el oficio de ser maestro
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El oficio de
ser maestro
La educación:
contradicciones iniciales
Cómo se consolidó el sistema educativo nacional.
El sistema educativo debía homogeneizar y uniformar.
Conjunto nacional y diferenciado de instituciones dedicadas a la educación formal, cuyo control y supervisión por lo menos es parcialmente una responsabilidad del gobierno cuyas partes y componentes están relacionados unos con otros.
Las cualidades clásicas:
vocación y moral
José Díaz Covarrubias: conjunto de virtudes de todo género y su misión no es un oficio, es un sacerdocio, un verdadero apostolado.
Magisterio: no es una profesión, es una misión o sacerdocio.
Vocación: no es una elección racional
Abraham Castellanos: se nace educador, como se nace artista.
Dos tipos de vocación: una natural (auténtica y deseable) y otra artificial, resultado de un esfuerzo analítico y de una disciplina particular.
No se trata de elegir el magisterio entre otros oficios posibles. (predisposición, llamado interior)
La ideología de la vocación es causa y
efecto del bajo grado de recompensas y
de reconocimiento social que gozaba la
profesión.
Crisis de la vocación (crisis de
oportunidades)
Carácter sagrado de la misión del maestro (cura de almas)
Prototipo o paradigma del hombre ideal que se pretendía formar.
La reforma moral de la constitución inicial de la escuela mexicana favoreció la incorporación de la mujer a la función docente.
MUJER = Educadora moral por excelencia, por instinto, dotadas de emociones, de amor, conoce mejor el corazón humano (niños)
MUJERES = Menores condiciones de carácter, gusto por lo ideal y lo fantástico.
Cualidades morales
Compostura
Aseo del cuerpo
Limpieza de las ropas
Buenos modales
Buen trato
Características
no cognitivas
deseables:
Morales y conductuales:
Entusiasmo
Paciencia
Perseverancia
Dulzura
Ternura
Afabilidad= AMABLE
Prudencia
Honestidad
Desinterés Material = $
Vida intachable
Abnegación =negarte a ti mismo para darte a los demás
Firmeza de carácter
Entrega
Características físicas y de
autopresentación
Porte exterior
Buenos modales
Tono de voz, la vista y los oidos
Vestimenta
Es necesario dignificarse a si mismo,
despojarse de las pasiones humanas y
convertirse en ejemplo constante de
todas las virtudes.
Dignificar la profesión
Satisfacción y felicidad en el
cumplimiento del deber.
Hablar y obrar con energía y prudencia.
Lect. P. 189 La Maestra Rural
Lo que deberían exigir las
escuelas normales:
Fortaleza física
Energía y fuerza
Buena vista
Oido fino
De movimientos fáciles
La cientifización relativa al
oficio
Instrucción y preparación pedagógica.
Dominio del conjunto de conocimientos
Amor a la ciencia
Amor a la instrucción
Antes: catedrático vs maestro
Conocimiento de la metodología de la
educación y la pedagogía.
Producción y reproducción del
conocimiento
El buen maestro es una combinación
históricamente variable de
vocación, cualidades
morales, conocimiento pedagógico y
conocimiento de contenido.
Cada maestro tiene su método propio.
Personalidad del maestro: carácter,
grado de cultura intelectual y moral,
interés que toma en su profesión, cariño
que le inspiran los alumnos, entusiasmo
que siente por su labor.
El oficio de enseñar se va pareciendo
más a un juego, donde la existencia de
reglas no impide que cada movimiento
práctico del maestro obedezca a una
estrategia elegida entre un conjunto de
estrategias posibles.
La lucha por el
reconocimiento social.
El magisterio como grupo o clase social
tiene una existencia doble:
Objetivo-material: edad promedio,
ingreso, escolaridad, lugar de residencia,
etc.
Más digno de elogios entre más
abnegación. desinterés y sacrificio.
Profesión de bajo reconocimiento social
El que sirve a la educación de ella debe
vivir. Max Weber
El hombre no sólo vive de ideas y de
satisfacciones morales, también necesita
buenos alimentos y comodidades
materiales.
Dos propuestas para dignificar a la
profesión: mejorar las
remuneraciones, condiciones de trabajo
y carrera docente.
Formalización de la formación
profesional: creación de normales y
exigencia del título.
La lucha por la obligatoriedad
del título de maestro
El título y las profesiones:
credencialización de los saberes y
habilidades. Vigilancia de los exámenes y
la expedición de títulos.
Maestros empíricos vs maestros titulados