El nuevo impulso alrededor de Stufflebeam

Equipo #1

BIOGRAFÍA

Nacido en Waverly, Iowa, el 19 de septiembre de 1936.BA, la Universidad Estatal de Iowa, 1958.

MS, Universidad de Purdue, 1962, Ph D en 1964; postgrado en la Universidad de Wisconsin, 1965.

Profesor de Educación del Centro de Evaluación de la Universidad de Michigan occidental y Director, Kalamazoo, 1973.

Autor de monografías y 15 libros; contribuyó capítulos de libros, artículos para revistas profesionales.

Condecorado con el Premio para el destinatario Paul Lazersfeld Modelo de evaluación de sociedad de investigación de evaluación, 1985.

Miembro American Educational Research Association, Consejo Nacional sobre evaluación en la educación, Asociación de evaluación.

Autor del Modelo de evaluación CIPP (Contexto, Imput, Proceso, Producto) y se caracteriza por estar orientado a la toma de decisiones.

Modelo cipp

Complementar el concepto de investigación evaluativa

Actualizarlo Rico Plural

4 principios según la Joint Committe

Útil Factible Apropiada Segura y precisa

La evaluacion se ve como una

transdisciplina

Aplica a varios

disciplinas y varios

objetos

Responsabilidad del evaluador;

Para evaluar la educaciòn moderna, se deven seguir los siguientes criterios:

Necesidades educativas..

Equidad. factibilidad

La exelencia como objetivo

permanente de busqueda

Llevar una buena Investigaciòn evaluativa y mejorar el sistema

educativo.

Los planes de evaluación deben satisfacer los 4 requerimientos.

Las entidades educativas deben examinarse por una integración social democrática, bienestar etc..

Las entidades educativas deben ser valoradas por su merito.

La evaluación de profesores, instituciones, educativas, programas…

Los estudios evaluativos deben ser capaces de valorar…

Los estudios evaluativos deben proporcionar direcciones para la mejora…

Tener un estudio evaluativo que tenga un componente formativo y otro sumativo

Promover la autoevaluación profesional

La evaluación del contexto

La evaluación de las entradas, según las necesidades

Debe usarse de manera prospectiva y retrospectiva

Un medio para Identificar los resultados buscados y no buscados

Se apoyan en la comunicación y en la inclusión sustantiva y funcional

Deben emplear múltiples prospectivas

Deben ser evaluados,Meta evaluaciones

formativas y sumativas

Estas 15 recomendaciones proporcionan elementos para un enfoque de los estudios evaluativos