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El nuevo proyecto educativo de Santillana
www.santillana.es
presenta su nuevo proyecto educativo
Las claves del proyecto Saber Hacer_12
Competencias clave_16
Personalización de la enseñanza_18
Innovaciones metodológicas_20
Sistema de evaluación_22
Oferta digital_26
Necesidades del profesorado_27
Índice
Programas para Saber Hacer_62
Los contenidos transversales_64
La educación en valores_65
La expresión oral y escrita_66
La comprensión lectora_67
El aprendizaje por proyectos_68
Materiales del proyecto Saber Hacer_28
Saber Hacer en Lengua Castellana_30
Saber Hacer en Matemáticas_34
Saber Hacer en Ciencias de la Naturaleza_36
Saber Hacer en Ciencias Sociales_38
Saber Hacer en Música_40
Saber Hacer en Educación Plástica_41
Saber Hacer en Religión Católica_42
Saber Hacer en Valores Sociales y Cívicos_43
Trébol, un proyecto globalizado_44
El tratamiento del bilingüismo_46
La Biblioteca del profesorado_48
El plan lector_51
El material de aula_52
Los materiales digitales_54
Otros materiales del proyecto_58
Objetivos educativos del proyecto Saber Hacer_8
¿Por qué Saber Hacer?_4
¿Por qué Saber Hacer?
6
El ser humano hace cosas. Hace cosas con las manos: labra, teje, cocina, dibuja, riega… Y hace cosas con la mente: descubre, analiza, relaciona, recuerda, imagina, concluye… Hacer es nuestra condición.
Vivimos un presente de grandes interrogantes que merecen grandes respuestas. Hay que educar hoy a los ciudadanos de un mañana que está por construir. Por eso necesitamos trabajar con ideas, necesitamos ser capaces de resolver problemas y tomar decisiones en contextos cambiantes. Necesitamos ser flexibles, versátiles, creativos.
La educación se ha centrado tradicionalmente en la enseñanza de contenidos, se trataba de saber. Hoy, la comunidad educativa es consciente de que hay que dar un paso adelante: además de saber, hay que saber hacer.
El aprendizaje por competencias es el modelo elegido para alcanzar con éxito los nuevos objetivos que la sociedad reconoce como necesarios en la educación de nuestros alumnos y alumnas. Saber comunicar, interpretar, deducir, formular, analizar, seleccionar, elegir, decidir, comprometerse, asumir, etc., es tan importante como conocer el sistema ortográfico de una lengua, la línea temporal de los acontecimientos históricos de un país o cualquier otro de los contenidos de las distintas áreas.
Desde su fundación, hace más de 50 años, Santillana ha sido capaz de crear grandes proyectos educativos. Proyectos concebidos desde la realidad social y académica existente en cada momento, proyectos nacidos con vocación de ayudar, pensados para que los alumnos desarrollen todas sus capacidades y para dotar al profesor de todos aquellos recursos que pudiese necesitar para llevar a cabo la tarea de educar.
¿Por qué Saber Hacer?
7
SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
Ya en pleno siglo xxi, creamos un nuevo proyecto que responde a un nuevo modelo educativo y a un nuevo modelo de sociedad. En este proyecto, alumnos y profesores son, más que nunca, los protagonistas de la educación. Nuestro proyecto quiere fomentar esa relación estrecha, profunda e íntima entre quienes saben hacer y quienes están aprendiendo, pues consideramos que esta relación es la base más sólida del éxito educativo.
Santillana favorece esta relación personal ofreciendo materiales, servicios, experiencia…, para garantizar el éxito del proceso educativo. Nuestro nuevo proyecto editorial quiere acompañar, alentar y apoyar los esfuerzos de los profesores para que los alumnos saquen el máximo partido de sus capacidades.
Nuestra propuesta educativa va más allá de lo académico, pues nace con la vocación de atender al desarrollo integral de los alumnos y alumnas y a la mejora de la convivencia, promoviendo valores para la construcción de un mundo mejor.
Porque hay mucho que enseñar.
Porque hay mucho que aprender.
Porque hay mucho que hacer.
Porque hay que hacerlo bien.
Queremos hacerlo contigo.
Objetivos educativos del proyecto Saber Hacer
10
Saber Hacer es un proyecto editorial completo y global, que abarca todas las etapas: Primaria, Secundaria y Bachillerato.
Saber Hacer nace con tres objetivos educativos básicos:
Saber Conseguir que los alumnos y alumnas aprendan con éxito todos los contenidos necesarios para su formación académica y personal.
Para ello hemos diseñado materiales didácticos cuyos contenidos se desarrollan con claridad y rigor, a través de textos e imágenes ajustados a los diferentes niveles madurativos de los alumnos y a los distintos ritmos de aprendizaje que se pueden encontrar en un aula.
Saber Hacer Aplicar los conocimientos adquiridos a contextos y situaciones reales.
Para ello se trabajan todas las destrezas y capacidades necesarias para la formación integral de los alumnos en cada una de las competencias clave. Los contenidos del proyecto se aplican a situaciones reales y cercanas, favoreciendo así la construcción de un aprendizaje significativo, válido y eficaz.
Saber Ser Alcanzar una formación integral de los alumnos, mediante la adquisición y el desarrollo de valores sociales y cívicos, que promuevan la construcción de un mundo mejor.
Para ello se incluyen múltiples propuestas que fomentan el espíritu crítico, desarrollan conductas comprometidas con la construcción de una sociedad más justa… De este modo, los alumnos aprenderán a convivir y llegarán a ser ciudadanos socialmente comprometidos.
Objetivos educativos del proyecto Saber Hacer
Las claves del proyecto Saber Hacer
14
Las claves del proyecto Saber Hacer
1 Garantizar una adecuada adquisición de las competencias clave
2 Personalizar la enseñanza para desarrollar el talento de cada alumno
3 Ofrecer innovaciones metodológicas que favorezcan un aprendizaje eficaz
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SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
4 Proporcionar un completo sistema de evaluación
5 Incorporar una oferta digital completa, motivadora, personalizable y de fácil manejo
6 Atender a todas las necesidades del profesorado
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La adquisición de competencias constituye el núcleo central del proyecto Saber Hacer. El desarrollo de las capacidades relacionadas
con las distintas competencias se plantea como un proceso
íntimamente ligado a los contenidos de cada una de las áreas y
está presente en todos los materiales, tanto curriculares como
extracurriculares.
El diseño didáctico de todos los libros está orientado a que
los alumnos adquieran un adecuado desarrollo de todas las competencias clave. No obstante, dada su importancia instrumental
y su papel en las evaluaciones externas de 3.o y 6.o cursos, en los
materiales de la etapa de Educación Primaria se presta especial
atención a conseguir que los alumnos adquieran un buen dominio
de las competencias lingüística y matemática durante los cursos
1.o a 3.o, y de las competencias lingüística, matemática y científico-
tecnológica en los cursos 4.o a 6.o
La metodología utilizada para la adquisición de las competencias
se adapta a los diferentes desarrollos madurativos de los alumnos,
asegurando así una formación adecuada para alcanzar el éxito educativo.
En los libros del alumno y en las guías didácticas se utilizan iconos
para señalar secciones o actividades en las que se trabaja de
manera destacada una competencia concreta.
Las claves del proyecto Saber Hacer
pone en tus manos
un nuevo
proyecto educativo
que incluye:
Todos los CONTENIDOS
que hay que aprender
para Saber.
Todas las COMPETENCIAS
que hay que desarrollar
para Saber Hacer.
Y todos los VALORES
que hay que adquirir
para Saber Ser.
pone en tus manos un nuevo
proyecto educativo que incluye:
Todos los CONTENIDOS que hay que aprender
para Saber.
Todas las COMPETENCIAS que hay que desarrollar
para Saber Hacer.
Y todos los VALORES que hay que adquirir
para Saber Ser.
pone en tus manos un nuevo proyecto educativo que incluye:Todos los CONTENIDOS que hay que aprender para Saber.
Todas las COMPETENCIAS que hay que desarrollar para Saber Hacer.Y todos los VALORES que hay que adquirir para Saber Ser. Iconos que señalan
las Competencias en los libros
Comunicación lingüística
Competencia matemática, científica y tecnológica
Competencia digital
Aprender a aprender
Competencia social y cívica
Iniciativa y emprendimiento
Conciencia y expresión cultural
1 Saber Hacer garantiza una adecuada adquisición de las competencias clave
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SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
Las competencias clave recogidas en la LOMCE, que se desarrollan en el proyecto Saber Hacer, son las siguientes:
Comunicación lingüística. Implica la habilidad de expresar e
interpretar conceptos, sentimientos y opiniones de forma oral y
escrita, y de interactuar lingüísticamente de manera adecuada.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Fortalecen la capacidad de aplicar el razonamiento
matemático para describir, interpretar y predecir distintos
fenómenos y desarrollan el pensamiento científico.
