantehastaeldelirio, sonreía cadavezquealguien seburlabadeél envezdedefenderse__ se leestimabamucho.

dos puntos (:)

secolocanlosdospuntosparaindicarcitatextualoenumeración.

Ejercicio 13

Colocados puntossobrelaslíneasdelossiguientesenunciados.

Nopudoasistiralainauguración__teníamigraña.

Juárez señaló__“Entre los individuos,comoentre lasnaciones,el respetoalderechoajeno,eslapaz”.

EstimadoRicardo__

Coma (,)

secolocaantesodespuésdealgunasexpresionescomo:pues,yaque,esdecir,encuanto,finalmente,porúltimo,sinembargo,sinduda,enfin,enmiopinión,yotrassemejantes.sufunciónmásimportanteeslapausa.

Ejercicio 1�

Colocacomas sobrelaslíneasdelossiguientesenunciados.

Permanecióinmóvil__aterrado__sinaliento.

Nomegustabaantes__nomegustaahora__nomegustaránunca.

87uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs

ungranrelojalemán__unvitraltransparente__unmobiliariointacto.

Considere__señor__todoloquehasucedido.

CristóbalColón__descubridordeAmérica__eragenovés.

Elasesino__cuandodescubriósuerror__regresóalsitiodelcrimen.

Ellacarecíadepudor;él__deimaginación.

Mitío__queerasoldado__nuncafuealaguerra.

Comillas (“ ”)

seusanparaseñalarpalabrasquesecitantextualmente,entítulosdecuentosoartículosperiodísticos.

Ejercicio 1�

Colocacomillas sobrelaslíneasdelossiguientesenunciados.

Gritóenesacasa:__¡Auxilio!,¡Auxilio!__,nohuborespuestaalguna.

Cuando veo a un hombre que cada 20 palabras dice que es __ honrado __ , suelodesconfiardeéste.

__Dilesquenomematen__esuncuentodeJuanRulfo.

Paréntesis ( )

seusaparaintercalarunaaclaración.

Ejercicio 16

Colocaparéntesissobrelaslíneasdelossiguientesenunciados.

México__“Laciudaddelospalacios”__esunaciudadhistórica.

Noentendíporquéletemíaaciertosanimales__gatos,perros,pájaros__.

Juan__quienesmimejoramigo__llegóhoy.

Laempresa__quetodospensabanquequebraría__estáenlabolsa.

Compróflores__claveles,rosas,tulipanes__parasutía.

Raya ( — )

seempleadedosmaneras:paraindicardiálogoycomoparéntesis.

Guadalajara—esaciudadendondeseconocieron—quedamuylejosdeaquí.

“Creo—medijounamigo—quenotuvotiempoparaenseñárselo.”

88 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA

Ejercicio 17

Colocalossignosdepuntuacióneneltexto.Escríbeloenlassiguienteslíneas.

Jubílese a su manera 1

Elretiroesunailusiónqueamuchosdenosotrosnosprovocafantasíassobrecamposdegolfalas10delamañanasiestasalas3yalas6delatardemojitosalladodeunaalbercaotalvezustedquieradictarunacátedraenlauniversidadaprenderavolarunaviónoirseaviviralasmontañasdeoaxacaenMéxicograciasalafuerteeconomíayalacentuadomercadoalcistadelos90enlosúltimosañosestesueñoparecefueradelalcancedemuchosestadounidensesdeacuerdoconunaencuestarealizadaenel2000porelInstitutodeInvestigacióndebeneficiosparalosEmpleados26%delosentrevistadosdijoqueconfiabaentenerdinerosuficienteparavivircómodamentedespuésde jubilarseporcentajemásaltoqueelde1999desólo19%hoyconlosmás importantes índicesbursátilesa labajay ladesaceleraciónde laeconomía lajubilaciónidealparecemásdifícildeconseguirnotienequeserasí

Jubílese a su manera

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Ejercicio 18

Conbaseenlossignosdepuntuaciónyaanalizados,resuelveelsiguienteejercicio.Aligual que en el poema escrito para las tres hermanas del ejercicio 8, el sentido varíaconformeseapliquelapuntuación.Debesmodificarlodecincomanerasdiferentes,sinalterarningunapalabra.setratadeuntestamentoydeacuerdoconlapuntuación,losbienespodríanperteneceral:hijo,hermana,arquitecto,orfanato,oestaríaintestadoy,portanto,losbienesseríanparaelEstado;modificaeltextoparaquecadaunoseaelbeneficiariodelaherencia.

1 LisaCullenyLisaGibbs,“Jubíleseasumanera”,enDinero,México,GEN,2001.

89uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs

Dejo mis bienes a mi hijo Luis no a mi hermana María tampoco se pagará la cuenta al

arquitecto de ningún modo para el orfanato todo lo dicho es mi deseo

Hijo

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hermana

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Arquitecto

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

orfanato

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Intestado(Estado)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 19

Colocalossignosdepuntuacióneneltextosiguiente.Lasmayúsculasdelaspalabrasquedabaninicioaunaoraciónfueroneliminadas.

Un automóvil nuevo entre la realidad y el sueño 2

LaeleccióndeunautonuevonoestansencillacomoparecepueshayquetomarencuentaalgunosaspectosquealalarganosbeneficiaránporloregularcuandotenemosenmentecomprarunautoobiencombinarlohaydosfactoresprimariosquenosmarcaneliniciodeestatareaelprimeroeslaideadelautosoñadoesdeciraquelconelcualcreemosquevamosaserelfocodeatenciónelsegundofactoreslacantidaddedineroconlaquecontamosyaquesinuestrosueñoesunbMWyloquesetieneapenasalcanzaparauneconómicovocholasituaciónyapintabastantedifícil sin embargo es importante destacar que las modas y costumbres paracomprarunvehículohancambiadoenformaradicalporejemploanteriormentelo

2 AlejandroGuilbert,“unautomóvilnuevoentrelarealidadyelsueño”,enDinero,México,GEN,2001.

90 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA

primeroqueseteníaencuentaparadichaoperacióneralatradicióndemarcaenlafamiliaesdecirsielabueloyelpadreeranclientesdelaFordporconsecuenciaunoloerahoyendíalacosaesdistintaytalvezseagraciasalagranamplituddegamaqueseofreceenelmercadoahorahaymásmarcasymodelosademáselestilodevidaactualhahechoquelaspreferenciasdelagentecambienlosautosqueantessevendíanpormetrossoncosayadelpasadolosfabricantescadavezapuestanmásaautosconaltasprestacionesdedimensionesreducidascomoyacomentamoslassituacionesquevivimosactualmentedifierenmuchodelasquevivieronnuestrospadres las ciudades exigen autos altamente eficientes en su combustión y contamañosquefacilitensumaniobrabilidadenespacioscadavezmásreducidosennuestropaísestamosviviendounaespeciedemodaporestaclasedeautosqueenelmediosonmejorconocidoscomosubcompactosycompactos

Ejercicio 20

Colocalossignosdepuntuaciónenlasoracionessiguientes.

CuandoseencontraronconHugoaúnnohabíandecididosiiríanadesayunaracasa

Tuamigonoquisonicafénipan

MaríalahermanadeDanielcumpleañosel7deagosto

Teníaconsultaconelmédicoalas230horas

Enlaconvencióndelañopasadodecidieronconcederleunvotodeconfianza

KarinayMarcoiránaEspañaestasvacacionesaunquenoconsiganboletosdeaviónpor

lahuelga

LaamigadeFernandaquenosvisitóellunesorganizaráunafiestaestefindesemana

ElprofesordeMatemáticasdijoelexamenseráel4dejunio

LosalumnosquehanaprobadoconpromediosobresalientesonlossiguientesRobertoAlbertoyJulio

sitenemosunbebéCarlostendráqueayudarmásencasa

Deboirnomequedaréencasa

LauraquiereirdepaseoaGuadalajaraperoIgnaciono

Losalumnoscreyendoqueelprofesornovendríasefueronacasa

Apesardesuactitudiremos

�.3 El ritmo y la continuidad

Todaslaspalabrasestánintegradasporsílabas;esdecir,letrasquesepronuncianenunasolaemisióndevoz,comoseapreciaacontinuación.

u­no A­cá A­sí Ho­la A­la o­ro

Hu­mo Fle­co som­bra Grue­sa Co­ma­dre blan­co

Cla­vo Gón­do­la Cor­du­ra Can­tan­do Cum­bre Ham­bre

91uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs

In­vi­si­ble Man­dil Con­tac­to san­dra Cas­ta Cuer­no

In­vier­no Cuauh­té­moc Ca­lle Ab­sur­do ob­tu­so Pre­si­den­te

bi­ci­cle­ta Des­fa­vo­ra­ble

Ejercicio 21

Divide en sílabas las palabras siguientes, escríbelas sobre las líneas separándolas conguiones.

Cárcel _________________ báscula _________________

Caña _________________ Vicerrector _________________

Absolución _________________ Caoba _________________

bicolor _________________ Tlapalería _________________

Clavos _________________ Nieve _________________

Guanajuato _________________ Guadalajara _________________

Ciempiés _________________ Invicto _________________

Valoración _________________ Nacionalidad _________________

Computadora _________________ Insistencia _________________

uruguay _________________ México _________________

Guitarra _________________ sombra _________________

Mimbre _________________ bienhechor _________________

Carretera _________________ Descollar _________________

Callejón _________________ Cable _________________

Fresco _________________ blusón _________________

Ejercicio 22

Divideensílabaselsiguientetexto;reescríbelosobrelaslíneasseparandolassílabasconguiones.

Los orígenes 3

Hubo varios descubrimientos de América; unos realizados en la inconscienciay otros en la ignorancia. De todos ellos, sólo dos produjeron resultados detrascendencia. El primero en tiempo —del que nos ocuparemos más adelante—poblóalcontinente;elúltimoymásconocido,lohicieronColónysusmarinerosafinesdelsigloXV,enlastrescélebrescarabelas.ColóncreyóquehabíadescubiertoelextremoorientaldeAsia,omásbienlasislascercanasaél.

3 Ignaciobernal,“Losorígenes”,enHistoria mínima de México,México,ElColegiodeMéxico,1983.

92 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA

Los orígenes

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Ladivisiónsilábicadelaspalabrasesunfactorfundamentalparalaacentuación.Laspalabrasconformadasconunasolasílaba(monosílabas),noseacentúangráficamente(amenosqueexistandospalabrasiguales,consentidodistinto).sedebetenerpresentequelas mayúsculas sí se acentúan.