Competencia digital. Conlleva el uso creativo, crítico y seguro
de las TIC para alcanzar objetivos relacionados con el aprendizaje,
el uso del tiempo libre y la participación en la sociedad.
Aprender a aprender. Supone reflexionar y tomar conciencia del
propio aprendizaje e identificar los conocimientos, las destrezas
y las actitudes necesarios para iniciar, organizar y persistir en él.
Competencia social y cívica. Facilitan la interpretación de
los fenómenos sociales, así como la interacción social conforme
a normas basadas en el respeto y los principios democráticos.
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Es la capacidad de
transformar las ideas en actos de forma creativa e innovadora y
de gestionar los recursos adecuados para alcanzar un objetivo.
Conciencia y expresiones culturales. Implica conocer, comprender
y apreciar las manifestaciones culturales y artísticas, y expresarse
creativamente a través de distintos medios.
En los libros del alumno
Actividades y tareas
señaladas con iconos para
cada competencia.
25 tareas para mejorar la competencia lingüística.
25 tareas para mejorar la competencia matemática.
Atlas en Ciencias Sociales.
Talleres en Ciencias de
la Naturaleza.
En la Biblioteca del profesorado
Sugerencias para el desarrollo
de las competencias en la Guía.
En el LibroMedia y el LibroNet
Recursos y actividades
que apoyan el desarrollo
de la competencia digital.
En los materiales complementarios
Método DECA de resolución
de problemas.
Fichas de comprensión lectora.
Adquisición de las COMPETENCIAS CLAVE
18
Porque sabemos que no todos aprendemos igual ni enseñamos de
la misma manera, el proyecto Saber Hacer proporciona materiales
que facilitan la personalización de la enseñanza desde una doble
perspectiva:
Atender a la diversidad de los alumnos y alumnas, a fin de que todos desarrollen al máximo su talento y obtengan el éxito escolar.
Atender a la diversidad de enfoques, metodologías y necesidades de los profesores.
Para responder a ambos aspectos ofrecemos un sistema de
enseñanza-aprendizaje constituido por materiales flexibles que permiten distintos itinerarios didácticos y que cubren todas las
necesidades de alumnos y profesores.
El proyecto Saber Hacer tiene una concepción modular: está formado
por distintos elementos que permiten al profesor elegir aquellos que
mejor se adapten a su práctica docente y a su alumnado.
Una de las piezas fundamentales para personalizar la enseñanza son
los materiales de Enseñanza individualizada, que forman parte de
la Biblioteca del profesorado. En ellos se desarrolla un programa de mejora del aprendizaje enfocado a reforzar a aquellos alumnos que
lo necesitan, y un programa de ampliación encaminado a ampliar
contenidos y profundizar en lo estudiado.
Por otro lado, la oferta digital de Saber Hacer está planteada para
favorecer también un elevado nivel de atención personalizada.
Las claves del proyecto Saber Hacer
2 Saber Hacer permite la personalización de la enseñanza para desarrollar el talento de cada alumno
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SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
En los libros del alumno
Saber más, sección de
ampliación de contenidos.
Demuestra tu talento,
actividades para el
desarrollo y expresión
del talento individual.
En la Biblioteca del profesorado
Plan de mejora y programa de ampliación, con fichas para
cada unidad.
Recursos complementarios.
Evaluaciones por niveles,
para cada unidad.
Otras actividades para
la mejora y la ampliación,
en la Guía.
En el LibroMedia y en el LibroNet
Recursos digitales y actividades interactivas.
Juegos didácticos,
organizados por niveles
de dificultad.
En el Aula Virtual
Mi libro, herramienta de
personalización del
LibroMedia y el LibroNet.
Deberes, herramienta
que permite asignar tareas
personalizadas a distintos
grupos de alumnos.
PERSONALIZACIÓN de la enseñanza
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El proyecto Saber Hacer incorpora importantes innovaciones metodológicas y didácticas, que contribuirán a la consecución
de un aprendizaje más eficaz:
La novedosa estructura de las unidades didácticas de todas
las áreas está orientada al desarrollo de las competencias clave.
Al comenzar cada unidad, se anuncia una tarea, vinculada a
la realidad cotidiana, que los alumnos tendrán que resolver
al final de la misma aplicando los conocimientos, destrezas y
habilidades que han adquirido a lo largo de la unidad didáctica.
Este planteamiento favorece que exista un propósito claro hacia
el que dirigir los esfuerzos y aprendizajes.
Los materiales de acompañamiento vinculados a los libros
del alumno favorecen la construcción del aprendizaje. Así, en
quinto curso se combinan diversas propuestas encaminadas
al aprendizaje integral, como un atlas para la investigación
geográfica, un taller de Ciencias de la Naturaleza para
desarrollar capacidades científicas o retos diarios para aplicar
los aprendizajes matemáticos.
Las propuestas de trabajo cooperativo. El trabajo grupal es un
recurso metodológico idóneo para el desarrollo de capacidades
y competencias. Por ello, los libros incorporan numerosas
sugerencias y actividades que deben resolverse de forma
cooperativa en el aula.
Esta innovadora apuesta por el desarrollo de competencias a
partir del trabajo en grupo se completa en un material que forma
parte de la Biblioteca del profesorado. Para cada curso se facilita
un cuaderno de trabajo por proyectos que tienen carácter cooperativo, para resolver colectivamente a lo largo del curso.
Apoyados en temas relacionados con las áreas de Ciencias
Sociales o de Ciencias de la Naturaleza, dichos proyectos exigen
poner en juego destrezas y habilidades propias de todas las
áreas, y contribuyen al desarrollo de diversas competencias
clave.
Las claves del proyecto Saber Hacer
3 Saber Hacer ofrece innovaciones metodológicas que favorecen un aprendizaje eficaz
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SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
En todos los cursos y en todas las áreas se aplica una misma metodología didáctica:
En la doble página inicial de cada unidad se presenta una tarea
que los alumnos habrán de realizar al finalizar la misma, aplicando
los conocimientos y destrezas que han adquirido.
En los libros del alumno
Tareas como metodología
de aprendizaje.
Materiales de acompañamiento:
- Taller de Ciencias para el
desarrollo del aprendizaje experiencial.
- Retos matemáticos
para el desarrollo del
razonamiento lógico.
En la Biblioteca del profesorado
Proyectos de trabajo cooperativo, material que
desarrolla dos metodologías
innovadoras: el aprendizaje
basado en proyectos (ABP) y
el aprendizaje cooperativo,
con una orientación
interdisciplinar.
En el material de aula
Juegos didácticos
manipulativos para
los primeros cursos.
En el LibroMedia y el LibroNet
Juegos didácticos
interactivos.
Desarrollo didáctico,
recursos, actividades y
herramientas ajustados
al desarrollo de una
enseñanza digital.
En los materiales complementarios
Inteligencias múltiples,
un cuaderno por curso.METODOLOGÍA INNOVADORA para alcanzar un aprendizaje eficaz
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La evaluación, entendida como una herramienta de mejora,
es una parte esencial del proceso educativo. El proyecto Saber Hacer proporciona un sistema de evaluación que se convertirá
en el instrumento fundamental para conocer y valorar tanto
el nivel de formación de los alumnos como el propio proceso
de enseñanza-aprendizaje.
La evaluación orienta la labor docente, pues, a raíz de sus
resultados, es posible elaborar planes específicos para que cada
alumno desarrolle mejor sus capacidades o habilidades, reforzando
y mejorando en determinados campos en unos casos,
o profundizando y abarcando nuevos contenidos en otros.
Cada profesor utiliza procedimientos de evaluación variados,
adaptados a su realidad y circunstancias, dependientes del
objetivo que quiera conseguir y la información que desee
obtener: observación en el aula, revisión de las actividades
diarias, realización de trabajos concretos, controles y pruebas de
evaluación al final de cada unidad o bloque de unidades… También
son variadas las metodologías que se pueden utilizar para llevar a
cabo esta labor de evaluación.
Teniendo en cuenta esta realidad, el proyecto Saber Hacer ofrece
un sistema de evaluación completo y personalizable.
Las claves del proyecto Saber Hacer
4 Saber Hacer proporciona un completo sistema de evaluación
En la Biblioteca del profesorado
Evaluación de contenidos.
Evaluación por competencias.
Autoevaluaciones.
Rúbricas de evaluación.
En el LibroMedia y el LibroNet
Pruebas de autoevaluación.
En el Aula Virtual
Biblioteca de pruebas
externas.
Generador de pruebas
de evaluación.
Gestor de evaluación.
Informes y estadísticas.