Todaslaspalabrasposeenacento;sinembargo,notodasseacentúangráficamente.Paracolocareltilde(́ )enelsitioadecuado,setienenqueconocerlassiguientesreglasbásicasdeacentuación.

Elacentorecaesobre una vocal,encadapalabra.Parasabersielacentoseescribe(canción)osólosepronuncia(pared),lapalabrasedebedividirensílabas:ca­sa,ra­zón,re­sis­ten­cia,au­to­mó­vil.Lasílabaquellevaelacentosellamatónica.

Laspalabras,deacuerdoconlasílabaendonderecaeelacento,seclasificanen:

Agudas __ __ __ __ _́_ ca­fére­loj

Graves __ __ __ _́___ ár­bolca­sa

Esdrújulas __ __ _́___ __ Mé­xi­co

Sobreesdrújulas __ _́___ __ __ ú­til­men­te

Para acentuar, se toma en cuenta del inal hacia el inicio de la palabra.

93uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs

Agudas Graves Esdrújulas Sobreesdrújulas

ca­fé ár­bol cás­ca­ra fí­si­ca­men­teco­mo­dín crá­ter Mé­xi­co im­prí­me­se­loma­mut ca­mi­se­ta ví­ve­res quí­mi­ca­men­tepa­red via­je hi­po­pó­ta­mo rá­pi­da­men­te*

siaplicasloanteriorpodrásresolverelejerciciosiguiente.

Ejercicio 23

Dividelaspalabrasensílabas,colocaeltilde(́ )dondecorrespondayescribelaclasificacióndentrodeunparéntesiscomosemuestraenelejemplo.

Ausencia au­sen­cia(grave,terminadaenvocal;nollevaacentoescrito)

Papel ______________________________________________________________

Andale ______________________________________________________________

Manzana ______________________________________________________________

Poder ______________________________________________________________

Crater ______________________________________________________________

Compraselo ______________________________________________________________

Pidemelo ______________________________________________________________

Vibora ______________________________________________________________

Rabano ______________________________________________________________

Lapiz ______________________________________________________________

Casitas ______________________________________________________________

Verde ______________________________________________________________

Constitucion ______________________________________________________________

Vendras ______________________________________________________________

Galleta ______________________________________________________________

supieronlo ______________________________________________________________

oceano ______________________________________________________________

Llegaron ______________________________________________________________

Petroleo ______________________________________________________________

unicamente ______________________________________________________________

Cadaver ______________________________________________________________

Limpido ______________________________________________________________

* Cabedestacarquelaspalabrasterminadasenmentesólollevanacentocuandolaraízlolleva;porejemplo,únicamenteorápidamente;mientrasqueblancamente,realmenteynegativamentenoseacentúan,porqueblanca,realynegativacarecendeacento.

9� CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA

Lagarto ______________________________________________________________

Cielo ______________________________________________________________

Agudas Graves

sa­úl san­dí­a (todaslasterminadasenía,ías)ta­húr tí­o (todaslasterminadasenío,íos)ba­úl acen­tú­aRa­úl bú­homa­íz rí­osra­íz po­drí­as

Ejercicio 2�

Enelsiguientetextosubrayalasílabaenlaquerecaeelacento(escritoono).

Anochecía.unbúhoseposabasobrelaramadeunárbolmientrasloslobosaullaban a la luna. Todo era sombrío; sin embargo, se percibía una escondidaalegríaquepresagiabaunnuevodía.Depronto,unavozrompióelsilencio:

¡Eresuntahúr—dijomimamáamitíosaúl—noparasdejugarbarajadíaynoche!

Nada bueno te aportará continuar con ese estilo de vida. ¡Mírate!, estásirreconocible.

Mitíosonrió,siemprelohacíacuandomimadreloregañaba.Enrealidad,noeralasituaciónparatanto;setratabanuevamentedelaviejahistoria:mimadrenosabíaperdersinenojarse.

Ejercicio 2�

Escribesobrelaslíneaslosenunciadoscorrigiendolaacentuacióndelosverbos.

Denosaquello

____________________________________________________________________________

Fuésedeinmediato

____________________________________________________________________________

Laempresalofinancía

____________________________________________________________________________

Diólesloquepedían

____________________________________________________________________________

Las excepciones surgen cuando hay dos vocales unidas, es decir, una vocal fuerte

(a, e, o) y una vocal débil (i, u); si la vocal débil es la que se pronuncia más

fuerte, el acento se escribe y se separan las vocales en sílabas distintas.

9�uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs

Digalequevaya

____________________________________________________________________________

Licúaesemango

____________________________________________________________________________

seexpatríanporvoluntadpropia

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Loadecúoparaqueseacorrecto

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

acento diacrítico

Es el acento que se coloca en algunas palabras que, siendo iguales, tienen funcionesdistintas, es decir, se trata de excepciones que no se ajustan a las reglas generales dela acentuación; no obstante, no son demasiados los casos, sólo basta que leas condetenimientolasiguientetablaparaacentuarcorrectamenteestaspalabras.