Un completo SISTEMA DE EVALUACIÓN
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SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
El sistema de evaluación del proyecto Saber Hacer está integrado por los siguientes elementos:
Evaluación de contenidos
La evaluación de contenidos permite controlar el proceso de
enseñanza efectuando una comprobación permanente del nivel
de adquisición de los estándares de aprendizaje. Para facilitar esta
labor, se ofrecen los siguientes recursos para cada área:
Evaluación inicial. Prueba destinada a realizar una evaluación
de la situación de partida de los alumnos al iniciar el curso.
Evaluación de las unidades didácticas. Para cada unidad
se proporcionan dos controles de distinto nivel de dificultad
(B, básico y A, avanzado).
Evaluaciones trimestrales. Evalúan los contenidos más
relevantes de cada trimestre. Se proporcionan tres pruebas
de distinto nivel (B, básico, A, avanzado y E, excelencia).
Evaluación final. Planteada para realizar una evaluación
global del aprendizaje al finalizar el curso. Se proporcionan
dos controles de distinto nivel (B, básico y A, avanzado).
Criterios de valoración y soluciones.
Todas estas pruebas se ofrecen en formato Word.
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Las claves del proyecto Saber Hacer
Evaluación por competencias
Las pruebas de evaluación por competencias son complementarias
a las que se proponen para la evaluación de contenidos. Tanto
unas como otras evalúan los procesos cognitivos y el progreso en
el aprendizaje, aunque las de contenidos están más guiadas por el
currículo de las áreas, y las de competencias, por la contribución
de tales áreas al logro de las competencias educativas.
En este sentido, el proyecto ofrece los siguientes recursos:
Pruebas de evaluación por competencias. Para cada unidad
didáctica o grupo de unidades afines, se ofrece una prueba
referida fundamentalmente a la competencia o competencias
más relacionadas con cada área.
Criterios de valoración y soluciones. Se proporcionan
sugerencias para corregir y valorar el trabajo realizado por
los alumnos. Se incluyen además las respuestas a todas las
actividades planteadas en cada prueba.
Cuadros de registro.
Todas estas pruebas se ofrecen en formato Word.
Autoevaluaciones
Son pruebas destinadas a que los propios alumnos puedan valorar
sus logros y, de este modo, reflexionar sobre sus dificultades y
fortalezas en el proceso de aprendizaje.
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SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
Rúbricas de evaluación
Estás rúbricas están asociadas a la programación didáctica de
aula. Para cada unidad didáctica, se proporcionan criterios para la
observación y el registro del nivel de adquisición de los estándares de aprendizaje por parte de los alumnos. Se distinguen cuatro
niveles para cada estándar: en vías de adquisición, adquirido,
avanzado y excelente.
Biblioteca de pruebas externas
En esta biblioteca digital se efectúa un análisis de las evaluaciones
externas de ámbito autonómico, nacional e internacional
destinadas a los alumnos de Educación Primaria, y se propocionan
las pruebas de años anteriores que se encuentran liberadas.
Generador de pruebas de evaluación
Es una aplicación informática que permite la elaboración de pruebas de evaluación personalizadas, en formato Word, mediante
la selección de actividades a través de un sistema de filtros.
Gestor de evaluación
Esta aplicación informática permite llevar un registro detallado
de los distintos procedimientos de evaluación utilizados y de las
calificaciones obtenidas por los alumnos.
Informes y estadísticas
Se trata de una aplicación que elabora, automáticamente, informes
y estadísticas de los alumnos y de los distintos grupos, a partir de
los datos contenidos en el gestor de calificaciones.
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La utilización de recursos educativos digitales en el aula ayuda
a mejorar considerablemente la enseñanza y el aprendizaje.
El proyecto Saber Hacer integra una completa oferta digital multidispositivo, que se adapta a las necesidades de cada centro,
de cada profesor y de cada alumno.
El LibroClick es un material complementario al libro de texto.
Incluye recursos multimedia y actividades interactivas destinados
a los más pequeños.
El LibroMedia está concebido como un pasapáginas del libro
del alumno en formato papel y ofrece recursos digitales,
multiactividades y herramientas, en una versión para el alumno
y otra, más completa, para el profesor.
El LibroNet es un libro de texto puramente digital, totalmente
personalizable, multiplataforma, con trazabilidad y todas las
posibilidades multimedia del formato digital.
El proyecto Saber Hacer incluye además un entorno virtual de
aprendizaje, el Aula Virtual Santillana, así como aplicaciones
informáticas muy potentes y útiles, entre las que se encuentran
el generador de exámenes y aplicaciones de carácter lúdico
(El Juego del Saber, Buscapalabra, Peregrinos…).
Las claves del proyecto Saber Hacer
5 Saber Hacer incorpora una oferta digital completa, motivadora, personalizable y de fácil manejo
LibroNet
Para aquellos que realizan una
enseñanza completamente
digital.
LibroMedia y LibroClick
Para aquellos que enriquecen la
enseñanza-aprendizaje del libro
de texto con todos los recursos
y potencialidades que ofrecen
los recursos digitales.
Aula Virtual
Un entorno digital, con
productos, aplicaciones
y servicios para alumnos
y profesores.
Aplicaciones y juegos educativos
Entre ellos destacan: un
generador de exámenes,
un gestor de calificaciones,
una biblioteca de pruebas
externas, El Juego del Saber,
Peregrinos, Buscapalabra, etc.
OFERTA DIGITAL completa, que atiende a distintos perfiles
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SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
La realidad del profesor está condicionada actualmente por muchos
factores: competencias, excelencia, TIC, bilingüismo, nuevas
metodologías didácticas, evaluaciones externas…
El proyecto Saber Hacer ha tenido en cuenta todos estos
condicionantes y ofrece una Biblioteca del profesorado sólida,
completa, versátil y flexible. Esta biblioteca se estructura de forma
modular y en ella se incluyen todo tipo de materiales, recursos,
proyectos…, tanto en formato digital como en papel, con el objetivo
de facilitar la labor docente.
6 Saber Hacer atiende a todas las necesidades del profesorado
En la Biblioteca del profesorado
Programaciones de aula adaptadas a los nuevos requerimientos
de la LOMCE. En formato Word modificable.
Guía didáctica, con sugerencias de explotación del libro del
alumno, más recursos y soluciones de todas las actividades.
Recursos para la evaluación, con materiales en papel y
aplicaciones digitales que permitirán hacer un seguimiento de
los alumnos a fin de que alcancen los estándares de aprendizaje
y superen con éxito las evaluaciones finales que implanta la
LOMCE.
Enseñanza individualizada, recursos para adecuarse a los
distintos ritmos, capacidades, gustos y talentos de nuestros
alumnos.
Aprendizaje eficaz, con sugerencias y fichas para atender a las
dificultades de aprendizaje.
Proyectos interdisciplinares: Proyecto lingüístico, Programa de
Educación en valores y Programa de Educación emocional.
Plan lector, con una propuesta de títulos adecuados a cada
edad y una gran cantidad de recursos para el docente: guías de
lectura, aplicaciones digitales…
En el material de aula
Un contenedor para organizar todo el material y un maletín para
transportarlo.
Una caja de juegos específica para 1.er curso.
Una caja con material de aula en cada curso, donde se incluyen
materiales específicos para cada área.
Una colección de láminas para las áreas de Lengua, Matemáticas,
Música, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza.
Atención a las NECESIDADES DEL PROFESORADO
Materiales del proyecto Saber Hacer
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Los materiales del área de Lengua Castellana se centran principalmenteen el desarrollo de la competencia comunicativa:
Saber comprender. Desde los primeros cursos, se aplica un
programa sistemático para desarrollar las diferentes destrezas
que intervienen en la comprensión de toda clase de textos. En
niveles más avanzados, este planteamiento se enriquece con
Saber comentar los textos.
Saber expresarse oralmente y por escrito. La expresión, tanto
oral como escrita, es otra de las destrezas básicas propias de
la competencia lingüística. Las tareas finales que se plantean
en todas las unidades de los libros apuntan a este objetivo.
Saber Hacer en Lengua Castellana
Para conseguir el pleno desarrollo de estos saberes, los
materiales del área de Lengua Castellana se caracterizan por:
Una cuidada selección de textos sugerentes y variados,
escogidos en función del desarrollo madurativo y
lingüístico de los alumnos de cada curso. A partir de esos
textos se desarrolla un completo programa de comprensión lectora, en el que se abordan todas las estrategias
necesarias para una lectura eficaz.
Un carácter práctico y un enfoque competencial en el que
los aprendizajes lingüísticos (gramaticales, ortográficos) se
aproximan a la realidad de los alumnos y están al servicio
de la competencia comunicativa.
Programas específicos para el desarrollo de la expresión oral y la expresión escrita, a partir de modelos textuales
que se proporcionan en distintos soportes.