Sin acento Función Ejemplo

Él Artículo El perro es bravo

Con acento Función Ejemplo

Dé

Sí

Sí

Sé

Más

Té

Tú

Mí

Aún

Sólo

El

De

Si

Si

Se

Mas

Te

Tu

Mi

Aun

Solo

Preposición

Conjunción condicional

Nota musical

Pronombre reflejo

Conjunción adversa(equivale a pero)

Pronombre

Adjetivo posesivo

Adjetivo posesivoy nota musical

Conjunción(equivale a incluso

o inclusive; por lo regularunida a cuando)

Adjetivo

Este carro es de ella

Si quieres, iré

Está en Si mayor

Se cansaba con frecuencia

Quiero ir, mas no podré

Te diré la verdad

Luis leyó tu libro

Es mi casa

Llegó, aun cuandono lo esperábamos

Estuve solo el finde semana

Pronombre personal

Del verbo dar

Pronombre

Adverbio de afirmación

De los verbosser y saber

Adverbio de cantidad

Sustantivo

Pronombre personal

Pronombre

Adverbio de tiempo(equivale a todavía)

Adverbio de tiempo(equivalente

a solamente)

Él es médico

Dé las gracias a su tía

Se dijo para sí

Sí quiero ir

Sé muy valienteYa lo sé

Juan ahorró más que Luis

Té de tila

Sabía que eras tú

Ese vaso es para mí

Aún no ha llegado

Sólo yo fui a la fiesta

96 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA

Ejercicio 26

Escribeunenunciadoutilizandolassiguientespalabras.

Te _______________________________________________________________________

El _______________________________________________________________________

Él _______________________________________________________________________

si _______________________________________________________________________

sí _______________________________________________________________________

Mas _______________________________________________________________________

Más _______________________________________________________________________

Aun _______________________________________________________________________

Aún _______________________________________________________________________

solo _______________________________________________________________________

sólo _______________________________________________________________________

Tu _______________________________________________________________________

Tú _______________________________________________________________________

De _______________________________________________________________________

Dé _______________________________________________________________________

se _______________________________________________________________________

sé _______________________________________________________________________

Tambiénexistenotraspalabrasque,sinsermonosílabas,puedenonoteneracentoescrito,éste (a,os,as);aquél (la,los,las);ése (a,os,as),siemprequesetratedepronombresdemostrativos;esdecir,quenoacompañenaningúnsustantivo,sinoporelcontrario,quelosustituya.Porejemplo:Laempresaqueserátransferidaesésa.Éste siempreserápreferibleaaquél.

Este (a,os,as);aquel (la, los, las);ese (a,os,as) siemprequese tratedeadjetivosdemostrativos;esdecir,queacompañenaunsustantivo.Porejemplo:Esa empresaserátransferida.Este gatosiempresepeleaconaquel perro.

sin embargo, las palabras esto, eso, aquello (pronombres demostrativos neutros),no seacentúangráficamente.El empleodeacentoescritoenpalabras iguales esparadiferenciarsuuso,esto,esoyaquellosonexclusivamentepronombres(jamásadjetivos),porloquenopertenecenaestaexcepción.

Ejercicio 27

Colocalapalabras(sé/se,mí/mi,éste/este,sólo/solo,dé/de)correspondientesenelsiguientepárrafo.

Espero que ya el auto no me ___________ más problemas a ___________pues cuando era _____________ tío, estaba en perfectas condiciones. Quizá en

97uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs

lo sucesivo yanohayaproblemas con___________carro pero mientras tantopuedoprestárseloa___________,quienviaja___________.___________queyo___________quedeserasí___________molestará.

Continuandoconelanálisisdepalabrasconosinacento,lospronombresrelativosllevanacentográficocuandoseencuentranentresignosdeadmiraciónydeinterrogación(auncuandoestánimplícitos).

Cuál/Cual Quién/Quien Dónde/DondeCuándo/Cuando Cómo/Como Qué/QueCuánto/Cuanto(consusrespectivasvariantes)

Porejemplo:

¿Quiénvinoaverte?¡Cuántotiemposinvernos!¿Pordóndevives?Quierosabercuándo vienesDimecuánto necesitas

Enlosúltimosdosenunciadoselacentoseescribeapesardenoestarentresignos,debidoaque sí existenen forma implícita.Lee condetenimiento lasdosoraciones yescuchatupronunciaciónenlospronombres;observaque,intuitivamente,tuentonaciónestápresente,comosituvierasignosescritos.

Ejercicio 28

Escribesobrelassiguienteslíneasenunciadosenlosque,sinllevarsignosdeadmiraciónointerrogación,empleespronombresquedebanacentuarse.

1. ________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________________

Ejercicio 29

Eneltextosiguienteobserva,especialmente,elempleodelacentodiacríticoycolocalosacentoscorrespondientes.

Amiquenomecuenteloqueelledijoatuhermanoporquesilollegoasaber,ahorasiqueledigoalgo.¿Quépretendialograrconesto?¿Masproblemas?Auncuandoselehubieranmuertodosotrescaballos,¿porqueteniaquepensaro

98 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA

decirsepara sique la culpaeradel forrajequemihermano lehabia vendido?Ellovetododemalamanera,yolose;quizaporquevivesolo,soloqueaunasinoloentiendo.sielhubierapensadoalgodiferente,onoshubierainterrogado,le hubiéramos dado una buena explicación. ¡Como no hacerlo! Mas ahora elproblemaseacrecentacadadiamasynohaydondenicomosolucionarlo.Miperspectivaesqueyanoseledemasimportanciaalasuntoese.