Un proyecto para todos, que se adapta a los diferentes
ritmos y estilos de aprendizaje. La amplia oferta de
materiales asegura este objetivo: actividades con distintos
niveles de dificultad, actividades para la excelencia,
propuestas que permiten desarrollar la creatividad, etc.
Materiales del proyecto Saber Hacer
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SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
Libros del alumno
Se ofrecen dos versiones
del libro que atienden a los
diferentes niveles de partida
de los alumnos en relación
con el aprendizaje de la
lectoescritura:
Primeros pasos
(pauta y cuadrícula).
En marcha.
El libro tiene como protagonistas a Paula y Daniel, una pareja de gemelos con la misma edad de los
alumnos. Los escenarios que inician las unidades
didácticas representan situaciones vividas por ellos,
que conectan directamente con la realidad y la experiencia de los niños. Los diálogos de los gemelos,
recogidos en un audio, son el punto de partida para
el desarrollo del programa de comunicación oral.
El mundo de la fantasía está presente a través de
cuentos populares, a partir de los cuales se trabaja
la comprensión lectora y el vocabulario.
Las unidades se cierran con una tarea final, en la
que los alumnos pondrán en juego sus habilidades de
lectoescritura y otros conocimientos adquiridos a lo
largo de la unidad, para componer sus primeros textos.
Cuadernos de práctica
Los cuadernos de práctica tienen una
presentación trimestral.
Sus objetivos son consolidar el aprendizaje
de la lectoescritura, siguiendo la misma
secuencia planteada en los libros, y mejorar
la caligrafía.
Materiales del alumno. Lengua Castellana 1.er curso
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Materiales del proyecto Saber Hacer
Libros del alumno
Todas las unidades comienzan con una lámina que
representa una situación cotidiana. Estas escenas son
el punto de partida para trabajar las habilidades orales
en los planos expresivo y comprensivo. Al final de cada
unidad, se propone la realización de una tarea integradora
que requiere la puesta en práctica de lo aprendido hasta
el momento. Aunque se trata de tareas de resolución
escrita, implican todo tipo de conocimientos y habilidades
lingüísticas.
El libro del alumno incluye, además, un material de acompañamiento llamado Ponte a prueba, con veinticinco
propuestas de trabajo para mejorar la competencia
lingüística. Se trata de un material útil, práctico y ameno,
que servirá de refuerzo para superar con éxito la prueba
de evaluación externa.
Nuevas Voces 3 es un material escolar pensado para
el estudio del castellano como segunda lengua. Su
programación y contenido se ajustan a ese propósito.
Es un libro ágil, esencialmente comunicativo, que pone
el énfasis en lo oral y en la adquisición del vocabulario.
Cuadernos de práctica
Los cuadernos trimestrales están asociados a los
libros e inciden en los objetivos esenciales del curso:
desarrollo de la comprensión lectora, mejora de
la ortografía y trabajo con las competencias.
Materiales del alumno. Lengua Castellana 3.er curso
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SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
Libros del alumno
Saber expresarse oralmente y por escrito es
el objetivo que guía nuestra propuesta para
este curso. Todas las unidades comienzan
con un programa de Comunicación, en el
que se trabajan las cuatro destrezas básicas
(escuchar, hablar, leer y escribir).
Los diferentes programas del libro garantizan
el trabajo sistemático de las distintas facetas
que componen la competencia lingüística,
con especial atención al desarrollo de las
habilidades lectoras.
Entre los materiales del proyecto, se encuentra
Nuevas Voces 5, la propuesta para el estudio
del castellano como segunda lengua.
Cuadernos de práctica
Los cuadernos de práctica amplían las
propuestas de trabajo de los libros del alumno,
al servicio de los mismos objetivos. En ellos
destacan los siguientes programas:
Saber hacer, destinado a practicar y mejorar la
expresión escrita en cada una de las unidades.
Amplío mis competencias, propuesta
trimestral orientada a corregir un texto,
comentar una imagen, elaborar un esquema…
Materiales del alumno. Lengua Castellana 5.o curso
El libro Lengua Castellana 5 incluye como material de
acompañamiento un Proyecto de escritura para hacer
un libro de cuentos. En este material se proponen diez tareas
que apuntan a las cuestiones básicas relacionadas con ese
trabajo: buscar ideas, elegir a los personajes, escribir los
borradores…
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En el área de Matemáticas, los materiales se centran en el desarrollo de los siguientes saberes aplicados:
Conocer y utilizar los algoritmos de cálculo y los conceptos y lenguajes matemáticos (números, geometría, medida...).
La adquisición de estos conceptos y destrezas conforman
el núcleo de los materiales del proyecto.
Saber resolver problemas. La solución de problemas es un
aspecto fundamental de la competencia matemática. Por ello,
en el proyecto Saber Hacer, se dedica especial atención a la
resolución de problemas y a la aplicación de los conocimientos
a situaciones de la vida cotidiana.
Adquirir estrategias de tratamiento de la información y
desarrollar la capacidad para localizar, seleccionar, comprender,
organizar e interpretar datos.
Saber Hacer en Matemáticas
Para conseguir el pleno desarrollo de estos saberes, los
materiales del área de Matemáticas se caracterizan por:
Textos claros, rigurosos y directos, con explicaciones que
se apoyan en numerosos ejemplos.
Una amplia batería de actividades, secuenciadas por nivel
de dificultad, que permitirán alcanzar un buen dominio de
todos los procedimientos.
Secciones específicas de cálculo mental y razonamiento,
incluidas en todas las unidades, para ejercitar de forma
continuada estas destrezas esenciales.
Un programa de resolución de problemas en el que, a partir
de la comprensión y el análisis de un modelo, se abordan
todas las estrategias necesarias para resolver con éxito
cualquier tipo de problema.
Aplicación de los contenidos matemáticos a situaciones de la vida cotidiana, para conectar el saber académico
con su utilidad práctica.
La secuenciación y el tratamiento de los contenidos permiten
un desarrollo integral de la competencia matemática y de
todas las destrezas relacionadas con ella.
Materiales del proyecto Saber Hacer
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SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
Materiales del alumno. Matemáticas
Cuadernos de práctica
Al igual que en el área de Lengua Castellana,
los cuadernos de Matemáticas tienen
carácter trimestral y permiten ejercitar los procedimientos aprendidos siguiendo
la secuenciación de contenidos del libro.
Libros del alumno
Incorporan todas las herramientas necesarias para
contribuir, desde un nuevo modelo didáctico, al
desarrollo de la competencia matemática.
La resolución de problemas es uno de los pilares
esenciales y se plantea de forma transversal al proceso
de aprendizaje de los contenidos de cada unidad. En este
programa se abordan los siguientes aspectos:
Estrategias para comprender las distintas partes del
enunciado de un problema: situación, pregunta y datos.
Métodos y técnicas para establecer las relaciones
entre los elementos del problema, hallar su solución
y comprobar el resultado.
El libro del alumno de 3.er curso incluye
un material de acompañamiento,
denominado Ponte a prueba,
destinado a ejercitar los contenidos
que se evalúan en las pruebas
externas de Matemáticas.
En 5.o curso, se proporciona, junto
al libro, un material titulado Un reto para cada día, que propone enigmas
y problemas de lógica para desarrollar
el razomiento matemático.
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Materiales del proyecto Saber Hacer
Los principales saberes aplicados que se trabajan en el área de Ciencias de la Naturaleza son:
Analizar los fenómenos naturales desde diferentes campos
del conocimiento científico. Se aborda la interactuación con
el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los
generados por la acción humana.
Identificar problemas científicos y obtener conclusiones basadas
en pruebas, para comprender y tomar decisiones sobre el mundo
físico y los cambios que la actividad humana produce sobre el
medio, la salud y la calidad de vida de las personas.
Aplicar conceptos y procedimientos científicos, matemáticos y técnicos, poniendo en práctica los procesos y actitudes propios
del análisis sistemático y de la indagación científica.
Desarrollar el pensamiento crítico frente a conocimientos
y experiencias adquiridas.
Saber Hacer en Ciencias de la Naturaleza
Para conseguir el pleno desarrollo de estos saberes,
los materiales del área de Ciencias de la Naturaleza
se caracterizan por:
Contenidos con un alto rigor científico y pedagógico. Los contenidos, tanto conceptuales como procedimentales
y actitudinales, se exponen de una manera rigurosa,
visualmente atractiva y con un lenguaje claro y adaptado
al nivel de los alumnos.
Enfoque didáctico basado en el aprendizaje competencial. Los contenidos se plantean con una aplicación práctica
para la resolución de problemas de ámbito científico y
de la vida cotidiana.
Textos informativos con soporte gráfico que facilita la comprensión de los contenidos. Este planteamiento está
reforzado por el uso didáctico de las imágenes, a través
del programa Trabaja con la imagen.
37
SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
Los libros del alumno de 3.o y de 5.o curso se
enriquecen con un importante complemento: el
Taller de Ciencias, en el que se plantean sencillas
experiencias de carácter científico que permiten
la introducción de métodos experimentales en
el aula. Una forma útil y motivadora para
acercar la ciencia a los más pequeños.
Materiales del alumno. Ciencias de la Naturaleza
Cuaderno de práctica
En 1.er curso se oferta un cuaderno de
práctica en el que, a través de fichas
de trabajo, se repasan los contenidos
esenciales de cada unidad.
Libros del alumno
Incorporan todos los contenidos necesarios
para que los alumnos realicen una reflexión
científica sobre el entorno físico y apliquen
lo aprendido para construir un mundo mejor.
Lecturas que plantean problemas
de carácter científico y estrategias que
la ciencia ha hallado para resolverlos.
Trabajo con las distintas destrezas
relacionadas con el método científico
en la sección Saber Hacer (planteamiento
de hipótesis, búsqueda y tratamiento de
información…).
Proyecto anual, dividido en trimestres,
en el que los alumnos llevarán a cabo
una investigación de forma cooperativa,
utilizando para ello las tecnologías de la información y la comunicación.
38
Los principales saberes aplicados que se trabajan en el área de Ciencias Sociales son:
Comprender el espacio y el tiempo y sus distintas formas de
representación cartográfica, mediante la comprensión de
distintas tipologías de mapas y gráficos.
Interpretar diferentes fuentes: textos, fotografías, ilustraciones,
mapas, gráficos...
Aplicar el método científico mediante la búsqueda, tratamiento,
contraste y comunicación de la información en distintos códigos,
el planteamiento y verificación de hipótesis, y el desarrollo del
pensamiento crítico.
Analizar casos y resolver problemas reales, tanto de carácter
científico como social.
Saber Hacer en Ciencias Sociales
Para conseguir el pleno desarrollo de estos saberes, los
materiales del área de Ciencias Sociales se caracterizan por:
Contenidos con rigor científico y claridad expositiva,
totalmente actualizados y ajustados a la realidad del
mundo actual.
Desarrollo de las competencias sociales y cívicas. La
programación de contenidos favorece que los alumnos
apliquen lo aprendido para interpretar fenómenos y
problemas sociales, elaborar respuestas críticas, tomar
decisiones y resolver conflictos.
Una espectacular oferta gráfica, tanto en la cartografía
como en el resto de imágenes: nuevos diseños de mapas y
gráficos, uso de imágenes de satélite, grandes escenarios
históricos… El uso didáctico de las imágenes que se realiza
a través del programa Trabaja con la imagen es uno de los
elementos más destacados del proyecto.
Materiales del proyecto Saber Hacer
39
SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
Una destreza a la que se dedica especial atención
es la interpretación de la cartografía. Por ello,
el material del alumno incluye un importante
complemento, el atlas, que se enseña a utilizar a
través de actividades específicas en las unidades
del libro del alumno.
Materiales del alumno. Ciencias Sociales
Libros del alumno
Los libros de Ciencias Sociales tienen dos grandes
objetivos:
Transmitir la diversidad de nuestro planeta en
sus vertientes natural, social, histórica y cultural,
promoviendo en el alumnado conductas positivas
de curiosidad por su conocimiento y de disfrute,
valoración, respeto, conservación y mejora de
este rico patrimonio.
Hacer de los alumnos ciudadanos activos y reflexivos que apliquen lo aprendido para resolver
problemas sociales y para construir un mundo mejor.
Para ello, los libros incluyen:
Lecturas que plantean distintas problemáticas sociales, situadas en los puntos más diversos
del planeta.
Conocimiento y aplicación de las diferentes
destrezas relacionadas con las Ciencias Sociales
en la sección Saber Hacer, en una doble vertiente:
relacionadas con el método científico, que
desarrollan en los alumnos el pensamiento riguroso y crítico, o de carácter cívico, que los motivan para
participar y tomar decisiones.
40
La enseñanza de una disciplina procedimental, como la Música, se basa en el desarrollo de diferentes destrezas:
Leer partituras e interpretar música escrita. La secuenciación
de los contenidos de lenguaje musical y las numerosas
prácticas de lectura de partituras facilitan su consecución.
Crear ritmos y melodías, con acompañamientos, letras y variaciones melódicas a partir de actividades guiadas.
Escuchar distintos tipos de música, que siguen la secuencia
de contenidos del libro, con ayuda de musicogramas.
Moverse al ritmo de la música y crear pasos de danza.
Utilizar herramientas informáticas relacionadas con la música, como la grabación y edición digital de audio o la creación de
partituras a partir de software específico.
Saber Hacer en Música
Materiales del proyecto Saber Hacer
Para conseguir el pleno desarrollo de estos saberes,
los materiales del área de Música se caracterizan por:
La interpretación, la creación de ritmos, la audición
activa, la danza… se plantean desde una perspectiva competencial.
Los contenidos se presentan con un alto rigor, combinado
con una cuidada secuenciación y sencillez expositiva.
Excepcional calidad de las grabaciones musicales de
diversos estilos.
Una variada práctica musical, que puede ser interpretada
vocalmente o con cualquier tipo de instrumento.
Un proyecto flexible, con propuestas de distintos niveles,
entre las que destacan los proyectos finales de cada unidad.
41
SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
El área de Educación Plástica se basa principalmente en el desarrollo de destrezas, entre las cuales destacan:
Observar cualidades y características de elementos naturales
y artificiales del entorno.
Conocer los materiales y las técnicas plásticas para utilizarlos
con fines comunicativos y expresivos.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación
como recurso propio de expresión.
Desarrollar procesos autónomos de trabajo y establecer
relaciones entre los aprendizajes.
Saber Hacer en Educación Plástica
Para conseguir el pleno desarrollo de estos saberes, los
materiales del área de Educación Plástica se caracterizan por:
Contenidos cercanos a la realidad. Se comienza con
imágenes próximas al entorno de los alumnos para abordar
los contenidos del área desde la observación, el análisis y la
práctica de los diferentes contextos plásticos y visuales.
Tratamiento competencial de los contenidos. Para ello,
se ofrecen actividades orientadas a la comprensión de los
lenguajes visuales y al desarrollo de proyectos creativos.
Modelos de análisis del lenguaje y la comunicación visual, tomando como referencia diferentes manifestaciones y
estilos artísticos, tanto clásicos como contemporáneos.
Una oferta completa y variada. Además de los materiales
de Educación Plástica convencionales, se ofrece, como
alternativa, una serie de cuadernos centrados en destrezas
específicas, desarrollados con seis niveles de dificultad.
42
Los principales saberes que se trabajan en el área de Religión Católica son:
Conocer los fundamentos del mensaje cristiano.
Desarrollar la capacidad trascendente, entendida como la
búsqueda y el descubrimiento del sentido último de la vida.
Adquirir valores y actitudes acordes con las exigencias morales
que conlleva el mensaje cristiano.
Asumir un modelo de vida cristiana, teniendo como referencia
el ejemplo del propio Jesucristo.
Participar activamente en la comunidad cristiana de forma consciente, crítica, creadora y libre.
Saber Hacer en Religión Católica
Materiales del proyecto Saber Hacer
Para conseguir el pleno desarrollo de estos saberes, los
materiales del área de Religión Católica se caracterizan por:
Transmitir el mensaje cristiano y la doctrina de la Iglesia a
partir de referencias y lecturas bíblicas y de las enseñanzas de Jesús, de forma adecuada a la edad de los alumnos.
Orientar el aprendizaje hacia la adquisición de las competencias propias del área de Religión Católica.
Impulsar el trabajo en equipo a través de la variedad de
recursos y propuestas de carácter cooperativo incluidas
en el proyecto.
43
SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
Los principales saberes que se trabajan en la nueva área de Valores Sociales y Cívicos son:
Construir la identidad individual para poder tener un autoconcepto
ajustado y vivir con dignidad.
Enriquecerse con las relaciones interpersonales que, de acuerdo con
valores universalmente reconocidos, favorecen la convivencia.
Conocer las causas y las consecuencias de diferentes situaciones
sociales y reflexionar sobre ellas cuestionando estereotipos y
prejuicios.
Comprometerse a acciones concretas encaminadas a mejorar
la vida de su entorno.
Saber Hacer en Valores Sociales y Cívicos
Para conseguir el pleno desarrollo de estos saberes, los materiales
del área de Valores Sociales y Cívicos se caracterizan por:
Un enfoque competencial de los contenidos, que tienen un
carácter funcional con el fin de proporcionar a los alumnos
recursos para poder interpretar experiencias de la vida
personal y colectiva.