Ejercicio 30

Aplicaloanalizadoconrespectoalaacentuaciónenlossiguientestextos.

Cómo planear mis finanzas personales 4

Antesdeponeren“blancoynegro”nuestrasideasesbasicodetenernosapensarloquerealmentequeremosyloqueenformahonestaysincerapodemoslograr,talveznoesunafrasemuymotivadora“querernoespoder”,peropudieracalificarsecomorealistacuandodeplanessetrataymasauncuandoserefiereadinero.

Esnecesariohacerunaseriedereflexionesparaquenuestrosplanesfinancierosconcuerdeno sean logicos connuestrosdemasplanesde vida, loquenos llevaacreartodounmosaicodeproyectosqueconformannuestraexistenciaqueenmuchasocasionessesustentaenelplanfinancieropersonal.

En términos mas simples, para aquellas personas que tienen deudasactualmente,elplandesusfinanzaspersonalesimplicasolamenteuncalendariodepagosencontraposicionalquecuentaconsobrantes,quiensoloselimitariaaseleccionarlasopcionesmasrentables.

Laplaneaciónbuscaobjetivosymetasmasalargoplazo,maspermanentesyconunaproyecciónquebusquelamejoríaenlacalidaddevidadelaspersonas.sepuedeseñalarsinexagerarquealhacerunadecuadoplanfinanciero,losdemasplanespersonalesporinterrelacionseiranconcatenandoyorganizandoparaunmismofin.

Laplaneacionsebasaenelconceptodepreveryeste,pordefinicion,significa“tomarparahacer frentea loquevaaocurrir”.Todoesteproceso se facilita alformularnosalgunaspreguntas,cuyasrespuestasnosdaranalfinallamedidaparasabersilogramosloquenospropusimosono,comoson:

¿Quequierohacerotener?¿Queopcionestengoparalograrlo?¿Quepuedolograrrealmenteyencuantotiempo?

Dinero o tiempo libre 5

Mientras los europeosdisfrutanalmenosde cuatro semanasde vacaciones, losnorteamericanosnopasandedos.ExistenyamovimientosenEEuu,comoel

4 AlbertoortizEspinoza,“Cómoplanearmisfinanzaspersonales”,enDinero,México,GEN,2001. 5 “Dinerootiempolibre”,enEl país,Madrid,2001.

99uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs

que lidereaEscape Magazine, reclamandomasveraneoymenoshorasde trabajosemanales,perolosnorteamericanosprefiereneltrabajoyganarmas.unsondeosobre1038norteamericanosenjuniode2000preguntosipreferianunajornadamas de vacaciones o recibir 100 dolares. Cincuenta y siete por ciento eligio eldinero.unaencuestaparecidaen29paisesdiocomoresultadoquesoloensietenacionessepreferiaeltiemposobreeldinero.

Ejercicio 31

Analizalasiguientecancióndelcompositorsalvador(Chava)Flores.Acentúadondeserequiera.

Ingrata perfida

¡Echelesentimiento,maistro,muchosentimiento!

Ingrataperfida,romanticainsoluta,

tumeestrujatestoditoelcorazon.

yyo,benevolo,hablabatedeamores

ydeciatemianemicapasion.

burlabatestoditademianimoextasiado,

andabatescreyendoqueiriameyoamatar.

Perofalloteyecuanimereprochotuintrinsecodeseo

queinducemeaolvidar.

salgaloquesalgareahorateinvolucro

enlassuciasmaniobriasqueusastesparami.

Ingrata,mendiga,palabrasnosonobras.

Ahoratu,tu,tu,mesobrasyyo

tefaltoati.

100 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA

Conesteejercicio termina launidad,en la cual seanalizó laacentuación, lossignosdepuntuación,elordendelaspalabras,lasclasesdeenunciadosexistentesylaformacióndelosmismos.Deigualmanera,seapreciólaimportanciaquetienenestosconocimientosparaexpresaradecuadamentelasideas.Recuerdaqueelconocimientodeestosrecursostepermitirácomunicarteconlosdemásdemaneraclara,adecuadayprecisa.

Respuestas de los ejercicios

Ejercicio 1

Sujeto

Verbo (s)Complemento (s)

1. Los automóviles de modelo recienteson muy cotizados en el mercado.

2. María, la vecina,estudiará en esa universidad.

3. Todos ahorraron para la iesta de graduación. 4. Mi hermano obtuvo una beca para cursar sus estudios en el extranjero.

5. Veracruz es un sitio turístico.

6. La industria textil ha incrementado sus acciones en la bolsa de valores.

7. El bibliotecarioorganiza los periódicos de la hemeroteca. 8. Las celebridades disfrutan poco de vacaciones.

9. México, “La Ciudad de los Palacios”, es una metrópoli.10. España es parte integral de la comunidad europea.

Ejercicio 9

Elinviernollegarámuypronto. punto final

Clausuraronlaempresaholandesa.Noeraredituable. punto y seguido

Todosenlainstitucióncreíamosqueelasuntosehabíasolucionadoyquenoeranecesariorealizarningunamodificaciónenelproyecto;noobstante,prontonosdimoscuentadenuestroerror. punto y aparte

Díasdespuésrecibimosunarespuestadesafortunadaacercadelenvío,nohabíasidoaprobadalapropuesta. punto y aparte