Un planteamiento de formación en valores, que ofrece
herramientas para el crecimiento personal y favorece la
aplicación de lo aprendido a compromisos y experiencias concretas de acción.
Contenidos estructurados en forma de talleres, que se
desarrollan con una metodología didáctica activa y participativa, favoreciendo así el trabajo cooperativo .
44
Materiales del proyecto Saber Hacer
Trébol, un proyecto globalizado
TRÉBOL es una nueva concepción de material didáctico globalizado destinado al 1.er y 2.o curso de Primaria.
El material de cada curso se presenta en tres libros trimestrales,
en cada uno de los cuales se desarrollan de forma integrada los
programas curriculares de las áreas troncales del currículo:
Lengua Castellana
Matemáticas
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias Sociales
La variedad y riqueza de contenidos del proyecto se presenta
de forma muy clara y organizada, a través de claves de color que indican a los alumnos el área que están trabajando en cada
momento.
TRÉBOL está concebido como un proyecto que guía los pasos de
los alumnos y alumnas en el aprendizaje de la lectoescritura y en
la adquisición de los fundamentos de las matemáticas y de los
conceptos básicos de las ciencias, el saber.
TRÉBOL propone una metodología didáctica en la que todos
los contenidos se aplican a contextos y situaciones reales,
favoreciendo así la adquisición de las competencias clave,
el saber hacer.
TRÉBOL desarrolla un programa de educación en valores,
encaminado a la formación integral de los alumnos y alumnas:
el autoconocimiento, el crecimiento personal, la aceptación de
los demás y la construcción de relaciones sociales enriquecedoras
para saber ser y saber convivir.
45
SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
Cuadernos de práctica
El proyecto TRÉBOL ofrece
cuadernos trimestrales, para
las áreas de Lengua Castellana (en versión pauta y cuadrícula) y
Matemáticas, asociados a los libros
y con la misma secuenciación de
contenidos.
Libros del alumno
Los libros del alumno del proyecto TRÉBOL de 1.er curso tienen como
protagonista a Lola, una niña con la misma edad de los alumnos. Lola
ocupa un papel esencial en la apertura y cierre de cada unidad:
Los escenarios que inician las unidades didácticas representan
situaciones vividas por ella, junto con su familia o sus compañeros,
que conectan directamente con la realidad y las experiencias de
los niños y niñas, motivando así el aprendizaje.
La tarea con la que finaliza cada unidad se vincula a la situación
de partida. En ella, los alumnos deberán ayudar a Lola a resolver
un problema o tarea, para lo cual deben aplicar los conocimientos
adquiridos.
TRÉBOL se ofrece en versiones pauta y cuadrícula para el 1.er curso.
Materiales del alumno. Proyecto Trébol
46
Materiales del proyecto Saber Hacer
El tratamiento del bilingüismo
La formación y el aprendizaje en inglés son actualmente esenciales
para una educación integral. Con la filosofía del proyecto Saber
Hacer, y siguiendo una metodología CLIL, presentamos unos
nuevos materiales diseñados y creados para entusiasmar a los
niños y niñas mientras construyen sus conocimientos y mejoran sus
habilidades lingüísticas en inglés.
La oferta de nuestro proyecto para una enseñanza bilingüe se
concreta en:
Natural Science. Un nuevo material planteado para desarrollar
el currículo de Ciencias de la Naturaleza en inglés, elaborado con
una precisa adaptación lingüística al nivel de cada curso.
Modules Top Science. Conjunto de cuadernos que integran tanto
la parte teórica como el material de trabajo del alumno. El
material de Modules Top Science cubre todos los contenidos de
las áreas de Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza de la
etapa de Primaria.
Arts & Crafts. Cuadernos para trabajar los contenidos del área de
Educación Plástica, basados en una metodología muy activa.
Music. Un nuevo proyecto para la formación musical, que
permite mejorar en paralelo la competencia comunicativa en
lengua inglesa.
La oferta del proyecto se completa con una amplia gama de
materiales para el docente, en la que destacan los recursos digitales y audiovisuales: galerías de imágenes cuidadosamente
seleccionadas, locuciones de apoyo a los libros, vídeos, actividades
interactivas, canciones, juegos virtuales… Todo ello para favorecer
la construcción del conocimiento en inglés.
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SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
Materiales del alumno. Proyecto bilingüe
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La Biblioteca del profesorado
La Biblioteca del profesorado es un amplio
compendio de recursos de gran utilidad didáctica.
Para cada área, se proporcionan los siguientes elementos:
Programación de aula
Adaptada a los nuevos requerimientos oficiales.
En formato Word.
Guía didáctica
Para cada unidad, incluye:
Programación de contenidos.
Sugerencias didácticas.
Desarrollo de las competencias clave.
Más recursos para el aula.
Soluciones de todas las actividades
del libro del alumno.
Materiales del proyecto Saber Hacer
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SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
Recursos para la evaluación
Evaluación de contenidos.
Evaluación por competencias.
Evaluaciones externas.
Guía orientativa de las pruebas.
Pruebas liberadas (biblioteca digital).
– Internacionales (PIRLS, TIMSS y PISA).
– De ámbito nacional y de las distintas
Comunidades Autónomas.
Educación individualizada
Plan de mejora
Fichas fotocopiables con actividades para
cada unidad, destinadas a aquellos alumnos
que necesitan reforzar el aprendizaje.
Programa de ampliación
Fichas fotocopiables para cada unidad,
con lecturas y actividades destinadas a
profundizar en algunos contenidos.
Recursos complementarios
Es un compendio en el que se proporcionan
más recursos para cada una de las áreas:
Lengua Castellana
Para leer en casa.
Fichas de caligrafía.
Recursos literarios.
Taller de Teatro.
Fichas para el uso
del diccionario.
Ciencias de la Naturaleza
Programa bilingüe.
Lecturas de Ciencias
de la Naturaleza.
Matemáticas
Números a la carta.
Operaciones y
problemas.
Fichas para el
desarrollo de la
inteligencia.
Ciencias Sociales
Lecturas de Ciencias
Sociales.
Fichas de Educación
emocional.
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Aprendizaje eficaz
Habilidades básicas y dificultades de aprendizaje, para los cursos 1.o a 3.o.
Guía didáctica.
Fichas de dificultades de lectoescritura.
Fichas de dificultades matemáticas.
Técnicas de estudio y preparación de exámenes, para los cursos 4.o a 6.o.
Programas interdisciplinares
Proyecto lingüístico
Plantea una sistematización de los
estándares relativos a la competencia
lingüística en todas las áreas curriculares
y en las diferentes situaciones de
comunicación que se producen en el aula.
Programa de Educación en valores
Propone trabajar los valores de forma
integrada en las áreas curriculares, para
que sean abordados de forma sistemática.
Programa de Educación emocional
Tiene como finalidad desarrollar la
inteligencia emocional y la competencia
social de los alumnos.
Proyectos de trabajo cooperativo
Para introducir las metodologías más
activas en el aula: trabajo cooperativo
y aprendizaje basado en proyectos (ABP).
Estos proyectos tienen carácter
interdisciplinar y, apoyados en temas
relacionados con el área de Ciencias Sociales
o de Ciencias de la Naturaleza, plantean
poner en juego destrezas y habilidades
propias de todas las áreas, contribuyendo
así al desarrollo de diversas competencias
clave.
Para cada curso:
3 proyectos
trimestrales
1 proyecto social
Materiales del proyecto Saber Hacer
La Biblioteca del profesorado incluye además
otros recursos y programas:
51
SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
El plan lector
El desarrollo de la competencia lectora requiere un trabajo
sistemático y graduado a lo largo de los distintos cursos.
Por ello, presentamos, integrado en el proyecto Saber Hacer,
un plan lector completo y secuenciado, que incluye:
Una selección de títulos idóneos para cada curso.
Recursos didácticos variados para que el docente los utilice
cuándo y cómo considere conveniente: programaciones didácticas, guías de actividades, aplicaciones digitales…
El criterio fundamental para la selección de los títulos ha sido
el carácter motivador de sus argumentos y su calidad literaria.
Entre los autores incluidos hay nombres de prestigio internacional
como Roald Dahl y Gianni Rodari, junto con referentes en el
panorama literario español como Jordi Serra i Fabra, Joan Manuel
Gisbert, Ana Rossetti, Rafa Ordóñez…
Además, en la propuesta de plan lector se han tenido en cuenta:
La diversidad temática. Argumentos que giran en torno
a la superación de miedos, la familia, la fantasía, el medio
ambiente, la aventura, el colegio, la emigración…
La educación en valores. Igualdad, convivencia, empatía,
multiculturalidad, responsabilidad, autoestima, justicia…
son algunos de los valores presentes en los títulos seleccionados.
Las posibilidades didácticas. Todos los libros pueden ser tratados
desde diferentes áreas (Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza,
Ciencias Sociales, Lengua Castellana...), ofreciendo así un valor
añadido para el desarrollo del currículo.
El objetivo fundamental es desarrollar la comprensión lectora de los alumnos y crear en ellos el hábito lector, haciéndoles disfrutar del placer de una buena lectura.
52
El material de aula
El proyecto Saber Hacer ofrece una
amplia colección de recursos para el aula, ligados a los contenidos de las
distintas áreas, que son un excelente
complemento y permiten introducir
el aprendizaje manipulativo.
Caja de material de aula para 3.er curso
Matemáticas
Dominó de fracciones.
Rueda de cálculo.
Ciencias Sociales
Maqueta de una localidad.
Juego de educación vial.
Ciencias de la Naturaleza
Póster planificador de dietas con pegatinas
reubicables.
Dominó de animales.
Caja de material de aula para 5.o curso
Matemáticas
Juego de dominó.
Figuras geométricas.
Ciencias Sociales
Mapas mudos interactivos con pegatinas
reubicables.
Cuaderno de edificios del mundo.
Ciencias de la Naturaleza
Póster de esqueleto interactivo con
pegatinas reubicables.
Materiales del proyecto Saber Hacer
Caja de juegos para 1.er curso
Incluye los siguientes juegos y recursos:
Dominó ortográfico.
Dominó de los animales.
Juego de memoria. Los animales
y sus crías.
Tarjetas de palabras e imágenes.
Pictogramas.
Baraja de cuentacuentos.
Baraja de la naturaleza.
Juego de las estaciones.
Carrera de atletismo.
Juego de la suma.
Juego de la resta.
Grabaciones de audio
Se proporcionan CD con
grabaciones de audio para las
áreas de Lengua Castellana,
Música y Religión Católica.
53
SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
Láminas y escenarios
Lengua CastellanaPara 1.er y 3.er curso se proporcionan los
escenarios que inician las unidades del
libro del alumno, así como un mural del
abecedario. En 5.o curso se ofrecen láminas
con las conjugaciones verbales.
MatemáticasEn cada uno de los cursos se plantean
láminas de gran utilidad práctica: contenidos
de geometría, construcción del sistema
numérico, tablas de multiplicar…
Ciencias de la NaturalezaEn el área de Ciencias de la Naturaleza
se proporcionan láminas sobre el cuerpo
humano, la clasificación de los animales
y las plantas…
Ciencias SocialesSe ofrece una amplia colección de láminas
con cartografía de la Comunidad Autónoma,
de España y de Europa. Además, se incluyen
escenarios de las distintas edades de la
historia, un póster del sistema solar…
54
Los materiales digitales
Materiales del proyecto Saber Hacer
El relieve de la Tierra
108-116
LibroMedia
El LibroMedia es un material digital, complementario al libro impreso, que ofrece
numerosos recursos y funcionalidades.
En 1.er curso para las materias troncales en una versión para el profesor.
De 3.o a 6.o cursos, para las áreas de: Lengua Castellana, Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales, Religión Católica y Música, en versiones para
el alumno y para el profesor.
Reproducción de las páginas del libro del alumno
Recursos digitales
Vídeos y animaciones
Presentaciones
Esquemas
Galerías de imágenes
Murales digitales
Actividades
Actividades interactivas
Multiactividades
Juegos educativos
Herramientas de edición
Herramientas específicas para cada área
55
SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
LibroClick
El LibroClick, también complementario al libro impreso, ofrece
un conjunto de recursos y actividades digitales organizados
por unidades, para ser utilizado tanto por los alumnos como
por el docente.
En 1.o y 2.o cursos para todas las áreas.
De 3.o a 6.o cursos para Educación Plástica.
Juegos educativos
Una propuesta variada para aprovechar el potencial educativo de los juegos.
Son una forma divertida de repasar y consolidar lo aprendido.
El Juego del Saber. 4500 preguntas de Lengua
Castellana, Matemáticas,
Ciencias de la Naturaleza,
Ciencias Sociales y Science.
Peregrinos. Juego
de preguntas y respuestas
para el área de Religión
Católica. Con 250 preguntas
por curso.
Buscapalabra. Conjunto
de juegos interactivos
para aprender a usar el
Nuevo diccionario escolar de la lengua española.
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Materiales del proyecto Saber Hacer
LibroNet
Un auténtico libro digital destinado a centros que optan
por el uso de materiales exclusivamente digitales.
Para las áreas de Lengua Castellana, Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales de 5.o y 6.o curso.
Características técnicas
Multidispositivo
Ordenador:
PC y Mac
Tabletas: IOS, Android,
Windows 8
PDI
Funcionamiento on-line
y off-line
CON MÁS CONTENIDOS
Texto claro y estructurado
Variedad de recursos digitales:
Vídeos y animaciones.
Fragmentos de películas.
Presentaciones.
Esquemas interactivos.
Galerías de imágenes.
Imágenes activas.
Mapas y cronologías.
Variedad de actividades:
Actividades interactivas.
Actividades en Word.
Multiactividades.
Juegos educativos…
PARA EL ESTUDIO Y LA EVALUACIÓN
Herramientas de edición: copiar, subrayar, destacar,
deshacer…
Herramientas de búsqueda: diccionario digital,
búsqueda en el libro o en
Internet.
Herramientas de estudio:
Mis fichas.
Mis apuntes.
Herramientas para la evaluación:
Deberes autocorregibles.
Autoevaluación final de
cada unidad.
PERSONALIZABLE
El profesor podrá:
Crear sus propias unidades.
Modificar los textos e incorporar los que considere oportuno.
Incorporar sus propios recursos digitales.
Crear itinerarios educativos diferenciados para distintos alumnos
o grupos.
Guardar las versiones personalizadas y distribuirlas a distintos
grupos de alumnos.
El profesor y el alumno
podrán incorporar contenidos propios, así
como actividades, etc.
57
SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
Aula Virtual SantillanaUn espacio de servicios para profesores y alumnos.
Cuaderno de estudio
Un útil complemento en formato papel para el LibroNet.
Incluye esquemas y resúmenes de los contenidos de cada
unidad y actividades para realizar en el propio cuaderno.
Servicios de gestión Gestión de alumnos Gestión de grupos de alumnos
Profesor
Biblioteca de contenidos digitales LibroNet, LibroClick o LibroMedia Materiales accesorios
ProfesorAlumno
Deberes digitales Herramienta de creación de actividades y tareas Comunicación profesor-alumno (envíos) Informes y estadísticas
ProfesorAlumno
Programación y evaluación Programación didáctica de aula Generador de pruebas de examen Gestor de evaluación Informes y estadísticas Biblioteca de pruebas externas
Profesor
Agenda Horarios Calendario Eventos
ProfesorAlumno
Servicio de mensajeríaProfesorAlumno
Aplicaciones educativas Presentaciones Líneas del tiempo Geoplano Galerías de ímagenes…
ProfesorAlumno
58
Otros materiales del proyecto
Diccionarios
Nuevo diccionario básico de la lengua española
De fácil manejo. Contiene el vocabulario
básico (unos 28 000 términos) con
definiciones breves y sencillas. Además,
contiene los principales sinónimos y
antónimos y cuadros con las conjugaciones
verbales regulares e irregulares.
Cuadernos
La colección Santillana Cuadernos ofrece
materiales de apoyo, completos y prácticos,
para que los estudiantes repasen y afiancen los
contenidos escolares fundamentales, tanto en
clase como en casa. Consta de los siguientes
títulos:
Nuevo diccionario escolar de la lengua española
Un diccionario muy completo: más de 26 000
palabras con sus significados y ejemplos;
aclaraciones sobre la forma de las palabras,
cómo deben usarse y escribirse; las conjugaciones
de los verbos regulares e irregulares; sinónimos y
antónimos; cuadros de información para estudiar
la lengua; y un apéndice dedicado a la ortografía
y la gramática.
Caligrafía: 8 cuadernos en pauta
y 8 cuadernos en cuadrícula.
Ortografía: 10 cuadernos.
Números y operaciones: 14 cuadernos.
Cálculo mental: 6 cuadernos.
Problemas: 15 cuadernos.
Materiales del proyecto Saber Hacer
59
SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
Libros de lectura
Se ofrecen varias series de libros de
lectura, todas ellas con una selección
de textos muy variados, para trabajar la
comprensión lectora y fomentar el hábito
lector de los alumnos y alumnas.
Fichas de Comprensión lectora
Una colección de cuadernos destinados a
todos los cursos de Primaria para trabajar
específicamente la competencia lectora.
La nave de los libros
De buena tinta
Lecturas amigas
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Método DECA
Novedoso método de resolución de problemas destinado a los seis cursos de Primaria.