Ejercicio 11

México Méx. Tamaulipas Tam. ________ ________

Instituto Inst. secretaría sría. ________ ________

Página Pág. Escuela Esc. ________ ________

Veracruz Ver. Computación Com. ________ ________

101uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs

Arquitecto Arq. Ingeniero Ing. ________ ________

biología biol. Delegación Del. ________ ________

Teléfono Tel. Administración Admón. ________ ________

Dólares Dls. Volumen Vol. ________ ________

superficie sup. Altura Alt. ________ ________

Historia Hist. Gramática Gram. ________ ________

Capacidad Cap. Licenciado Lic ________ ________

Profesora Profa. DistritoFederal D.F. ________ ________

Ferrocarriles FF.CC. Departamento Depto. ________ ________

Edición Ed. Traducción Trad. ________ ________

señora sra. Compañía Cía. ________ ________

Avenida Av. Estadosunidos EE.uu. ________ ________

Documento Dcto. Etcétera Etc. ________ ________

Ejercicio 17

Jubílese a su manera

El retiro es una ilusión que a muchos de nosotros nos provoca fantasías sobrecamposdegolfalas10delamañana,siestasalas3yalas6delatarde;mojitosalladodeunaalberca.otalvezustedquieradictarunacátedraenlauniversidad, aprenderavolarunavión,oirseaviviralasmontañasdeoaxaca,enMéxico.

Graciasalafuerteeconomíayalacentuadomercadoalcistadelos90,enlosúltimosañosestesueñoparecefueradelalcancedemuchosestadounidenses.Deacuerdoconunaencuestarealizadaenel2000porelInstitutodeInvestigacióndebeneficiosparalosEmpleados, 26%delosentrevistadosdijoqueconfiabaentenerdinerosuficienteparavivircómodamentedespuésdejubilarse;porcentajemásaltoqueelde1999desólo19%.Hoy,conlosmásimportantesíndicesbursátilesalabajay ladesaceleraciónde laeconomía, la jubilaciónidealparecemásdifícildeconseguir;notienequeserasí.

Ejercicio 18

HijoDejo mis bienes a mi hijo Luis. No a mi hermana María; tampoco se pagará la cuenta al arquitecto;

de ningún modo para el orfanato. Todo lo dicho es mi deseo.

HermanaDejo mis bienes ¿a mi hijo Luis? No. A mi hermana María. Tampoco se pagará la cuenta al

arquitecto; de ningún modo para el orfanato. Todo lo dicho es mi deseo.

102 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA

ArquitectoDejo mis bienes ¿a mi hijo Luis? No. ¿A mi hermana María? Tampoco. Se pagará la cuenta al

arquitecto. De ningún modo para el orfanato. Todo lo dicho es mi deseo.

orfanatoDejo mis bienes ¿a mi hijo Luis? No. ¿A mi hermana María? Tampoco. ¿Se pagará la cuenta al

arquitecto? De ningún modo. Para el orfanato. Todo lo dicho es mi deseo.

Intestado(Estado)Dejo mis bienes ¿a mi hijo Luis? No. ¿A mi hermana María? Tampoco. ¿Se pagará la cuenta al

arquitecto? De ningún modo para el orfanato. Todo lo dicho es mi deseo.

Ejercicio 19

Un automóvil nuevo entre la realidad y el sueño

Laeleccióndeunautonuevonoestansencillacomoparece, pueshayquetomarencuentaalgunosaspectosque,alalarga, nosbeneficiarán.Porloregular, cuandotenemosenmentecomprarunauto(obiencombinarlo) haydosfactoresprimariosquenosmarcaneliniciodeestatarea.Elprimero,eslaideadelautosoñado, esdeciraquelconelcualcreemosquevamosaserelfocodeatención;elsegundofactores lacantidaddedineroconlaquecontamos,yaquesinuestrosueñoesunbMWyloquesetieneapenasalcanzaparauneconómicovocho,lasituaciónya pinta bastante difícil. sin embargo, es importante destacar que las modas ycostumbresparacomprarunvehículohancambiadoenformaradical.Porejemplo,anteriormente, lo primero que se tenía en cuenta para dicha operación, era latradicióndemarcaenlafamilia; esdecir, sielabueloyelpadreeranclientesdelaFord,porconsecuenciaunoloera.

Hoyendíalacosaesdistintaytalvezseagraciasalagranamplituddegamaqueseofreceenelmercado. Ahorahaymásmarcasymodelos. Además,elestilodevidaactualhahechoquelaspreferenciasdelagentecambien. Losautosqueantessevendíanpormetros, soncosayadelpasado.Losfabricantescadavezapuestanmásaautosconaltasprestacionesdedimensionesreducidas.

Comoyacomentamos,lassituacionesquevivimosactualmentedifierenmuchodelasquevivieronnuestrospadres;lasciudadesexigenautosaltamenteeficientesensucombustiónycontamañosquefacilitensumaniobrabilidad enespacioscadavezmásreducidos. Ennuestropaísestamosviviendounaespeciedemodaporestaclasedeautos queenelmediosonmejorconocidoscomosubcompactosycompactos.

Ejercicio 20

CuandoseencontraronconHugo,aúnnohabíandecididosiiríanadesayunaracasa.