Los resultados de las últimas evaluaciones externas que se han
llevado a cabo en Primaria han puesto de manifiesto la necesidad
de fortalecer el desarrollo de las habilidades y destrezas necesarias
para la resolución de problemas matemáticos.
En este contexto, el proyecto Saber Hacer presenta las
herramientas necesarias para contribuir, desde un nuevo modelo
didáctico, al desarrollo de esta competencia matemática.
Los cuadernos del método DECA permiten que el alumno, a través
de numerosas actividades, adquiera las DEstrezas que lo ayudarán
a comprender qué es un problema, cuáles son sus partes y las
relaciones existentes entre ellas, y desarrolle las CApacidades
necesarias para decidir la mejor manera de plantear su resolución.
Materiales del proyecto Saber Hacer
61
SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
Inteligencias múltiples
Un cuaderno para cada curso de Primaria con tareas para estimular las distintas inteligencias de los alumnos y dar espacio a la creatividad personal.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner
plantea que existen ocho tipos de inteligencia (lingüística,
matemática, musical, corporal, espacial, intrapersonal,
interpersonal y naturalista) y que cada persona puede
tener diferentes grados de desarrollo de cada una de ellas
y, por tanto, distintos estilos de aprendizaje.
Por este motivo, queremos aprovechar las habilidades de
todos los alumnos, potenciándolas de modo que realmente
disfruten aprendiendo y obtengan el mayor provecho
de sus capacidades personales.
Ponemos a disposición de profesores y alumnos una
colección de cuadernos de Inteligencias múltiples que
permiten trabajar las ocho inteligencias, a la vez que
se ayuda a los alumnos a desarrollar sus competencias
a través del juego, la manipulación, la observación y el
trabajo con las emociones.
El trabajo con las inteligencias múltiples favorecerá
que los alumnos mejoren sus resultados académicos.
Programas para Saber Hacer
64
Programas para Saber Hacer
Los contenidos transversales
La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la
comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación, el emprendimiento y la educación cívica y constitucional son contenidos que tienen un carácter transversal
en la nueva ley de educación.
En el proyecto Saber Hacer se trabajan de manera especial estos
contenidos en todas las áreas y, para facilitar su localización, se
señalan con etiquetas identificativas: «Expresión oral», «Expresión
escrita», «Usa las TIC», «Toma la iniciativa», «Educación en valores»
y «Educación cívica».
65
SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
La educación en valores
La formación en valores realizada en el marco escolar es un factor
educativo de primer orden. Por ello, en el proyecto Saber Hacer
se aborda, desde las áreas curriculares, el trabajo con numerosos
principios éticos en una sección denominada Educación en valores.
Además, dentro de los elementos de la Biblioteca del profesorado,
se incluye un Programa de Educación en valores organizado en tres
ámbitos: el desarrollo personal, las relaciones interpersonales y los
valores sociales, cívicos y solidarios. Para cada unidad didáctica, se
programa un valor, adecuado al nivel de desarrollo de los alumnos,
que se trabajará de forma simultánea en todas las áreas.
66
Programas para Saber Hacer
La expresión oral y escrita
El desarrollo de la competencia comunicativa es otro de los grandes
puntales del proyecto Saber Hacer. Aunque el área de Lengua es
el medio natural para profundizar en estas destrezas, su aprendizaje
y su puesta en práctica se realizan en el proyecto de una manera
global, a través de propuestas en los libros de todas las áreas.
El enfoque de la escritura como proceso y la necesidad de
planificar la expresión oral son las dos ideas clave que subyacen
en todos los materiales. Ejemplo concreto de la importancia que se
otorga a estas dos destrezas son las propuestas de TAREA FINAL
que se incluyen en cada unidad de los libros del alumno: tareas de
carácter competencial que requieren, generalmente, la puesta en
práctica de habilidades orales y escritas.
En cuanto al tratamiento de la expresión oral, se proponen
variadas situaciones de intercambio comunicativo en las que los
alumnos deben participar de forma planificada y cooperadora.
De especial utilidad para el desarrollo, tanto de la expresión como
de la comprensión oral, son los CD con grabaciones orales que
permiten ejercitar la atención y la memoria auditiva de los alumnos
para mejorar sus habilidades de comprensión oral.
67
SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
La comprensión lectora
Saber comprender es uno de los grandes objetivos del proyecto
Saber Hacer. Este aspecto se atiende desde las distintas áreas y en
diferentes materiales, lo que conforma una oferta amplia en la que
el profesor puede elegir lo que mejor se adapta a sus necesidades.
En los libros de Lengua Castellana se presenta una cuidada selección de textos de distinto formato y tipología, que incluye
desde muestras de la literatura infantil hasta textos habituales en
la vida diaria de los niños. El trabajo de comprensión de estos textos
se desarrolla en diferentes niveles, literal, inferencial, valorativo…, y
está adaptado a las pruebas de evaluación que son hoy el referente
en el campo educativo (PIRLS, PISA…). Este trabajo no solo permite
evaluar el grado de comprensión de los alumnos, sino que les
dota de un sistema eficaz de análisis que puede ser utilizado ante
cualquier otro texto. Las exigencias fijadas en el área de Lengua en
cuanto a la selección de textos y las orientaciones sobre la manera
de abordarlos son compartidas por el resto de las áreas.
El trabajo sobre la comprensión lectora se complementa con la
oferta de libros de lectura y con las Fichas de comprensión lectora
especialmente diseñadas para cada uno de los cursos. Además,
en la Biblioteca del profesorado de los diferentes cursos y áreas
se pueden encontrar módulos específicos para seguir abordando
el trabajo con esta destreza comunicativa. Destaca la oferta de
lecturas específicas para las áreas de Ciencias Sociales y Ciencias
de la Naturaleza.
Para muchos profesores también será de interés la consulta de las Pruebas de evaluación externa relacionadas con la competencia lectora que ofrecemos en este proyecto, ya que se han convertido en un referente ineludible a la hora de abordar el trabajo de comprensión dentro de la escuela.
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El aprendizaje por proyectos
Aprendemos mejor cuando queremos aprender. La motivación
desempeña un papel fundamental en los procesos de aprendizaje.
Las metodologías basadas en el trabajo cooperativo potencian
el gusto por la investigación y el descubrimiento. La elaboración
de proyectos de trabajo cooperativo constituye una forma
de aprender haciendo mediante la resolución de problemas,
estrategia imprescindible para lograr un aprendizaje significativo.
Nuestro proyecto plantea esta metodología de aprendizaje tanto
en los libros del alumno como en un material específico dentro de la
Biblioteca del profesorado.
Los libros del alumno plantean multitud de actividades en las que
se propone la aplicación de esta metodología. Dichas actividades
están identificadas con la etiqueta Trabajo cooperativo.
Además, la sección Mi proyecto en Ciencias de la Naturaleza
propone un proyecto de trabajo cooperativo de carácter anual, en
el que los alumnos realizarán una investigación y comunicarán sus
resultados, utilizando las tecnologías de la información y
la comunicación.
Programas para Saber Hacer
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SABER HACER. EL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO DE SANTILLANA
Además de estos planteamientos, la Biblioteca del profesorado
integra un módulo específico para el aprendizaje por proyectos.
Los proyectos de trabajo cooperativo son un conjunto de actividades
de aprendizaje que invitan a los alumnos a analizar situaciones
reales o verosímiles y a poner en juego sus ideas, conocimientos
y actitudes para alcanzar un objetivo o resultado final planteado
previamente. Se trata de proyectos flexibles en cuanto a la carga
horaria necesaria, pudiendo ampliar o reducir su duración en
función de las necesidades del grupo de alumnos.
En cada curso se plantea un proyecto de trabajo cooperativo por trimestre, íntimamente relacionado con los contenidos
correspondientes de cada trimestre, y un proyecto social, para
desarrollar en los alumnos la capacidad de mejorar su entorno más
cercano.
El material de Proyectos de trabajo cooperativo incluye:
Una guía para el profesor, con sugerencias didácticas
y propuestas de recursos para el desarrollo de los proyectos.
Fichas de trabajo fotocopiables para los equipos de trabajo con
una exposición de actividades y de resultados esperados en el
dosier o portafolio de cada equipo.
Un completo sistema de evaluación tanto del proyecto como
del grupo y de cada alumno.
Proyecto didáctico: equipo editorial de Santillana
Dirección de arte: José Crespo
Proyecto gráfico: estudio Pep Carrió
Fotografía de cubiertas: Leila Méndez
Confección y montaje: Paco Sánchez
Dirección técnica: Ángel García
Corrección: Cristina Durán
El proyecto Saber Hacer es una obra
colectiva concebida, diseñada y
creada en el departamento de Ediciones
Educativas de Santillana Educación, S. L.,
dirigido por Antonio Brandi Fernández.