Tuamigonoquisonicafé,nipan.

María,lahermanadeDaniel, cumpleañosel7deagosto.

Teníaconsultaconelmédico,alas2:30horas.

103uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs

Enlaconvencióndelañopasado,decidieronconcederleunvotodeconfianza.

KarinayMarcoiránaEspañaestasvacaciones, aunquenoconsiganboletosdeaviónporlahuelga.

LaamigadeFernanda, quenosvisitóellunes, organizaráunafiestaestefindesemana.

ElprofesordeMatemáticasdijo: “elexamenseráel4dejunio”.

Losalumnosquehanaprobadoconpromediosobresalientesonlossiguientes: Roberto,

AlbertoyJulio.

sitenemosunbebé, Carlostendráqueayudarmásencasa.

Deboir,nomequedaréencasa.

LauraquiereirdepaseoaGuadalajara, peroIgnaciono.

Losalumnos, creyendoqueelprofesornovendría,sefueronacasa.

Apesardesuactitud, iremos.

Ejercicio 21

Cárcel Cár­cel báscula bás­cu­la ______________ ______________

Caña Ca­ña Vicerrector Vi­ce­rrec­tor ______________ ______________

Absolución Ab­so­lu­ción Caoba Ca­o­ba ______________ ______________

bicolor bi­co­lor Tlapalería Tla­pa­le­rí­a ______________ ______________

Clavos Cla­vos Nieve Nie­ve ______________ ______________

Guanajuato Gua­na­jua­to Guadalajara Gua­da­la­ja­ra ______________ ______________

Ciempiés Ciem­piés Invicto In­vic­to ______________ ______________

Valoración Va­lo­ra­ción Nacionalidad Na­cio­na­li­dad ______________ ______________

Computadora Com­pu­ta­do­ra Insistencia In­sis­ten­cia ______________ ______________

uruguay u­ru­guay México Mé­xi­co ______________ ______________

Guitarra Gui­ta­rra sombra som­bra ______________ ______________

Mimbre Mim­bre bienhechor bien­he­chor ______________ ______________

Carretera Ca­rre­te­ra Descollar Des­co­llar ______________ ______________

Callejón Ca­lle­jón Cable Ca­ble ______________ ______________

Fresco Fres­co blusón blu­són ______________ ______________

Ejercicio 22

Los orígenes

Hu­bova­riosdes­cu­bri­mien­tosdeAmé­ri­ca;u­nosrea­li­za­dosenlain­cons­cien­ciayo­trosenlaig­no­ran­cia.Deto­dose­llos,só­lodospro­du­je­ronre­sul­ta­dos

10� CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA

detras­cen­den­cia.Elpri­me­roentiem­podelquenoso­cu­pa­re­mosmása­de­lan­tepo­blóalcon­ti­nen­te;elúl­ti­moymásco­no­ci­do,lohi­cie­ronCo­lónysusma­ri­ne­rosafi­nesdelsi­gloXV,enlastrescé­le­bresca­ra­be­las.Co­lóncre­yóqueha­bí­ades­cu­bier­toelex­tre­moo­rien­taldeA­sia,omásbienlasis­lascer­ca­nasaél.

Ejercicio 23

Ausencia au­sen­cia (graveterminadaenvocal;nollevaacentoescrito)

Papel pa­pel (agudaterminadaenconsonante;nollevaacentoescrito)

Andale án­da­le (esdrújula:siemprellevaacentoescrito)

Manzana man­za­na (graveterminadaenvocal;nollevaacentoescrito)

Poder po­der (agudaterminadaenconsonante;nollevaacentoescrito)

Crater crá­ter (graveterminadaenconsonante;llevaacentoescrito)

Compraselo cóm­pra­se­lo (esdrújula;siemprellevaacentoescrito)

Pidemelo pí­de­me­lo (sobreesdrújula;llevaacentoescrito)

Vibora ví­bo­ra (esdrújula;siemprellevaacentoescrito)

Rabano rá­ba­no (esdrújula;siemprellevaacentoescrito)

Lapiz lá­piz (graveterminadaenconsonante;llevaacentoescrito)

Casitas ca­si­tas (graveterminadaens;nollevaacentoescrito)

Verde ver­de (graveterminadaenvocal;nollevaacentoescrito)

Constitución cons­ti­tu­ción (agudaterminadaenn;llevaacentoescrito)

Vendras ven­drás (agudaterminadaens;llevaacentoescrito)

Galleta ga­lle­ta (graveterminadaenvocal;nollevaacentoescrito)

supieronlo su­pié­ron­lo (esdrújula;siemprellevaacentoescrito)

oceano o­cé-a­no (esdrújula;siemprellevaacentoescrito)

Legaron le­ga­ron (graveterminadaenn;nollevaacentoescrito)

Petroleo pe­tró­le­o (esdrújula;siemprellevaacentoescrito)

unicamente ú­ni­ca­men­te (sobreesdrújula;llevaacentoescrito)

Cadaver ca­dá­ver (graveterminadaenconsonante;llevaacentoescrito)

Limpido lím­pi­do (esdrújula;siemprellevaacentoescrito)

Lagarto la­gar­to (graveterminadaenvocal;nollevaacentoescrito)

Cielo cie­lo (graveterminadaenvocal;nollevaacentoescrito)

Ejercicio 2�

Anochecía.unbúhoseposaba sobre la ramadeunárbolmientras los lobosaullabanalaluna.Todoerasombrío;sinembargo,sepercibíaunaescondidaalegría

quepresagiabaunnuevodía.Depronto,unavozrompióelsilencio:¡Eresuntahúr—dijomimamáamitíosaúl—noparasdejugarbarajadía ynoche!

10�uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs

Nada bueno te aportará el continuar con ese estilo de vida. ¡Mírate!, estás

irreconocible.Mitíosonrió,siemprelohacíacuandomimadreloregañaba.Enrealidad,noera

lasituaciónparatanto;setratabanuevamentedelaviejahistoria:mimadrenosabíaperdersinenojarse.

Ejercicio 2�

Dénosaquello

Fuesedeinmediato

Laempresalofinancia

Diolesloquepedían

Dígalequevaya

Licuaesemango

seexpatrianporvoluntadpropia

Loadecuoparaqueseacorrecto

Ejercicio 27

Esperoqueyaelautonomedé másproblemasamí puescuandoerade mi tío,estabaenperfectascondiciones.Quizáenlosucesivoyanohayaproblemasconeste carroperomientrastantopuedoprestárseloaéste, quienviajasolo.Sólo queyo

sé quedeserasíse molestará.

Ejercicio 29

Amíquenomecuenteloqueélledijoatuhermanoporquesilollegoasaber,ahorasíqueledigoalgo.¿Quépretendíalograrconesto?¿Másproblemas?Auncuandoselehubieranmuertodosotrescaballos,¿porquéteníaquepensarodecirseparasíquelaculpaeradelforrajequemihermanolehabíavendido?Éllovetododemalamanera,yolosé;quizáporquevivesolo,sóloqueaúnasínoloentiendo.siélhubierapensadoalgodiferente,onoshubierainterrogado,lehubiéramosdadounabuena explicación. ¡Cómonohacerlo!Mas ahora el problema se acrecentacadadíamásynohaydónde,nicómosolucionarlo.Miperspectivaesqueyanoseledémásimportanciaalasuntoése.

Ejercicio 30

Cómo planear mis finanzas personales

Antesdeponeren“blancoynegro”nuestrasideasesbásicodetenernosapensarloquerealmentequeremosyloqueenformahonestaysincerapodemoslograr,talveznoesunafrasemuymotivadora“querernoespoder”,peropudieracalificarse

106 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA

comorealistacuandodeplanessetrataymásaúncuandoserefiereadinero.Esnecesariohacerunaseriedereflexionesparaquenuestrosplanesfinancieros

concuerdeno sean lógicos connuestrosdemásplanesde vida, loquenos llevaacreartodounmosaicodeproyectosqueconformannuestraexistenciaqueenmuchasocasionessesustentaenelplanfinancieropersonal.

En términos más simples, para aquellas personas que tienen deudasactualmente,elplandesusfinanzaspersonalesimplicasolamenteuncalendariodepagosencontraposiciónalquecuentaconsobrantes,quiensóloselimitaríaaseleccionarlasopcionesmásrentables.

Laplaneaciónbuscaobjetivosymetasmásalargoplazo,máspermanentesyconunaproyecciónquebusquelamejoríaenlacalidaddevidadelaspersonas.sepuedeseñalarsinexagerarquealhacerunadecuadoplanfinanciero,losdemásplanespersonalesporinterrelaciónseiránconcatenandoyorganizandoparaunmismofin.

Laplaneaciónsebasaenelconceptodepreveryéste,pordefinición,significa“tomarparahacer frentea loquevaaocurrir”.Todoesteproceso se facilita alformularnosalgunaspreguntas,cuyasrespuestasnosdaránalfinallamedidaparasabersilogramosloquenospropusimosono,comoson:

¿Quéquierohacerotener?¿Quéopcionestengoparalograrlo?¿Quépuedolograrrealmenteyencuántotiempo?

Dinero o tiempo libre

Mientras los europeosdisfrutanalmenosde cuatro semanasde vacaciones, losnorteamericanosnopasandedos.ExistenyamovimientosenEE.uu.,comoelque lidereaEscape Magazine, reclamandomásveraneoymenoshorasde trabajosemanales,perolosnorteamericanosprefiereneltrabajoyganarmás.unsondeosobre1038norteamericanos,enjuniode2000,preguntósipreferíanunajornadamás de vacaciones o recibir 100 dólares. Cincuenta y siete por ciento eligió eldinero.unaencuestaparecidaen29paísesdiocomoresultadoquesóloensietenacionessepreferíaeltiemposobreeldinero.

Ejercicio 31

Ingrata pérfida

¡Échelesentimiento,maistro,muchosentimiento!

Ingratapérfida,románticainsoluta,

túmeestrujatestoditoelcorazón.

107uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs

yyo,benévolo,hablábatedeamores

ydecíatemianémicapasión.

burlábatestoditademiánimoextasiado,

andábatescreyendoqueiríameyoamatar.

Perofallóteyecuánimereprochotuintrínsecodeseo

queindúcemeaolvidar.

salgaloquesalgareahorateinvolucro

enlassuciasmaniobriasqueusastesparamí.

Ingrata,méndiga,palabrasnosonobras.

Ahoratú,tú,tú,mesobrasyyo

tefaltoati.